Collana direttada Patrizia Botta

Sezione I,“Didattica”

“Terra Iberica”

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A10215

Collana “Terra Iberica”

diretta daPatrizia BOTTA

Comitato di redazione

Elisabetta VACCARO (Capo–Redattore)

e

Carla BUONOMI

Aviva GARRIBBA

Debora VACCARI

Sezione I, “Didattica”, n. 7

Direzione e Redazione

Cattedra di Letteratura SpagnolaDipartimento di Scienze del Libro e del Documento

Facoltà di Lettere e FilosofiaUniversità di Roma “La Sapienza”

Piazzale Aldo Moro, 500185 Roma

Patrizia.Botta@uniroma1.itelisabetta.vaccaro@fastwebnet.it

ARACNE

Laurea Triennale in “Lingue e Culture del Mondo Moderno”Facoltà di Lettere e Filosofia

Università di Roma “La Sapienza”

Lingua Spagnola 1

Esercizi di Lettorato

a cura diSara PASTOR GARCÍA

Copyright © MMVIIIARACNE editrice S.r.l.

www.aracneeditrice.itinfo@aracneeditrice.it

via Raffaele Garofalo, 133 A/B00173 Roma(06) 93781065

ISBN 978–88–548–2162–0

I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica,di riproduzione e di adattamento anche parziale,

con qualsiasi mezzo, sono riservati per tutti i Paesi.

Non sono assolutamente consentite le fotocopiesenza il permesso scritto dell’Editore.

I edizione: novembre 2008

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Índice

Presentación ................................................... p. 9

Bibliografía ……............................................. p. 12

Diccionarios ………….................................... p. 13

I. El alfabeto. Ortografía y acentuación …… ..p. 15

II. El nombre……………...……………...…. p. 17

III. El adjetivo ………………………………..p. 19

III. El artículo ………………………………...p. 21

V. Los demostrativos ………………………...p. 23

VI. Los posesivos …………………………….p. 25

VII. Los indefinidos ………………………….p. 30

VIII. Los pronombres personales …………….p. 31

IX. El presente del verbo ser …………………p. 36

X. El presente del verbo estar ………………..p. 42

XI. Ser y estar ………………………………..p. 45

XII. Hay, está, están ………..............……......p. 46

XIII. El presente de indicativo regular ............p. 50

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a) Morfología …………………………….p. 50

b) Valores semánticos del presente ………p. 52

XIV. El presente de indicativo irregular ............ p. 53

a) La diptongación ……….....……………p. 53

b) Irregularidad en la 1ª persona …………p. 55

c) Irregularidad en la 1ª persona y diptongación …..................................... p. 56

d) Raíz vocálica ……………………….... p. 57

e) Alternancia vocálica …………………..p. 58

XV. El gerundio ………………………………..p. 59

XVI. Verbos con complejidad semántica ……...p. 60

a) ir / venir ………………...……………..p. 60

b) traer / llevar ……………………….…..p. 61

XVII. El pasado ………………………………..p. 61

a) Pretérito imperfecto ...…………………p. 61

b) Pretérito perfecto ……………………...p. 63

c) Pretérito indefinido ……………………p. 69

d) Pretérito pluscuamperfecto ……………p. 79

e) Usos del pasado ……………………….p. 81

XVIII. Las perífrasis verbales ………….……...p. 85

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a) La obligatoriedad ……………….……p. 85

b) La probabilidad ………………….…...p. 87

XIX. El futuro ………………………………...p. 88

XX. El imperativo ………………………….…p. 91

XXI. El adverbio ……………………………...p. 96

XXII. La preposición ………………………....p. 98

XXIII. La conjunción y la interjección ……… p. 103

XXIV. Recapitulación ………………………..p. 104

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Presentación

Este libro de ejercicios nace como material de las clases de Lectorado de apoyo a las de Lengua Española 1. Los destinatarios son los alumnos del primer año de la licenciatura (= Laurea Triennale) en “Lingue e Culture del Mondo Moderno” (classe 11) de la Facoltà di Lettere e Filosofia de la Universidad de Roma “La Sapienza”.

Este libro no es una Gramática ni un Curso de Español, es decir que no contiene explicaciones de norma o uso lingüístico; se trata más bien de un conjunto de ejercicios de Lectorado, de acuerdo con el programa de Lengua Española 1 (fonética y morfología). La asigna-tura, en efecto, está compuesta por una parte teórica de estudio gramatical (curso de ocho créditos) y por otra parte paralela, llamada comúnmente Lectorado, de carác-ter marcadamente práctico (se remite a la Bibliografía y a los Diccionarios aconsejados).

Las clases de Lectorado pretenden conseguir que los alumnos adquieran un aprendizaje progresivo de E/LE, es decir, que conozcan las estructuras gramaticales y el léxico básico del español.

El objetivo no es otro sino el de desarrollar las com-petencias lingüísticas tanto pasivas como activas.

Cada uno de los ejercicios está dedicado a la práctica de una destreza fundamental en el aprendizaje de la lengua española como lengua extranjera.

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El material presentado, en su mayoría, ha sido creado a propósito por quien escribe. En caso de textos recogi-dos de otras fuentes su procedencia ha sido señalada al pie y se ha mantenido el título del original.

Los ejercicios presentan una tipología, una modalidad y una intención variadas. En cuanto a la tipología, cabe distinguir entre recapitulación y fijación de nuevas estruc-turas estudiadas. La tipología del texto ha sido seleccio-nada de acuerdo con las destrezas de producción escrita adecuadas para un estudiante de primer curso de español.

En cuanto a la modalidad, se brindan ejercicios de vaciado, de entre los que se pueden distinguir varios tipos: a) test, b) completar frases, c) completar textos y d) producción libre. Los ejercicios tipo test (a), como es usual, ofrecen varias opciones, de las que el alumno deberá elegir una, para llenar correctamente el espacio vacío ofrecido al caso. Los ejercicios para completar tanto frases como textos (b y c) ofrecen al alumno el verbo oportuno, presentado en infinitivo. Entre los ejer-cicios de producción libre (d), se proponen varios en los que los alumnos tendrán que completar libremente las oraciones ofrecidas. En alguna ocasión, el alumno tendrá que redactar un texto escrito a partir de las instrucciones facilitadas.

En cuanto a la intención que recogen los ejercicios, se puede distinguir entre ejercicios de sistematización, para fijar las estructuras gramaticales, y ejercicios de reflexión gramatical, cuyo propósito es llevar al alumno a formular dichas estructuras de manera deductiva.

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Este libro no ofrece las soluciones para los ejercicios. La corrección de los mismos tendrá lugar en clase o, en su defecto, bajo la orientación del profesor, dado que en el aula se confiere gran importancia al tratamiento del error.

En todos los casos, está previsto que el alumno pueda escribir, cumplir huecos, anotar, o comentar en las mismas páginas del libro, expresamente concebido para usarse como un cuadernillo personal.

Para concluir, casi todos los ejercicios ofrecen modelos concretos de cómo puede ser el examen escrito del Lectorado al final del curso, máxime para quienes no puedan asistir a las clases durante los dos semestres.

[S.P.G]

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Bibliografía Bibliografía básica:

-- Concha MORENO - Victoria MORENO - Piedad ZURITA, Avance Elemental, Madrid, SGEL, 2004. -- Concha MORENO - Victoria MORENO - Piedad ZURITA, Avance Intermedio, Madrid, SGEL, 2004. -- El presente libro de ejercicios.

Bibliografía complementaria:

-- Francisca CASTRO, Uso de la gramática española. Nivel elemental, Edelsa, Madrid, 1997.

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Diccionarios Monolingües:

-- Diccionario de uso del español actual CLAVE, prólogo de Gabriel García Márquez, Madrid, SM, 2003. De consulta: -- Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa, ult. ed. -- María MOLINER, Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos, 1990. -- Manuel SECO - Olimpia ANDRÉS - Gabino RAMOS, Diccionario del español actual, Madrid, Aguilar, 1999. -- Real Academia Española, Diccionario del estudiante, Madrid, Santillana, 2005.

Bilingües:

-- AA.VV., Spagnolo, Milano, Garzanti linguistica, 2007 (collana “I dizionari medi”).

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De consulta: -- Laura TAM, Grande dizionario di spagnolo. Spagnolo- italiano, italiano-spagnolo, Milano, Hoepli, 2004. -- AA.VV., Il dizionario. Italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, Torino, Paravia-Bruno Mondadori, 2005. -- Cesáreo CALVO RIGUAL - Anna GIORDANO, Italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, Barcelona, Herder, 1995. -- Secundí SAÑÉ - Giovanna SCHEPISI, Il nuovo Vox Di-zionario Spagnolo-Italiano Italiano-Spagnolo, Bologna, Zanichelli, 2005.

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I. El alfabeto. Ortografía y acentuación

1. Deletree los siguientes nombres propios:

1) BEATRIZ …… .......................................... 2) CONCHA …… .......................................... 3) RAMON …….. .......................................... 4) INES ………… .......................................... 5) PENELOPE …. .......................................... 6) MIGUEL ……. .......................................... 7) ANGEL ……... .......................................... 8) ANDRES ……. ..........................................

2. Ponga la tilde a la lista de palabras del ejercicio

anterior y clasifíquelas según su acentuación:

1) Palabras agudas

...............................................................................

...............................................................................

...........................................

2) Palabras llanas

...............................................................................

...............................................................................

.........................................

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3) Palabras esdrújulas

...............................................................................

...............................................................................

...........................................

3. Escriba las siguientes palabras:

1) i griega - o ..........................................

2) ele - a - pe - i - zeta .............................

3) e - ese - pe - a - eñe - a .............................

4) che - a - cu - u - e - te - a ...........................

5) ce - o - che - e ..........................................

6) jota - e - efe- e ..........................................

4. Separe las sílabas de las siguientes palabras:

1) Perro ..........................................

2) Escuela ..........................................

3) Periodista ..........................................

4) Calle ..........................................

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5) Camión ..........................................

6) Guerra ..........................................

7) Redacción ..........................................

8) Ignorante ..........................................

5. Ponga los signos de puntuación en las frases

siguientes:

1) Cuándo viene Juan

2) Qué bonito es

3) Me llamo Pablo López

4) Está escrito prohibido fumar

5) Por qué dices eso

6) De dónde sois

II. El nombre

1. Escriba el femenino de los siguientes nombres:

1) El gato ........................................

2) El maestro ........................................

3) El chico ….....................................

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4) El niño ........................................

5) El tío ........................................

6) El oso ........................................

7) El amigo ........................................

8) El hermano ........................................

2. Coloque el artículo determinado y forme el plural del artículo y del sustantivo:

Ej.: la casa las casas

1) …… coche …………………..

2) …… actor ………………….

3) …… abogado ...………………..

4) ........ radio ..............................

5) ……. tren …………………..

6) …… perro …………………..

7) ……. mano …………………..

8) ……. foto …………………..

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III. El adjetivo

1. Complete los sintagmas siguientes con los morfemas de género y número correspondientes:

1) L….. zapat….. negros.

2) El coch….. nuev…..

3) Las flor….. exótic…..

4) Las camis….. azul…..

5) La niñ….. inteligent…..

6) Las ciudad ….. grandes.

3. Forme el plural de las siguientes frases:

1) Mi casa es grande ……………………

2) El tren es veloz ………………………

3) El niño es inteligente …………………

4) La radio es moderna ………………….

5) El ordenador es útil …………………...

6) El sofá es rojo ………………………...

7) El señor es francés ……………………

8) Tu pie es pequeño …………………….

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4. Complete las siguientes frases con los adjetivos: inglesa, suizos, españoles, chinos, belgas.

1) Ana y José son …………………………..

2) Sarah vive en Londres, es ………………..

3) Los habitantes de China son …………….

4) Los mejores relojes son …………………

5) Los bombones son ……………………… 5. Responda usando el adjetivo contrario:

1) ¿Es bonito tu pueblo? …………………...

2) ¿Es bueno tu perro? ……………………..

3) ¿Está sucia la casa? ……………………..

4) ¿El pasillo es estrecho? …………………

5) ¿Es corta la novela? …………………….

6) ¿El coche es grande? ……………………

7) ¿El pan es caro? …………………………

8) ¿Es difícil el ejercicio? …………………..

9) ¿Ana está gorda? ……………………......