• Profesora: Amalia Haffner

• Alumnas: Benítez Graciela Barletta Tamara Gazzo Rosa Palacios Daiana

• Curso: 3ero

• Carrera: Profesorado de Nivel Inicial

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2) Elegimos el proyecto www.eljardinonline.com.ar/proy medios decomunicacion.htm “los medios de comunicación” ya que la docente tiene como propósito que los niños conozcan los distintos medios de comunicación que existen, que tengan un conocimiento sobre ellos y que formen su perspectiva crítica, ya que estos son agentes socializadores y hay que verlos como tal.Además lo elegimos porque el proyecto relaciona los medios de comunicación con distintas áreas del diseño curricular: matemática, ambiente social y natural y prácticas del lenguaje.También lo elegimos porque los medios de comunicación hoy en día son considerados como método de enseñanza y no se lo puede ignorar ya que los niños están constantemente al contacto de estas nuevas tecnologías y deben aprender como utilizarlas con conciencia y que puedan observar que se utilizan no solamente para jugar.

3) La educación pública se esta reformando por dos razones, una de ella es económica y la otra razón es cultural. A nivel económico se trata de educar a niños para que estén dentro del sistema económico que estamos atravesando, a nivel cultural se lo trata de educar para que tengan sentido de su identidad para luego proyectarlo a la comunidad. Atravesando las dos el proceso de globalización. La escuela se adapta a este proceso aunque la mayoría de los docentes no logran incorporarlo como método de enseñanza. Es por eso que el avance excesivo de la tecnología hizo que los niños se aburran de las clases dictadas y pierdan el interés de la misma. Según David Buckingham hay que darle “importancia a la tecnología como mecanismo de distribución de información”, esto llevo a su vez que los niños queden descuidados en cuestiones básicas, ellos necesitan a su vez saber sobre ellas. Hay una brecha digital cada vez más importe ya que no existe solamente la de ricos y pobres esta aun no ha sido superada, pero existe una nueva brecha la cual consiste “en la relación entre las culturas y prácticas de los niños fuera y dentro de la escuela”. En relación con la tecnología digital, hay una distancia cada vez más significativa y quizás creciente entre lo que los chicos hacen en la escuela o lo que hacen en su “tiempo de ocio”. Pocos niños usan a la tecnología para el aprendizaje escolar, la mayoría de los niños la utilizan para jugar a videojuegos, navegar por Internet, enviarse mensajes instantáneos, hacer redes sociales, y bajar y editar música y vídeos.

Para esto se necesita hacer un análisis de la alfabetización digital para ver que es lo que realmente los niños necesitan saber de los medios, los niños necesitan involucrar una mirada crítica y una producción critica para comprender como se produce la información , cómo circula y cómo se consume y cómo llega a tener sentido. Además se debe incorporar algunos conceptos clave como representación, lenguaje, producción y audiencia, que pueden proveer un marco sistemático que puede aplicarse a los medios digitales. Según Crovi Druetta existe una importante brecha digital que se manifiesta en 5 dimensiones: a) Tecnológica, b) De conocimiento, C) De información, D) Económica, E) De participación.a) La Tecnológica: referida a la infraestructura material disponible así como

al grado de actualización de dicha infraestructura.

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b) De conocimiento : vinculada a las habilidades y saberes que deben poseer los Individuos para apropiarse adecuadamente de los nuevos medios y de las TIC

C) De información: dimensión en la que es posible distinguir dos sectores sociales: uno sobreinformado, con acceso a diferentes medios y generaciones tecnológicas; y otro desinformado, con acceso limitado a las innovaciones tecnológicas, sus actualizaciones y sus contenidosD) Económica: por la falta de recursos para acceder a las TIC que se manifiesta tanto a nivel personal, como entre los sectores gubernamentales y algunos privados.E) De participación: que significa que los recursos aportados por las innovaciones tecnológicas puedan emplearse en un contexto democrático, con un marco legal y social adecuado, que permita a los individuos y a las naciones igualdad de oportunidades para expresarse e intervenir en las decisiones de un mundo global.Estas cinco dimensiones, profundamente interrelacionadas, se insertan en la necesidad de contar con políticas públicas claras sobre esta materia, que contesten y contengan el rápido avance del sector privado, en especial de las grandes corporaciones multinacionales, expresado en innumerables acciones concretas.Incorporada por los Estados a sus agendas como promesa de desarrollo, la solución al problema de la brecha digital hasta ahora se ha plasmado en propuestas que ponen el acento en resolver carencias de infraestructura tecnológica, sin duda importantes pero parciales, porque colocan en un nivel subalterno la necesidad de dotar a las personas de las capacidades cognitivas para seleccionar, jerarquizar, interpretar y hacer uso de la información con el propósito de mejorar su calidad de vida. Con respecto al proyecto elegido lo que podemos mencionar que su fundamentación es: los medios de comunicación son considerados como "agentes socializadores". Forman parte de nuestro entorno comunicacional y constituyen no sólo nuestra principal fuente de comunicación, sino también nos transmiten valores, normas, estilos de vida.Influyen en la adquisición del lenguaje, en las formas del juego y de los juguetes, en la construcción de los vínculos sociales, en la producción de ideologías. Los objetivos que mencionan son: que los niños deberán 1) descubrir las características de los medios de comunicación. 2) Investigar el rol de los medios de comunicación en la vida cotidiana.3) Conocer y comparar la importancia que se les otorga en la vida familiar, propia y de sus compañeros.4) Interpretar un texto escrito desarrollando estrategias de anticipación y verificación de sus contenidos. Lo que se va enseñar son contenidos de distintas áreas comoAmbiente social y natural, matemática y prácticas de lenguaje. Las actividades que se realizaron son:

• Presentación del tema: "Los medios de comunicación" a través de una presentación de diapositivas con Power point.

• Preguntas de indagación sobre los medios de comunicación.• Presentamos un póster con imágenes de diferentes medios de

comunicación.

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• Buscar cartas, computadoras, teléfono, televisor, radiograbador, revistas. Contar cuántos hay de cada uno.

• Jugar a los periodistas.• Escuchar radio en la sala.

Lo que se evaluó es que como impacto este tema en los niños, si le produjo interés o no. Este proyecto se trabajó en sala de 4 y 5.

Conclusión Personal del grupo:Hoy en día pudimos observar que en muchos jardines el tema de los medios audiovisuales es un tema olvidado, es un tema que no se enseña. Por eso nosotras como futuras docente del nivel inicia, fomentaremos el uso de las distintas tecnologías, de la cual ellos viven rodeados todo el tiempo, debido al proceso de globalización. La tecnología no debe consistir solamente en jugar, sino que también debe ser un medio en el cual pueden buscar todo tipo de información, llenarse de nuevos aprendizajes y que puedan aprender a usarlas.

Ya que el mundo de hoy en día está en continuo contacto con todo tipo de tecnologías, a la vez también hay que enseñarle que hay otros medios de comunicación y de información como los libros, los diarios, etc.Y que frente a todas estas nuevas herramientas tecnologías o todo lo que el hombre va creando en el transcurso de los años, los niños en el futuro, tengan una mirada crítica sobre todas ellas.

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Bibliografía:• www.eljardinonline.com.ar/proy medios decomunicacion.htm

• David Buckingham "Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital", Dossier Revista El Monitor, Septiembre 2008

• Crovi Druetta, Delia (Coordinadora) 2004. Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. UNAM y La Crujía Ediciones Buenos Aires, Argentina. Pág. 17 – 56

• http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no

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Bibliografía:• www.eljardinonline.com.ar/proy medios decomunicacion.htm

• David Buckingham "Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital", Dossier Revista El Monitor, Septiembre 2008

• Crovi Druetta, Delia (Coordinadora) 2004. Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. UNAM y La Crujía Ediciones Buenos Aires, Argentina. Pág. 17 – 56

• http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no

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