• Un bambino impara a leggere la prima volta quando viene preso in braccio e gli viene letta una favola

• La frequenza con cui ciò accade, o non accade, nei primi cinque anni di vita si rivela uno dei migliori predittori della successiva capacità di leggere.I bambini che si iscrivono all’asilo avendo ascoltato e usato migliaia di parole, il cui significato è stato capito, classificato e immagazzinato dal loro giovane cervello, sono in vantaggio nella competizione scolastica.Quelli a cui nessuno ha mai letto una favola e che non hanno ascoltato filastrocche; che non hanno mai sognato di combattere con un drago o di sposare un principe sono pesantemente svantaggiati

• Quella del bambino che impara a leggere è una storia di fate e incantesimi, oppure di occasioni perdute e carenze che si potevano evitare.

Un po’ di buoni motivi…scientificamente giustificati

• Associazione tra l’ascolto della lingua scritta ed il sentirsi amati elemento base dello sviluppo della lettura

• Comprensione delle illustrazioni (sistema visivo già sviluppato dai sei mesi)

• Comprensione che le cose hanno dei nomi• Acquisizione del “linguaggio dei libri”, a livello di lessico,

di sintassi più raffinata, dell’uso degli artifici letterari (linguaggio figurato come metafore e similitudini)

• Acquisizione di “script”• Sviluppo delle capacità inferenziali• Sperimentazione del “vedere le cose dal punto di vista

degli altri”

• “ Con ogni probabilità non saliremo mai su una mongolfiera, non vinceremo una gara di corsa con una lepre, né danzeremo con un principe finchè la pendola batte la mezzanotte – ma, grazie ai libri, possiamo capire come ci si può sentire”