Sport Health Project

RELAZIONE TRA ATTIVITÀ FISICA E VARIABILI

SOCIOAMBIENTALI E PSICOLOGICHE

PSICOLOGIA SOCIALEProf. Guerra G. - A.a. 2008/2009

Dr. Armando Cocca

Departamento de Educación Física y DeportivaUniversidad de Granada, España

INDICE

1)LA SALUTE Situazione mondiale Fattori della salute Salute e scuola La ricerca nel campo della salute

2)L’ATTIVITÀ FISICA COME FATTORE DELLA SALUTE Relazione AF/salute Relazione AF/variabili psicologiche Relazione AF/ambiente

socioaffettivo

3) PROGETTO SPORTHEALTH introduzione Metodo Risultati Futuro del progetto

4) RELAZIONE SPORT / AUTOCONCETTO / SPORTIVITÀ Introduzione Risultati ottenuti Futuro della ricerca

INDICE

1)LA SALUTE

Situazione mondiale

I dati ottenuti da ricerche effettuate negli ultimi decenni dimostrano che c’è una

tendenza negativa nell’evoluzione della salute pubblica ed individuale

LA SALUTE

Situazione mondialeLA SALUTE

2003: OBESITÀ ED ESERCIZIO FISICO

300 milioni di obesi nel mondo

135 milioni in Europa (45%)

M = 56% F = 44%

8% dei costi relativi alla Sanità

65-85% della popolazione mondiale non pratica attività fisica sufficiente

OMS, 2003


2004: PEGGIORAMENTO DELLA SITUAZIONE

Aumento significativo del numero dei soggetti sovrappeso ed obesi

Etnia

La maggior parte dei bambini sovrappeso/obesi lo saranno anche in età adulta (Bjorntorp, 1997)

Status socioeconomico

Fasce d’età più colpita: infanzia e adolescenza (Hayman & Hughes, 2007)

Esiste una relazione positiva tra obesità infantile, nell’adolescenza e in etá adulta (Mota, Santos & Guerra, 2003)


2007: DIFFUSIONE DI ABITUDINI NOCIVE

Obesità e sovrappeso sono diventati i principali problemi di salute pubblica

(Ogden & al., 2007)

La fascia d’età con il più evidente aumento di queste abitudini è l’adolescenza (Kyrlesi & al., 2007)

Diffusione di abitudini nocive come il fumo, l’alcohol e la droga (Hedman & al., 2007)

Indicatore allarmante dello stile di vita della nuova generazione


2009: QUALITÀ DI VITA PIÙ BASSA

In età di molto inferiori a quelle determinate dall’aspettativa di vita si riscontrano:

Aumento della morbilità

Aumento dei casi di malattie croniche

Aumento della mortalità

La conseguenza è una qualità di vita inferiore e una riduzione dell’aspettativa di vita

ROSAMOND & AL., 2008

Variabili della saluteLA SALUTE

NUTRIZIONE

Agisce positivamente sui parametri fisiologici

Determina il buon funzionamento dei processi che regolano il corpo umano

FELDEISEN & TUCKER, 2007

Riduce e previene il rischio di malattie croniche


AMBIENTE SOCIOAFFETTIVO

La famiglia

Il gruppo dei pari e il partner

DRUMMOND, 2007

I professori e gli allenatori

Rappresentano modelli di comportamento per i giovani


COMPONENTI PSICOLOGICHE

Autoconcetto

Autostima

Motivazione, aspettativa, comportamento


ATTIVITÀ FISICA

Interviene e migliora i parametri fisiologici

Influisce positivamente su aspetti psicologici della salute

VICENTE RODRÍGUEZ & AL., 2007; LAKKA & LAAKSONENS, 2007; MENDOZA, 2000

Ha un’importanza riconosciuta a livello medico ed educativo

SALUTE E SCUOLALA SALUTE

Per cercare di migliorare la salute individuale e pubblica, é indispendabile considerare:

La famiglia, l’ambiente affettivo

MENDELSON, 2007

L’ambiente extrascolare

L’ambiente scolare


Fondamentali al fine di ottenere risultati più stabili (Drummond, 2007)

La famiglia, l’ambiente affettivo

L’ambiente extrascolare

È necessaria la totale implicazione delle persone che fanno parte della vita del soggetto

È impossibile mantenere un controllo costante(Melnyk & al., 2007)


La maggior parte delle ricerche sperimentali orientate a favorire la salute

L’ambiente scolare

Non é la forma d’intervenire più completa,

ma la più controllata

In alcuni casi si è cercato di agire indirettamente sull’ambiente socioaffettivo extraescolare

(Pate & al., 2005; Caldwell & al., 2004)

MELNYK & AL., 2007

Si può adattare facilmente ai parametri di ricerca

RICERCA E SALUTELA SALUTE

American Health Association. 2008

Attività fisica diaria di 30’

Livello moderato-intenso per almeno il 50% del tempo totale

Lezioni teoriche sull’importanza di abitudini di vita corrette

Promozione di abitudini corrette nel contesto extrascolare


Canadian Society for Sport Physiology. 2008

Attività fisica leggera: 60’ al giorno

Child Nutrition program

Mailing list per la promozione delle abitudini sane

Programmi d’aggiornamento per genitori, educatori ed allenatori


H.E.L.E.N.A. Project. 2008

Promozione dell’attività fisica scolare ed extrascolare

Creazione di diete individualizzate

Monitoring dello stato fisiologico-metabolico dei giovani europei

Riunioni scientifiche annuali per la discussione dei pattern d’azione

2)ATTIVITÀ FISICA E SALUTE

RELAZIONE AF/SALUTEAF E SALUTE

Prevenzione delle malattie croniche

Solo la pratica frequente e costante apporta benefici certi e permanenti sulla salute (Pierón, 2005)

Influenza sulla salute generale

Corretto sviluppo del bambino

Prevenzione dell’obesità

Prevenzione delle malattie

cardiovascolari

Abitudini sane


Apparato locomotore

Salute fisica

Sistema cardiovascolare e

respiratorio

DELGADO & TERCEDOR, 2002


Metabolismo

Salute fisica

Sistema nervoso

DELGADO & TERCEDOR, 2002


Autostima

Salute psicologica

Autoconcetto

Ansia e stress

Coscienza del corpo

PIERÓN, 2005

AF/Vs PSICOLOGICHEAF E SALUTE

Nascita di due modelli fondamentali di studio

Lifespan model of Physical Activity and

Health

Young Physical Activity Promotion

Model

Si basa sulla dipendenza dell’Health Related Fitness

dell’adulto da quella ottenuta nell’età dello

sviluppo (Blair, 1989)

Si sviluppa a partire da un modello socioecologico per

spiegare l’attività fisica nell’età dello sviluppo

(Welk, 1999)


Lifespan Model of Physical Activity and Health

Stato di salute fisica in età

adulta

Livello di attività fisica

ottenuto

Stato di salute fisica in età

dello sviluppo



Livello di attività fisica

ottenuto

Stato della salute

individuale

Abilitá motorie di base e

complesse



Abilità motorie di base e

complesse

Competenza motoria

Autoconcetto

MotivazioneAspettative

dall’AF



Abilità motorie di base e complesse

Competenza motoria

Autoconcetto Motivazione Aspettative dall’AF

Livello di attività fisica ottenuto

Stato della salute individuale

Stato di salute fisica in età dello sviluppo



Grande motivazione, alto autoconcetto ed elevate

aspettative, buona percezione della

competenza

Alti livelli di attività fisica

Alti livelli di salute

MALINA, 1995



CONCLUSIONI

L’implicazione nell’AF, determinante per la strutturazione di abitudini sane, dipende dalla correlazione tra variabili psicologiche e sviluppo delle abilità motorie di base e complesse.

Lo studio e la valutazione degli aspetti fisici e psicologici è fondamentale per la salute. Le due componenti non possono essere separate.

Young Physical Activity Promotion Model

I fattori che determinano l’attività fisica in età dello sviluppo sono:


Fattori di predisposizione

Di tipo psicologico. La variabile fondamentale è la percezione della competenza: se un

bambino non si considera competente, è più difficile che pratichi AF

WELK & SCHABEN, 2004



Fattori dell’attività

A livello ambientale: offerta (quantità e tipo di AF), strutture sportive presenti e accessibilitá.

Sul piano fisico: livello di forma fisica e competenze sportive, che influiscono sulla

motivazione

CROCKER & AL., 2000



Fattori di rinforzo

Di tipo socioaffettivo e psicologico. Ne fanno parte gli altri significativi, che influiscono sulle

scelte del soggetto, sulla motivazione, sulla percezione della competenza e molte altre

variabili psicologiche

WELK & AL., 2003

CONCLUSIONI

L’attività fisica, le variabili psicologiche e l’ambiente socioaffettivo influiscono l’una sulle altre e insieme sullo stato di salute dell’individuo.



La crescita sana dell’individuo passa attraverso lo sviluppo dello schema corporeo. Se lo schema corporeo non si struttura correttamente, è probabile che affiorino problemi:

Psicomotricità


FISICI COGNITIVI ATTITUDINALI

Mancanza di coordinazione, scarse abilità

motorie...

Lettura, scrittura, interpretazione dell’ambiente...

Comportamento aggressivo,

socialità ridotta...

AF/AMBIENTE SOCIOAFFETTIVO

AF E SALUTE

Fattori ambientali

Presenza di strutture sportive

Accessibilitá

Offerta

Morfologia ambientale

Clima

Vivibilità della zona

AF/AMBIENTE SOCIOAFFETTIVO

AF E SALUTE

Fattori sociali

La famiglia Sono denominati altri significativi. Influiscono sulle

scelte sportive, la motivazione a far sport, l’attitudine

verso lo sport dell’individuo, ed

in molte altre variabili

Il gruppo dei pari

Il partner

I professori/allenatori

AF/AMBIENTE SOCIOAFFETTIVO/Vs

PSICOLOGICHE

AF E SALUTE

Fattori dello stato fisico

Motori

Muscolari

Metabolici

Cardiovascolari

Morfologici

Percezione della competenzaAutoconcetto

Aspettative sull’AFMotivazione, attitudine

Altri significativiAmbiente

3)PROGETTO SPORTHEALTH

INTRODUZIONESPORTHEALTH

Ricerca per il monitoring dello stato di salute

Basato sulla relazione tra variabili psicologiche, socioaffettive e aspetti qualitativi e quantitativi

dell’attività fisica

Creato dal gruppo di ricerca “Análisis e intervención en Educación Física y entreniamento deportivo en jóvenes”

Finanziato dalla Junta de Andalucía e l’Instituto Andaluzo de la Joventud

INTRODUZIONESPORTHEALTH

Attualmente in fase di sviluppo in:

Europa

Francia; Inghilterra; Romania; Spagna; Ungheria

Sud America

Argentina; Brasile; Cile; Venezuela

Centro America

Messico

METODOSPORTHEALTH

Campione

3685 soggetti nel bacino di Granada

Dati statistici ottenuti dalla Consejería de Educación e dall’Universidad de Granada, in

riferimento all’a.a. 2007/08

Tecnica di campionamento aleatoria per conglomerati, stratificata e proporzionale

Errore: 5% (educazione obbligatoria, Superiori)2.5% (Università)

METODO

SPORTHEALTH Tappa Ciclo GEN N ETÀ P h

Prim

2º M 2159.05 ±

0.819

34.79 ±

7.471.36 ± 0.13

2º F 2109.00 ±

0.821

33.54 ±

6.121.39 ± 0.34

3º M 27411.15 ±

0.77

43.64 ±

10.481.49 ± 0.10

3º F 28111.24 ±

0.831

42.03 ±

8.751.51 ± 0.09

Sec

1º M 18613.36 ±

0.994

54.55 ±

10.231.65 ± 0.09

1º F 16013.18 ±

0.865

50.26 ±

7.271.60 ± 0.06

2º M 27615.08 ±

0.842

65.19 ±

13.451.72 ± 0.08

2º F 21614.98 ±

1.15

55.05 ±

8.251.65 ± 0.06

Bach1º-2º M 243

16.95 ±

0.982

69.89 ±

10.031.76 ± 0.07

1º-2º F 26617.03 ±

1.203

57.57 ±

8.181.66 ± 0.06

Univ

1º M 43721.33 ±

2.308

75.75 ±

11.381.77 ± 0.07

1º F 45220.88 ±

2.32

59.79 ±

8.581.66 ± 0.06

2º M 20924.17 ±

2.53

76.24 ±

9.741.78 ± 0.07

2º F 25924.22 ±

3.942

60.40 ±

8.681.66 ± 0.06

TOT 368516.50 ±

5.28

57.82 ±

16.081.64 ± 0.15

Campione

METODOSPORTHEALTH

Disegno della ricerca

Quasi-sperimentale

Studio sociologico sezionale trasversale

Variabili di studio

Attività fisica

Autoconcetto fisico

Percezione della

competenza

Immagine del corpo Ambiente

Altri significativi

Nutrizione

METODOSPORTHEALTH

Materiale

Questionario multiplo creato da:

AF

I-PAQ

BOOTH, 2000

AUTOCONCETTO

PHYSICAL SELF-DESCRIPTION

QUESTIONNAIRE

MARSH & AL., 1994

IMMAGINE DEL CORPO

BODY IMAGE ASSESSMENT SCALE

THOMPSON & GRAY, 1995

METODOSPORTHEALTH

Materiale

Questionario multiplo creato da:

ALTRI SIGNIFICATIVI

FAMILY PHYSICAL ACTIVITY

INFLUENCE

BAUER & AL., 2008

AMBIENTE

Questionario creato dal

gruppo di ricerca

VICIANA & COCCA, 2008

NUTRIZIONE

CHILD NUTRITION

SURVEY

PARNELL & AL., 2002

METODOSPORTHEALTH

Materiale

Sensewear ArmBand

METs

QUALITÀ E QUANTITÀ

DEL SONNO

NUMERO DEI PASSI

CALORIE CONSUMATE

METODOSPORTHEALTH

Analisi statistica

Statistica descrittiva

Statistica inferenziale

Test di Tamhane Test di Kruskal-Wallis

Statistica correlazionale

Correlazione di Pearson

Correlazione di Spearman

SPORTHEALTH

RISULTATI 2º C.Prim. 3º C.Prim. 1º C.ESO 2º C.ESO Bachill. 1º C.Univ. 2º C.Univ.

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

Attività fisica leggera, fine settimana

generalhombresmujeres

Ore

di p

ratic

a

2º C.Prim. 3º C.Prim. 1º C.ESO 2º C.ESO Bachill. 1º C.Univ. 2º C.Univ.0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

Attività fisica leggera, lunedì-venerdì


Ore

di p

ratic

a

SPORTHEALTH

RISULTATI 2º C.Prim. 3º C.Prim. 1º C.ESO 2º C.ESO Bachill. 1º C.Univ. 2º C.Univ.

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

Attività fisica moderata, fine settimana


Ore

di p

ratic

a


0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

Attività fisica moderata, lunedì-venerdì


Ore

di p

ratic

a

RISULTATI

SPORTHEALTH


0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

Attività fisica intensa, fine settimana

Ore

di p

ratic

a


0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

Attività fisica intensa, lunedì-venerdì

Ore

di p

ratic

a

RISULTATISPORTHEALTH

2º P 3º P 1º S 2º S Bach 1º U 2º U30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

Min

uti p = .001

p = .001

p = .001

p = .001

Attività fisica moderata/intensa


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti



0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

Valo

re m

edio

ρ = .368p = .001

Autoconcetto


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti


ρ = .345p = .001

Percezione della competenza


0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

Valo

r med

io


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti


ρ = -.034p = .452

Immagine del corpo


0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

5.00

5.50

6.00

Valo

r med

io


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti


ρ = -.135p = .001

BMI


2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00

20.00

22.00

24.00

26.00

Valo

r med

io


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti


ρ = .461p = .001

ALTRI SIGNIFICATIVI

2º P 3º P 1º S 2º S Bach 1º U 2º U1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

Valo

r med

io ít

ems


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti


ρ = .334p = .004

NUTRIZIONE

2ºC Prim 3ºC Prim 1ºC Sec 2ºC Sec Bach 1ºC Uni 2ºC Uni0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

M + M –F + F -

Alimenti sani

ρ = .237p = .072

Alimenti nocivi


40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

110.00

120.00

Min

uti


AMBIENTE

2º P 3º P 1º S 2º S Bach 1º U 2º U1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

ρ = .413p = .003

FUTURO DEL PROGETTOSPORTHEALTH

Applicazione dei Sensewear ArmBands

Applicazione di un programma d’intervento e miglioramento della salute nelle scuole

Coinvolgimento della famiglia

Aggiungere variabili di studio come: motivazione, feedback, attività nella

ricreazione...

Allargare il campione: lavoratori, dottorandi...

4)SPORT, AUTOCONCETTO

E SPORTIVITÀ

INTRODUZIONESPORT

AUTOCONCETTOSPORTIVITÀ

Il processo di socializzazione e l’acquisizione di un comportamento morale appropriato sono

fattori fondamentali dello sviluppo psicologico di un individuo

Le competizioni sportive rappresentano l’ambiente ideale per la crescita psicosociale e

morale (Kavussanu & Roberts, 2001)

I valori positivi trasmessi dallo sport determinano un miglior adattamento sociale e

rinforzano variabili psicologiche come l’autoconcetto (Ryska, 2003)

INTRODUZIONESPORT


Lo sport agonistico spesso produce attegiamenti e

un’etica negativi

La violenza: una costante di molti sport

Comportamenti al limite delle norme di gioco e del senso morale comune

È dimostrata la relazione positiva tra violenza e necessità di vincere (Merten, 2008)

INTRODUZIONESPORT


Sportività

È la variabile più studiata per il controllo dei valori etici e

morali degli sportivi

MULTIDIMENSIONAL SPORTSPERSONSHIP

ORIENTATION SCALE (MSOS)

VALLERAND 6 AL. 1997

Compromesso

Senso della responsabilità

verso i compagni5 items

Convenzioni sociali

Saper riconoscere il lavoro

dell’avversario5 items

Regole e arbitri

Rispetto delle decisioni arbitrali

e delle norme5 items

INTRODUZIONESPORT


MSOS

Accettazione dell’errore

Capacità di ammettere i propri

errori5 items

Atteggiamenti nei confronti dell’avversario

Comportamento in caso di lesioni o decisioni arbitrali ingiuste nei

confornti dell’avversario5 items

Autoconcetto

INTRODUZIONESPORT


PHYSICAL SELF DESCRIPTION QUESTIONNAIRE

MARSH & AL., 1994

Salute

8 items

Coordinazione

6 items

Attività fisica

6 items

Massa grassa

6 items

Competenza sportiva

6 items

Forza

6 items

Apparenza

6 items

Flessibilità

6 items

Resistenza

6 items

Autostima

8 items

Autoconcetto generale 6 items

RISULTATISPORT


Sportività

Social Conventions Rules & Officials Commitment Opponents Negative Approach1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Soccer Handball

Swimming Rugby

Basketball

RISULTATISPORT


Dimensione Disciplina Valore Disciplina Valore S

Compromesso Calcio 9.255 ± 1.434

Nuoto 7.48 ± 0.796

p = .008

Calcio 9.255 ± 1.434

Rugby 7.583 ± 1.755

p = .025

Avversari Pallamano 5.956 ± 1.88

Calcio 3.4 ± 2.13

p = .049

Nuoto 6.253 ± 0.952

Calcio 3.4 ± 2.13

p = .005

Accettazione Calcio 4.4 ± 1.878

Nuoto 6.71 ± 0.875

p = .002*

Rugby 4.23 ± 1.627

Nuoto 6.71 ± 0.875

p = .001*

Regole ed arbitri

Nuoto 7.68 ± 0.406

Rugby 5.733 ± 1.61

p = .015

Sportività

Coord AF Grasso Comp.Sp. Forza Fless0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

ArtisticaCalcioJudoPallavoloPallamanoNuotoBasketRugby

RISULTATISPORT


Autoconcetto

RISULTATISPORT


Resist Gen Autostima Salute Appar0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

ArtisticaCalcioJudoPallavoloPallamanoNuotoBasketRugby

Autoconcetto

FUTURO DELLA RICERCA

SPORTAUTOCONCETTO

SPORTIVITÀ

Potenziare l’etica, la socialità e atteggiamenti positivi nei settori giovanili

Dall’analisi degli aspetti negativi di ciascuna disciplina sportiva, inserire nell’allenamento

giovanile attività alternative di appoggio

Lavorare con i giovani sulla motivazione, la fiducia in sè stessi e la responsabilità

Questi valori non sono importanti solo per la crescita come individuo, ma anche per il futuro

successo sportivo

5)CONCLUSIONI

Qualunque sia la finalità della pratica sportiva, è necessario ricordare che la crescita o il miglioramento individuale è determinato

sempre da:

Caratteristiche fisiche

Caratteristiche cognitive/psicologiche

Atteggiamenti

Ciascuno di questi componenti influisce sugli altri, ed insieme sulla persona, sia a livello

individuale (sviluppo psicofisico) che a livello gruppale (inserimento in un gruppo/societá)

GRAZIE PER L’ATTENZIONE

Sport Health Project

Health & Medicine

Transcript of Sport Health Project