Scuola Primaria Classe Prima - piattaformavespucci.it

Istituto Comprensivo “A. Vespucci” Vibo Marina A.S. 2020/2021

COMPITO DI REALTÀ

“Il semaforo delle regole”

Scuola Primaria Classe Prima

Competenza alfabetica funzionale

Competenza multilinguistica

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

Competenza digitale

Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

Competenza in materia di cittadinanza

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Ambito Umanistico: Italiano, Storia, Geografia, Inglese, Arte e Immagine, Religione

Ambito Scientifico: Tecnologia, Scienze, Educazione Fisica

Educazione Civica, trasversale a tutte le discipline

Compito di realtà, I.C. “A.Vespucci” Vibo Marina, Scuola Primaria I Bimestre

CONTESTO

Nella nostra scuola, nella nostra casa, nel nostro territorio occorre rispettare regole

comportamentali e di sicurezza per affrontare l’emergenza sanitaria.

DESTINATARI: Alunni delle classi prime

SCOPO DEL PRODOTTO FINALE

Far riflettere gli alunni sull’importanza delle regole in tutti gli ambienti di vita (scuola, casa,

famiglia…).

TEMPO DI RIFERIMENTO

I BIMESTRE

TEMPO STIMATO PER LA

REALIZZAZIONE DEL COMPITO

5 ore

MODALITÀ DI LAVORO

In modalità online in DDI

TRAGUARDI DISCIPLINARI (dalle Indicazioni Nazionali 2012 e dal Curricolo d’Istituto)

Ambito Umanistico Ambito Scientifico

ITALIANO

Ascolta in modo attivo allo scopo di

comprendere.

Possiede conoscenze inerenti all’emergenza

pandemica

GEOSTORIA

Riconosce ed accetta le regole e le norme della

vita associata, in particolare quelle che

consentono la sicurezza propria e altrui.

INGLESE

Veicola in modo spontaneo alcuni contenuti

lessicali in relazione a semplici esperienze di

apprendimento.

ARTE E IMMAGINE

Legge immagini per riconoscere situazioni di

pericolo. Esprime la propria emotività con

adeguate tecniche espressive.

RELIGIONE

Riflette sulla propria crescita affettiva,

morale, religiosa per raccontarsi agli altri in

sicurezza.

TECNOLOGIA

Esplora e sperimenta prime forme di

comunicazione attraverso la scrittura,

incontrando anche le tecnologie digitali per

ricavarne immagini e informazioni utili sulla

sicurezza.

SCIENZE/EDUCAZIONE FISICA

Assume atteggiamenti di cura di sé, impara a

gestire le proprie emozioni condividendole con

gli altri.

EDUCAZIONE CIVICA

Sviluppa il senso dell’identità personale, impara a conoscere e a controllare le proprie

emozioni e i propri sentimenti.

OBIETTIVI DEL COMPITO

• Rispettare norme e assumere comportamenti corretti nell’ambiente in cui si vive.

INPUT (costruire una rete di saperi, capacità di affrontare una tematica utilizzando abilità,

conoscenze e competenze pregresse):

• Capacità di agire in modo autonomo e responsabile nei diversi contesti di vita sociale.

• Condivisione delle regole di convivenza nel rispetto di tutti.

PROCESSO (consolidamento attraverso la memoria e la riflessione):

• Ascoltare, osservare, comunicare, imparare ad imparare, collaborare, partecipare e

realizzare.


COMPITO DA ASSEGNARE

OUTPUT (fattibilità/risultati di apprendimento, consapevolezza e sistematicità dei processi

innovativi e creativi spontanei):

Realizzare un elaborato grafico raffigurante i comportamenti corretti e le regole anti-

COVID19.

COSA FA L’INSEGNANTE

Attività 1. Introduce l’argomento ponendo

delle domande.

Attività 2. In video lezione, spiega

comportamenti corretti ed errati.

Attività 3. Fornisce su classroom materiale

illustrativo che condivide in collegamento da

remoto.

Attività 4. Guida gli alunni nella

realizzazione del prodotto finale.

COSA FA L’ALUNNO

Attività 1. Si pone in atteggiamento di

ascolto durante la lettura di semplici storie, di

racconti e nei momenti di dialogo collettivi.

Attività 2. Riflette sulle regole di

comportamento da tenere per restare in

sicurezza.

Attività 3. Mostra curiosità, osserva per

capire e comprendere.

Attività 4. Realizza un elaborato grafico.

METODOLOGIA

Brainstorming e ascolto attivo, discussione guidata, lezione interattiva dialogata, lavoro

individuale.

COMPETENZE ATTESE

L’alunno:

- utilizza comportamenti corretti e adeguati nel pieno rispetto di sé e degli altri;

- agisce in modo sicuro individuando situazioni di pericolo.

MATERIALI E STRUMENTI.

Libri in formato digitale, Internet, Google drive, G-Suite for Education, video tutorial e filmati.

VERIFICA

DEGLI APPRENDIMENTI (Conversazioni, discussioni guidate,

elaborazione di testi...)

Verifica sulla tematica affrontata.

VALUTAZIONE AUTENTICA

DI PROCESSO (Pro attiva, Interpretativa, Narrativa,

Riflessiva)

Rubrica valutativa e autobiografia cognitiva.


Istituto Comprensivo “A. Vespucci” Vibo Marina

A.S. 2020/2021

COMPITO DI REALTÀ

“Il semaforo delle regole”

Scuola Primaria Classe Seconda




Competenza digitale




Ambito Umanistico: Italiano, Storia, Geografia, Inglese, Arte e immagine, Religione

Ambito Scientifico: Scienze, Tecnologia, Educazione Fisica

Educazione Civica trasversale a tutte le discipline


CONTESTO (breve descrizione del contesto/classe in cui si progetta il compito):

Nella nostra scuola, nella nostra casa, nel nostro territorio occorre rispettare regole

comportamentali e di sicurezza per affrontare l’emergenza sanitaria.

DESTINATARI (indicare a chi si rivolge il compito): gli alunni della classe.

SCOPO DEL PRODOTTO FINALE (informare, convincere, emozionare, descrivere, narrare):

- Sensibilizzare gli alunni ad assumere comportamenti corretti e in sicurezza.


I BIMESTRE



4h

MODALITÀ DI LAVORO

Individualmente da remoto

in modalità DDI


Ambito Umanistico Ambito Scientifico ITALIANO

Partecipa a scambi comunicativi con

compagni e insegnanti, rispettando il turno e

formulando messaggi chiari e pertinenti.

GEOSTORIA

Ricava da fonti di diverso tipo, anche

multimediali, informazioni e conoscenze

inerenti all’emergenza pandemica.

INGLESE

Riflette sulle funzioni espressive e

comunicative della lingua inglese, esercitando

la capacità di ascolto e comprensione.

ARTE E IMMAGINE

E in grado di osservare, esplorare, descrivere

e leggere immagini e messaggi multimediali.

RELIGIONE

Riflette sulla propria crescita affettiva,

morale, religiosa per raccontarsi agli altri in

sicurezza.

SCIENZE

Sviluppa atteggiamenti di curiosità nei

confronti della realtà, si pone domande e

ricerca spiegazioni anche attraverso l’uso di

strumenti multimediali.

TECNOLOGIA

Utilizza una definita metodologia progettuale

cooperando con i compagni.

EDUCAZIONE FISICA

Assume atteggiamenti di cura di sé, impara a

gestire le proprie emozioni condividendole con

gli altri.

EDUCAZIONE CIVICA

Comprende l’importanza delle norme di sicurezza al fine di prevenire rischi.



• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e

multimediali utilizzando vari canali di comunicazione per collaborare anche a distanza.

INPUT (costruire una rete di saperi, capacità di affrontare una tematica utilizzando abilità,

conoscenze e competenze pregresse):

• Consapevolezza che i comportamenti corretti sono necessari per la salvaguardia della

salute propria e altrui.


• Gli alunni riflettono su tutto quello che hanno ascoltato e insieme riordinano le idee.




innovativi e creativi spontanei)

Realizzare un elaborato grafico raffigurante i comportamenti corretti da tenere per la

sicurezza propria e altrui, rispettando le regole anti COVID-19.


Attività 1. Brainstorming per far emergere

diverse e possibili alternative in vista della

soluzione di un problema o di una scelta da

compiere.

Attività 2. Avvia riflessioni e discussioni

calate nella realtà quotidiana degli alunni.

Attività 3. Sollecita la ricerca personale di

informazioni in merito all’argomento trattato.

Attività 4. Stimola e dà indicazioni per la

realizzazione di un prodotto finale.

COSA FA L’ALUNNO

Attività 1. Ascolta, riflette e partecipa

attivamente alle conversazioni con scambi di

idee e opinioni in merito all’argomento.

Attività 2. Ascolta per capire e comprendere

in rapporto al vissuto quotidiano.

Attività 3. Ricerca informazioni usando

mezzi diversi, seleziona il materiale a

disposizione ed elabora il progetto.

Attività 4. Realizza il prodotto finale.

METODOLOGIA

Brainstorming e problematizzazione degli argomenti.

Lezione interattiva dialogata.

Didattica laboratoriale di ricerca.

Learning by doing.

COMPETENZE ATTESE

L’alunno:

Prende consapevolezza dei comportamenti errati che arrecano danno alla salute.

Assume atteggiamenti corretti verso se stesso e gli altri, rispettando le norme anti-

Covid.

MATERIALI E STRUMENTI

Libri di testo digitali.

Piattaforma G-Suite for Education.

Strumenti multimediali.

Video tutorial e filmati.

VERIFICA



Verifica sulla tematica affrontata.


DI PROCESSO (Pro attiva, Interpretativa, Narrativa,

Riflessiva)

Rubrica valutativa e autobiografia cognitiva.



A.S. 2020/2021

COMPITO DI REALTÀ

“Insieme in sicurezza”

Scuola Primaria Classe Terza



Competenza digitale




Ambito Umanistico: Italiano, Arte e immagine, Religione.

Ambito Scientifico: Tecnologia.

Educazione Civica trasversale a tutte le discipline


CONTESTO. Gli alunni delle classi terze progettano e realizzano il suddetto compito di realtà

perché l’emergenza sanitaria che si sta vivendo in questo particolare momento ha modificato il

modo di relazionarci, di comunicare ed impone una riflessione più attenta sulle norme di

sicurezza.

DESTINATARI: Contesto sociale di riferimento.

SCOPO DEL PRODOTTO FINALE. Informare sui corretti comportamenti da acquisire e

utilizzare.


I BIMESTRE

TEMPO STIMATO

PER LA REALIZZAZIONE DEL

COMPITO

4 ORE

MODALITÀ DI LAVORO

Individualmente da remoto

in modalità DDI.


Ambito Umanistico Ambito Scientifico

ITALIANO

-Partecipa a scambi comunicativi con

compagni e insegnanti rispettando il turno e

formulando messaggi chiari e pertinenti, in

un registro il più possibile adeguato alla

situazione.

-Ascolta e comprende testi orali "diretti" o

"trasmessi" dai media cogliendone il senso, le

informazioni principali e lo scopo.

- Legge e comprende testi di vario tipo ne

individua il senso globale e le informazioni

principali.

-Utilizza abilità funzionali allo studio:

individua nei testi scritti informazioni utili

per l’apprendimento di un argomento dato e le

mette in relazione, le sintetizza in funzione

anche dell’esposizione orale e acquisisce un

primo nucleo di terminologia specifica.

ARTE E IMMAGINE

– L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità

relative al linguaggio visivo per produrre

varie tipologie di testi visivi e rielaborare in

modo creativo le immagini con molteplici

tecniche, materiali e strumenti (grafico-

espressivi, pittorici e plastici, ma anche

audiovisivi e multimediali).

-E in grado di osservare, esplorare, descrivere

e leggere immagini e messaggi multimediali.

STORIA

-Ricavare da fonti di diverso tipo anche

multimediali informazioni e conoscenze

TECNOLOGIA

- E in grado di usare le nuove tecnologie e i

linguaggi multimediali per sviluppare il

proprio lavoro, per presentarne i risultati e

anche per potenziare le proprie capacità

comunicative.

-Utilizza strumenti informatici e di

comunicazione in situazioni significative di

relazione con gli altri.

-Realizza oggetti seguendo una definita

metodologia progettuale cooperando con i

compagni e valutando il tipo di materiali in

funzione dell’impiego.


inerenti l’emergenza pandemica.

RELIGIONE

-Comprende la risposta di Dio al naturale

bisogno di sicurezza dell’uomo.

EDUCAZIONE CIVICA

-Comprende l’importanza delle norme di sicurezza al fine di prevenire rischi.


- Sensibilizzare all’acquisizione di norme e promuovere comportamenti corretti

nell’ambiente in cui si vive.

- Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e multimediali

utilizzando vari canali di comunicazione per collaborare anche a distanza.

INPUT: Prerequisiti

PROCESSO: Ascolto, riflessione condivisa, produzione.


OUTPUT: Realizzare un foldable book ricavato da un singolo foglio A4.


Attività 1. BRAINSTORMING. L’insegnante

introduce l’argomento, avvia le discussioni e

guida le conversazioni, stimolando lo scambio

di opinioni.

Attività 2. Riflessioni e discussioni calate

nella realtà quotidiana degli alunni.

Attività 3. Presentazione del percorso

laboratoriale.

Attività 4. Indicazioni per la realizzazione

del prodotto finale.

COSA FA L’ALUNNO

Attività 1. Gli alunni rilevano

consapevolmente le problematiche

dell’argomento affrontato e riflettono sulla

definizione di alcune parole chiave ed

esprimono pareri personali motivandoli.

Attività 2. Gli alunni selezionano il materiale

a disposizione e confrontano le loro scelte.

Attività 3. Elaborano il progetto.

Attività 4. Ogni alunno realizza il proprio

foldable book.

Attività 5. Preparano l’esposizione orale

utilizzando il programma di video-scrittura

“Word” o una semplice presentazione di un

PowerPoint.

METODOLOGIA

Brainstorming e problematizzazione degli argomenti, lezione partecipata, didattica

laboratoriale di ricerca, lavoro individuale, flipped classroom, ascolto attivo, Cooperative

Learning, lezione interattiva dialogata, Learning by doing.

COMPETENZE ATTESE

L’alunno: - Acquisisce norme e comportamenti corretti.

- Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e multimediali.

- Utilizza vari canali di comunicazione per collaborare anche a distanza.


Piattaforma G-Suite for Education, schemi operativi, computer e software di scrittura e

presentazione, materiale grafico, libri digitali, video tutorial e filmati, materiale di facile

consumo.

VERIFICA

DEGLI APPRENDIMENTI

Scheda di verifica con risposte a scelta

multipla (Allegato A)


DI PROCESSO

Rubrica valutativa (Allegato B)

Autobiografia cognitiva (Allegato C)



A.S. 2020/2021

COMPITO DI REALTÀ

“Crescere in sicurezza”

Scuola Primaria Classe Quarta




Competenza digitale




Ambito Umanistico: Italiano, Geografia, Storia, Inglese, Arte e immagine, Religione

Ambito Scientifico: Scienze, Tecnologia

Educazione Civica, trasversale a tutte le discipline


CONTESTO (breve descrizione del contesto/classe in cui si progetta il compito).

Il compito autentico si inserisce in un contesto di emergenza sanitaria e traccia un percorso

per promuovere nelle alunne e negli alunni la comprensione, l’accettazione e la condivisione

delle regole, ma soprattutto l’assunzione di comportamenti responsabili, individuali e di

gruppo, orientati ad intuire rischi e a prevenire pericoli da contagio da Covid-19.

DESTINATARI (indicare a chi si rivolge il compito): tutti gli alunni delle classi quarte, i

docenti, le famiglie.

SCOPO DEL PRODOTTO FINALE (informare, convincere, emozionare, descrivere, narrare):

• Informare sui rischi e sui pericoli derivanti da una situazione pandemica.

• Agire in situazioni emergenziali per il bene del singolo e della comunità.


I BIMESTRE



4 h

MODALITÀ DI LAVORO

Individuale da remoto in DDI



Comprende e decodifica messaggi che lo

motivano ad assumere responsabilmente

atteggiamenti e comportamenti corretti.

Ricerca informazioni in testi di diversa

natura per scopi conoscitivi applicando

tecniche di supporto alla comprensione.

Riscrive e parafrasa un testo informativo

elaborando un’ infografica.

Rappresenta stati d’animo ed emozioni

utilizzando linguaggi diversi (verbale,

scientifico, simbolico) e diverse conoscenze

disciplinari, mediante differenti supporti

(informatici, multimediali).

GEOSTORIA

Ricava informazioni sulla reale situazione di

contagio nel territorio di appartenenza da una

pluralità di fonti (tecnologie digitali,

fotografie, filmati) e sulle pandemie in

contesti storici diversi, tematizzando e usando

concettualizzazioni pertinenti.

INGLESE

Legge e comprende parole e semplici frasi

inerenti alla sicurezza nel proprio ambiente

familiare, nell’ambiente scolastico e nel paese

in cui si vive.

ARTE E IMMAGINE

Utilizza tecniche, codici ed elementi del

linguaggio iconico per creare, rielaborare e

sperimentare immagini e forme, anche

multimediali, a fini espressivi.

SCIENZE

Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi

di guardare il mondo che lo stimolano a

cercare spiegazioni di quello che vede

succedere (pandemia da Coronavirus).

TECNOLOGIA

Osserva, descrive e analizza fenomeni come

approccio al processo di conoscenza della

realtà e produce rappresentazioni grafiche

utilizzando strumenti multimediali.

EDUCAZIONE FISICA

Assume comportamenti corretti e rispettosi

della salute e della sicurezza di sé e degli

altri.


Elabora creativamente produzioni di vario

tipo (grafiche e digitali) per esprimere

sensazioni ed emozioni legate al momento

storico.

RELIGIONE CATTOLICA

Prende consapevolezza del compito dell'uomo,

chiamato da Dio a essere custode e protettore

della Terra, al fine di garantire alla famiglia

umana un futuro di sostenibilità e sicurezza.

EDUCAZIONE CIVICA

Assume comportamenti responsabili, individuali e di gruppo, orientati ad intuire rischi e a

prevenire pericoli, per la salvaguardia della salute e del benessere personale e sociale.



INPUT (capacità di affrontare una tematica utilizzando abilità, conoscenze e competenze

pregresse):

• Conoscenza e interiorizzazione delle norme necessarie alla propria e all’altrui

sicurezza.


• Dopo aver riflettuto sulle regole, gli alunni sono consapevoli che esse sono alla base

della convivenza per poter controllare la diffusione della pandemia.



innovativi e creativi spontanei):

• Realizzare un opuscolo informativo, anche in formato digitale, che illustri i

comportamenti adeguati da adottare per la prevenzione della diffusione del contagio da

Covid-19.


Attività 1. Brainstorming per far emergere

diverse e possibili alternative in vista della

soluzione di un problema o di una scelta da

compiere.

Attività 2. Avvia riflessioni e discussioni

guidate, in “ambiente di apprendimento

virtuale”.

Attività 3. Sollecita la ricerca personale di

informazioni in merito all’argomento trattato.

Attività 4. Incoraggia e fornisce situazioni

stimolo.

Attività 5. Rende protagonista gli studenti.

Attività 6. Assegna la verifica disciplinare.

COSA FA L’ALUNNO

Attività 1. Ascolta, riflette e partecipa in

modo attivo e pertinente alle conversazioni

con scambi di idee e opinioni in merito

all’argomento.

Attività 2. Interviene in una discussione, di

classe o di gruppo, pone domande su

procedure da seguire, ipotizza personali

soluzioni.

Attività 3. Ricerca informazioni, opera

collegamenti tra informazioni reperite,

seleziona materiali con mezzi e strumenti

diversi.

Attività 4. Pianifica le proprie azioni e

realizza un prodotto finale come

documentazione del lavoro svolto.

Attività 5. Presenta il lavoro alla classe da

remoto.

Attività 6. Svolge la verifica e compila una

scheda di autovalutazione.


METODOLOGIA

Lezione interattiva dialogata.

Problematizzazione della realtà.

Attività di ricerca-azione.

Azioni di interdisciplinarietà con il coinvolgimento dinamico di più discipline.

Lavoro individuale.

Role playing.

Flipped classroom.

Cooperative Learning.

COMPETENZE ATTESE

L’alunno...


Assume atteggiamenti corretti verso se stesso e gli altri, rispettando le norme

fondamentali di sicurezza da seguire nel quotidiano e nel futuro.


Libri di testo digitali, filmati, slide, immagini a tema.

Schemi, mappe concettuali, scalette.

Piattaforma G-Suite for Education e applicativi.

Programma di videoscrittura “Word”, strumento di mappatura concettuale “Mindomo”.

VERIFICA



Verifica sulla tematica trattata.

VALUTAZIONE AUTENTICA DI

PROCESSO (Pro attiva, Interpretativa, Narrativa,

Riflessiva)





A.S. 2020/2021

COMPITO DI REALTÀ “La sicurezza non è un limite”

Scuola Primaria Classe Quinta




Competenza digitale



Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

Ambito Umanistico: Italiano, Geostoria, Inglese, Arte e immagine, Musica, Religione

Ambito Scientifico: Matematica, Scienze, Tecnologia

Educazione civica, trasversale a tutte le discipline


CONTESTO

Il contesto di riferimento, ovvero la situazione emergenziale che stiamo vivendo, ha

reso necessaria l’attivazione di un percorso per illustrare alle alunne e agli alunni le

norme di prevenzione, protezione e i comportamenti corretti da adottare nell’ambiente

in cui si vive.

Il percorso prende vita da quelle parole che ci piace definire i quattro gradini della

sicurezza e che sono: rischio, pericolo, prevenzione e protezione.

DESTINATARI: gli alunni delle classi quinte

SCOPO DEL PRODOTTO FINALE

Sensibilizzare gli alunni a:

riconoscere, valutare, gestire, prevenire il rischio, il pericolo, il danno;

riconoscere situazioni di emergenza e agire di conseguenza;

agire responsabilmente e proteggere sé, gli altri, l’ambiente.


I BIMESTRE



4 ore

MODALITÀ DI LAVORO

Individuale da remoto in DDI



Ascolta e comprende testi orali “diretti” o

“trasmessi” dai media, cogliendone il senso, le

informazioni principali e lo scopo.

Ricerca informazioni in testi di diversa natura

per scopi conoscitivi applicando tecniche di

supporto alla comprensione di comportamenti

corretti e non.

GEOGRAFIA

Ricava informazioni sulla reale situazione del

proprio territorio regionale e registra su

grafici e tabelle di sintesi.

STORIA

Ricava informazioni sulle pandemie in

contesti storici diversi e costruisce quadri

sintetici, mappe, tabelle della seconda

pandemia del secolo.

INGLESE

Individua (dall’ascolto) informazioni su

argomenti che riguardano l’attuale periodo

storico: la pandemia, e racconta per iscritto

esperienze, esprimendo sensazioni, emozioni

ed opinioni con frasi semplici.

MATEMATICA

Ricerca dati per ricavare informazioni e

costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici).

Ricava informazioni anche da dati

rappresentati in tabelle e grafici.

SCIENZE

Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi

degli adulti, ecc..) informazioni, spiegazioni

sui problemi attuali (virus).

TECNOLOGIA

Produce rappresentazioni grafiche del proprio

operato, utilizzando elementi del disegno

tecnico o strumenti multimediali.


ARTE E IMMAGINE

Utilizza la capacità di osservare, descrivere,

leggere immagini e messaggi multimediali.

MUSICA

Descrive emozioni ed impressioni tratte dal

contesto attuale e prodotte dai suoni, dalle

forme e dai colori come espressione del

proprio stato d’animo.

RELIGIONE

Sviluppa il concetto di “amore per il prossimo”

in una prospettiva allargata di ecologia

umana che in tempo di pandemia, si realizza

in atteggiamenti di attenzione, protezione e

rispetto di fondamentali e indispensabili

regole per tutelare la salute propria e altrui,

nonché l’ambiente come “casa comune”.

EDUCAZIONE CIVICA

Comprende l’importanza della funzione delle norme di comportamento al fine di prevenire i

rischi. OBIETTIVI DEL COMPITO


• Sperimentare tecniche e strumenti diversi per realizzare prodotti di vario genere e

grafici utilizzando vari canali di comunicazione per collaborare anche a distanza.

INPUT: analizzare la situazione, acquisire insieme di dati, informazioni, istruzioni per

svolgere il compito.

PROCESSO: gli alunni dopo un’attenta riflessione su quanto ascoltato in classe riordinano e

organizzano il lavoro da svolgere.


OUTPUT

Realizzare un prodotto multimediale o un opuscolo o una brochure, anche in lingua inglese,

che illustri i corretti comportamenti per la prevenzione della diffusione della pandemia.


Attività 1. Brainstorming: l’insegnante

introduce l’argomento, avvia le discussioni e

guida le conversazioni, stimolando lo scambio

di opinioni.

Attività 2. Riflessioni e discussioni calate

nella realtà quotidiana degli alunni.

Attività 3. Presentazione del percorso

laboratoriale.

Attività 4. Indicazioni per la realizzazione

del prodotto finale.

COSA FA L’ALUNNO

Attività 1. Rileva consapevolmente le

problematiche dell’argomento affrontato,

riflette e partecipa alle discussioni con scambi

di idee e opinioni

Attività 2. Ricerca informazioni usando

mezzi diversi e seleziona il materiale a

disposizione

Attività 3. Elabora il progetto.

Attività 4. Realizza il prodotto finale.

METODOLOGIA

Brainstorming e problematizzazione degli argomenti.

Lezione partecipata.

Didattica laboratoriale di ricerca.

Lavoro individuale.


Flipped classroom.

lezione interattiva dialogata.

Learning by doing.

Azioni di interdisciplinarietà con il coinvolgimento dinamico di più discipline.

COMPETENZE ATTESE

L’alunno:


Assume atteggiamenti corretti verso se stesso e gli altri, rispettando le norme anti-

Covid.

Sperimenta tecniche e strumenti diversi per realizzare prodotti grafici e multimediali.

Utilizza vari canali di comunicazione per collaborare anche a distanza.


Libri di testo digitali.

Piattaforma G-Suite for Education.

Strumenti digitali.

Video tutorial e filmati.

Materiale grafico.

VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI

(Conversazioni, discussioni guidate,


Scheda di verifica sulla tematica affrontata.

VALUTAZIONE AUTENTICA DI PROCESSO

(Pro attiva, Interpretativa, Narrativa,

Riflessiva)



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