UdA 01 Suoni e Lettere - Allieve

7/24/2019 UdA 01 Suoni e Lettere - Allieve

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Paola Brasini

FONOLOGIA

MORFOLOGIA

SINTASSI

Grammaticaattiva


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Paola Brasini

Fonologia

morFologia

sintassi

Grammaticaattiva


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Le pagine dedicate ai Prerequisiti, contenute nelCD-Rom, permettono di monitorare il livello dipartenza della classe, presentando allo studente illavoro che dovr svolgere in seguito.

Il volume organizzato in cinque moduli, ai quali si aggiungono i contenuti digitali presenti nelCD-Rom e online. Ciascun Modulosi apre con unracconto inedito di ambientazione scolastica,appositamente realizzato dalla famosa scrittrice per ragazzi Loredana Frescura. Queste brevi e

piacevoli narrazioni introducono, sia nei temi sia nel linguaggio utilizzato, gli argomenti grammaticalitrattati nelle pagine successive.

Ogni Modulo suddiviso in Unit di Apprendimento:la Mappa concettualevisualizza in modoschematico gli argomenti che saranno affrontati.

Le conoscenze e le competenze sono elencate nelriquadro Sapere Saper fare.

strutturastruttura


5/38III

Il testo articolato in paragrafie sottoparagrafiben strutturati,caratterizzati da un linguaggio chiaro e immediato. Gli elementiimportanti e le regole grammaticali sono evidenziate in modo da

facilitarne lassimilazione. Inoltre ogni nozione immediatamenteseguita sulla pagina dal box Prima sosta,contenente uno o piesercizi di verifica immediata e puntuale.

Il corso presenta varie rubriche: Un passo in pi, con ap-profondimenti di tipo linguistico e storico-culturale; Stop,che si sofferma su particolarit grammaticali importantida conoscere per un pi corretto uso della lingua;Dizionario, che permette allo studente di familiarizzare con

questo strumento, spiegando come consultarlo; Analisi grammaticale, una scheda che aiuta,passo dopo passo, a sviluppare le abilit necessarie per analizzare gli elementi della frase;Analisi logica, per sviluppare le abilit necessarie ad analizzare gli elementi del periodo,e Tabelle di riepilogo, per visualizzare in modo efficace le relazioni tra complementi e preposizionie le corrispondenze tra congiunzioni, modi verbali e proposizioni subordinate.


6/38IV

Nel CD-Rom, per ogni Unit di Apprendimento, sono disponibili una Verifica formativacontenenteuna serie di esercizi di riepilogo e approfondimento seguiti dal box Riflettere, che propone spunti di

interiorizzazione delle regole studiate nel corso dellUnit, e unaVerifica conclusivache presenta unabatteria di esercizi con punteggio. Lo svolgimento degli esercizi conduce a unAutovalutazione finaleche consente allinsegnante e allo studente di vagliare il livello di preparazione raggiunto.

Intercalati nel testo, gli Esercizi graduati, distinti per argomento e in ordine crescente di difficolt,sono uno strumento indispensabile per testare a fondo le conoscenze acquisite.La rubrica Regole in gioco propone giochi linguistici da fare in classe, utili allinsegnante perinframmezzare la lezione con momenti di verifica ludica delle nozioni.


7/38V

In base al risultato ottenuto nella Verifica conclusiva, lo studente viene invitato a completare il propriopercorso di apprendimento attraverso la sezione Laboratorio, presente nel CD-Rom, suddivisa inRecuperoe Potenziamento.

Ulteriori risorse saranno a disposizionenel portale www.raffaellodigitale.it

Grammatica attiva un corso in versione mista, composto da un esaurientevolume cartaceo e da un ricco corredo di aggiornamenti, espansioni

e approfondimenti multimediali, presenti nel CD-Rom allegato e online.

Subito a disposizione dellinsegnante e degli studenti nel CD-Rom:

Laboratorio interattivo di grammatica

il volume Comunicazione, lingua e testi in formato digitale

schede per monitorare i Prerequisiti

Verifiche formative

Verifiche conclusive

Laboratori di recupero e di potenziamento

esercitazioni per la Prova Nazionale (Esame di Stato)


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MODULO 1

Foologia 2

Mappa 4

UdA 1 I suoi l lr 5

Che cos la fonologia 5

1. Lalfabeto 5

Un passo in pi: Breve storia della scrittura 6

2. I fonemi e i grafemi 7

Esercizi graduati 9 3. Le vocali 11

4. I dittonghi e i trittonghi 12

5. Lo iato 13

Esercizi graduati 13 6. Le consonanti 17

7. Idigrammi e i trigrammi 19

8.Le semiconsonanti 20

9. Le lettere straniere 20

Esercizi graduati 21

UdA 2 Lorografia 25

1. Alcune regole fondamentaliper non sbagliare 25

2. Il raddoppiamento delle consonanti 27

3. La sillaba 28

3. 1 La divisione delle parole in sillabe 28

4. Laccento 29

4. 1 Laccento tonico 29

4. 2 Laccento grafico 30

4. 3 Quando si usa laccento 30

Laccento tonico nel dizionario 31

Esercizi graduati 32 5. Lelisione 38

6. Il troncamento 39


UdA 3 La puggiaura 44

Che cos la punteggiatura 44

1. I segni di punteggiatura 44

1. 1 Il punto o punto fermo 45

1. 2 La virgola 45

1. 3 Il punto e virgola 46

1. 4 I due punti 46

1. 5 Il punto interrogativo 47

1. 6 Il punto esclamativo 47

1. 7 I puntini di sospensione 47

1. 8 Le virgolette 48

1. 9 Le parentesi 48

1. 10Il trattino 48

1. 11Le lineette 48

1. 12Lasterisco 49

Esercizi graduati 49 2. Luso della lettera maiuscola 52

Un passo in pi:Le sigle e le abbreviazioni 52


MODULO 2

Morfologia Pari variabili 56

UdA 4 Il om 58

Mappa 58

Che cos il nome 59

1. Il nome secondo il significato 60

1. 1 I nomi comuni e i nomi propri 60

Un passo in pi: Un mondo di nomi 61

1. 2 I nomi concreti e i nomi astratti 62

1. 3 I nomi individuali e i nomi collettivi 63

Esercizi graduati 64 2. Il nome secondo la forma:

il genere e il numero 71

2. 1 Il genere dei nomi: maschile e femminile 72

Indice

VIVI


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Un passo in pi:Come cercare il genere del nome 72

2. 2 La formazione del femminile:i nomi mobili 73

2. 3 I nomi indipendenti 73

2. 4 I nomi di genere comune 74

2. 5 I nomi di genere promiscuo 74

Un passo in pi: Il femminile deinomi che indicano cariche o professioni 74

2. 6 I falsi cambiamenti di genere 75

Il nome nel dizionario: Il genere 76

Esercizi graduati 76 2. 7 Il numero dei nomi 80

2. 8 La formazione del plurale neinomi variabili 80

2. 9 I nomi invariabili (o indeclinabili) 82

2. 10 I nomi difettivi 83

2. 11I nomi sovrabbondanti 84

Il nome nel dizionario: Il numero 86

Esercizi graduati 87 3. Il nome secondo la struttura 93

3. 1 I nomi primitivi e i nomi derivati 93

3. 2 I nomi alterati 94

3. 3 I nomi composti 95

Un passo in pi: Capo+ nome 97

Lanalisi grammaticale del nome 98


UdA 5 Lariolo 104

Mappa 104

Che cos larticolo 105

1. Larticolo determinativo 106

1. 1 Qual la sua forma 106

1. 2 Quando si usa larticolo determinativo 107

Esercizi graduati 108 2. Larticolo indeterminativo 111


2. 2 Quando si usa larticolo indeterminativo 112


3. Larticolo partitivo 117


3. 2 Quando si usa larticolo partitivo 117

4. Quando non si usa larticolo 118

Larticolo nel dizionario 118

Lanalisi grammaticale dellarticolo 119


UdA 6 Laggivo 122Mappa 122

Che cos laggettivo 123

1. Gli aggettivi qualificativi 124

1. 1 Il genere e il numero degli aggettiviqualificativi 125

1. 2 La concordanza dellaggettivo 127

1. 3 Gli aggettivi primitivi e gli aggettivi derivati 128

1. 4 Gli aggettivi alterati e gli aggettivi composti129

1. 5 Laggettivo con funzione di sostantivo 130

1. 6 Laggettivo con funzione avverbiale 130 1. 7 La posizione dellaggettivo qualificativo 130

Esercizi graduati 132 2. I gradi dellaggettivo qualificativo 144

2. 1 Il comparativo 144

2. 2 Il superlativo 145

Un passo in pi: Il suffisso -issimo 146

Laggettivo qualificativo nel dizionario 148

Lanalisi grammaticaledellaggettivo qualificativo 149

Esercizi graduati 150 3. Gli aggettivi determinativi 156

3. 1 Gli aggettivi possessivi 157

3. 2 Gli aggettivi dimostrativi 159

3. 3 Gli aggettivi identificativi 160

3. 4 Gli aggettivi numerali 161

Gli aggettivi numerali cardinali 161

Gli aggettivi numerali ordinali 163

Un passo in pi: I numeri romani 164

Gli aggettivi numerali moltiplicativi 166

VIIVII


10/38

Gli aggettivi numerali distributivi 166

Gli aggettivi numerali frazionari 166

Gli aggettivi numerali collettivi 167

3. 5 Gli aggettivi indefiniti 168

Un passo in pi:Derivazione di alcuni aggettivi indefiniti 168

Un passo in pi: Significato e usiparticolari di alcuni aggettivi indefiniti 170

3. 6 Gli aggettivi interrogativi 171

3. 7

Gli aggettivi esclamativi 172 Laggettivo determinativo nel dizionario 172

Lanalisi grammaticaledellaggettivo determinativo 173


UdA 7 Il proom 184

Mappa 184

Che cos il pronome 185

1. La funzione di pronome 185

Un passo in pi:La funzione di collegamento del pronome 186

2. I vari tipi di pronome 186

3. I pronomi personali 187

3. 1 I pronomi personali soggetto 189

Un passo in pi:I pronomi di cortesia o allocutivi 191

3. 2 I pronomi personali complemento 192

3. 3 I pronomi personali riflessivi 195

Lanalisi grammaticaledel pronome personale 196

Esercizi graduati 197 4. I pronomi possessivi 204

Esercizi graduati 205 5. I pronomi dimostrativi e identificativi 208

Esercizi graduati 209 6. I pronomi indefiniti 212

Esercizi graduati 214 7. I pronomi relativi 217

7. 1 I pronomi relativi doppi o misti 218

Esercizi graduati 219 8. I pronomi interrogativi ed esclamativi 222

9. I pronomi numerali 223

Lanalisi grammaticaledegli altri tipi di pronome 224

Il pronome nel dizionario 225


UdA 8 Il vrbo 228Mappa 228

Che cos il verbo 229

PRIMA PARteIl vrbo sodo la forma 231

1. La radice e la desinenza 231

2. La persona e il numero 231

3. I modi 233

4. I tempi 234

Un passo in pi: Come rintracciare un verbo236

5. Laspetto dellazione 236


SecOnDA PARteLuso il modo di mpi 243

1. Lindicativo e i suoi tempi 243

1. 1 Il presente 243

Un passo in pi: Presente come futuro 244

1. 2 Limperfetto 244

1. 3 Il passato prossimo 245

1. 4 Il passato remoto 245

1. 5 Il trapassato prossimo 246

1. 6 Il trapassato remoto 246

1. 7 Il futuro semplice 246

1. 8 Il futuro anteriore 247

2. Il congiuntivo e i suoi tempi 247


VIIIVIII


11/38

2. 2 Limperfetto 249

2. 3 Il passato 249

2. 4 Il trapassato 250

3. Il condizionale e i suoi tempi 250


3. 2 Il passato 251

4. Limperativo 252

5. Linfinito e i suoi tempi 253

6. Il participio e i suoi tempi 254

7. ll gerundio e i suoi tempi 256

Un passo in pi:Usi particolari del gerundio 257


teRZA PARteIl vrbo sodo il sigifiao: il gr la forma 272

1. Il genere del verbo:transitivo e intransitivo 272

Il verbo nel dizionario:Verbi transitivi e intransitivi 274

2. La forma del verbo: attiva e passiva 275

2. 1 La costruzione della forma passiva 276

Un passo in pi: Sipassivante 276

2. 2 Trasformazione della frase dallaforma attiva alla forma passiva 277

3. La forma riflessiva 278

3. 1 La forma riflessiva propria 278

3. 2 La forma riflessiva apparente 279

3. 3

La forma riflessiva reciproca 279 3. 4 La forma pronominale 279

Il verbo nel dizionario: La forma riflessiva 280

4. I verbi impersonali 281


QUARtA PARteI vrbi di srvizio 294

1. I verbi ausiliari 294

Il verbo nel dizionario: Uso degli ausiliari 295

2. I verbi servili 296

3. I verbi fraseologici 297


QUIntA PARteIl vrbo sodo la flssio 306

1. La coniugazione del verbo 306

Un passo in pi: Le coniugazioni latine 307

2. La coniugazione dei verbi ausiliari 308 3. La coniugazione attiva 310

3. 1 La prima coniugazione attiva 310

3. 2 La seconda coniugazione attiva 312

3. 3 La terza coniugazione attiva 314

4. La coniugazione passiva 316

5. La coniugazione riflessiva 317

6. I verbi difettivi 318

7. I verbi sovrabbondanti 319

8. I verbi irregolari 320

Il verbo nel dizionario: I verbi irregolari 321

8. 1 I verbi irregolari della prima coniugazione 321

8. 2 I verbi irregolari della secondaconiugazione 322

8. 3 I verbi irregolari della terza coniugazione 329

Lanalisi grammaticale del verbo 330


MODULO 3Morfologia Pari ivariabili 340

UdA 9 Lavvrbio 342

Mappa 342

Che cos lavverbio 343

1. La posizione dellavverbio 344

2. La forma degli avverbi 344

IXIX


12/38

Un passo in pi:Da nome a suffisso avverbiale 345

3. Lavverbio secondo il significato 346

3. 1 Gli avverbi qualificativi (o di modo) 346

3. 2 Gli avverbi determinativi 347

Avverbi di luogo 347

Avverbi di tempo 348

Avverbi di quantit 349

Avverbi di valutazione 349

Avverbi interrogativi ed esclamativi 350 3. 3 Altri avverbi 350

4. I gradi e le alterazioni dellavverbio 351

Lavverbio nel dizionario 353

Lanalisi grammaticale dellavverbio 354


UdA 10 La prposizio 362

Mappa 362

Che cos la preposizione 363 1. Le preposizioni proprie 364

Un passo in pi:Particolarit delle preposizioni 365

2. Le preposizioni improprie 367

Un passo in pi:Uso delle preposizioni improprie 367

La preposizione nel dizionario 368

3. Le locuzioni prepositive 369

Lanalisi grammaticale della preposizione 370


UdA 11 La ogiuzio 380

Mappa 380

Che cos la congiunzione 381

1. La congiunzione secondo la forma 381

2. La congiunzione secondo la funzione 382

2. 1 Le congiunzioni coordinative 382

2. 2 Le congiunzioni subordinative 383

La congiunzione nel dizionario 385

Lanalisi grammaticale della congiunzione 385


UdA 12 Lirizio 390

Mappa 390

Che cos linteriezione 391

Un passo in pi:In principio era linteriezione 391

1. Linteriezione secondo la forma e ilsignificato 392

2. Le onomatopee 392

Un passo in pi: Le onomatopee nei fumetti 393

Linteriezione nel dizionario 393

Lanalisi grammaticale dellinteriezione 394


MODULO 4Siassi dlla fras smpli 398

Mappa 400

UdA 13 La fras 401

Che cos la frase 401

1. La frase semplice e la frase complessao periodo 401

2. La frase minima 402

3. Come si espande la frase minima 403


UdA 14 Il soggo 409

Che cos il soggetto 409

1. Le parole che possono svolgere lafunzione di soggetto 410

2. Il gruppo del soggetto 411

3. La posizione del soggetto 411

X


13/38XI

4. I tipi di soggetto 412

4. 1 Il soggetto sottinteso 412

4. 2 Il soggetto mancante 412

4. 3 Il soggetto partitivo 413


UdA 15 Il prdiao 418

Che cos il predicato 418

1.Il gruppo del predicato 419

2. I diversi tipi di predicato 420

2. 1 Il predicato verbale 420

2. 2 Il predicato nominale 421

2. 3 Il predicato con i verbi copulativi e ilcomplemento predicativo del soggetto 422

3. La frase nominale 423


UdA 16 Laribuo lapposizio 432

Quali elementi espandono la frase 432

1. Lattributo 432

2. Lapposizione 434


UdA 17 I omplmi 441

Che cosa sono i complementi 441

1. La classificazione dei complementi 442

Un passo in pi:

Complementi necessari e non necessari 443 Esercizi graduati 444

UdA 18 Il omplmo oggo 447

Che cos il complemento oggetto 447

1. Le parti del discorso comecomplemento oggetto 448

2. Il complemento oggetto partitivo 449

3. La posizione del complemento oggetto 449

4. Il complemento predicativo delloggetto 450

Come fare lanalisi logica 451


UdA 19 I omplmi idiri primo gruppo 460

1. Il complemento di specificazione 460

2. Il complemento di denominazione 462

3. Il complemento partitivo 463

4. Il complemento di paragone 464


UdA 20 I omplmi idiri sodo gruppo474

1. Il complemento di termine 474

2. I complementi dagente e di causa efficiente 475

3. Il complemento di mezzo o strumento 477

4. Il complemento di modo o maniera 478


UdA 21 I omplmi idiri rzo gruppo 487 1. I complementi di luogo 487

1. 1 Il complemento di stato in luogo 487

1. 2 Il complemento di moto a luogo 488

1. 3 Il complemento di moto da luogo 489

1. 4 Il complemento di moto per luogo 490

Un passo in pi:I complementi di luogo figurato 491

2. Il complemento di origine o provenienza 491

3. Il complemento di allontanamento

o separazione 492 4. I complementi di tempo 493

4. 1 Il complemento di tempo determinato 494

4. 2 Il complemento di tempo continuato 495


UdA 22 I omplmi idiri quaro gruppo 508

1. Il complemento di causa 508

2. Il complemento di fine o scopo 509

3. Il complemento di compagnia e di unione 510


14/38XII

Un passo in pi:Locuzioni con la preposizione a 511

4. Il complemento di rapporto o relazione 511

5. Il complemento di argomento 512


UdA 23 I omplmi idiri quio gruppo 521

1. Il complemento di materia 521

2. Il complemento di qualit 522

3. Il complemento di limitazione 523

4. Il complemento di et 524

5. Il complemento di colpa 525

6. Il complemento di pena 526

7. I complementi di vantaggio e di svantaggio 527

8. I complementi di abbondanzae di privazione 528


UdA 24 I omplmi idiri sso gruppo 541 1. Il complemento di stima 541

2. Il complemento di prezzo 542

3. Il complemento di peso 543

4. Il complemento di estensione 543

5. Il complemento di distanza 544

6. Il complemento di sostituzione o scambio 545

7. Il complemento di esclusione 545

8. Il complemento concessivo 546

9. Il complemento distributivo 547

10. Il complemento di vocazione 548

11. Il complemento di esclamazione 548

Tabella di riepilogo:le preposizioni e i complementi 550


MODULO 5

Siassi dlla fras omplssa 560

Mappa 562

UdA 25 La fras omplssa o priodo 563

Che cos il periodo 563

1. Le proposizioni principali, coordinatee subordinate 564

Un passo in pi:La posizione della proposizione principale 565

2. Il periodo semplice, composto e complesso 566


UdA 26 La proposizio priipal 570

Che cos la proposizione principale 570

1. I vari tipi di proposizione principale 570

2. Le proposizioni incidentali 572 Esercizi graduati 573

UdA 27 La oordiazio 577

Che cos la coordinazione 577

1. Le diverse modalit di coordinazione 578

2. I vari tipi di proposizioni coordinate 578


UdA 28 La subordiazio 582Che cos la subordinazione 582

Un passo in pi:Lordine della subordinazione 582

1. I gradi della subordinazione 582

2. Le subordinate esplicite e implicite 585

2. 1 Quando e come usare le forme impliciteed esplicite 586

3. La classificazione delle proposizionisubordinate 587


15/38XIII

Come fare lanalisi logica del periodo 588


UdA 29 L proposizioi subordia sosaiv 594

Che cosa sono le proposizionisubordinate sostantive 594

1. La proposizione soggettiva 594

2. La proposizione oggettiva 595

3. La proposizione dichiarativa o esplicativa 597

4. La proposizione interrogativa indirettae dubitativa 599


UdA 30 L proposizioi subordia rlaiv 610

Che cosa sono le proposizioni subordinate relative 610

1. La proposizione relativa propriao attributiva-aggettiva 611

2. La proposizione relativa impropria 612


UdA 31 L proposizioi subordiaomplmari idir primo gruppo 616

Che cosa sono le proposizioni subordinatecomplementari indirette 616

1. La proposizione temporale 616

2. La proposizione finale 617

3. La proposizione causale 618

4. La proposizione modale 620

5. La proposizione strumentale 621 6. La proposizione consecutiva 622


UdA 32 L proposizioi subordiaomplmari idir sodo gruppo634

1. La proposizione concessiva 634

2. La proposizione comparativa 635

3. La proposizione limitativa 636

4. La proposizione eccettuativa 637

5. La proposizione avversativa 638

6. La proposizione esclusiva o privativa 639

7. La proposizione aggiuntiva 639

8. La proposizione locativa 640

9. La proposizione condizionale 641

9. 1 Il periodo ipotetico 641

Tabella di riepilogo:le congiunzioni e le subordinate esplicite 644

Tabella di riepilogo:i modi verbali e le subordinate implicite 645


UdA 33 Il disorso diro idiro 656

Che cosa sono il discorso diretto e indiretto 656

1. Il discorso diretto 656

2. Il discorso indiretto 657

3. Dal discorso diretto al discorso indiretto 657

Un passo in pi: Il discorso indiretto libero 660



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Vocali damore Contenta Sara adesso?Paolo ha lo sguardo furioso. Sei la solita permalosa e rovini tutto.Lo sguardo furioso diventa pi furioso ed io mi accartoccio come il foglio di carta che avvolgeil panino quando il panino viene mangiato e la carta buttata nel cesto.Ho combinato un disastro.Al solito. Combino disastri da quando mi ricordo.Paolo, invece, lui perfetto. O quasi. Ma tanto su quel quasi nessuno ci mette locchio.

questo il messaggio che ho scritto per Paolo destinato a Giulia.Ed ho combinato il disastro.Paolo io lo conosco da quando sono nata e lui conosce me. Lui il mio grande amico. Un cavoloio sono innamorata pazza di lui. Io per lui sono la sua grande amica. Quel tipo di amica a cuipuoi dire che puzza, che ha i capelli da far paura, che ha le gambe storte...E io per rimanere almeno amica rido pure delle sue battute che mi trapassano il cuore e perfarmi ancora pi male gli scrivo i messaggi di appuntamenti che vuol dare alle sue belle.Con Giulia poi voleva fare qualcosa di particolare una cosa originale tanto da lasciarla stupita.Ho provato a suggerirgli di mandare un messaggio con il cellulare come fanno tutti, ma lui hatirato fuori la sua aria da conquistatore. No, no stavolta sento che quella giusta.

Modulo 1 FonologiaFonologia


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Il cellulare scontato per una intelligentecome lei. Ma dai, se la conosci da un mese! E poi abbiamosolo tredici anni. Allora diciamo che quella giusta per questo mese!Mi ero rassegnata a scrivere questo maledetto messaggio.A dire la verit quando non pensavo al contenuto e alloscopo, mi divertivo pure a scriverlo e a pensare che bastavacombinare 21 lettere per inventare un mare di parole, per descri-vere il mondo e i sogni.

Portai il biglietto a Paolo che non mi disse neppure grazie. Troppopreso dallappuntamento.Che non avvenne mai.Che cavolo ne potevo sapere io che quella aveva problemi a riconoscere levocali dalle consonanti le vocali?? Sono solo cinque.Giulia non aveva mica fatto la fatica di contare fino a due per cui non ci hacapito niente. Non si era neppure degnata di andare a studiarsi le vocali e le con-sonanti. Mi prende la rabbia mista alla tristezza. La prof spiega luso dellaccentofonico, una cosa invisibile che ti mette ko tipo acctta e acctta. Giovanni accttaunacctta.

Io quasi piango e vorrei unacctta, quella con laccento acuto per tagliare un po di teste.Paolo sembra agitato. Mi guarda. Forse ha visto una lacrima scivolare da qualche parte.Sento il mio cellulare vibrare. Ero sicura di averlo spento. La curiosit tanta. Lo sfilo dallatasca dello zaino e guardo. 1 messaggio ricevuto. Leggi. Leggo.Colto da improvviso istupidimento, chiedo perdono. Pizza stasera?Deglutisco e impallidisco. Arrossisco e respiro forte.Il mittente del messaggio si trova a dieci centimetri da me. Sul banco che odora di candeggina,anzi di viole e di lavanda. Nascosta dal dizionario digito la risposta e sorrido. Molto.La prima di Sara, la seconda di d, sinonimo di giorno. Per tre volte.Per evitare ogni tipo di fraintendimento, aggiungo:Cio s, s, s.


18/38

Saper fare

Collocare le parole in ordine alfabeticoe saper consultare dizionari, elenchi...

Distinguere, pronunciare e scrivere correttamente lecombinazioni dei suoni.

Distinguere le parole omografe.

Applicare le regole per pronunciare e scrivere corretta-mente le parole.

Dividere le parole in sillabe e andare a capo corret-tamente.

Utilizzare laccento in modo corretto e distinguere leparole in base alla sua posizione.

Applicare le regole dellelisione e del troncamento.

Usare la punteggiatura in modo corretto ed espressivo.

Usare correttamente la lettera maiuscola.

Sapere

Conoscere i suoni e le lettere dellalfabeto.

Conoscere le combinazioni di suoni:dittongo, trittongo, iato, digrammi, trigrammi.

Conoscere le parole omografe.

Conoscere le principali regole ortografiche.

Conoscere le regole per dividere le parole in sillabe.

Conoscere gli accenti della lingua italiana e la lorofunzione.

Conoscere le regole dellelisione e del troncamento.

Conoscere i segni di interpunzione e le loro funzioni.

Conoscere luso della lettera maiuscola.

fonemi grafemi lettere dellalfabeto

sillaba

accento

elisione

troncamento

divisione

tonico grafico

segni di punteggiatura uso delle maiuscole

Lortografia

La punteggiaturaFONOLOGIA

I suoni e le lettere

Mappa

FonologiaMod. 1

consonanti

digrammi trigrammi

vocali

dittongo trittongo iato

44


19/385

1. LalfabetoLalfabeto linsieme dei segni o grafemi con i quali si rappresentano i suoni di una

lingua; consente la trascrizione di parole e di frasi.Le lettere dellalfabeto sono 21, si distinguono in vocali e consonanti e possonoessere scritte con caratteri minuscolio maiuscoli:

A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V Z

a b c d e f g h i l m n o p q r s t u v z

A queste lettere sono stati aggiunti altri cinque grafemi che vengono usati per scrivere leparole straniere:

J K W X Y j k w x y

Che cos la fonologiaLa fonologia (dal grecophon= voce e lgos = studio) studia la giusta pronuncia delleparole (ortoepa) e ne insegna lesatta scrittura (ortografia).Parlando si producono dei suoni detti fonemi che, combinandosi, danno luogo a paroleche trasmettono messaggi. Per produrre fonemi luomo utilizza gli organi dellapparatofonatorio.Laria emessa dai polmoni attraversa la trachea, arriva alla laringe dove si trovano le cordevocali, due pieghe di tessuto muscolare in grado di vibrare aprendosi e chiudendosi. Isuoni prodotti da questa vibrazione subiscono modificazioni, perch laria passa nellafaringe e nella bocca e incontra vari organi: palato, lingua, denti, labbra; i suoni si diffon-dono poi nellaria.A seconda di come si comportano gli organi toccati quando laria passa, si formano suonidiversi. Questo processo chiamato fonazione.

5

UdA 1

cavit nasale

corde vocali

lingua

faringe

laringeo trachea

I suoni e le lettere

Alfabeto: deriva da

(alfa) e (beta)che sono le primedue lettere dellal-fabeto greco.


20/38

Lalfabeto italiano risulta cos formato da 26 lettere disposte secondo il seguente ordinealfabetico:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

Disponi in ordine alfabetico le seguenti parole.Orco zolla kiwi carro lampada cerbiatto Londra miele tuono lampione molla casetta lunare limpido Walter ustione uva teso tornare jazz quadro xilofono.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Nel dizionario, nellelenco telefonico, nelle enciclopedie le parole sono disposte in ordine alfabetico.Per fare la ricerca di una parola si deve considerare la prima lettera, quella iniziale: anno primadi barba che prima di zampa. Se la prima lettera uguale si considera la seconda: campo primadi cena che prima di cibo. Se le prime due lettere sono uguali si considera la terza e cos via: libero prima di lieto che prima di lima.

Unpassoinpi

Breve storia della scrittura

Luomo primitivo tent di esprimersi con incisioni,graffiti e disegni, realizzati sulle pareti delle grotte e

oggi considerati come le prime espressioni dellarteumana. Sono scene di caccia, di raccolta, di fenome-ni naturali, di animali realisticamente raffigurati.Si possono trovare vari esempi nelle grotte diAltamira, di Lascaux e della Val Camonica, dove gliantichi abitanti, i Camuni, nell8000 a.C. hanno inci-so sulla pietra immagini molto stilizzate. Le figure dipersone, di animali e di cose sono servite per ritimagici legati alla caccia e per raccontare esperien-ze, fatti ed eventi: costituiscono una forma primitivadi scrittura detta pittografica. iPitture rupestri

6

Mod. 1 Fonologia

6

altri esercizia p. 9


21/387

I suoni e le lettere UdA 1

7

i Scrittura fenicia

iGeroglifici

In essa le figure comunicano un pensiero, non le

parole: non perci facile comprendere il messag-gio trasmesso. A partire dal 3000 a.C. gli Egizi utiliz-zarono i geroglifici: figure che potevano avere pisignificati, ognuna delle quali era simbolo di unideain qualche modo legata alloggetto rappresentato.La scrittura geroglifica pu quindi essere definitaideografica. I disegni furono poi usati non solocome ideogrammi, ma anche per esprimere i suoniemessi dalla voce nel pronunciare la parola rappre-sentata: vennero usati quindi come segni fonetici.Furono poi i Fenici, popolo semita dedito ai com-

merci nel Mediterraneo e lungo le coste dellAtlantico,che per esigenze pratiche crearono una scrittura di 22segni corrispondenti ognuno a un suono (alfabetofonetico). I Greci poi adattarono la scrittura fenicia alleloro esigenze, aggiungendovi levocaliche i Fenici e gliEgizi pronunciavano, ma non scrivevano. I suoni chepossono essere articolati per parlare sono una trentina,e circa altrettanti i segni grafici corrispondenti, con iquali possono essere scritte migliaia di parole. Le rego-le per combinare i segni sono abbastanza facili e gi nelprimo anno della scuola primaria un bambino impara ascrivere e a raggiungere quel traguardo che nella storiadellumanit costato il lavoro di millenni.

2. I fonemi e i grafemiIl fonema un suono elementare; serve per formare le parole e distinguerle unadallaltra. Il grafema ununit grafica minima; serve per scrivere le parole e distin-guerle una dallaltra.

Di solito a ogni grafema (o lettera) dellalfabeto corrisponde un suono o fonema.In alcuni casi, per, a un grafema corrispondono pi fonemi: ad esempio al grafema c cor-

risponde il suono /c/ duro della parola casa e il suono /c/ dolce della parola cedro.LAssociazione Fonetica Internazionale (AFI) ha realizzato un sistema di trascrizionefonetica che permette di rappresentare i fonemi di tutte le lingue in modo unitario, ponen-dole sempre fra due barrette oblique: /a/ /b/Per utilizzare lalfabeto fonetico internazionale necessario tener conto delle seguenti regole:

i simboli indicanti i fonemi sono posti fra due linee oblique; la vocale su cui cade laccento (tonica) indicata con il segno ` posto prima della sillaba.Fai attenzione: ci sono suoni per i quali non esiste nel nostro alfabeto una lettera spe-cifica corrispondente.Per trascriverli necessario ricorrere a una doppia lettera: nelle parole figlio,sceriffo,bign, le doppie lettere gl, sc e gnrappresentano un unico suono.


22/388

Mod. 1 Fonologia

m-o-a-r orma, ramoa-o-n-n ..................................

p-a-z-a-i-z ..................................a-i-n-a-m ....................................

r-t-o-u-r-a-t ..........................n-o-u-o-t ....................................

t-t-r-o-a ..................................r-c-o-a ..................................

8

....................................

Lettere o grafemi Suoni o fonemi Esempi/a/ ape

/b/ banco

/t/ cedro/k/ casa

/d/ dito

/e/ rte// bne

/f/ fatto

/d/ gente// gabbia

- hotel

/i/ indice

/i/ jolly

/k/ karaoke/l/ luna

/m/ moto

/n/ nave

/o/ sle// btta

/p/ pino

/q/ quadro

/r/ remo

/s/ salone// sbarra

/t/ topo

/u/ uovo

/v/ vino

/w/ wafer

/cs/ box

/i/ yogurt

/ts/ amicizia/ds/ zebra

a

b

c

d

e

fg

h

i

k

j

m

n

o

p

q

r

s

t

u

v

w

x

y

z

l

Usando i seguenti grafemi scrivi parole dal significato compiuto.

altri esercizi a p. 10


23/389

1

2

3

4

5

Esercizigraduati

LALFABETO

SISTEMA IN ORDINE ALFABETICO i seguenti gruppi di parole.1. Borsa arco pugnale carne suola finestra.2. Dente dito digitale diurno domani dromedario.

3. Lampione lanterna lumaca limpido limone lontananza.4. Martello jazz fusto koala sincerit sibilo.5. Xilofono ardesia stanchezza wafer jolly cestino.

Le lettere che compongono le parole delle seguenti frasi sono state unite in modo errato.RIORDINALE e RISCRIVI le frasi in modo che abbiano un senso compiuto.

1. Iltram a rriva tosubito. ...............................................................................................................................................2. Ierilas tra daerainter rotta. ...............................................................................................................................................3. Hofa ttota rdiascu ola. ...............................................................................................................................................4. Nellapento la rima stodelriso. ...............................................................................................................................................

5. Marce llohai ca pellico rti. ...............................................................................................................................................

In ognuna delle parole elencate RICONOSCI altre due parole e RISCRIVILE. Attento, lepossibilit sono anche pi di due!

orchidea .............................. ..................................amicizia .............................. ..................................accorgimento .............................. ..................................sentiero .............................. ..................................interiezione .............................. ..................................

venditore .............................. ..................................educazione .............................. ..................................rigorosamente .............................. ..................................scambieremo .............................. ..................................accarezzare .............................. ..................................

SISTEMA IN ORDINE ALFABETICO le seguenti parole straniere.

Hotel staff boy killer broker jolly ring corner set wurstel week-end yogurt thriller jumbo hobby caravan hamburger buffet kiwi pullman stand box yo-yo jeep game boy...................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................

ELENCA IN ORDINE ALFABETICO i nomi di venti animali.

..................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................

Il gioco delle colonne

Ciascun giocatore divida un foglio in un numero variabile di colonne, ognuna delle quali dedicata a una catego-

ria (animali, citt, cantanti). Sorteggiate una lettera dellalfabeto. Entro un tempo fissato, tutti i partecipan-

ti devono individuare per ogni tipologia un nome iniziante per la lettera estratta. Confrontate le scelte e

assegnate un punteggio per ogni risposta: 10 punti se il nome scelto non stato individuato dagli altri gioca-

tori; 5 se anche altri giocatori lo hanno individuato. Sorteggiate unaltra lettera e riprendete il gioco.

Regole in


orchi dea


24/38

EsercizigraduatiMod. 1 Fonologia

10

zolla ...........................zelo ...........................vite ...........................

serra ...........................porta ...........................

tarlo ...........................castello ...........................suono ...........................

moto ...........................gamba ...........................

campione ...........................lista ...........................petto ...........................

lardo ...........................rapace ...........................

valutare ...........................bianco ...........................fuori ...........................

dotto ...........................denso ...........................

pipa ...........................vena ...........................cena ...........................

roca ...........................toro ...........................castori ...........................

pali ...........................doni ...........................mare ...........................

sopra ...........................tale ...........................nano ...........................

CAMBIA lordine dei grafemi per ottenere parole di significato diverso.

AGGIUNGI una lettera a ciascuna delle seguenti parole per formare una parola di signifi-

cato diverso.pio ...........................oste ...........................banco ...........................sono ...........................

casa ...........................arte ...........................mese ...........................zio ...........................

camino ...........................finge ...........................odio ...........................ero ...........................

mano ...........................mole ...........................dito ...........................rido ...........................

ELIMINA una lettera da ciascuna parola per formare una parola di significato diverso.

destro ...........................sposa ...........................cammino ...........................

arido ...........................sodio ...........................stella ...........................

rossa ...........................esterna ...........................dieta ...........................

manto ...........................

I FONEMI E I GRAFEMI

LEGGI ad alta voce le seguenti coppie di parole e SOTTOLINEA in rosso i grafemi a cuicorrispondono fonemi diversi.Camino, cestino gabbia, giraffa sasso, sgomento petali, avere zeta, lezione ciurma,

curva ventotto, amore giro, gallina rosa, sedia zero, delizia.

PREMETTI grafemi differenti ai seguenti gruppi di lettere per ottenere parole di significatodiverso.

......ane ......anno ......asto ......ente ......ena ......ento ......ane ......anno ......asto ......ente ......ena ......ento ......ane ......anno ......asto ......ente ......ena ......ento.

6

7

8

9

10

11

Trova la rima

Dividetevi in gruppi di 4 o 5 persone e in un tempo stabilito trovate il maggior numero di parole possibili chefacciano rima con le seguenti.

Caff apparecchio agnello scena assenza cesto dolcezza aceto.

Regole in

SOSTITUISCI la prima lettera di ognuna delle seguenti parole con unaltra per ottenereparole di significato diverso.

papi


25/3811

3. Le vocaliI suoni dellevocalisono prodotti dallaria emessa dai polmoni senza incontrareostacoli; le vocali possono essere pronunciate senza laiuto di altri suoni.

Lalfabeto italiano comprende cinque grafemi vocalici:

a e i o u

a, e, o sono dure ofortiperch hanno una sonorit ben distinta; i, u sono dolcio deboliperch davanti ad altre vocali perdono sonorit.I fonemi sono per sette perch e ed o si possono pronunciare chiuse o aper-te; tale pronuncia segnalata dal dizionario con laccento fonico grave (, )o acuto (, ) ma non viene indicato nella scrittura.Molte sono le parole omografe (scritte in modo uguale) che hanno significatodiverso a seconda che la vocale si pronunci aperta o chiusa.

aperta chiusa

venti vnti (plurale di vento) vnti (numero venti)

tema tma (componimento) tma (dal verbo temere)

mente mnte (dal verbo mentire) mnte (sede dei pensierie dei ragionamenti)

esca sca (dal verbo uscire) sca (nome)

collega collga (nome) collga (verbo collegare)

aperta chiusa

volgo vlgo (dal verbo volgere) vlgo (nome)

fossi fssi (plurale di fosso) fssi (dal verbo essere)

rosa rsa (nome) rsa (dal verbo rodere)

posta psta (nome) psta (dal verbo porre)

11

Nelle frasi seguenti cancella la parola errata. Se non sei sicuro consulta il dizionario.1. Marco un uomo molto clto/clto.2. La domanda stata psta/psta con scarsa chiarezza.3. sca/sca subito di qui!4. Il boscaiolo taglia gli alberi con lacctta/acctta.5. Ho incontrato in piazza il collga/collga del babbo.6. Sono state accettate solo vnti/vnti domande.7. La pallottola fece un fro/fro nel muro.8. Sono stati discussi due nuovi disgni/disgni di legge.9. Per andare a casa di Luca devi attraversare due fssi/fssi.




26/3812

Mod. 1 Fonologia

4. I dittonghi e i trittonghi

Il suono del campanello squillante.La piuma bianca del gabbiano si pos sullacqua.

I gruppi di vocali evidenziati si pronunciano con ununica e breve emissione di voce: for-mano un dittongo.

I dittonghisono formati dallunione delle vocali io u con unaltra vocale per lo piaccentata, oppure dallunione di ie u fra di loro.

I possibili dittonghi sono:

i, i, i, i:piano,piede,fioco,fiume; u, u, u, u:guardia,guerra,guida,uomo; i, i, i, i: mai, lei,poi, lui; u, u:pausa, neutro.Tre vocali che si pronunciano con ununica emissione di voce formano un trittongo.

I trittonghisono costituiti dallunione delle vocali ied u o dallunione di due inon

accentate con unaltra vocale per lo pi accentata.I possibili trittonghi sono:

ii, ii: cambiai, miei; ui, ui: attuai,suoi; iu: aiuola.Le vocali che formano un dittongo o un trittongo costituiscono una sola sillaba e non siseparano.

I dittonghi i eu nelle parole derivate e nella coniugazione dei verbi si trasformano nellevocali semplici e e o perdendo la iquando il dittongo non accentato. Sono per questodetti dittonghi mobili:

fuoco Dfocoso,focolare muoreD morente, moriva piede Dpedone,pediluvio

12

Le vocali i ed u non formano dittongo nei gruppi:cia (cie, cio, ciu), gia (gie, gio, giu), glia (glie, glio, gliu), scia (scie, scio, sciu), gua (gue, gui, guo), qua(que, qui, quo) perch lai rende dolci la ge la ce la u rende dura la ge accompagna sempre la q:in questi casi sono solo segni grafici.

12


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5. Lo iatoTeatro, poeta, baule.

Le due vocali evidenziate nelle parole si pronunciano separatamente con due emissionidistinte di voce: formano uno iato.

Lo iato si ha:

quando si incontrano tra loro le vocali a, e, o:po-e-ta, cre-a-to,a-or-ta; quando le vocali si incontrano con i,u accentate: ba-u-le, mi-o, bu-e; nelle parole composte con i prefissi re-, ri-, bi-, tri-: re-a-zio-ne, ri-u-nio-ne, bi-en-na-le,

tri-an-go-lo.

Nella divisione in sillabe le vocali di uno iato devono essere separate.

LE VOCALI

CAMBIA la vocale in neretto per FORMARE una nuova parola.

cervo.......................................sala ..........................................pane ........................................muta .......................................

arto ..........................................palo .........................................tetto.........................................cera..........................................

affetto ....................................mento ....................................tenda ......................................ira .............................................

pasto ......................................stanco....................................getto .......................................foro ..........................................

13

Esercizigraduati

Dittonghi Trittonghi Iati...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

1

2

Inserisci nella tabella le parole seguenti che contengono dittonghi (sono 9), trittonghi (sono 4), iati (sono 7).Ieri scuola causa maestro due poema Paola variante aiuto invidia suoi riunire Maria maest fioco guai orzaiolo maiale buoi miei.

....................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................

SCRIVI sul quaderno cinque parole che contengano tre vocali diverse e cinque che ne con-tengano quattro.Es: maschile tre vocali: , i, ), fuori tre vocali: u, o, i), mulinello quat-tro vocali:

u

,

i

, ,

o

).

altri esercizia p.15


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14

7

8

9

sc..... Servono per sciare.c.....mpl..........nn..... Si festeggia il giorno in cui si

nati......l.....f.....nt..... Lanimale con la proboscide.c.....p.....rch.......... Si appoggia sui tegami.r.....m.....r..... Si percepiscono con le orecchie.

pr.....s.....p..... Si allestisce per Natale.f.....rb.....c..... Servono per tagliare......sc.....ns.....r..... Serve per salire.s.....m.....f.....r..... Si trova spesso in un incrocio

stradale.t.....l.....f.....n..... Serve per comunicare.

INSERISCI nei gruppi di lettere le vocali in modo da ottenere parole di senso compiuto.Le definizioni date accanto ti potranno aiutare.

BSC ......................................FST ......................................PGG ......................................PRL ......................................

RM ......................................CRS ......................................CRRR ....................................PRLR .....................................

SGNR .................................SLTT ......................................PRBLM .................................TRN ......................................

RRST ...................................TGR ......................................MLL ......................................PNN ......................................

3

4

5

6

SCRIVI dieci parole omovocaliche (che contengono solo la stessa vocale).Es: amara, birilli, sogno.

...................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................

TROVA alcune parole panvocaliche (che contengono tutte le cinque vocali).Es: aiuole, audizione, bruciatore.

...................................................................................................................................................................................................................................

AGGIUNGI ai seguenti gruppi di consonanti le vocali per ottenere parole di senso compiuto.

Con tutte le vocali

Dividetevi in tre gruppi e gareggiate per trovare il maggior numero di parole panvocaliche. Si tratta di quelle

parole che contengono tutte e cinque le vocali.

Regole in

..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

BOSCO

SEGNA sulla vocale e, presente nelle parole, laccento grave () o acuto (). Puoi servirti deldizionario.Violento cena tetto zecca onorevole coperchio gelo cammello faccenda legno zeta senza ricchezza stella becco peso perla verde pentola finestra inter-

no presto crescita punteggio.

SEGNA sulla vocale o, presente nelle parole, laccento grave () o laccento acuto (). Puoiservirti del dizionario.Solito gloria occhio coro gioco enorme nozze cosa gettone donna bosco colombo frode vergogna bomba ferocia moto rospo risorsa ombra coro organo torsolo polipo logica gomito forte sposa.

LEGGI ad alta voce le seguenti parole: attenzione allaccento.Cra sta zlo slva gnte ttto scco snza tsta naturalmnte bellzza faccnda piacvole incantsimo.


29/38

Esercizigraduati I suoni e le lettere UdA 1

10 A seconda di come le vocali e e o vengono pronunciate (aperte o chiuse) il significato di unastessa parola (omografa) cambia. COMPONI una frase con ciascuno dei diversi significati.SERVITI del dizionario per controllare laccento.

15

I DITTONGHI, I TRITTONGHI E GLI IATI

SOTTOLINEA in rosso le parole contenenti un dittongo (sono 17) e in blu quelle che pre-sentano un trittongo (sono 5).Suono figlio lattaio cuore scoiattolo giocattolo puoi tuono dieci fiamma miei guai aumento uovo violetta ambiente flauto suoi assaggiai sassaiola pieve peggiore.

SOTTOLINEA le parole contenenti uno iato.Poema zaino fauce zio paura leone ideale trionfare riammettere triennio rau-cedine poesia rielaborazione riascoltare reagire boato aereo calzolaio miagolio.

12

13

Lipogrammi in gara

Inventate alcune frasi o brevi testi in cui non compaiano mai una o pi vocali (si chiamano lipogrammi). Vincer

chi ha formulato il testo pi lungo. Es: Mi cuoci un uovo sodo? (nella frase non sono state usate le vocali a ed e).

Regole in

LEGGI ad alta voce le seguenti parole: attenzione allaccento.Csa csta zlla ppolo mbra cuio orolgio pescatre errre umo sta-zine bastne esfago gettne.

LEGGI il seguente brano applicando le regole di pronuncia.Ulisse sbriciol un sasso e lo volle offrire al ciclope Polifemo dicendogli che si trattava di un biscot-to cotto test dalla maga Circe. Ma il ciclope, dopo quel dispettuccio del palo conficcato nel suopovero occhio, piuttosto legnoso disse: Manger solamente una sacher viennese o un dolce fran-cese. Astieniti da questi scherzi, Ulisse, o Nessuno, come dicesti di chiamarti. Sono grande e gros-so ma mica fesso, e se anche un po goloso riconosco ancora un biscotto da un sasso!

11

Il nonno ieri andato a pesca.

Vocale aperta

psca ....................................................................................btte ....................................................................................

vlto ....................................................................................

collga ....................................................................................

lgge ....................................................................................

sca ....................................................................................

fsse ....................................................................................

Vocale chiusa

psca ....................................................................................btte ....................................................................................

vlto ....................................................................................

collga ....................................................................................

lgge ....................................................................................

sca ....................................................................................

fsse ....................................................................................

14

Ho gustato una pesca matura.


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Mod. 1 FonologiaEsercizig

raduati

16

COMPLETA le frasi con i gruppi di vocali; poi indica se hai aggiunto un dittongo ( D)(sono 8), un trittongo (T) (sono 3) o uno iato (I) (sono 4).

1. Ho incontrato Mar () in pzza () Gseppe () Verdi. - 2. La chve ()del ble () sulla mensola. - 3. Se v () un ato () rivolgiti a Lgi (). - 4.Il lne () spalancava annoto () le fci () - 5. I m () nonni vivono in un

pse () del Trentino. - 6. Mi p () elencare le caratteristiche di un trngolo ()equilatero?

SCRIVI le parole con un dittongo mobile dalle quali derivano quelle riportate di seguito.16

17

18

20

15

19

sonoro suonocottura ...............................................scolaro ...............................................novit ...............................................

mossa ...............................................presidente ..............................................celeste ...............................................nocivo ...............................................

scossa ...............................................letizia ...............................................bont ...............................................commosso .............................................

SCRIVI accanto a ciascuna parola contenente un dittongo mobile la parola derivata chepresenta la riduzione del dittongo in vocale semplice.

SCRIVI delle parole che contengano questi dittonghi.

i .......................................... i .......................................... u .... u ..........................................

i ..........................................

u ..........................................

u....

i............................................

i .......................................... u .......................................... u .... i ............................................

percuotere.............................................fuori ...............................................Siena ...............................................lieto ...............................................

cieco ...............................................ruota ...............................................piede ...............................................dieci ...............................................

muovere ...............................................fuoco ...............................................scuotere ...............................................nuovo ...............................................

SCRIVI delle parole che contengano questi trittonghi.

iu .............................................................ui .............................................................

ii .............................................................ui .............................................................

ii .............................................................

SOTTOLINEA nel seguente brano i dittonghi, i trittonghi e gli iati.Lo sciopero delle vocaliUn giorno le vocali decisero di scioperare: si sentivano sfruttate, essendo le lettere pi usate

dellalfabeto. Naturalmente portarono lesempio della parola aiuole. Vergogna, gridarono: ci lavoriamo tutte e cinque con laiuto di una sola consonante! Dorain poi quelle sfaticate di consonanti lavorino da sole!Cos scioperarono. Come fecero? semplice: sparirono dai discorsi e dagli scritti. E appena spa-rirono successe il finimondo.Quel mattino uscendo di casa, i bambini invece del solito ciao mamma, ciao pap disse-ro un bel c mm e c pp da far accapponare la pelle. Non essendoci pi le vocali, pronuncia-vano infatti solo le consonanti.Arrivati a scuola, salutarono il maestro col solito rispettoso Buon giorno, signor maestro, cheper divenne un bel Bn grn, sgnr mstr.

da M. Argilli, Storie del tic tac, Editori Riuniti

................................................


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p, b, m

d, t

f, v

l, n, r, s, z

c, g (dolci)

c, g (dure), q

labbra

la punta della lingua tocca linterno dei denti superiori

i denti superiori toccano il labbro inferiore

la punta della lingua tocca la base dei denti superiori

la lingua tocca il centro del palato

la lingua si ritira verso la gola

occlusive

continue

semiocclusiveo affricate

b, d, p, t, k,c, g (gutturali)

f, l, r, s, v, z,m, n

c, g (palatali), q

chiusura totale della cavit orale per un attimo

restringimento della cavit orale per cui il suono puessere prolungato

la chiusura totale seguita da una leggera apertura

labiali

dentali

labiodentali

alveolari

palatali

velari o gutturali

6. Le consonantiLe consonanti sono suoni prodotti quando laria emessa dai polmoni subisceunarticolazione da parte di uno degli organi dellapparato fonatorio: per essere pro-nunciate debbono suonare insieme con una vocale.

Possono formare una sillaba solo se sono unite a una vocale. Le consonanti della linguaitaliana sono le seguenti:

b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z

I fonemi consonantici variano il loro suono in base alla vibrazione delle corde vocali e almodo e al luogo in cui avviene larticolazione. In base al luogo dellarticolazione, si suddi-vidono in: labiali, dentali, labiodentali, alveolari, palatali,velario gutturali.

In base al modo di articolazione le consonanti si suddividono in occlusive, continue esemiocclusive o affricate.

In base alla vibrazione delle corde vocali si suddividono in sorde e sonore.

sorde

sonore

p, t, f, q, m, n,s (corsaro),c (cibo, campo),z (letizia)

b, d,g (gelido, gomito),s (esonero),z (zaino)

sono aperte

sono chiuse

Denominazione Consonanti Luogo di articolazione

Denominazione Consonanti Modo di articolazione

Denominazione Consonanti Corde vocali


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Mod. 1 Fonologia

Sottolinea le parole in rosso quando la ce la ghanno il suono palatale o dolce (sono 9), in bluquando hanno il suono velare o duro (sono 9).Ciondolo cibo corno chiamai gente gabbia agitato ghiro giovent grandezza crivellare chiedere centro corpo cero ghianda viaggio bacio.

1

Le consonanti c e g possono avere suono dolce o palatale e duro o gutturale.Hanno un suono dolce o palatale: davanti alle vocali e, i:cibo,cinema,gelo,genziana; davanti alle vocali a, o,u se si inserisce fra esse e le vocali una i:ciabatta,giac-

ca,ciotola,giovane,ciurma,giustizia.Hanno un suono

duroovelare

ogutturale

:

davanti alle vocali a, o,u:capo,coro,cugino,gamba,gola,gusto; davanti a unaltra consonante: cresta,grande; alla fine della parola: tic,gong; davanti alle vocali ied e se si inserisce la consonante hfra esse e le vocali:chiave,ghianda,cherubino,ghette.

Le consonanti s e z producono due suoni diversi:dolce o sonoro e aspro o sordo.La consonante s ha suono dolce o sonoro:

quando si trova fra due vocali:posa, caso, esito; prima delle consonantib, d, g, l, m, n, r,v:sbattere,sdegno,sgomento,sle-

gare, smemorato, snocciolare, sradicare, sveglia;

nelle parole che terminano in -asi, -esi, -isi, -osi:fasi,paesi, analisi,psicosi.La consonante s ha suono aspro o sordo:

allinizio di parola, prima di una vocale:sambuco, sultano, sedia, silenzio, sosta; prima delle consonanti c, p, t, f, q:scarpa,sparo,stampa,sfinito,squadra; dopo una consonante: borsa, psicologia; quando doppia: visse, osso,fosso.La consonante z ha suono dolce o sonoro: allinizio di parola: zenzero, zampa, zufolo; tra due vocali: azalea, lazo; nei suffissi -izzare, -izzazione: organizzare, organizzazione.

La consonante z ha suono aspro o sordo: prima dei gruppi ia, ie, io:pigrizia,pazienza, ozio; quando doppia: durezza, bozza; nelle parole che terminano in -anza, -enza: tolleranza,presenza.

La consonante hnon ha un suono, solo un segno grafico e per questo detta muta.La consonante hsi usa: in alcune voci del verbo avere: ho,hai,ha,hanno per distinguerle da o,ai,

a, anno;

nelle interiezioni esclamative: ah!, ehi!, ahi!; per formare, con le consonanti c e gseguite da e, i, un suono duro: ghianda,gheriglio, chicco, cherubino.

C, G

S, Z

H

1818



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Inserisci la lettera h dove stata dimenticata.

1......O..... che sollievo! - 2. Luigi .....a..... gi telefonato due volte. - 3. Vorrei proprio sapere se .....o..... ragioneo torto. - 4. I nonni .....anno..... fatto un viaggio bellissimo in Venezuela. - 5......a..... dormito dieci ore comeun ghiro. - 6......ai..... fatto tu quel bel disegno? - 7. I vecchi spesso non .....anno..... fiducia nei giovani.

Sottolinea in rosso le parole che contengono la z aspra (sono 5) e in blu le parole che contengonola z dolce (sono 3).

Disgrazia azalea pazienza zanzara bellezza ozio azoto stazione.

3

2

19


Nelle parole: glicine, negligenza, glicerina, geroglifico, anglicanesimo il gruppo gl non costituiscedigramma, perch la g(dura) e la l si pronunciano con due suoni distinti.

7. I digrammi e i trigrammiDal cappello delle streghe uscivano ciuffi di capelli blu.

Nelle parolestreghe e ciuffii gruppi di letteregh, cisi pronunciano conlemissione di un solo suono e vengono chiamati digrammi.

I digrammisono coppie di lettere che rappresentano un unico suono.

I digrammi della nostra lingua sono sette:

gn seguito da vocale: agnellino,gnu, montagna; ch seguito dalle vocali e, i:panche, orchi; ci seguito dalle vocali a, o,u: camicia, ciondolo, ciuffo; gi seguito dalle vocali a, o,u:giardino, raggio,giudice; gh seguito dalle vocali e, i:streghe, laghi;

sc seguito dalle vocali e, i: scenario, scivolare; gl seguito dalla vocale i:scogli,figli.

Il picchio ghiotto di larve.

Nelle parolepicchio eghiotto i gruppi di lettere chi,ghisi pronunciano con lemissione diun solo suono e vengono chiamati trigrammi.

I trigrammisono gruppi di tre lettere che rappresentano un unico suono.

I trigrammi sono quattro:

gli seguito da vocale:famiglia,pagliuzza,fogliame; ghi seguito da vocale: ringhiare,ghiotto,preghiera; chi seguito da vocale: vecchio, chiamare, chiesa;

sci seguito da vocale: sciare,guscio, scienziato.

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Trigramma: derivadal greco e significatripla lettera.

Digramma: derivadal greco e significadoppia lettera.


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Sottolinea in rosso i digrammi (sono 8) e in blu i trigrammi (sono 5).1. Il figlio di Gigliola si lamentato. - 2. Il vento ha asciugato la camicia che era bagnata. - 3. Il compagno

di Carla ha acciuffato al volo il fratellino che, in giardino, stava per cadere. - 4. In molte fiabe ci sono sto-rie di draghi e di streghe. - 5. Ho raccolto un giglio. - 6. Venerd ci sar lo sciopero dei metalmeccanici.

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Mod. 1 Fonologia

Nelle seguenti parole sottolinea in rosso la i (8 volte) e la u (3 volte) quando sono vocali e in blulai (8 volte) e la u (5 volte) quando sono semiconsonanti.Piazzale sedia giorno giro guardare tuono tubetto libert liana ieri sangue uva lingua pianura pino chinarsi guardiano pila piangere.

9. Le lettere straniereHo gustato un gelato di yogurt servito con dei wafer.

Le parole evidenziate contengono lettere straniere entratea far parte del nostro alfabeto. Hanno valore di consonante ovocale in base alla loro origine e alla pronuncia. Esse sono:

(i lunga)Si pronuncia come la vocale i: Jugoslavia, Juventus.

Si pronuncia come la consonante gcon suono dolce in parole generalmente dilingua inglese: jeans (gins),jazz(gess), jukebox(gibox).

(cappa)Si pronuncia come la consonante c con suono duro: bikini(bichini),kerosene(cherosene).

(v doppia)Si pronuncia come la consonante v nelle parole di origine tedesca: wafer(vafer), wrstel(vurstel).Si pronuncia come la vocale u nelle parole di origine inglese: western(uestern), kiwi(chiui).

J

8. Le semiconsonantiPiove, chiudere, anguilla, cuore.

Le lettere ie u evidenziate nelle parole vengono pronunciate con unemissione di voceabbastanza lunga, perch non sono accentate e sono seguite da unaltra vocale di cui faci-litano la pronuncia; sono per questo dette semiconsonanti.

K

W

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Esercizigraduati

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Inserisci la lettera straniera scegliendo tra j (sono 4), k(sono 3), w (sono 3), x(sono 2), y (sono 4).

.....ungla .....oll..... .....imono .....ibbutz .....ilofono .....eans .....iller .....ater .....est .....udo .....oga .....enofobia .....agon-lit .....acht .....eti.

SOSTITUISCI la consonante sottolineata per ottenere una parola dal significatodiverso.

moglie ................................. cuccia ................................. orto .................................. rame ................................lago ................................. corto ................................. orzo .................................. conte ................................tavola ................................. corpo ................................. sapore .................................. fioco ................................

INSERISCI le consonanti mancanti per ottenere parole di senso compiuto.

LE CONSONANTI

CERCHIA le consonanti che compongono le seguenti parole.

AGHIPASTA

LINGUA

ORIGINECERCHIO

PALLONE

GRUPPOCHERUBINO

SANTO

TRENOBUIO

MELA

(ics)Si pronuncia come linsieme delle consonanti cs (c dura e s sibilante):claxon (clacson), mixer(micser), box (bocs).

(ipsilon)Si pronuncia come la vocale i: yogurt(iogurt), yo-yo (io-io), yga (iga).

Si pronuncia ainelle parole inglesi:Byron (Bairon), by-pass (bai-pass).

Y

A _ O Vi si infila lesca.O _ _ _ IO Organo della vista._ I _ I _ _ E _ _ A Veicolo a due ruote._ A _ _ IO Il quinto mese dellanno.

_ I _ U _ IO Riparo, protezione._ _ O _ _ O Persona sciocca._ I _ _ _ IA _ E Mammifero simile al maiale._ _ A _ _ IO Arto del corpo umano.

SOTTOLINEA la ce la g in rosso se hanno il suono dolce o palatale (14 volte), in blu selhanno duro o gutturale (22 volte).Casco canguro ciglio riga gesto gelido cura carta cece cerimonia calli-grafia gonna gommista generale gentilezza garbo legale noce guanto cami-no geranio vicolo vicenda legare governare caldo ceto agio ago gettare guastare gara.

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X

1

2

3

4



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SOTTOLINEA la s e la z in rosso se hanno il suono sordo (21 volte), in blu se lhannosonoro (14 volte).Segnale sibilo scontro zaino zeta garanzia losco risata disgrazia selezione sen-sazione cosa risultato testo zelo isolante zanzara zampa sano fossa disagio bersaglio sfinge grazia rossa storia baldanza dieresi svogliato organizzare.

COMPLETA le parole seguenti inserendo le consonanti s o z.

.....fera .....attera .....aluto .....o.....tenere .....ini.....tra ra.....trellare to.....cano to.....a.....iepe tortuo.....o .....igomo .....afferano a..........erato ra...............iare ro..........a.....tro o.....iare a..........annare a.....portare fo..........ato bi.....biglio bi..........arro bi..........o.....o di.....po.....i.....ione.

SOTTOLINEA gli errori presenti nelle frasi e CORREGGILI.

1. Marco a un fratello e due sorelle. .............................................................................2. Non dar noia hai tuoi compagni. .............................................................................3. Mi anno regalato un maglione nuovo. .............................................................................

4. Le college della mamma sono state invitate a cena. .............................................................................5. La paura ce a provato la resa muta. .............................................................................6. Giovanni a avuto in regalo una nuova bicicletta. .............................................................................7. Lhanno scorso Lucia a traslocato. .............................................................................8. O dato questo libro ha tuo fratello. .............................................................................9. Ce belle rose ai raccolto in giardino! .............................................................................10.Marisa a apparecchiato la tavola con cucchiai dargento. .............................................................................11. Un altro hanno passato. .............................................................................12.Ai visto che bel maglione a Luisa? .............................................................................

INSERISCI opportunamente nelle frasi i seguenti gruppi: ha, ah, ho, oh, hai, ahi.

1. Cosa ti .......... detto quando l.......... incontrato? - 2. .......... che dispiacere! - 3. Non mi ..........ancora restituito il libro di storia. - 4. In pizzeria .......... ordinato una pizza al prosciuttocrudo. - 5. Ripeti, ti prego, non .......... capito che cosa mi .......... chiesto. - 6. Giacomo .......... dodicianni e sua sorella Lisa ne .......... tre di meno. - 7. .......... ma che cosa .......... detto mai! - 8. Non.......... nulla da rimproverarmi. - 9. .........., .......... male al piede destro!

SOSTITUISCI alle seguenti espressioni le parole di significato equivalente che iniziano con h.

1. Umorismo. .............................................................................

2. Svantaggio, condizione sfavorevole. .............................................................................3. Territorio circostante una grande citt. .............................................................................4. Grande sala dingresso degli alberghi. .............................................................................5. Panino imbottito. .............................................................................6. Terreno contenente sostanze organiche. .............................................................................7. Albergo. .............................................................................8. Assistente di volo sugli aerei. .............................................................................9. Film e racconti che descrivono scene raccapriccianti. .............................................................................10. Passatempo, svago. .............................................................................11. Formula di saluto inglese (salve). .............................................................................

5

6

7

8

9


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Esercizigraduati

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I DIGRAMMI E I TRIGRAMMI

SOTTOLINEA in rosso i digrammi (sono 17) e in blu i trigrammi (sono 12) contenuti nelleseguenti parole.Prosciutto egli scoglio cinghiale ingegnere chiamare ghiottoneria chiave sciocco

riccio giudicare anche magnifico regno scimmia pidocchio ringhiare figlia figli righe draghi scena socio ochetta arancia schiera cosciente scivolare ciambella.

COMPLETA le seguenti parole INSERENDO i digrammi (sono 13) e i trigrammi (sono 7)opportuni.

.........accio .........avi .........ena .........elta bac.........etta .........ustizia .........ovane casta.........a luo.........i .........oglilingua i.........oranza biri.........inata cre.........ita so.........ola .........occolato ba.........ore fo.........e pro.........utto fi.........i .........iroppo.

RISPONDI alle seguenti domande tenendo presente che la risposta deve contenere un

digramma o un trigramma.1. Chi ha una stella sul petto? ......................................................................................................................................................2. Chi possiede le branchie invece dei polmoni? ..........................................................................................................3. Come pu essere chiamato un sontuoso pranzo? ................................................................................................4. Come si chiama un piccolissimo corso dacqua? ....................................................................................................5. Su cosa si scrive con il gesso? ................................................................................................................................................6. Cosa si trova al Polo Nord? ......................................................................................................................................................7. Dove si versa una bibita? ............................................................................................................................................................8. Qual il sinonimo di codardi? ..............................................................................................................................................

COMPLETA le parole delle seguenti frasi con i digrammi (sono 4) e i trigrammi (sono 13)opportuni.

1. Ho bevuto due bic.........eri di aran.........ata.2. Sulla so.........a di casa il vento aveva radunato tante fo.........e sec.........e.3. Nata.........a si messa in .........in.........eri per la tua festa di compleanno!4. Introdusse un cubetto di .........accio nel bic.........ere per raffreddare la limonata.5. Gu.........elmo si laureato in .........enze naturali.6. Un gran.........o se ne stava immobile sullo sco.........o.7. Lina stir la tova.........a e la ripose nel cassetto.8. Il cane, irritato, rin.........ava.

9. Dalla finestra entrava un ba.........ore di luce.

SCRIVI sul quaderno venti parole servendoti dei seguenti digrammi e trigrammi.

Gi chi sci sc gi gn gli gl ghi gh ci ch.Es: mangiamo, gheriglio.

COMPLETA le parole che seguono inserendo gli o li.

Cavi.........a petro.........era squadri.........a vermi.........o gioco.........ere sma.........atura lu.........o o.........o vigi.........a umi.........azione a.........o abba.........ante ma.........one racco.........tore ferma.........o mobi.........o ita.........ano baga.........o ta.........ere sve.........are.

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Esercizigraduati

Il gruppo glnon sempre produce un unico suono formando un digramma. SOTTOLINEAin rosso le parole in elenco in cui le consonanti ge lsi pronunciano con due suoni distinti(sono 9).Gloria artiglio negligenza glucosio famiglia conigliera glicerina paglia tovaglia glu-tine deglutire soglia sbagliare gluteo moglie gorgogliare fanghiglia glaciale gleba.

LE LETTERE STRANIERE

COMPLETA le frasi con la parola straniera di cui ti fornita liniziale.

1. A met mattina faccio sempre uno spuntino con uno y........ alla fragola.2. La x........ lavversione per gli stranieri e per tutto ci che straniero.3. Mio padre ha ricevuto in dono due bottiglie di w........ scozzese.

4. La mamma di Emma ha preparato degli ottimi k........

sia con il ripieno di crema che dimarmellata.5. Si dice che lo y........, labominevole uomo delle nevi sia stato avvistato sullHimalaya.6. K........ il nome sia di un uccello, sia di un frutto carnoso ricchissimo di vitamina C.7. Chiara indossa un paio di j........ alla moda: a vita bassa, scoloriti e strappati.8. Alcuni versano sulle patatine fritte k........ o maionese.9. Sandro raggiunse la baita percorrendo una stradina scoscesa e sterrata con la sua j.........10. A mio padre piacciono i film w........ che narrano le avventure di cow-boy, sceriffi e cercatori doro.

Mod. 1 Fonologia

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Regole in

Scopri la parola nascosta risolvendo il cruciverba.

1. Salve in inglese.2. Li usavano gli antichi Egizi per simboleggiare unidea.3. Gruppo di vocali che si pronuncia con una sola

emissione di voce.4. Il numero dei grafemi vocalici.5. Suonano insieme alle vocali.

6. Si usa per consultare il dizionario, gli elenchi7. Due vocali continue di una stessa parola pro-

nunciate separatamente.8. Parola che indica le lettere dellalfabeto.9. Gruppi di tre lettere uniti a una vocale.10.Parole uguali ma di significato diverso.

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UdA 01 Suoni e Lettere - Allieve

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