Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

1

TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe prima

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Vedere, osservare e sperimentare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno riconosce e identifica nell' ambiente che lo circonda elementi e fenomeni

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Eseguire semplici misurazioni dell’ambiente scolastico

x -Osservare utilizzare e classificare oggetti di uso comune, attraverso gli organi di senso, in base alle loro funzioni.

- Sapersi orientare tra gli elementi principali del computer (tastiera, mouse)

Osservazione dell' ambiente circostante e rilievi anche fotografici Classificare oggetti secondo la loro funzione

Gli ambienti scolastici Oggetti d' uso scolastico

Osservazione dei manufatti realizzati Osservazione durante l' esecuzione delle varie attività

2a Ricavare informazioni utili da guide d’uso e istruzioni di montaggio

x Lettura anche da parte dell' insegnante di guide d' uso e istruzioni di montaggio

Guide d' uso e istruzioni di montaggio

Osservazione dei prodotti realizzati Osservazione durante l' esecuzione delle varie attività

3a Impiegare alcune semplici regole del disegno

x x x Rappresentazione iconografica di oggetti e spazi

Gli ambienti scolastici Oggetti d' uso scolastico

Osservazione dei prodotti realizzati Osservazione durante l' esecuzione delle varie attività

4a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni attraverso gli organi di senso.

x x Sperimentazione diretta di vari materiali

Materiali vari e loro caratteristiche

Osservazione durante l' esperienza

5a Riconoscere la simbologia base di semplici applicazioni informatiche

x x

Osservazione diretta e uso consapevole di semplici applicazioni informatiche

Simbologia base di applicazioni

Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni

5b Individuare le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC

x x x Osservazione diretta delle macchine

Le parti del pc Autonomia nell' utilizzo delle macchine

6a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso semplici grafici

x x Rappresentazione con semplici grafici

Osservazioni di diverse esperienze

Osservazione in itinere

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

2

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall'uomo

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

2a Prevedere le conseguenze di alcuni comportamenti e immaginarne gli effetti.

x x x x Sviluppare la capacità di cooperazione per realizzare semplici manufatti

Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere

2b Riconoscere di un oggetto i difetti e immaginarne possibili miglioramenti

x x x Progettazione ed

organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

2c Pianificare la costruzione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere

2d Riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia in uso

x trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso

Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

3

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Intervenire e trasformare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno inizia ad usare le nuove tecnologie per realizzare semplici prodotti

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali

x x x x Usare oggetti e materiali coerentemente con le loro funzioni.

trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso

Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

2a Realizzare un progetto grafico a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali.

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

3a Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica (giochi didattici, Paint, Word).

x

Utilizzo, a piccoli gruppi, del laboratorio d'informatica

Semplici programmi informatici

Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

4

TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Vedere, osservare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall'uomo -

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni

x x x x -Classificare materiali in base alle loro caratteristiche - Utilizzare gli elementi del pc per immettere dati (tastiera, mouse)

Sperimentazione diretta di vari materiali

Materiali vari e loro caratteristiche

Osservazione durante l' esperienza

2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso disegni , tabelle ,diagrammi.

x x x x Rappresentazione con semplici grafici

Osservazioni di diverse esperienze

Osservazione in itinere

3a Riconoscere le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC

x x Osservazione diretta delle macchine

Le parti del pc Autonomia nell' utilizzo delle macchine

4a Riconoscere la simbologia di semplici applicazioni informatiche

x x Osservazione diretta e uso

consapevole di semplici applicazioni informatiche

Simbologia base di applicazioni Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

5

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno interpreta e rappresenta il mondo fatto dall'uomo -

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.

x x x x Prevedere e rappresentare il risultato di semplici processi e procedure in contesti conosciuti

Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze

2a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti e immaginarne gli effetti.

x x x x Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere

3a Pianificare la costruzione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto

Osservazione in itinere

4a Riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia in uso

x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

6

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Intervenire e trasformare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno usa le nuove tecnologie per realizzare semplici prodotti

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.

X X X X Realizzare semplici grafici per rappresentare i processi di trasformazione di un oggetto

trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso

Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

3a Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica (giochi didattici, Paint, word ).

X Utilizzo, a piccoli gruppi, del laboratorio d'informatica

Semplici programmi informatici

Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

7

TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe terza

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Vedere, osservare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni

x x x x - Saper rappresentare i dati di un'osservazione utilizzando grafici - Utilizzare il PC con semplici software

Sperimentazione diretta di vari materiali

Materiali vari e loro caratteristiche

Osservazione durante l' esperienza

2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle ,semplici mappe,diagrammi,brevi testi

x x x x Rappresentazione con grafici, mappe, testi

Osservazioni di diverse esperienze

Osservazione in itinere

3a Riconoscere la simbologia di semplici applicazioni informatiche

x x Osservazione diretta e uso

consapevole di semplici applicazioni informatiche

Simbologia base di applicazioni Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

8

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno utilizza le nuove tecnologie per potenziare le proprie capacità comunicative

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.

x x x x Acquisire il concetto di algoritmo come procedimento risolutivo

Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze

2a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti e immaginarne gli effetti.

x x x x Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere

3a Pianificare la costruzione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

4a Riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia in uso

x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

9

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Intervenire e trasformare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.

X X X X - Scrivere e comunicare con un programma di videoscrittura - Imparare a creare e salvare un file documento - Imparare a utilizzare Internet

trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso

Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

3a Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica (giochi didattici, Paint, word ).

X Utilizzo del laboratorio d'informatica

Semplici programmi informatici Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

10

TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe quarta

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Vedere, osservare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno interpreta il mondo fatto dall'uomo e individua le funzioni di una semplice macchina

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali

x x x x -Sapersi orientare tra i componenti del pc e saperli nominare -Scrivere e comunicare con un programma di videoscrittura - aprire un documento precedentemente salvato

Sperimentazione diretta di vari materiali

Materiali vari e loro caratteristiche

Osservazione durante l' esperienza

2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle,diagrammi, mappe e testi

x x x x Rappresentazione con grafici, mappe, testi

Osservazioni di diverse esperienze

Osservazione in itinere

3a Riconoscere le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC

x x Osservazione diretta e uso consapevole di semplici applicazioni informatiche

Simbologia base di applicazioni

Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni

4a Riconoscere la simbologia di applicazioni informatiche

x x Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

11

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno utilizza le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e per potenziare le proprie capacità comunicative

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti

x x x x - prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi e procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.

Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere

2a Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

3a Pianificare la costruzione di un oggetto , elencando gli strumenti e i materiali necessari.

x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere

4a Conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale.

x x x x Riuso riciclaggio risparmio energetico

Osservazioni sui comportamenti “ecologici” messi in atto

5a Riconoscere le caratteristiche,le potenzialità e i limiti della tecnologia

x x x x

6a Usare consapevolmente INTERNET, per reperire notizie e informazioni a integrazione /arricchimento degli argomenti di studio o di interesse comune

x x x x Conversazioni, utilizzo laboratorio informatico

INTERNET Osservazioni sull'uso di INTERNET nel rispetto dello scopo e delle regole condivise

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

12

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Intervenire e trasformare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.

x x x x Consolidare concetti base e contenuti utilizzando software - Sviluppare l'area socio-affettiva per potenziare competenze costruttive

trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso

Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto

Osservazione in itinere

3a Utilizzare in autonomia funzioni principali di un programma ( Paint, Word,… ) attraverso azioni utili a elaborare dati e a salvarli.

x x Utilizzo del laboratorio d'informatica

Semplici programmi informatici

Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

4a Utilizzare i dati acquisiti per realizzare elaborati personali

x x x x Rielaborazione delle conoscenze acquisite in diversi contesti d'apprendimento

Conoscenze acquisite Osservazione della rielaborazione e del prodotto

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

13

TECNOLOGIA - SCUOLA PRIMARIA – classe quinta

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Vedere, osservare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno interpreta il mondo fatto dall'uomo e individua le funzioni di una semplice macchina, usa strumenti e oggetti coerentemente con le loro funzioni e acquisisce i fondamentali principi di sicurezza

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali

x x x x -Scrivere e comunicare con un programma di videoscrittura - disegnare con un programma di grafica

Sperimentazione diretta di vari materiali

Materiali vari e loro caratteristiche

Osservazione durante l' esperienza

2a Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle,diagrammi, mappe e testi

x x x x Rappresentazione con grafici, mappe, testi

Osservazioni di diverse esperienze

Osservazione in itinere

3a Riconoscere le funzioni e le caratteristiche delle parti del PC

x x Osservazione diretta e uso consapevole di semplici applicazioni informatiche

Simbologia base di applicazioni

Autonomia nell' utilizzo di semplici applicazioni

4a Riconoscere la simbologia di applicazioni informatiche

x x Sperimentazione diretta Materiale di uso scolastico Osservazione durante le esperienze

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

14

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Prevedere, immaginare e progettare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno utilizza le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e per potenziare le proprie capacità comunicative

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti

x x x x - prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi e procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.

Riflessione sui vissuti Osservazione in itinere

2a Effettuare stime su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto Osservazione in itinere

3a Pianificare la costruzione di un oggetto , elencando gli strumenti e i materiali necessari.

x x x x Sperimentazione diretta Materiale tecnologico Osservazione in itinere

4a Conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale.

x x x x Riuso riciclaggio risparmio energetico

Osservazioni sui comportamenti “ecologici” messi in atto

5a Riconoscere le caratteristiche,le potenzialità e i limiti della tecnologia

x x x x

6a Usare consapevolmente INTERNET, per reperire notizie e informazioni a integrazione /arricchimento degli argomenti di studio o di interesse comune .

x x x x Conversazioni, utilizzo laboratorio informatico

INTERNET Osservazioni sull'uso di INTERNET nel rispetto dello scopo e delle regole condivise

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

15

Area disciplinare Matematico-scientifico-tecnologica

Nucleo fondante Intervenire e trasformare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno usa le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e potenziare le proprie capacità comunicative.

Obiettivi di Apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica

1a Riutilizzare oggetti di uso comune in contesti diversi da quelli abituali.

x x x x - Saper utilizzare software specifici - Sviluppare l'area socio-affettiva per potenziare competenze costruttive - Navigare nel web in modo consapevole

trasformazione di un oggetto modificandone la funzione e l'uso

Oggetti di uso comune Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

2a Realizzare un progetto a partire dalla sua funzione d’uso e dai materiali

x x x x Progettazione ed organizzazione della costruzione di un manufatto

Realizzazione di un manufatto

Osservazione in itinere

3a Utilizzare in autonomia funzioni principali di un programma ( Paint, Word,… ) attraverso azioni utili a elaborare dati e a salvarli.

x x Utilizzo del laboratorio d'informatica

Semplici programmi informatici

Osservazione dell'esecuzione e del prodotto

4a Utilizzare i dati acquisiti per realizzare elaborati personali

x x x x Rielaborazione delle conoscenze acquisite in diversi contesti d'apprendimento

Conoscenze acquisite Osservazione della rielaborazione e del prodotto

I vari apprendimenti sono presentati nel rispetto della gradualità e si muovono da situazioni nelle quali l’osservazione e l’azione concreta permettono il ragionamento, la deduzione, l’acquisizione.

Si prevede da una parte l’avvicinamento al computer dal punto di vista strumentale dall’altra si offrono occasioni di lavoro, di collaborazione e di uso della propria creatività. I contenuti sono sempre collegati alle discipline e alle esperienze

dei bambini.