UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIADEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BASICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

4. Nombre de la Asignatura: Italiano III 5. Clave: 7603

6. HC: 02 HL: HT: 02 HPC: HCL: HE: 02 CR: 06

7. Ciclo Escolar: 2006-1 8. Etapa de formación a la que pertenece: Disciplinaria

9. Carácter de la Asignatura: Obligatoria: Optativa: X

10. Requisitos para cursar la asignatura: Italiano II

Formuló: Prof.Candelù Giampietro y Carlos Ontiveros D. Vo. Bo. M. Ed. J. Guadalupe Rojas GuerreroFecha: Julio de 2005 Cargo: SubdirectorFirma: Firma:

1. Unidad Académica: Escuela, Facultad Instituto o Centro: Facultad de Idiomas2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura): Lic. en Docencia de Idiomas

Lic. en Traducción3. Vigencia del plan: 2006-1 Vigencia del plan: 2006-2

II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Este curso proporciona a los estudiantes las herramientas para que se comuniquen en forma oral y escrita en el idioma italiano al utilizar yreproducir lo ya aprendido en su lengua materna, así como adquirir nuevas estrategias en contenido y ejercicio de desarrollo personal yprofesional en los siguientes temas: EducaciónPersonaCasa y viviendaTrabajo Tiempo libreComidas y bebidasSociedad y Organizaciones Internacionales.Naturaleza y medio Ambiente

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Continuara la elaboración de un portafolio del avance progresivo del idioma iniciado en el módulo de introducción al italiano con el cual demuestra que está familiarizado con el lenguaje coloquial y en condición de trabajar autónomamente textos auténticos, casetes o discos compactos, emisiones de radio o televisión, así como de expresarse correctamente en forma oral y escrita a un nivel elemental en los temas antes indicados utilizando con fluidez presente, pasado, modo indicativo y subjuntivo la en voz pasiva y activa.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO1.

INDICADORES:

Resuelve situaciones comunicativas de la vida cotidiana como por ejemplo describir imágenes y fotografías, hablar de sus propios deseos y sueños. Inventar y contar historias, reconstruir, contar y tomar posturas de historias acerca de la vida real.

2. se comunica en tiempo presente, pasado y futuro de forma oral y escrita utilizando la voz activa y pasiva así como el cambio de sujetos3. personales e impersonales en el modo indicativo y subjuntivo.

4. redacta diálogos sobre la vida cotidiana y de trabajo.

5. describe lugares y personas con quienes ha tenido ya un contacto directo.

6. tiene habilidad para comprender y expresarse de acuerdo a la conducta y modo de la cultura del mundo italiano parlante en los temas citados.

identifica los elementos principales en el empleo de una didáctica intercultural.

7. adquiere y usa un vocabulario de 5000 palabras que emplea de acuerdo a las reglas de la lingüística alemana actual para comunicarse en8. forma oral y escrita.

puede trabajar en equipo y crea un ambiente favorable para desarrollar la vida comunitaria y social.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDADES 5 – 6

CompetenciaDescribir imágenes y fotografías. Habla de sus propios deseos y sueños. Inventa y cuenta historias. Reconstruye, cuenta y toma posturas de historias acerca de la vida real.

Contenido

Gramática: Grupos de infinitivo con y sin “ por ” Pretérito de los v Pronunciación: Interrogación con los diferentes pronombres interrogativos. Melodía y acentuación del enunciado Eliminación de la “ palabras sin acento “ Repetición y entonación de nuevas palabras El sonido [ y: ] Comprensión del lenguaje cotidiano

Tips de aprendizaje: Observar una imagen, describirla e interpretarla. Aprende relajadamente Resume un texto por escritoverbos modales “ Futuro con su auxiliar “ como verbo completo ” Artículos demostrativos “ esto / a / ”

Vocabulario: Yuxtaposición con “sueño ” Familia de palabras con el tema “Sueño de vida ” Diferentes etapas a lo largo de la vida.

Duración: 30 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDADES 7 – 8

Competencia Informar acerca de su familia. Describe etapas y formas de su propia vida. Discute sobre problemas generacionales. Interpreta estadísticas. Entiende e interpreta hechos históricos. Interpreta imágenes e historias.

Contenido

Gramática: Utilización del presente, pretérito y perfecto Pretérito de verbos regulares e irregulares. Enunciados temporales utilizando la frecuencias Frases temporales simultáneas El genitivo de artículos y sustantivos.

Vocabulario: Descripción familiar Etapas de la vida Referente a la comprensión

Pronunciación: Melodía en la oración primaria y secundaria Acentuación de sustantivos en la oración. Repetición y acentuación del nuevo vocabulario Comprensión de lenguaje cotidiano.

Tips de aprendizaje: Memorizar palabras que hacen recordar a los verbos irregulares Visualiza la gramática

Duración 30 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDADES 9 – 10

CompetenciaExpresar miedo, preocupación y fascinación. Habla del comportamiento del medio ambiente, la naturaleza y sus sentimientos acerca de la misma. Describe y evalúa el comportamiento del medio ambiente.. Comprende, estructura y contribuye a la discusión. Adopta una postura con respecto a los pro y contra del tema.

Contenido

Gramática: La voz pasiva. Formación del pasivo y sus tiempos Cambios de la voz pasiva. Frases consecutivas y finales.

Vocabulario: Referente a la naturaleza y medio ambiente. La casa, utilización del agua, basura, partes del automóvil.

Pronunciación: Acentuación en frases de decisión o preguntas de sí o no. Lenguaje cotidiano y asimilación de la “ en “ al final de la palabra. Repetición de la melodía en la frase primaria y secundaria Habla rítmicamente Comprensión del lenguaje cotidiano.

Tips de aprendizaje: Utilización de palabras estructurales como apoyo en para orientarse en textos difíciles. Preguntas específicas como apoyo para orientarse en discusiones y entrevistas. Pronuncia correctamente las terminaciones de la palabra.

Duración: 30 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDADES 11 – 12

CompetenciaExpresar sus impresiones y sentimientos durante un viaje. Habla acerca de países extranjeros, de sí mismo y de su propio país.. Lee diferentes textos y los compara. Domina situaciones sencillas durante un viaje (correo, banco, policía, aduana.)

Contenido

Gramática: Oración relativa Pronombres relativos, su formación Oraciones relativas con “ con las frecuencias ” Oraciones relativas indirectas Palabras interrogativas

Vocabulario: Referente a las situaciones de un viaje Alojamiento, clima paisaje, actividades.

Pronunciación: Contraste en la acentuación y en la melodía Habla rítmicamente Repetición del acento y la melodía en la interrogación.

Tips de aprendizaje: Hacer un espiral de comprensión que vaya de lo conocido a lo desconocido Lectura de biografías (buscar información definida y ordenarla) Transcribe palabras desconocidas.

Duración: 30 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDADES 13 – 14

CompetenciaHablar acerca de imágenes, las describe y describe una ciudad. Comprende una conferencia. Reúne información sobre un tema, lo centraliza, resume y argumenta. Transcribe un concepto o idea. Da información acerca de diferentes lugares y cosas importantes en su propio país.

Contenido

Gramática: Conjuntivo II, su significado y formas Verbos modales en el Conjuntivo II Oraciones secundarias con una condición irreal

Vocabulario: Referente a la ciudad (edificios, calles, cultura) Formulación de afirmaciones vagas.

Pronunciación: Unión de sílabas Separación de sílabas ( “medio fuerte”) Habla rítmicamente Comprende el lenguaje cotidiano

Tips de aprendizaje: Estudia vocabulario con imágenes

Duración: 30 horas

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

Práctica

Competencia(s) Descripción Material Duración

1 Reconocer ideas principales de discursos y conferencias e incluso sigo líneas argumentables siempre que el tema sea relativamente conocido. Escucho noticias, programas y películas de la televisión en las que se habla en un nivel de lengua estándar.

El escuchar permite asumir las actitudes y valores de los demás y del idioma. Hay muchas estrategias y gran variedad de material que se especifica en el correspondiente plan de clase y que los estudiantes ya pueden compartir entre ellos por haberlas aprendido.

Libros y Cds. con los textos.

30 horas

2 Leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Identifico la prosa literaria contemporánea.

El uso de textos y videos ya es una habilidad y estrategia aprendida por los estudiantes. En el plan de clase correspondiente se especifican otras técnicas propias para este nivel.

Videos y Cds de canciones con videotexto en italiano.

30 horas

3 Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

La iniciativa por parte del estudiante es importante en está área. Se trata de aportar los valores de los miembros que integran la lengua meta junto con la propia. En lo específico cabe menciona el pasar de la idea al hecho o a la acción.

Libros y textos de lenguaje corporal.

10 horas

4 Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Explico puntos de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes.

El hablar es una de las actividades más importantes en este nivel. Para ello es necesario utilizar técnicas, estrategias y experiencias de quienes crecieron y aprendieron el idioma y de quienes lo están aprendiendo.

Libros y hojas de participación de roles

40 horas

5 Escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son conocidos o de interés personal. Redacto e informo cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias. Escribo informes proponiendo motivos.

La continuación con la elaboración del portafolio de las lenguas en dónde se muestra claramente el plan, desarrollo y logros de la adquisición del italiano como lengua extranjera

cuaderno, hojas y fichas de trabajo

40 Horas

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Se trabaja constantemente en las áreas básicas de la comunicación, a saber: oír, leer, interactuar, escribir y hablar. Hoy queremos ser consecuentes con el aprendizaje que pretende ante todo HACER. Los protagonistas del curso son los aprehendientes y es importante que se sepa que los maestros están para compartir y animar el proceso de aprendizaje. Los pasos a seguir son 4: planear, hacer o ejecutar, repetir y examinar.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN:

Comprende la acreditación, la cual necesita de 80% de asistencia al curso y 7 de calificación como mínimo; la calificación que se obtiene de 20% de participación en clase, 20% de trabajos y 60 % de exámenes parciales y la valoración que se es la manifestación de la responsabilidad, la participación, el uso del idioma y la apertura y disponibilidad al servicio.

IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica ComplementariaLibro uno ( texto en clase y libro de los ejercicios)Gruppo Meta Roma 1992Lorenzo BliniFracisco Mette BonRaffaella NenciniNicoletta Santoni

Bonacci Editor 14ª edition Via Mercuri, 8 00193 Roma ( Italia )Tel. (0039) 06.68.30.00.04Fax. (0039) 06.68.80.63.82e-mail: info@bonacci.itwww.bonacci.itLibro uno ( texto para ejecicios)

NOTA: cada obra presentada contiene libro para cada nivel junto con todo el material que se requiere para el curso.

La lingua italiana per stranieriKaterin KaterinovMara Clotilde Boriosi KaterinovCon la colaboracion de:Laura BerrettiniMauro PichiassiGiovanna ZaganelliEdizioni Guerra – Perugia ( Italia)4ª edición, 1985Tel.(0039)075-5270257-8Fax.(0039)075-5288244

In ItalianoAngelo ChichiúFausto MinciarelliMarcello Silvestrini

Edizioni Guerra – Perugia ( Italia)4ª edición, 1985Tel.(0039)075-5270257-8Fax.(0039)075-5288244

II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Este curso proporciona a los estudiantes las herramientas para que se comuniquen en forma oral y escrita en el idioma italiano al utilizar y reproducir lo ya aprendido en su lengua materna, asi como adquirir nuevas estrategias en contenido y ejercicio de desarrollo personal y profesional

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Certificar la elaboración de un portafolio del avance progresivo del idioma iniciado en el módulo de introducción al italiano con el cual demuestra que está familiarizado con el lenguaje coloquial y en condición de trabajar autónomamente textos auténticos, casetes o discos compactos, emisiones de radio o televisión, así como de expresarse correctamente en forma oral y escrita a un nivel elemental en los temas antes indicados utilizando con fluidez presente, pasado, modo indicativo y subjuntivo en voz pasiva y activa.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

INDICADORES: Resuelve: situaciones comunicativas de la vida cotidiana como por ejemplo describir aparatos y su funcionamiento, hablar sobre los medios y la utilización de la computadora, hablar sobre películas y programas de televisión, formular y expresar sus gustos, leer el periódico, comprender las noticias y los anuncios de la programación.

se comunica en tiempo presente, pasado y futuro de forma oral y escrita utilizando la voz activa y pasiva así como el cambio de sujetospersonales e impersonales en el modo indicativo y subjuntivo.

Redacta diálogos sobre la vida cotidiana y de trabajo.

Describe lugares y personas con quienes ha tenido ya un contacto directo.

tiene habilidad para comprender y expresarse de acuerdo a la conducta y modo de la cultura del mundo italiano parlante en los temascitados.

Identifica los elementos principales en el empleo de una didáctica intercultural.

adquiere y usa un vocabulario de 4000 palabras que emplea de acuerdo a las reglas de la lingüística italiana actual para comunicarse enforma oral y escrita.

Trabaja en equipo y promueve un ambiente favorable para desarrollar la vida comunitaria y social.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 15

CompetenciaDescribir aparatos y su funcionamiento. Habla sobre los medios y la utilización de la computadora. Habla sobre películas y programas de televisión.. Formula y expresa sus gustos. Lee el periódico. Comprende las noticias y los anuncios de la programación.

Contenido

Gramática: Oraciones secundarias con “ porque ” , “dado que” , “a pesar de ” Preposiciones “a causa de” y “nonos tantee que ” Conexión de oraciones con adverbios “por eso ” , a causa de eso, por eso y nonos tantee eso ” Verbos recíprocos, si / vi y si , los reflexivos.

Vocabulario: Funcionamiento de aparatos eléctricos Medios masivos Computadora, sus accesorios y actividades Diferentes clases de textos en el periódico. Tipos de programación de radio y televisión Adjetivos calificativos. Preposiciones en textos de periódico.

Pronunciación: de números, cifras, la hora, datos Hablar rítmicamente Comprensión de lenguaje cotidiano

Tips de aprendizaje: Aprende autónomamente con ayuda de los medios Lee el periódico

Duración: 20 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 16 Competencia

Sustraer información de fotos, describirá acciones y situaciones. Define conceptos; compara diferentes clases de textos. Ordena información cronológica, e históricamente, por ejemplo la historia familiar. Describe y aclara conceptos y contenidos. Habla acerca de una canción.

Contenido

Gramática: Relación de tiempos antes y después Pluscuamperfecto: formas Oraciones primarias y secundarias. Oraciones temporales no simultáneas Oraciones primarias y secundarias: Duración de tiempo, principio y fin Preposición “ durante ” Participio II como adjetivo

Vocabulario. Interior y exterior del país ( Estado, economía cultura, personas, actividades)

Pronunciación: Grupos de acentuación en el texto Grupos de acentuación, acento rítmico Palabras internacionales Habla rítmicamente

Tips de aprendizaje: Sacar ventaja de los diferentes estilos de aprendizaje, comparar las fuerzas y debilidades. Comprende textos de canciones: escuchar con sistema y utilizando la fantasía.

Duración: 20 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 17

CompetenciaDefinir un concepto: Familia. Habla de los roles y las tareas de cada quién en la familia. Describe relaciones. Describe fiestas y tradiciones. Formula felicitaciones. Lee e interpreta estadísticas.

Contenido

Gramática: Declinación de sustantivos y adjetivos Artículos y pronombres: “cada ” “ ambos ” “ todos ” Uso de artículos determinados e indeterminados como pronombres “ alíen , nadie ” Conjuntivo II , verbos irregulares.

Vocabulario : Repetición: el parentesco, las relaciones Actividades en el hogar Festejos, fiestas y regalos Felicitaciones y despedidas por medio de cartas y tarjetas Lenguaje descriptivo para estadísticas.

Pronunciación: Acento rítmico en la oración Refuerzo en la oración

Tips de aprendizaje: Aprende gramática con graffiti y refranes Controlar las emociones al hablar Entonar consciente los refuerzos de las oraciones

Duración: 20 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 18

CompetenciaHablar acerca de sus experiencias en la escuela. Describe a sus profesores y la clase. Discute acerca del aprendizaje escolar. Compara sistemas escolares. Describe profesiones y diferentes niveles de aprendizaje. Evalúa las oportunidades de aprendizaje. Redacta y escribe un Currículo Vítale y lleva a cabo una entrevista de trabajo.

Contenido

Gramática: Participio I, su construcción, significado y utilización Grupos nominales en la oración Adjetivos utilizados a la izquierda y derecha del sustantivo Participio II de los verbos modales

Vocabulario: Referente al tema escuela primaria, preparatoria ( materias, calificaciones, actividades) Aprendizaje y profesión: Etapas, lugar de trabajo, actividades.

Pronunciación: Sonidos fuertes y débiles Acumulación de consonantes en la Yuxtaposición

Tips de aprendizaje: Escribe un Currículum Vitae Sustrae información importante en la frase Construcción y entonación de la Yuxtaposición

Duración: 25 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 19

CompetenciaDescribir una imagen. Habla sobre arte. Describe un lugar de trabajo. Estructura el proceso de trabajo y lo describe. Planea una cita. Organiza una exposición y la escenifica. Expresa su acuerdo y desacuerdo o sus dudas.

Contenido

Gramática: Verbo y complemento Construcción de la frase “ inicio y intermedio ” Formación de palabras, sustantivos derivados de verbos. Vocabulario: Campos de palabras Arte Constructivo, instrumentos, formas, colores Adjetivos para calificar el arte Familia de palabras Creatividad de situaciones alrededor del arte/ juega de vocabulario con el tema “ arte “ Pronunciación: Habla despacio y rápido Interrogación regresiva Oraciones y pronombres interrogativos. Habla rítmicamente Comprensión de lenguaje cotidiano

Tips de aprendizaje: Formar palabras, jugar con el idioma Desarrolla sensibilidad por el idioma.

Duración: 25 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 20

CompetenciaHablar acerca de la propia profesión. Utiliza un italiano correcto al buscar trabajo y llena solicitudes de trabajo. Describe profesiones y cualidades personales. Evalúa los anuncios de trabajo. Escribe un anuncio para buscar trabajo. Describe un lugar de trabajo. Hace pronósticos.

Contenido

Gramática: Verbos con terminación preposicional Futuro I, Formación de palabras, adverbio y verbo

Vocabulario. Relativo a profesiones, actividades, instrumentos de trabajo Atributos personales Personas en el proceso de trabajo Sustantivos y verbos con preposiciones

Pronunciación: Acentuación utilizando las emociones Acentuación de la palabra, adverbio + verbo

Tips de aprendizaje: Habla acerca de la propia profesión. ¿ A quién le interesa qué cosa? Trabaja con textos más largos; marca la acentuación y las pausas

Duración: 20 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 21

CompetenciaDescribir el medio y la atmósfera de la ciudad. Comenta acerca de todo lo que en la ciudad se anuncia y da su opinión. Se informa y ordena esa información e imágenes históricamente.

Contenido

Gramática: Conjuntivo II. Formas, tiempos Sustitución del Conjuntivo I Formas y tiempos de la teoría del discurso Formación de palabras ( 3) Adjetivos

Vocabulario : Adjetivos, Antónimos con la utilización de “ un “ Collage con el tema “ La Capital “

Pronunciación: Unión de consonantes con “de lado ” “ dentro ” “ fuera ”

Tips de aprendizaje: Lectura selectiva. Busca información específica

Duración: 20 horas

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

Práctica

Competencia(s) Descripción Material Duración

1 Reconocer ideas principales de discursos y conferencias e incluso sigo líneas argumentables siempre aunque el tema sea desconocido. Escucho noticias, programas y películas de la televisión sin mucho esfuerzo.

El escuchar permite asumir las actitudes y valores de los demás y del idioma. Hay muchas estrategias y gran variedad de material que se especifica en el correspondiente plan de clase y que los estudiantes ya pueden compartir entre ellos por haberlas aprendido.

Libros y CDS. Con los textos.

30 horas

2 Leer artículos e informes largos apreciando distinciones de estilo aun cuando no se relacionen con mi especialidad.

El uso de textos y videos ya es una habilidad y estrategia aprendida por los estudiantes. En el plan de clase correspondiente se especifican otras técnicas propias para este nivel.

Videos y CDS de canciones con videotexto en italiano.

30 horas

3 Participar en una conversación con fluidez y espontaneidad sin buscar en forma evidente expresiones adecuadas. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

La iniciativa por parte del estudiante es importante en está área. Se trata de apreciar valores de los miembros que integran el grupo y los signos que emplean para demostrarlos y difundirlos.

Libros y textos de lenguaje corporal.

10 horas

4 Presentar descripciones claras y detalladas sobre temas con fines sociales o de trabajo formulando ideas con precisión y relacionándolas con las de otros hablantes.

El hablar es una de las actividades más importantes en este nivel. Para ello es necesario utilizar técnicas, estrategias y experiencias para exponer y presentar temas complejos en forma clara, breve y precisa.

Libros y hojas de participación de roles

40 horas

5 Escribir textos bien enlazados sobre temas complejos seleccionando el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos los escritos.

Se certifica la elaboración del portafolio de las lenguas en dónde se mostró claramente el plan, desarrollo y logros de la adquisición del italiano como lengua extranjera.

cuaderno, hojas y fichas de trabajo

40 Horas

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Se trabaja en el oír, leer, interactuar, escribir y hablar. Se enfatiza el HACER. Los protagonistas del curso son los aprehendientes y es importante que los maestros estén para compartir y animar el proceso de aprendizaje. Los pasos son 4: planear, hacer o ejecutar, repetir y examinar.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN:

Comprende la acreditación, la cual necesita de 80% de asistencia al curso y 7 de calificación como mínimo; la calificación que se obtiene de 20% de participación en clase, 20% de trabajos y 60 % de exámenes parciales y la valoración que se es la manifestación de la responsabilidad, la participación, el uso del idioma y la apertura y disponibilidad al servicio.

IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica ComplementariaLibro uno ( texto en clase y libro de los ejercicios)Gruppo Meta Roma 1992Lorenzo BliniFracisco Mette BonRaffaella NenciniNicoletta Santoni

Bonacci Editor 14ª edition Via Mercuri, 8 00193 Roma ( Italia )Tel. (0039) 06.68.30.00.04Fax. (0039) 06.68.80.63.82e-mail: info@bonacci.itwww.bonacci.itLibro uno ( texto para ejercicios)

NOTA: cada obra presentada contiene libro para cada nivel junto con todo el material que se requiere para el curso.

La lingua italiana per stranieriKaterin KaterinovMara Clotilde Boriosi KaterinovCon la colaboracion de:Laura BerrettiniMauro PichiassiGiovanna ZaganelliEdizioni Guerra – Perugia ( Italia)4ª edición, 1985Tel.(0039)075-5270257-8Fax.(0039)075-5288244

In ItalianoAngelo ChichiúFausto MinciarelliMarcello Silvestrini

Edizioni Guerra – Perugia ( Italia)4ª edición, 1985Tel.(0039)075-5270257-8Fax.(0039)075-5288244