Sportello Teatroscuola: Claudia Manfredi

Agenda 21- CEASS L’OLMO: Ana Maria SolìsErbamil: Fabio Comana

TEATRAMBIENTE

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FINALITA': partendo dall'uso creativo del corpo e degli oggetti, dalle relazioni fra i ragazzi si approderà in breve tempo a svolgere un intenso lavoro pratico, ricco di esempi e situazioni nelle quali il teatro si pone come linguaggio innovativo, in grado di veicolare importanti riflessioni e suggestioni sul nostro stile di vita e sulle possibilità di migliorarlo

TEATRAMBIENTE

Struttura di Teatrambiente

• Formazione: 5 incontri, gratuiti, rivolti agli insegnanti

• Percorso teatrale: per massimo due gruppi di 30 ragazzi. Costo: circa euro 4000 a gruppo.

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Organizzazione degli incontri

PRIMA FASE: FORMAZIONE ( 5 incontri)

•Incontro con Ana Maria Solis: Martedì 9 ottobre dalle 16 alle 19 Acqua Bene Comune

•Incontri con Fabio Comana Martedì 23 ottobre dalle 16 alle 19 Martedì 6 novembre dalle 16 alle 19 (per coloro che faranno lo spettacolo teatrale dalle 10/12 incontro a scuola con i ragazzi) Martedì 13 novembre dalle 16 alle 19 Martedì 20 novembre dalle 16 alle 19

TEATRAMBIENTEPERCORSO TEATRALE

SECONDA FASE: Raccolta di materiale (autogestito dagli insegnanti)

Incontro di 2 ore con Fabio Comana (il 6 novembre) e il gruppo dei partecipanti, nel corso del quale illustrare il progetto dello spettacolo e la metodologia, che consiste in una prima fase di raccolta di materiali vari sul tema dell'acqua, secondo alcune linee guida:

- il consumo dell'acqua. esempi di comportamenti quotidiani derivanti dall'esperienza diretta, sia virtuosi (risparmio) che spreconi.

- il percorso dell'acqua. come arriva l'acqua in casa, da dove viene l'acqua che beviamo (sia dal rubinetto che in bottiglia), sempre con particolare attenzione alle esperienze personali.

- la cultura dell'acqua. Raccolta di canzoni, poesie, racconti, riti che hanno l'acqua come protagonista.

- il problema dell'acqua. Raccolta di esempi nazionali e internazionali dove l'acqua è un serio problema, perchè manca oppure perchè è causa di tensioni o conflitti.

TEATRAMBIENTETERZA FASE: Presentazione dei materiali raccolti e loro traduzione in forma teatrale. (Fabio Comana)

Attraverso improvvisazioni - che vedranno i ragazzi protagonisti - verranno tradotte in forma teatrale le più interessanti notizie o suggestioni raccolte nella seconda fase.

Verrà predisposto un piano di regia che metta in condizione gli insegnanti di provvedere al reperimento di materiali scenografici, costumi e quant'altro possa essere utile per sviluppare la forma delle situazioni teatrali inventate, fino all'appuntamento successivo.

Incontri di 3 ore in cui verificare come prosegue il lavoro di allestimento delle scene, ecc.

•martedì 15 gennaio 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti

•martedì 12 febbraio 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti

•martedì 11 marzo 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti

•martedì 15 aprile 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti

•martedì 13 maggio 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti

Gli insegnanti continueranno a lavorare con i ragazzi ogni settimana e presenteranno il loro lavoro a Comana durante gli incontri stabiliti.

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Allestimento dello spettacolo : E' la fase delle vere e proprie prove finali di allestimento che porterà al debutto dello spettacolo alla Festa dell'acqua al Parco Ferrari.

Le prove si svolgeranno nella settimana dal 27 al 31 maggio.

Prima prova: martedì 20 maggio 4 ore

Seconda prova: martedì 27 maggio 4 ore

Terza prova: mercoledì 28 maggio 4 ore

Quarta prova: sabato 31 maggio o domenica 1 giugno mattina 4 ore

PRESENTAZIONE DELLO SPETTACOLO ALLA FESTA DELL’ACQUA AL PARCO FERRARI domenica 1 giugno (data indicativa)

Perché l'acqua?

si tratta di una emergenza ambientale in quanto la vita sulla terra dipende dall'acqua, e una cattiva gestione delle risorse idriche del pianeta compromette gli equilibri ecologici e la qualità della vita.

l'acqua è un tema di cui tutti hanno esperienza diretta in quanto esseri viventi;

Perché l'acqua?

Perché l’acqua? consente una problematizzazione da diversi punti

di vista: dal vicino (il proprio territorio...) al lontano (altre realtà, il Sud del mondo...), dall'individuale (io) al sociale (gli altri).

favorisce relazioni con le attività didattiche essendo presente in modo esplicito e implicito in molte parti dei curricoli delle varie aree disciplinari: storico-geografica, scientifica, letteraria, artistica...

Perché l’acqua? favorisce un taglio interdisciplinare dei progetti

didattici accessibile anche agli studenti della scuola dell'obbligo e delle scuola per l'infanzia.

stimola la presa di coscienza individuale e collettiva della necessità di modificare i comportamenti attraverso l'acquisizione del concetto di risorsa limitata, da cui consegue la necessità di educare i propri comportamenti a un consumo responsabile.

Nuclei teorici

Acqua come risorsa:MultiattorialitàLocale-globaleCaratteri esistenziali

Educazione ambientaleper lo sviluppo sostenibile, solidale e partecipato

La rete: OrganizzazioneCoordinamentoCooperazione

L’acqua come cittadinanza attiva

La questione dell’acqua è nel futuro di tutti La dimensione sociale dell’acqua chiama in

causa gestori e utilizzatori nella definizione delle regole d’uso da politiche di gestione dell’offerta a politiche di gestione della domanda La cittadinanza attiva: atteggiamenti costruttivi

verso l’acqua, bene comune da salvaguardare e proteggere.

Multifunzionalità della risorsa

L’acqua si trova sottomessa ad una pluralità d’usi, spesso conflittuali e ad una parallela pluralità di attori coinvolti i quali rappresentano degli interessi legittimi, sia convergenti che opposti.

Educazione allo sviluppo solidale sostenibile e partecipato

Acqua Educazione ambientaleper lo sviluppo sostenibile, solidale e partecipato

Progetto culturale ed educativoCapacità evolutiva

Sviluppo di qualità dinamiche

Agire educandoe

Educare agendo

Sistema formativo integrato con il territorio

L’educazione per l’esercizio del diritto all’ambiente

Il Pianeta Blu: la distribuzione dell’acqua sulla terra:

acqua dolce

3%

acqua salata97%

Terra

Oceani

97%

altro 3% altro 1%

acqua Sotterranea22%

calottepolari

ghiacciai

iceberg

77 %

Fiumi< 4-10%

Distribuzione dell’acqua sulla Terra

Laghi

61 %

atmosfera

umiditàsuolo

39 %

L’acqua e L’uomo

FUNZIONI NEL NOSTRO CORPOUn adulto deve assumere in media 2.5 l di acqua al giorno.

ACQUA ELIMINATA AL GIORNO

•Da 1 litro a 5 litri attraverso i reni

•Da 0,5 litri a 1 litro attraverso la pelle

•200-100ml attraverso i polmoni, il naso e la bocca mentre espiriamo

•50-100 ml attraverso l’intestino con le feci

•Regola attraverso la sudorazione la temperatura dell’organismo

•Permette di eliminare sostanze dannose attraverso l’urina e il sudore

•Rende solubile molte sostanze che possono essere utilizzate dal nostro organismo

Qual è l’acqua destinata al consumo umano?

L’acqua potabile: biologicamente pura (priva di microrganismi patogeni), chimicamente pura (priva di metalli o altre sostane inorganiche dannose alla salute) e con una quantità di sali minerali non inferiore a 0,1 g/l e non superiore a 1,5 g/l: esce dai nostri rubinetti di casa!

Dopo un processo di depurazione e disinfezione: la potabilizzazione.

Disinfezione: processo per eliminare i microbi nocivi attraverso l’uso (in genere) del diossido di cloro.

Ecco il perché, a volte, ne sentiamo l’odore aprendo il rubinetto di casa

L’acqua minerale naturale: acqua sorgiva che per effetto del tipo e della quantità di minerali disciolti, possiede particolari proprietà terapeutiche

L’acqua di sorgente: è potabile già così come esce dalla sorgente e per essere imbottigliata deve avere un’apposita autorizzazione da parte del Ministero della Salute (da porre sull’etichetta)

L’ acqua imbottigliata: acqua minerale naturale o potabile che ha subito un trattamento chimico-fisico per renderla idonea al consumo

Il lungo e difficile percorso dell’acqua

Il ciclo naturale dell’acqua:

Indica quella serie di processi attraverso i quali parte dell’acqua passa dal mare all’atmosfera e raggiunge la terra sottoforma di precipitazioni e ritorna, poi, nuovamente al mare.

Il Ciclo naturale dell’Acqua

Dalle sorgenti al rubinetto,

Come arriva l’acqua nelle nostre case

l’Acqua arriva nelle nostre case attraverso

Il servizio Idrico Il servizio Idrico Integrato (SII)Integrato (SII)Acquedotto

FognaturaDepurazione

Il S ervizio Idrico Integrato

Fasi

Localizzazione della risorsa Diffusione su l territorioe

distribuzione verso g li u tenti

attraversole fasi della

fognatura e delladepurazione

Restituzione dell'acquadopo il suo uso

nell'am bientesenza inquinarlo

Localizzazione della risorsa

distribuzione

fognatura

depurazione

 Il Servizio Idrico IntegratoIl Servizio Idrico Integrato::

E’ anch’esso un ciclo estremamente importante che obbliga ciascuno di noi ad assumersi un carico di

responsabilità

Per la TUTELA

dell’essere umano

della natura

Acqua virtuale per prodotto in litri al Kg Manzo 13,500 Maiale 4,600 Pollame 4,100 Soia 2,750 Uova 2,700 Riso 1,400 Cereali 1,160 Latte 790

129TOTALE CONSUMO

DOMESTICO PRO CAPITE

AL GIORNO

61 lavaggio di stoviglie

100Un bagno in vasca

50Una doccia di 3 minuti

1.8001 barile di birra

31.500.0001 tonnellata di carne di manzo

450.0001 tonnellata di cereali

2.750.0001 tonnellata di gomma sintetica

1.000.0001 tonnellata di carta

LITRI CONSUMATIMERCI

ACQUA CONSUMATA NELLA PRODUZIONE DI ALCUNE MERCI

Questo cosa significa?

Acqua e sviluppo sostenibile:

Dal 1992 per volere dell’ONU si celebra il 22 marzo la Giornata Mondiale dell’Acqua

Un occasione per riflettere sulla situazione drammatica in cui si trovano milioni di persone e per spingere i governi e le organizzazioni trasnazionali a varare delle politiche adeguate per affrontare il problema

L’Italia con 980 metri cubi di prelievo d’acqua annuo pro-capite è la prima consumatrice d’acqua in Europa e la terza nel mondo dopo Usa e Canada.

Nonostante questo, un terzo degli italiani non ha accesso regolare e sufficiente all’acqua potabile.

10 DICEMBRE giornata diritti umani

DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI

proclamata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite

… ma in questi giorni siamo ben consapevoli dei diritti negati, prima di tutto il diritto alla vita, alla pace, alla convivenza.

Diritti umani naturali: universali e indivisibili

Acqua diritto e fonte di vita nel XXI ° secolo

1,4 miliardi di persone non ha accesso all’acqua (40 litri per vivere) tra 15 anni 3,4 miliardi

2,5 miliardi non hanno accesso alla sanitation (depurazione, servizi igienici)

Obiettivi del millennio prevedono per 2015 accesso all’acqua solo 650/700 mil/persone

Un Paradosso:

L’acqua è la risorsa più preziosa della Terra,

Ma un miliardo e mezzo di persone non vi hanno ancora accesso

Ciclo dell’acqua Ciclo di vita

Perché? Sperpero e cattiva gestione delle risorse; Disuguaglianza nella ripartizione naturale

delle risorse idriche; Aggravamento dei fenomeni di

inquinamento; Crescita demografica soprattutto nei

paesi del sud del mondo

Acqua e Salute

• Ogni giorno nel mondo muoiono 10mila persone, perlopiù donne e bambini, a causa della mancanza d’acqua o della sua pessima qualità

• Circa il 70% delle malattie presenti sul pianeta è dovuto alla siccità, alla carenza di acqua e alla sua cattiva utilizzazione

Acqua e lavoro quotidiano La necessità di procurarsi

l’acqua per vivere è causa della condizione di non uscita dalla povertà per milioni di persone che non producono reddito

18 milioni di bambini e bambine sono costrette ogni giorno a fare le portatrici d’acqua e a non recarsi a scuola

Esiste un diritto umano di accesso all’acqua per tutti ?

se l’acqua è fonte di vita, ad ogni essere umano deve essere garantito l’accesso all’acqua.

se l’umanità è composta da esseri umani ed ogni essere umano è titolare di diritti, l’accesso all’acqua dovrebbe essere garantito a tutti gli individui.

se i diritti sono inerenti la natura umana, il diritto all’acqua non è dipendente né dalla volontà degli Stati, nè di chi che sia, nè tanto meno dall’avere la cittadinanza di un paese.