UDL “MIGRAZIONE”

ISTITUTO COMPRENSIVO “GRANDIS”

BORGO SAN DALMAZZOA.S. 2001/2012

CLASSE I ADocente Bertolotti Renata

“MIGRAZIONE”MAPPA CONCETTUALE

“MIGRAZIONE”=

SPOSTAMENTOvariabile nel tempo e nello spazio

legato a LIBERTÀ di MOVIMENTO

+ o - RICONOSCIUTA

Obiettivo formativo: prendere coscienza che la migrazione è espressione del diritto di libertà di movimento dell’uomo che rientra

nel novero dei Diritti Umani.

Conversazione Clinica 1. Cosa ti fa venire in mente la parola “migrazione”?

• Sofia spostamento• Carlottaandar via da un posto• Lorenzo migrazione degli uccelli• Erik migrazione di persone• Matteo trasferirsi• Alice D. scoprire posti nuovi• Nicolò andarsene via da un posto per esplorare nuovi luoghi,• spostarsi in base ai propri bisogni• Angela andare da un posto all’altro• Stefano scoprire la natura• Alice C. lasciare i propri cari• Ayoub andare da un paese a un altro

• Alla prima domanda “Cosa ti fa venire in mente la parola migrazione?” gli allievi associano il termine a: spostamento; desiderio di scoperta o di esplorazione; necessità di muoversi in base ai propri bisogni. La migrazione può essere dei viventi, umani e non umani come gli uccelli. Un allievo evidenzia come effetto della migrazione l’abbandono dei propri cari.

2. Chi emigra?• Erik gli uccelli• Alessandro chi ha bisogno di lavoro• Michela le persone• Rebecca le persone• Maddalena le persone• Carlotta i popoli• Stefano le persone che vogliono aiuto• Alice D. le persone povere che hanno bisogno di

lavoro• Euron chi cerca lavoro• Sofia gli uccelli che cercano calore per l’inverno• Simona i profughi per motivi politici• Leonardo le persone per la guerra• Nicolò persone e animali in generale o quelli che sono stati catturati• Matteo quelli che si spostano portano la loro cultura

• Alla seconda domanda “Chi emigra?” ritorna la migrazione di animali e persone, alle quali gli allievi ricollegano la ricerca del lavoro o l’esigenza di allontanarsi dalla guerra o altre cause politiche che riguardano i profughi. Anche i popoli emigrano e chi si sposta porta la sua cultura.

3. Come mai emigrano?• Marius per lavoro• Maddalena per la casa• Leonardo per la guerra• Erik per il cibo• Angela per trovare posti migliori• Lorenzo per fuggire la povertà• Sofia per trovare calore necessario • per vivere• Nicolò per scoprire nuovi luoghi • (Cristoforo Colombo)• Simona per motivi politici e economici• Stefano perché non hanno cibo

• Alla terza domanda “Come mai emigrano?” le motivazioni, oltre quelle già citate del lavoro e della guerra, sono la ricerca di una casa, di cibo, di una vita migliore per sfuggire alla povertà. Un’allieva parla genericamente di motivi politici e economici, mentre un alunno accenna al desiderio di scoperta di nuovi luoghi come è accaduto a Cristoforo Colombo.

4. Quali migrazioni del passato conosci?

• Carlotta gli Ebrei verso l’Egitto e

ritorno

• Marius sì gli Ebrei

• Nicolò i Romani in Africa

• Angela i Greci in Italia

• Sofia Fenici e Arabi

• Lorenzo i Romani

• Alla quarta domanda “Quali migrazioni del passato conosci?” gli alunni rievocano la migrazione degli ebrei dall’Egitto; dei Romani verso l’Africa; dei Greci in Italia; dei Fenici e degli Arabi.

5. Quali migrazioni del presente conosci?

• Carlotta dal Giappone dopo lo tsunami• Nicolò per le guerre afgane• Angela gli Indiani• Lorenzo per la povertà gli Albanesi• Andrea dalla Libia per gli scontri • forse dall’Egitto• Sofia Africani in cerca di oasi• Euron dalla Tunisia in questo periodo

a Lampedusa

• Alla quinta domanda “Quali migrazioni del presente conosci?” gli allievi ne elencano una serie e specificano che le migrazioni avvengono per varie cause: catastrofi naturali, come per i giapponesi dopo lo tsunami; guerre, come per gli afgani e i libanesi; povertà per gli albanesi; e ricerca di benessere per gli africani. Un allievo accenna agli sbarchi dei Tunisini a Lampedusa.

6. Cosa facilita la migrazione di oggi?• Alice l’aereo• Maddalena l’aereo• Andrea l’aereo• Nicolò l’uso delle barche e mezzi più

avanzati• Ayoub la religione • Lorenzo il numero crescente di conoscenze• Sofia le situazioni politiche (dittature)• Nicolò l’accoglienza• Euron conoscere la lingua• Nicolò l’aiuto delle persone gentili• Marius i migliori guadagni• Nicolò il pensiero di una miglior vita• Ayoub la facilità di trovare del cibo

• Alla sesta domanda “Cosa facilita la migrazione di oggi?” le risposte sono: i nuovi e potenti mezzi di comunicazione (aerei, navi); le nuove conoscenze; la capacità di sapere più lingue;la convinzione di trovare una vita migliore e cibo; una migliore disponibilità all’accoglienza.

7. Hai sentito parlare recentemente di migranti?• Marius dall’Africa a Lampedusa• Carlotta Giapponesi dopo lo tsunami• Erik dalla Libia per colpa di Gheddafi• Leonardo sì dalla Libia• Serena dalla alluvione in Liguria• Simone dalla Libia agli ambienti vicini a noi

(sono stati visti nelle autostrade verso la Francia)• Lorenzo dalla Siria perché c’è un dittatore• Andrea in Sicilia la settimana scorsa si è

scontrato un barcone contro gli scogli, sono morti alcuni dell’Africa

• Matteo si sente parlare di immigrati clandestini• Sofia i Tunisini cercano di nascondersi nei

container per arrivare in Francia dai parenti• Stefano i Cinesi vengono in Italia

• Alla settima domanda “Hai sentito parlare recentemente di migranti?” gli allievi tornano a parlare dei giapponesi dopo lo tsunami e degli sbarchi a Lampedusa, a cui aggiungono gli alluvionati della Liguria, i profughi della Siria, i Tunisini nascosti nei container e diretti in Francia, gli immigrati clandestini, i Cinesi.

8. Da chi hai ricevuto le informazioni?• Serena dal telegiornale• Alice D. anche dai giornali• Marius dalla radio• Euron da Internet• Matteo dagli amici• Sofia in paese dagli adulti• Serena dai genitori

• All’ottava domanda “Da chi hai ricevuto le informazioni?” gli allievi fanno riferimento a fonti mediali ( telegiornale, internet, giornali) o a amici o ad adulti, ivi compresi i genitori.

9. Come pensi che vengano accolte queste persone?• Maddalena un po’ bene un po’ male perché

alcuni, gentili, le ospitano, altri le disprezzano• Rebecca se hanno parenti vengono accolti bene,

se non conoscono nessuno hanno difficoltà• Leonardo per me, bene perché li hanno accolti

subito in casa, ma qualcuno dormiva sotto i camion per ripararsi

• Andrea sono accolti nei centri di accoglienza• Sofia quando sono clandestini a volte vengono

rimandati nel loro paese se non c’è più posto; invece se riescono ad avere il permesso di soggiorno poi riescono a trovare lavoro

• Matteo dipende da chi sono accolti, in che modo sono emigrati e in che zona vanno

• Alla nona domanda “Come pensi che vengano accolte queste persone?” per lo più riconoscono la difficoltà ad essere accolti se sono privi di reti parentali. Due allievi affermano che la modalità di accoglienza varia a seconda della gentilezza o meno degli autoctoni, della modalità di emigrazione dei nuovi arrivati , del luogo in cui arrivano. Un’ allieva afferma che se sono clandestini vengono rinviati al loro paese d’origine. Un ragazzo cita i CDA.

10. Hai esperienza diretta in questo campo?• Euron mi sono spostato dal Kossovo in Italia e poi

in certi periodi sono stato in Svizzera dalla zia• Maddalena ho conosciuto Luca Wang• Angela ho un’amica che viene d’estate dalla

Tunisia perché il papà lavora in Italia• Sofia ho un’amica bielorussa che viene da amici

che l’aiutano ( in bici là girano i pedali indietro per frenare, qui si è rotta i polsi)

• Andrea ho degli zii in Francia che una volta sono emigrati dalla Sicilia in Francia per lavoro

• Alla decima domanda “Hai esperienza diretta in questo campo?” emerge la presenza di un kosovaro e di allievi che hanno avuto contatti diretti con ragazzi e ragazze di altri paesi. Un alunno parla dei propri zii, un tempo emigrati in Francia.

Mappa mentaleMigranti sono:animali (uccelli)personepopoliMotivazione dell’emigrazione:desiderio di scoperta o di esplorazione come è accaduto a Cristoforo Colombonecessità di muoversi in base ai propri bisogniricerca del lavoro l’esigenza di allontanarsi dalla guerra la ricerca di una casa, di cibo, di una vita migliore per sfuggire alla povertàmotivi politici e economiciEffetti della migrazione:abbandono dei propri cariapporto di nuove cultureMigrazioni del passato:Ebrei dall’Egitto; Romani verso l’Africa; Greci in Italia; Fenici ArabiMigrazioni del presente:Giapponesi dopo lo tsunami; Afgani Libanesi Siriani per motivi politici e di guerraAlbanesi e Africani per ricerca di benessere Tunisini a Lampedusa.Liguri alluvionati Tunisini nascosti nei container e diretti in Franciaimmigrati clandestiniCinesiElementi di facilitazione delle migrazioni attuali:i nuovi e potenti mezzi di comunicazione (aerei, navi)le nuove conoscenzela capacità di sapere più lingueuna maggiore disponibilità all’accoglienza Fonti di informazione: fonti mediali (telegiornale, internet, giornali) amici adulti, ivi compresi i genitoriModalità di accoglienza:difficoltà d essere accolti dagli autoctonivaria in base alla gentilezza o meno degli autoctoni, alla modalità di emigrazione dei nuovi arrivati , al luogo in cui arrivano.politica dei respingimenti per clandestiniinserimento nei CDA

Commento alla Conversazione Clinica

• Le conoscenze spontanee degli allievi denotano una visione diffusa e comune del fenomeno migratorio inteso come spostamento soprattutto per motivi economici, quali la ricerca del cibo, di lavoro e di vita migliore, o politici come la fuga da zone di guerra e da regimi dittatoriali. Ad esse gli allievi aggiungono l’istanza di conoscere, esplorare e citano l’esempio di Cristoforo Colombo, mettendo in gioco la questione delle diverse tipologie di migrazione: problema che torna quando si parla delle migrazioni del passato dove si accomunano forme di esodo, quale quella degli ebrei, a espressioni di conquista e di colonizzazione come quelle dei Romani in Africa e dei Greci verso l’Italia. Distinguere tra le diverse tipologie chiarisce le differenti declinazioni e aspetti degli spostamenti, differenziando anche i contesti storici di riferimento e gli effetti. Ciò torna poi utile per far capire le caratteristiche degli attuali movimenti migratori, che se pure ancora legati a cause economiche e politiche, risentono anche del processo di globalizzazione che rende più rapidi i movimenti da una parte all’altra del pianeta, ma anche più complessa la loro lettura. Gli allievi infatti rispetto all’attualità hanno delle rappresentazioni legate soprattutto a fatti di cronaca come lo tsunami o le alluvioni e manca ad essi un quadro più generale connesso ai processi di trasformazione dei mercati e dei flussi finanziari attuali.

• L’aspetto della migrazione intellettuale – la cosiddetta fuga dei cervelli- è una variante rispetto al passato così come particolari sono le attuali direttrici degli spostamenti: questi sono aspetti che permettono di avere una visione più critica e corretta del fenomeno migratorio, superando anche stereotipi di marca mediale. Sulla questione dell’accoglienza occorre lavorare con gli allievi per far comprendere come essa non dipende solo dalla bontà o meno degli autoctoni quanto dalle leggi di uno stato e dalle sue politiche migratorie, di cui indirettamente sono responsabili anche i cittadini con il loro diritto di voto. La citazione di situazioni relative alla migrazione clandestina, ai migranti che viaggiano nascosti nei container, agli sbarchi a Lampedusa con la politica dei respingimenti va discussa con gli allievi per uscire da una concezione di stampo deterministico in base alla quale gli allievi possono pensare che non vi sia la possibilità di fare nulla per cambiare certe situazioni aberranti e disumane. Resta dunque valido un percorso didattico orientato a superare gli ostacoli epistemologici che impediscono di avere rappresentazioni dinamiche e positive sui movimenti in atto in una società in cui il soggetto di riferimento è sempre più l’homo migrans dei nostri giorni.

Matrice Cognitiva (ciò che sanno)• La migrazione è una forma di spostamento• Si emigra per motivi politici ed economici • Si emigra per desiderio di conoscere ed esplorare• Le modalità di accoglienza sono diverse nel tempo e nello spazio

Compito di apprendimento (ciò che non sanno)• Gli spostamenti possono essere classificati in tipologie diverse (per

conquistare, per esplorare, per colonizzare, per ricercare una vita migliore …)

• Le migrazioni assumono caratteristiche diverse nel tempo e nello spazio

• L’accoglienza dipende in primo luogo dalle leggi di uno stato• L’uomo ha diritto di muoversi liberamente secondo la Dichiarazione

dell’ONU del 1948

RETE CONCETTUALE

LA MIGRAZIONE=

SPOSTAMENTOcaratterizzato da

CAUSE DIFFERENTIe con

ELEMENTI DIVERSI (direttrici, effetti, tipo di accoglienza, mezzi,…)

nel tempo e nello spazio+ o-

RISPETTOSI della LIBERTÀ di MOVIMENTO