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TORNARE A SCUOLA · 2021. 1. 14. · L a s o s p e n s i o n e d e l l e atti v ità d i d a tti...
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TORNARE AD UNA NORMALITA' "differente" Un momento di riflessione e confronto per i genitori Napoli - 13 gennaio 2021 Dr.ssa Flavia Massimo Psicologa - Psicoterapeuta
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TORNARE AD UNA NORMALITA' "differente"Un momento di riflessione e confronto per i genitori
Napoli - 13 gennaio 2021Dr.ssa Flavia Massimo
Psicologa - Psicoterapeuta
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TORNARE A SCUOLA....
QUAL E' IL PRIMO PENSIERO CHE MI VIENE INMENTE?
QUAL E' LA PRIMA EMOZIONE CHE PROVO?WWW.MENTI.COM
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SOSPENSIONE E INCERTEZZA
La sospensione delle attività didattiche in presenza è stata un eventoimprovviso, che ha colto di sorpresa i bambini, i ragazzi e gli adulti.In pochi giorni si è creato un clima surreale, inizialmente percepito comevacanza inusuale, poi divenuto la nuova realtà con cui confrontarsi: moltimateriali didattici rimasti in classe, tutte le attività progettate da tempo(uscite didattiche, gite, recite e saggi di fine anno) sospese, l’incontro dal vivocon i pari e con gli insegnanti interrotto.
GLI STATI D'ANIMO CAUSATI DALLA PANDEMIA
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I GENITORI HANNO DOVUTO SUPPORTARE I FIGLI RASSICURANDOLI,AIUTANDOLI AD AFFRONTARE QUESTA NUOVA CONDIZIONE SENZA
SPAVENTARLI, MA COMUNICANDOGLI UNA REALTA' SCONCERTANTE.
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PAURA DELL'ALTRO
Le misure adottate per contrastare il diffondersi del virus hannonecessariamente implicato un distanziamento sociale, che potrebbe portarea vedere l'Altro come potenzialmente pericoloso in quanto infetto.
Come aiutare i bambini e i ragazzi a capire che questa misura è una forma diprotezione reciproca, senza per questo negare emozioni quali il timore o lapaura dell'Altro?
Come gestire queste emozioni oggi che si sta rientrando a scuola e quindi gradualmente a poter incontrare gli altri di persona?
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COSA RAPPRESENTA PER I BAMBINI TORNARE ASCUOLA?
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RIPRENDERE LE "NATURALI"ATTIVITA' DIDATTICHE
RECUPERARE LA RELAZIONECON GLI INSEGNANTI E I
COMPAGNI, RESPIRANDO LOSTESSO CLIMA EMOTIVO
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EPPURE...
UNA NORMALITA' DIFFERENTE......
Al di là della paura del contagio, il dubbio di molti genitori è che la Scuola ogginon potrà accogliere e rispondere ai reali bisogni educativi dei bambini poichèquella che vivranno sarà una scuola senza contatto fisico, senza strette di mano
e abbracci, priva di quei di quei gesti diaccoglienza, di empatia, priva delle occasioni di comunità (recite, gite,
manifestazioni) che rendono la Scuola IL LUOGO primario per la crescita deibambini. Questi gesti e momenti mancheranno a tutti, docenti ed alunni.
E ALLORA PERCHE' RITORNARE?
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PERCHE' LA CHIUSURA PROTRATTA DELLASCUOLA E IL CONFINAMENTO DENTRO LE MURA
DOMESTICHE POTRA' AVERE CONSEGUENZESULLA SALUTE PSICOLOGICA DEI BAMBINI E
RAGAZZI, SALUTE INTESA "NON COME ASSENZADI PATOLOGIA MA COME STATO COMPLESSO DI
BENESSERE FISICO, MENTALE E SOCIALE" (O.M.S.)L'O.M.S. ci ricorda che i giovani sono una categoria a rischio a
causa degli effetti del lockdown che ricadesull'apprendimento, la socialità, la crescita psicomotoria,l'espressione degli affetti e emozioni, l'acquisizione delle
autonomie
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PER RESTITUIRE AI BAMBINI IL SENSO DEL LORODIRITTO AD ANDARE A SCUOLA, LUOGO DOVE
POTERSI CONFRONTARE E IMMAGINARE AGENTIDEL PROPRIO FUTURO SOPRATTUTTO IN QUESTO
MOMENTO DOVE HANNO PIU' BISOGNO DISUPPORTO PER POTER LEGGERE E AGIRE NELLAREALTA'. LA RELAZIONE CON GLI INSEGNANTI EIL CONFRONTO CON IL GRUPPO DEI PARI SONOLUOGO FONDAMENTALE DI CONTENIMENTO E
RIELABORAZIONE DEL MOMENTO STORICO CHESTIAMO VIVENDO
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PERCHE' LA DIDATTICA A DISTANZA, PUO'RAPPRESENTARE UN NECESSARIO SUPPORTO, MA
A LUNGO ANDARE NON PUO' SOSTITUIRE LACOMPLESSITA' EDUCATIVA CHE SI SVOLGE IN
PRESENZA E IMPONE UNA PROLUNGATAESPOSIZIONE DAVANTI ALLO SCHERMO IN ETA'
MOLTO PRECOCE. INOLTRE PUO' CREARE DEMOTIVAZIONE ALLO
STUDIO E UN GENERALE DISINVESTIMENTO NEICONFRONTI DELLA SCUOLA.
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COSA RAPPRESENTA PER I BAMBINI TORNARE ASCUOLA?
POSSIBILI REAZIONI:
ENTUSIASMO PREOCCUPAZIONE
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QUALCHE PICCOLA INDICAZIONE
Bambini e adolescenti vedono gli adulti come guide da prendere a modello perle modalità di reazione agli eventi stressanti.
Riconoscere un certo livello di preoccupazione, senza farsi prendere dalpanico, è giustificato e può motivare e spingere i figli a intraprendere le azioninecessarie per ridurre il rischio di contrarre il virus e attenuare l’ansia e lepreoccupazioni del rientro a scuola.
In tal senso, offrire ai figli uno spazio per discutere ed esplorare i proprisentimenti può aiutarli a regolare le emozioni, a risolvere i problemi e asuperare eventuali difficoltà.
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Come sottolineano note organizzazioni internazionali che operano in ambitoscolastico (Trauma Informed Schools UK,2020; National Association of SchoolPsychologists, 2020), è importante che genitori e caregivers siano:
CALMI E ONESTI E RASSICURANTI: spiegare che è normale essere
preoccupati perquesti improvvisi cambiamenti
POSITIVI: ricordando tutte le strategie di
prevenzione delvirus che i figli hanno appreso
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SUPPORTIVI: essere consapevoli delle
emozioni dei figli, validando enormalizzando tali sentimenti ed
esperienze
GRATIaiutare i figli a vedere il lato positivo delrientro a scuola, ad esempio ritrovare icompagni e gli insegnanti, riprendere
ad uscire di casa. Invitarli ad utilizzare di più lo sguardo percomunicare, modalità che possono allenaree trovare utile e divertente per relazionarsi
ed esprimere al meglio i loro sentimenti.
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PREPARATI:
aiutare i figli a essereconsapevoli dei cambiamenti del nuovo
anno scolastico; chiedere loro cosa
renderebbe più facile il rientro in classe;ristabilire una routine prima dell’inizio
della scuola;chiedere ai figli cosa è andato bene equali preoccupazioni ci sono state al
rientro da scuola; offrire loro spazio per potersi ricaricare
dopo una giornata in classe.
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CREARE DISTRAZIONI:creare un equilibrio tra
parlare delle proprie emozioni etrovare distrazioni, alle quali va
lasciato lospazio necessario per smorzare la
rabbia e l’insicurezza.
CONTROLLATE IL VOSTROATTEGGIAMENTO
Non basta rassicurare i bambinicon le parole e poi mostrare
eccessiva sfiducia epreoccupazione! cercare di
condividere quello che possonoaccogliere!
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Grazie per l'attenzione
Dr.ssa Flavia MassimoPsicologa - Psicoterapeuta
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Bibliografia
https://www.giuntipsy.it/informazioni/notizie/rientro-a-scuola-indicazioni-utili-per-figli-genitori-e-insegnanti
https://www.costruirelasalute.it/web/index.php/2020/09/10/appello-di-una-psicoterapeuta-alle-e-agli-insegnanti-come-accogliere-gli-alunni-in-questo-difficile-rientro-parte-i/
https://www.savethechildren.it/blog-notizie/articoli/coronavirus
https://www.savethechildren.it/blog-notizie/coronavirus-senza-istruzione-intera-generazione-consegnata-alla-poverta
https://www.traumainformedschools.co.uk
https://www.bps.org.uk/sites/www.bps.org.uk/files/Policy/Policy%20-%20Files/Back%20to%20school%20-
%20using%20psychological%20perspectives%20to%20support%20re-engagement%20and%20recovery.pdf
CHEO, Back to school during covid-19: tips for parents and caregivers
Helping Children Cope With Changes Resulting From COVID-19
https://www.unicef.org/coronavirus/supporting-your-childs-mental-health-during-covid-19-school-return
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![CASTELLI ROMANI 1 - Auser Lombardia352*5$00$ î õ l í î D ] o v } r& ] WW v Ì ] v µ ] v ] Ì ] } v ] o o ] Z } u v ] X W v Ì } o ] } o µ v P } ] o } } X ] À } & ] v o ] u }](https://static.fdocumenti.com/doc/165x107/5e576dceab6e214fe3606ef5/castelli-romani-1-auser-352500-l-d-o-v-r-ww-v-oe-v.jpg)
