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UDA DIPARTIMANTO CLASSE I TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA - 1 -

UDA N°1 IL DISEGNO: STRUMENTI E MATERIALI

UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO TECNOLOGIE E TECNICHE DI

RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

CLASSE I A PM

RIF. COMPETENZA:1 A.S. 2015- 2016

TITOLO: IL DISEGNO: STRUMENTI E MATERIALI COD. UDA N°1

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunne della classe I° Indirizzo PRODUZIONI MODA

Periodo

Settembre - Ottobre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Asse Professionale- Asse Scientifico Tecnologico- Asse Matematico Asse dei linguaggi.

DISCIPLINE COINVOLTE Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

Realizza elaborati grafici con l’utilizzo degli strumenti e attrezzature per la progettazione e l’esecuzione di un prodotto moda nel rispetto delle norme di igiene e sicurezza.

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UDA)

X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

X COLLABORARE E PARTECIPARE

X COMUNICARE

X IMPARARE AD IMPARARE

X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti


Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE MODA

X Utilizzare strumenti e materiali di base con autonomia e responsabilità

X realizzare un elaborato grafico con ordine e precisione


Motivazione della proposta e suo valore formativo

Riuscire ad utilizzare gli strumenti utili per la realizzazione grafica di un prodotto moda Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto.

Tempi

Si prevede un periodo di tempo che comprende il mese di SETTEMBRE – OTTOBRE

Risorse

Docenti delle discipline coinvolte nelle UDA


B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale

Risolvere problemi

-Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline


Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Utilizzare gli strumenti e il colore in modo appropriato

Standard di riferimento: Al termine del percorso l’allievo dovrà:

Utilizzare gli strumenti e le tecniche più appropriate per la rappresentazione di semplici elaborazioni compositive e di particolari di abbigliamento.

Catalogare e distinguere i colori

COMPETENZE: saper utilizzare con autonomia gli strumenti, attrezzature e materiali di base utili ala rappresentazione grafica

CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI

Gli strumenti, i materiali di base e le principali regole del disegno:

Tipologie di colori Classificazione dei colori Psicologia del colore Matite gomme

Utilizzare strumenti e materiali di base utili alla rappresentazione grafica e coloristica di un prodotto-moda Riconosce gli strumenti e ne individua le funzioni Saper individuare temi cromatici delle tendenze

CONOSCENZE: l’alunno/a utilizza con padronanza gli strumenti e i colori ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno/a li sà classificare associandone il giusto utilizzo COMPETENZE: l’alunno/a sà usare gli strumenti in modo corretto


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce gli strumenti, i materiali di base e le principali regole del disegno:

Tipologie di colori Classificazione dei colori Psicologia del colore Matite

gomme Il colore e moda: classificazione, in modo semplice

Sà utilizzare strumenti e materiali di base utili

alla rappresentazione grafica e coloristica di un prodotto-moda in modo semplice

Sà riconoscere gli strumenti e ne individua le funzioni in maniera essenziale

CONOSCENZE:

l’alunno/a li sà utilizzare in modo semplice

strumenti e colori

ABILITA’ E CAPACITA’:

l’alunno/a li sà classificare associandone il giusto

utilizzo in modo essenziale

COMPETENZE:

l’alunno/a sà usare gli strumenti sufficientemente

POTENZIAMENTO



Tipologie di colori Classificazione dei colori Psicologia del colore

Matite gomme

Il colore e moda: classificazione, in maniera completa ed esaustiva

Sà utilizzare strumenti e materiali di base utili

alla rappresentazione grafica e coloristica di un prodotto-moda in modo autonomo e completo

Sà riconoscere gli strumenti e ne individua le

funzioni in maniera eccellente

CONOSCENZE:

l’alunno/a li sà utilizzare con padronanza ed

originalità

ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno/a li sà classificare associandone il giusto

utilizzo in modo eccellente

COMPETENZE:

l’alunno/a sà usare gli strumenti in modo corretto e completo


C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ

ASSE PROFESSIONALE MODA

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

La carta da disegno Le matite Il temperamatite La gomma Le matite colorate I pantoni Squadre e righe

ASSE LINGUAGGI

ASSE MATEMATATICO.

ASSE SCIENT. TECNOL.

Prerequisiti

Conoscere le forme geometriche

Fasi di realizzazione

Fase 1:Motivazione Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria

preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. Approfondire gli aspetti caratteristici del settore professionale in funzione del percorso di studi scelto.

Fase 2: Studio e analisi Studio e analisi degli elementi del modello da produrre Studio e analisi del disegno tecnico Analisi e scelta dei materiali idonei in relazione al prodotto da realizzare

Fase 3: Produzione Produzione di elaborati grafici e coloristici Produzione di disegni tecnici (plàt) Forme geometriche

Fase 4: attività di recupero e/o potenziamento

Sono previste attività di recupero e/o potenziamento qualora, al termine delle verifiche disciplinari dovessero essere accertate carenze su conoscenze e abilità finalizzate al raggiungimento della competenza dell’UDA di riferimento.


Metodologie

La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro individuale e di gruppo

Strumenti di lavoro

Testi di disegno, riviste di moda, varie fonti iconografiche, internet, fogli, matite, colori, presentazioni multimediali.

Esperienze

Esercitazioni grafiche Uscita sul territorio per visita guidata specifica del settore moda

Verifica

Valutazione

Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al

raggiungimento di un apprendimento unitario); nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA.

IL COMPORTAMENTO, cioè: il grado di interesse, le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, l’impegno, la capacità di relazione con gli altri.

Alla fine delle Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza

Per la verifica si utilizzeranno: prove oggettive strutturate a risposta multipla e a completamento per meglio valutare il

livello di acquisizione delle conoscenze, di arricchimento lessicale, lo sviluppo del “saper operare collegamenti”

prove grafiche scritto-grafiche


UDA N°2 DALLA FIGURA AL FIGURINO

UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO

TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

CLASSE I A PM

RIF. COMPETENZA: 2 A.S. 2015- 2016

TITOLO: DALLA FIGURA AL FIGURINO COD. 2

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni delle classi I^ indirizzo PRODUZIONI MODA

Periodo

Novembre – Dicembre - Gennaio

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Professionale Moda, Matematico, Scientifico tecnologico



Prodotto

Realizzazione di elaborati grafici relativi allo studio della figura umana femminile e maschile


COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)




X COMUNICARE







Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi


comunicativi


















X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito. X disegnare il figurino di moda sintetico e chiaro



Approfondire la conoscenza grafica con canoni proporzionali Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto.

Tempi

Si prevede un periodo di tempo che comprende il mese di Novembre, Dicembre,Gennaio

Risorse




Finalità educative:

costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale

Risolvere problemi



Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale utilizzando i canoni proporzionali

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

Conoscere le fasi per la realizzazione grafica di una figura umana ben proporzionata Conoscere le principali caratteristiche anatomiche del corpo umano Costruire i canoni proporzionali

COMPETENZA: Saper realizzare graficamente la figura femminile ben proporzionata


Canoni proporzionali femminili

Il nudo femminile

I particolari della figura umana: volto braccia mani piedi.

Utilizzare strumenti e materiali di base utili alla schematizzazione della figura umana Conoscere ed applicare la proporzioni del figurino di moda Rappresentare i particolari del corpo umano. Sa individuare i livelli (seno, vita bacino) della figura umana e sa riportarli graficamente.

CONOSCENZE: l’alunno/a sà applicare i canoni di proporzione relativi alla figura umana maschile e femminile ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno/a li sà effettuare con linea sicura grafici relativi allo studio del volto, delle mani, dei piedi, ecc COMPETENZE: l’alunno/a conosce le tecniche di rappresentazione grafica e ne utilizza gli strumenti adeguati


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce i:


Il nudo femminile

I particolari della figura umana: volto braccia mani piedi in modo essenziale

Utilizza strumenti e materiali di base utili alla

schematizzazione della figura umana in maniera semplice

Conosce ed applica le proporzioni del figurino di

moda in modo essenziale

Rappresenta i particolari del corpo umano in

maniera essenziale.

Sa individuare sufficientemente i livelli (seno, vita bacino) della figura umana e sa riportarli

graficamente.

CONOSCENZE:

l’alunno/a sà applicare in modo sufficiente i canoni

di proporzione relativi alla figura umana


l’alunno/a li sà effettuare con linea grafici relativi allo studio del volto, delle mani, dei piedi, ecc in

maniera semplice

COMPETENZE:

l’alunno/a conosce in modo essenziale le tecniche di rappresentazione grafica e ne utilizza gli

strumenti adeguati

POTENZIAMENTO


Conosce i:


Il nudo femminile

I particolari della figura umana:

volto braccia mani piedi in modo completo ed esaustivo

Utilizza in modo eccellente strumenti e materiali

di base utili alla schematizzazione della figura

umana

Conosce ed applica le proporzioni del figurino di moda in maniera completa ed originale

Rappresenta i particolari del corpo umano in

modo corretto e completo

Sa individuare i livelli (seno, vita bacino) della

figura umana e sa riportarli graficamente con estrema precisione

CONOSCENZE: l’alunno/a sà applicare i canoni di proporzione

relativi alla figura umana con estrema precisione

ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno/a sà effettuare con linea sicura e precisa

grafici relativi allo studio del volto, delle mani, dei piedi, ecc

COMPETENZE: l’alunno/a conosce le tecniche di rappresentazione

grafica e ne utilizza gli strumenti adeguati con piena autonomia





Canoni proporzionali Particolari del corpo umano Rappresentare la figura intera nello spazio Utilizzare i metodi di rappresentazione del figurino

ASSE LINGUAGGI

ASSE MATEMATATICO.


Prerequisiti

Conoscere le forme geometriche Conoscere e saper utilizzare i materiali, gli strumenti, le attrezzature, relative alle produzione di un prodotto moda


Fase 1:Motivazione Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. Approfondire gli aspetti caratteristici del settore professionale in funzione del percorso di studi scelto.


Fase 3: Produzione Produzione di elaborati grafici e coloristici Studio anatomico del corpo umano e particolari che lo compongono




Metodologie

Strumenti di lavoro


Esperienze


Verifica




Valutazione







UDA N°3 LA GONNA: STILI E TENDENZE


TECNOLOGIE E TECNICHE DI

RAPPRESENTAZIONE GRAFICA CLASSE I A PM

RIF.COMPETENZA:3 A.S. 2015- 2016

TITOLO: LA GONNA: STILI E TENDENZE COD. 03

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni delle classi I^ indirizzo Produzioni Moda

Periodo

Febbraio - Marzo

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Professionale Moda, Matematica, Scientifico tecnologico, dei Linguaggi.



Prodotto

Realizzazione di elaborati grafici relativi a varie tipologie di gonne






X COMUNICARE


























X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento X Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito.



Riuscire ad utilizzare gli strumenti utili per la realizzazione grafica di un prodotto moda Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto.

Tempi

Si prevede un periodo di tempo che comprende il mese di Febbraio- Marzo

Risorse




Finalità educative: (collegate alle competenze chiave


Risolvere problemi



Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Costruire grafico base e disegno a plat di una gonna rispettando: tipologia del capo, linea, tecniche di progettazione, terminologia tecnica

COMPETENZE: Saper realizzare graficamente tipologie di gonne associando la giusta nomenclatura


Modelli: Prèt-à-porter Couture Sport & Street Glam & Cool

Linee Tessuti Fantasie e colori Particolari Accessori

Sa proporre alcune varianti di un modello gonna per sviluppare una mini collezione moda. Sa riconoscere le caratteristiche e le linee delle gonne, e le sa disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). Sa sviluppare graficamente il plat. Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento.

CONOSCENZE: L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni d’uso ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno/a conosce le caratteristiche, le linee e il loro sviluppo grafico COMPETENZE: l’alunno/a conosce differenti tipologie di tessuti idonei alle varie linee di un capo



Riconoscere le varie tipologie Classificarle per stile Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali in base al carattere, alle occasioni d’uso ed alle tendenze del momento


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce i Modelli:

Prèt-à-porter Couture Sport & Street Glam & Cool

Linee, Tessuti, Fantasie e colori, Particolari, Accessori in modo essenziale.

Sa proporre in maniera semplice alcune varianti

di un modello gonna per sviluppare una mini collezione moda

Sa riconoscere le caratteristiche e le linee delle

gonne, e le sa disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico) in

modo essenziale

Sa sviluppare graficamente il plat in maniera

sufficiente.

Sa leggere ed interpretare graficamente

un capo di abbigliamento in modo essenziale.

CONOSCENZE:

L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni

d’uso in maniera semplice

ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno/a conosce le caratteristiche, le linee e il

loro sviluppo grafico in modo essenziale

COMPETENZE:

l’alunno/a conosce alcune tipologie di tessuti idonei alle varie linee di un capo

POTENZIAMENTO


Conosce i Modelli: Prèt-à-porter

Couture Sport & Street Glam & Cool

Linee Tessuti Fantasie e colori Particolari Accessori In maniera completa ed esaustiva

Sa proporre in maniera originale ed approfondita alcune varianti di un modello gonna per

sviluppare una mini collezione moda

Sa riconoscere le caratteristiche e le linee delle

gonne, e le sa disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico) in

modo completo

Sa sviluppare graficamente il plat in maniera

precisa

Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento in modo eccellente

CONOSCENZE:

L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le

giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni d’uso in maniera semplice


l’ alunno/a conosce le caratteristiche, le linee e il loro sviluppo grafico in modo completo

COMPETENZE: l’alunno/a conosce molteplici tipologie di tessuti

idonei alle varie linee di un capo





Canoni proporzionali Particolari del capo Rappresentare la figura intera nello spazio con

tipologie di gonne

Stesura coloristica

ASSE LINGUAGGI

ASSE MATEMATATICO.


Prerequisiti

- Conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecniche di progettazione e sviluppo grafico relative alla gonna.

- Conoscere e saper utilizzare, i materiali, gli strumenti, le attrezzature e le tecniche della - Conoscere le forme geometriche; - Conoscere e saper visualizzare schematicamente la figura umana.




Fase 3: Produzione Produzione di elaborati grafici e coloristici Studio anatomico del corpo umano e particolari che lo compongono Costruzione del modello base con giusta nomenclatura Classificazione




Metodologie


Strumenti di lavoro


Esperienze


Verifica




Valutazione






UDA N°4 IL PANTALONE: LINEE E TESSUTI


TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

CLASSE I A PM

RIF. COMPETENZA 4 A.S. 2015- 2016

TITOLO: IL PANTALONE : LINEE E TESSUTI COD. 04

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni delle classi I^ indirizzo PRODUZIONI MODA

Periodo

Aprile – Maggio - Giugno

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Professionale Moda, Matematico, Scientifico tecnologico, dei linguaggi.

DISCIPLINE COINVOLTE Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica


Prodotto

Realizzazione di elaborati grafici relativi a varie tipologie di pantaloni






X COMUNICARE


























X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento X Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito.



Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto.

Tempi

Si prevede un periodo di tempo che comprende Aprile – Maggio - Giugno

Risorse




Finalità educative:


Risolvere problemi



Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Costruire il grafico base e disegno a plat di pantaloni rispettando: tipologia del capo, linea, tecniche di progettazione e terminologia tecnica



Riconoscere varie tipologie di pantaloni Classificarli per stile Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali in base al carattere, alle occasioni d’uso ed alle tendenze del momento

COMPETENZE: Saper realizzare graficamente tipologie di pantaloni femminili e maschili


Modelli:



Sa proporre alcune varianti di un modello di pantalone per sviluppare una mini collezione moda. Sa riconoscere le caratteristiche e le linee dei pantaloni e le sa disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento.

CONOSCENZE: L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni d’uso ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno sà utilizzare le tecniche grafiche idonee di proporzione ai fini di una rappresentazione armoniosa COMPETENZE: l’alunno conosce differenti tipologie di tessuti idonei alle varie linee di un capo


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce modelli:


Linee,Tessuti, Fantasie e colori ,Particolari Accessori, in modo essenziale.

Sa proporre in modo semplice alcune varianti di

un modello di pantalone per sviluppare una mini collezione moda.

Sa riconoscere le caratteristiche e le linee dei

pantaloni e le sa disegnare e sviluppare

graficamente (figurino tecnico) in modo essenziale


un capo di abbigliamento in maniera semplice

CONOSCENZE: L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le

giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni

d’uso in maniera essenziale

ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno sà utilizzare le tecniche grafiche idonee di

proporzione ai fini di una rappresentazione armoniosa in maniera essenziale

COMPETENZE: l’alunno conosce semplicemente alcune tipologie di

tessuti idonei alle varie linee di un capo

POTENZIAMENTO


Conosce modelli:

Prèt-à-porter Couture Sport & Street

Glam & Cool

Linee,Tessuti, Fantasie e colori ,Particolari Accessori, in modo completo

Sa proporre in modo eccellente varianti di

modelli di pantalone per sviluppare una mini

collezione moda.

Sa riconoscere le caratteristiche e le linee dei pantaloni e le sa disegnare e sviluppare

graficamente (figurino tecnico) in modo completo

ed originale


un capo di abbigliamento in maniera eccellente

CONOSCENZE:

L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni

d’uso in modo complesso


l’ alunno sà utilizzare le tecniche grafiche idonee di proporzione ai fini di una rappresentazione

armoniosa in maniera eccellente

COMPETENZE:

l’alunno conosce in maniera esaustiva svariate tipologie di tessuti idonei alle linee di un pantalone





Canoni proporzionali Particolari del capo

Rappresentare la figura intera nello spazio con tipologie di pantaloni

Stesura coloristica

ASSE LINGUAGGI

ASSE MATEMATATICO.


Prerequisiti

Conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecniche di progettazione e sviluppo grafico della Modellistica artigianale relative al pantalone Conoscere e saper utilizzare, i materiali, gli strumenti, le attrezzature e le tecniche della Confezione artigianale relative alla produzione di un pantalone Conoscere le forme geometriche; Conoscere e saper visualizzare schematicamente la figura umana. Saper analizzare gli elementi strutturali ed estetici di un capo di abbigliamento.




Fase 3: Produzione Produzione di elaborati grafici e coloristici Studio anatomico del corpo umano e particolari che lo compongono Costruzione del modello base con giusta nomenclatura Classificazione




Metodologie


Strumenti di lavoro


Esperienze


Verifica




Valutazione






RIEPILOGO UDA

TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA CLASSE I - PRODUZIONI MODA

A.S. 2015-2016

UDA N°1 IL DISEGNO: STRUMENTI E MATERIALI

Periodo: Settembre - Ottobre

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Utilizzare gli strumenti e il colore in modo appropriato

Standard di riferimento: Al termine del percorso l’allievo dovrà:

Utilizzare gli strumenti e le tecniche più appropriate per la rappresentazione di semplici elaborazioni compositive e di particolari di abbigliamento.

Catalogare e distinguere i colori

COMPETENZE: Utilizzare gli strumenti e il colore in modo appropriato


Gli strumenti, i materiali di base e le principali regole del disegno:

Tipologie di colori Classificazione dei colori Psicologia del colore Matite gomme

Il colore e moda: classificazione.

Utilizzare strumenti e materiali di base utili alla rappresentazione grafica e coloristica di un prodotto-moda Riconosce gli strumenti e ne individua le funzioni Saper individuare temi cromatici delle tendenze

CONOSCENZE: l’alunno/a utilizza con padronanza gli strumenti e i colori ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno li sà classificare associandone il giusto utilizzo COMPETENZE: l’alunno sà usare gli strumenti e il colore in modo corretto


I SAPERI ESSENZIALI



Tipologie di colori

Classificazione dei colori Psicologia del colore Matite gomme

Il colore e moda: classificazione, in modo semplice

Sà utilizzare strumenti e materiali di base utili alla rappresentazione

grafica e coloristica di un prodotto-moda in modo semplice

Sà riconoscere gli strumenti e ne

individua le funzioni in maniera essenziale

CONOSCENZE:

l’alunno/a utilizza in modo semplice gli strumenti e i

colori


l’alunno/a li sà classificare in

maniera essenziale

COMPETENZE:

l’alunno/a sà usare gli strumenti e il colore in modo

semplice

POTENZIAMENTO



Tipologie di colori Classificazione dei colori Psicologia del colore Matite

gomme Il colore e moda: classificazione, in maniera completa ed esaustiva

Sà utilizzare strumenti e materiali

di base utili alla rappresentazione grafica e coloristica di un

prodotto-moda in modo

autonomo e completo

Sà riconoscere gli strumenti e ne

individua le funzioni in maniera

eccellente

CONOSCENZE: utilizza in modo completo gli

strumenti e i colori

ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno li sà classificare in

maniera esaustiva

COMPETENZE:

l’alunno sà usare con padronanza gli strumenti e il

colore


UDA N°2 DALLA FIGURA AL FIGURINO

Periodo: Novembre- Dicembre - Gennaio

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale utilizzando i canoni proporzionali


Al termine del percorso l’allievo dovrà: Conoscere le fasi per la realizzazione grafica di una figura umana ben proporzionata Conoscere le principali caratteristiche anatomiche del corpo umano Costruire i canoni proporzionali

COMPETENZA: Saper realizzare graficamente la figura maschile e femminile in modo proporzionato


Canoni proporzionali femminili Il nudo femminile I particolari della figura umana:

volto braccia

mani piedi.

Utilizzare strumenti e materiali di base utili alla schematizzazione della figura umana Conoscere ed applicare la proporzioni del figurino di moda Rappresentare i particolari del corpo umano. Sa individuare i livelli (seno, vita bacino) della figura umana e sa riportarli graficamente.

CONOSCENZE: l’alunno sà applicare i canoni di proporzione relativi alla figura umana femminile ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno li sà effettuare con linea sicura grafici relativi allo studio del volto, delle mani, dei piedi, ecc COMPETENZE: l’alunno conosce le tecniche di rappresentazione grafica e ne utilizza gli strumenti adeguati


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce i Canoni proporzionali femminili Il nudo femminile I particolari della figura umana:

volto braccia mani piedi.

in modo essenziale

Utilizza strumenti e materiali di base utili alla schematizzazione

della figura umana in maniera

semplice

Conosce ed applica le proporzioni del figurino di moda in modo

essenziale

Rappresenta i particolari del corpo

umano in maniera essenziale.

Sa individuare sufficientemente i livelli (seno, vita bacino) della

figura umana e sa riportarli

graficamente.

CONOSCENZE:

l’alunno/a sà applicare in modo sufficiente i canoni di

proporzione relativi alla figura

umana


l’alunno/a li sà effettuare con

linea grafici relativi allo studio del volto, delle mani, dei piedi,

ecc in maniera semplice

COMPETENZE: l’alunno/a conosce in modo

essenziale le tecniche di

rappresentazione grafica e ne utilizza gli strumenti adeguati

POTENZIAMENTO


Conosce i Canoni proporzionali femminili Il nudo femminile I particolari della figura umana:

volto braccia mani piedi.

in modo eccellente

Utilizza in modo eccellente strumenti e materiali di base utili

alla schematizzazione della figura umana

Conosce ed applica le proporzioni del figurino di moda in maniera

completa ed originale

Rappresenta i particolari del corpo umano in modo corretto e

completo

Sa individuare i livelli (seno, vita

bacino) della figura umana e sa riportarli graficamente con estrema

precisione

CONOSCENZE:

l’alunno/a sà applicare i canoni di proporzione relativi alla figura

umana con estrema precisione

ABILITA’ E CAPACITA’: l’alunno/a sà effettuare con linea

sicura e precisa grafici relativi

allo studio del volto, delle mani, dei piedi, ecc

COMPETENZE:

l’alunno/a conosce le tecniche di

rappresentazione grafica e ne utilizza gli strumenti adeguati

con piena autonomia


UDA N° 3 LA GONNA: STILI E TENDENZE

Periodo: Febbraio- Marzo



Riconoscere le varie tipologie Classificarle per stile Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali in base al

carattere,occasioni’uso ed alle tendenze del momento

COMPETENZE: Saper realizzare graficamente tipologie di gonne


Modelli:



Sa proporre alcune varianti di un modello gonna per sviluppare una mini collezione moda. Sa riconoscere le caratteristiche e le linee delle gonne, e le sa disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). Sa sviluppare graficamente il plat. Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento.

CONOSCENZE: L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni d’uso ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno/a conosce le caratteristiche, le linee e il loro sviluppo grafico COMPETENZE: l’alunno/a conosce differenti tipologie di tessuti idonei alle varie linee di un capo

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Costruire grafico base e disegno a plat di una gonna rispettando: tipologia del capo, linea, tecniche di progettazione, terminologia tecnica


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce i Modelli:


Linee Tessuti Fantasie e colori Particolari Accessori, in modo essenziale

Sa proporre in maniera semplice

alcune varianti di un modello gonna per sviluppare una mini collezione

moda

Sa riconoscere le caratteristiche e

le linee delle gonne, e le sa disegnare e

sviluppare graficamente (figurino

tecnico) in modo essenziale

Sa sviluppare graficamente il plat in maniera sufficiente.

Sa leggere ed interpretare

graficamente

un capo di abbigliamento in modo essenziale.

CONOSCENZE:

L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie

e colori, in base alle varie

occasioni d’uso in modo semplice e sintetico


l’ alunno/a conosce le caratteristiche, le linee e il loro

sviluppo grafico in modo essenziale

COMPETENZE:

l’alunno/a conosce alcune

tipologie di tessuti idonei alle varie linee di un capo

POTENZIAMENTO


Conosce i Modelli: Prèt-à-porter Couture Sport & Street

Glam & Cool Linee Tessuti Fantasie e colori Particolari Accessori, in maniera completa ed esaustiva

Sa proporre in maniera originale ed

approfondita alcune varianti di un modello gonna per sviluppare una

mini collezione moda


le linee delle gonne, e le sa disegnare e

sviluppare graficamente (figurino tecnico) in modo completo

Sa sviluppare graficamente il plat in

maniera precisa


graficamente un capo di abbigliamento in modo

eccellente

CONOSCENZE:



occasioni d’uso in maniera eccellente


l’ alunno/a conosce le

caratteristiche, le linee e il loro sviluppo grafico in modo

completo

COMPETENZE:

l’alunno/a conosce molteplici tipologie di tessuti idonei alle

varie linee di un capo


UDA N° 4 IL PANTALONE: LINEE E TESSUTI

Periodo: Aprile – Maggio- Giugno

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Costruire il grafico base e disegno a plàt di pantaloni rispettando: tipologia del capo, linea, tecniche di progettazione e terminologia tecnica



Riconoscere varie tipologie di pantaloni Classificarli per stile Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali in base al carattere, alle

occasioni d’uso ed alle tendenze del momento

COMPETENZE: Saper realizzare graficamente tipologie di pantaloni femminili e maschili


Modelli:

Prèt-à-porter Couture

Sport & Street Glam & Cool


Sa proporre alcune varianti di un modello di pantalone per sviluppare una mini collezione moda. Sa riconoscere le caratteristiche e le linee dei pantaloni e le sa disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento.

CONOSCENZE: L’alunno/a sa identificare i vari stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie occasioni d’uso ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno/a sà utilizzare le tecniche grafiche idonee di proporzione ai fini di una rappresentazione armoniosa COMPETENZE: l’alunno/a conosce differenti tipologie di tessuti idonei alle varie linee di un capo


I SAPERI ESSENZIALI


Conosce i Modelli: Prèt-à-porter Couture

Sport & Street Glam & Cool

Linee Tessuti Fantasie e colori Particolari Accessori, in modo semplice ed essenziale

Sa proporre in modo semplice alcune varianti di un modello di

pantalone per sviluppare una mini

collezione moda.

Sa riconoscere le caratteristiche e le linee dei pantaloni e le sa

disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico) in

modo essenziale


un capo di abbigliamento in

maniera semplice

CONOSCENZE:



occasioni d’uso in modo semplice


l’ alunno/a sà utilizzare le tecniche grafiche idonee di

proporzione ai fini di una

rappresentazione armoniosa in maniera essenziale

COMPETENZE:

l’alunno/a conosce

semplicemente alcune tipologie di tessuti idonei alle varie linee

di un capo

POTENZIAMENTO


Conosce i Modelli:


Linee Tessuti Fantasie e colori Particolari Accessori, in modo completo ed esaustivo

Sa proporre in modo eccellente

varianti di modelli di pantalone per sviluppare una mini collezione

moda.


le linee dei pantaloni e le sa disegnare e sviluppare

graficamente (figurino tecnico) in modo completo ed originale


graficamente

un capo di abbigliamento in maniera eccellente

CONOSCENZE:

L’alunno/a sa identificare i vari

stili associando le giuste fantasie e colori, in base alle varie

occasioni d’uso in modo complesso

ABILITA’ E CAPACITA’: l’ alunno/a sà utilizzare le

tecniche grafiche idonee di proporzione ai fini di una

rappresentazione armoniosa in maniera eccellente

COMPETENZE: l’alunno/a conosce in maniera

esaustiva svariate tipologie di tessuti idonei alle linee di un

pantalone

Prof.ssa: Petracca Laura

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