TEATRO Y CONSERVATORIO METROPOLITANO DE MÙSICA DE …
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TEATRO Y CONSERVATORIO METROPOLITANO DE MÙSICA DE BOGOTÀ AUTOR SERGIO EDUARDO GIL TRIVIÑO PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA Bogotá D.C. 2016
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TEATRO Y CONSERVATORIO METROPOLITANO DE MÙSICA DE BOGOTÀ
AUTOR SERGIO EDUARDO GIL TRIVIÑO
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
CARRERA DE ARQUITECTURA Bogotá D.C.
2016
TEATRO Y CONSERVATORIO METROPOLITANO DE MÙSICA DE BOGOTÀ
AUTOR
SERGIO EDUARDO GIL TRIVIÑO
PRESENTADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE ARQUITECTO
DIRECTOR
EMILIO SANMIGUEL ARANGO
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
CARRERA DE ARQUITECTURA Bogotá D.C.
2016
NOTA DE ADVERTENCIA “La Universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por sus alumnos en sus Trabajos de tesis. Solo velará por qué no se publique nada contrario al dogma y a la moral Católica y porque las tesis no contengan ataques personales contra persona alguna, antes bien se vea en ellas el anhelo de buscar la verdad y la justicia”.
Artículo 23 de la Resolución N° 13 de Julio de 1946.
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AGRADECIMIENTOS
Este largo proceso de aprendizaje que culmina en el trabajo expuesto a continuación, no
hubiera sido posible sin la ayuda y apoyo de muchas personas que permitieron el
desarrollo exitoso de este proyecto de grado.
Agradezco el apoyo y la colaboración de mi director de Trabajo de grado, el Arq. Emilio
Sanmiguel Arango, ya que gracias a sus consejos y su contrastante guía dentro de una
metodología exigente y constante se pudo obtener el mejor resultado esperado.
De la misma forma agradezco a profesores como el Arq. Carlos Aguilar, que fueron un
ejemplo en varios momentos de mí recorrido académicos.
Por último y no menos importante, este camino no hubiera sido posible sin el apoyo
incondicional de mi familia, en especial mis papas, Roberto e Isabel, y mi hermana Olga ,
sin ellos no se estaría contando el día de hoy esta historia por medio de este proyecto de
grado.
Gracias a todos y todas.
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TABLA DE CONTENIDO
1 IDEAS CONCEPTUALES
2 PROBLEMÁTICA
3 DÉFICIT CUANTITATIVO DE EQUIPAMIENTOS
4 DÉFICIT CUANTITATIVO DE EQUIPAMIENTOS CULTURALES
5 DÉFICIT CUALITATIVO DE EQUIPAMIENTOS CULTURALES (TEATROS)
6 CENTRALIZACIÓN DE LOS EQUIPAMIENTOS CULTURALES
7 INVISIBILIZACIÓN DEL DETERIORO DE LA ESTRUCTURA ECOLÓGICA
PRINCIPAL
8 OFERTA EDUCATIVA
9 ESCOGENCIA DEL SECTOR DE ESTUDIO
10 PROPUESTA URBANA
11 REFERENTES
12 PROPUESTA ARQUITECTÓNICA PUNTUAL
13 BIBLIOGRAFÍA
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23
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27
30
32
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ÍNDICE DE TABLAS
1. TABLA 1. LOCALIDADES CON MAYOR NÚMERO DE EQUIPAMIENTOS
2. TABLA 2. LOCALIDADES CON MENOR NÚMERO DE EQUIPAMIENTOS
3. TABLA 3. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN TÉCNICA Y ESPACIAL SOBRE
32 TEATROS DE BOGOTÁ.
4. TABLA 4. RESUMEN PRINCIPALES PROBLEMAS PRESENTES EN EL
DÉFICIT CUALITATIVO DE EQUIPAMIENTOS CULTURALES (TEATROS).
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12
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ÍNDICE DE GRAFICOS
1 Grafico 1. Equipamientos en Bogotá por cada 1000 habitantes, 2009.
2 Grafico 2. Equipamientos en Bogotá por sector, 2009.
3 Grafico 3. Cantidad de Equipamientos por cada 1000 habitantes según UPZ
año 2008.
4 Grafico 4. Equipamientos culturales por localidad.
5 Grafico 5. Participación de los principales sectores en el panorama cultural.
6 Grafico 6. Cupos en el campo cultural.
7 Grafico 7. Principales sectores de inversión pública y privada
8 Grafico 8. Asistencia a los equipamientos versus cupos anales por localidad.
9 Grafico 9. Equipamientos de cultura por UPZ.
10 Grafico 10. Déficit de equipamientos culturales.
11 Grafico 11. Humedales actualmente reconocidos.
12 Grafico 12. Oferta educativa hacia el sector de la música.
13 Grafico 13. Sector escogido para la intervención
14 Grafico 14. Zonas y corredores ecológicos – equipamientos.
15 Grafico 15. Centralidades – principales usos.
16 Grafico 16. Principales actividades - Tratamientos.
17 Grafico 17. Lote escogido
8
8
9
10
11
11
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28
29
29
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1 IDEAS CONCEPTUALES
A lo largo del proceso de investigación y elaboración del proyecto de grado, se
mantuvieron ciertas ideas conceptuales que permitieron tener una guía conceptual de lo
que se quería evocar y trasmitir con el resultado final. Esas ideas conceptuales fueron se
fundamentan en tres frases y una imagen en específico;
• La música es el arte de mover bien los sonidos y los ritmos – San Agustín
• La Música es un ejercicio de aritmética secreto para el alma que no sabe cómo
definirse - Gottfried Leibnitz
• El motivo de la música es el de encantarnos y despertar en nosotros múltiples
sentimientos - René Descartes
Tomadas del Diccionario de la música – Michel Brenet.
LA CLASE DE DANZA, EDGAR DEGAS. 1873 - 75
Tomada de la página oficial del museo de Orsay.
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Bajo estas frases citadas se quiere relacionar el proceso creativo y de expresión de un
músico con la de un arquitecto en el sentido en que en los dos casos se busca disponer
de forma adecuada de ciertos elementos para llegar a una composición final que
demuestre el recorrido que se ha realizado, por otro lado en los dos escenarios siempre
va a existir cierto carácter indefinido que solo se va a poder ver completo en el momento
en que se interactúe con el usuario o el público. Por otro lado también se vio la
importancia de evocar todo tipo de sensaciones y sentimientos con la pieza creada, este
punto en últimas es fundamental a la hora de todo proceso creativo y de elaboración de
un proyecto arquitectónico.
Por ultimo con la imagen desee evocar la importancia de la academia no solo en el ámbito
artístico-musical, sino también en el escenario de la arquitectura, ya que la academia
permite una constante reflexión sobre lo ya establecido y al igual que en un conservatorio
de artes escénicas, se permite perfeccionar y establecer nuevas formas de interpretar y
desarrollar lo que se ha concebido a lo largo de la historia.
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2 PROBLEMÁTICA
Las distintas problemáticas que se abordaron a lo largo de este proyecto de grado fueron:
• Déficit Cuantitativo y cualitativo de equipamientos.
• Invisibilización del deterioro de la estructura ecológica principal.
• Centralización y déficit cualitativo y cuantitativo de los equipamientos culturales
dedicados a la música y artes escénicas.
• Reducida oferta educativa, de calidad, hacia el sector de estudio
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3 DÉFICIT CUANTITATIVO DE EQUIPAMIENTO
Por medio de las siguientes tablas y gráficos se demuestra el déficit cuantitativo de
equipamientos respecto a otros tipos de equipamientos en la ciudad de Bogotá .D.C.
Grafico 1. Equipamientos en Bogotá por cada 1000 habitantes, 2009.
Fuente: SDP – “Bogotá ciudad de estadísticas – Actividad Edificatoria y lo Dotacional”, 2009
Grafico 2. Equipamientos en Bogotá por sector, 2009.
Fuente: SDP – “Bogotá ciudad de estadísticas – Actividad Edificatoria y lo Dotacional”, 2009
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
1400013408
6843
3328
888 516 373 370 309 108 86 9
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000 26229
2548 2257 2231 2191 2074 1962 1690 1479 1477 1068 1053 1032 1015 951 931 875 551 475 326
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Es necesario entender que las localidades con mayor número de equipamientos, no son
un resultado fiable ya que es importante ver el área urbana de la localidad y la densidad
poblacional.
Grafico 3. Cantidad de Equipamientos por cada 1000 habitantes según UPZ año 2008.
Fuente: SDP – “Bogotá ciudad de estadísticas – Actividad Edificatoria y lo Dotacional”, 2009
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4 DÉFICIT CUANTITATIVO DE EQUIPAMIENTOS CULTURALES
Por medio de los siguientes gráficos y tablas podremos entender el déficit de
equipamientos respecto al área cultural que es la principal área de estudio.
Grafico 4. Equipamientos culturales por localidad.
Secretaría Distrital de Cultura Recreación y Deporte - Plan maestro de equipamientos culturales
La tendencia general muestra como una alta proporción del número de equipamientos
culturales en todas las áreas se concentran en el centro extendido de la ciudad
(Candelaria, Chapinero, Teusaquillo y Santa Fe).
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Grafico 5. Participación de los principales sectores en el panorama cultural.
Es interesante ver como en el panorama cultural actual hay un 70% de participación del
sector privado lo que nos hace entender porque las iniciativas desde el sector público son
tan escazas y de tan bajo impacto.
Grafico 6. Cupos en el campo cultural.
30%
70%
Sector publico
Sector Privado
12
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Circulacion Creacion Formacion Investigacion
90%
3% 5% 2%
Grafico 7. Principales sectores de inversión pública y privada.
Secretaría Distrital de Cultura Recreación y Deporte - Plan maestro de equipamientos culturales
Sobre los dos gráficos anteriores es interesante resaltar que los principales puntos de
inversión tanto desde el sector público como privado corresponden a la circulación, que se
define en el panorama cultural, como toda la ejecución y promoción de eventos. Este
factor es determinante al entender el mercado cultural de la ciudad ya que claramente se
está apoyando el sector que genera ganancias a corto y mediano plazo, pero se
encuentra que el área de investigación y formación no se está apoyando, estos dos
campos fundamentales para la estructuración de un adecuado panorama cultual.
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Grafico 8. Asistencia a los equipamientos versus cupos anales por localidad.
Secretaría Distrital de Cultura Recreación y Deporte - Plan maestro de equipamientos culturales
Tabla 1. Localidades con mayor número de equipamientos
Localidades Uso de los equipamientos
Teusaquillo
10% al 13% Santa Fe
Chapinero
Tabla 2. Localidades con menor número de
Equipamientos
Localidades Uso de los equipamientos
Kennedy
50% al 73% Antonio Nariño
Los Mártires
En estas últimas 3 tablas
se establece la oferta y
demanda que como se
puede ver no está
balanceada respecto a los
sectores de la ciudad. Es
claro como las localidades
que concentran mayor
cantidad de equipamientos
la asistencia es muy baja
respecto a localidades que
presentan un déficit
preocupante de
equipamientos culturales.
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5 DÉFICIT CUALITATIVO DE EQUIPAMIENTOS CULTURALES (TEATROS)
A continuación se van a mostrar 32 tablas las cuales se realizaron con el fin de entender
los principales teatros de la ciudad de Bogotá, y sus características técnicas.
Tabla 3. Recopilación de información técnica y espacial sobre 32 teatros de Bogotá.
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18
19
20
La recopilación de la información expuesta en estas 32 tablas, se recogió gracias a la
información presente en la página oficial de cada uno de los teatros.
A continuación se presenta una tabla que resume el déficit cualitativo presente en los
principales teatros de Bogotá.
Tabla 4. Resumen principales problemas presentes en el déficit cualitativo de
equipamientos culturales (teatros).
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6 CENTRALIZACIÓN DE LOS EQUIPAMIENTOS CULTURALES
En la siguiente serie de gráficos se muestra la centralización de los equipamientos
culturales presentes en Bogotá, específicamente en las localidades de Teusaquillo,
Chapinero, Santa Fé y Candelaria.
Grafico 9. Equipamientos de cultura por UPZ.
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Grafico 10. Déficit de equipamientos culturales.
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7 INVISIBILIZACIÓN DEL DETERIORO DE LA ESTRUCTURA ECOLÓGICA
PRINCIPAL
Dentro de la invisibilacion del deterioro de la estructura ecológica principal se encontraron
las siguientes situaciones:
Reconocimiento de solo 15 humedales en Bogotá.
No se reconoce actualmente 19 humedales en riesgo.
Fragmentación de la estructura dejando como resultado parches o huellas de
humedales completos, como es el caso de la desaparición del humedal Bonanza.
Invisibilizacion de la realidad ambiental como en el caso de la reserva Thomas Van
Der Hammen.
Grafico 11. Humedales actualmente reconocidos.
Asociación de Ambiente y Sociedad – febrero 2016.
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Humedales no reconocidos actualmente:
Asociación de Ambiente y Sociedad – febrero 2016.
1. Humedal Chorrillos (Suba rural).
2. Humedal Bosque de Las Mercedes
3. Humedal de Las Mercedes.
4. Humedal Conejito
5. Separador Autopista norte.
6. Bosque de las Lechuzas.
7. Humedal Flores del Río.
8. Humedal Mora verde.
9. Humedal Soletanche Bachy Cimas S.A.
10. Humedal La Florida.
11. Humedal Chicú (Chapinero).
12. Humedal La Tingua Azul (Timiza).
13. Humedal “El Burrito” (Costado nor-occidental del humedal El Burro).
14. Humedal El Salitre – Greco.
15. Humedales del Aeropuerto El Dorado.
16. Humedal Cortijo, Nuevo Salitre o Nuevo Tibabuyes (PTAR Salitre).
17. Humedal Laguna encantada (Ciudad Bolívar).
18. Humedal Laguna de Chinará (Usme).
19. Humedalito del Salitre.
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8 OFERTA EDUCATIVA
En la siguiente serie de Gráficos se muestra la deficiente oferta educativa que se
encuentra en Bogotá hacia el sector de estudio. Se encontró preocupante que la mayoría
de programas académicos no presenta un programa completo para los estudiantes de
música con el fin de un alcance no solo nacional sino internacional.
Grafico 12. Oferta educativa hacia el sector de la música.
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9 ESCOGENCIA DEL SECTOR DE ESTUDIO
La escogencia del lote se realizó gracias a la revisión de la ciudad con la necesidad de
establecer el proyecto fuera de la centralización de equipamientos culturales, con la
necesidad de que tenga una conectividad optima hacia toda la ciudad y a nivel regional y
se tenga como base de intervención la estructura ecológica principal.
Grafico 13. Sector escogido para la intervención
Cartillas pedagógicas del POT – UPZ 30 – Boyacá Real – Bogotá 2008
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Grafico 14. Zonas y corredores ecológicos – equipamientos.
Cartillas pedagógicas del POT – UPZ 30 – Boyacá Real – Bogotá 2008
Grafico 15. Centralidades – principales usos.
Cartillas pedagógicas del POT – UPZ 30 – Boyacá Real – Bogotá 2008
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Grafico 16. Principales actividades - Tratamientos.
Cartillas pedagógicas del POT – UPZ 30 – Boyacá Real – Bogotá 2008
Grafico 17. Lote escogido
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10 PROPUESTA URBANA
La propuesta urbana se centró en la creación de un circuito cultural que permitiera
conectar la propuesta de nivel metropolitano con proyectos existentes a nivel zonal y
urbano de alta relevancia, todo esto fundamentado desde la estructura ecológica.
En este grafico se muestra el circuito cultural y la reactivación de la huella del humedal
Bonanza, dentro de las principales propuestas de intervención urbana.
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Dentro de la propuesta urbana se contemplan toda la serie de especies en cuanto a fauna
y flora que son necesarias integrar y reactivar.
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11 REFERENTES
Los siguientes referentes me ayudaron en el proceso de revisión técnico de un
equipamiento dedicado a la música y artes escénicas y sobre todo en el entendimiento de
la complejidad de un programa arquitectónico como lo es un teatro.
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12 PROPUESTA ARQUITECTÓNICA PUNTUAL
35
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Programa arquitectónico
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13 BIBLIOGRAFÍA
1 Constitución Política de Colombia de 1991. Versión de Internet.
2 Secretaría Distrital de Planeación SDP, (2009), “Bogotá ciudad de estadísticas
3 Diccionario de la música – Michel Brenet
4 Secretaría Distrital de Cultura Recreación y Deporte - Plan maestro de
equipamientos culturales
5 Asociación de Ambiente y Sociedad – febrero 2016
6 Fundación humedales de Bogotá.
7 ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD “CONSTRUCCIÓN TEATRO REGIONAL LA
SERENA – región de Coquimbo – Chile – 2008
8 Cartillas pedagógicas del POT – UPZ 30 – Boyacá Real – Bogotá 2008
9 Winspear Opera House / Foster + Partners - Dallas, TX, USA - encontrado en
archdaily.co - 2009
10 Ópera de Guangzhou / Zaha Hadid Architects - encontrado en archdaily.co - 2011
11 Oslo Opera House / Snohetta - encontrado en archdaily.co - 2008
12 Clássicos de arquitetura: Ópera de Sydney / Jørn Utzon por Adelyn Perez – Mayo
2015 – Encontrado en .archdaily.co
13 Diana Wiesner Arquitectura y paisaje.
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ANEXOS – PLIEGOS
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