Corso di Formazione Nazionale "Le Pietre e i Cittadini" 2016/2017

Sezione di Porto Cesareo - Lecce

Unità d’apprendimento pluridisciplinare

Titolo “ UNIVERSO MARE:CONOSCERE, RACCONTARE, RISPETTARE E AMARE IL

MARE ”

Docenti: Passaseo Anna, Rizzo Maria Antonietta

Motivazione della scelta

La presente unità di apprendimento interdisciplinare è diretta ad una prima classe di scuola secondaria

di primo grado.

Il periodo di svolgimento copre i mesi di marzo, aprile e maggio.

La presente unità si propone:

di far conoscere ai ragazzi i problemi che affliggono il nostro mare;

di far comprendere le dinamiche storico-politico-culturali dell'immigrazione;

di far comprendere il significato di senso civico;

di favorire il rispetto e l'amore per le bellezze naturali del nostro territorio.

Competenze di riferimento

Competenze

trasversali implicate

Imparare ad imparare: Sa organizzare il proprio lavoro di studio utilizzando le

risorse di cui dispone. Riconosce le proprie abilità e i propri limiti. Richiede

l’intervento dell’insegnante quando è in difficoltà per superare gli ostacoli

all’apprendimento. Fornisce aiuto ai compagni in difficolta.

Affronta le varie situazioni dimostrando di saper operare scelte razionali e

personali

Competenze sociali e civiche: Rispetta le regole di convivenza civile. Portato a

riflettere ammette i propri comportamenti non rispondenti alle regole.

Collabora con gli altri per la costruzione di obiettivi comuni apportando il

proprio contributo personale e accogliendo le idee e le esperienze degli altri.

Porta a termine il lavoro assegnato da solo o con gli altri. Ha cura e rispetto di sé.

Spirito di iniziativa e d imprenditorialità: Dimostra spirito di iniziativa nello

svolgimento di attività a lui familiari.

Consapevolezza ed espressione culturale: Usa le conoscenze e le abilità per

conoscere se stesso e gli altri, comprende culture diverse, tradizioni culturali e

religiose, in un ottica di dialogo e rispetto reciproco. Capisce i problemi

fondamentali del mondo contemporaneo.

Competenza digitale:

Ha acquisito competenze digitali di base per utilizzare le nuove tecnologie per

scopi di comunicazione con soggetti diversi nel mondo. Sa produrre e presentare

semplici lavori utilizzando gli strumenti informatici.

Competenze

disciplinari

Comunicazione nella lingua madre:

Comprende testi di vario tipo, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e

la loro gerarchia, l’intenzione dell’emittente. Usa la lingua italiana, sia orale che

scritta, per esprimere le proprie idee in merito ad esperienze personali e di studio

utilizzando termini specialistici. Adotta un registro verbale adatto alle differenti

modalità di interazione nella comunicazione.

Competenza scientifica:

Osserva fatti e fenomeni della realtà circostante e ricerca soluzioni ai problemi

sviluppando schematizzazioni e modellizzazioni ricorrendo, quando è il caso, a

misurazioni appropriate e a formalizzazioni.

Consapevolezza ed espressione culturale (Geografia): Osserva, legge e

analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli

effetti di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.

Consapevolezza ed espressione culturale (Arte e immagine):

Partecipa alla realizzazione di semplici esperienze artistiche, collocandole nei

rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.

Comunicazione nelle lingue straniere:

Interagisce con uno o più interlocutori, sia oralmente che per iscritto, in scambi

comunicativi in lingua inglese.

DISCIPLINA ITALIANO

Obiettivi di apprendimento

Ascolta e comprende il

significato globale e

analitico di un testo o di

un messaggio. Adopera il

registro linguistico

informale e quello

formale. Scrive testi

corretti dal punto di vista

ortografico, lessicale e

morfosintattico. Realizza

forme di scrittura creativa.

Con

osc

enze

Conosce il rapporto uomo-ambiente

Conosce miti e leggende del mare

Ab

ilit

à

Comprende le caratteristiche di un testo

Confronta gli avvenimenti letti con l’esperienza personale ed

esprimere giudizi critici motivati

Sa raccontare esperienze personali

Sa riscrivere un testo seguendo le indicazioni fornite.

Sa inventare un testo .

DISCIPLINA SCIENZE

Obiettivi di apprendimento

Conosce e utilizza i

concetti fisici

fondamentali in varie

situazioni di esperienza.

Con

osc

enz

e

Conosce la distribuzione dell’acqua sulla Terra e i fattori che

influiscono su essa e i suoi effetti.

Conosce le varie forme d’inquinamento del mare, gli effetti che ne

derivano e i modi per tutelare le risorse naturali.

Ab

ilit

à

Descrive le caratteristiche del mare

Individua i rapporti acqua-suolo e le cause di alterazione chimico

–fisica e biologica.

Riconosce gli effetti inquinanti di alcune sostanze e valuta le

conseguenze che l’inquinamento può avere sull’ambiente.

DISCIPLINA GEOGRAFIA

Obiettivi di apprendimento

Osserva e descrive gli

aspetti di un ambiente.

Collega fenomeni in uno

spazio-temporale.

Stabilisce relazioni tra

diversi fenomeni fisici di

un territorio, tra

condizioni naturali e

attività umane. Compie

ricerche e

approfondimenti.

Opera confronti, partendo

Con

osc

en

ze

Conosce gli aspetti morfologici e le problematiche dei mari in

Italia e in particolare del Mar Mediterraneo

Conosce i flussi di migrazione dal punto di vista economico e

storico-politico

Ab

ilit

à

Sa analizzare un territorio per conoscere e comprendere i suoi

elementi fisici principali e individuare aspetti e problemi

dell’interazione tra uomo e ambiente.

Sa riconoscere le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio

Sa usare le conoscenze apprese per comprendere i problemi

relativi alla tutela del paesaggio e del patrimonio storico e

ambientale.

da situazioni concrete, tra

diversi ambienti.

DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE

Obiettivi di apprendimento

Padroneggia gli elementi

principali del linguaggio

visivo, legge e comprende

i significati di immagini

statiche e in movimento,

di filmati e prodotti

multimediali, utilizzando

un linguaggio

appropriato.

Con

osc

en

ze

Conosce le principali funzioni comunicative delle immagini

Ab

ilit

à

Utilizza le principali funzioni comunicative delle immagini

DISCIPLINA INGLESE

Obiettivi di apprendimento

Scrive un breve

messaggio adeguato al

destinatario avvalendosi

di lessico sostanzialmente

appropriato e di sintassi

elementare.

Con

osc

en

ze

Conosce le principali regole morfosintattiche per comporre un

breve messaggio per gli stranieri

Conosce il lessico appropriato per comporre un breve messaggio

per gli stranieri

Ab

ilit

à Sa utilizzare le principali regole morfosintattiche per comporre un

breve messaggio per gli stranieri

Utilizza il lessico appropriato per comporre un breve messaggio

per gli stranieri

Con

osc

enze

trasv

ersa

li Conoscere i problemi che affliggono il nostro mare

Favorire la conoscenza e l’amore per le bellezze naturali del nostro territorio

Conoscere le dinamiche storiche, culturali e politiche dell’immigrazione

Conoscere il significato di senso civico

Conoscere i diritti

Ab

ilit

à

trasv

ersa

li

Educare al rispetto dell’ambiente e a una corretta interazione tra uomo e natura

Saper trasformare in comportamenti quotidiani le norme dettate dai documenti ufficiali

Essere consapevoli che il mare può divenire luogo di incontro tra popoli e civiltà diverse.

Scoprire che le "differenze" costituiscono un arricchimento per l'intera società e quindi eliminare i

pregiudizi e gli stereotipi

Far sviluppare una cultura della solidarietà e del rispetto reciproco tra i popoli

Comprendere l’importanza del rispetto dei diritti

Prodotto

Realizzazione di un videoclip sulle bellezze del nostro mare contenente un messaggio di

accoglienza e solidarietà per gli immigrati che arrivano sulle nostre coste.

Piano di lavoro

Attività Tempi Disciplina Metodologia Materiali Luogo Risorse

umane

Lezione 3h Scienze Lezione

frontale

Libri di testo

Power point

Aula scolastica Docente

Lettura di

testi

3h Italiano Lezione

frontale

Libri di testo

Altri libri

Aula scolastica Docente

Lezione 3h Geografia Lezione

frontale

Libri di testo

Altri libri

Aula scolastica Docente

Lezione 3h Arte e

Immagine

Attività

pratiche

Libri di testo

Altri

materiali

Aula scolastica Docente

Lezione 3h Inglese Lezione

frontale

Libri di testo

Altri libri

Aula scolastica Docente

Realizzazione

del prodotto

5h Tutte Lavoro di

gruppo

Aula scolastica

Laboratorio

multimediale

Casa

Docenti

VERIFICA / VALUTAZIONE

Il prodotto finito (ipertesto multimediale) verrà valutato nell’ambito delle varie discipline coinvolte,

sia per quanto riguarda le conoscenze,,abilità e competenze acquisite, sia per quanto riguarda il

miglioramento del saper fare. Inoltre la valutazione terrà conto del coinvolgimento degli alunni

nell’elaborazione del prodotto finale, dell’impegno, della partecipazione e dell’interesse manifestati,

ciò non implicherà naturalmente un voto definito ma una serie di considerazioni sullo sviluppo del

comportamento attivo degli allievi, del grado di responsabilità ed autonomia raggiunti

GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DURANTE IL LAVORO

COMPETEN

ZA

DESCRITTO

RE COMPORTAMENTO OSSERVATO

Imparare ad

imparare

Organizzazion

e del lavoro

□ disordinato e non autonomo necessita di guida (livello iniziale)

□ disordinato ma autonomo (livello base)

□ ordinato e autonomo (livello intermedio)

□ preciso e autonomo (livello avanzato)

Consapevolezz

a

□ sollecitato ha riconosciuto i propri limiti ma non ha chiesto

l’intervento dell’insegnante (livello iniziale)

□ ha riconosciuto i propri limiti e ha chiesto l’intervento dell’insegnante

in caso di difficoltà (livello base)

□ ha riconosciuto consapevolmente i propri limiti e ha richiesto

l’intervento dell’insegnante in modo opportuno (livello intermedio)

□ ha riconosciuto responsabilmente i propri limiti e ha richiesto

l’intervento dell’insegnante in modo efficace (livello avanzato)

Supporto ai

compagni

□ non ha fornito aiuto ai compagni in difficoltà (livello iniziale)

□ ha fornito aiuto ai compagni in difficoltà (livello base)

□ ha fornito aiuto ai compagni in modo proficuo (livello intermedio)

□ ha fornito aiuto ai compagni in modo produttivo (livello avanzato)

Affrontare le

situazioni

□ non ha saputo affrontare le varie situazioni (livello iniziale)

□ ha affrontato le varie situazioni dimostrando di saper operare scelte

corrette (livello base)

□ ha affrontato le varie situazioni dimostrando di saper operare scelte

razionali (livello intermedio)

□ ha affrontato le varie situazioni dimostrando di saper operare scelte

razionali e personali (livello avanzato)

Competenze

sociali e

civiche

Rispetto delle

regole

□ non sempre rispetta le regole di convivenza civile e deve essere spesso

ripreso (livello iniziale)

□ rispetta quasi sempre le regole di convivenza e se ripreso riconosce il

suo errore (livello base)

□ rispetta consapevolmente le regole di convivenza civile (livello

intermedio)

□ rispetta responsabilmente le regole di convivenza civile (livello

avanzato)

Collaborazione

□ non ha lavorato con gli altri, ha preferito non dare il suo parere e ha

ignorato i contributi dei compagni (livello iniziale)

□ ha lavorato con gli atri ma considerando principalmente il suo punto di

vista (livello base)

□ ha lavorato con gli altri, esprimendo il suo punto di vista ma

accettando anche i contributi dei compagni (livello intermedio)

□ ha lavorato fattivamente con gli altri, esprimendo il suo punto di vista

e confrontandosi in modo costruttivo con i contributi dei compagni

(livello avanzato)

Puntualità

□ non ha portato a termine il lavoro usando il tempo in modo adeguato

(livello iniziale)

□ ha presentato il lavoro al limite dei tempi stabiliti (livello base)

□ ha presentato il lavoro nei tempi stabiliti (livello intermedio)

□ ha presentato il lavoro nei tempi stabiliti verificandone la correttezza

(livello avanzato)

Rispetto di sè

□ non ha saputo valutare il proprio operato e ha preferito non esprimere

le proprie opinioni se non in seguito a domande stimolo (livello iniziale)

□ ha saputo valutare il proprio operato e ha espresso le proprie opinioni

(livello base)

□ ha saputo valutare il proprio operato riflettendo sulle conseguenze e ha

sostenuto le proprie opinioni con convinzione (livello intermedio)

□ ha valutato il proprio operato assumendosene le conseguenze e ha

saputo sostenere le proprie opinioni con sicurezza (livello avanzato)

Spirito di

iniziativa ed

imprenditoriali

tà:

□ non ha saputo proporre autonomamente iniziative e attività (livello iniziale)

□ ha saputo suggerire alcune iniziative personali fornendo contributi adeguati (livello

base)

□ ha saputo proporre iniziative personali fornendo contributi pertinenti (livello

intermedio)

□ ha assunto iniziative personali e nuove fornendo contributi originali e pertinenti (livello

avanzato)

Consapevolez

za ed

espressione

culturale

Conoscenza di

sé e dell’altro

□ non ha saputo utilizzare autonomamente le proprie conoscenze per

interpretare i bisogni altrui e rispondere in modo adeguato (livello

iniziale)

□ ha utilizzato le proprie conoscenze per interpretare i bisogni altrui e

rispondere in modo adeguato (livello base)

□ ha utilizzato in modo consapevole le proprie conoscenze per

interpretare i bisogni altrui e rispondere in modo adeguato (livello

intermedio)

□ ha utilizzato in modo responsabile le proprie conoscenze per

interpretare i bisogni altrui e rispondere in modo adeguato (livello

avanzato)

Rispetto del

diverso

□ ha compreso la necessità di accettare il diverso in un ottica di dialogo

e rispetto reciproco solo dopo le sollecitazioni dell’insegnante (livello

iniziale)

□ ha compreso la necessità di accettare il diverso in un ottica di dialogo

e rispetto reciproco (livello base)

□ ha compreso con consapevolezza la necessità di accettare il diverso in

un ottica di dialogo e rispetto reciproco (livello intermedio)

□ ha compreso responsabilmente la necessità di accettare il diverso in un

ottica di dialogo e rispetto reciproco (livello avanzato)

Comunicazion

e nella lingua

madre

Capacità di

espressione

□ ha espresso, usando la lingua italiana in modo elementare, le proprie

idee ed emozioni solo se guidato (livello iniziale)

□ ha usato con qualche incertezza la lingua italiana per esprimere le

proprie idee ed emozioni (livello base)

□ ha usato correttamente la lingua italiana per esprimere le proprie idee

ed emozioni (livello intermedio)

□ ha usato con padronanza la lingua italiana per esprimere le proprie

idee ed emozioni (livello avanzato)

Uso del

registro

verbale

□ ha usato un registro verbale adatto al contesto, allo scopo e ai

destinatari solo se guidato (livello iniziale)

□ ha in modo essenziale un registro verbale adatto al contesto, allo

scopo e ai destinatari (livello base)

□ ha usato in modo completo un registro verbale adatto al contesto, allo

scopo e ai destinatari (livello intermedio)

□ ha usato in modo completo e approfondito un registro verbale adatto al

contesto, allo scopo e ai destinatari (livello avanzato)

Alezio, 21 0/3 2017

Le docenti

M. Rizzo A.Passaseoa