“STAGE DI STUDIO DI 2 GIORNI DEGLI STUDENTI DI III … · IT Levi Seregno, ECFOP e Consorzio...

“STAGE DI STUDIO DI 2 GIORNI DEGLI STUDENTI DI III

MEDIA PRESSO GLI ISTITUTI SUPERIORI E F.P.”

8 - 15 novembre 2011

MONITORAGGIO

IIS ” E. MAJORANA” – CESANO M. “Insieme in rete” – XIII edizione

a.s.2011/2012

Istituti e IeFP coinvolti

ISTITUTI SUPERIORI e Formazione Professionale

1. IIS “E. Majorana” - Cesano M.(scuola capofila)

2. IIS “I. Versari” - Cesano M.

3. ITI “E. Fermi”- Desio

4. Liceo “E. Majorana” – Desio

5. ITCPACLE L. King Muggiò

6. IPC “L. Milani”– Meda/Seveso

7. ITCG “P. Levi” - Seregno

8. ITC “M. Bassi” - Seregno

9. Liceo “Parini” – Seregno

10. Liceo “M. Curie” - Meda

11. IIS “L. Vinci” - Carate

12. IPSIA “Molaschi” – Cusano M.

13. IIS “Castiglioni” - Limbiate

14. ITCPACLE “ Morante” - Limbiate

15. IIS “Modigliani”- Giussano

16. Pertini - Seregno

17. Terragni – Meda

18. Consorzio Desio e Brianza

19. CIOFS - Cesano Maderno

20. SACAI – Cesano Maderno

21. ECFoP P. di Rosa – Desio

22. ECFoP P. – Carate

Scuola Secondaria di I° grado

1. SM “S. D’Acquisto” - Cesano M.

2. IC “A. Manzoni” - Bovisio

3. IC “Bagatti Valsecchi” - Varedo

4. IC “A. Moro e……..” - Varedo

5. IC “Tolstoj” - Desio

6. IC “Pirrotta” – Desio

7. IC “Prati” - Desio

8. IC “L. da Vinci” – Seveso 9. IC “Diaz” – Meda 10. IC “Traversi”- Meda

11. IC “Stoppani” - Seregno

12. IC “A. Moro” – Seregno

13. IC “Rodari” – Seregno

Attività 1 giorno: 1311 studenti

Attività/ Tematiche lezioni

Istruzione

Liceale

Laboratorio artistico:

- tecnica del chiaroscuro

- arte plastica e figurativa

- intagli di carta

- decorazioni in stucco

- incisioni

Laboratori di lingue straniere (sonetti

shakespeariani/drammatizzazioni/schede

di lessico/dialoghi)

Laboratorio di biologia

Laboratorio di chimica (distillazione

vino/calcolo densità)

Laboratorio di fisica (peso dell’aria,

pressione atmosferica)

Laboratorio di scienze (classificazione

rocce/saggio sulla fiamma)

Laboratorio di informatica

Laboratorio di lingue classiche

(traduzione dal latino/alfabeto greco)

Letteratura (mito greco e letteratura

italiana ex equo/Scuola siciliana/poesia in

lingua volgare)

Matematica (test d’ingresso)

Pedagogia (giochi per capire la differenza

tra pedagogia-psicologia-sociologia)

Filosofia (etimologia del termine)

Istruzione

Professionale

Laboratorio di impianti elettrici

Laboratorio di tecnica

Laboratorio di botanica (coltivazione

piante)

Laboratorio meccanico

Laboratorio di informatica

- trattamento testi

- autocad

- PowerPoint

- Word

- Excel

Laboratorio lingue straniere

Realizzazione volantino pubblicitario

Laboratorio di falegnameria

Visita a serre e stalle

Istruzione

Tecnica

Laboratori di lingue straniere ( esercizi di

inglese, francese, spagnolo, tedesco;

cruciverba e giochi)

Laboratorio di elettronica (progettazione di

un circuito/ tabella porta analogica

AND/collegamento di accensione con

switch /meccanismo di accensione led)

Laboratorio di biologia (ricerca zuccheri/

osservazioni al microscopio di cellule

animali e vegetali)

Laboratorio di chimica

Laboratorio di informatica:

- autocad

- creazione pagina Web in htlm

- disegno tecnico/proiezioni

Laboratorio CAD

Laboratorio di termotecnica

Istruzione e

formazione

professionale

Laboratorio elettrico e meccanico

(assemblaggio

componenti/riparazione autovetture

e impianti elettrici) Laboratorio di

acconciatura (permanente/piega)

Laboratorio di estetica e

dermatologia

Attività per addetto sala e bar

(servizio caffetteria/allestimento

tavola ristorante)

Laboratorio di informatica:

- PowerPoint

- Word

Laboratorio di falegnameria

Laboratorio di italiano

Laboratorio di scienze

Laboratorio lingue straniere

Marketing

Ruolo studenti tutor durante l’attività Positivo ed efficace in relazione a:

• accoglienza rassicurante e cordiale

• disponibilità nel fornire informazioni

• capacità di rispondere in modo

soddisfacente alle domande degli stagisti

• supporto attivo nelle attività didattiche

• punto di riferimento per gli stagisti

• condivisione dell’esperienza scolastica

Tot. 1

per nulla

Tot. 2

poco

Tot. 3

ab.stanza

Tot. 4

molto

3 37 457 809

Post – stage alunni: 1399 studenti coinvolti il 2 giorno-

presenti 1368


2%

10%

54%

34%

scarse parziali abbastanza

complete

complete

Informazioni discipline di studio

1356 risposte

1%

9%

49%

41%


complete

complete

Informazioni sui percorsi formativi

1336 risposte

1%

9%

49%

41%


complete

complete

Informazioni sui percorsi formativi

1336 risposte

58% 42%

Conoscere la

tipologia IS/CFP

vicina alla scelta

Conoscere la

tipologia di

IS/CFP

Sono venuto in questa

scuola

1368 risposte 94%

6%

SI NO

Esperienza utile

1361 risposte

Post – stage alunni

1% 2% 2% 1% 5%

11% 11% 7%

45%

52%

42% 38%

49%

35%

45%

53%

Accoglienza scuola

superiore

Visita alle strutture della

scuola

Attività 1° giorno Attività 2° giorno

Valutazione esperienza

1341 risposte

non gradita poco gradita gradita molto gradita

1% 1% 2%

10% 6% 5%

53%

35%

28%

36%

59%

65%

Rapporto con gli inseganti

dell'IS/CFP

Rapporto con gli studenti

2° giorno IS/CFP

Rapporto con gli studenti

tutor 1° e 2° giorno

Valutazione rapporti

non gradita poco gradita gradita molto gradita

97% 90% 85% 81%

75%

3% 10% 15% 10%

25%

funzionamento

IS/CFP

vi è molta

differenza tra

SM e IS/CFP

Corso di studi

difficile

se l'indirizzo di

studi è vicino

ai miei

interessi

prepara a

quello che

voglio fare da

grande

Opportunità di capire

SI No

Post-stage genitori 1313 questionari

99%

1% 0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

SI NO

Vostro figlio vi ha parlato dell'esperienza di stage?

1313 risp. 94%

6%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

SI NO

Ritenete che lo stage sia stata un'esperienza utile?

1300 risp

98%

2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

SI NO

Ritenete utile riproporre l'esperienza ad altri ragazzi ?

1309 risp

67% 71%

53%

0%

20%

40%

60%

80%

discipline di studio

attività e percorsi formativi

organizzazione della scuola

Stage utile per ricevere informazioni (calcolato su 1220 risp positive)

63%

43% 30%

74%

45%

0%

20%

40%

60%

80%

come funziona un IS/FP

se vi è diff. SM -IS/FP

se il corso di studi è difficcile

se l'ind.st. è vicino

interessi

se prepara a quello che vuoi fare da

grande

Stage utile per capire (calcolato su 1220 risp. positive)

UTENZA

Il coinvolgimento dell’utenza negli anni

IIS “E. MAJORANA” – CESANO M “Insieme in rete” - XIII edizione

2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

Stud.

1060 1340 1542 1680 1693* 1726 1790 1691 1691 1399

Fam. 911 1251 1273 1487 1502 1532 1620 1539 1469 1313

PROBLEMI RILEVATI DAI TUTOR SCOLASTICI DURANTE IL CIRCLE-TIME

• Alcune lezioni sono risultate poco coinvolgenti.

• Visite della scuola molto limitate e/o affrettate.

• Poco coinvolgimento degli alunni durante la lezione frontale.

• Poco organizzato il momento dell’accoglienza.

• Alcune classi sono state ritenute troppo caotiche.

• Preferenza attività del primo giorno perché più legata alla tipologia di scuola.

SUGGERIMENTI E PROPOSTE DEI TUTOR SCOLASTICI PER IL MIGLIORAMENTO DELL’INIZIATIVA

• Incrementare le situazioni di lavoro in cui i ragazzi delle scuole superiori possano interagire con i ragazzi delle scuole

medie, quindi avere ancora più collaborazione da parte degli studenti-tutor.

• Avvisare, per tempo, se sono stai effettuati dei cambiamenti di orario, rispetto a quelli prestabiliti dal progetto. • Fornire i programmi delle giornate in modo preventivo ai docenti delle scuole secondarie di primo grado (pochi Istituti di II° li hanno fatti pervenire.

• Prevedere, in caso di assenza di un insegnante coinvolto nel progetto, un sostituto.

• Maggior informazioni fra i due ordini di scuole.

• Necessario terminare le attività in tempo utile per effettuare un circle-time adeguato.

• Selezionare in modo più opportuno le classi dove entreranno gli alunni.

• Intensificare le attività di laboratorio.

• Organizzare piccoli gruppi di lavoro e partecipare a lezioni curriculari non simulate.

• Inserimento nelle classi per tutti e due i giorni.

ASPETTI POSITIVI DELL’INIZIATIVA: Si sottolinea che globalmente l’esperienza per i docenti è risultata positiva e utile,

come risposta del primo quesito: su 163 docenti coinvolti, nessuno ha ritenuto l’esperienza non valida.

• Si è stati ben accolti sia dai docenti sia dagli alunni rivelatisi tutor molto disponibili.

• Gli alunni sono stati coinvolti attivamente nelle attività grazie soprattutto all’intervento degli studenti-tutor.

• Il clima è stato confortevole e sereno.

• Rapporti interpersonali con gli insegnanti positivi e globalmente esaustivi. • Gli alunni della scuola secondaria di I° hanno maggiormente apprezzato le attività didattiche svolte dagli studenti.

Docenti tutor 160 docenti coinvolti


Tabella 1 Tabella 2

Sintesi Relazioni Finali classi III

Denominazione sc.

media

Sedi stage N° alunni Valutazione

positiva

Valutazione

negativa

SM Mercalli Seregno Liceo Modigliani Giussano, Liceo Parini

Seregno e Lissone, Liceo Curie Meda,

IISLiceo Majorana Desio, ITIS Fermi

Desio, IT Levi Seregno, IT Bassi Seregno,

CFP Pertini Seregno, 87 83 4

SM Rodari Desio Lic. Majorana Desio, Liceo Modigliani

Giussano, ITIS Fermi Desio, IIS King

Muggiò, Bassi Seregno, Levi Seregno,

Parini Seregno, ECFOP Desio e Carate. 84 75 9

SM Traversi Meda Liceo Modigliani Giussano, Liceo Parini

Seregno e Lissone, Liceo Curie Meda, IIS

Versari Cesano M., Liceo Majorana Desio,

ITIS Fermi Desio, IT Levi Seregno, IT

Bassi Seregno, ITIS Majorana Cesano M.,

Sacai Cesano, 133 119

14

SM Pirotta Desio Liceo Majorana Desio, ITIS Fermi Desio,

IT M.L. King Muggiò, IT Bassi Seregno,

IT Levi Seregno, ECFOP e Consorzio

Desio, Pertini Seregno, Sacai Cesano 114 114 0

SM A. Moro Varedo Lic. Majorana Desio, ITIS Fermi Desio,

ITPA King Muggiò, IIS Majorana Cesano

M,CIOFS Cesano ,IIS Castiglioni , Sacai

Cesano, 37 31

6

Manzoni Seregno CFP Pertini Seregno, Liceo Parini

Seregno, IT Bassi Seregno, I T Levi

Seregno, Liceo Gandhi Besana,Liceo

Modigliani Giussano, IT Fermi Desio,

Liceo Curie Meda, ECFOP Carate 76 71 5

SM Salvo D’Acquisto

Cesano Maderno

Liceo Majorana Desio, ITI Fermi Desio,

CDB Desio, CFP Terragni Meda, IP Don

Milani Meda, L.Curie Meda, IIS Versari

Cesano M., IT Majorana Cesano M.,

CIOFS Cesano M., SACAI Cesano M.,

CFP Pertini Seregno, ITC Morante

Limbiate, II Castiglioni Limbiate, ITC

Levi Seregno, Liceo Parini Seregno,Parini

Lissone, ITC Bassi Seregno, IP Molaschi

Cusano M., Liceo Modigliani Giussano. 289 282

7

IC Diaz -SM Anna

Frank Meda

Liceo Curie Meda., IT Majorana Cesano

M., Liceo Modigliani Giussano, IT Levi

Seregno,IT Bassi Seregno, Liceo Parini

Seregno e Lissone, IIS Versari Cesano M.

IT Castiglioni Limbiate, IP Don Milani

Meda, CFP Terragni Meda, CIOFS

Cesano 130 123

7

TOTALE 1 950 898 52

Denominazione sc.

media

Sedi stage N° alunni Valut.tazione

positiva

Valut.negativa

IC Tolstoj Desio Liceo Majorana Desio, ITIS Fermi

Desio, Liceo linguistico Parini, Liceo

Modigliani Giussano, CIOFS Cesano,

CDB Desio, ITC Levi Seregno, ITC

Bassi Seregno.

64 61 3

IC Cairoli Bovisio Liceo Parini Lissone e Seregno, ITC

King Muggiò, ITI Majorana Cesano

M., IIS Castiglioni Limbiate, ITI

Fermi Desio, Liceo Majorana Desio,

CDB Desio, Liceo Modigliani

Giussano, SACAI Limbiate, CIOFS

Limbiate, Versari Cesano

89

86

3

SM L. Da Vinci

Seveso

Parini Seregno, Modigliani

Giussano, Majorana Cesano, Milani

Seveso, Levi Seregno, Bassi Seregno,

Versari Cesano, CFP Pertini, SACAI. 61 56 5

SM Don Milani

Seregno

ITC Levi Seregno, ITC Bassi

Seregno, Liceo Parini, CFP Pertini,

IIS Fermi Desio, Liceo Majorana

Desio, IIS Versari Cesano M., Liceo

Modigliani, IT L.da Vinci Carate B.,

IP Gandhi Besana B., Liceo Curie

Meda, Don Milani Meda 151 134

17

IC Bagatti-Valsecchi

Varedo

Liceo Majorana Desio, IT Majorana

Cesano M., Liceo Modigliani

Giussano, IT Versari Cesano M., IP

Don Milani Seveso, IT ML King

Muggiò, IT Morante Limbiate,

CIOFS Cesano Maderno, SACAI

LIMBIATE.

75 71

4

TOT. 2 440 408 32

TOTALI

(Tab. 1-2)

tot alunni

1390 1306 84

PERCENTUALI Favorevoli: %

Contrari: %

Favorevoli

94 %

Contrari

6%

A) Giudizio complessivo sull'accoglienza ricevuta:

Complessivamente positivo

Punti di criticità: accoglienza meno efficiente da parte di alcuni licei rispetto agli altri istituti; atteggiamenti poco consoni

all’ambiente scolastico e ambiente caotico e poco organizzato

B) Giudizio attività del 1 giorno e rapporto con tutor.

Giudizi positivi sono stati espressi sia sulle attività proposte sia sul contributo dato dagli studenti - tutor.

Alcune attività sono state giudicate noiose e difficili

C) Giudizio attività del 2 giorno in riferimento al gruppo classe.

Giudizi positivi sul rapporto con la classe e soprattutto sulle attività svolte nella seconda giornata di stage.

Le attività di laboratorio sono state ritenute coinvolgenti e l’opportunità di assistere alle attività è stata giudicata

positivamente perché ha permesso di prendere atto della reale vita in classe negli I.I.S

D) Elementi positivi di differenza

Maggior libertà e autonomia per gli studenti e minor controllo; maggior uso di tecnologie in classe e nei laboratori;

presenza LIM in alcune classi; più laboratori; minor tempo trascorso a scuola; nessun rientro pomeridiano; materie di

indirizzo più interessanti e coinvolgenti; contenuti più approfonditi; corsi facoltativi pomeridiani; argomenti più interessanti

da studiare; rapporto alla pari con gli insegnanti; maggior dialogo; presenza del bar.

E) Elementi negativi di differenza

Rigidità rapporto studenti-insegnanti; rapporto paritario con i docenti; permissivismo; scarso rispetto delle regole; minor

relazione educativa da parte dei docenti; maggiori responsabilità richieste agli studenti; maggior autonomia degli studenti

è data per scontata dai docenti; maggior impegno nello studio; ritmi di spiegazione veloci; minori possibilità di recupero;

criteri di valutazione restrittivi; frequenza anche al sabato; classi numerose; uso del turpiloquio; spazi dispersivi; strutture

poco adeguate; maggior distanza da casa.

Dalle relazioni emergono giudizi talvolta contraddittori dell’esperienza di stage e ciò vale anche per le differenze

osservate tra scuola media e scuola superiore. Il 94% dei partecipanti ha espresso un giudizio positivo. Si evince che le

impressioni dei ragazzi dipendono da situazioni contestualizzate e non sempre legate all’organizzazione generale. I

giudizi sono determinati da differenti aspettative e da criteri di valutazione personali che implicano diversi modi di

vedere la scuola e affrontare lo studio.

Sintesi Relazioni Finali classi III

1° giorno

182 docenti IS/C.F.P.


1%

5%

40%

54%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Accoglienza da parte deegli studenti tutor: 167 risposte /182 docnti coinvolti

2%

14%

42%

43%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

1

2

3

4

Coinvolgimento degli stagisti da parte degli studenti tutor 178 risoste / 182 docnti coinvolti

2%

13%

45%

41%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

1

2

3

4

Interesse stagisti attività proposta: 176 risposte /182 docenti coinvolti

98%

2%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

SI

NO

Ritieni che lo stage sia stata una esperienza utile? 167 risposte /182 docenti coinvolti

2° giorno c/o IS/C.F.P. 394 docenti coinvolti

377 questionari compilati


2%

10%

41%

48%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Accoglienza da parte della classe degli studenti stagisti - 377 risposte

5%

21%

44%

30%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

1

2

3

4

Coinvolgimento degli stagisti da parte della classe nelle attività: 376 risposte

2%

10%

38%

50%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Rapporto Stagisti /studenti tutor: 377 risposte

91%

9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SI

NO

Ritieni che lo stage sia stata una esperienza utile?: 377

risposte

1° giorno c/o IS/C.F.P. 372 studenti coinvolti


1%

4%

45%

50%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Accoglienza degli stagisti da parte dei docenti: 363 risposte

0%

11%

34%

56%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Coinvolgimento degli stagisti da parte dei docenti: 360 risposte

2%

13%

38%

47%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

1

2

3

4

Interesse/curiosità degli stagisti durante le attività e per gli argomenti proposti: 360 risposte

96%

4%

0% 50% 100%

SI

NO

Ritieni lo stage una esperienza utile?: 362 risposte

2° giorno c/o IS/C.F.P. 538 studenti coinvolti

% in base al numero tot di risposte per ogni voce


3%

6%

40%

51%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Accoglienza degli stagisti da parte dei docenti:527 risposte

3%

16%

36%

45%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

1

2

3

4

Coinvolgimento degli stagisti durante le attività da parte dei docenti e degli

studenti:537 risposte

3%

14%

39%

44%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

1

2

3

4

Rapporto degli stagisti con gli studenti della classe durante la lezione: 512 risposte

95%

5%

0% 50% 100%

SI

NO

Ritieni che o stage sia stato utile: 538 risposte

I tutor degli IS/CFP: 1 e 2 giorno

DOCENTI:

Punti di forza:

approccio con i percorsi didattici;

Criticità:

• Inserimenti in classi numerose

• Le discipline del triennio risultano troppo difficile per gli stagisti

• Inutile dispendio di energia se gli studenti sono disinteressati e non

STUDENTI

Punto di forza:

approccio con la didattica e le discipline dei percorsi di studi della scuola secondaria di 2 e della F.P.

Criticità:

– gruppi numerosi

Suggerimenti

– stessi tutor 1 e 2 giorno

– didattica con protagonisti gli studenti


Non pervenuti dati di IIS Ghandi

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