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Questa formazione ti interessa ! PEDIATRICA INTEGRATIVA TERAPIA MANUALE
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Questa formazione ti interessa!
Pediatrica integrativa
TERAPIA MANUALE
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Questa formazione ti interessa .................................................. 4
Curriculum del Direttore didattico ............................................. 5
Cosa apprenderai con questo corso di formazione? .............. 6
Requisiti di ammissione .............................................................. 7
Il programma. Struttura del corso ............................................. 8
I docenti ..................................................................................... 20
Indice degli argomenti
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Ti piacerebbe poter trattare neonati e bambini con una terapia manuale dolce ed efficace, integrata nel neurosviluppo?
Infine tutto il necessario per valutare e trattare i disturbi articolari e dei tessuti con terapia manuale nei bambini e neonati, con una profonda conoscenza del neurosviluppo e le chiavi per stimolare esso.
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Sviluppa la tua manualità con precisione e semplicità
VUOI esser capace di valutare e trattare neonati in una forma nuova ed efficace...
HAI FATTO FORMAZIONE in terapia manuale però non ti hanno spiegato come applicarlo sui neonati e bambini.
HAI FATTO OSTEOPATIA però hai ancora molti interrogativi su come integrar-lo nel sviluppo neurologico.
HAI FATTO FORMAZIONE O ESPERIENZA NELLA PEDIATRIA però ti mancano gli strumenti e le competenze per il trattamento articolare, dei tessuti, craniale e di varie disfunzioni.
VUOI esser capace di prevenire e curare attraverso la fisioterapia le difficoltà dello sviluppo, dell’attenzione e dell’apprendimento.
Entra in un nuovo
approccio alla terapia
manuale
Scopri le chiavi per
lavorare con neonati
e bambini
Questa formazione ti interessa se...
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La maggior parte dei terapisti vorrebbe conoscere le chiavi pratiche per poter aiutare i propri pazienti attraverso un’ apllicazione manuale tecnicamente efficace e specifica, ma anche con una visione e un pensiero globale e integrato.Il problema riscontrato è che coloro che hanno formazione in Terapia Manuale non hanno visto quasi nulla sui neonati e sui bambini, la cui anato-mia e fisiologia è chiaramante differente da quella degli adulti.Alcuni hanno imparato alcune tecniche di Terapia Manuale più osteopatiche, ma non hanno impara-to a valutare il neurosviluppo e le sue interrelazioni con le disfunzioni meccaniche. Questo rapporto è essenziale ed è un fattore distintivo del buon fisio-terapista.E chi si è specializzato in pediatria, non aveva al-cuna possibilità di formazione in Terapia Manuale
Pediatrica, con la conseguenza che mancano di strumenti per essere efficaci con un torcicollo , in una disfunzione d’anca o per il drenaggio di un’otiteAnche aspetti fondamentali, quali la stimolazione vestibolare e tattile nel neurosviluppo, probabilmen-te non hanno avuto molta rilevanza nella loro formazione.A differenza di altri programmi, questa formazione presta attenzione ad entrambi gli aspetti specifici manuali, sia alla costruzione motoria che sensoriale del bambino, offrendo strumenti chiave per la valutazione e per il trattamento.Inoltre, a differenza di altri programmi in pediatria, questa formazione si rivolge in particolare alle dis-funzioni dei bambini senza danni cerebrali, ma con dolore o disfunzione e anche con un’immaturità dello sviluppo neurologico che colpisce l’ equilibrio,la coordinazione, l’attenzione o la capacità di apprendimento.
Quando avrai terminato la formazione in TMPI disporrai della capacità, delle risorse e degli strumenti necessari per entrare o approfondireil campo della pediatria.
Iñaki Pastor Pons Direttore didattico della formazione in TERAPIA MANUALE Pediatrica Integrativa (TMPI)
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Terapia manuale • La valutazione manuale pediatrica
dei tessuti (fasciale, muscolare o membranoso)
• La valutazione pediatrica articola-re(articolazioni periferiche, colonna e cranio).
• La gestione delle tecniche strutturali e funzionali nell’ambito della pedia-tria.
• Comprendere l’anatomia specifica del bambino e i suoi cambiamen-ti nello sviluppo neurologico in età adulta.
• Trattamento delle disfunzioni mecca-niche nel sistema muscolo-scheletri-co (Torcicollo, problemi dell’ anca, disturbi posturali, lombalgie, proble-mi costali(dorsali), etc.).
• Il trattamento di disfunzioni gastroin-testinali di origine neuromeccanica (Reflusso, coliche del lattante, stipsi, discinesia dell’intestino tenue , ecc.)
• Il trattamento dei disturbi respiratori (Bronchite, asma) integrando la fisio-terapia respiratoria e la terapia ma-nuale.
?Che cosa apprenderai in questa formazione
Fisioterapia dello sviluppo• La valutazione neurofunzionale del neonato e
del bambino.• L’approccio all’immaturità dello sviluppo neu-
rologico e le sue conseguenze (problemi di coordinazione, di equilibrio e lo sviluppo del neonato e del bambino).
• L’uso di scale e test di screening ufficiali per valutare lo sviluppo neurologico.
• Determinazione della età evolutiva rispetto all’età biologica del neonato e del bambino.
• Programmi di stimolazione per i bambini con ipotonicità e anomalie dello sviluppo
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Cranio e viso• La valutazione dello sviluppo del
cranio nel bambino e la sua rela-zione con il rachide cervicale.
• La valutazione e il trattamento delle tensioni durali intracraniche ed extracraniche.
• Il processo della nascita come origine delle alterazioni cranio-cervicali che influenzeranno lo sviluppo neurologico.
• Come pulire e aprire le vie respi-ratorie alte.
• Come trattare l’ otite mediante tecniche craniali e di drenaggio.
• Il trattamento di deformazioni craniali non sinostotiche: plagio-cefalia.
Attenzione e Apprendimento
• L’approccio ai problemi di attenzione e di apprendimento del bambino(disprassia, dislessia, l’alfabetizzazione alterata, etc.) attraverso un modello integrativo in terapia manuale.
• Comprendere l’influenza delle disfunzioni vestibolo-propiocettive e vestibolo-cerebe-llari nella difficoltà dell’apprendimento.
• Valutazione del sistema vestibolare, il siste-ma propriocettiva e dell’oculomotricità.
• Valutazione della presenza di riflessi primiti-vi o posturali non integrati.
• Il coordinamento con altre figure profes-sionali nel trattamento delle difficoltà de-ll’apprendimento: psicopedagoghi, opto-metristi, logopedisti, terapisti occupazionali, psicologi, neuropediatri, ecc
REQUISITI DI AMMISSIONELa formazione è aperto ai fisioterapisti. È necessario presentare:
• Copia di studi di diploma.• Certificado de colegiación o certificado de seguro de responsabilidad civil (las
prácticas se realizan con bebés y niños reales por lo que es un requerimiento ne-cesario). Certificato di iscrizione o certificato di assicurazione di responsabilità civile (la pratiche sono realizzati con i bambini e neonati veri ed è quindi un requisito necessario).
• Breve lettera di motivazione in poche righe indicando “il perché” del conseguire questa formazione.
• Breve C.V. in formato A-4, che indica l’esperienza professionale, principale forma-zione post-laurea e la posizione attuale di lavoro.
Sarà valutata in particolare l’esperieza nel campo pediatrico.
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IL PROgRAMMASTRUTTURA COMPLETA dELLA FORMAZIONE
La Formazione in TMPI è strutturata in 3 livelli, seminari clinici e altri corsi di livello avanzato. I livelli sono i seguenti:
LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3
La terapia manuale Pediatrica Integrativa e introduzione al
neurosviluppo.
Valutazione e trattamento deidisturbi dello sviluppo neuro-logico attraverso un modello integrativo nella terapia ma-
nuale pediatrica
Valutazione e trattamento del cranio e del viso attraverso unmodello integrativo nella tera-
pia manuale pediatrica.
2 seminari 2 seminari 2 seminari
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LIVELLO 1.TERAPIA MANUALE PEDIATRICAINTEGRATIVA E INTRODUZIONE
AL NEUROSVILUPPO
SEMINARIO 1.TERAPIA MANUALE PEDIATRICA
INTEGRATIVA. DISFUNZIONILOMBOSACRALI E DEGLI ARTI
INFERIORI.
Durata30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi• Comprendere il concetto di Terapia Manuale
Integrativa.• Differenziare le tecniche manuali strutturali
dalle funzionali, e la loro integrazione nella applicazione pediatrica
• Comprendere il concetto di patologia mul-tifattoriale, e l’interrelazione tra disfunzioni meccanica e lo sviluppo neurologico.
• Acquisire competenze di base per valutazione articolare e dei tessuti del bacino e degli arti inferiori nei bambini.
• Acquisire mezzi tecnici pratici di base per il trattamento di disfunzioni meccaniche del bacino e degli arti inferiori nei bambini.
ArgomentiAspetti generali• Introduzione alla Terapia Manuale Integrativa.• Integrazione degli aspetti strutturali e funzio-
nali con parametri tridimensionali nella Tera-pia Manuale Integrativa.
• Terapia Manuale Pediatrica e Sviluppo Neu-rologico nei bambini senza danni cerebrali. Verso un concetto Globale della Fisioterapia Pediatrica.
• Interazione tra sistemi biologici nella salute e nella malattia.
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Aspetti specifici• Disfunzioni meccaniche dell’anca nel neona-
to e nel bambino. Conseguenze sull’integra-zione degli schemi motori e posturali.
•Disfunzioni meccaniche lombosacrali nel bambino e del bambino.
• Ripercussioni della disfunzione meccanica sugli schemi motori , posturali e nell’integra-zione dei riflessi primitivi. Conseguenze per lo sviluppo.
• Disfunzioni meccaniche dorsolombari e pro-blemi digestivi
• Analisi globale Integrativa nella terapia ma-nuale pediatrica.
Analisi e Trattamento in TMPI • Analisi e Trattamento di un paziente pediatri-
co reale.• L’esame articolare e dei tessuti in TMPI.• Introduzione alle tecniche funzionali articolari
e miofasciali.• Tecniche di correzione in TMPI per le disfun-
zioni meccaniche e fasciali nella pelvi(I).• Tecniche di correzione in TMPI per le disfun-
zioni meccaniche e fasciali negli arti inferio-ri(I).
• Tecniche di correzione in TMPI per le disfun-zioni meccaniche e fasciali sul rachide dor-so-lombare (I).
SEMINARIO 2. BIOMECCANICA NEL CORSO DEL
PARTO. DISFUNZIONE DEL RACHIDE CERVICALE, DORSALE E DEGLI ARTI
SUPERIORI.
Durata30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi• Conoscere lo sviluppo del parto dal punto di
vista biomeccanico del cranio e del collo del neonato.
• Comprendere la responsabilità delle disfun-zioni meccaniche craniocervicale nei disturbi dello sviluppo neurologico.
• Acquisire competenze di base per la valuta-zione articolare e fasciale del rachide cervi-cale superiore e cervico-dorsale.
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• Acquisire risorse tecniche pratiche di baseper il trattamento di disfunzioni meccaniche del rachide cervicale del neonato e del bambino.
ArgomentiAspetti generali• Biomeccanica del parto. Situazioni possibili.
La sollecitazione meccanica della colonna cervicale e del cranio del neonato durante la nascita.
• Il “ trauma della nascita” come un possibile iniziodei disturbi dello sviluppo neurologico.
• I fattori di rischio durante il parto: il parto stru-mentale, manovra di Kristeller, tempi di inter-vento, ecc
• Differenze anatomiche tra neonato e adulto a livello cervicale e cranico.
• Importanza della propriocezione cervica-le nell’ integrazione sensoriale vestibolare e nella oculomotricità.
Aspetti specifici• Le disfunzioni meccaniche cervicali. Riper-
cussione grave sullo sviluppo neurologico• Introduzione ai fattori meccanici perinatali nei
problemi di attenzione e di apprendimento.• Coliche del lattante.
• Torcicollo congenito.• Disfunzioni cervicali come fattore chiavenella
plagiocefalia.• Disfunzioni cervicodorsali e patologia respira-
toria. approccio integrato della fisioterapia re-spiratoria in terapia manuale.
• Introduzione ad un modello cervico-craniale integrato in Terapia Manuale Pediatrica Inte-grativo.
Analisi e Trattamento in TMPI• Esame e trattamento di un paziente pediatri-
co reale.• Valutazione del rachide cervicale e del bambi-
no e del neonato.• Tecniche di correzione in TMPI per le disfun-
zioni meccaniche e fasciali del rachide cervi-cale superiore (I).
• Tecniche di correzione per le disfunzioni mec-caniche e fasciali del rachide cervico-dorsale (I).
• Tecniche di correzione in TMPI per le disfun-zioni meccaniche e fasciali dell’arto superio-re (I).
• Tecniche di valutazione e trattamento del to-race e delle costole in TMPI.
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LIVELLO 2.VALUTAZIONE E TRATTAMENTO
DELLE ALTERAZIONI DEL NEUROSVILUPPO ATTRAVERSO UN
MODELLO INTEGRATIVOIN TERAPIA MANUALE PEDIATRICA
SEMINARIO 3. NEUROPROGRAMMAZIONE SENSORIA-
LE E MOTORIA NEL BAMBINO ENEL NEONATO. UN NUOVO QUADRO
CONCETTUALE E VALUTATIVO.
Durata30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi• Comprendere lo sviluppo e la neuroprogram-
mazione sensoriale e motoria nel bambino.• Conoscere le fasi di sviluppo motorio e l’evo-
luzione del controllo posturale nel neonato e nel bambino
• Acquisire le competenzeper la valutazione dello sviluppo neurologico del neonato e del bambiono.
• Acquisire competenze di base per il tratta-mento e la stimolazione dello sviluppo neu-rologico.
ArgomentiAspetti generali• Filogenesi e ontogenesi nell’organizzazione
posturale e del movimento.• Il movimento come base per lo sviluppo Mo-
torio fisiologico.• Una varietà di programmi motori innati e ac-
quisiti.• Valutazione del comportamento motorio e
spontaneo nei primi 15 mesi.• Integrazione sensoriale come modulatore di
uno sviluppo naturale.
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• Condizioni prenatali nei problemi di sviluppoAspetti specifici• La valutazione delle reazioni posturali come
indice di un sano sviluppo.• La Valutazione dei riflessi primitivi e posturali
nel neonato come indice di sviluppo sano.• Disfunzioni meccaniche che possono bloc-
care lo sviluppo neurosensomotorio ideale.• Fasi di elaborazione sensoriale e la sua pro-
grammazione.• Lo sviluppo dei diversi sensi: somatici e spe-
cifici.• Il ruolo del sistema vestibolare e delle infor-
mazioni tattili nello sviluppo neurologico del neonato.
• Chiavi per la programmazione: stimolazione, ripetizione e pertinenza.
• Il contesto ideale per la stimolazione e l’am-biente ideale per il neonato. Educazione dei genitori e consiglii per gli operatori sanitari.
Analisi e Trattamento in TMPI• Analisi e trattamento di un paziente pediatri-
co reale.• Approfondimento dello sviluppo neurologico
del bambino: - Attitudine, postura e movimento spontaneo - Reazioni posturali. - Riflessi primitivi. - Valutazione del tono.
• Tecniche avanzate per la correzione del si-stema cervicocraniale.
• Tecniche di correzione in TMPI per le disfun-zioni meccaniche della rachide cervicale su-periore(II).
• Tecniche di stimolazione vestibolare e tattile.• Sviluppo di modelli posturali e di movimento-
propri nel bambino.
SEMINARIO 4.LA NEUROPROGRAMMAZIONE SENSO-RIALE E MOTORA NEL BAMBINO. FISIO-
TERAPIA NEI DISTURBI DICOORDINAMENTO ,ATTENZIONE
E APPRENDIMENTO
Durata38 ore distribuite su 5 giorni di formazione. (A dal 2017).
Obiettivi• Comprendere il ruolo dell’informazione vesti-
bolare, tattile e propriocettiva nello sviluppo neurologico e nelle suealterazioni.
• Acquisire le risorse tecniche pratiche di base per valutare e trattare i disturbi dello sviluppo neurologico attraverso un modello integrato in terapia manuale.
• Comprendere la relazione tra problemi di svi-luppo motorio e sensoriale ed le difficoltà di
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apprendimento.• Acquisire le competenze di base per la valu-
tazione. Dello sviluppo neurologico nei bam-bini.
ArgomentiAspetti generali• Classificazione delle difficoltà di apprendi-
mento. • Le teorie principali sul controllo motorio: ge-
rarchica, di programmazione e dei sistemi dinamici, e la sua ripercussione sul modello di trattamento.
• Fisiologia e funzione del sistema vestibolare. • Presenza di riflessi primitivi come un segno di
immaturità del SNC?. Le prove presenti.• Valutazione in TMPI delle alterazioni del neu-
rosviluppo.• Verso un modello integrato di terapia manuale
nello sviluppo neurologico.• Per una riprogrammazione neurosensomoto-
ria.
Aspetti specifici• L’informazione propriocettiva come ostaco-
lo per l’ informazione visiva e vestibolare nel SNC.
• Le disfunzioni meccaniche come fonte di er-rore propriocettivo.
• Le disfunzioni meccaniche legate al perma-nere dei riflessi di primitivi. Correlazione spe-cifica.
• Riflessi base del controllo oculomotorio: ri-flesso vestibolo-oculare riflesso cervico-o-culare e riflesso optocinetico. Strumenti di valutazione.
• Trattamento e comunicazione interdiscipli-nare: Optometrista, logopedista, terapista occupazionale, psicomotricista, psicologo, psicopedagogista, neuropediatra ...
• Consulenza sul metodo educativo.• La Terapia acustica e visiva. Quando sono es-
senziali?.• Il ruolo della terapia manuale pediatrica inte-
grativa in fisioterapia pediatrica.
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Analisi e Trattamento in TMPI• Analisi e trattamento di un paziente pediátrico
reale.• Trattamento del sistema cervico-craniale nei
disturbi del controllo posturale.• Esame dello sviluppo neurologico del bam-
bino: - Postura ed equilibrio. - Coordinazione. - Funzione cerebellare. - Funzione vestibolare. - Riflessi primitivi e posturali. - Qualità propriocettiva. - Oculomotricità.
• Programmi di stimolazione neurosensorio-motora nei bambini con problemi di coordi-namento, attenzione e apprendimento.
• Utilizzo di scale e test di screening ufficiali dello sviluppo neurologico.
• Trattamento dei problemi di equilibrio e coor-dinamento nel bambino.
• Stimolazione vestibolare: chiave pratiche di applicazione.
• Stimolazione tattile e propriocettiva: chiavipratiche di applicazione.
.LIVELLO 3.
ANALISI E TRATTAMENTO DELCRANIO e DEL VISO ATTRAVERSO UNMODELLO INTEGRATIVO IN TERAPIA
MANUAL PEDIATRICA
SEMINARIO 5.ANALISI E
TRATTAMENTO DEL CRANIOIN PEDIATRIA
Durata30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi• Conoscere gli aspetti anatomici e fisiologici
di base sul cranio in età pediatrica.• Acquisire competenze di base per la valuta-
zione delle strutture craniche in terapia ma-nuale.
• Acquisire le risorse tecniche pratiche di base per il trattamento di strutture craniche in età pediatrica.
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ArgomentiAspetti generali• Anatomia del cranio e il suo sviluppo durante
l’infanzia.• Anatomia comparata tra il cranio del bambino
e dell’adulto.• Gli adattamenti cranici nella vita intra ed extra
Uterina.• Valutazione e trattamento del cranio pedia-
trico.Aspetti specifici• Principi di embriologia cranica.• Ossa del cranio.• I componenti della base cranica
• I componenti della volta cranica.• Centri di ossificazione del cranio e della colon-
na vertebrale cervicale.• Ossificazione condrale e desmale.• Lesioni intraossee e di sovrapposizione.• Fontanella o fonticulus e il suo sviluppo.• Fisiologia e struttura delle suture craniche.• Plagiocefalia sinostotica e non sinostotica.• Trattamento ortesico della plagiocefalia.• Plagiocefalia sinostotica o craniosinostosi e
leloro caratteristiche.• Misure craniometriche. Craniometria. Indici cranici e di asimmetria della volta cranica. Va-
lutazione con scansione laser e fotografia 3D.
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• Relazione durale tra sacro e cranio.• Relazione tra le alterazioni craniche e i nervi
cranici.• Valutazione e visualizzazione dei metodi di ra-
diologia cranica pediatrica.Analisi e Trattamento in TMPI• Analisi e trattamento di un paziente pediatri-
co reale.• Valutazione della volta e della base cranica.• Palpazione e ascolto delle variazioni di pres-
sione Cranica.• Tecniche di trattamento pediatrico sulla base
e sulla volta cranica.• Tecniche di trattamento pediatrico sulle su-
ture della volta.• Tecniche di trattamento pediatrico sulla dura
e le membrane intracraniche.• Tecniche di trattamento pediatrico cra-
nio-cervicale.• Tecniche pediatriche sui ventricoli cerebrali.
SEMINARIO 6.ANALISI E
TRATTAMENTO DEL VISOIN ETA’ PEDIATRICA
Durata:30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi:• Conoscere gli aspetti anatomo- fisiologici es-
senziali del viscerocranio in pediatria.• Acquisire competenze di base per la valuta-
zione delle alterazioni nel viscerocranio in pe-diatria.
• Acquisire le risorse tecniche pratiche di base per il trattamento delle strutture del viso in pe-diatria.
ArgomentiAspetti generali• Anatomia e sviluppo del viscerocranio e del
viso.• Anatomia comparata tra il viso del neonato,
del bambino e dell’ adulto.• Asimmetrie e adattamenti orofacciali.• Adattamenti cranici durante il parto (I).• Il trauma della nascita per il viso.• Valutazione e trattamento del viso in età pe-
diatrica
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Aspetti specifici• Le ossa del viso.• Sviluppo del cranio e lo sviluppo del viso.• Simmetria e asimmetria del volto.• I componenti dei seni paranasali.• L’articolazione temporo-mandibolare.• La cavità orbicolare e il condotto lacrimale.• L’orecchio e la tuba uditiva.• Traumi facciali e ostetrici.• Tipi di parto e le sue implicazioni per il mo-
dellamento cranico.• Strumenti accessori durante il parto.• Il trattamento ortodontico in pediatria, coor-
dinamento interdisciplinare.• Respirazione orale e le sue conseguenze.• Otite in età pediatrica. Valutazione e tratta-
mento.• La rinite e sinusite in età pediatrica. Valuta-
zione e trattamento.• Cefalea ed emicrania nei bambini.• Labioschisi e palatoschisi. Coordinamento
interdisciplinare.
• Valutazione e trattamento dei disturbi del si-stema oculomotore
• Valutazione e visualizzazionedei metodi di ra-diologia del massiccio facciale in pediatria.
Analisi e Trattamento in TMPI• Esame e trattamento di un paziente pediatri-
co vero e proprio.• Studio del viscerocranio in pediatria.• Tecniche di trattamento pediatrico del pala-
to.• Tecniche di trattamento pediatrico delle ossa
facciali.• Tecniche di pompaggio e drenaggio dei seni
paranasali.• Tecnica di pompaggio e drenaggio delle tube
di Eustachio.• Tecniche per il trattamento del ganglio sfeno-
palatino.• Tecniche per il trattamento del canale lacri-
male.• Tecniche di pompaggio e drenaggio delle or-
bite.
1919
Unico corsocon praticasui bambini e neonati
2020
I DOCENTII nostri docenti e tutores sono fisioterapisti di riconosciuto prestigio. Guarda online le loro riferenze. Come fisioterapisti di grande esperienza sanno bene ciò che funziona e ciò che non funziona nel lavoro con i bambini e neonati, e ve lo trasmetteranno con chiarezza e generosità.
È possibile approfondire le informazioni sul personale docente sul nostro sito web:
www.tmpi-pimt.com
Nuno MatosFisioterapista e osteopata, docente nel cam-po della Terapia manuale con oltre 15 anni di esperienza. È direttore di Gabinetto di Tera-pie manuali e Medicina Integrativa in Cascais, Portogallo. Attualmente sta facendo un Master dell’area muscolo-scheletrico. Nuno è il crea-tore della tecnica mio-neuro-meningea. Autore e coordinatore del Corso di Valutazione e Tra-ttamento e cranio-facciale sia Portogallo che in Spagna.
Iñaki Pastor Pons Fisioterapista. Direttore della formazione in Terapia Manuale Pediatrica Integrativa e dell’ Instituto di Terapie Integrative. Autore del libroTerapia manuale nel sistema oculomotore (El-sevier, 2012). Iñaki è docente in Fisioterapia Pediatrica ed è responsabile della formazione in Rieducazione Posturale Globale in Canada. Fa formazioni e seminari di RPG della zona cervicocraniale in diversi paesi del mondo.Direttore dell’Istituto Aragona di Salute e Svilu-ppo Infantile (IASDI).
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Anxo Cachinero TorreFisioterapista.Esperto e docente in Terapia Manuale Pediatrica Integrativa (TIMP).Master in Fisioterapia Manuale dell’apparato locomotore.Master in Neuroscienze. Assistente-docente presso l’Istituto Aragona di Salute e Sviluppo Infantile.
Miren Echániz Martínez Fisioterapista. Esperto e docente in Terapia Manuale Pediatrica Integrativa(TIMP).Master in Terapia Manuale Ortopedica. Edottonel concetto INPP, in terapia del movimento ritmica, nel concetto e Upledger e in Osteo-patia pediatrica. Fondatore insieme a Iñaki Pastor dell’Istituto Aragona di Salute Sviluppo Infantile.
Manu López Paez Fisioterapista.Esperto e docente in Terapia Manuale Pediatrica Integrativa. Formazione superiore in RPG. Direttore del Gruppo Fysio Salute e Sport.
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