SEDE A JORNADA MAÑANA GRADO UNDECIMO · un área institucional o a un líder de una compañía. Se...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46

Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected]

“No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA MAÑANA

GRADO UNDECIMO

TEMA: _____ APRENDE EN CASA semana 3 y 4

ASIGNATURA: ESPAÑOL CURSO: SEXTO, SÉPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DÉCIMO Y UNDÉCIMO JORNADA Y

SEDE: _MAÑANA - A__

PROFESOR: _YULY CHAPARRO Y EDGAR RUSINKE_ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: _SEMANA 3 Y 4

REFERENTE TEORICO

• Personajes literarios.

• Lenguaje cinematográfico.

• Guion cinematográfico.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. La actividad que se estipula en esta guía es para la participación en la IV gala de cortometrajes “Smart Films Festival: El ingenio de Santa Bárbara, apropiándose del lenguaje visual”

• Temática para presentar en la gala: “Resistencia a la pandemia: tiempo para recordar, vivir y sentir” Todos los seres humanos sabemos que nuestros buenos sentimientos y pensamientos son muy importantes a la hora de salir triunfantes frente a diversas pruebas que la vida nos presenta, tal es el caso del confinamiento y cuarentena, por eso, en la IV entrega de la gala de nuestra institución, queremos resaltar todos los momentos significativos, de unión, de exaltación de valores, de creación de un mundo mejor y demás que nos ha dejado la pandemia como resistencia a toda la angustia sufrida. Recordemos que en todo momento de desesperanza siempre hay una luz en el camino y esa luz es la que nos incentiva a la realización de estos cortometrajes.

2. Debes realizar un cortometraje de máximo 5 minutos y mínimo 2 en el que exaltes todos los aspectos positivos que has vivido durante la cuarentena, enviando un mensaje esperanzador para toda la comunidad educativa. ¿Cómo realizar el cortometraje? 1. Debes elegir a un personaje literario y representarlo. Este personaje se va a encargar de presentar

tu cortometraje, no te olvides de saludar a tu audiencia y presentar a tu personaje. 2. Escribe el guion de tu cortometraje teniendo en cuenta los planos, el encuadre y manejo de

cámara expuestos tanto en la imagen como en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=R6u4ClHufKE Planos, movimientos de cámara y ángulos en la cinematografía.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=R6u4ClHufKE




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Recuerda que el guion debe tener: - Objetivo: Debes escribir cuál es el objetivo de tu cortometraje para tener la idea de la escenografía,

los implementos y el vestuario que vas a utilizar. - Dirigido a: En este punto debes tener en cuenta al espectador a quienes te vas a dirigir haciendo uso

de un lenguaje que sea apto y entendible para tu receptor. - Mensaje: Escribes una idea general del mensaje que quieras transmitir. Ejemplo: puedes hacer una

narración de lo que has vivido, un top 5, 10 etc de las mejores situaciones vividas en la cuarentena, una representación teatral y demás, recuerda que el límite es tu imaginación.

- Escenario: Define los lugares. - Cámara: Los planos, encuadres y ángulos que vas a utilizar, no olvides que cada uno tiene una

función específica de acuerdo a lo que quieras expresar. - Diálogos. - Locutor: El personaje literario que va a presentar el cortometraje. - Despedida

3. Mira el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=94xf1Vqs89g de ahí puedes tomar un ejemplo para la realización de tu video.

4. Graba tu cortometraje siguiendo el guion presentado, no olvides los créditos.

RECOMENDACIONES: Para la realización de tu cortometraje ten en cuenta lo siguiente

1. Escoja el tema y colócale un título 2. Escoger el material para utilizar en cuanto: fotos, otros videos, música, efectos de audio y video,

Banda sonora, canción que identifique el videoclip, etc. 3. Seleccionar las personas que van a participar y que cada uno tenga un libreto. Piensa primero qué es

lo que quieres expresar. Piensa a quién va dirigido. Pueden participar sus papás, amigos, vecinos o compañeros de otros cursos que vivan cerca, o con quien se le facilite trabajar sin tener que desplazarse.

4. Selecciona la persona o personas que van a realizar los diferentes trabajos, es decir, quién va a grabar, quién va a editar, etc.

5. Seleccionar el programa que va a utilizar para hacer el videoclip. Para ello puede consultar en internet. 6. Utilizar siempre el celular, no cámaras de video. 7. No tener ayuda profesional para la grabación y la edición. Recuerda que es un videoclip casero con

celular. 8. El videoclip no puede durar más de 5 minutos. 9. El videoclip es narrativo: que es aquel que cuenta una historia como si fuera una pequeña película. 10. Seleccionar las locaciones, es decir, los sitios en donde se va a grabar. 11. Como es para presentar en la gala no deben contener temas o personajes como: Monstruos, brujas,

zombis, vampiros, etc, recordar que los personajes que narran son los de las obras de Rafael Pombo. Eso no quiere decir que el video clip no tenga libertad de tratamiento, pues en el debe haber mucha imaginación y creatividad.

12. Puedes grabar las imágenes en desorden y después las organizas en la edición. 13. Juega con los planos y cuida el encuadre, para ello consulta en internet, allí hay muchos tutoriales en

youtube. Utiliza siempre lo que tengas a mano. Te recomiendo windows media maker.


https://www.youtube.com/watch?v=94xf1Vqs89g




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TALLER DE CLASE INFORMÁTICA

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

Ingrese a google y escriba classroom, si tiene correo de Gmail ingresa usuario y contraseña, de lo

contrario crea uno. Una vez ingrese, diríjase al costado derecho parte superior encontrará la opción de

apuntarse a una clase como se muestra en la imagen y luego digita el código de clase x33mqir

Responder las siguientes preguntas

1. ¿Qué son las Tecnologías móviles?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Guion cinematográfico siguiendo la estructura. -En el cortometraje se tendrá en cuenta para la evaluación:

a. Calidad de imagen b. Calidad de sonido c. Uso de mínimo 2 planos cinematográficos d. Mensaje y lenguaje empleado e. Personaje literario y presentación del video f. Creatividad

Recuerda que no es un trabajo en grupo, debes realizarlo únicamente con las personas con quienes estas compartiendo la cuarentena.





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2. ¿Qué es una aplicación móvil?

3. Características de una aplicación móvil

4. Consultar estas cinco apps haciendo un mapa mental presentando para que sirve,

características e imagen de cada una de ellas. (THE CHEMICAL TOUCH, APP INVENTOR,

SHAKESPEARE PRO, GOOGLE LENS, MEET)

5. ¿Cómo diseñar una APP? En app inventor

NOTA: Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad es importante ingresar al aula en classroom con el código de la clase, el archivo lo puede hacer directamente en el computador o tomar las fotos y adjuntarlos, se puede adjuntar el trabajo en la plataforma y/o enviármela al correo electrónico: [email protected]. Cualquier inquietud a través del mismo. Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y el curso. De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo. Gracias





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TEMA: plan nacional de desarrollo

ASIGNATURA: POLITICA CURSO: ONCE JORNADA mañana Y SEDE: A

PROFESOR: Piedad Martínez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas. Guía No 2

REFERENTE TEORICO

Un plan de desarrollo es una propuesta global que pretende alcanzar ciertos objetivos.

El concepto de plan de desarrollo puede referirse a un gobernante, a un responsable de

un área institucional o a un líder de una compañía. Se trata de una ruta de gobierno o

de liderazgoque debe regir el conjunto de acciones que se van a realizar durante un

periodo de tiempo

Principales puntos de los planes de desarrollo

Un plan de desarrollo debe incorporar varias características a la hora de su formulación.

En primer lugar, tiene que incorporar un componente participativo elevado, de tal

manera que incluya a los especialistas específicos que van a ejecutar determinadas

tareas (en el ámbito institucional de muchos países existen los llamados consejos

consultivos, que están integrados por distintos miembros de la sociedad).

Otro aspecto a considerar es la transversalidad de los distintos temas que conforman el

plan de desarrollo. Un elemento esencial es el marketing político o empresarial, a través

del cual se comunica a la sociedad el contenido del plan de desarrollo. Para que un

plan de desarrollo tenga fundamentos sólidos debe incorporar ejes claves (por ejemplo,

en el gobierno de una nación estos ejes pueden ser la paz, la igualdad y la

prosperidad).

Por último, en todo plan hay que establecer una serie de directrices claras y un

presupuesto económico acorde con ellas. Y todo ello dentro del marco de la ley, ya sea

en el ámbito privado como en el público.

La elaboración de un plan de desarrollo en el ámbito de la política institucional

En cualquier plan de desarrollo se plantea una cuestión previa: hacia dónde se quiere ir.


https://www.definicionabc.com/social/liderazgo.php

https://www.definicionabc.com/politica/nacion.php

https://www.definicionabc.com/social/igualdad.php

https://www.definicionabc.com/derecho/ley.php




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Esta idea previa es conocida también como hoja de ruta. En la esfera políticala hoja de

ruta es el programa electoral que ha sido votado de manera mayoritaria por parte de los

ciudadanos. Cuando un gobernante llega al poder de una institucióntiene que elaborar

un plan de desarrollo inspirado en su programa electoral.

La elaboración de un plan de desarrollo incluye los siguientes apartados

• Un diagnóstico inicial de todas las esferas relacionadas con la institución que se va a

gobernar, es decir, qué necesidades hay, cuál es la situación económica actual y qué

expectativas se presentan.

• Tras el diagnóstico de la realidad, se establecen los objetivos y metas que deben

lograrse y sus correspondientes plazos.

• En todo plan de desarrollo hay que incluir las herramientas materiales y los recursos

humanos con los que se cuenta.

• Un plan de inversiones basado en los recursosfinancieros.


1. Lee y realiza el resumen en tu cuaderno sobre los planes de desarrollo

2. Realiza el mapa conceptual

3. ¿ si tú fueras un el presidente@ del país, que aspectos tendrías para hacer el

plan de desarrollo del país?, realiza un plan a cuatro años.

4. Realiza el ensayo de las noticias, teniendo en cuenta la siguiente pregunta

¿Cómo afecta el plan de desarrollo del actual gobierno de Colombia la

pandemia?, responda mínimo en una hoja. ( valido como nota de debate)

NOTA: Te puedes dirigir al blog de la profesora: sociales-piedad.blogspot.com, allí

encontraras todas las actividades de trabajo en casa, videos, actividades

complementarias que te ayudaran a comprender mejor los temas, además puedes

escribir tus preguntas y comentarios de los temas. La visita al blog te dará puntos

positivos para la evaluación de las asignaturas correspondientes.


https://www.definicionabc.com/politica/politica.php

https://www.definicionabc.com/social/institucion.php

https://www.definicionabc.com/economia/recursos-humanos.php

https://www.definicionabc.com/economia/recursos-humanos.php

https://www.definicionabc.com/economia/inversiones.php

https://www.definicionabc.com/economia/recursos.php




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • La actividad debe estar completa en el cuaderno. • El resumen debe dar cuenta de toda la lectura. • El mapa conceptual debe contener los principales aspectos de la lectura. • Orden y presentación.





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TEMA: origen de los grupos guerrilleros en Colombia

ASIGNATURA: SOCIALES CURSO: ONCE JORNADA mañana Y SEDE: A

PROFESOR: Piedad Martínez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2h Guía No 2

REFERENTE TEORICO

En una época de un profundo bipartidismo (liberales y conservadores), un estudiante de

origen campesino hijo de padres liberales a sus 34 años se convirtió en líder y

comandante en jefe, el 29 de mayo de 1964 de las Fuerzas Armadas Revolucionarias

de Colombia, Ejército del Pueblo (FARC-EP); Pedro Antonio Marín

Rodríguez conocido como Manuel Marulanda Vélez, alias “Tirofijo” decía desde el

inicio de su lucha guerrillera: “estamos para que se le entregue la tierra a quién la

necesita y la quiere trabajar por la vía que nos dejen las oligarquías vamos a ver ¿Cuál

es? Si es la vía política o es la otra” refiriéndose a empuñar las armas. La realidad dejó

ver que la vía fue empuñar las armas por más de 54 años. Marulanda murió el 26

de marzo a sus 77 años.

Así se constituyó las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército del

Pueblo (FARC-EP), el 29 de mayo de 1964 como hemos dicho, y bajo la dirección del

campesino Manuel Antonio Marín, conocido bajo el nombre de guerra, Manuel

Marulanda Vélez, alias “Tirofijo” en Marquetalia.

Convirtiéndose en la primera guerrilla y más importante en el país, de ideología

marxista-leninista, integrada por hombres y mujeres con presencia rural y urbana en

todo el territorio nacional, son reconocidos por su gran capacidad militar.

ELN. Teología de la liberación y estudiantes: Porque ahora le toca al pueblo.





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En esa inflexión social, en 1962 estudiantes universitarios viajaron a Cuba para

prepararse y formar un grupo insurrecional en pro de la toma del poder en Colombia.

El Ejército de Liberación Nacional (ELN) nace el 4 de julio de 1964, y está compuesto

por estudiantes universitarios, católicos creyentes de la Teología de la Liberación y

grupos sociales. Entre sus fundadores está el campesino Fabio Vásquez Castaño, el

padre Camilo Torres, Aurentino Rueda, padre Domingo Lain, José Antonio

Jiménez, Manuel Pérez (tres sacerdotes de nacionalidad española) y Nicolás

Rodríguez Bautista actual comandante del ELN.

Uno de los integrantes emblemáticos de los elenos tanto en vida como después de su

muerte, ha sido el padre Camilo Torres, quién en 1965 en una entrevista dejó clara su

postura sobre la verdadera práctica religiosa:

“Cuando me di cuenta que Colombia no podía realizar el amor al prójimo con caridad,

sino que había que cambiar las estructuras políticas, económicas y sociales del país

entonces entendí que el amor al prójimo está muy ligado a la revolución. Hay que

preguntar a la oligarquía ¿Cómo van a entregar el poder? Si lo van a dar de forma

pacífica, creo que lo tomaremos de forma pacífica. Pero, si solo lo van a entregar con

violencia entonces lo tomaremos de forma violenta”

Ejército Popular de Liberación (EPL) y Movimiento Insurgente 19 de Abril (M19).

Para el 10 de febrero de 1967 se creó el tercer grupo guerrillero con el nombre

de Ejército Popular de Liberación (EPL), inicialmente operó en el departamento

de Antioquia y en las regiones de Urabá y Bajo Cauca y el Magdalena Medio y en los

departamentos, Córdoba y Sucre. Actualmente, opera en el del departamento de Norte

de Santander.





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El último y no menos importante, es el Movimiento insurgente 19 de abril (M19),

fundado por estudiantes universitarios tras un fraude electoral del 19 de abril de

1970. Con una ideología nacionalista, su objetivo era hacer que el gobierno cambiara

la Constitución Política de ese tiempo, de esa pugna nació la actual Constitución

Política de 1991.

REVISTA LA COMUNA.


1. Lee y realiza el resumen en tu cuaderno del origen de los grupos guerrilleros en

Colombia.

2. Realiza el mapa conceptual.

3. En el año 2019, se logra firmar el acuerdo de paz, con la guerrilla de las FARC,

realiza una reflexión sobre la importancia de este acuerdo para la Paz del país.

(Mínimo una pagina.)











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ASIGNATURA: RELIGIÓN Y FILOSOFIA

DOCENTE: DANIEL AVILA

BLOG: https://profedanielavila.blogspot.com/

TEMA: GUIA # 2 FUERZAS

ASIGNATURA: FISICA CURSO: UNDECIMO JORNADA Y SEDE: MAÑANA- SEDE A

PROFESOR: JOSE EDUARDO RUIZ R. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 SEMANAS

REFERENTE TEORICO

1. Libro investiguemos física 11

2. Página de internet sobre fuerzas.


FUERZA PESO.

La fuerza Peso corresponde a la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos que se encuentran en sus cercanías hacia su centro. Aunque comúnmente se confunde el concepto de masa con el de

peso, es importante señalar que ambos están relacionados, pero no son lo mismo. La masa por su

parte, es la cantidad de materia que posee un cuerpo y se mide en kg. En términos de la física clásica, la masa de un cuerpo no solo es una propiedad de él, sino que además es una magnitud

constante, es decir, en cualquier punto del universo tiene el mismo valor. El peso por su parte, es

una fuerza y por lo tanto no es propiedad del cuerpo. La fuerza es una interacción que puede variar de acuerdo a la posición del cuerpo respecto de la Tierra. Operacionalmente, el peso de un cuerpo

P se determina como el producto entre la masa del cuerpo (en kg) y la aceleración de gravedad g en

el punto donde queremos calcularlo y vectorialmente siempre apunta perpendicularmente hacia el

centro de la tierra. (Habitualmente usamos g = 10 m/s2).

Es importante insistir en la diferencia entre masa y peso, reforzando la idea de que mientras la masa

de un objeto es una propiedad que lo caracteriza, su peso depende del lugar en que se encuentre.

LA FUERZA NORMAL

La fuerza normal es una fuerza de reacción que ejerce cualquier superficie de contacto sobre un

cuerpo. La fuerza normal siempre es perpendicular a la superficie de contacto y dirigida hacia


https://profedanielavila.blogspot.com/




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fuera.

FUERZAS DE ROZAMIENTO:

Es la resistencia que la materia opone al movimiento en las superficies de contacto de los cuerpos. Esta fuerza se desarrolla como consecuencia de las rugosidades o asperezas que presentan las

superficies en contacto. Supongamos que una persona empuja o tira de un bloque con una fuerza

horizontal y que el cuerpo continúa en reposo. Entonces la resultante de las fuerzas que actúan

sobre el bloque es nula, solo que en este caso debe existir una fuerza que equilibre la fuerza de la persona. Este equilibrio se debe a la acción ejercida por la superficie sobre el bloque, que se

denomina fuerza de fricción (o rozamiento)

Si aumentamos el valor de y vemos que el bloque sigue en reposo, podemos concluir que la

fuerza de roce también se vuelve mayor. Esta fuerza de roce que actúa sobre el bloque en reposo, se denomina fuerza de fricción estática, la cual es variable y siempre equilibra las fuerzas que tienden

a poner en movimiento al cuerpo. Al aumentar continuamente el valor de la fuerza de roce

aumentará en forma continua hasta alcanzar un valor límite, después de la cuál dejará de equilibrar

al cuerpo. Esta fuerza recibe el nombre de fuerza de fricción estática máxima .

LAS LEYES DE NEWTON

Los principios propuestos por este importante científico inglés son tres: El de inercia, el de masa y el de acción y reacción. En el estudio de las fuerzas y sus efectos, la masa (m) es una noción

fundamental para dar cuenta de las leyes que rigen los movimientos. Esta magnitud, tal como

recordarás desde la enseñanza básica es por una parte la cantidad de materia que posee un cuerpo. Sin embargo, al mismo tiempo la masa permite establecer una medida de la atracción gravitacional

ejercida sobre un cuerpo (el peso) y también una medida de la inercia, tal como veremos más

adelante. Es muy importante tener en cuenta que masa y peso, aunque a veces se emplean como

sinónimos, no son lo mismo.

Primera ley Principio de Inercia

Respecto del principio de inercia, lo más importante es reconocer que si la fuerza total que actúa sobre un cuerpo es nula (cero), entonces dicho cuerpo está detenido o bien posee un

movimiento uniforme y rectilíneo, es decir con velocidad constante. Contrariamente a las nociones

tradicionales, no es necesaria la acción permanente de una fuerza, para que un cuerpo se esté moviendo. Muchos hechos cotidianos son consecuencia de esta ley. Por ejemplo, cuando estamos

viajando en un automóvil y este cambia su velocidad, frenando, acelerando o virando, nuestro

cuerpo intenta seguir viajando con la velocidad que teníamos y en la misma dirección y sentido. El viajero del vehículo, cuando este frena, siente como si algo lo empujara hacia delante; cuando el

auto acelera, como si algo lo empujara hacia atrás y, cuando el auto dobla a la derecha, como si

algo lo empujara hacia la izquierda. Evidentemente, en ninguno de estos casos hay algo que lo

empuje, son sensaciones producto de la tendencia de nuestro cuerpo de seguir moviéndose del





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modo como venía haciéndolo.

Segunda ley del movimiento o “Ley Fundamental de la Dinámica”: Establece que “La aceleración que experimenta un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que la origina e inversamente

proporcional a la masa del cuerpo”. Es importante que señalar el hecho que la aceleración que

experimenta el cuerpo siempre tiene la misma dirección y sentido que la fuerza que la produce.

Tercera ley de acción y reacción: “Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, éste ejerce sobre el

primero una fuerza en sentido contrario, de igual intensidad y que actúa sobre la misma recta de acción.” a primera fuerza se denomina acción y la segunda, reacción, siendo la denominación

totalmente arbitraria considerando que ambas fuerzas actúan de manera simultánea. Por ejemplo, en

la figura se ve a un hombre empujando un muro con una cierta fuerza, sin lograr mover el muro, de aquí se desprende que el muro desarrolla una fuerza igual magnitud, pero de sentido contrario a la

fuerza del hombre. Observemos que la acción es aplicada a uno de los cuerpos y la reacción actúa

en el cuerpo que ejerce la acción, es decir, están aplicadas sobre cuerpos diferentes. Por consiguiente, la acción y la reacción no se pueden anular mutuamente, porque para ello sería

necesario que estuviesen aplicadas sobre un mismo cuerpo, lo cual nunca sucede.

DESARROLLE EN EL CUADERNO DE FISICA LOS SIGUIENTES

CUESTIONAMIENTOS Y JUSTIFIQUELOS :

Verdadero o Falso . Justifique las respuestas

1.___ La fuerza es una característica de todos los cuerpos.

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2.___ La fuerza peso depende de la masa del cuerpo.

________________________________________________________________________________

3.___ La fuerza normal se ejerce perpendicular a cualquier superficie de contacto.

________________________________________________________________________________

4.___ La fuerza de roce depende del área de contacto entre el cuerpo y la superficie.

________________________________________________________________________________

5.___ Si dos fuerzas perpendiculares entre sí de 5 N y 12 N actúan sobre un cuerpo, la fuerza neta

sobre el cuerpo es de 17 N.





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6.___ La fuerza de roce estática que actúa sobre un cuerpo es variable hasta alcanzar un valor

límite.

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7.____ La fuerza de roce cinética es variable y tiene un mayor valor que la fuerza de roce estática.

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8.___ La Primera Ley de Newton se manifiesta cuando un automóvil frena y los cuerpos en su

interior tienden a seguir en movimiento.

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9.___ La masa y el peso de un cuerpo son iguales.

________________________________________________________________________________

10.___ Si sobre un cuerpo en reposo comienza a actuar una fuerza constante, dicho cuerpo

comienza a moverse con aceleración constante.

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CRITERIOS DE EVALUACION La actividad se desarrolla en el cuaderno de física y será evaluada de forma oral y escrita debe ser resuelta y enviada al correo electrónico respectivo.





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TEMA: TÉCNICAS PROFESOR: VIVIANA SILVA CORREO: [email protected] BLOG: https://artessb.blogspot.com/

ASIGNATURA: ARTES PLÁSTICAS CURSO: ONCE JORNADA Y SEDE: MAÑANA SEDE A

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 HORAS

REFERENTE TEORICO

• Como hacer plantillas para stencil: https://www.youtube.com/watch?v=8CV92haLZjA


1. Lee atentamente la siguiente información:

¿QUÉ ES EL STENCIL?

Es una herramienta que permite la reproducción de una imagen. Se hace uso de una pantalla que delimita el paso de la pintura

(o la tinta) por áreas específicas para concretar, a través de un espacio no pintado y un espacio pintado, contrastes en planos,

líneas y puntos, con lo cual se genera la imagen.

Historia

El estarcido más antiguo que se conoce se encuentra en la

isla Célebes, Indonesia, con una antigüedad de 40000 años. El

estarcido se ha venido usando desde la antigüedad para duplicar los diseños decorativos en paredes, techos y tejidos.

Era muy corriente en China y Japón para marcar los embalajes con

sellos y caligrafía. Este sistema se ha empleado también para

colorear grabado o fibra, grabado al aguafuerte, utilizando diferentes

plantillas para los distintos colores.

Si bien el proceso de estarcido se utilizaba ya en la antigua Roma,

alcanzó especial popularidad en Estados Unidos durante los años

sesenta, cuando muchos artistas utilizaban como medio de expresión los colores puros y las siluetas de contornos marcados.

Esta técnica se hizo muy popular con el llamado el Street art .

¿Que necesitas para hacer un stencil?

El diseño que vas elaborar: Puedes buscar en internet plantillas para stencil o puedes diseñar una propia. el diseño que vas elaborar



https://artessb.blogspot.com/

https://www.youtube.com/watch?v=8CV92haLZjA




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Materila para la plantilla: Acesato para hacer la plantilla (puede ser una radiografia que ya no necesites, una carpeta plastica, un aceato para guardear papeles o tambien puede servir una cartulina solo que como es de papel no la podras usar tantas veces como con las otras opciones)

Cortar el diseño: Con ayuda de un bisturí o unas tijeras vas a recortar el

diseño con mucho cuidado.

Aplicación de la pintura: Vas a definir

el color con el que quieres trabajar luego

con un pincel o una espuma vas a aplicar la pintura sobre la plantilla previamente

ubicada sobre la superficie que quieres

pintar o estampar y retiras inmediatamente la plantilla. Y así de fácil

tienes un stencil.

2. Para esta actividad vas a grabar un video corto o puedes tomar fotos en el que te veas haciendo del paso

a paso de tu stencil: desde el la elaboración del diseño hasta la estampación en la hoja.

Elabora una plantilla propia para stencil que en su diseño tenga por lo menos una forma y una palabra o frase y estampala en una hoja o en cualquier superficie. (ya que el diseño es propio no de internet, no puede haber

trabajos iguales). Por ejemplo:

Es importante que me envíes una foto con

el resultado final.





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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Aplicación práctica del tema y creatividad en las composiciones. Presentación de los trabajos vía correo

electrónico para realizar retroalimentación o correcciones. Comunicación constante (en la medida de lo posible)

para resolver dudas frente al trabajo de la guía.

TEMA: ADMINISTRACION

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: Grados ONCE JORNADA Y SEDE: Mañana sede A

PROFESOR: PEDRO PABLO ARIZA DIAZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 horas

REFERENTE TEORICO ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA

https://www.universidadesenbogota.com/cat/universidades-publicas-en-bogota/page/3/

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Responde las siguientes preguntas 1- Revisa en ti mismo que carrera universitaria te gustaría estudiar 2- ¿Por qué? 3- ¿Qué otra carrera como plan B te gustaría estudiar? 4- ¿Por qué? 5- Realiza la consulta de las universidades públicas en Bogotá

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se evalúa las 5 respuestas y su nivel de profundización acorde a la pregunta .

TEMA Prepositions SINCE AND FOR

ASIGNATURA Inglés GRADO 11º. SEDE Y JORNADA A

Mañana

DOCENTE: ELSA RAMIREZ AMAYA


https://www.universidadesenbogota.com/cat/universidades-publicas-en-bogota/page/3/




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OBJETIVO: Hacer uso correcto de las preposiciones SINCE and FOR, en los tiempos Presente Perfecto y Presente

Perfecto Continuo ACTIVIDADES.

1, Leer la información sobre el uso de las preposiciones SINCE AND FOR

2. Desarrollar las actividades propuestas sobre el tema

INFORMACION TEORICA

For y SInce son dos preposiciones que se utilizan con el presente perfecto y el presente perefect o continuo

I have lived here since 2006 (Vivo aquí desde 2006

I have lived here for 2 years (Vivo aquí desde hace 2 años)

For significa “desde hace” o “durante” y se usa con un período de tiempo, por ejemplo: ten minutes, Two hours, one day, a

month, a year, a long time.

Since significa “desde” o “desde que” y se usa para señalar un momento concreto en el tiempo, por ejemplo 10 o´clock,

Tuesday, 2nd January, August, 2007. We arrived, I was ten years old.

ACTIVIDADES

1. Completa las siguientes oraciones con "for" o "since".

Inicia sesión para hacer seguimiento de tus autoevaluaciones

1) I have been studying mathematics three hours

2) George has worked in this company 8 years

3) The socialist party has been in power March 2004

4) This terrorist has been in prison three years

5) My mother has been travelling last April

6) The oil price has been going up three months

7) Alice has been in her bedroom two hours

8) We have been married 1992

9) The socialist party has been in power 6 months

10) What weather! It has been snowing two days

11) It is unbelievable. They have been arguing 6 o'clock

12) The oil price has been going up last March

13) My French teacher has been ill one week


https://www.aulafacil.com/entrar




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14) I have been studying mathematics 4 o'clock

15) This terrorist has been in prison 2001

16) My boyfriend has been sleeping 7 o'clock yesterday evening

17) My mother has been travelling 4 months

18) Alice has been in her bedroom 6 o'clock

19) George has worked in this company 1997

20) My boyfriend has been sleeping 15 hours

21) We have been married 12 years

22) It is unbelievable. They have been arguing 4 hours

23) My French teacher has been ill last week

24) Our king has been abroad 10 days

25) It has been snowing Thursday

ASIGNATURA: Calculo CURSO: 11 JORNADA Y SEDE: Mañana – Sede A

PROFESOR: Freddy Caraballo

Realice las lecturas o interpretaciones de información dadas, y desde ahí conteste las preguntas formuladas. Responda las preguntas 1 y 2, acorde a la siguiente información. Para capacitar en informática básica a los trabajadores de algunas dependencias de una empresa, se contrata una institución que ofrece un plan educativo de 4 módulos (ver tabla).





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1. La empresa pagará $4.200.000 por capacitar a los trabajadores de la dependencia “Insumos” en el

módulo I; esto quiere decir que la dependencia tiene entre A. 20 y 30 trabajadores. B. 41 y 60 trabajadores. C. 61 y 90 trabajadores. D. 80 y 120 trabajadores. 2. Si se les cobrara a los 50 trabajadores de la dependencia “Recursos Humanos” la capacitación del módulo II, y todos pagaran el mismo valor, ¿cuánto debería pagar cada uno por esa capacitación? A. $18.000 B. $36.000 C. $450.000 D. $900.000 Responda las preguntas 3 y 4 de acuerdo a la siguiente información. La figura muestra el número de muertes por causa de la obesidad y su porcentaje respecto al total de muertes por año, en cuatro países. En la tabla 1 se recoge la clasificación realizada por la organización Mundial de la Salud (OMS) del estado nutricional, de acuerdo con el índice de masa corporal (IMC). La tabla 2 muestra el porcentaje de hombres y mujeres entre 26 y 60 años de edad, en ciertos rangos del IMC para P2.





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3. Se necesita comparar la información sobre la obesidad, con la información sobre muertes causadas por otra enfermedad en P3. Se sabe que en P3 el número de muertes por esa enfermedad al año es 1.700. Tomando este valor, multiplicándolo por cien y dividiéndolo entre el número total de muertes en P3, se obtiene el porcentaje de fallecimientos que causa esta enfermedad. Usando la información, ¿es posible determinar qué porcentaje de muertes en P3 ocurre debido a esta otra enfermedad? A. Sí, porque adicionando el número de muertes de los países se obtiene el total de muertes que permite calcular el porcentaje pedido. B. Sí, porque solamente falta conocer el número total de muertes en P3, que se obtiene con la información de la figura. C. No, porque en la figura faltan los datos sobre el número total de muertes en cada país. D. No, porque los datos de P3 son información sobre las muertes por obesidad.

4. El IMC de una persona se calcula dividiendo su peso (en kg) entre su estatura (en m) elevada

al cuadrado. De un hombre de P2 que tiene 30 años de edad, pesa 75 kg y tiene una estatura de m, puede afirmarse que forma parte del A. 1 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con bajo peso. B. 50 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con sobrepeso. C. 1 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con obesidad alta. D. 13 % de hombres entre 26 y 60 años de edad con obesidad leve

Responda las preguntas 5 al 9 acorde a la siguiente información.





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5. Una persona afirma que para el comerciante es más rentable vender 6 toneladas de mango en

la ciudad Z que en la ciudad W. La afirmación de esta persona es correcta, porque A. el dinero recibido en la venta del producto en la ciudad Z es mayor que el recibido en la ciudad W. B. la diferencia entre el precio de venta por tonelada es mayor que la diferencia entre el costo de transporte por camión. C. la diferencia entre las ventas totales en cada ciudad es mayor que la diferencia entre los gastos totales. D. el dinero total gastado en empleados y transporte es mayor en la ciudad W que en la ciudad Z.

6. Los tres (3) camiones se cargan con 5 toneladas de banano cada uno para venderse en la

ciudad W. El comerciante necesita conocer la ganancia al hacer este negocio, ejecutando el siguiente procedimiento: Paso 1. Halla el número de toneladas de banano que hay en los 3 camiones. Paso 2. Halla la diferencia entre el precio de venta de una tonelada de banano en la ciudad W y el precio de compra. Paso 3. Multiplica los valores hallados en los pasos 1 y 2. Paso 4. Encuentra los costos totales de transporte y le suma el pago total de los trabajadores en los tres viajes. Paso 5. Halla la diferencia entre el valor obtenido en el paso 3 y el paso 4. ¿Cuál es la ganancia que obtiene el comerciante? A. $5.670.000 B. $5.970.000 C. $7.470.000 D. $8.010.000

7. Para diciembre, el comerciante decidió que por cada 5 toneladas del producto transportado en

camión y vendido en alguna de las ciudades, cada uno de los dos empleados necesarios por camión recibirá un bono de 0,3 % del dinero recibido en la venta de esas 5 toneladas. En ese mes, dos empleados transportaron y vendieron 47 toneladas de mango a la ciudad W. Para hallar el bono recibido por cada uno de ellos, se ejecutó el siguiente procedimiento:

Paso 1. Se dividió el número de toneladas vendidas entre 5 y se halló su residuo. Paso 2. Se restó del número de toneladas vendidas, el valor obtenido en el paso 1. Paso 3. Se multiplicó el valor obtenido en el paso 2 por el valor de venta de la tonelada del producto. Paso 4. Al valor obtenido en el paso 3, se le sacó el 0,3 %. El bono recibido por cada empleado fue, aproximadamente, de





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A. 526.000 pesos. B. 175.000 pesos. C. 148.000 pesos. D. 87.000 pesos.

8. Si se transportan 7 toneladas de fruta a la ciudad W y 10 toneladas de fruta a la ciudad Z, la

gráfica que muestra la relación de costos por ciudad es

9. Durante enero, el comerciante vendió 100 toneladas de mango y 50 de banano, y contrató 10 trabajadores. Con esta información es posible conocer A. la ganancia de los productores. B. el pago que recibirá cada trabajador en enero. C. los costos totales del comerciante. D. el número mínimo de viajes que se realizaron desde el pueblo.

Cuadro de respuestas

Opción/pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9

A

B

C

D





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ASIGNATURA: QUIMICA

GUIA: COLOIDES

GRADO: 1101 Y 1102

PROFESORA: Irma Aiquel González Cárdenas ([email protected])

NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________________________________

COLOIDES

1. ¿Qué es un coloide?

En física y química los coloides, sistemas coloidales o suspensiones coloidales son un tipo de mezcla, generalmente compuesto por una fase fluida o continua (líquida o gaseosa) y otra dispersa (generalmente sólida) en partículas muy pequeñas y muy finas (con un diámetro de entre 10-

9 y 10-5), que no pueden verse a simple vista.

Esto último los distingue de las suspensiones químicas, así como el hecho de que, al estar mucho rato en reposo, las fases de una suspensión tienden a separarse, pero no así las de un coloide.

La palabra coloide proviene del vocablo griego kolas, que significa “que puede pegarse”, lo cual hace referencia directa a la tendencia de los coloides a formar coágulos y a adherirse a otras sustancias. Por lo tanto, pueden alterar las propiedades de otras sustancias con las que entran en contacto, es decir, son potencialmente contaminantes.

Podría decirse que los coloides están en un lugar intermedio entre disoluciones y suspensiones.

2. Tipos de coloides

Los coloides se clasifican dependiendo de la proporción de sus respectivas fases, de acuerdo al esquema: fase dispersa en fase continua:

• Coloides líquido en gas. Forman aerosoles líquidos, como la niebla, la bruma o la neblina.

• Coloides sólido en gas. Forman aerosoles sólidos, como el humo de un incendio, el polvo en el aire, o la ceniza volcánica en la atmósfera.

• Coloides gas en líquido. Forman espumas, como la de la cerveza o la espuma del afeitado.


https://concepto.de/fisica/

https://concepto.de/quimica/

https://concepto.de/mezcla/

https://concepto.de/suspension-quimica/

https://concepto.de/sustancia/

https://concepto.de/disolucion/

https://concepto.de/estado-liquido/

https://concepto.de/estado-gaseoso/

https://concepto.de/estado-solido/

https://concepto.de/aire/

https://concepto.de/atmosfera/




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• Coloides líquido en líquido. Forman emulsiones, como la leche, la mayonesa o las cremas corporales cosméticas.

• Coloides sólido en líquido. Forman soles (singular: “sol”), como las pinturas o la tinta china.

• Coloides gas en sólido. Forman espumas sólidas, como el merengue o los aerogeles, o la piedra pómez.

• Coloides líquido en sólido. Forman geles, como la gelatina, el queso o la gominola.

• Coloides sólido en sólido. Forman soles sólidos, como los cristales de rubí.

3. Características de los coloides

• Los coloides son sistemas no homogéneos, en los que existe una diferencia importante entre el tamaño de las fases.

• Los coloides no son filtrables, o sea, no pueden separarse sus fases mecánicamente.

• Poseen viscosidad, es decir, resistencia interna al movimiento, dependiendo de qué tanta fuerza de atracción haya entre sus fases.

• Son excelentes adsorbentes, ya que poseen fuerzas de Van der Waals y enlaces atómicos libres, capaces de captar otras sustancias y retenerlas.

• Los coloides permiten visibilizar los haces de luz, en lo que se conoce como el efecto Tyndall.

• Las partículas de un coloide presentan movimiento “browniano”, o sea, que sus partículas se desplazan al azar frente a un rayo de sol y no pueden formar sedimentos.

• Los coloides suelen ser eléctricamente neutros.

4. Importancia de los coloides

Los coloides presentan numerosas aplicaciones en el campo médico y de la ingeniería, por lo que son un importante campo de estudio de la físicoquímica. De especial atención son las propiedades acústicas, ópticas y eléctricas de los coloides, ya que podrían ser la base para obtener nuevos y más modernos materiales.

5. Ejemplos de coloides

Algunos ejemplos de sistemas coloidales son:

• El polvo que flota en el aire cuando limpiamos una habitación vieja, el mismo que podemos ver cuando entra un rayo de luz por la ventana.

• Los aerosoles con los que se pinta grafitis, son gotas de pintura pulverizada en una base fija.

• La sangre es un sistema coloidal de proteínas, células y sustancias que le proveen su espesor o ligereza.

• La gelatina, hecha con cartílago animal, formando un gel a determinadas temperaturas.


https://concepto.de/emulsion-quimica/

https://concepto.de/cosmeticos/

https://concepto.de/luz/

https://concepto.de/cuales-son-las-propiedades-de-la-materia/

https://concepto.de/proteinas/

https://concepto.de/celula-2/

https://concepto.de/temperatura/




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ACTIVIDAD PARA REALIZAR

1. Lea la guía 2. Saque 15 términos (los que considere importantes en el texto) 3. Arme un crucigrama con sus pistas 4. Resuélvalo 5. Envíe el trabajo para revisión y calificación

TEMA: C++ LANGUAGUE ASIGNATURA: _ENGLISH PROGRAMING CURSO: 1101 - 1102

JORNADA Y SEDE: __J.M SEDE A - PROFESOR: ROSA DELIA IZAQUITA ALTUZARRA

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 8 HORAS





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PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO TRES, DEBE ESCRIBIR, SUS NOMBRES Y

APELLIDOS, LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTA QUE

SERA LA PRIMERA DEL 2 TRIMESTRE. MIL GRACIAS.

A -Lea Profunda y cuidadosamente el texto y realice las siguientes actividades:

1. Escriba las palabras que no conoce en su cuaderno e investigue el significado en español de cada

una de ellas, para un mejor entendimiento del texto.( realizar un mini diccionario).

2. Responda las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta:

2.1. C++ Language was developed in 1967 by:

a. Martin Richards

b. Ritchie Pull

c. Bejarne Stroustrup





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2.2. the term ISO in the text meaning:

a. Immediately Standard Organization

b. International Standard Organization

c. Impossible Standard Organization

2.3. The joint Standard documents was published in:

a. 1989

b. 1990

c. 1970

2.4. The text talks about history of:

a. C++ language

b. Python Language

c. Algorithm Language

2.5. La expression. “It became clear that standard version of C was needed”.

a. Esto llegó a ser claro que la versión estándar de C era necesario.

b. Esto llegó a ser claro que la versión estándar de C no era necesario.

c. Esto no llegó a ser claro que la versión estándar de C era necesario.

GOOD LUCK.





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TEMA: Ética y tecnología.

ASIGNATURA: Ética CURSO: 11-01 / 11-02 JORNADA Y SEDE: JM A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://retina.elpais.com/retina/2019/02/12/tendencias/1549974578_923870.html ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. Leer la lectura de la página de internet relacionada en las referencias.

2. Qué opinión le merece de acuerdo a si rol como estudiante.

3. Hacer un mapa conceptual de la lectura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica el buen uso de la tecnología en su diario vivir.

ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN

DOCENTE: WINSTON FORERO

EN LA SIGUIENTE DIRECCION ENCUENTRAN LAS GUÍAS DE PROGRAMACIÓN PARA SER

RESUELTAS.

https://drive.google.com/open?id=1Of0LqO9bFcD-p40B9BnQNhrfiRVGey-eiz9CQYgDEu8


https://retina.elpais.com/retina/2019/02/12/tendencias/1549974578_923870.html




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economía

ASIGNATURA: ECONOMIA CURSO: once JORNADA mañana Y SEDE: A

PROFESOR: Piedad Martínez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 3horas Guía No 3

REFERENTE TEORICO

Los ciclos económicos son variaciones más o menos regulares en la actividad

económica de un país. Consiste en periodos en los que aumenta ese nivel, con

otros en los que la actividad económica cae y se reduce. Los puntos máximos

los denominamos picos, y los puntos mínimos valles. La economía, por tanto,

la podemos considerar como cíclica, y el ciclo económico se divide en 4 fases

en función de la evolución que tiene el PIB:

Las fases de los ciclos económicos Estas son las diferentes etapas por las que atraviesan todos los ciclos

económicos en su desarrollo:

1. Fase recuperación: la bajada de tipos de interés hace que el consumo

empiece a recuperarse y con él la inversión. El Banco Central mantiene los

tipos, porque si los aumenta la recuperación del consumo puede parase y se

los baja mucho, puede subir la inflación.

2. Fase expansión: como el consumo y la inversión aumentan, también

aumenta el PIB, aunque también lo hace la inflación. Para evitar un incremento

inesperado de ésta, el Banco Central aumenta el tipo de interés para

controlarla.

3. Fase estancamiento: la inflación es elevada y los intereses también. El

consumo se estanca y empieza a disminuir. El Banco Central mantiene los

tipos, aunque elevados, porque si los aumentará el consumo y la inversión se

frenarían de forma brusca. Si los bajara para incentivar el consumo y la


https://www.economiasimple.net/producto-interior-bruto-pib.html

https://www.economiasimple.net/tipos-de-interes.html

https://www.economiasimple.net/inflacion-definicion-y-tipos.html




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inversión, la inflación se podría disparar.

4. Fase recesión: en recesión, la reducción del consumo y la inversión hace

que la inflación se reduzca. Con la inflación disminuyendo, el Banco Central

decidirá reducir los tipos de interés para incentivar el consumo y la inversión.

Implicaciones y las causas de los ciclos

económicos

Como ya hemos comentado anteriormente, la economía es cíclica. Se va

desarrollando en diferentes fases de subidas y bajadas que forma un ciclo al

que se vuelve con el tiempo. Debemos saber que los ciclos no tienen un tiempo

determinado, por lo que pueden ser muy diferentes según la situación y el

territorio concreto. Por ello, entre los diferentes tipos de ciclos económicos que

existen podemos encontrar:

o Ciclos cortos: entre algunos meses y 2 años.

o Ciclos medios: oscilan entre los 7 y los 10 años.

o Ciclos largos: 50 años.

Los ciclos medios son los que se suelen dar de forma general. Sin embargo, es

necesario recordar que los ciclos económicos pueden variar en tiempo y

forma. Por ejemplo, un ciclo medio que dura 9 años, puede repetirse y durar 11

o 12 años. También es posible que la forma en que se desarrolle y las

consecuencias que se produzcan sea totalmente diferentes. Puede que las

fases de expansión sean mucho más pronunciadas y descontroladas o, por otro

lado, puede la fase de recesión se agrave, tal y como ocurrió sobre el 2008,


https://www.economiasimple.net/glosario/recesion




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cuando la burbuja inmobiliaria se tradujo en una grave crisis económica.

Las variables macroeconómicas que determinan el funcionamiento de la

economía también se mueven en función de los ciclos. Sin embargo, no todos

se comportan igual en cada una de las fases de la economía. De esta forma, nos

encontramos ante variables procíclicas y acíclicas dependiendo de si

aumentan o disminuyen en cada ciclo. Por un lado, las variables acíclicas

aumentan cuando nos encontramos en fases de crecimiento o expansión. Es el

caso de la inflación, que suele aumentar con el crecimiento de la economía. Por

otro lado, las acíclicas aumentan cuando nos encontramos en ciclos menos

positivos. Un ejemplo de ello es el paro, el cual sube cuando la economía se

encuentra peor.

Por último, es imposible determinar únicamente una causa sobre el

desarrollo de los ciclos económicos. Aunque existen algunos factores

determinantes, siempre existen varios aspectos que afectan al estado de salud

de una economía determinada. Por ello, existen muchas teorías que muestran

cuáles pueden ser los desencadenantes de los diferentes ciclos de la economía.

Por un lado, se pueden achacar a las malas políticas que se desarrollan por

parte de algunos gobiernos. Por ejemplo, la escuela Keynesiana culpa de los

ciclos económicos a la variación de la demanda de la población y el consumo,

la cual también está determinada por otros factores. Sin embargo, también

podemos hablar de que la innovación tecnológica, el exceso de liquidez en el

flujo económico, el cambio climático o la variación de los precios en el

mercado internacional. Todas ellas están relacionadas y no pueden tomarse

como aisladas para valorar las fases económicas.


https://www.economiasimple.net/las-variables-macroeconomicas.html

https://www.economiasimple.net/john-maynard-keynes.html




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1. Lee y realiza el resumen en tu cuaderno de los ciclos de la economía 2. Realiza el mapa conceptual. 3. Realiza una grafica representativa de la economía de nuestro país. 4. Realiza las dos noticias de la semana, en su carpeta( favor colocar el No de

noticia en el encabezado, y tener en cuenta que 1101 debe quedar en la noticia No 14 y 1102 en la noticia No 10.











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TEMA: Introducción a la Programación Web

ASIGNATURA: CURSO: Undécimo JORNADA Y SEDE: Mañana Sede A PROFESOR: Wiston Forero


1. Entrar al link del curso virtual

https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/web-development-I e ingresar con una cuenta de google preferiblemente.

REFERENTE TEORICO

ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y /O CIBERGRAFIA

Entrar a www.edmodo.com y entregar el trabajo allí . Recuerda que el código es: Para 11 01:

k vxv 44

Para 11 02:

3 ke9 r 9

Link curso virtual:

b e https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/w - n evelopme d t - I


https://learndigital.withgoogle.com/activate/course/web-development-I






























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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Certificado del curso original del estudiante cargado en la plataforma educativa edmodo.


SEDE A JORNADA MAÑANA GRADO UNDECIMO · un área institucional o a un líder de una compañía. Se...

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