TECNICHE DI TECNICHE DI ASSESSMENT ASSESSMENT COGNITIVOCOGNITIVO

Raffaella NoriRaffaella Nori

Mail: raffaella.nori@unibo.itMail: raffaella.nori@unibo.it

I TEST NELLA I TEST NELLA VALUTAZIONE VALUTAZIONE PSICOLOGICAPSICOLOGICA Tratti disposizionali, il livello Tratti disposizionali, il livello

intellettivo generale e il profilo intellettivo generale e il profilo cognitivo interagiscono cognitivo interagiscono dinamicamente dinamicamente PERSONALITA’PERSONALITA’

PERSONA

Livello intellettivo generale

Profilo cognitivo

Tratti disposizionali

Interessi, motivazioni, predisposizioni

Test psicologicoTest psicologico: è una tecnica, : è una tecnica, come tale implicante un complesso come tale implicante un complesso di norme che ne determinano i criteri di norme che ne determinano i criteri di applicabilità, idonea per collocare di applicabilità, idonea per collocare un individuo relativamente a una un individuo relativamente a una specifica caratteristica psicologica, specifica caratteristica psicologica, rispetto a un gruppo di riferimento rispetto a un gruppo di riferimento identificato secondo precise modalitàidentificato secondo precise modalità

ReplicabilitàReplicabilità e e accuratezzaaccuratezza definiscono il grado di definiscono il grado di affidabilità di affidabilità di un testun test

CLASSIFICAZIONE DEI CLASSIFICAZIONE DEI TEST PSICOLOGICITEST PSICOLOGICI Classificazione di Ciotti (1996). Classificazione di Ciotti (1996).

Test di livelloTest di livello, , esempi classici sono le esempi classici sono le scale WPPSI, WAIS e WISC come misure scale WPPSI, WAIS e WISC come misure dell’intelligenza ma anche test dell’intelligenza ma anche test psicomotori e psicosociali (es. Brunet-psicomotori e psicosociali (es. Brunet-Lezine)Lezine)

Test di sviluppoTest di sviluppo, , fanno riferimento a fanno riferimento a uno specifico modello teorico che guida uno specifico modello teorico che guida l’interpretazione dei risultati ottenuti (es. l’interpretazione dei risultati ottenuti (es. test di sviluppo affettivo relazionale test di sviluppo affettivo relazionale teoria dell’attaccamento di Bowlby)teoria dell’attaccamento di Bowlby)

MATRICI PROGRESSIVE MATRICI PROGRESSIVE DI RAVENDI RAVEN Il test delle Standard Progressive Matrices Il test delle Standard Progressive Matrices

(SPM) è un test cognitivo generale, del (SPM) è un test cognitivo generale, del tipo carta e penna.tipo carta e penna.

viene utilizzato per esaminare le abilità viene utilizzato per esaminare le abilità mentali e può essere applicato a chiunque, mentali e può essere applicato a chiunque, indipendentemente dal livello culturale e indipendentemente dal livello culturale e dal genere, per ogni fascia di età.dal genere, per ogni fascia di età.

Riguarda soprattutto l’aspetto visuo-Riguarda soprattutto l’aspetto visuo-spaziale, e la capacità di analizzare figure spaziale, e la capacità di analizzare figure astratte sulla base di somiglianza, astratte sulla base di somiglianza, differenza, progressione numerica, differenza, progressione numerica, grandezza e altro.grandezza e altro.

TEST DI FLUENZA VERBALE TEST DI FLUENZA VERBALE PER CATEGORIE FONEMICHE E PER CATEGORIE FONEMICHE E PER CATEGORIE SEMANTICHEPER CATEGORIE SEMANTICHE SCOPOSCOPO:: prove utili per valutare la capacità prove utili per valutare la capacità

di reperimento di singole parole nell’archivio di reperimento di singole parole nell’archivio lessicale (accesso al lessico) e il loro utilizzo lessicale (accesso al lessico) e il loro utilizzo nel discorso (organizzazione lessicale)nel discorso (organizzazione lessicale)

La prova di La prova di fluenzafluenza verbale per categorie verbale per categorie fonemichefonemiche è un test di associazione è un test di associazione controllata di parole che richiede al soggetto controllata di parole che richiede al soggetto di produrre quante più parole possibili che di produrre quante più parole possibili che inizianoiniziano con una con una determinata letteradeterminata lettera in in un determinato intervallo di tempo (un determinato intervallo di tempo (1 1 minutominuto). Sono validi nomi di cose, verbi, ). Sono validi nomi di cose, verbi, aggettivi, avverbi. Non sono validi nomi aggettivi, avverbi. Non sono validi nomi propri di persona, nomi propri di città e propri di persona, nomi propri di città e parole derivateparole derivate

La prova di fluenza verbale per categorie La prova di fluenza verbale per categorie semantichesemantiche richiede di produrre quante richiede di produrre quante più parole possibili appartenenti a uno più parole possibili appartenenti a uno stessostesso campo semanticocampo semantico (es. frutta, (es. frutta, animali, marche di automobili) in un animali, marche di automobili) in un determinato intervallo di tempo (1 minuto)determinato intervallo di tempo (1 minuto)

In questo tipo di compiti sono coinvolte una In questo tipo di compiti sono coinvolte una componente linguistica e una componente componente linguistica e una componente di “fluenza” basata su competenze non di “fluenza” basata su competenze non linguistiche, quali l’attenzione selettiva e la linguistiche, quali l’attenzione selettiva e la rapidità, necessarie per guidare la ricerca e rapidità, necessarie per guidare la ricerca e il recupero degli elementi nella memoria il recupero degli elementi nella memoria semantica (Perret, 1974). Inoltre, è semantica (Perret, 1974). Inoltre, è richiesto un preciso adeguamento alle richiesto un preciso adeguamento alle regole che presuppone l’integrità della regole che presuppone l’integrità della memoria di lavoro (Diesfeldt et al., 1985)memoria di lavoro (Diesfeldt et al., 1985)

T.I.B.T.I.B. Test di intelligenza breve,si basa sulla

correlazione tra intelligenza generale e abilità di lettura. Esso consiste in una rapida prova di lettura di 54 parole ad accentazione irregolare/regolare, la cui lettura permette di stimare il QI nei soggetti normali. La prova è poi cruciale per stimare il QI premorboso nella demenza-schizofrenia-trauma cranico grazie alle sue proprietà di resistenza al deterioramento cranico

BENDERBENDER

Questo test si propone di rilevare lo sviluppo della funzione della gestalt visuomotoria e studiarne eventuali deviazioni o regressioni permettendo di determinare le capacità di risposta del soggetto all’ambiente in rapporto all’età. Si presentano 9 figure rappresentanti delle gestalt differenti, che il soggetto deve riprodurre come vede.

La valutazione dipende dalla forma delle figure riprodotte, dal rapporto in cui si trovano le une con le altre, dalla collocazione nello spazio e dalla successione temporale.

Dai 4 anni in poi SCOPO: serve per valutare il livello

di maturità e l’integrità del sistema nervoso centrale

TEST DELLE TEST DELLE CAMPANELLECAMPANELLE

SCOPOSCOPO: : il test è volto a valutare il il test è volto a valutare il livello d’attenzione in bambini di età livello d’attenzione in bambini di età compresa tra i quattro e gli otto annicompresa tra i quattro e gli otto anni

STIMOLISTIMOLI:: vengono presentati al vengono presentati al soggetto quattro differenti fogli, soggetto quattro differenti fogli, ognuno dei quali contiene oltre a ognuno dei quali contiene oltre a trentacinque campanelle trentacinque campanelle anche altre figure rappresentanti anche altre figure rappresentanti oggetti animati e inanimati (ad oggetti animati e inanimati (ad esempio case, alberi, cavalli, pesci...)esempio case, alberi, cavalli, pesci...)