SCUOLA PRIMARIA “ITALIANO” · 2017-10-20 · ITALIANO SCUOLA PRIMARIA – CLASSE PRIMA...

SCUOLA PRIMARIA “ITALIANO”

ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascrittacomprensioneorale,espressioneorale,comprensionescrittaedespressionescritta;interagireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali).

TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE

COMPETENZEDISCIPLINARI:

L’alunno:• Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno

formulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"cogliendoneilsenso,leinformazioniprincipali.• Leggeecomprendesempliciparoleefrasidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipal.• Leggesempliciebrevitestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanziaavocealta,siainletturasilenziosaeautonoma.• Scriveparoleesemplicifrasichiareecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre.• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentali.• Riflettesuitestipropriealtruienecoglieilsensoglobale.• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilingua.• Effettuaunprimoapproccioconlepartideldiscorsoedellafrasesemplice.

NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1.

ASCOLTOEPARLATO

• Conoscenzadeglielementifunzionaliallacomunicazione:emittente,destinatario,messaggio.

• Comunicazionedelleesperienzepersonali.

• Stimolarel’attenzionesulmessaggiooraleavvalendosidelcontestoedeilinguaggiverbalienonverbali.

• Parteciparealleconversazionirispettandoleconsegneeiturnidiparola.

• Raccontaresempliciesperienzepersonali.

2.

LETTURA

• Principaliconvenzionidiletturacorrispondenzatrafonemiegrafemi.• Letturaecomprensionedibrevitestiedindividuazionedelsensoglobale.

• Acquisirelestrumentalitàdibasedellalettura:adaltavoceeconespressività.

• Leggerebrevitestierispondereasemplicidomandedicomprensione.

3.

SCRITTURA

• Convenzioniortografiche:usodellamaiuscolaedelledoppie• L’organizzazionedellepagine• Glielementifunzionalidellacomunicazione:funzioni

affermative,negative,esclamaiveedinterrogative.

• Scriverebreviesemplicifrasiapplicandoleconvenzioniortografiche.• Utilizzarelospazioscrittodaunpuntodivistagrafico.• Raccontarebrevementeesperienzelegatealpropriovissuto.

4.

ACQUISIZIONEED

ESPANSIONEDELLESSICO

RICETTIVOEPRODUTTIVO

• Usoappropriatodinuovivocaboli.• Divisioneinsillabe.• Distinzionetravocalieconsonanti.

• Distingueretravocalieconsonanti.• Percepireladivisioneinsillabedelleparole.• Utilizzarenell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliepiùfrequenti.

5

ELEMENTIDI

GRAMMATICAESPLICITAE

RIFLESSIONESUGLIUSI

DELLALINGUA

• Concettispazio-temporali.• Iregistrilinguistici:registroinformale.• Leprincipaliconvenzioniortografiche.• Isegnidipunteggiatura.• Lafunzionesintatticadelleparolenellafrasesemplice.• Nomi,articoli,verbi,qualità.

• OrganizzareilcontenutodiuntestosecondoilcriteriodellasuccessionetemporalePRIMA-DOPO-INFINE.

• Usarecorrettamenteleprincipaliconvenzioniortografiche.• Utilizzarecorrettamenteisegnidipunteggiatura.• Conoscerelafunzionesintatticadelleparolenellafrasesemplice.• Riconoscerenomi,articoli,verbi,qualità.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA

1.

• Regoledellaconversazione(turnidiparola,tonodellavoce…..) • Ascoltareecomprendereleinformazioniprincipalidelleconversazioni.• Ascoltareecomprendereilsignificatobasilaredibrevitesti.• Riferireinmodocomprensibileun’esperienzaounsemplicetesto,anche

condomandeguida.

2.

• Individuazionedeipersonaggidiunbrevetesto • Leggeresempliciebrevitesti,cogliendoneilsensoglobale.• Leggereadaltavocesemplicitesti.• Individuareinunbrevetestoipersonaggi.

3.

• Differenzatrastampatomaiuscoloeminuscoloecorsivo.• Scritturadisemplicifrasi.

• Scriveresemplicifrasiinmodoautonomo.• Scriveresemplicididascaliediimmagini.

4.• Divisioneinsillabe• Distinzionetravocalieconsonanti

• Distingueretravocalieconsonanti.• Percepireladivisioneinsillabedelleparole.

• Principalisegnidipunteggiatura.

• Lafraseminima.• Riconoscimentodinomi,articoli,verbi• Convenzioniortografichedibase

• Conoscereleprincipaliconvenzioniortografiche.• Conoscereisegnidipunteggiatura:ilpuntoelavirgol,ilpunto

interrogativeedesclamativo.• Riconoscerelafraseminima.

• Conoscereinomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.CONTENUTI

SETTEM./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

ASPETTOANTOLOGICO.Testirealistici:Lanarrazione.Prima-dopo-infinenellesequenzeiconiche.Testipoetici.RIFLESSIONELINGUISTICA:Ilpregrafismo.Levocali.Alcuneconsonanti,lesillabeeleprimeparolebisillabe. Giochi finalizzati all’individuazione del

suono iniziale, intermedioe finalediuna

parola. Associazione del fonema al grafema

corrispondente.

Composizione di sillabe e di parole.

Previsione sul testo a partire dal titolo e

dalleimmagini.

Individuazionedeipersonaggiedeifatti

principalidiuntestoascoltato.

ASPETTOANTOLOGICO.Testifantastici:Iracconti,leemozioniattraversoparoleeproduzioniiconicheedidascalie.Testipoetici.RIFLESSIONELINGUISTICA.Leconsonanti,lesillabeeleParolepolisillabe;isuoniduri/dolcidelleconsonantiCeGeleparolepolisillabeconlalettera“ponte.” Ricomposizionediparolepartendodalle

sillabe. Decodificaecodificadiparole. Individuazionedellesequenzetemporalidi

unracconto.

Lettura e interpretazione ritmica e

musicaledifilastrocche. Produzionedimessaggiaugurali.

ASPETTOANTOLOGICO.Testifantasticierealistic:Esposizioneorale.Ilvissuto.Produzioneiconicaedidascalia.Testipoetici.RIFLESSIONELINGUISTICA.IlsuonoQelesueeccezioni.IlsuonoCQ.IsuonicomplessiSCE/SCI,GNeGLI,MPeMB.Lapunteggiatura:ilpuntolavirgola.Leparole“azioni”. Completamentodiparoleconlesillabe

mancanti.

Produzioneautonomadiparoleassociate

adimmaginineidiversicaratterigrafici.

Letturaetraduzionediparoleinimmagini.

Letturaecomprensionedifrasiesemplici

testi. Ascolto di storie, comprensione e

raccontodellestesse.

Giochilinguisticisuigruppiconsonantici

ASPETTOANTOLOGICO.Testidescrittivi:Idatisensoriali.Descrizionedalgeneralealparticolare.Produzioneiconicaedidascalia.Testipoetici. RIFLESSIONELINGUISTICA.Leletteredoppie.Divisioneinsillabe.Lapunteggiatura:ilpuntointerrogativoedesclamativo.Primoapproccioconlepartideldiscorso:nome,articolo,verbo,qualità. Scrittura di parole con i suoni

complessiMB MP.

Eserciziegiochiperclassificareparole

contenentiigruppiCUQUeCQU. Presentazionedelleparolecapricciose.

Giochidiascoltoperladiscriminazione

ATTIVITA’

Ascoltoletturedell’insegnante,conversazioneguidatafinalizzataallacomprensioneealparlato.Produzionedisequenzeiconichenarrativecorredatedabrevididascaliecheutilizzanoiconnettivitemporali.Letturaecomprensionedibrevitesti;memorizzazionedifilastroccheepoesie;giochididrammatizzazione.Produzionedisequenzeiconichecorredatedafrasi.Osservazionedirettae/oindirettadioggetti,persone,animaliofenomeni;letturaecomprensionedibrevitesti;produzionecollettivee/oautonomadifrasiRiconoscimento,letturaescritturadifonemiegrafemi;esercitazionidiletturaglobalediparoleassociateaimmaginietrascrizionedellestesseneivaricaratteri;esercizidicompletamentodiparole.Letturaescritturadellefamigliesillabiche;completamentodiparoleconsillabemancanti;riordinodisillabepercomporrebreviparole;paroledacompletareedacollegareall’immaginedata.Dettatidiparolebisillabe,polisillabe,consillabecomplesse,conledoppie.Giochilinguistici…scioglilingua…giochiconlerime.RicercaescritturaautonomadiparoleefrasiEsercizididivisioneinsillabe.Frasidacompletare;paroledacollegareaimmagini;inserimentodialcunisegnidipunteggiaturainfrasidate.Ricercaescritturaautonomadinomidipersona,dianimale,dicosa(singolare/plurale,maschile/femminile).Dettatiortograficicontenentiledifficoltàconosciute.Verificheinitinereeoggettive(iniziali–intermedia–finali).

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE

METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE

Sifaràricorsoad una

Lavoroindividualelibero;conassistenza

dell’insegnante;programmatosumateriale

autocorrettivoestrutturato.

Lavoroadueinsegnante/alunno;alunno/alunno(allapari);l’alunnopiùcapaceaiutail

compagnoindifficoltà.

Lavoroinpiccologruppointernoallaclasse;omogeneoperlivellidi

apprendimento;integratoconcriteri

sociometrici.

Lavoroingrandigruppipiùgruppiaclassiaperte.

Libroditestocartaceoe

digitale.Testidinarrativasceltidalla

docente.Schedeoperative.ComputerLIM

Osservazionedeicomportamenti.

Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.

Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.

Verificheinitinere.

Autonomiagestionaleoperativa

UsodeglistrumentiUsodeltempoUsodelletecniche

Autonomiacognitiva

UsodelleprocedureUsodellepreconoscenze

Autonomiaemotivo–relazionale

SceltadeicomportamentiCapacitàdiautocontrollo

didattica laboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogofisicomacome luogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambinoèintentoa“fare” più che ad ascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.

ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(Esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascrittaedinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali).



L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.

• Ascoltaecomprendesemplicitestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendesemplicitestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguateagliscopi.• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.• Scrivesempliciebrevitesticorrettinell’ortografiaechiari,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffer.• Rielaborasempliciebrevitesti.

• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesempliceedellepartideldiscorso.


1.

ASCOLTOEPARLATO

• Comprensionediistruzioni,consegneecomandi.• Elementidellacomunicazioneinterpersonale:

emittente,destinatario,messaggio,codice.

• Ascoltareecomprenderemessaggidivariotipo.• Ascoltareedistingueremessaggiverbalienonverbali.• Partecipareallaconversazione,rispettandoleregoledellacomunicazione.

2.

LETTURA

• Principaliconvenzioniortografichedilettura.• Varietecnichedilettura(silenziosaeadaltavoce)ericercadelle

informazionirelativeapersonaggi,luoghietempi(Chi,dove,quando,ecc.).

• Applicaresemplicistrategiedilettura:letturaadaltavoceesilenziosa.

• Leggereecomprenderetestinarrativiedescrittivi.

3.

SCRITTURA

• Tecnichediscrittura:schemiguidatietestidacompletare.• Concettilogico-temporali:prima,dopo,mentre,allafine.

• Scriverebrevitestinarrativirispettandoleconvenzioniortografiche.• Riconoscereedistinguerenomi,aggettivi,articoli,verbi.• Raccontareperiscrittoilpropriovissutoinordinelogicoecronologico.

4.

ACQUISIZIONEEDESPANSIONEDELLESSICORICETTIVOEPRODUTTIVO

• Utilizzodivocabolinuoviinformaoraleescritta. • Usareinmodoappropriatoinuovivocaboli.

• Ampliareillessico.

• Scriverecorrettamenteparolenonnote.

5.

ELEMENTIDIGRAMMATICAESPLICITAERIFLESSIONESUGLIUSIDELLALINGUA

• Principaliconvenzioniortografichediscrittura:digrammi,trigrammi,raddoppiamenti,accentiesegnidipunteggiatura.

• Usodelleconvenzioniortografiche.• Definizionedinome,articolo,aggettivoeverbi.

• Usarecorrettamenteleprincipaliconvenzioniortografiche.• Utilizzarecorrettamenteisegnidipunteggiatura.• Conoscerelafunzionesintatticadelleparolenellafrasesemplice.• Riconoscereeclassificarenomi,articoli,verbi,qualità.

• Riconoscereinunafraseildiscorsodirettoenondiretto.indiretto.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA

1.

• Comprensionediconsegneecomandi.• Comprensionedelsignificatoglobaledibrevitestiascoltati.• Raccontodiesperienzepersonaliedisempliciracconti.

• Ascoltareecomprendereleinformazioniprincipalidelleconversazioni.

• Ascoltareecomprendereilsignificatobasilaredibrevitesti.

• Riferireinmodocomprensibileun’esperienzaounsemplicetesto,anche

condomandeguida.

• Intervenirenellaconversazioneconunsemplicecontributopertinente.

2.

• Letturaecomprensionedisemplicitesti. • Leggeresempliciebrevitesti,cogliendoneilsensoglobale.

• Leggereadaltavocesemplicitesti.Individuareinunbrevetestoi

personaggi,illuogoediltempo.

Riconoscereinunbrevetestoglielementirealisticiequellifantastici.

3.

• Scritturaautonomadifrasiebrevitesti • Scriveresemplicitestiriferitiadesperienzevissute.• Scriveresottodettatura.• Raccogliereidee,condomandeguida,perlascritturadiunsemplicee

brevetesto.

delreale,ilrecuperoinmemoriael’invenzione. 4.

• Arricchimentodellessico • Comprendereedusarenuovivocaboli

5.

• Principaliconvenzioniortografiche.• Isegnidipunteggiatura.• Inomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.

• Conoscereleprincipalisegnidipunteggiatura.• Riconoscerelafraseminima.

• Conoscereinomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.

• Conoscereildiscorsodirettopermezzodelfumetto.

ATTIVITA’

SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

ASPETTOANTOLOGICO.Iltestonarrativo:Lesequenzeprima-dopo-infine.Letturaecomprensionedeltesto.Testipoetico:versoestrofa.Avvioallaproduzionesullabasediimmagini.RIFLESSIONELINGUISTICAVocalieconsonantineiquattrocaratteriOrdinealfabeticoSuonisimiliDoppieSuonidolcieduridic/gLesillabecomplessesc,gn,gliIlsuonoquecquLadivisioneinsillabe

ASPETTOANTOLOGICO.IlraccontoLetturaecomprensione.Produzionedisempliciraccontisullabasediunoschema.Analisideltesto,protagonista,luogoealtripersonaggi.Testipoetico:rimabaciata.RIFLESSIONELINGUISTICA.Ilnome:comuneeproprio,maschileefemminile,nomisingolareeplurale.Gliarticoli.Lepreposizionisemplici.

ASPETTOANTOLOGICO.Iltestonarrativo.Analisidellastrutturatestoeavvioalriassunto.Letturaecomprensione.Testopoeticorimaalternata.Ilfumetto.RIFLESSIONELINGUISTICA.Lapunteggiatura:punto,virgola,puntoevirgola,duepunti,puntointerrogativoedesclamativo.L’aggettivoqualificativo.Leazioni:passato,presenteefuturo(tempisemplici).

ASPETTOANTOLOGICOTestodescrittivo:Descrizionioggettieambienti.Datisensoriali.Letturaecomprensione.Testopoetico:rimaincrociata.RIFLESSIONELINGUISTICA.I verbi esseree avere: funzionepropria efunzione ausiliare; alcuni tempi semplicidelmodoindicativeeessere.Glielementifondamentalidellafrase:soggettoepredicato.

ATTIVITA’

Conversazioniliberee/oguidate.Narrazionidiesperienzepersonaliinordinecronologico.Ascoltoditesti,domandedicomprensioneoralie/oscritte,analisideglielementideltesto.Potenziamentodellaletturastrumentaleedesposizionedelcontenutodeltesto.Osservazionedirettaoindirettaattraversofoto,immagini,disegnidielementidellanatura,persone,animali,oggettiedescrizioneconutilizzodei5sensi.Letturaditesti,comprensione,analisideltesto(vissuto,datiutilizzati,protagonista,personaggi,luogo,tempo…),dellastruttura(inizio,sviluppo,conclusione)eorganizzazionedeidatiinunoschemae/otabella.Letturadifiabeefavole,comprensioneeanalisideglielementidigenereLetturaeanalisiditestipoetici(versi,rime…).Produzionedifrasiedisemplicitesti.Avvioalriassunto.ProduzionedifumettiEsercitazionioraliescrittesullaRiflessioneLinguistica:doppie,sillabecomplesse,suonisimili,articoli,nomi,aggettivi,verbi,punteggiatura,accento,apostrofo…).

Dettatiortografici. Verificheinitinereeoggettive(iniziali–finali–intermedie).



Si farà ricorso ad una didattica

laboratoriale intendendo illaboratorio non come luogofisicomacomeluogomentale,concettuale e procedurale,dove il bambino è intento a“fare”piùcheadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.

a. Lavoroindividualelibero;conassistenzadell’insegnante;programmatosumateriale


b. Lavoroadueinsegnante/alunno;alunno/alunno(allapari);l’alunnopiùcapaceaiutail


c. Lavoroinpiccologruppointernoallaclasse;omogeneoperlivellidi


sociometrici.

d. Lavoroingrandigruppipiùgruppiaclassiaperte.

Libroditestocartaceoedigitale.Testidinarrativasceltidalla

docente.Schedeoperative.ComputerLIM

Osservazionedei

comportamenti.Valutazionedellaprestazione

connessaalcompito.Proveoggettiveiniziali,

intermedieefinaliVerificheinitinere.



Autonomiacognitiva




ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascrittaedinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali)

TRAGUARDIPERLOSVILUPPO

DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:

L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturno

eformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendetestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiedilettura

adeguateagliscopi.• Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individuaneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione;lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunprimonucleoditerminologiaspecifica.• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.• Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratesti,completandolietrasformandoli.• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliequellidialtouso;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecificilegatialledisciplinedistudio.• Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichesonocorrelateallavarietàdisituazionicomunicative.• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrase

semplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.


1.

ASCOLTOEPARLATO

• Regoledell’ascoltoattivoestrategieperl’esposizione(rispettodeiturnidiparola,tonodivocecontrollato). • Strutturaeregoledellacomunicazioneinterpersonale. • Strutturanarrativaeregoledellacomunicazione.

• Interagirenelleconversazioniformulandodomandeefornendorispostepertinenti.

2.LETTURA • Letturaespressivaeusodelletecnicheadeguate.

• Strutturaescopocomunicativodeivaritesti.• Leggeretesti(narrativi,descrittivi,informativeeregolativi),

cogliendoneilsensoglobaleeindividuandoleinformazioniprincipalielelororelazioni

3.

SCRITTURA

• Pianificazionedellaproduzionescrittasecondocriteridisuccessiontemporaleelogicitànelrispettodelleprincipaliconvenzioniortografiche

• Elaborareeprodurretestidivariotiposullabasediunoschema.

4.

ACQUISIZIONEED



• Ampliamentodelpatrimoniolessicale

• Rifletteresulsignificatodelleparoleescoprirerelazionidisignificato.

• Cominciareadutilizzareildizionariocomestrumentodi

consultazionepertrovarerispostaaipropridubbilinguistici. 5.

ELEMENTIDI

GRAMMATICAESPLICITAE

RIFLESSIONESUGLIUSI

DELLALINGUA

• Partivariabilideldiscorso.• Principalielementidellefrasi:soggetto,predicato,complementi

oggetto,ditermineedispecificazione.• Isegnidipunteggiatura.

• Riconoscereeclassificarelepartivariabilideldiscorso:nomi,articoli,aggettivi,preposizioni,verbi.

• Riconoscereglielementidellafrase:soggetto,predicatoecomplementodiretto.

• Utilizzarelapunteggiaturainmanieraappropriata.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA

1.

• Struttureeregoledellacomunicazioneinterpersonaleenarrativa.

• Ascoltareecomprendereleinformazioniprincipalidelleconversazioni.• Ascoltareecomprendereilsignificatodibrevitesti.• Riferireinmodocomprensibileun’esperienzaounsemplicetesto,

anchecondomandeguida.• Intervenirenellaconversazioneconunsemplicecontributopertinente.

2.

• Usodellebasilaritecnichedilettura.

• Leggeresempliciebrevitesti,cogliendoilsensoglobale.• Leggereadaltavoceeiinformasilenziosasemplicitesti.• Individuareinunbrevetestoipersonaggi,glielementirealisticiequellifantastici.

3.

• Elaborazionedisemplicitestodivariogenere.• Sintesierielaborazioneditestisuddivisiinsequenze.

• Raccogliereideecondomandeguidae/omappeperlascrittura.• Scriveresemplicitestiinmodoautonomo.Scriveresemplicirime.• Scriveresemplicididascalied’immagini.

• Completareuntestoaggiungendounbrevefinale.

4.

• Arricchimentolessicale

• Capireeutilizzarenell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliepiùfrequenti.

5.

• Rispettodelleprincipaliconvenzioniortografiche.• Riconoscimentodellafraseminima.• Partivariabilideldiscorso(articoli,nomi,qualità,verbi)

• Conoscereleprincipaliconvenzioniortografiche.• Conoscereisegnidipunteggiatura.• Riconoscerelafraseminima.• Conoscereinomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.

• Distinguerepermezzodelfumettoildiscorsodirettodaquellonon

diretto.

CONTENUTI


ASPETTOANTOLOGICOIlraccontorealistico:Iricordidellevacanze.Testodescrittivo(luoghiepersone):Iluoghidellevacanze.Descrizionedipersone.Letturaecomprensione.Iltestoinformativo:storico.Testonarrativo:Ilmito.Ilraccontostorico.Testopoetico:versoestrofa.RIFLESSIONELINGUISTICAOrdinealfabeticoAvvioall’usodelvocabolarioDifficoltàortografiche.DivisioneinsillabeIlnome:comuneeproprio,genereenumero,concretoeastratto.L’articolo.

ASPETTOANTOLOGICOTestonarrativo:laleggenda.Testodescrittivo-informativo:Descrizionigliambientigeografici.Ladescrizionenelraccontofantastico.Letturaecomprensione.Testopoetico:rimabaciata.RIFLESSIONELINGUISTICA.Ilnome:primitivo,derivato,alterato,collettivoecomposto.L’aggettivoqualificativo:gradopositivo.Lapunteggiatura.Ildiscorsodirettoedindiretto.Lepreposizionisemplici.

ASPETTOANTOLOGICOTestodescrittivo(animalieambienti.)

Descrizionidianimali.Iltestonarrativo:favolaefiabaIlriassunto.Letturaecomprensione.Testopoetico:rimabaciata.RIFLESSIONELINGUISTICALepreposizioniarticolate.Lecongiunzioni.Ilverboessereeaverefunzionepropriaedausiliare.IlverboessereeaveretempisemplicidelmodoindicativoIlmodoindicativodellaprimaconiugazione:tempisemplici.

ASPETTOANTOLOGICOTestodescrittivo:descrizionidiambienti.IltestoregolativoTestopoetico:rimaincrociata,lafilastroccaelapoesia,larima.Letturaecomprensione.RIFLESSIONELINGUISTICA.Modoindicativodellasecondaeterzaconiugazione(tempisemplici).Lafraseminima:soggettoePredicati.Ilcomplementodiretto.

ATTIVITA’

Conversazioneguidatasulletematicheaffrontate.Rilevazionedeivissuti.Ascolto,letturasilenziosaedaltavoceditestinarrativiedescrittiviinrelazioneagliargomentitrattati..Comprensioneattraversodomandeaperteoasceltamultipla.Completamentoditabelle.Analisideltesto.Rielaborazionedeltesto(riassunto).Manipolazionedeltesto.Produzioneditestiinrelazioneagliargomentitrattati.Eserciziperacquisirelenozionediriflessionelinguisticapresentate.Eserciziperpotenziarel’ortografia.Esporreinmodocorrettoilcontenutodiuntesto.Analisitestualedellepoesieememorizzazione.Verificheoraliescritte.Verificheinitinere.Verificheoggettive:inziali–intermedia–finali.



Sifaràricorsoadunadidatticalaboratoriale intendendoil laboratorio non comeluogo fisico ma comeluogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambino è intento a“fare” più che adascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.

a) Lavoroindividualelibero;conassistenza

dell’insegnante;programmatosumateriale


b) Lavoroadueinsegnante/alunno;alunno/alunno(allapari);l’alunnopiùcapaceaiutail


c) Lavoroinpiccologruppointernoallaclasse;omogeneoperlivellidi


sociometrici.

d) Lavoroingrandigruppipiùgruppiaclassiaperte.

Libroditestocartaceoe

digitale.Testidinarrativasceltidalla

docente.Schedeoperative.Computer.LIM.Dizionario.

Osservazionedeicomportamenti.

Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.

Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.

Verificheinitinere.



Autonomiacognitiva




ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale,espressioneorale,comprensionescrittaedespressionescritta)edinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali)



L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.

• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendetestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguate

agliscopi.• Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individualneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione;lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunprimonucleoditerminologiaspecifica.

• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.

• Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratestiparafrasandoli,completandoli,trasformandoli.

• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliequellidialtouso;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecificilegatialledisciplinedistudio.• Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichesonocorrelateallavarietàdisituazionicomunicative.

• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesemplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.


1.

ASCOLTOEPARLATO

• Regoledell’ascoltopartecipato. • Strategiepercostruireschemi-guidaeprendereappunti. • Realizzazionedischemie/omappeperorganizzare

informazioni,ideeedesperienze.

• Coglierel’argomentoprincipaledeidiscorsialtrui• Prenderelaparolainscambicomunicativi,rispettandoilturnoe

ponendodomandepertinenti.• Riferiresuesperienzepersonali,organizzandoilraccontoinmodo

essenziale.echiaro,rispettandol’ordinecronologicoelogico.2. LETTURA • Strategiedisintesi:sottolineature,cancellature,schemi,domande

guida.• Leggeretestidiversi,cogliendoneilsensoel’intenzionecomunicativadell’autore.

• Letturaditestidiivariotipostrutturadeidiversitestiproposti:narrativi,descrittivieinformativi.

• Sensodisemplicitestipoetici.

• Leggereinmanieraespressivatestidivariogenere.• Avvalersidelleanticipazionideltitolo,delleimmaginiedelledidascalieperfarsiun’ideadeltestochecisiaccingealeggere.

3.

SCRITTURA

• Strategiediscritturaadeguatealtestodaprodursi:parafrasi,riassunto,testoautonomo.

• Scritturaditestidivariogenere(descrittivi,regolativi,informativi,espositivi)

• Rielaborazioneinformascrittadati,informazioni,vissutisoggettivie oggettivi,proprieconoscenze,impressionieistruzioni.

• Raccogliereideeperlascritturaattraversoschemiemappeconcettuali.• Produrretestisemplicitestinarrativiedescrittiviconparteiniziale,centrale,finale.• Compiereoperazionidirielaborazionesuitesti.• Prendereappuntiinmanieradiversa.

4.

ACQUISIZIONEED



• Ampliamentodelpatrimoniolessicale • Rifletteresulsignificatodelleparoleescoprirerelazionidisignificato.

• Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazionepertrovare.

rispostaaiquesitieperchiarireIpropridubbilinguistici.

5.

ELEMENTIDI

GRAMMATICAESPLICITA

ERIFLESSIONESUGLIUSI

DELLALINGUA

• Lamorfologiaelasintassi.• Leconvenzioniortografiche.• Strutturadellafraseedanalisideisuoielementi.

• Riconoscereeclassificareleprincipalipartideldiscorsoelalorofunzione.• Riconoscerelafunzionedelsoggetto,delpredicato,delleespansioni

(direttaeindirette).• Utilizzareconsapevolmenteiprincipalisegnidipunteggiatura.

• Utilizzarecorrettamenteleconvenzioniortografiche

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA

1.

• Esposizionechiaraecomprensibilediesperienzepersonalirispettandoordinecronologicoe/ologico.

• Riferiresuesperienzepersonaliorganizzandoilraccontoinmodoessenzialeechiaro,rispettandol’ordinecronologicoe/ologico.

• Comprenderneilsignificatoglobale.• Rispondereadomandedicomprensionerelativeauntestoascoltato.• Riferireleinformazioniprincipalidiuntestoanchedistudio

2.• Letturaditestiecomprensionedelsignificatoglobale. • Saperleggereuntestoconsufficientechiarezza.Comprendereilsignificato

globalediuntesto,individuandoneleinformazioniprincipali.

3.• Scritturadisemplicitesti,rispettandoleprincipaliconvenzioniortografiche

• Ordinareifattirispettandonelacronologiaecomunicareperiscrittoconfrasisempliciecompiutestrutturateinunbrevetesto.

4. • Ampliamentodelpatrimoniolessicale • Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazione.

5. • Lepartideldiscorso.• Lafraseminima.• Espansionidiretteeindirette.

• Riconosceresoggettoepredicatoall’internodiunafrasesemplice.• Sapereusareleprincipaliconvenzioniortografiche.• Riconoscereleprincipalipartideldiscorso.

CONTENUTI

SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

ASPETTOANTOLOGICO.Iltestonarrativo:Ilraccontorealistico:struttura.lraccontoautobiografico:strutturaeilFlashback.Lalettera.Ilriassunto.Letturaecomprensione.Testopoetico:commento.

RIFLESSIONELINGUISTICA.Ordinealfabetico.Divisioneinsillabe.Sinonimiecontrari.Difficoltàortografiche.Ilnome.L’articoloLaPunteggiatura.

ASPETTOANTOLOGICO.Testonarrativo:

Ilraccontofantastico:strutturaeanalisidel

testo.

Lafiaba:strutturaeanalisideltesto.

Laleggenda:strutturaeanalisideltesto

Ilriassunto,lamanipolazione.

Letturaecomprensione.

Testopoetico:laparafrasi.

RIFLESSIONELINGUISTICA.Lepreposizionisempliciearticolate.Difficoltàortografiche.L’aggettivoeisuoigradi.Ilverboessereeavere:modoindicativoecongiuntivo.

ASPETTOANTOLOGICO.Testonarrativo:

Ilmito:strutturaeanalisideltesto.

Ilraccontoumoristico:strutturae

analisideltesto.

Ilraccontod’avventura:struturae

analisideltesto.

Ilriassuntoelamanipolazione.


Testopoestico:filastrocche,rime.

RIFLESSIONELINGUISTICA.

Imodideiverbi.

Iverbidelletreconiugazioni:modoindicativoecongiuntivo.

ASPETTOANTOLOGICO.

Iltestodescrittivo:Descrizionediluoghi.

Descrizionedipersone.

Descrizionedianimali.

Iltestoinformativoeregolativo.


Iltestopoetico:

poesie,rime,personificzioni,similitudini.

RIFLESSIONELINGUISTICA.

Aggettivi:possessivi,dimostrativi,indefini

ti,numerali,interrogativeedesclamativi.

Lafraseminima.Ilcomplementodiretto.L’espansioneindiretta.Ilpredicato:verbaleenominale.

ATTIVITA’

Accoglienza.Conversazioneguidatasulletematicheaffrontate.Osservazionedirettaoindirettadiaspettirelativiaitemiproposti.Fruizionedaascoltoodaletturaditestidi

variotipo.Analisitestuale.Questionaridicomprensionescrittieorali.Manipolazionideltesto.Rielaborazioneditestiletti(riassunto).Esposizioneoraledelcontenutodiun

testoletto.Produzioneditesticonlespecifichedelletipologietestualidiriferimento.Esercitazionispecifichesugliargomentidiriflessionelinguistica(esercizidi

individuazione,completamento,collegamento,riscrittura,formulazionedifrasi,analisigrammaticaleelogica,coniugazionediverbi…).Memorizzazionedellepoesiee

analisideltesto.Eserciziperconsolidarel’ortografia.Letturadiuntestoavocealtaesilenziosa,inmodoscorrevolerispettandolapunteggiatura.

Produzionedischemiemappeconcettualiperfavorirelaproduzione.

Verificheoraliescritte.Verificheinitinere.Verificheoggettive:iniziali,intermediaefinali.

AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO

VALUTAZIONE

METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONEAttivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.GiochiLinguistici-GiochidiruoloConversazioniediscussioni.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivoBrainstormingProblemSolvingApprofondimentoerielaborazionedeicontenuti-Interventiindividualizzati-EsercizidifferenziatiRicercheguidate-Attivitàprogettuali-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo-Iniziativedisostegno

Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

-Giochi,didatticienon-Libriditestoelibriintegrativi-Sussidiaudiovisivi-Materialedidatticostrutturato-Strumentieattrezzaturepresentineivarilaboratori-BibliotecaSOFTWAREDIDATTICI-LIM

LetturaVerificheorali:Conversazioneelettura,dibattiti,interrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,esercizidicomprensionedeidocumenti,letturaditabelle.SCRITTURAVerificheorali:LetturaadaltavocediuntestoerevisionecollettivaVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto.ACQUISIZIONEEDESPANSIONEDELLESSICORICETTIVOEPRODUTTIVOProvediverificaoggettiveiniziali,intermedieefinali.

Autonomiagestionaleoperativa:usodeglistrumentiusodeltempousodelletecniche

Autonomiacognitiva:usodelleprocedureusodellepreconoscenze

Autonomiaemotivorelazionale:sceltadeicomportamenti- autocontrollo

ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale,espressioneorale,comprensionescrittaedespressionescritta)edinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali)


DELLECOMPETENZE

DISCIPLINARI:

L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendetestidivariotipo,continuienoncontinui,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguateagliscopi.• Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individuaneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione;lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunprimonucleoditerminologiaspecifica.• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasu

diessigiudizipersonali.• Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratestiparafrasandoli,completandoli,trasformandoli.• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliequellidialtouso;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecifici

legatialledisciplinedistudio.• Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichesonocorrelateallavarietàdisituazionicomunicative.• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesemplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.


1.

ASCOLTOEPARLATO

• Regoledell’ascoltopartecipato. • Strategiepercostruireschemi-guidaeprendereappunti. • Realizzazionediscaletteperorganizzareinformazioni,ideeed

esperienze.

• Coglierel’argomentoprincipaledeidiscorsialtrui• Cogliereinunadiscussioneleposizioniespressedaaltried

esprimerelapropriaopinionesuunargomentonoto.• Prenderelaparolainscambicomunicativi,rispettandoilturnoe

ponendodomandepertinenti.• Riferiresuesperienzepersonali,organizzandoilraccontoinmodo

essenziale.echiaro,rispettandol’ordinecronologicoelogico.2. LETTURA • Tecnichedilettura:letturasilenziosa,letturaespressivaadaltavoce.

• Generitestuali:narrativo,descrittivo,poetico,argomentativo,

regolativo.

• Leggeretestinarrativiedescrittivi,siarealisticichefantastici,distinguendol’invenzionedallarealtà.

• Leggeretestididiversotipoconespressionerispettandolapunteggiatura.

• Strategiedisintesi:sottolineature,cancellature,schemi,domandeguida,riduzioniprogressive.

• Leggereeconfrontareleinformazioniprovenientidatestidiversiperfarsiun’ideadiunargomento.• Ricercareinformazioneneitestiutilizzandotecnichedisupportoallacomprensione.comprensione.

3.

SCRITTURA

• Scritturaautonomadiesperienzepersonaliovissutedaaltri,contenentiinformazioniessenzialirelativeapersone,luoghi,tempi,situazioni,azioni.

• Parafrasi,sintesi,esercizidiriscrittura.

• Produrretesticoerentiecoesiperraccontareesperienzepersonali• Esporreargomentinoti,esprimereopinioniostatid’animo,informaadeguataalloscopoealdestinatario.• Sintetizzareuntestoconilminornumerodiparoleeilmaggiornumerodiinformazioni.• Compiereoperazionidirielaborazionesuitesti

4.

ACQUISIZIONEED



• Ampliamentolessicale• Utilizzoconsapevoledeldizionario• Somiglianze,differenzedisignificatotraleparole

• Comprendereedutilizzareappropriatamenteterminispecificilegatialle

disciplinedistudio.

• Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazionepertrovare

rispostaaipropridubbilinguistici.

• Comprendereleprincipalirelazionitraleparolesulpianodelsignificato.

5.

ELEMENTIDI

GRAMMATICAESPLICITA

ERIFLESSIONESUGLIUSI

DELLALINGUA

• Predicato,soggettoeprincipalicomplementidirettiedindiretti• Fraseminima..• Categoriegrammaticali.• Punteggiatura.• Convenzioniortografiche

• Riconoscereedenominarelepartiprincipalideldiscorsoeglielementi

grammaticalibasilaridiunafrase.• Individuareedusareinmodoconsapevoleimodieditempidelverbo.• Analizzarelafrasenellesuefunzioni

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA

1.

• Conversazioni,discussioni,scambiepistolariattraversomessaggisemplici,chiariepertinenti,formulatiinunregistroilpiùpossible.

• Riferiresuesperienzepersonaliorganizzandoilraccontoinmodoessenzialeechiaro,rispettandol’ordinecronologicoe/ologico.• Riferireleinformazioniprincipalidiuntestoanchedistudio.• Comprendereilsignificatoglobalediunmessaggio.Cogliereinunadiscussioneleposizioniespressedaaltri.

2. • Tecnichedilettura. • Leggereconsufficientescorrevolezzauntestoecomprenderneilsignificatoglobale.

3.

• Scritturaautonomafrasisempliciecompiutestrutturateinbrevitestinelrispettodellefondamentaliconvenzioniortografiche

• Comunicareperiscrittoconfrasisempliciecompiutestrutturateinbrevitesticherispettinolefondamentaliconvenzioniortograficheelapunteggiatura.• Ridurrelesequenzediunbranoinsemplicididascalie

4.

• Arricchimentolessicale.• Strutturedellalingua.

• Capireedutilizzarenell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliepiùfrequenti.• Utilizzareillessicodibasespecificodelledisciplinedistudio.

• Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazione.

5.

• Punteggiatura.• Sintagmi:soggetto,predicato,espansione.• Categoriegrammaticali.• Fraseminima.

• Usareconcorrettezzalapunteggiatura• Applicareleregolemorfologicheesintattichedellalingua• Riconosceregliarticoli,inomi,gliaggettivi,iverbi,lepreposizioni.• Conoscereememorizzareimodideiverbi

CONTENUTI

SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

ASPETTOANTOLOGICOIltestonarrativo:Iraccontisullevacanze.Ilraccontorelistico.Ilraccontoautobiografico.Ilraccontoumoristico.Testopoetico.Lettura,comprensione,analisideltesto,Riassuntoemanipolazione.RIFLESSIONELINGUISTICIA:Consolidamentodell’ortografia.Brevicennisullastoriadellanostralingua.Leparoleeildizionario.Ilnomeesuaclassificazione.L’articolo.L’aggettivoqualificativo.

ASPETTOANTOLOGICOIltestonarrativo:

Ilraccontofantastico.

Ilraccontogiallo.

Testopoetico.

Lettura,comprensione,analisideltesto,Riassuntoemanipolazione.

RIFLESSIONELINGUISTICA:IPRONOMI

Ilverboessereeavere:modi

indicativo,congiuntivo,condizionale,impe-

rativo,infinito,gerundioeparticipio.

ASPETTO ANTOLOGICO

Il testo descrittivo: Descrizione fenomeni atmosferici. Descrizioni di oggetti,persone, animali e luoghi. Il testo poetico. Lettura,comprensione,analisideltesto. Riassuntoemanipolazione.I verbi transitivi e intransitivi.

RIFLESSIONE LINGUISTICA:

Le tre coniugazioni:modi indicativo,congiuntivo,condizionaleimperativo,infinito,gerundioeparticipio.Ggliavverbi.

ASPETTOANTOLOGICOIltestonarrativo:Ilraccontostorico.Iltestogiornalistico.Iltestoargomentativo.Lettura,comprensione,analisideltesto,Riassuntoemanipolazione.RIFLESSIONELINGUISTICA:Lafrase:soggetto,predicato,attributo,apposizione.Ilcomplementooggetto.Icomplementiindiretti.

ATTIVITA’

Conversazioniguidatesulletematicheaffrontate.Osservazionedirettaeindirettadiaspettirelativiaitemiproposti.Fruizioneditestidaascoltoolettura.Analisitestuale.Letturaecomprensionedeitestitrattati.Letturaespressivasilenziosaeadaltavocerispettandolapunteggiatura.Rielaborazioneoraledeitesti.Esposzioneoraledeitestitrattati.Manipolazionierielaborazioniditestiproposti.Produzionescrittaditesticonlespecifichedelletipologietestualidiriferimento.Memorizzazionedipoesie,comment,parafrasieanalisiconcomprensione.Esercitazionispecificheedifferenziatesugliargomentidiriflessionelinguistica.Analisilogicaegrammaticale.Verificheoraliescritteinitinere.Verificheoggettive:iniziali–intermedia–finali.UsodellaLim.ScritturainWord. AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE

METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONEAttivitàlaboratorialeperla Incoraggiare Giochi,didatticienon Lettura Autonomiagestionalecostruzionedelsapere. l’apprendimento Libriditestoelibriintegrativi Verificheorali:Conversazionee operativa:GiochiLinguistici collaborativo. Sussidiaudiovisivi lettura,dibattiti,interrogazioni usodeglistrumentiGiochidiruolo Favorireildialogoela Materialedidatticostrutturato Verifichescritte:Domandaa usodeltempoConversazioniediscussioni.Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivoBrainstormingProblemSolvingApprofondimentoerielaborazionedeicontenutiInterventiindividualizzati

riflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

StrumentieattrezzaturepresentineivarilaboratoriBibliotecaSOFTWAREDIDATTICILIM

sintesi,esercizidicompletamento,esercizidicomprensionedeidocumenti,letturaditabelle.SCRITTURAVerificheorali:LetturaadaltavocediuntestoerevisionecollettivaVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto.Verificheorali:interrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto,letturaditabelle

usodelletecnicheAutonomiacognitiva:usodelleprocedureusodellepreconoscenze

Autonomiaemotivorelazionale:sceltadeicomportamenti

autocontrollo

Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivoBrainstormingProblemSolvingApprofondimentoerielaborazionedeicontenuti-Interventiindividualizzati-EsercizidifferenziatiRicercheguidate-Attivitàprogettuali-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo-IniziativedisostegnoRicercheindividualie/odigruppoImpulsoallospiritocritico-APPRENDIMENTOCOOPERATIVO-GIOCODIRUOLI

Sintesi,esercizidicompletamento,esercizidicomprensionedeidocumenti,letturaditabelle.SCRITTURAVerificheorali:LetturaadaltavocediuntestoerevisionecollettivaVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto.ACQUISIZIONEEDESPANSIONEDELLESSICORICETTIVOEPRODUTTIVOVerificheorali:interrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto,letturaditabelleELEMENTIDIGRAMMATICAESPLICITAERIFLESSIONESUGLIUSIDELLALINGUAVerificheorali:InterrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto,letturaditabelle.

Proveoggettiveinizili,intermedieefinali.

SCUOLA PRIMARIA “STORIA”

STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.Comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.



L’alunno:• riconoscetraccedelpassatoedelletrasformazioninellapropriavitaenelproprioambiente.• Riconosceletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadelpatrimonioartisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate,

periodizzazioni.

• Rappresentagraficamenterelazionitemporalitraesperienzeefattivissutiindividuandosuccessioni,contemporaneitàedurate.• Ordinaleesperienzeeleconoscenzeinbaseallecategoriedisuccessione,contemporaneitàedurata.• Raccontaifattistudiati.


1.

USODELLEFONTI • Utilizzocorrettodeglielementi“adesso-prima-dopo”successionetemporalediazioni,eventiaccaduti,storieascoltate

•.Padroneggiarelasuccessionedelleinformazioniedellesituazioni

2.

ORGANIZZAZIONEDELLE

INFORMAZIONI

• Ordinamentotemporale• Lacontemporaneità,ladurata,laperiodizzazione• Lagiornatascolastica• Ieri,oggi,domani• Rapportidicausa-effetto• Leazioniquotidianeconsuete• Igiornidellasettimana,imesielestagioni.

• Comprenderelescansionitemporaligiorno-notteemattina-pomeriggio,sera-notte

• Conoscereeusareglistrumentidimisurazioneoggettivadeltempo.• Riconoscerelacontemporaneitàdiazioniugualiodiverse• Comprenderecheladuratadeglieventièmisurabile• Distinguereladuratapsicologicaeladuratarealedell’esperienzaquotidiana

• Individuarel’inizioelafinediunastoria

3.

STRUMENTI

CONCETTUALI

• Oggettiantichiemoderni

• Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo• Individuarecambiamentidovutiadinnovazionitecnologiche• Riconoscerel’importanzadellefonti• Raccoglieredocumentiericavarneinformazioni• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali• Collocaresullalineadeltempoavvenimentirelativiallastoriapersonale.• Inteiorizzarelaciclicitàdltempo.

4.

PRODUZIONESCRITTAEORALE

• Lalineadeltempopersonale • Ricostruireavvenimentipersonaliefamiliaricronologicamenteordinati.


1.

• Utilizzocorrettodeglielementi“adesso-prima-dopo”.•

• .Padroneggiarelasuccessionedelleinformazioniedellesituazioni.

2.

• Lagiornatascolastica.• Ieri,oggi,domain.• Leazioniquotidianeconsuete.

• Comprenderelescansionitemporaligiorno-notteemattinapomeriggio,sera-notte.

• Comprenderelaciclicitàdeigiornidellasettimana,deimesiedellestagioni.

• ConoscereeusareglistrumentidimisurazioneoggettivadeltempoIndividuarel’inizioelafinediunastoria

3.

• Oggettiantichiemoderni.• Lastoriadellepersone.• Igiorni,Imesielestagioni.

• Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo.• Individuarecambiamentidovutiadinnovazionitecnologiche.• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali.

4.

• Lalineadeltempopersonale. • Ricostruireavvenimentipersonaliefamiliaricronologicamenteordinati.

CONTENUTI


• Lasuccessione:prima-dopoprima–dopo–infine.

• Imomentidellagiornatascolastica.

• Laduratadelleazioni.• Usietradizioninataliziedelnostro

paese.• Lasuccessionedellepartidiuna

giornata.• ILtempociclico:igiornidellasettimana.

• Iltempociclico:imesi,lestagioni.• Ilcalendario.• Lemascheredellatradizioneitaliana.• Lacontemporaneità.

• Confrontotrapassatoepresente.• Primaconoscenzadellefonti.• Lalineadeltempo.• Primaricostruzionedelproprio

passato.

ATTIVITA’

• Ascoltoecomprensionediraccontiperl’individuazionedellasuccessionetemporaledellesequenze.• Conversazionesignificativaperfaremergereleconoscenzespontaneedalleesperienzevissute.• Osservazionedirettaeindirettaperindividuareicambiamentilegatialtrascorreredeltempo(giorno…notte…stagioni…).• Costruzionedellalineadeltempo.• Esposizioneoraledegliargomentitrattati.• Completamentoschedeatema.• Verificheinitinere.

MBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE

METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE

§ Creare,nel contestodiapprendimento, lecondizioni esperenzialisiasotto formadi giocosia di esperienzascolasticaingenerale.

§ Costruire e applicare glistrumenti cognitivi che ibambini devonoacquisire.

§ Partire dalla riflessionesulle routine quotidiane esettimanali.

§ Stimolare la riflessionesull’esperienzaquotidiana in generale esu quella vissuta ericostruita nel contestoscolastico.

§ Affinare concetti quali lasuccessione, lacontemporaneità, ladurata.

§ Avviare percorsi diricostruzione del passato,attraverso la lettura ditracce e segni dautilizzare come fonti perprodurreinformazioni.

Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza

dell’insegnante;§ programmatosu

materialeautocorrettivoestrutturato.

Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta

ilcompagnoindifficoltà.

Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi

apprendimento;§ integratoconcriteri

sociometrici.

Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.

§ Libroditestocartaceoe

digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM

§ Osservazionedeicomportamenti.

§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.

§ Verificheinitinere.• Sempliceesposizioneorale

degliargomenti.


§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche

Autonomiacognitiva

§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze


§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo

STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA:TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE


L’alunno:• riconosceelementisignificatividelpassatodelsuoambientedivita.• Riconosceeesplorainmodoviaviapiùapprofonditoletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadelpatrimonio

artisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuasuccessioni,contemporaneità,durate,

periodizzazioni.

• Conoscelaciclicitàdeltempo.• Individualerelazionitragruppiumaniecontestispaziali.• Organizzaleinformazionieleconoscenze,tematizzandoeusandoleconcettualizzazionipertinenti.• Comprendesemplicitestistoricipropostiesaindividuarnelecaratteristiche.• Usasemplicipianterelativeaspazialuiconosciuti.• Raccontaifattistudiatiesaprodurresemplicitestiatema..


1.

USODELLEFONTI

• Oggettiantichiemoderni.• Lastoriadeirestidelpassato.• Lastoriadellepersone.

• Lastoriadellecose.• Lalineadeltempopersonale.

• Riconoscerel’importanzadellefonti.• Raccoglieredocumentiericavarneinformazioni.• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali.

2. ORGANIZZAZIONEDELLE

INFORMAZIONI• Iconcettispaziotemporale.

• Lacontemporaneità.• Iltempociclico.• Iltempostorico.

• Collocaresullalineadeltempoavvenimentirelativiallastoriapersonale.

3.

STRUMENTICONCETTUALI

• Iprocedimentimetodologicidellaricercastoricaedell’analisidellefontiperlaricostruzionepersonale.

• Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo.• Individuarecambiamentidovutiadinnovazionitecnologiche.

4.

PRODUZIONESCRITTAE

ORALE

• Ordinamentotemporale.• Lacontemporaneità,ladurata,laperiodizzazione.• Lagiornatascolastica.• Lasuccessione:ieri,oggi,domani.• Rapportidicausa-effetto.• Leazioniquotidianeconsuete.• L’orologio.

• Distinguerelasuccessione,lacontemporaneità,ladurataelaperiodizzazionedieventi

• Ricostruirelefasidiunastoria.• Individuarelerelazionidicausa–effettotrafenomeniedeventitemporali.Conoscerel’orologio.

• Scandirelagiornataevalutareladurata.


1. • Oggettiantichiemoderni. • Raccoglieredocumentiericavarneinformazioni.

2.

• Lerelazioniparentali.• Lastoriadellepersone

• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali.

3. • Trasformazionidioggetti,personeeluoghineltempo. • Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo.

4.

• Ladurata,• Rapportidicausa-effetto.• Ieri,oggi,domani.

• R i c o n o s c e l a laduratadieventi.• Scandirelagiornata.• Riconoscelaciclicitàdeigiorni,deimesiedellestagioni.• Individuarelerelazionidicausa–effettotraeventi. CONTENUTI


• Organizzazioneinsuccessionelogico–temporaledellesequenzedisemplicitestilettioascoltati.

• Lastoriadellecose:lavendemmia.• Oggettidiieriedioggi.• Lalineadeltempo.• Ladurata.• Ilfrantoioelastoriadell’olio.

• Lepartidelgiornoedellagiornata.• Igiornidellasettimana.• Imesi.• Ilcalendario.• Lestagioni.• Lacontemporaneità.

• Rapportocausaeffetto.• Lefontieloroclassificazione• Lastoriadellecose:lacasa.• Differenzatratempociclicoetempo

storico.• Lalineadeltempo.

• Lastoriapersonale• Lastoriadeiriscaldamenti• Lalineadeltempo.• L’orologio.

ATTIVITA’

Letturastimolo.Conversazioneguidatasuquantoletto.

Confrontosulladuratadellezioni.Letturadiimmagini.

Confrontotraierieoggi.Schematizzazioni.Produzioneditabelle.Memorizzazionedifilastrocche.

Completamentoschedeoperative.

Esposizioneoraledegliargomentitrattati.

Organizzazioneinsuccessionelogico–temporaledellesequenzedisemplicitestilettioascoltati.Verificheinitinereoraliescritte.



§ Creare,nelcontestodi

apprendimento,lecondizioniesperenzialisiasottoformadigiocosiadiesperienzascolasticaingenerale.

§ Costruireeapplicareglistrumenticognitivicheibambinidevonoacquisire.

§ Partiredallariflessionesulleroutinequotidianeesettimanali.

§ Stimolarelariflessionesull’esperienzaquotidianaingeneraleesuquellavissutaericostruitanelcontestoscolastico.

§ Affinareconcettiqualilasuccessione,lacontemporaneità,ladurata.

§ Avviarepercorsidiricostruzionedelpassato,attraversolaletturaditracceesegnidautilizzarecomefontiperprodurreinformazioni.

a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenzadell’insegnante;§ programmatosumateriale


b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail


c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi


sociometrici.

d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.


digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Conversazioni,riflessioni

collettive.

§ Osservazionedei

comportamenti.§ Valutazionedellaprestazione

connessaalcompito.§ Verificheinitinere

omogenee.• Sempliceesposizione

oraledegliargomentistudiati.



Autonomiacognitiva



§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo.

STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSE TERZA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.Comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.



L’alunno:• riconosceelementisignificatividelpassatodelsuoambientedivita.• Riconosceeesplorainmodoviaviapiùapprofonditoletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadel

patrimonioartisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate,

periodizzazioni.• Individualerelazionitragruppiumaniecontestispaziali.• Organizzaleinformazionieleconoscenze,tematizzandoeusandoleconcettualizzazionipertinenti.• Comprendeitestistoricipropostiesaindividuarnelecaratteristiche.• Usacartegeo-storiche,ancheconl’ausiliodistrumentiinformatici.• Raccontaifattistudiatiesaprodurresemplicitestistorici,ancheconrisorsedigitali.• Comprendeavvenimenti,fattiefenomenidellesocietàeciviltàchehannocaratterizzatolastoriadell’umanitàdalpaleoliticoalla

nascitadeiprimivillaggieconfrontoconlacontemporaneità.• Comprendeaspettifondamentalidelpassatodalpaleoliticoallanascitadeiprimivillaggieconfrontoconlacontemporaneità.


1.

USODELLEFONTI

• Categorietemporali.• Utilizzodifontiperricostruirelastoriadell’uomo.• Passaggiodall’uomopreistoricoall’uomostorico.• Lefontidocumentarie.

• Conoscereedusareefficacementeidocumenti.

2.

ORGANIZZAZIONEDELLE

INFORMAZIONI

• Successionetemporale;contemporaneità;ciclicità;trasformazione,misurazionedeltempo.

• Sapereorganizzareleinformazionichesisviluppanoneltempo.• Individuarelecaratteristichedeltempo.• Collocareavvenimentisufasceerappresentazionideltempo.

3.

STRUMENTI

CONCETTUALI

• L’originedell’universo.• L’originedellavitaelesueprimeformeincuisièsviluppataediffusa.• L’homonelpaleoliticoenelmesolitico• Legrandiconquistedell’uomonelNeolitico.

• Comprenderel’evoluzionedell’uomo.• Individuareesperienzeumaneneltempo:l’uomopreistorico.• Riconoscerel’interventodell’uomosulterritorioesullanatura.

• Ilpassaggiodallapreistoriaallastoria.

4.

PRODUZIONESCRITTAE

ORALE

• Utilizzodellinguaggiodellostorico. • Orientarsinelpresenteenelpassato.• Comprenderel’evoluzionedelmododiviveredell’uomo.• Rappresentareconoscenzeeconcettiappresimediantegrafismi,raccontiorali,disegni,mappeconcettuali.


1. • Uilizzodifontiperricostruirelastoriadell’uomo.

2.• Successione temporale; contemporaneità;ciclicità; trasformazione,misurazionedeltempo.

• Collocareavvenimentisufasceerappresentazionideltempo.

3.

• L’originedell’universo• L’originedellavitaelesueprimeformeincuisièsviluppataediffusa• L’homonelpaleoliticoenelmesolitico.• Legrandiconquistedell’uomonelNeolitico.• Ilpassaggiodallapreistoriaallastoria.

• Comprenderel’evoluzionedell’uomo.

4.

• linguaggiodellostorico • Comprenderel’evoluzionedelmododiviveredell’uomo.• Rappresentareconoscenzeeconcettiappresimediantegrafismi,raccontiorali,disegni,mappeconcettuali.

CONTENUTI

SETTE./OTTOBRE/NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO

APRILE/MAGGIO/GIUGNO

• Lefontistoriche.• L’ordinedeifatti.• Lalineadeltempo.• Iperiodistorici.• Lastoriadellaterra(Big-Bang).

• Lavitasullaterra.• IDinosauri.• Ifossili.• Lacomparsadell’uomo:dallascimmia

all’uomo,l’uomoaustralopiteco,l’Homohabilis.

• IlPaleolitico:L’HomoErectus.• L’HomoSapiens.• L’HomoSapiens,Sapiens.

• Ilneolitico.• Lanascitadeivillaggi.• Commercioeartigianato.• L’Eradeimetalli.

ATTIVITA’

• Letturaditestistorico–informativi.• Confrontotraipotesiformulateeinformazionitrattedaaltritestiacaratterestorico–scientifico.• Conversazioni,riflessionieproblematizzazionerelativaaiperiodidelPaleoliticoeneolitico.• Completamentodischemidicausa–effettoconverbalizzazionioraliescritte,individualie/ocollettive.• Questionariedesposizioneoraledegliargomenti.• Completamentodischedeoperativeatema.• Produzioneditestistorico-informativisullabasedischemi.• Produzionedimappeconcettualirelativeagliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.



§ Nellapraticascolasticaverràdatolargospazioaunmodellodidatticochepartadaunasituazioneconcretaeproblematica,perstimolareglialunniallarisoluzione,all’attivitàlaboratorialeinpiccologrupporichiamandolacompetenzadelsaperlavorareconglialtri;allaletturaeanalisididocumentiiconograficiperapprenderelastrategiadiestrapolareconcettichiave;all’utilizzodellerisorsemultimediali.

§ L’alunnoformuleràproblemisullabasedelleinformazioniraccolteeargomenteràsuiconcettiappresiusandoillinguaggiospecificodelladisciplina.

a. Lavoroindividuale• libero;• conassistenza

dell’insegnante;• programmatosu


b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta




sociometrici.



digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Documenti di vario

genere.



§ Verificheinitinereomogenee.

• Esposizioneoraledegliargomentistudiati.



Autonomiacognitiva




STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSE QUARTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.






finedelmondoanticoconpossibilitàdiaperturaediconfrontoconlacontemporaneità.• Comprendeaspettifondamentalidelpassatodalpaleoliticoallafinedelmondoantico,conpossibilitàdiaperturaediconfronto

conlacontemporaneità.


1.

USODELLEFONTI

• Ricostruzionediaspettisignificatividieventipassati.• Traccedidiversanatura:documenti, repertimuseali,sitiarcheologici,

fontiiconograficheemateriali.

• Ricostruire,attraversol’analisidifontistoriche,l’insorgereelosvilupparsidiun importanteavvenimento.

• Analizzareeverbalizzareirapportidicausa-effettorelativiaicambiamentistorici.

• Rappresentare,inunquadrostorico-sociale,leinformazionichescaturisconodalle traccedelpassatopresentisulterritoriovissuto.

2. ORGANIZZAZIONEDELLEINFORMAZIONI

• Quadridiciviltàaconfronto. • Leggereunacartastorico-geograficarelativaalleciviltàstudiate.

• Organizzazionedelleconoscenzesullalineadeltempoinbaseadate,periodiduratadelleciviltàoggettodistudio.

• Letturaeinterpretazionedicartegeostoriche.

• Usarecronologieecartestorico-geograficheperrappresentareleconoscenze.

• Confrontareiquadristoricidelleciviltàaffrontate.

•

3.

STRUMENTICONCETTUALI

• Rappresentazionisintetichedelleciviltàstudiate.• Associazioneditestiecartegeo-storichealfinediricostruirele

conoscenzesulleciviltàesulmondodell’antichità.

• Usarelalineadeltempoelecartestoricogeograficheperrappresentareleconoscenzestudiate.

• Conosceregliaspettifondamentalidelleanticheciviltà.• Verificareeconfrontareleconoscenzeeleabilitàstoricherelative

alpassatorecenteealpassatolontanissimo

4.

PRODUZIONESCRITTAE

ORALE

• Trasposizioneinformascrittadimappe,schemi,tabelle,cartegeo-storiche,lineeegraficitemporali.

• Utilizzodilineedeltempo,schemi,grafici,tabelleperl’esposizionedeifattistudiati.

• Descrizioneoraleescrittadiavvenimentistoricistudiati.

• Confrontareaspetticaratterizzantilediversesocietàstudiateancheinrapportoalpresente.

• Ricavareeprodurreinformazionidagrafici,tabelle,cartestoriche,

repertiiconograficieconsultaretestidigenerediverso,manualisticienon,cartaceiedigitali.

• Elaborareintestioraliescrittigliargomentistudiati,ancheusando

risorsedigitali.

• Esporreconcoerenzaconoscenzeeconcettiappresiusandoillinguaggiospecifico.


1.

• Ricostruzionediaspettisignificatividieventipassati. • Ricostruireunfattoattraversol’interpretazionedelle variefonti.• Stabilire rapporti di causa – effetto tra fatti ed eventi, guidati dagli

insegnanti.

2.

• Individuazionedicaratteristichedellevarieciviltà • Fareusodeltestopertrarresempliciinformazionisecondoleistruzionidate.

• Collocareiprincipalieventistoricineltempo.

3.

• Rappresentazionisintetichedelleciviltàstudiate.

• Comprendereinmodoessenzialelaterminologia specifica.• Conoscereericordareifattipiùimportantidiunperiodo

studiato.• Comprenderecheiltempopassaechelecose cambiano.

4. • Descrizioneoralediavvenimentistoricistudiati. • Individuarelecaratteristicheprincipalidellediverse civiltàstudiate.• Riferireinmodosufficientementechiaroicontenutidiuntestodistudioconl’ausiliodidomandeotracceguida.

CONTENUTI


• Lefonti.• Ilcamminodell’uomodalPaleoli

ticoalNeolitico.• Leciviltàdeifiumi:• Sumeri• Babilonesi

• Leciviltàdeifiumi:• Ittiti• Assiri• Indi

• Leciviltàdeifiumi:

• Egizi• Cinesi

• LeciviltàdelMarMediterraneo:

• Ebrei• Cretesi• Fenici

ATTIVITA’

• Osservazioned’immagini,cartestoricheeconversazionereticolare.• Produzioneeusodimappeconcettualieschemidisintesi,alfinedifavorirel'esposizioneoralee/olaverbalizzazionescritta.• Usodellalineadeltempoeperiodizzazione.• Letturadicartestorico-geograficheperlocalizzareilterritoriodellevarieciviltàeformulazioned’ipotesiriguardantil’insediamentosullabasedellecaratteristiche.• Verificadelleipotesiattraversoleinformazionielaletturadeltesto.• Esposizioneoraleconl'usodellessicospecifico.Completamentodiquestionarie/otestiabuchi.• Rielaborazioneoraledegliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.

AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE

METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONERilevazionedellepreconoscenze.-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Ricercheindividualie/odigruppo-Impulsoallospiritocritico


-Costruzioneditabelle,quadridiciviltà-mappe-cartegeo-storiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC-libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM

-osservazioni-esercitazioniorali-esercitazionipratiche-esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo-Verificheinitinereomogenee.-Esposizioneoraledegliargomentitrattati.

Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecnicheAutonomiacognitiva:- usodelleprocedureusodellepreconoscenze

Autonomiaemotivorelazionale:-sceltadeicomportamenti-autocontrollo

STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSE QUINTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.






finedelmondoanticoconpossibilitàdiaperturaediconfrontoconlacontemporaneità.• Comprendeaspettifondamentalidelpassatodell’Italiadalpaleoliticoallafinedell’imperoromanod’Occidente,conpossibilitàdi

aperturaediconfrontoconlacontemporaneità.


1.

USODELLEFONTI• Ilrapportotrafonteestoria.• Ladiversatipologiadellefonti.

• Ricostruirefenomenistoriciutilizzandofontididiversanatura.• Rappresentare, inunquadrostorico-sociale,leinformazionichescaturisconodalletraccedelpassatopresentisulterritoriovissuto.

2.

ORGANIZZAZIONEDELLE

INFORMAZIONI

• Elementicaratteristicidellepiùanticheciviltà(formadigovernodivisionedeiruoli,territorio……..).

• Analogieedifferenzetra iquadridiciviltà

• Leggerecartestorico-geograficherelativealleciviltàstudiate.

• Usarecronologieecartestorico-geograficheperrappresentareconoscenze.


3.

STRUMENTI

CONCETTUALI

• Conoscenzadeglistrumentidianalisi:grafico,tabella,mappaconcettuale,cartastorica.

• Utilizzodeglistrumentisopraindicatiperorganizzareerielaborareleconoscenze.

• Conoscenzadellastrutturaedarticolazionedellibroditesto(indicesinteticoedanalitico,capitoli,paragrafi,capoversi…).

• Leggerecartestorico-geograficherelativealleciviltàstudiate.• Usarecronologieecartestorico-geograficheperrappresentareconoscenze.


4.

PRODUZIONESCRITTAE

ORALE

• Trasposizioneinformascrittadimappe,schemi,tabelle,cartegeo-storiche,lineeegraficitemporali.

• Utilizzodilineedeltempo,schemi,mappeconcettuali,tabelleperl’esposizionedeifattistudiati.

• Descrizioneoraleescrittadiavvenimentistoricistudiati.

• Usareilsistemadimisuraoccidentaledeltempostorico(a.C,d.C)ecomprendereisistemidelsistemadimisuradialtreciviltà.

• Elaborarerappresentazionisintetichedellesocietàstudiate,mettendoinrilievolerelazionifraglielementicaratterizzanti.


1. • Ricostruzionedifattiattraversol’usodellefontistoriche. • Ricostruireunfattoattraversol’interpretazionedellevariefonti.

2.

• Individuazionedisempliciinformazioniall’internodiuntestostorico.

• Saperfareusodeltestopertrarresempliciinformazionisecondoleistruzionidate.Individuarelecaratteristicheprincipalidellediverseciviltàstudiate• Collocareiprincipalieventistoricineltempo.

3.

• Rapportidicausa–effettotrafattiedeventi. • .Stabilirerapportidicausa–effettotrafattiedeventi,guidatidagliinsegnanti.

4.

• Esposizionesufficientementechiaradeicontenutidiuntestostoricostudiato.

• Riferireinmodosufficientementechiaroicontenutidiuntestodistudioconl'ausiliodidomandeotracceguida.

CONTENUTI


• Laciviltàgreca:• Ilfioriredellaculturagreca:arte,

letteratura,eteatro.• Religioneeaspettosociale.• Lepoleis.• Decadenzapoleis.• Lecolonie.• AlessandroMagno.

• Ipopoliitalici.• GliEtruschi.

• Laciviltàromana:laMonarchia.• Laciviltàromana:laRepubblica.• L’imperoRomano.

• Lacrisidell’ImperoRomanoeleinvasionibarbariche.

ATTIVITA’

• Osservazioned’immagini,cartestoricheeconversazionereticolare.• Produzioneeusodimappeconcettualieschemidisintesi,alfinedifavorirel'esposizioneoralee/olaverbalizzazionescritta.• Usodellalineadeltempoeperiodizzazione.• Letturadicartestorico-geograficheperlocalizzareilterritoriodellevarieciviltàeformulazioned’ipotesiriguardantil’insediamentosullabasedellecaratteristiche.• Verificadelleipotesiattraversoleinformazionielaletturadeltesto.• Esposizioneoraleconl'usodellessicospecifico.Completamentodiquestionarie/otestiabuchi.• Rielaborazioneoraledegliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE--Rilevazionedellepreconoscenze.-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Ricercheindividualie/odigruppo-Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista


-Costruzioneditabelle,quadridiciviltà-mappe-cartegeo-storiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC-libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM

-osservazioni-esercitazioniorali-esercitazionipratiche-esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo-Verificheinitinereomogenee.-Esposizioneoraledegliargomentistudiati.

Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche

Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:-Sceltadeicomportamenti-Autocontrollo

SCUOLAPRIMARIA

“CITTADINANZAECOSTITUZIONE”

CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.



L’alunno…• Interagiscecon“buonemaniere”conicoetaneiecongliadulti.• Prendegradualmenteconsapevolezzacheilpropriocorpoèunbenedicuiprendersicuraaifinidellapropriasalute.• Mostraatteggiamentidicuraneiconfrontidellepropriecoseedeglispaziscolastici.• Partecipaascambicomunicativiconcompagniedinsegnanti

CONOSCENZE ABILITA’

• Praticaregestigarbatiepronunciareparolegentiliconcompagni,insegnantiepersonalescolastico.

• Conoscereleazioninecessariealbenesseredelpropriocorpo.• Hacuradellepropriecoseediquelledeicompagni.• Descriminareerispettareglispazicomunipresentinellascuola.• RispettareIturninegliscambicomunicativi.• Dimostrareilrispettoversolanatura.

• Saluta,chiedepercortesia,ringrazia.• Applicaleprocedureappreseperlacuradelpropriocorpo.• Rispettaleregolecondiviseperusarecorrettamenteilcorredo

scolasticoemuoversineglispazicomuni.• Individuaatteggiamenticorrettidatenereduranteuna

conversazione.• Esprimeleproprieemozioniacontattoconlanatura.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA• Interagiscerispettandolebuonemaniere.• • •

• Curalapropriaigienepersonale.• Rispettailmaterialescolasticoeglispaziincommune.•

• Partecipaascambicomunicativirispettandoilproprioturno.• Harispettoperlanatura.

CONTENUTI


• Formuledisaluto,diringraziamentoedirichiesta.

• Leregolenellascuola.• Festadeinonni.• Festadeglialberi.

• L’igienepersonale.

• Giornatadellapuliziadellemani(15ottobre).

• L’aulaegliarredi.

• Glispazidellascuola.

• GiornatadellaLegalità.

• Atteggiamentiemodalitàdiascolto.

• Lanaturacomespaziovissuto.• Ilrispettodeglianimali.

ATTIVITA’

• Letturerelativeagliargomentitrattati.• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.



§ Gliargomentisvoltisarannosviluppatiinmodointerdisciplinare,pertantosarannoverificatinelledisciplineincuiverrannosvolti.








sociometrici.


§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Oggettiemanufatti§ Materialivari





Autonomiacognitiva




CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.



L’alunno…• Attuagestidigenerosità,riconoscendoneilvalorenellerelazioniinterpersonaliesociali.• InteragiscepositivamenteconIcompagni,congliinsegnantieconglioperatoriscolastici.• Prendeconsapevolezzadelvaloredelleregoleneidiversiambientidivitaesiimpegnaarispettarle.• Apprezzailcamminareepraticacomportamenticorrettiinqualitàdipedone.• Sviluppasensibilitàversolanaturaeciòchelocirconda,quailpresuppostiperunrispettoconsapevole.• Riconosceilvaloredelleregoleedellaresponsabilitàpersonale.


• Collaborareepartecipare.• Attivareatteggiamentidirelazionepositivaconglialtri.• Conoscerel’organizzazionedellapropriascuola.• Conoscereidoveriinqualitàdiscolaro,difiglio,dicompagnodiclasse.

• Coonscereleregoledelpedoneinstrada.• Conoscereerispettarelanaturaeglianimali.• Conoscerelergoleperunasanaalimentazione.

• Interagisceconglialtriinmodocorretto.• Discriminaruoliefunzionidellepersonecheoperanonellapropriascuola.

• Esegueidoveriindividuali.• Condivideleregolepercamminareinsicurezza.• Conosceidirittideglianimali.• Acquisiscesaneabitudinialimentari.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA• Interagireconglialtriinmodocorretto.• Acquisireuncompe• A• Assumereuncomportamentocorrettoneiconfrontideglialtri.• Acquisireuncomportamentocorrettocomepedone.• Rispettarelanaturaeglianimali.• Acquisireleregoleperunasanaalimentazione.

CONTENUTI


• Laconoscenzareciproca.• Lebuoneazioni.• Lafestadeinonni.• Lafestadeglialberi.

• Lafamiglia:membrieimportanza.

• Leregoleperilrispettodeglispaziscolastici.

• L’organizzazionedellascuola.

• IlcarnevaleinItalia.

• Giornatadedicatealladonna.

• GiornatadedicateallaLegalità

• Giornatarelativeall’unitàd’Italia.

• Leregoledelpedoneinstrada.• Ilrispettoperglianimali.• Ilrispettoperl’ambiente.

ATTIVITA’• Letturerelativeagliargomentitrattati.

• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.











sociometrici.







Autonomiacognitiva




CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA




L’alunno…• E’consapevolecheibambinisonotitolarididirittidiffusamentericonosciuti.• Riconosceleregolecheservonoarendereordinatelaconvivenzadiclasse.• Mostrasensibilitàversoglialtrieoffrespontaneamenteaiutoachihabisogno.• Partecipainmodocostruttivoalmiglioramentodellaconvivenzascolasticaeallacoesionedelgruppo-classe.• Prendegradualmenteconsapevolezzachelerisorsedelpianetavannoutilizzateconresponsabilità.• Metteinattocomportamentiresponsabiliinqualitàdiutentedellastrada.


• Conoscerecheibambinigodonodidiritti.

• Contribuireall’elaborazionedelleregolediclasse.• Conoscerel’importanzadiaiutareglialtri.• Conoscerel’importanzadiunlavorosvoltoingruppo.• Conoscerel’importanzadell’acqua.• Conoscereleregoledelciclistainstrada.

• ConoscelaConvenzionesuidirittidell’infanzia.• Valutaicomportamentipropriedaltrui.• Praticaformediaiutoneiconfrontideicompagniedeifamiliari.• Partecipacostruttivamenteinunlavorodigrupporispettandoglialtri.• Adottauncomportamentocorrettoperevitarelosprecodell’acqua.• Praticaleregoledelciclistainstrada.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA• Conoscerel’importanzaelafunzionesullaConvenzionedeidirittidell’infanzia.• • • Acquisireuncompe• A

• Rispettareleregolecondivise.• Aiutareautonomamenteuncompagnoounmembrodellafamigliaindifficoltà.• Partecipareinmodocostruttivoailavoridigruppo.• Utilizzarelarisorsaacquainmodocorretto• Rispettareleregoledelciclista.

CONTENUTISETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

• Ilregolamentodiclasse.• Lafestadeinonni.• Lafestadeglialberi.• Lagiornatadeidiritti

dell’infanzia.

• Illavorocooperativo.• Lastrutturadellascuola.

• Lagiornatadellasolidarietà(20Dicembre.

• Leconseguenzedelleazioni:comportamentiproblematici.

• Ricorrenzadell’Unitàd’Italia(17Marzo.

• LagiornatadellaLegalità(21Marzo).

• Lagiornatadell’acqua(22Marzo).

• Labiciclettaeleregoledelciclista.

• Leregoledellamobilitàsullastradacomeciclista.













sociometrici.







Autonomiacognitiva




CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA




L’alunno…• E’consapevolechequandosiparlaconaltrepersonebisognaponderareleparoleperprevenireIconflitti.• Attualacooperazioneelasolidarietà,riconoscendolecomevaloriecomeazionipermigliorarelerelazionisociali.• Formulaunpensierocriticedesprimeilgiudiziomoraledifronteastoriedisterminiodiieriedioggi.• Prendeconsapevolezzacheognunopuòdareilproprioapportoalmiglioramentodellascuola.• Mostrasensibilitàeapprezzamentoperilpatrimonioartisticoelorispetta.• Mostrarispettoperilpatrimonionaturale.


• Conoscereleregoleperunaconversazionedigruppo.

• Conoscerecomecontrollareilprorpiolinguaggio.• Conoscerel’importanzadelvolontariatoedellasolidarietà.• Conoscerel’importanzadelrispettodelleregole.• Conoscerel’importanzadelpatrimonioartistico-culturale.• Conoscerel’importanzadelpatrimonionatural.

• Argomentailpropriopuntodivistainunaconversazione.• Usaunlinguaggiocorrettonelleconversazioni.• Ipotizzareformedivolontariatoascuola.• Rispettaleregolecomportamentali.• EsponeimotivipertutelareIbeniculturali.• Avanzaproposteperilrispettodell’ambiente.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA• Parteciparealleconversazionirispettandoleregole.• • • • • • • Acquisireuncompe• A

• Identificarelemissiondelleassociazionidivolontariatoapartiredaquelledelproprioterritorio.• Capirel’importanzadelleregolecomportamentali.• Suggerireidéeperlatuteladelpatrimonioartistico-culturale.• Avanzareproposteperlatutelaelavalorizzazionedeiparchinazionali.


• Art.21dellaCostituzione.• Leregoleegliatteggiamentiperuna

correttaconversazione,evitandoespressioniindelicateeoffensive.

• Illavorocooperativo.

• LagiornatadellaMemoria(27Gennaio).

• Ilvolontariato(5dicembre).

• Lasolidarietà.

• GiornatadellaCostituzione(17Marzo).

• Giornatadellalegalità(21Marzo).

• Rispettoperl’ambienteeilpatrimonio

culturale.

• Rispettoperl’ambientenaturale.

• IparchinaturaliinItalia• Giornataeuropeadeiparchi(24

Maggio).













sociometrici.







Autonomiacognitiva




CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA




L’alunno…• Prendeconsapevolezzacheognunopuòedevedareilproprioapportoalmiglioramentodelpropriocontestodivita.• E’consapevolecheIbambinihannoirittiriconosciutinellaConvenzionedeidirittidell’infaznzia.• Prendeconsapevolezzadiappartenereadunastessacomunitàanchesediculturadiversa.• Prendecoscienzadellastrutturadellostatoitaliano.digove


• Conoscerel’importanzadellafunzionedelcommune,provinciaeregione

• Conoscerel’importanzadeidirittidell’infaznzia.• Conoscerel’esistenzadidiverseculture.• Conoscerel’organizzazionedelloStatoItaliano.

• Riconoscel’importanzadiun’organizzazionecollettiva.• Riconoscel’importanzadeidirittideibambini.• Riflettesullaricchezzadelloscambiotraculture.• Prendeconsapevolezzachetuttelepersonehannodirittoadunadecorosa.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA• Conoscereleformedipartecipazioneistituzionali.• • • • Acquisireuncompe• A

• Discriminaidirittideibambini.• Riconoscerelediversecultureericonoscelaparidignità.


• IlComune.• LaProvincia.• LaRegione.• Giornatadeidirittidell’infanzia(20

Novembre).

• Giornatadellasolidarietàumana(20dicembre).

• Giornatadellamemoria.

• Legge20Luglio2000

• LaCostituzioneegliarticolifondamentali.

• Lalegalità(21Marzo).

• LagiornatadellaTerra(22Aprile).• Giornataperladiversitàculturale

(21Maggio).













sociometrici.







Autonomiacognitiva




SCUOLA PRIMARIA “GEOGRAFIA”

GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.

TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:

L’alunno:• Siorientanellospaziocircostante,utilizzandoriferimentitopologicinoti. • Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperriconoscereerappresentarepercorsieffettuatinellospaziocircostante. • Ricavainformazionigeografichedall’osservazionediretta. • Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,laghi,mari). • Coglieneipaesaggisemplicitrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale. • Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritorialecostituitodaelementifisicieantropici.


1.

ORIENTAMENTO

• Ipercorsineglispazivissutieireticoli.• Laposizionedeglioggettiedellepersonenellospazio.

• Riconoscerelapropriaposizioneequelladeglioggetti nello spazio vissuto e rappresentatorispettoadiversipuntidiriferimento.

• Descrivereverbalmenteunospostamentoe/ounpercorsopropriooaltrui.

2.

LINGUAGGIODELLAGEO-GRAFICITà

• Gliindicatorispaziali:destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...

• Rappresentaregraficamentespazigeograficiutilizzandounasimbologiaconvenzionale.

• Utilizzare correttamente gli indicatorispaziali:destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...

3. PAESAGGIO

• Spazichiusiedaperti. • Glielementidiunospaziofisico.

• Individuareedescrivereelementifisiciedantropicidell’ambientescuola.

4.

REGIONEE

SISTEMATERRITORIALE

• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato.• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente.

• Comprenderecheilterritorioèunospazioorganizzatodall’uomo

• Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivarispazi,leloroconnessioni.


1.

• Sempliciindicatorispaziali. • Riconoscereedefinirelaposizionedelpropriocorponellospazio.

• Eseguireunsemplicepercorsoacomando.

2.• Elementicaratterizzantilospazio • Analizzareunospazioconosciutoescoprirneglielementi

caratteristici.

3.• Destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro... • Conoscereeutilizzarealcuniindicatorispaziali.

4.• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente. • Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivari

spazi,CONTENUTI


UdA1

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO

APRILE/MAGGIO/GIUGNO• Gli indicatori spaziali avanti-

dietro, sopra-sotto, destra-sinistra,dentro-fuori.

• Ipercorsinellospazio.

• Osservazioneedescrizionedellospazioaulaedeisuoielementi.

• Esplorazioneguidatadell’edificio

scolasticoperscoprireambientiefunzioni.

• Riconoscimentodeglielementi

fissiemobili.

•

• Ricercaedenominazionedelletipologieabitative.

• Riconoscimentoe

denominazionedeilocali.

• Riconoscimentodeglielementifissiemobilipiùimportanti(arredi).

• Riconoscimentodellecaratteristichepiùsalientidegliambienti(mare,città,campagna,montagna).

• Distinzioneinciascunambienteesaminatodielementinaturaliedantropici.

ATTIVITA’

§ Giochiperilriconoscimentoeacquisizionedeiconcettitopologici.§ Osservazionedioggettiedenominazionedellaposizioneinbaseallaproprialateralità.§ Eplorazioneguidatadell’edificioscolasticoperosservare,descrivereoralmenteambienterelativefunzioni.§ Elaborazionediunamappausandosimbilinonconvenzionali.§ Osservazionedell’aula,rilevamentodeglielementicaratteristiciedescrizionedellaposizione.§ Osservazionediunospazioerilevamentodeglielementichelocaratterizzanoconrelativefunzioni.§ Rappresentazionigraficheatema.§ Provediverificasistematicheinitinere.§ Interrogazioneoralesugliargomentitrattati.§ Completamentoschedeoperativeatema.

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

VALUTAZIONE


§ Perlageografiasipartirà

dallapercezionedellospaziointornoasé,congiochiliberiestrutturatieconnarrazioniedesplorazioninelterritorio,cheverrannopoitradottiin rappresentazionigrafiche.




§ Libroditesto

cartaceoedigitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Giochiepercorsicon

attrezzi.

§ Osservazionedei

comportamenti.§ Valutazionedella

prestazioneconnessaalcompito.

§ Provediverificasistematicheoraliescritteinitinere.

• Sempliceesposizione



§ In questo modo siavvieranno gli alunniall’uso del linguaggiosimbolico per la lettura ela rappresentazione dipercorsi e per lalocalizzazione di elementidiversinell’ambiente.

§ L’esplorazione dellospazio avverrà attraversogiochi ed esercizi motoriper il riconoscimento diconcetti topologicispazialieperlasuccessivacostruzione di semplicimappe.



Lavoroinpiccologruppo

§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivelli

diapprendimento;§ integratoconcriteri

sociometrici. Lavoroingrandigruppi• Piùgruppiaclassiaperte.

oraledegliargomentitrattati.

•

Autonomiacognitiva



• Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo

GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONEo.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.



L’alunno:• Siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologicinoti.• Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeografiche,spazinotiepercorsi.• Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti:cartografiche,digitaliefotografiche.• Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mar,).• Coglieneipaesaggileprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale.• Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropici.


1.

ORIENTAMENTO

• Ipercorsineglispazivissuti.• Rappresentazionedioggettidadiversipuntidivista.• Descrizionedipercorsi.• Descrizionedellaposizionedioggettinellospazio.

• Riconoscere la propria posizione e quella deglioggetti nello spazio vissuto e rappresentatorispettoadiversipuntidiriferimento.

• Descrivereverbalmenteunospostamentoe/ounpercorsopropriooaltrui.

2.

LINGUAGGIODELKLA

GEO-GRAFICITà

• Rappresentazionegraficadispazigeograficiepercorsiattraversol’utilizzodisimbologieconvenzionali.

• Gliindicatorispaziali.

• Rappresentare graficamente percorsi effettuatie spazi geografici servendosi anche di simboliconvenzionali.

• Utilizzarecorrettamentegliindicatorispaziali:destra/sinistra, sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...

3.

PAESAGGIO

• Elementinaturaliedantropici.• Idiversitipidipaesaggio.• Relazionetraattivitàumaneepaesaggio.

• Osservare,descrivereeconfrontarelospaziovissuto.• Esplorareilterritoriocircostanteattraversol'approccio

sensopercettivoel'osservazionediretta.

4.

REGIONEE

SISTEMATERRITORIALE

• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato.

• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente.

• Comprenderecheilterritorioèunospazioorganizzatodall’uomo.

• Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivarispazi,leloroconnessioni.


1.• Orientamentospaziale. • Orientarsinellospazioconosciutoutilizzandoriferimentie

indicazionitopologiche.

2.

• Percorsineglispazivissuti.

• Rappresentare,condiversidatiesimboli,unospaziovissuto.• Costruirepercorsiemappe.

3. • Elementinaturaliedantropici.

• Individuareglielementifisicieantropicidelpaesaggio.

4.

• Gliindicatorispaziali. • Conoscereeutilizzarealcuniindicatorispazialiquali:destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO

APRILE/MAGGIO/GIUGNO§ Utilizzodegliindicatorispazialiper

individuareposizionirispettoasé. § Acquisizionedelconcettodi

confine,regioneinternaeregioneesterna.

§ Esecuzionidipercorsi.

§ Individuazioneedescrizionedi

posizioniall’internodiunreticologeografico.

§ Riconoscimento della posizione relativadegli oggetti nello spazio: il punto divista.

§ Descrizionedi posizioni attraverso l’uso

correttodegliindicatorispaziali. § Osservazione e rappresentazione di

oggettivistidall’alto. § Rappresentazione di oggetti a

grandezza reale, ridotta, ingrandita;esecuzionediriduzioniedingrandimentiinspaziquadrettati.

§ Acquisizionedelconcettodipianta. § Lettura della pianta di uno spazio

attraversounalegenda. § Rappresentazione degli elementi di

uno spazio interno attraversol’utilizzodeisimbolidellalegenda.

§ Discriminazionedispaziinterni

edesterni.

§ Comprensionedellafunzionedi

spazinoti.

§ Comprensione del significato deltermine“paesaggio”.

§ Discriminazione degli elementi

naturali ed artificiali di unpaesaggio.

§ Classificazione dei paesaggi in

relazione all’elemento geograficopiùevidentechelicaratterizza.

§ Distinzione degli elementi fissi emobilidiunpaesaggio.

ATTIVITA’ • Giochiperilconsolidamentodelleposizionispaziali.• Esecuzionedipercorsietrascrizionedeglistessi.• Osservazionedelleposizionietrascrizione.• Osservazionedeglioggettieavvioallasimbologia.• Osservazionedeidiversiambientiedescrizionedeglistessi.• Rappresentazionigrafcheatema.• Completamentoschedeoperativeatemaequestionari.• Interrogazioniorali.• Verificheoraliescritteinitinere.

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE

Perlageografiasipartiràdallapercezionedellospaziointornoasè,congiochiliberiestrutturatieconnarrazioniedesplorazioninelterritorio,cheverrannopoitradottiinrappresentazionigrafiche.Inquestomodosiavvierannoglialunniall’usodellinguaggiosimbolicoperlaletturaelarappresentazionedipercorsieperlalocalizzazionedi

a) Lavoroindividuale§ libero;§ con

assistenzadell’insegnante;

§ programmatosumaterialeautocorrettivoestrutturato.

b) Lavoroadue


digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Giochiepercorsicon

attrezzi.

§ Osservazionedei



§ Provesistematicheinitinereoraliescritte.

§ Esposizioneoraledegliargomentitrattati.



Autonomiacognitiva


elementidiversinell’ambiente.L’esplorazionedellospazioavverràattraversogiochiedesercizimotoriperilriconoscimentodiconcettitopologicispazialieperlasuccessivacostruzionedisemplicimappe.

§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(alla

pari);§ l’alunnopiùcapace

aiutailcompagnoindifficoltà.

c) Lavoroinpiccologruppo

§ internoallaclasse;§ omogeneoper

livellidiapprendimento;

§ integratoconcriterisociometrici.

d) Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassi

aperte.



GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoeapplicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.Comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaeconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUAOLINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.



L’alunno:• Siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologiciepunticardinali. • Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeograficheetematiche. • Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti(cartograficheesatellitari,tecnologiedigitali,

fotografiche,artistico-letterarie). • Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mari,oceani,ecc.) • Individuaicarattericheconnotanoipaesaggi(dimontagna,collina,pianura,vulcanici,ecc.). • Coglieleprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale. • Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropicilegatida

rapportidiconnessionee/odiinterdipendenza.


1.

ORIENTAMENTO

• Ipercorsieireticoli. • L’oggettoosservatoedisegnatodadiversipuntidivista. • Mappeepianteconsimbolieleggende.

• Muoversiconsapevolmentenellospaziocircostante.• Orientarsiattraversopuntidiriferimentoutilizzandoiprincipaliindicatoritopologici.

• Tracciarepercorsieffettuatinellospaziovissuto.• Leggereedinterpretarelapiantadellospazioconosciuto.• Conoscereipiùimportantstrumentiperorientarsinellospazio:punticardinali,bussola,stellaPolare.

2.

LINGUAGGIODELLAGEO-GRAFICITA’

• Laterminologiaspecifica.• Rimpicciolimento,simbologia,legenda.• Individuazionedeipuntidiriferimentosullamappa

• Rappresentarelospazioconlemappe,cogliendolanecessitàdellavisionedall’altoedelrimpicciolimento.

• Utilizzarelariduzioneinscalaperrappresentarelospazio.• Conoscereeconfrontareidiversitipidicartegeografiche.• Conoscereeutilizzareicolorieisimbolidellecartegeografiche.

• Leggereeinterpretarecartefisicheecartepolitiche.

3.

PAESAGGIO

• Spazichiusiedaperti.• Nomenclatura,lessicospecificodeivariambienti.• Glielementidiunospaziofisico.• Glielementichecaratterizzanounospazioantropico.

• Rappresentareinprospettivaverticale(dall’alto)oggettieambientinoti.

• Individuareedescrivereelementifisiciedantropicideivariambienti.

• Conoscerelecaratteristicheeglielementichecostituisconoivaripaesaggianalizzati.

• Conoscereeconfrontareidiversitipidipaesaggio.

4.

REGIONEE

SISTEMATERRITORIALE

• Interazioneambientieattivitàumane.• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato.• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente.

• Comprenderecheilterritorioèunospazioorganizzatomodificatodalleattivitàumane.

• Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivarispazi,leloroconnessioni,gliinterventipositivinegatividell’uomo.


1.

• Puntidiriferimentoperorientarsinellospazio • Muoversiconsapevolmentenellospazio,orientandosiattraversopuntidiriferimentoeorganizzatori topologici.

• Conoscereipunticardinali.

2. • Lessicospecificoessenzialedelladisciplina • Comprendereeusarelaterminologiaspecificaessenziale.

3.Elementifisicieantropicidiunpaesaggio • Individuareglielementifisicieantropiciche

caratterizzanol’ambientecircostante.

4.

• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato. • Esplorareilterritoriocircostanteattraverso

l’approcciosenso/percettivoel’osservazionediretta.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO

APRILE/MAGGIO/GIUGNO• Leggereipaesaggieirelativi

ambienti.• L’ambientemontagna.• L’ambientecollina.• Floraefaunadeirilievi.

• L’ambientepianura.• Lacittà.• L’ambientefiume.• IlfiumePO.

• L’ambientelago.• Floraefaunadell’acqua.• L’ambientemare.• Floraefaunadelmare.

• Ipaesaggisullacarta.• Lamappa.• Ipuntidiriferimento.• Isimbolielapianta.• Orientarsiconilsole.

ATTIVITA’

• Riflessionisull’oggettodistudiodelladisciplina“Geografia”,metodidistudio,strumentiecollaboratori.• Presentazionedellafiguradelgeografo.• Descrizionedeipercorsi,produzionedimappeconpuntidiriferimento. • Individuazionedeipunticardinali.• Descrizionedelterritorio.• Acquisizionedelconcettodipaesaggio.• Osservazionedirettaoindirettadiunpaesaggiorilevandoelementifisiciedantropici.• Letturaguidatadiimmaginietestiperrilevareelementiecaratteristichedeidiversiambienti.• Osservazionedelletrasformazionioperatedall’uomosull’ambiente.• Rappresentazonigraficheatema.• Completamentoschedeoperativeatema.• Completamentoquestionarietestiabuchi.• Verifichesistematicheinitinere.• Interrogazioniorali.



§ Si farà ricorso aduna didatticalaboratoriale,secondo unapproccioproblematizzanteche inviti allaformulazione didomande e allaricercadidati.

§ Un ruolo importantesarà svolto dallenuove tecnologie icui filmati e le cuiimmaginipermetterannoai bambini divisualizzare e,quindi, dimemorizzare piùvelocemente gliaspetti principalidegli argomentiaffrontati.

a. Lavoroindividuale• libero;• con

assistenzadell’insegnante;

• programmatosumaterialeautocorrettivoestrutturato.

b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(alla

pari);§ l’alunnopiùcapace


c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoper

livellidiapprendimento;

§ integratoconcriterisociometrici.

d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassi

aperte.

§ Libroditesto

cartaceoedigitale.§ Schedeoperative.§ Osservazionisul

territorio.§ Computer§ LIM



§ Provesistematicheinitinereoraliescritte.

§ Interrogazioniorali.



Autonomiacognitiva




GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUAOLINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.


L’alunno:• Siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologiciepunticardinali.• Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeograficheegloboterrestre,realizzaresemplicischizzicartograficie

cartetematiche,progettarepercorsieitineraridiviaggio.• Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti(cartograficheesatellitari,tecnologiedigitali,fotografiche,artistico-

letterarie).• Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mari,oceani,ecc.)• Individuaicarattericheconnotanoipaesaggi(dimontagna,collina,pianura,vulcanici,ecc.)conparticolareattenzioneaquelli

italiani,eindividuaanalogieedifferenzeconiprincipalipaesaggieuropeiedialtricontinenti.• Coglieneipaesaggimondialidellastorialeprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale.• Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropicilegatidarapportidi

connessionee/odiinterdipendenza.


1.

ORIENTAMENTO

• Ipunticardinalielabussola.• Orientamentospazialeattraversocarteemappe.

• Orientarsiutilizzandolabussolaeipunticardinali.• Utilizzare,leggereecostruiregrafici,cartegeografiche,cartetematiche

emappe.• Orientarsiemuoversinellospazio,utilizzandopianteecartestradali.

2.

PAESAGGIO

• Caratteristichedelpaesaggioitaliano:rilievi,colline,pianure,coste.• Fattoriclimatici,tipodiclima,regioniclimaticheitaliane.• Elementifisicieantropicichecaratterizzanoil

territorioitaliano.• Relazionitralerisorsedelterritorioeleattività

economiche.

• Conoscerelecaratteristichefisicheemorfologichedelterritoriocircostante

• Mettereinrelazioneifattoridelclimaconleregioniclimaticheitaliane..• Ricavareinformazionidavariefontirelativamentealproprioterritorio.• Individuareglielementiantropicidelterritorioemetterliinrelazionetra

loro.• Analizzareleconseguenzepositiveenegativedell’attivitàumana.

3.

LINGUAGGIODELLAGEO

-GRAFICITA’

• Paralleli,meridiani-latitudine,longitudine.

• Localizzarepuntisulplanisferoutilizzandoilsistemadellecoordinategeografiche.

• Utilizzareillinguaggiospecificoperinterpretarecartegeograficheegloboterrestre.

4.

REGIONEESISTEMA

TERRITORIALE

• Localizzazionesulplanisferoesulglobodellaposizionedell’ItaliainEuropaenelmondo.

• Fenomeniimmigratori.• Popolazioneeflussidemografici.

• Riconoscerelaposizionegeograficadell’ItalianelMediterraneo.• Individuareladislocazionedellapopolazionesulterritorioitaliano.• Analizzarelefasidemograficheeiflussimigratory.


1.

• Punticardinali,bussola,coordinategeografiche.• Orientamentosulplanisferoesulmappamondo.

• Orientarsinelproprioambienteutilizzandoipunticardinali.

2.

• Elementiantropicidelterritorio.

• Riconoscereglielementiprincipalidiunambientenellarealtà,infoto,sullacarta.

3.

• Confininaturaliepoliticidell’Italia.• Letturaessenzialedicartefisicheepolitiche

• Localizzaresulplanisferoesulglobolaposizionedell’ItaliainEuropaenelmondo.

• Conoscereilplanisferoeilmappamondoeorientarsisullacartapoliticaperricavaresempliciinformazioni.

4.

• Confininaturaliepoliticidell’Italia. • Localizzaresulplanisferoesulglobolaposizionedell’ItaliainEuropaenelmondo.

CONTENUTI

SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Diversitipidicarte.• L’orientamentoeipunticardinali.• Ilreticologeografico.• Ilclima• Icambiamenticlimatici• IlclimasullaTerra

• IlclimainItalia• L’economiaeidiversisettori• Lapopolazione

• IrilieviinItalia:Alpi• Appennini,Colline,Vulcani.• LepianureinItalia.• IfiumiinItalia

• IlaghiinItalia• ImarielecosteinItalia.• Ipaesaggidelmondo.

ATTIVITA’• Accoglienza.Approfondimentivari. • Conversazioni.Completamentoschedeoperativeatema. • LetturaditestidivariogenereacarattereinformativoRappresentazionigrafiche.• Osservazionisullacartafisicadelterritorioitaliano.Completamentoquestionarietestiabuchi.• Rappresentazionegraficadeipaesaggiedellemodificheapportatedall’uomo.Verifichesistematicheinitinereoraliescritte. • Rappresentazionegraficadeipaesaggiedellemodificheapportatedall’uomo.Interrogazioniorali. • Rappresentazionegraficadelpercorsodiunfiume:sorgente,affluente,foce. • Rappresentazionegraficadelsistemaalpinoedappenninico. • Localizzazionesullacartageograficadellecollineedellepianureitaliane.• Realizzazionediuncartellonesullafloraefaunadelmare.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE --Rilevazionedellepreconoscenze.- Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.- Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning- Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista


- Costruzioneditabelle,-mappe-cartegeografiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC- libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM

- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Provestrutturatedialtrotipo- Verificheinitinereomogenee.- Esposizioneoraledegliargmenti.


Autonomiacognitiva:- usodelleprocedureusodellepreconoscenze

Autonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo

GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMAPRARE.COMPUNICAZIONENELLAMADRELINGUAOLINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.


L’alunno• siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologiciepunticardinali.• Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeograficheegloboterrestre,realizzaresemplicischizzicartograficie

cartetematiche,progettarepercorsieitineraridiviaggio.• Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti(cartograficheesatellitari,tecnologiedigitali,fotografiche,artistico-

letterarie).• Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mari,oceani,ecc.)• RiconosceedenominaIprincpali“oggetti"• Individuaicarattericheconnotanoipaesaggi(dimontagna,collina,pianura,vulcanici,ecc.)conparticolareattenzioneaquelli

italiani,eindividuaanalogieedifferenzeconiprincipalipaesaggieuropeiedialtricontinenti.• Coglieneipaesaggimondialidellastorialeprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale.• Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropicilegatidarapportidi

connessionee/odiinterdipendenza.


5. ORIENTAMENTO • Puntidiriferimentoepunticardinali.

• Orientarsiconipunticardinali.

6. PAESAGGIO

• Caratteristichedeipaesaggiitaliani. • Conoscereglielementichecaratterizzanoiprincipalipaesaggiitaliani(analogiee differenze).

7.

LINGUAGGIODELLAGEO-GRAFICITA’

• Simbologiaescaladiriduzionedellacartageografica

• Glielementidelterritoriofisicoitaliano(morfologia,orografia,idrografia,clima..).

• Settorieconomici,concettidipatrimonionaturale,tutela,valorizzazione

• Concettodi“regione”nellediverseaccezioni(fisica,amministrativa,climatica…).

• Leggereedanalizzarelacartageografica.• Interpretarecartegeografichedidiversotiporicavandoinformazionisul

territorio.• Costruireunacartainserendoglielementicostitutiviprincipali.

8.

REGIONEESISTEMATERRITORIALE

• Funzionidiunacittà.• Concettopolisemicodiregione.• Principaliproblemiecologicidelterritorioitaliano.• Paesaggiitaliani:somiglianzeedifferenze.

• Comprendereilconcettodiregionegeografica(fisica,climatica,storica,economica,politica)applicandoloall’Italia.

• Tutelareilpatrimonionaturale• Mettereinrelazionelecaratteristichedellacittàconlamorfologiadel

territorio.• Localizzareleregonifisicheitalianespiegandonelecaratteristiche

specifiche.


1. • Orientamentoattraversobussolaepunticardinali • Conoscereeusareinmodoessenzialeprincipidell’orientamento

2.

• Caratteristichedelpaesaggioedelleregioniitaliane.• Caratteristicheeconseguenzadell’azionedell’uomosulpaesaggio.

• Individuareicaratterifondamentalideipaesaggiitaliani.• Individuareleprincipaliazionicompiutedall’uomosulterritorio

elaloroconseguenza

3. • Letturadicartegeografiche. • Saperleggereimmaginiecartedidiversotipo,semplicigraficietabelle.

4. • Leregioniitaliane:caratteristicheprincipali. • Acquisireilconcettodiregionegeograficanelcontestoitaliano.

CONTENUTI


L’ITALIAPOLITICA:

• IlnostroComune

• LanostraProvincia.

• Lanostraregione.

• L’Italiacentrale:AbruzzoeMolise.

L’ITALIAPOLITICA:

• L’Italiacentrale:Umbria,Toscana,Marche.

• L’ItaliadelNord:EmiliaRomagna.

L’ITALIAPOLITICA:

• L’ItaliadelNord:Lombardia,Piemonte,Valled’Aosta,Veneto,TrentinoAltoAdigeeFriuli.

L’ITALIAPOLITICA:

• L’Italiadelsud:Campania,Basilicata,PugliaeCalabria.

• L’Italiainsulare:SiciliaeSardegn.

• L’Italia:economiaetrasporti.

ATTIVITA’

• Accoglienza.Conversazione.• Osservazione,analisi,letturaedinterpretazionedellalegendariferitaacartecondiversefunzioni.• AnalisiditestidivulgativiperripercorrerelanascitadelloStatoedelleRegioni.• Schematizzazionedelleinformazioni.• Letturadigrafici,tabelle,statisticheperdelinearelafotografiadell’Italiacheproduce.• Classificazionedelleattivitàeconomiche.• Rielaborazioneoraleescrittadegliargomentidistudio.• Dall’analisidicartegeograficheedallaletturaditestieimmagini,tabelleegrafici,allacostruzionediunoschemaasupportodelleattivitàdistudio.• Individuazionedellaposizionegeograficadelleregioniitalianerispettoalterritoriodellapenisolaitaliana.Letturadellacartafisicaepoliticadellaregioneesaminata.• Riproduzionegraficadellacartageograficarelativealleregionistudiate.• Lettureericercheperapprofondire.• Ricercadeibenipaesaggistici,patrimonidell’umanitàeproposteperlatutela.

• Completamentoschedeoperative,questionarietestiabuco.• Verifichesistematicheinitinere.• Esposizioneoraledegliargomenti.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE --Rilevazionedellepreconoscenze.- Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.- Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning- Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista


- Costruzioneditabelle,-mappe-cartegeografiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC- libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM

- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Provestrutturatedialtrotipo- Interrogazioniorali.- Verificheinitinereomogenee.



Autonomiaemotivorelazionale:

- sceltadeicomportamenti

- autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “LINGUA INGLESE”

INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLELINGUESTRANIERE(Acquisirepadronanzanellequattrodimensioni:comprensioneorale,espressioneorale,

comprensionescritta,espressionescritta;sviluppare unaprogressivasensibilitàinterculturale).



L’alunno:

• Comprendebreviesemplicimessaggioraliescrittirelativiallessicoconosciuto.• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidi

informazionisemplicidiroutine.

• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.


1.

ASCOLTO

(COMPRENSIONEORALE)

• Formuledisaluto(“Goodmorning…”).

• Formulelinguistichedipresentazione.

• Nomidialcunipersonaggi.

• Comandieistruzioni.

• Lessicorelativoaicolori.

• Lessicorelativoainumeri(1-10).

• Lessicorelativoaglioggettiscolastici.

• Lessicorelativoaigiocattoli.

• Lessicorelativoagliaggettiviqualificativi(“big–small/long-short”).

• Formulelinguistichedirichiestaediringraziamento.

• Festività.• Lessicorelativoa:colori,numeri(1-10),oggettiscolastici,giocattoli,

aggettiviqualificativi(“big…”).

• Formulelinguistichedirichiestaediringraziamento.

• Festività.

• Comprenderesemplicicomandi,istruzioni,paroleemessaggi

oralirelativialleattivitàsvolteinclasse.

• Comprendereilsensogeneraledellecanzoncineedellefilastrocchepresentateinclasse.

2.

PARLATO

(PRODUZIONEEDINTERAZIONEORALE)

• Riprodurresempliciparole,comandi,istruzioni,canzoncinee

filastrocchepresentati.• Interagirenellesituazionirelativealleattivitàsvolteinclasse,anche

conlinguaggiononverbale.

3.

LETTURA

(COMPRENSIONESCRITTA)

• Identificareeabbinarenumeri,colori,figureeoggetti.


1.

LISTENING/ASCOLTO

• Comprendereedeseguiresemplicicomandiedistruzioni.

2.

SPEAKING/PARLATO• Riprodurresempliciparole,comandi,istruzioni,canzoncinee

filastrocchepresentati.

3.READING/LETTURA

WRITING/SCRITTURA

• Identificarenumeri,colori,figureeoggetti.

• Abbinareparoleadimmaginidate.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Accertamentorequisitirelativi

all’apprendimentodiunalingua

straniera.

• Saluti formali e informali (“Good

morning/Hello/Hi/Goodbye/ Bye-

bye”).

• Nomidialcunipersonaggidellibrodi

testo.

• Formulelinguistichedipresentazione.


• Festività(“Halloween”).

• Coloriprimariesecondari.

• Formulelinguistichedirichiesta.

• Formulelinguistichedi

ringraziamento.


• Festività(“Christmas”).

• Oggettiscolastici.

• Aggettivi qualificativi (“big-small-

long-short”).

• Numericardinali(1-10).


• Giocattoli.

• Comandieistruzioni..

• Festività(“Easter”).

• Revisionefinale.

ATTIVITA’

Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.Compilazionedischedeoperative.

Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestivitàe/o

altro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritteper

l’interiorizzazionedellessicoedellestrutturelinguistichepresentati.-Produzionedisemplicifrasi.-UsodiFlashcardsediWordcards.-Lavorimanualiconusodimaterialevario.-Verifiche

oraliescritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.



§ Lasceltametodologicaè

rivoltaadunapproccio

ludico/comunicativo,

basatocioèsulprincipio

del“Learningbydoing”.§ Verrannoprivilegiatesin

dall’inizioleattivitàche

fornisconoaglialunni

occasionirealiper

parlareedascoltare.



materialeautocorrettivo

estrutturato.





sociometrici.



digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Attivitàchefornisconoagli

alunnioccasionirealiper

parlareedascoltare:giochi

diruolo(“pairwork/

groupwork”),usodicanti,

filastrocchee

drammatizzazioni.

§ Osservazionedei


prestazioneconnessaal

compito.§ Proveoggettiveiniziali,in

itinere,finali.

§ Interrogazioneorale.



Autonomiacognitiva




INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA


comprensionescritta,espressionescritta;sviluppareunaprogressivasensibilitàinterculturale).TRAGUARDIPERLOSVILUPPO

DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI

L’alunno:

• comprendebrevimessaggioraliescrittirelativiadambitifamiliari.

• Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambienteedelementichesiriferisconoa

bisogniimmediati.

• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazioni

sempliciediroutine.

• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.

• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.


1.

ASCOLTO(COMPRENSIONEORALE)

• Salutinellediversepartidellagiornata:mattino,pomeriggio,

sera,notte.

• Istruzionipereseguireleattivitàscolastiche.

• Comprendereinmodoglobaleparole,comandi,istruzionie

semplicifrasi.

• Comprendereilsensogeneraledicanzoncine,filastrocche

estorie.presentateinclasse.

• Comprenderelalinguadellaclasse.

2.

PARLATO(PRODUZIONEEDINTERAZIONEORALE)


• Oggettiscolastici,giocattoli,numerientroil20,componenti

dellafamiglia.

• Parti del viso.

• Parti del corpo..

• Animali domestici .

• Capid’abbigl iamento.

• Cibi ebevande.

• Aggettivi qualif icativi epreposizionidi luogo.

• Utilizzareparoleesempliciespressionilinguistiche

apprese.

• Interagireconicompagniinsituazioniludiche.

3.

LETTURA(COMPRENSIONESCRITTA)

• Tradizionilegateallefestivitànellanostraculturaeinquelladeipaesianglosassoni.

• Nomenclaturaditerminiinusonellessicorelativoallefestività.

• Storiedallibroditesto.• Canzoniefilastrocchelegateagliargomentitrattati.

• Leggereecomprendereparoleesemplicifrasi

accompagnatedasupportivisivie/osonori.

4.

SCRITTURA

(INTERAZIONESCRITTA)

• Paroleesemplicifrasirelativeagliargomentitrattati. • Copiareescrivereparoleapprese.

• Completaresemplicifrasirelativeagliargomentitrattati.


1. LISTENING/ASCOLTO • Comprendereinmodoglobaleparole,comandi,istruzionie

semplicifrasi.

2.

SPEAKING/PARLATO

• Riprodurrecanzoncine,filastrocche.

• Utilizzareparoleesempliciespressioniapprese.

3.

READING/LETTURA • Leggereecomprendereparoleesemplicifrasiconl’ausiliodi

supportivisivie/osonori.

4. WRITING/SCRITTURA • Copiareescrivereparoleapprese.

• Completaresemplicifrasirelativeagliargomentitrattati.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Revisioneprrendimentilinguisticipregressi.

• Salutirelativiallediversepartidellagiornata.


• Oggettiscolastici.

• Giocattoli.

• Componentidellafamiglia.


• Formulelinguisticheconnesseagliargomenti

trattati.

• Festività:”Halloween”.

• Partidelviso

• Partidelcorpo.

• Comandiedistruzioni.

• Formulelinguisticheconnesse

agliargomentitrattati.

• Festività(“Christmas").

• Capid’abbigliamento

• Aggettiviqualificativi:big–small–

new–old–long–short.

• Animalidomestici).

• Preposizionidiluogo:“in–on–

under”.


• Formulelinguisticheconnesseagli

argomentitrattati.

• Festività:”St.Valentine’sDay”.

• Cibiebevande


• Formulelinguisticheconnesseagli

argomentitrattati.

• Festività(“Easter”).

ATTIVITA’










ludico/comunicativo,basato

cioèsulprincipiodel

“Learningbydoing”.§ Verrannoprivilegiatesin



occasionirealiperparlare

edascoltare.

a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza

dell’insegnante;§ programmatosumateriale






sociometrici.


§ Librodi testo cartaceo e

digitale.§ Schedeoperative.§ Computer.§ LIM.§ Giochi di ruolo, canti,

filastrocche,

drammatizzazioni.

§ Osservazionedei


connessaalcompito.§ Proveoggettiveiniziali,in

itinere,finali.

§ Conversazione.



Autonomiacognitiva




INGLESESCUOLAPRIMARIA-CLASSETERZA


comprensionescritta,espressionescritta;sviluppareunaprogressivasensibilitàinterculturale.


L’alunno:

• Comprendebrevimessaggioraliescrittirelativiadambitifamiliari.

• Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambienteedelementichesiriferiscono

abisogniimmediati.

• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazioni

sempliciediroutine.


• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.


1. ASCOLTO(COMPRENSIONE

ORALE)

• Capidiabbigliamento

• Cibiebevande• Ambientidellacasa

• Arredidomestici

• Alfabeto• Formulelinguisticherelativeall’etàealcompleanno

• Informazionipersonali

• Giornidellasettimana

• Mesidell’anno

• Stagioni• Tempometeorologico

• Numericardinali:10-100

• Azionirelativeadattivitàsportive• Oggettidiusocomune

• Principalipreposizionidiluogo• Canzoniefilastrocche• Usi,costumietradizionirelativealleprincipalifestivitàanglosassoni

• Comprenderevocaboli,comandi,istruzioni,espressioniefrasidi

variodiusoquotidianopronunciatechiaramenteelentamente,

relativeall’ambientescolastico.

2.

PARLATO(PRODUZIONEED

INTERAZIONEORALE)

• Interagireconicompagniperpresentarsi,e/ogiocareutilizzando

formuleconvenzionaliperstabilirecontattisocialiinclasse.

• Produrreespressioniebrevifrasisignificativeriferiteasestessieallessicoacquisito,sullabasediunmodellodato.

3. LETTURA

(COMPRENSIONESCRITTA)

• Leggereecomprenderebiglietti,brevimessaggi,

esemplicitestiattraversol’usodisupportivisivie/ouditivi.

4.

SCRITTURA


• Scrivereparoleecompletaresempliciebrevifrasiusandolessico

estrutturelinguisticheappresi.

• Scrivere,conl’aiutodiimmaginiedimodelli,semplicidescrizioni

usandolessicoestrutturelinguisticheappresi..


1.

Listening/Ascolto

• Comprenderevocaboli,comandiefrasidiusoquotidianopronunciate

chiaramenteelentamente.

2.

Speaking/Parlato

Lettura/Reading

Scrittura/Writing

• Interagireconicompagniperpresentarsi,e/ogiocareutilizzando

formuleconvenzionaliperstabilirecontattisocialiinclasse.

3. Reading/Lettura • Leggereecomprenderevocaboliesemplicifrasinotealivellooralee

scritto.

4.

Writing/Scrittura • Completareparoleesemplicifrasiconl’aiutodiimmaginiedi

modellidati.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Revisione dei contenuti linguistici

pregressi.

• Alfabeto

• Oggettidiusocommune.

• Formule linguistiche relative al possessso

dioggetti.

• Numericardinalida1a10.

• Formule linguistiche relative all’età e al

compleanno.

• Informazionipersonali.

• Cibiebevande.

• Formule linguistiche relative a gusti

alimentari.

Festività:“Halloween”

• Giornidellasettimana.

• Mesidell’anno.

• Lestagioni

• Espressionirelativealtempo

metereologico.

• Abbigliamentoinvernale.

• Formulelinguisticherelativealla

descrizionedell’abbigliamento

• Festività:“Christmas”.

• Numericardinalida10a100.

• Azionirelativeadattivitàsportive.

• Formule linguistiche relative ad abilità

sportive.

• Ambientidellacasa.

• Formule linguisticheperdescrivere lapropria

casa.

• Festività:“St.Valentine’sDay”–“St.Patrick’s

Day”.

• Arredidomestici.

• Principalipreposizionidi luogo:“ in–

on–under”.

• Formule linguistiche per descrivere

gliambientidomestici.i.

• Formule linguistiche relative alla

localizzazione di oggetti e persone

nellospazio.

• Festività:“Easter”.

ATTIVITA’

Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.-Compilazionedischedeoperative.-



l’interiorizzazionedellessicoedellestrutturelinguistichepresentati.-Produzionedisemplicifrasi.-UsodiFlashcardsediWordcards.-Lavorimanualiconusodimaterialevario.-Verificheorali

escritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.





ludico/comunicativo.

basatocioèsulprincipio

del“Learningbydoing”.

§ Verrannoprivilegiatesin



occasionirealiper

parlareedascoltare.

a Lavoroindividuale§ libero;

§ conassistenza

dell’insegnante;

§ programmatosu

materialeautocorrettivo

estrutturato.

b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;

§ alunno/alunno(allapari);

§ l’alunnopiùcapaceaiuta


c.Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;

§ omogeneoperlivellidi

apprendimento;

§ integratoconcriteri

sociometrici.

d.Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.


digitale.

§ Schedeoperative.

§ Computer

§ LIM

§ Canti,drammatizzazioni,

giochidiruolo.

§ Osservazionedei

comportamenti.

§ Valutazionedella

prestazioneconnessaal

compito.

§ Proveoggettiveiniziali,in

itinere,finali.

§ Conversazione


§ Usodeglistrumenti

§ Usodeltempo

§ Usodelletecniche

Autonomiacognitiva

§ Usodelleprocedure

§ Usodellepreconoscenze


§ Sceltadeicomportamenti

§ Capacitàdiautocontrollo

INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA





L’alunno:



bisogniimmediati.

• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazionisemplicie

diroutine.


• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1. ASCOLTO

(COMPRENSIONEORALE)

• Numeriordinal(1st/31

st).


• Strutturadelladata.

• Aggettiviqualificativirelativialleemozioni.

• Programmitelevisivi.

• Partidelgiorno

• Orario.

• Azionirelativealla“routinequotidiana”.

• Materiescolastiche.


• Strutturelinguisticherelativegliargomentitrattati.

• Festività: “Halloween” – “Bonfire Night” – Christmas – St.

Valentine’sDay–St.Patrick’sday–Easter.

• Comprenderebrevidialoghi,comandi,istruzioni,espressionie

frasidiusoquotidiano,pronunciatechiaramenteelentamente.

2.


INTERAZIONEORALE)

• Chiedereedareinformazionisusestessiesuargomentigiànoti.• Interagireconicompagniegliinsegnanti,usandoillessicoele

strutturelinguisticheappresi.

3.

LETTURA(COMPRENSION

ESCRITTA)

• Comprenderetestibreviesempliciaccompagnatidasupportivisivi

e/osonori,cogliendoparolenoteefrasibasilari.

• Ricavareinformazionidatestidiusoquotidiano.

• Arricchireleconoscenzedegliaspettilinguisticieculturali

anglosassoniattraversolaletturadibrevibraniedidascalie.

4. SCRITTURA(INTERAZIONE

SCRITTA)

• Scrivereinformacomprensibilesempliciebrevifrasie/omessaggirelativi

agliargomentitrattatieasestessi.

5.

RIFLESSIONESULLA LINGUA

• Regolegrammaticali basilari.

• Riconoscereeutilizzareformegrammaticalisemplicianchealivello

implicito.


1.

• Comprenderebrevifrasidiusoquotidiano,pronunciatechiaramentee

lentamente.

2. • Chiedereedareinformazionisusestessi.

3. • Leggereecomprenderesempliciebrevitesticonl’ausiliodiimmaginie/o

elementisonori.

4. • Scrivereinformacomprensibilesemplicifrasisuargomentinoti.

5. • Riconoscereedutilizzareformegrammaticaleinformaimplicita.

CONTENUTI


• Revisioneapprendimenti

linguisticipregressi.

• Numeriordinali(1st/31st).


• Strutturadelladata.

• Aggettiviqualificativirelativialle

emozioni.


• Formule linguistiche connesse agli

argomentitrattati.

• Festività:“Halloween” – “Bonfire

Night”.

• Partidelgiorno.

• Numericardinali(10–100).

• Orario(oraintera–mezz’ora).



argomentitrattati.

• Festività(“Christmas”).

• Orario(quartod’ora–minuti).

• Programmitelevisivi.

•Azionirelativealla“routine”

quotidiana.


•Formulelinguisticheconnesseagli

argomentitrattati.

• Festività:” St. Valentine’s Day – St.

Patrick’sDay.

• Materiescolastiche

• Giornidellasettimana.

• Localiscolastici.

• Preposizioni:”in–on-at”.

• Descrizionediunorarioscolastico.


•Formulelinguisticheconnesseagli

argomentitrattati.

• Festività:“Easter”.

ATTIVITA’







METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-GiochiLinguistici.-Giochidiruolo.-Conversazioniediscussioni.-Lavoroindividuale,acoppie,a

piccoligruppiecollettivivo.-Brainstorming.-ProblemSolving.-Approfondimentoe

rielaborazionedeicontenuti.-Lavoriindividualiedigruppo,

guidatienon.-Interventiindividualizzati.-Esercizidifferenziati.-Ricercheguidate.-Attivitàprogettuali.

-Attivitàdirecupero,

consolidamentoesviluppo.-Iniziativedisostegno.-Ricercheindividualie/odi

gruppo.-Impulsoallospiritocritico.-APPRENDIMENTO

COOPERATIVO.-GIOCODIRUOLI.

Incoraggiarel’apprendimento

collaborativo.Favorireildialogoela

riflessionesuquellochesi

faechesiapprende.

Utilizzodistrumentitipici

delladisciplinacheservono

acogliere,comprenderee

analizzarelevarie

problematicherelative

all’UDAdiriferimento.

-Giochididatticienon.-Libriditestoelibriintegrativi.-Sussidiaudiovisivi.-Materiale didatticostrutturato.-SOFTWAREDIDATTICI.-LIM.

Ascolto/Lettura.

Verificheorali:lettura,

comprensionee conversazione.

Verifichescritte:domandaa

rispostachiusa/aperta.

SCRITTURA:esercizidicompletamento,

produzionetestoscritto,

utilizzodinuovitermini.

Proveoggettive:iniziali,

intermedieefinali.

Conversazione.


Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomia

emotivo-relazionale:-sceltadei

comportamenti-autocontrollo

INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA





L’alunno:



bisogniimmediati.

• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazionisemplici

ediroutine.


• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1. ASCOLTO

(COMPRENSIONEORALE)

• Revisioneapprendimentilinguisticipregressi..• Giornidellasettimana,mesidell’annoestagioni.• Numeriordinali(1st-31st)estrutturadelladata.• Tempometeorologico.• Comandieistruzioni.

• Mestieri

• Spesaecosti..• Azionirelativealla“routine”quotidiana.

• Edificieluoghirelativiallacittà.• Festività(“Halloween-Christmas-Easter”).

• Tradizionideipaesianglosassoni.• Cantiefilastrocchesulleprincipalifestivitàe/oaltro.• Aggettiviqualificativi.• Preposizionidiluogo.

• Ripassareeverificarecontenutiappresinelquartoannodi

studio. • Comprenderebrevidialoghi,istruzioni,espressioniefrasidiuso

quotidianopronunciatechiaramenteelentamente.• Identificareillessicorelativoadargomentitrattati..

2.


INTERAZIONEORALE)

• Riferiresempliciinformazioniafferentiallasferapersonale.• Formularedomandeerisposteinmodocomprensibileestrutturalmente

corrette.• Interagireinmodocomprensibileconuncompagnoounadultoconcuisi

hafamiliarità,utilizzandoespressioniefrasiadatteallasituazione.

3.

LETTURA(COMPRENSION

ESCRITTA)

• Leggereecomprenderetestibreviesempliciaccompagnatidasupporti

visivi,cogliendoillorosignificatoglobaleeidentificandoparoleefrasi

familiari.

• Identificareecomprendereillessicorelativoagliargomentipresentati.

• Arricchireleconoscenzedegliaspettilinguisticieculturaliinglesi

attraversolaletturadibrevibraniedidascalie.

4.

SCRITTURA


• Formulazionedirichiesteerisposte.

• Strutturelinguistiche:• Formeaffermermativa/interrogativa/negativedeiverbi:

“Tohave”–“Tobe”–“Can”

• Presentsimpleeformain“ing”deiverbipresentati.

• Strutturelinguistichedibase..

• Scriverecorrettamentesempliciebrevifrasi.

5. RIFLESSIONESULLA LINGUA

• Utilizzaresempliciformegrammaticali.• Riconoscereleregolegrammaticali e l e s t r u t t u r e

l i n g u i s t i c h e d i b a s e .


1.Listening/Ascolto • Comprenderebrevifrasidiusoquotidianopronunciatechiaramentee

lentamente.

2. Speaking/Parlato • Chiedereedareinformazionisusestessie/oaltro.

3. Reading/Lettura • Descriverepersoneeoggetti familiari,usandosempliciparolegiànote.

4. Writing/Scrittura • Scrivereinformacorrettasemplicifrasisuargomentinoti.

5.

Grammar/Riflessionelinguistica • Riconoscerelestrutturelinguistichedibase.

CONTENUTISETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

• Revisioneapprendimentilinguisticipregressi.

• Casa• Arredidomestici

• Preposizionidiluogo:“in–on–under–

• infrontof–behind”


• Numeriordinali(1st-31st).

• Strutturadelladata.• Letturaecomprensionedisempliciebrevitesti.

• Comandieistruzioni.• Formulelinguisticheconnesseagliargomentitrattati.• Festività:“Halloween”.

• Mestieri

• Spesaecosti.

• Letturaecomprensionedisempliciebrevitesti.


argomentitrattati.


• Festività“Christmas”.

• Edificieluoghirelativiallacittà.

• Preposizionidiluogo:”near-nextto-

between–opposite”.

• Azioni relative alla routine

quotidiana.

• Azionirelativeallavitaincasa..

• Letturaecomprensionedisempliciebrevitesti.

• Formulelinguisticheconnesseagliargomentitrattati.• Comandieistruzioni.

• Festività:”Valentine’sDay”-

“St.Patrick’sDay”.

• Azionirelativealtempolibero.

• Tempometeorologico.

• Letturaecomprensionedisemplicie

brevitesti.• Formule linguistiche connesse agli

argomentitrattati.• Comandieistruzioni.• Festività“Easter”.

ATTIVITA’

Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.-Compilazionedischedeoperative.

Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestività

e/oaltro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritte

per l’interiorizzazionedel lessicoedelle strutture linguistiche presentati. - Produzionedi semplici frasi. - UsodiFlashcardsediWordcards. - Lavorimanuali conusodimaterialevario. -

Verificheoraliescritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.

perl'acquisizionedistruttureelessic

orelativoagliambitipresentati.• Ascoltoecomprensioneglobale

diunsempliceraccontoconl'ausiliodi

immaginiesplicative.• Letturaecomprensioneglobale


immaginiesplicative.• Scambiodisemplici

informazionisullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni

comunicativeproposteinmodo

appropriato.• Ampliamentoe

consolidamentodeldelvocabolario

acquisito

l'acquisizionedistruttureelessicorelativo

agliambitipresentati.• Ascoltoecomprensioneglobale




immaginiesplicative.• Scambiodisempliciinformazioni

sullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni


appropriato.• Ampliamentoeconsolidamento

deldelvocabolarioacquisito.

perl'acquisizionedistruttureelessico

relativoagliambitipresentati.• Ascoltoecomprensione

globalediunsempliceraccontocon

l'ausiliodiimmaginiesplicative.• Letturaecomprensione

globalediunsempliceraccontocon

l'ausiliodiimmaginiesplicative.• Scambiodisemplici

informazionisullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni


appropriato.• Ampliamentoe

consolidamentodeldelvocabolario

acquisito.

l'acquisizionedistruttureelessico

relativoagliambitipresentati.• Ascoltoecomprensioneglobale




immaginiesplicative.• Scambiodisempliciinformazioni

sullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni


appropriato.• Ampliamentoeconsolidamento

deldelvocabolarioacquisito.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-GiochiLinguistici.-Giochidiruolo.-Conversazioniediscussioni.-Lavoroindividuale,acoppie,a

piccoligruppiecollettivo.-Brainstorming.-ProblemSolving.-Approfondimentoe

rielaborazionedeicontenuti.-Lavoriindividualiedigruppo,

guidatienon.-Interventiindividualizzati.-Esercizidifferenziati.-Ricercheguidate.-Attivitàprogettuali.-Attivitàdirecupero,

consolidamentoesviluppo.-Iniziativedisostegno-Ricercheindividualie/odi

gruppo.-Impulsoallospiritocritico.-Apprendimanrocooperativo..-Giochidiruoli.

Incoraggiarel’apprendimento

collaborativo.Favorireildialogoela

riflessionesuquellochesifa

echesiapprende.Utilizzodistrumentitipici

delladisciplinacheservonoa

cogliere,comprenderee

analizzarelevarie

problematicherelative

all’UDAdiriferimento.

-Giochi,didatticienon.-Libriditestoelibriintegrativi.-Sussidiaudiovisiv.-Materiale didatticostrutturato.SOFTWAREDIDATTICI.-LIM.

Ascolto/Lettura.

Verificheorali:lettura,

comprensionee conversazione.

Verifichescritte:domandaa

rispostachiusa/aperta.

SCRITTURA:esercizidicompletamento,

produzionetestoscritto,

utilizzodinuovitermini.

Proveoggettive:iniziali,

intermedie,finali.

Conversazione.


Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivo-

relazionale:-sceltadei

comportamenti- autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “MATEMATICA”

MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA: COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)

TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI

L’alunno…• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturalientroil20.• Denominaeclassificalefondamentalifiguregeometriche.• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico:ilrighello.• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).Ricavainformazionianchedadatirappresentati

intabelleegrafici.• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.• Riescearisolveresempliciproblemimantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomegli

strumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.


1.

NUMERI

• Sistemadinumerazioneda0a20,numericardinalieordinali.• Confrontoeordinediquantitànumericheentroil20• Raggruppamentidiquantitàinbase10.• Valoreposizionale.• Composizioneescomposizionedinumericonmaterialestrutturatoe

non.• Addizioniesottrazionientroil20.

• Usareilnumeropercontare,confrontare,ordinareraggruppamentidioggetti.

• Associareainsiemiilnumerocorrispondenteeviceversa.• Contareinsensoprogressivoeregressivoentroil20.• Confrontareeordinareinumeriutilizzandoisimboli><=.• Conoscerel'aspettoordinaledelnumero.• Eseguireraggruppamenti,scrivereilnumerocorrispondenteeviceversa.• Leggereescrivereinumerientroil20.

• Calcolimentaliconl’utilizzodidiversestrategie. • Comporreescomporreinumeriindecineeunità.

• Farcorrispondereall'unioned’insiemidisgiuntil'addizionedeinumeri.• Eseguireaddizioni.• Conoscerelecoppiediaddendiperformareinumerifinoa10.• Farcorrispondereall'operazionedicomplementotrainsiemi,la

sottrazionetranumeri.• Eseguiresottrazioni.• Lasottrazionecomeoperazioneinversarispettoall'addizione.• Formaresequenzenumeriche.

2.

SPAZIOEFIGURE

• Laposizionedeglioggettinelpianoenellospazio.• Lineecurve,aperteechiuse.• Regioniinterne,esterneeconfine.• Divisionedellospaziograficoelocalizzazione.• Reticolicomeincrocidirigheecolonne:lecoordinate.• Percorsi:esecuzione,verbalizzazioneerappresentazionegrafica• Usodeiblocchilogici.• Lefigurepiane(quadrato,rettangolo,cerchio,triangolo).• Lecaratteristichegeometricheenon(forma,dimensione,spessoree

colore)dialcunesemplicifiguregeometriche.

• Localizzareoggettinellospaziofisico,siarispettoalsoggetto,siarispettoadaltrepersoneooggettiusandoterminiadeguati.

• Individuareleprincipaliformenellarealtà,riconoscerle,denominarleeclassificarle.

• Riconoscereerappresentarelineeaperteechiuse.• Riconoscereerappresentareconfinieregioniindividuandolaregione

internaeesterna.• Riconoscerelaposizionedicaselleoincrocisulpianoquadrettato.• Conoscereiprincipaliconcettitopologici.• Conoscereleprincipalifiguregeometrichepiane(blocchilogici).§ Eseguirepercorsiguidatiincontesticoncreti.

3.

INTRODUZIONEALPENSIERORAZIONALE

• Individuazionedisituazioniproblematichediordinepratico.• Ricercadelledomandechiaveperlasoluzionedisituazioni

problematiche.• Rappresentazionegraficadelproblema.

• Esplorare,rappresentare,risolveresituazioniproblematicheutilizzandoaddizioniesottrazioni.

• Rifletteresusituazioniproblematicheericercaresoluzionipraticabili.

• Leggereunarappresentazionegrafica.

4.

RELAZIONI,MISURE,DATIE

PREVISIONI

• Classificazioneeconfrontodioggettiinbaseadattributinoti(dentro,fuori,vicino,lontano,apertochiuso,destrasinistra,pieno,vuoto…).

• Riconoscimentodicaratteristichedioggetti.• Usodeiquantificatori.• Rappresentazioneiconichedisemplicidatiraccolti:ideogrammie

istogrammi.• Orientamentoeletturadiincroci,mappeepiantinesuunpiano

cartesiano:labirinti,percorsi,localizzazione.

• Compiereconfrontidirettidigrandezze.• Classificareoggettiinbaseaunaproprietà.• Classificareoggettifisiciesimbolici(figure,numeri,…)inbaseaduna

proprietàdata.• Osservareeinterpretaredatitabulatiinschemietabelle.• Raccoglieredatieorganizzarliconrappresentazioniiconichesecondo

opportunemodalità.• Eseguiresemplicipercorsisupianocartesianoindividuandola

posizionedicaselleeincroci.


1.

• Sistemadinumerazioneda0a20,numericardinalieordinali.• Confrontoeordinediquantitànumericheentroil20.• Composizioneescomposizionedinumericonmaterialestrutturatoe

non.

• Usareilnumeropercontare,confrontare,ordinareraggruppamentidioggetti.

• Associareainsiemiilnumerocorrispondenteeviceversa.• Contareinsensoprogressivoeregressivoentroil20.• Confrontareeordinareinumeriutilizzandoisimboli><=.• Conoscerel'aspettoordinaledelnumero.• Leggereescrivereinumerientroil20.• Comporreescomporreinumeriindecineeunità.• Formaresequenzenumeriche.

2.

• Laposizionedeglioggettinelpianoenellospazio.• Lineecurve,aperteechiuse.• Regioniinterne,esterneeconfine.

• Localizzareoggettinellospaziofisico,siarispettoalsoggetto,sia• rispettoadaltrepersoneooggettiusandoterminiadeguati.• Individuareleprincipaliformenellarealtà,riconoscerle,• denominarleeclassificarle.• Riconoscereerappresentarelineeaperteechiuse.• Riconoscereerappresentareconfinieregioniindividuandolaregione

internaeesterna.

3.

• Individuazionedisituazioniproblematichediordinepratico.• Rappresentazionegraficadelproblema.

• Individuarelaposizionedioggettiepersonenelpianoenellospazio,utilizzandoterminiadeguati.

• Eseguiresemplicipercorsi.

4.

• Classificazioneeconfrontodioggettiinbaseadattributinoti(dentro,fuori,vicino,lontano,apertochiuso,destrasinistra,pieno,vuoto…).

• Riconoscimentodicaratteristichedioggetti.• Usodeiquantificatori.

CONTENUTI

SETT/OTTOBRE/NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Concettitopologici.• Classificazione:somiglianzee

differenze.• Classificazionedioggettiinbaseal

coloreoallaformaoalladimensione:insiemiomogeneiedinsiemeeterogenei.

• Relazioni.• Quantificatori.• Numeriedinsiemi.• Numericardinalida0a5.• ConfrontodiquantitàutilizzandoI

segni:>=<.• Giochiperaggiungereotogliere.

• Numericardinalientroil10.• Addizioniesottrazionientroil10.• Confrontodiquantitàutilizzandoi

segni:>=<.• Numeriordinalientroil10.• Lelinee:curva-spezzata-retta-

aperta-chiusa.• Confinieregioni

• LaDecina• Numerida10a20..• Numeriordinalida0a20.• Addizioniesottrazioniconinumeri

entroil15.• Riconoscereleprincipalifigure

geometriche:rettangolo–triangolo–quadrato–cerchio.

• Confinieregioni.• Individuareeprodurresimmetrie.• Misurazioni con strumenti e unità

dimisuranonconvenzionali.• Lefasidirisoluzionediun

Problema:problemaconl’usodell’addizione.

• Addizioniesottrazioniconinumerientroil20.

• Giochipereffettuareedindividuarepercorsi.

• Percorsiconfrecceetabelle.• Indaginierappresentazionedei

risultati.• Lefasidirisoluzionediun

problema:problemaconl’usodellasottrazione.

ATTIVITA’

• Accoglienza.• Verificadeipre-requisiti.• Conoscerelafilastroccadeinumeri.• Farcorrisponderelasequenzaverbaleadattimotori.• Rappresentaresullalineadeinumerilasuccessionenumerica.• Mettereincorrispondenzaunaquantitàalsimbolonumerico.• Operareconfrontitranumeriericonoscereilminoreedilmaggiore.• Usareisimbolimaggiore,minoreeuguale>,<,=.• Ordinareinumeriinsensocrescenteedecrescente.Riconoscereilnumerocheprecedeeilnumerochesegueunnumerodato.• Conoscerelasuccessionenumericaprogressivamenteeregressivamente.• Rappresentarenumericoniregoli,conl’abacoeconilmaterialemultibase.• Conoscerel’aspettoordinaledelnumero.• Operarecongliinsiemi.• Acquisireilconcettodiaddizionecomeunionediinsiemi.• Eseguireaddizioniconl’ausiliodiopportuneconcretizzazioni.• Acquisireilconcettodisottrazionicomecomplementotrainsiemi.• Eseguiresottrazioniconl’ausiliodiopportunerappresentazioni.• Riconoscereerisolveresemplicisituazioniproblematiche.• Descrivere e rappresentare la posizione di oggetti o persone secondo le relazioni spaziali: davanti-dietro, sopra-sotto, destra-sinistra, in alto–in basso,

vicino-lontano….• Osservaredescrivereerappresentaregraficamentepercorsi.• Eseguireunpercorso.• Usareiblocchilogici.• Riconoscereedisegnarefiguregeometriche.• Conoscereedisegnarelinee,confine,regione.• Disegnareedorientarsiinunreticolo.• Disegnarelapartesimmetricaecolorareinmodosimmetrico.• Individuazioneeverbalizzazionediproblemiinsituazionirealiconcrete.• Rappresentazionidelproblemautilizzandomaterialivarie/oillustrazioneconildisegnooconschemigraficieoperazioniaritmetiche.Formulazioneoralee

scrittadellarisposta.• Verificheinitinereoraliescritte.• Verificheoggettive:iniziali–intermedia–finali.

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE

• Si farà ricorso adunadidattica laboratorialeintendendo il laboratorio noncome luogo fisico ma comeluogo mentale, concettuale eprocedurale, dove il bambinoè intento a “fare” più che adascoltare.

• Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattività.

• Conversazioniediscussioni,lavoridigruppo.

• Apprendimentocooperativo,problemsolving,brainstorming.








sociometrici.


• Attivitàpsicomotorieegiochi.

• Attivitàmanipolativeconmaterialestrutturatoenon.

• Attivitàverbaleegraficaconimmagini,tabelle,diagrammi.

• Libroditestocartaceoedigitale.

• Schedeoperative.• Computer.• LIM.• Abaco,regoli,blocchi

logici.• Lineadeinumeri.



• Provediverificainitinere.

§ Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.

• Verificheinitinere.



Autonomiacognitiva




• Attivitàpsicomotoriee

giochiconmaterialestrutturatoe

non.• Attivitàverbalee• Attivitàmanipolative

graficaconimmagini,tabelle,diagrammi.


• Schedeoperative.• Computer.• LIM.• Abaco,regoli,blocchi

logici.• Lineadeinumeri.

MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)


L’alunno…• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturalientroil200.• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreate

dall’uomo.• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche.• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico:ilrighello.• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).

• Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialt• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomegli

strumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.


1.

NUMERI

• Inumerinaturalientroil200,conl’ausiliodimaterialestrutturatoenon.

• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Quantitànumericheentroil200:ordineeconfronto.• Raggruppamentidiquantitàinbase10.• TavolaPitagorica• Moltiplicazionientroil200conmoltiplicatoriadunacifra.• Calcolodidoppi/metà,triplo.• Laproprietàcommutativaedinvariantivadell’addizione.• Operazioniinverse.

• Leggereescriverenumerifinoa200eoltre.• Contareinsensoprogressivoeregressivo.• Comporreescomporrenumeriinunità,decineecentinaia.• Confrontareeordinareinumeri.• Raggruppareinumeriinbase10.• Conoscereilvaloredellozero.• Eseguireaddizioniesottrazioniinrigaeincolonnaconilcambio.• Associarelamoltiplicazioneall’addizioneripetutaealprodotto

cartesiano.• Costruireememorizzaretabelline.• Eseguiremoltiplicazioniconmoltiplicatorediunacifra.• Riconoscerenumeripariedispari.

• Rilevareeapplicarelaproprietàcommutativadiaddizioneemoltiplicazione.

§ Eseguiretabelledell’addizione,sottrazioneemoltiplicazione.

2.

SPAZIOEFIGURE

• Destraesinistradiundisegno.• Simmetria.• Traslazioneerotazione.• Percorsisugrigliaefisici.• Figurepiane:angoli,latievertici.• Riconoscimentodellefiguresolide:cubo,parallelepipedo,cono.• Costruzionedioggettitridimensionali

• Riconoscereinunarappresentazionepianapuntidivistadiversi.• Eseguirepercorsiinbaseadistruzioni.• Dareistruzioniperl’esecuzionediunpercorso.• Riconoscere,disegnareedescrivereproprietàecaratteristichedelle

formegeometrichenote• Riconoscere,incontestireali,leprincipalifiguresolide.

3.


• Problemiconle4operazioni.• Idatidiunproblema(datiutili,inutili,mancanti)• Problemidacompletareconladomanda.• Problemidainventare.• Rappresentazioneattraversoildisegnodellasituazioneproblematica.• Spiegazionedellastrategiarisolutivaadottata.

• Risolvereproblemiutilizzandole4operazioni.• Individuareecollegareleinformazioniutiliallarisoluzionedeiproblemi.• Rappresentaremedianteschemietabellelastrutturaeil

procedimentorisolutivodiunproblema.• Esporreilprocedimentorisolutivo.

4.

RELAZIONI,MISURE,DATIEPREVISIONI

• Riconoscereinunarappresentazionepianapuntidivistadiversi.• Eseguirepercorsiinbaseadistruzioni.• Dareistruzioniperl’esecuzionediunpercorso.• Riconoscere,disegnareedescrivereproprietàecaratteristichedelle

formegeometrichenote• Riconoscere,incontestireali,leprincipalifiguresolide.• Classificazioneeconfrontodioggettiedatiinbaseaunoepiù

attributinoti.• Confrontotraquantitàeinvarianza.• Proprietàdellerelazioni.• Argomentazionesuicriteriutilizzatiperlaclassificazione.• Insiemiomogenei,eterogenei.• Definizionediintersezione.• Letturaeinterpretazionedidati.• Situazionicerte,possibilieimpossibili.• Approccioaglistrumentidimisurazione.• Combinazionieprodottocartesiano(combinazionedituttele

combinazionipossibili)• Misureditempo:l’orologio.• Misuredivalore:l’Euro

• Rappresentaretramiteideogrammieistogrammiidatiacquisitiinbaseaunoopiùattributinoti.

• Argomentaresuicriteriadottatiperlaclassificazioneeilconfrontodioggettiedati

• Leggereeinterpretareidaticontenutiindiagrammi,schemietabelle• Usarestrumentidimisurazionearbitrarieconvenzionali.


1.

• Inumerinaturalientroil200,conl’ausiliodimaterialestrutturatoenon.

• Leggereescrivereinumerientroil200.Contareinsensoprogressivoeregressivo.

• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Quantitànumericheentroil200:ordineeconfronto.• Raggruppamentidiquantitàinbase10.• LatavolaPitagorica

• Conoscereilvaloreposizionaledellecifre(da–u).Effettuareconfrontieordinamenti.

• Conoscerel’algoritmodiaddizioniesottrazioniconesenzacambio.

2.

• Destraesinistradiundisegno.• Simmetria.• Traslazioneerotazione.• Percorsisugrigliaefisici.• Figurepiane:angoli,latievertici.

• Effettuareerappresentarepercorsisulreticolo.• Riconoscereerappresentarelineeaperteechiuse.

3.

• Problemiconle4operazioni.• Idatidiunproblema(datiutili,inutili,mancanti)• Problemidacompletareconladomanda.• Rappresentazioneattraversoildisegnodellasituazioneproblematica.

• Riolveresempliciproblemiconrappresentazioniiconiche,diagrammieconle4operazioni.

4.

• Riconoscere,incontestireali,leprincipalifiguresolide.• Classificazioneeconfrontodioggettiedatiinbaseaunoepiù

attributinoti.• Confrontotraquantitàeinvarianza.• Situazionicerte,possibilieimpossibili.• Approccioaglistrumentidimisurazione.• Combinazionieprodottocartesiano

§ Classificareelementiinbaseaunaproprietà.§ Confrontareeordinaregrandezzeomogenee.

CONTENUTICONTENUTI

SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Revisionenumerida0a20.• Ampliamentodelnumerofinoa60.• Valoreposizionaledellecifre.• Numeripariedispari.• Addizioniincolonnasenzacambio• Sottrazioniincolonnasenzacambio.• Provadell’addizione(proprietà

commutativa).• Provadellasottrazione.• Problemiconunadomanda,una

rispostaeconl’usodell’addizione.• Lelineeelerette.• Lefigurepiane.

• Ampliamentodelnumerofinoa100.• Valoreposizionaledellecifre.• Ilcentinaio.• AddizioniinColonnaconcambio.• Proprietàcommutativadell’addizione.• SottrazioniinColonnaconcambio.• Provadellasottrazione.• Problemiconunadomanda,unarisposta

econl’usodellasottrazione.• Lefiguresolide:cubo,cono,cilindro,

sfera,parallelepipedo,piramide• Previsioni:certo,probabileecc.

• Ampliamentodelnumeroda100a150.

• Valoreposizionaledellecifre.• Lamoltiplicazionecomeaddizione

ripetutaeschieramento.• Ildoppio.• Letabelline.• Lamoltiplicazioneincolonnaconil

cambioesenzacambio• Problemiconunadomanda,una

rispostaeconl’usodellamoltiplicazione.

• Lefigurepiane.• Ipercorsi.• Lasimmetriacomefigureallo

specchio.

• Ampliamentodelnumerofinoa200.• Valoreposizionaledellecifre.• Scrittura,confronto,

composizione,scomposizioneeordinedei numerifinoraconosciuti.

• Ladivisionecomeinversodellatabellina.

• Gliistogramminelleindaginiscolasticheenon.

• Misureeconfronticonunitànonconvenzionali.

• L’Euro.

ATTIVITA’

• Accoglienza.• Contadigruppidioggetipercalcolarnelanumerositàeabbinamentodisimbolinumericicorrispondenti.• Scritturaincifreeinparole,confronto,composizione,scomposizionevaloreposizionaleeordinedeinumerifinoraconosciuti.• Usodell’abaco,deiregoliedelmultibase.• Procedimentidicalcoloerelativeverbalizzazioni.• Letturaedanalisidisituazioniproblematicheeprocedimentirisolutivicondiagrammi.• Tabelle.• TecnicheoperativeinrigaeinColonna.• Schieramenti.• Percorsisulreticolo.• Disegnosulquadernodiline,retteefiguregeometriche.• Esercizivariatema.• Giochiperl’interiorizzarel’usodell’Euro.• Verificheinitinereoraliescritte.• Verificheoggettive:iniziali–intermedia–finali.



§ Sifarà ricorsoaduna

didattica laboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogo fisicomacome luogomentale,concettuale eprocedurale,dove ilbambinoè intentoa“fare”piùcheadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.Siricorreràaconversazioni,discussioni,lavoridigruppo.Siprevedeancheilricorsoatecnichequalil’apprendimentocooperativo,ilproblemsolvingeilbrainstorming.

Lavoroindividuale

• libero;• conassistenza

dell’insegnante;• programmatosumateriale


Lavoroadue

• insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari);• l’alunnopiùcapaceaiutail


Lavoroinpiccologruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi

apprendimento;• integratoconcriteri

sociometrici.

Lavoroingrandigruppi• piùgruppiaclassiaperte.

• Attivitàpsicomotorie

egiochi.• Attivitàmanipolative

conmaterialestrutturatoenon.

• Attivitàverbaleegraficaconimmagini,tabelle,diagrammi.


• Schedeoperative.• Computer• LIM• Abaco,regoli,blocchi

logici.

§ Osservazionedei



• Provediverificainitinere.§ Proveoggettiveiniziali,

intermedieefinali.• Verificheinitinere.

Autonomiagestionaleoperativa§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche§

Autonomiacognitiva§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze§ Autonomiaemotivo–relazionale§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo

MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA



L’alunno…• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturali.• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreatedall’uomo.• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometricheenedeterminamisure.• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico:rigaesquadra,eipiùcomunistrumentidimisura:metroegoniometroecc.• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).• Ricavainformazionanchedadatirappresentatiintabelleegrafici.• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.• Riconosceeutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali,scalediriduzione…).• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuire

comeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.


1. NUMERI • Numerinaturalientroil1000,conmaterialestrutturatoenon.• Confrontoeordinediquantità.

• Operareconinumerinaturali:contareinsensoprogressivoeregressivo,indicareprecedentesuccessive.

• Relazionifranumerinaturali.• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Raggruppamentidiquantitàinbase10,rappresentazionegraficae

scritta.• Addizioniesottrazioniconinumerinaturaliconunoopiùcambi.• Moltiplicazioniedivisionitranumerinaturaliconmetodi,

strumentietecnichediverse(moltiplicazionicondueotrecifre,divisioniconunacifraaldivisore).

• Proprietàdelleoperazioni.• Moltiplicazioneedivisioniper10,100,1000.• Lefrazione.• Tabelline:memorizzazione.

• Stabilirerelazioni.• Operareaddizioniesottrazioniconnumeridecimali.• Comporre,scomporreeconfrontarenumerinaturalisecondoil

valoreposizionaledellecifre.• Conoscereconsicurezzaletabelline.

2.

SPAZIOEFIGURE

• Leprincipalifiguregeometrichedelpianoedellospazio.• Lessicodelleunitàdimisurapiùconvenzionali.• Introduzionedelconcettodiangoloapartiredacontesticoncreti.• Retteincidenti,parallele,perpendicolari.• Simmetriediunafigura.• Introduzioneintuitivadeiconcettidiperimetroediareadifigure

pianeedelconcettodifiguresolide.

• Costruire,mediantemodellimateriali,disegnare,denominareedescriverealcunefondamentalifiguredelpianoedellospazio.

• Individuaregliangoloinfigureecontestidiversi.• Descrivereglielementisignificatividiunafiguraedidentificare,se

possibile,glieventualielementidisimmetria.• Identificareilperimetrodiunafiguraassegnata.

3.

INTRODUZIONE

ALPENSIERO

RAZIONALE

• Problemiconnumerifinoallemigliaia.• Problemiconaddizioni,sottrazioni,moltiplicazioniedivisioni.• Elementidiunproblema.• Terminologiaspecifica,linguaggiologico.

• Risolvereproblemiinambitidiversi:numerico,algebrico,geometrico,conunae/oduedomande.

• Analizzare,individuareecollegareleinformazioniutiliallarisoluzionediunproblema.

• Descrivereerappresentareilprocedimentorisolutivodiunproblema.

• Confrontarelediversestrategierisolutive.

4.


• Classificazioni:diagrammidiVenn,Carrol,adalbero,comesupportograficoallatabulazione.

• Indaginistatistiche:rappresentazionedidati(ideogrammi,istogrammi,moda).

• Indaginistatistiche:interpretazionedidati.• LetturaeinterpretazionedeidiagrammidiVenn,Carrolead

albero.• Probabilitàdelverificarsidiunevento.• Varitipidilinee(curve,spezzate,miste,aperte,chiuse,semplici,

intrecciate)• Lineerette,orizzontali,oblique,verticali,perpendicolarieparallele.

• Analizzaredatierappresentarligraficamente,utilizzandoconsapevolmenteglistrumentidicalcolo.

• Esprimere,conparoleproprie,esperienzefatteerappresentategraficamenteindiversicontesti.

• Leggereedecodificaredaticontenutiinschemi,diagrammietabelle.

• Misuraresegmenti,utilizzandomisureconvenzionaliearbitrarie,collegandolepratichedimisuraalleconoscenzesuinumeriesulleoperazioni.


1.

• Conoscereinumerinaturalioltreil1000• Confrontoeordinediquantità.• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Raggruppamentidiquantitàinbase10,rappresentazionegraficae

scritta.• Addizioniesottrazioniconinumerinaturaliconunoopiùcambi.• Moltiplicazioniedivisionitranumerinaturaliconmetodi,strumenti

etecnichediverse(moltiplicazionicondueotrecifre,divisioniconunacifraaldivisore).

• Moltiplicazioneedivisioniper10,100,1000.

§ Leggereescrivereinumerientroil1000.Contareinsensoprogressivoeregressivo.

§ Conoscereilvaloreposizionaledellecifre.§ Effettuareconfrontieordinamenti.§ Conoscerel’algoritmodiaddizioni,sottrazioniemoltiplicazioniconunacifraal

moltiplicatore,conesenzacambio.§ Moltiplicareedividerenumerinaturaliper10,100,1000.

2.

• Leprincipalifiguregeometrichedelpianoedellospazio.• Lessicodelleunitàdimisurapiùconvenzionali.• Introduzionedelconcettodiangoloapartiredacontesticoncreti.• Retteincidenti,parallele,perpendicolari.• Simmetriediunafigura.

§ Rappresentareericonoscereretteincidenti,perpendicolarieparallele.§ Riconoscereleprincipalifiguregeometrichepiane.

3.

• Problemiconaddizioni,sottrazioni,moltiplicazioniedivisioni.• Elementidiunproblema.

§ Risolveresempliciproblemiconunasolaoperazione(addizione,sottrazione,moltiplicazioneedivisione).

4.

• Classificazioni:diagrammidiVenn,Carrol,adalbero,comesupportograficoallatabulazione.

• Probabilitàdelverificarsidiunevento.• Varitipidilinee(curve,spezzate,miste,aperte,chiuse,semplici,

intrecciate)• Lineerette,orizzontali,oblique,verticali,perpendicolarieparallele.

§ Classificareelementiinbaseadueproprietà.§ Misuraregrandezzeutilizzandomisurearbitrarie.§ Conoscerelemisureconvenzionali.§ Intuireilconcettodiperimetro.§ Individuareinuncampodieventiquellopiùprobabile.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Inumerinaturaliinbase10entroleunitàdimigliaia(1000).

• Valoreposizionaledellecifre.• L’addizione:termini,proprietàe

tecnicadiclacoloincolonna..• Lasottrazione:termini,proprietàe

tecnicadicalcoloincolonna.• Risoluzionediproblemiconuna

domandaeunarisposta.• Letabelline.• Iltempo.• Lelineelerette.

• Lamoltiplicazione:termini,proprietàetecnicadicalcoloincolonna(2cifrealmoltiplicatore).

• Ladivisione:termini,proprietàetecnicadicalcoloincolonna

• Risoluzionediproblemiconunadomandaeunarisposta.

• MoltiplicazioniedivisioniconInumerinaturaliper10–100–1000.

• Gliangoli.• Lasimmetria.•

• Ladivisione.• Lefrazionieinumeridecimali.• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Lemisuredilunghezza.• Moltiplicazioniper10–100–1000

coninumeridecimali.• Equivalenze.• Concettodipoligonoelefigurepiane.• Ilcalcolodelperimetro.• Risoluzionediproblemicondue

domandeeduerispostespecifiche.• Indaginistatisticheelamoda.

• Addizioniesottrazioniconinumeridecimali.• Lemisuredipeso.• Pesonetto–lordo–tara.• Lemisuredicapacità.• Risoluzionediproblemiconlequattrooperazioni,

conduedomandeduerispostespecifiche.datisuperfluiemancanti.

• Equivalenze.• L’Euro,costounitarioetotale.• LePrevisioni.• L’areadeipoligoniconmisurenonconvenzionali.

ATTIVITA’

▪Accoglienza.▪Esercizidiraggruppamentodiprimo,secondoeterzoordineconmaterialestrutturatoenoneregistrazioneintabelladeiraggruppamentieffettuati.▪Letturaescritturadeinumeriincifreelettere.▪Confrontodinumerinaturaliperstabilirerelazionieutilizzodeisimboli>,<,=.▪Esercizidiriordinodinumeriinsensocrescenteedecrescente.▪Denominazionedeiterminidell’addizione,dellamoltiplicazione,dellasottrazioneedelladivisione.▪Compilazionedellatabelladiaddizione,dimoltiplicazione,disottrazioneedidivisione.▪Esecuzionediaddizioni,moltiplicazioni,sottrazioniincolonnaconesenzacambio.▪Algoritmodelladivisioneincolonnacondue,trecifrealdividendoeunaaldivisore.▪Rappresentazionedifrazioni.▪Lineadeinumeri.▪Situazioniproblematichereali:individuazionedidatimancanti,superflui,sottesi;rappresentazioneerisoluzione.▪Osservazione,rappresentazioneedanalisideglielementidifiguresolide.▪Classificazionedifigurepianeedistinzionedelcontornoedell’estensione.▪Misurazionepraticadelperimetroconunitàdimisuraconvenzionali.▪CostruzionedelTangram,ritagliodellevariepartiericomposizionediessepercostruirenuovefigureefavorireilconcettodiequiestensione.▪Memorizzazioneedusodeisimbolideimultipliesottomultiplidelmetro;equivalenzetraunitàdimisuradiverse.▪Confrontoeordinamentodimoneteebanconoteinbaseallorovaloreeacquisizionedeimultipliesottomultiplidell’euro.▪Letturadeltempoespressodallelancettedell’orologio.▪Indaginistatistiche:rappresentazione,letturaedanalisideidatiraccoltieacquisizionedelconcettodifrequenzaedimoda.▪RealizzazionidicombinazionipossibilitraoggetticondueattributierappresentazionedellestesseattraversoidiagrammidiEulero-Venn,diCarrolleildiagrammaaalbero.▪Riproduzionedellapartesimmetricadifigure,individuazioneedisegnodell’assedisimmetriainfiguredate.▪Produzionegraficadimappeconcettuali.▪Verificheoraliescritteinitinere.▪Verificheoggettiveiniziali–intermedie–finali.



§ I concettimatematici dibase saranno propostipartendo da situazioni-problema cheoffranoall’alunno lapossibilità discoprire correttamenteregoleeprincipiperpoiarrivare ,gradualmenteesenza forzature,all’astrazione e allageneralizzazione deglistessi e, quindi, alla loroapplicazione operativaincontesti quanto piùpossibile diversi esignificativi.L’apprendimento dellamatematica sarà inteso,quindi,comecostruzioneattiva del sapere: leinformazioni fornitedall’esperienza sarannoprogressivamentetrasformate in immaginimentalicheporterannoalla costruzione diconcetti semprepiùcomplessi.








sociometrici.


§ Libroditesto cartaceoe

digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ BAM.§ Abaco§ Uso di squadre,

goniometroeriga.§ Tabelleegrafici.



• Provediverificainitinere.§ Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.

• Verificheinitinere.



Autonomiacognitiva




MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA



L’alunno…

• simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturaliesavalutarel’opportunitàdiricorrereaunacalcolatrice.

• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreatedall’uomo.

• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche,nedeterminamisure,progettaecostruiscemodelliconcretidivariotipo.

• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico(riga,compasso,squadra)eipiùcomunistrumentidimisura(metro,goniometro…).

• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).• Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.

• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.

• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.

• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.

• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.

• Riconosceeutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,scalediriduzione…).

• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.


1.

NUMERI

• Numerinaturalienumeridecimali• Valoreposizionaledellecifre.• Frazionielororappresentazionesimbolica• Composizioneescomposizionedinumeri• Equivalenze• Operazioniincolonnaconnumerinaturaliedecimali.• Strategiedicalcolomentale• Algoritmidelle4operazioni.

• Leggere,scrivereeordinarenumerinaturali,decimaliefrazionari.• Eseguireincolonnale4operazioni(divisioneaduecifrealdivisore)• Padroneggiarestrategiedicalcolomentale• Utilizzareoperazioniperrisolveresituazioniproblematiche

2.

SPAZIOEFIGURE

• Elementisignificatividelleprincipalifiguregeometrichepiane(lati,angoli…)

• Figurepiane,rette,angoli.• Perimetroeareadifigurepiane• Concettodiisoperimetriaeequiestensioneincontesticoncreti.

• Disegnareecostruiremodellidelleprincipalifiguregeometrichepiane.• Calcolareareaeperimetrodifigurepiane

3.


• Elementidiunproblema:dati,datinascosti,mancanti,datisovrabbondanti.

• Semplici situazioniproblematiche relative:all’uso dell’euro;all’usodeicampioniconvenzionalipermisurarelunghezze,peso,capacità,perimetriearee.

• Diagrammiadalbero,diCarrolediVennegrafici.

• Individuareglielementiutiliallasoluzionedelproblema.• Risolvereproblemiconduedomandeedueopiùoperazioni;conuna

domandanascosta;condatiinutilie/osovrabbondanti.• Elaborarestrategierisolutivediverse.• Rappresentareunasituazioneproblematicamediantel’usodidiagrammia

blocchi.

4.


• Raccoltaetabulazionedeidatiintabelleegrafici.• Indicistatistici:moda,mediaemediana.• Probabilitàdeglieventi.• Quantificazionedicasi.• Riconoscimentodieventi.• Lemisure:ditempodivalore,dipeso,dilunghezza,dicapacità.• Lasimmetria.

• Rappresentaredatie relazioniconl’ausiliodigraficietabelle.• Descrivereicriteriditabulazioneerappresentazioneutilizzatiper

classificare,quantificare,formulareipotesieprenderedecisioni.• Ricavareinformazionidallerappresentazioni.• Misuraregrandezzeconstrumentiarbitrarieconvenzionali.


1.

• Numerinaturalienumeridecimali• Valoreposizionaledellecifre.• Frazionielororappresentazionesimbolica• Composizioneescomposizionedinumeri• Operazioniincolonnaconnumerinaturaliedecimali.

• Leggereescrivereinumerientrolecentinaiadimigliaia.• Conoscereilvaloreposizionaledellecifre.• Sapereseguirelamoltiplicazioneconduecifrealmoltiplicatoreele

divisioniconunacifraaldivisore.• Moltiplicareedividereper10–100–1000coninumeriinteri.

2. • Elementisignificatividelleprincipalifiguregeometrichepiane(lati,angoli…)

• Riconoscereedenominareleprincipalifiguregeometrichesolideepiane.• Riconoscereedenominarevarietipologiedilineeeangoli.

• Figurepiane,rette,angoli.• Perimetroeareadifigurepiane.

• Calcolareilperimetrodiunafigurapiana.

3.

• Semplici situazioniproblematiche relative:all’usodell’euro;all’usodeicampioniconvenzionalipermisurarelunghezze,peso,capacità,perimetriearee.

• Risolvereproblemicondomande,operazioniedatiespliciti.

4.

• Raccoltaetabulazionedeidatiintabelleegrafici.• Lemisure:ditempodivalore,dipeso,dilunghezza,dicapacità.• Lasimmetria.

• Organizzareidatidiun'indagineinsemplicitabelleegrafici.• Riconoscerelemisuredilunghezza,massaecapacità,edeseguire

equivalenzeconl'ausilioditabelle.CONTENUTI


• Inumerientroilmilione.• Inumerinaturali.• Lequattrooperazioniconinumeri

interi.• Ladivisioneconduecifrealdivisore.• Lafrazioneeclassificazione.• Lafrazionedecimalee

trasformazioneinnumerodecimale.• Inumeridecimali.• Ilvaloreposizionaledellacifrenei

numerinatualiedecimali.• Confrontoeordinedeinumeri

naturaliedecimali.• Leprincipaliproprietàdellequattro

operazioni.• Problemiconpiùoperazioni.• Rette,semiretteesegmenti.• Leposizionidellerette.• Gliangoli.• L’indaginestatistica:ideogrammie

istogrammi.• Calcolodellamodaedellamedia.

• Ladivisioneconduecifrealdivisore.• Classificzione,confronto,ordinamentodi

frazioni.• Calcolodifrazioninumeriche:dall’intero

allaparte(quantitàdiunafrazione).• Moltiplicazioniconmoltiplicatore

decimale.• Problemiconfrazioni.• L’Euro:tagli,composizione,scomposizione

disomme,equivalenze.• Costounitario–costototale.• ProblemiinEuro.• Glielementidiunpoligono:

lati,angoli,vertici,diagonali,ass.disimmetria,altezza.

• Classificazionedipoligoniinbaseailatieagliangoli.

• Trasformazionigeometriche:simmetria.

• Moltiplicazioni e divisioni per 10 – 100 –1000connumerinaturaliedecimali.

• Ladivisioneconduecifrealdivisorecon Inumeridecimali.

• Le misure: lunghezza – peso/massa –capacità–tempo.

• Pesonetto–pesolordo–tara.• Lacompravendita.• Esecuzionediunaseiedioperazioni:

sempliciespressioni.• Risoluzionediproblemcon

misure,equivalenze,diagrammiedespressioni.

• Calcolodelperimetro.• Problemigeometrici.• Leriduzioneinscala.

• Lequattrooperazioniconinumerinaturaliedecimali.

• Multipliedivisori.• Problemicondiagrammied

espressioni.• Lemisuredisuperficie.• L’areadeitriangoliequadrilateri.• Risoluzionediproblemiconformule

geometriche.• Leisometrie:traslazioneerotazione.• Insiemi–sottoinsiemi–intersezioni–

diagrammi.

ATTIVITA’

• Accoglienza.• Esercizidianalisi,scomposizione/composizione,scritturaeletturadeinumeriperampliarelarettanumerica.• Calcolioraliescrittiperriprendereeconsolidarelequattrooperazioni.• Applicareleproprietàelaprovadellequattrooperazioni.• Strategieperilcalcolomentale.• Analisideitestiproblematiciconunadomandaesplicitaenascosta.Lafrazione.• Esercitazioneconinumeridecimalinelleoperazioni.• Individuazionedellefrazionicomplementari;confrontotrafrazioni.• Esercitazioneperriconoscereipoligonieanalizzarli(vertici,angoli,diagonali…);costruzionedimodellideipoligoni.• Classificaretriangoliequadrilateri,analisidegliangolielorosomma.• Calcolareperimetroeareadeipoligoni.• Esercitazionipraticheperleunitàdimisuraconvenzionali.• Situazioniproblematicheperrisolveresituazionidicompravendita.• Eserciziatema.• Completamentoschedeoperative.• Verificheoraliescritteinitinere.• Verificheoggettiveiniziali–intermedia–finali.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Rilevazionedellepreconoscenze.-attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere-conversazioniediscussioni-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Lavoriindividualiedigruppo,guidatienon-Interventiindividualizzati-Esercizidifferenziati-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo


-graficiadalbero-tabelle-libriditestoenon-schedeoperative-schemi-mappeconcettuali-lim-softwaredidattici-CARTELLONIMURALI-CALCOLATRICI-MATERIALESTRUTTURATOENON

- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Verificheoraliescritteinitinere.-Proveoggettiveiniziali–Intermedie–finali.


Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:autocontrollo.

MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA



DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI

L’alunno…

• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturaliesavalutarel’opportunitàdiricorrereaunacalcolatrice.

• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreatedall’uomo.

• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche,nedeterminamisure,progettaecostruiscemodelliconcretidivariotipo.

• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico(riga,compasso,squadra)eipiùcomunistrumentidimisura(metro,goniometro…).

• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).• Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.

• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.

• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.

• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.

• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.

• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.

• Riconosceeutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali,scalediriduzione…).

• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà


1.

NUMERI

• Numerinaturalifinoallaclassedeimilioni• Numeridecimalifinoaimillesimi.• Numerirelativi.• Glialgoritmidicalcolo.• Leproprietàdelleoperazioni.• Concettodifrazioni.• Operazioniconlefrazionielororappresentazione.

• Conoscereinumerinaturalieinumeridecimali.• Riconoscereinumerirelativipartendodallaesperienzadirettadell’alunno• Conoscerelatecnicadellequattrooperazioniconnumerinaturalie

decimaliedutilizzareleloroproprietà.• Consolidarel’abilitàdicalcoloorale• Conoscere,rappresentareconfrontarefrazionicomeoperatore,come

rapporto,comepercentualeenelcalcolodelleprobabilità.

2.

SPAZIOEFIGURE

• L’areaeilperimetrodellefigurepiane.• Ilvolumeelasuperficiedeisolidi.• Punto,retta,semirettaesegmento.• Incroci,caselle,colonneerighe.• Riduzionieingrandimentiinscala.• Gliassidisimmetria.• Trasformazionidifigure:traslazione,rotazioneeriflessione.• Strumentiegrandezze.• Lefiguregeometrichepiane:ilcerchioelesueparti.• Lefiguregeometrichesolide:ilcubo,ilparallelepipedo,ilprisma,

lapiramide.

• Calcolareperimetroeareadisemplicifigurepianeapplicandoleformulediriferimento.

• Confrontareemisurareangoliutilizzandoproprietàestrumenti.• Calcolareilvolumeelasuperficiedeisolidiconosciuti.• Utilizzareilpianocartesianoperlocalizzarepunti.• Utilizzareedistingueretraloroiconcettidiperpendicolarità

parallelismo,orizzontalitàeverticalità• Usarestrumentidimisura• Riconoscerefigureruotate,traslateeriflesse.

3.

INTRODUZIONEAL

PENSIERORAZIONALE

• Individuazionedellesituazioniproblematiche.• Diagrammi,diCarrolediVenn,adalberoegrafici.• Le4operazioni.• Ricognizionedidatieinformazioni.• Stimeecalcoli.• Ipotesirisolutive.• Formulazione,giustificazione,confrontodelleipotesidisoluzione.• Propostedisoluzioni.• Assunzionedidecisioni.• Verificadellesoluzioniadottate.

• Analizzareglielementichiavediunproblema:testo,dati,procedimentorisolutivoesoluzione

• Rappresentarelasoluzioneattraversosequenzedioperazioni,diagrammi,espressioni.

• Risolvereproblemilogici,aritmetici,geometrici,dicompravendita.• Organizzareilpropriomododiragionare,argomentareerisolvere

situazioni.• Trasferireleconoscenzeacquisiteincontestidiversi.

4.

RELAZIONI,MISURE,DATI

EPREVISIONI

• Sempliciindaginistatistiche.• Rappresentazionigrafiche:aerogrammi,ideogrammi,istogrammi.• Relazionitraoggetti.• Classificazioneedelaborazionedidati.• Utilizzodilinguaggilogici.• Lemisure:lunghezza,capacità,peso,valore,tempoeagrarie.• Misurazioni,trasformazioniedoperazioniinsituazioniconcrete.

• Individuarerelazionisignificative,analogie,differenze,regolarità,incontestidiversi.

• Classificare/ordinareoggetti,figure,numeriinbaseadunaopiùproprietàdate.

• Costruireragionamentibasatisuidatiraccolti,negoziandoleproprieipotesiconquelledeglialtri.

• Identificarevariattributimisurabilidioggettieassociarviprocessidimisurazione,sistemieunitàdimisura.


1.

• Numerinaturalifinoallaclassedellemigliaia• Numeridecimalifinoaimillesimi.• Glialgoritmidicalcolo.• Leproprietàdelleoperazioni.• Concettodifrazioni.• Operazioniconlefrazionielororappresentazione.

• Leggere,scrivereedoperareconinumeriinteriedecimali.Conoscereilvaloreposizionaledellecifre(finoallemigliaia).

• Eseguirelequattrooperazioniconinumeriinteriedecimali.• Eseguiredivisioniconduecifrealdivisore.Individuaremultiplidiun

numero.• Leggere,scrivereerappresentarefrazioni.• Calcolarelafrazionediunnumero.§ Riconoscerefrazionidecimali.

2.

• Punto,retta,semirettaesegmento.• Incroci,caselle,colonneerighe.• Lefiguregeometrichepiane.• Lefiguregeometrichesolide:ilcubo,ilparallelepipedo,ilprisma,la

piramide.

• Riconoscereleprincipalicaratteristichedellefiguregeometrichepianeesolide.

• Utilizzaresemplicistrumentigeometrici(riga,squadra)

3.

• Individuazionedellesituazioniproblematiche.• Diagrammi,diCarrolediVenn,adalberoegrafici.• Le4operazioni.• Ricognizionedidatieinformazioni.• Ipotesirisolutive.• Formulazione,giustificazione,confrontodelleipotesidisoluzione.

• Risolvereproblemiaritmeticicondomande,operazioniedatiespliciti.

• Saperinventareocompletareiltestodisempliciproblemi.

4.

• Sempliciindaginistatistiche.• Rappresentazionigrafiche:aerogrammi,ideogrammi,istogrammi.• Classificazioneedelaborazionedidati.• Lemisure:lunghezza,capacità,peso,valore,tempoeagrarie.• Misurazioni,trasformazioniedoperazioniinsituazioniconcrete.

• Risolveresempliciproblemigeometriciapplicandoleformulediperimetroedarea.

• Leggere,edinterpretaresemplicigraficietabelleedorganizzareidatiinsemplicitabelleegrafici.

• Riconoscerelemisuredilunghezze,massaecapacitàedeseguireequivalenze

ancheconl’ausilioditabelle.CONTENUTISETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

• Igrandinumeri:periododeimilioniedeimiliardi.

• Inumeridecimali.• Ilvaloreposizionaledellecifrenei

numerinaturaliedecimali.• LequattrooperazioniconI

numerinaturaliedecimali.• Calcolodipotenze.• Polinominumerici.• InumeriromanieInumeriinbase

nondecimali.• Inumerirelativi:operazioni.

• Leproprietàdellequattrooperazioni.• Calcolimentalivelociconl’applicazione

delleproprietò,strategieeapprossimazioni.

• Moltiplicazioniper10–100–1000.• Misuredilunghezza,capacità,peso,

superficieevolume.• Equivalenze.• Pesonetto–pesolordo–tara.• Misuredivalore:euro.• Costounitarioetotale.• Lacompravendita.

• Multipliedivisori:criterididivisibilità,m.c.m.eM.C.D.

• Numeriprimiecomposti.• Scomposizioneinfattoriprimi.• Leespressioniaritmeticheconesenza

parentesi.• Lemisuredisuperficie.• Circonferenzeareadelcerchio.• Calcolodell’area.• Riduzionieingrandimento.• Problemigeometrici.

• Lequattrooperazioni.• Calcolodellapercentuale.• Problemiconlapercentuale.• Calcolodellosconto,aumentoed

interesse.• Isolidi:poliedriesolididirotazione.• Lemisuredivolume.• Lasuperficielaterale,totaleedil

volumedeisolidigeometrici.• Problemiaritmeticiegeometrici.

• LequattrooperazioniconInumerirelativi:algoritmieprocedimentidicalcolo.

• Usodellacalcolatrice.• Insiemi,sottoinsiemi

Espressioni,intersezioni.• Quantificatori.• Connettivilogici:“e–non–o”.• Problemiconpiùoperazioni.• Rette,semiretteesegmenti.• Laposizionedellerette.• Gliangoli.

• Lafrazione,calcolodiunaquantitàeviceversa.

• Ipoligoni:denominazione,angoli,altezza,assidisimmetria,diagonali.

• Ipoligoniregolari.• L’apotema.• Calcolodelperimetro.

• Problemiaritmeticiegeometrici.• Espressioniaritmeticheconesenza

parentesi.

ATTIVITA’

• Esercizidiconsolidamentosulladifferenzatracifraenumero,traclasseeordine,suinumericardinali/ordinalipariedispari.• .Letturaescrittura,composizione/scomposizione,confrontoeordinamentodeinumerientrolaclassedeimiliardi.• Eserciziperconsolidareeapplicarealgoritmidellequattrooperazioni,utilizzandoleproprietàperilcalcoloorale.• Analisi,rappresentazioneconildiagrammaablocchierisoluzionedisituazioniproblematicheconunadomandaetreoperazioni.• Esercizidiriconoscimentoeordinamentodifrazioniinsituazionirealieriflessionesulleloropossibilirappresentazioni.• Situazioniproblematichepercalcolareilvaloredifrazioniriferiteadunintero,oconoscendoilvalorediunafrazionepercalcolarel’intero.• Esercitazionieproblemiperriprendereeconsolidarelemisuredilunghezza,dicapacità,dipeso-massaeiconcettidipesonetto,taraepesolordo.• Esercitazioniincontesticoncreti,vissutieproblemisullacompravenditadispesa,guadagno,ricavoeperdita.• Cambimonetarieproblemiconl’euro.• ituazioniproblematichedoveoccorreeseguirediverseoperazioniinunasequenzaordinatatradottainespressionearitmetica.• Esercitazionepraticaerealizzazionedidisegnisulfoglioquadrettatodifigurepianetraslate,ruotateeribaltate.• Riproduzionesufoglioquadrettatodifiguresimilisecondounrapportodiintendimentoodiriduzioni.• Attivitàconcrete,incuiglialunnifannoesperienzadelpassaggiodallafrazioneallapercentualeperindicarestessequantitàdioggettiodenaro.• Semplicicalcolirelativiallosconto,espressoconunapercentuale,perdescriveresituazioniconcretediribassoediaumentoorincarosulprezzodipartenza.• Usodellepercentualinelledistribuzionienelleripartizioni.• Disegnare,ritagliareetrasformarefiguregeometrichepianeinaltreequiesteseosimilipercalcolarnel’areaeformalizzarelaregola.• Disegnodifigure,misurazioneconilrighellodellepartinecessariepercalcolarel’area.• Giochipermettereinrelazionemultipliedivisori,scoprirecriterididivisibilitàeperindividuareinumeriprimi.• Esercitazionimiratepertradurreinmodosinteticolasequenzanumericarisolutivadiunproblemainunaespressionearitmetica.• Rappresentazionedeinumerirelativisuunarettaeutilizzodiessiperlamisurazioneeregistrazionedellatemperatura,perlaletturadigraficicartesiani.• Addizioniesottrazionidinumerirelativisullalineadeinumeri.• Eserciziperconsolidarelemisureditempo,affrontandosituazioniproblematicheneprevedanol’usoincontestidivitavissuta.• Confrontieduguaglianzetralemisureditempo.

•

• Esercizisullapercentualeperutilizzaregliaerogramme.• Attivitàmirateaconfrontareidiversimodidirappresentarestessidati.• Situazionidicalcolocombinatorioeanalisidellaprobabilitàcheuneventosiverifichi.• Utilizzodellapercentualeediunlessicoappropriatoperesprimereevalutareilgradodiincertezzadiunfenomeno.• Osservazionedeglielementicostitutivi,denominazioneeclassificazionedelleprincipalifiguresolide.• Concretizzazionedeiconcettidisuperficielateraleetotaleattraversolosviluppodiscatoleodisolidirealizzati.• Situazioniproblematichechepermettonodimisurareleareedellasuperficielateraleetotale.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Rilevazionedellepreconoscenze.-attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere-conversazioniediscussioni-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Lavoriindividualiedigruppo,guidatienon-Interventiindividualizzati-Esercizidifferenziati-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo-Iniziativedisostegno-Ricercheindividualie/odigruppo-Impulsoallospiritocritico-APPRENDIMENTOCOOPERATIVO


-graficiadalbero-tabelle-libriditestoenon-schedeoperative-schemi-mappeconcettuali-lim-softwaredidattici-CARTELLONIMURALI-CALCOLATRICI-MATERIALESTRUTTURATOENON

- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo.-Verificheinitinere.-Proveoggettive:iniziali–intermedie–finali.


Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “SCIENZE”


1.• Elementidellarealtàcircostante. • Esplorareoggettiematerialiattraversoicinquesensi.

• Averecuradeglispaziedeimaterialicomuniinambitoscolastico.

2. • Imaterialipiùcomuni • Esercitarelapercezionesensoriale.

3.

• Viventienonviventi• Lestagioni

• Descrivereesseriviventienonviventi.

• Denominarelequattrostagioni.

SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINSCIENZEETECNOLOGIA(lecompetenzedibaseincamposcientificoetecnologicoriguardanolapadronanza,l’usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale).IMPARAREADIMAPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.

TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE.

L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevede

succedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico,conl’aiutodell’insegnanteedeicompagni.inmodoautonomo.• Osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande.• Realizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellosviluppodelpropriocorpoedhacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialee

naturale.

• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggiosempliceedappropriato.


1.OSSERVAREE

SPERIMENTARE

• Elementidellarealtàcircostante. • OsservareIcinquesensielorofunzioni.• Esplorareoggettiematerialiattraversoicinquesensi.• Cogliereleprincipalidifferenzetraimateriali.§ Averecuradeglispaziedeimaterialicomuniinambitoscolastico.

2.SPERIMENTARECON

OGGETTIEMATERIALI

• Imaterialipiùcomuni. • Esercitarelapercezionesensorialesperimentandolesensazionivisive,uditive,gustative,olfattiveetattili.

3. L’UOMOIVIVENTIE

L’AMBIENTE

• Viventienonviventi.• Lestagioni.

• Osservare,descrivere,classificareesseriviventienonviventi.

• Osservareletrasformazionistagionali.

CONTENUTI

SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO PRILE/MAGGIO/GIUGNO

• Verificapre-requisiti.• Lepartiprincipalidelnostrocorpo.• Icinquesensi:rapportoorgano–

funzione.

• Esseriviventienonviventi:classificazione.

• Osservazioneintornoanoi.

• Glianimali:classificazione.• Osservazionediunanimale

rilevandolecaratteristicheprincipali:gliinsetti.

• Lepiante:classificazioneepartiprincipali.

• Lestagionielepiante.

• Glioggettieimateriali:osservazioneeclassificazione.

• Oservazioneedescrizionedioggettipresentie/ousatiascuola.

ATTIVITA’

• Accoglienza.• Esperienzediosservazionedirettaattraversoicinquesensidell’ambientecircostante,dioggettiemateriali,dianimaliepiante.• Esperienzeperrilevarelecaratteristicheelefunzionideicinquesensi.• Giochifinalizzatiadevidenziarelerelazionitraicinquesensielesensazionicheessiveicolano.• Osservazionedirettadioggettiematerialivari,dipiccolianimalievegetali.• Ordinareinbaseallecaratteristicheanimali,pianteenonviventi.• Completamentoditabelleperdefinirelecaratteristichedegliesseriviventienon.• Osservazionedisemieverbalizzazioniriguardantilepartiprincipalidellepiante• Composizionedidisegnicheillustranol’andamentociclicodiunapianta(dalsemealseme).• Osservazionedianimaliconosciutidaglialunni.• Rilevazionidicaratteristichecorporee,abitudinialimentari,altricomportamentinoti• Confrontotraanimalieindividuazionedisomiglianzeedifferenze• Riconoscimentodelleprincipalipartidelcorpoumanomedianteschedestrutturate• Produzionedisemplicimappeconcettualisugliargomentitrattatiedesposizioneoraledeglistessi.• Verificheoraliescritteinitinere.



Sicercheràdiaiutareilbambinoadorganizzareilpropriosapereproponendoattivitàsignificativelegateallapropriaesperienzapersonale.

Attraversol’attivitàpratica,sipotenzierannoleabilitàfondamentalidelmetodoscientifico:saperosservare,descrivere,definire,misurare,formulareipotesi.

Sivalorizzerannoladiscussioneelaproblematizzazione della realtà,finalizzata alla raccolta di dati suiqualiriflettere.

Lavoroindividuale

§ libero;§ conassistenza



Lavoroadue

§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta



§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi


sociometrici.

Lavoroingrandigruppi

§ piùgruppiaclassiaperte.


digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Esperimenticonmateriali

vari.§ Osservazionee

sperimentazionesulcampo.



§ Esposizioneoraledegliargomentitrattati.

§ Verifichescritteomogeneeinitinere.



Autonomiacognitiva




SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA



COMPETENZEDISCIPLINARI

L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevede

succedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientificconl’aiutodell’insegnanteedeicompagni.• Osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,realizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazioni• spazio/temporali.• Producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.

• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,hacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialeenaturale.

• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.


1.

OSSERVAREE

SPERIMENTARE

• Materialieoggettidiusocomune• Materialistrutturati• Classificazionedioggettiinbaseaproprietà.

• Esplorareattraversolepercezioni.• Stabiliresemplicicriteriperordinareunaraccoltadioggetti.• Studiarelacaratteristicadimaterialicomuniperindividuarne

proprietà(durezza,trasparenza,consistenza,elasticità,densità)equalità.

2.

SPERIMENTARECONOGGETTIEMATERIALI

• Individuazionedicaratteristiche• Identificazionedimateriali• Somiglianzeedifferenze•

• Conoscerelecaratteristichedell’acquaeicambiamentidistato.• Raccogliereleinformazionisugliaspettidellarealtàpresentati

inmodoordinato.• Pervenirealconcettodistatodellamateria(solido,liquido,gassoso).

3.

L’UOMO, I VIVENTI EL’AMBIENTE

• Gliorganismiviventi.• Rapportofrastrutturefisicheelorofunzioni• Larelazionedegliorganismiconl’ambiente.• Glianimali• L’acqua• L’alimentazione.

• Analizzareilmondovegetaleattraversoletrasformazionideltempo.

• Rappresentareedescrivereformeecomportamentideivegetali.

• Individuarelefasiprincipalidellavitadiunapianta.

• Osservareedescrivereanimali.

• Classificareglianimali(erbivori,carnivori,onnivori).

• Conoscerel’importanzadell’acquacomerisorsa.

• Comprenderel’importanzadiun’alimentazionevaria.


1.

• Esplorazionesensorialeperconoscerel’ambientecircostante,secondopercorsiguidati.

• Conversazionifinalizzateallarilevazionedeidatidiunaesperienza.

§ Esplorareattraversolepercezioni.

2.

• Sempliciconfrontieclassificazioni,conl’aiutodell’insegnante. § Raccogliere,conl’aiutodell’insegnante,leinformazionisugliaspettidellarealtàpresentatiinmodoordinato.

3.

• Glianimali• L’acqua• Lepiante(partiprincipali).

§ Osservareedescrivereanimali.

§ Classificareglianimali(erbivori,carnivori,onnivori).

§ Conoscerel’importanzadell’acquacomerisorsa.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Osservazionedell’ambienteedistinzionediesseriviventienonviventielorocaratteristiche.

• Icinquesensi:organiefunzioni.• Conoscenzadellefasidel

metodoscientificoattraversoilprogettoesperienza:”dall’uvaalvino”.

• Lestagioni:autunno.

• Itreregnidellanatura.• Ivegetali:classificazioneeleparti

principalichelacompongono.• Classificazionedellefoglie.• Lepartidiunfiore.• Lapiantad’ulivoelaproduzione

dell’olio.• Lestagionil’inverno.

• Glianimali:classificazione.• Lepartiprincipalidiunanimale:

testa–tronco–arti.• Lametamorfosi:ranaefarfalla.• Animaliealimentazione.• Lestagioni:laprimavera.

• L’acqua:importanzaecaratteristiche.

• Glistadidell’acqua.• Ilciclodell’acqua.• Ifenomeniatmosferici.• Lestagioni:l’estate.

ATTIVITA’

• Accoglienza.Proved’ingresso.• Osservazionedirettaeguidataperlarilevazionedeglielementicaratterizzanti.• Conversazionesugliargomentitrattati.• Esplorazioneingiardino.• Formulazionediipotesieverfica.• Sempliciesperimentieverbalizzazionedeglistessi.• Completamentoschedeoperativeatema.• Produzionedimappeconcettuali,schemi.• Esposizioneoraledegliargomentitrattati.• Provediverificainitinereoraliescritte.


Sicercheràdiaiutareilbambinoadorganizzareilpropriosapereproponendoattivitàsignificativelegateallapropriaesperienzapersonale.Attraversol’attivitàpraticasipotenzierannoleabilitàfondamentalidelmetodoscientifico:saperosservare,descrivere,definire,misurare,formulareipotesi.Sivalorizzerannoladiscussioneelaproblematizzazionedellarealtà,finalizzataallaraccoltadidatisuiqualiriflettere.

Lavoroindividuale

§ libero;§ conassistenza



Lavoroadue

§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail



§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi


sociometrici.

Lavoroingrandigruppi

§ piùgruppiaclassiaperte.


digitale.§ Osservazionee

sperimentazionesulcampo.§ Esperimenticonmateriali

vari.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM

§ Osservazionedei



§ Provediverificainitinereomogenee.

§ Interrogazionesugliargomentitrattati.



Autonomiacognitiva




SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA



L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimappe.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,hacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialeenaturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.


1.

OSSERVAREE

SPERIMENTARE

• Confrontoecorrelazionedielementierealtàcircostante.• Somiglianzeedifferenzeneglielementidellarealtàcircostante.• Glielementidiunecosistemanaturale.• Glielementidiunecosistemacontrollatoemodificatodall’uomo.• Labiodiversità.

• Osservare,descrivere,confrontare,elementidellarealtàcircostante• Conoscerelaperiodicità:lestagioni..• Acquisirefamiliaritàconlavariabilitàdeifenomeniatmosferici.• Riconoscereidiversielementidiunecosistemanaturaleo

controllatoemodificatodall’interventodell’uomo.• Riconoscereladiversitàdeiviventi,differenze/somiglianzetra

piante,animali,altriorganismi.

2.

SPERIMENTARECON

OGGETTIEMATERIALI

• Manipolazionedioggettiemateriali.• Qualitàeproprietàdeimaterialiedeglioggetti.• Letrasformazionideimateriali.• Grandezzeerelazioniqualitative.

• Attraversoosservazioniemanipolazioniindividuarequalitàeproprietàdioggettiemateriali.

• Osservareeinterpretareletrasformazioniinseguitoall’azionetrasformatricedell’uomo.

3.

L’UOMO, I VIVENTI

E L’AMBIENTE

• Rapportofrastrutturefisicheelorofunzioninegliorganismiinrelazionealloroambiente.

• Osservazioneeinterpretazionedelletrasformazioniambientaliditipostagionali.

• L’interventodell’uomosull’ambiente.

• Osservazioneeinterpretazionedelletrasformazioniambientalicomeconseguenzadell’azionemodificatricedell’uomo.

• Iproblemiambientalielepossibilisoluzioni.

• Riconoscereinaltriorganismiviventi,inrelazioneconiloroambienti,bisognianaloghiaipropri.


1.

• Confrontoecorrelazionedielementierealtàcircostante.• Somiglianzeedifferenzeneglielementidellarealtàcircostante.• Glielementidiunecosistemanaturale• Glielementidiunecosistemacontrollatoemodificatodall’uomo.

• Osservare,descrivere,elementidellarealtàcircostante.• Conoscerelaperiodicitàtemporaledeifenomenicelesti.• Riconoscereidiversielementidiunecosistemanaturaleo

controllatoemodificatodall’interventodell’uomo.

2.• Qualitàeproprietàdeimaterialiedeglioggetti.• Letrasformazionideimateriali.

• Attraversoosservazioniemanipolazioniindividuarequalitàeproprietàdioggettiemateriali.

3.• Rapportofrastrutturefisicheelorofunzioninegliorganismiin

relazionealloroambiente.• Riconoscereinaltriorganismiviventifunzionianaloghealleproprie.

CONTENUTI


• Lefasidelmetodoscientifico.

• Lamateriaintornoanoi.• Glistadidellamateria.• Soluzioni,miscugliegas.

• Glioggettieimateriali.• Distinzionetraesseriviventie

nonviventi.• Gliambienti. • L’ecosistema. • Lecateneeleretialimentari. • Lerelazioni.

• Ilterreno• Lepartiprincipalidellapianta.• Classificazionegeneraledelle

piante.• Gliagrumi.• Ifenomeniatmosferici.

• Glianimalieloroclassificazioneinbaseall’alimentazione.

• Glianimalielarespirazione.

• Osservazionedialcunianimali:formica,polipo,rondine.

ATTIVITA’

• Conversazioniattraversodomandestimolofinalizzateallerilevazionideglielementi.• Letturaecomprensioneditestiinformativi.• Osservazionidirettaguidataperlarilevazionideielementicaratterizzanti:problemi,ipotesi,conclusione.• Raccoltadidatiintabellaerappresentazionegrafica.• Produzioneditestiinformativi.• Questionari.• Completamentoschedeoperativee/otestiabuco.• Produzionedimappeconcettualiperfavorirel’esposizioneorale.• Esposizioneoraledegliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.




digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Strumentidimisurazione.§ Osservazionisulcampo.§ Conversazioni di gruppo,

formulazione e verifica diipotesi.

SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA



L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.

• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,hacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialenaturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.


1.

OSSERVAREE

SPERIMENTARE

• Osservazionediunmicroambienteadocchionudoeconstrumenti.• Individuazionedielementi,connessionietrasformazioniinun

microambiente.

• Ipassaggidistatodellamaterial.• Lestrutturedelsuoloelelororelazioni.• Osservazionediunfenomenofisico/chimico.• Classificazioni.• Tabulazionigrafichedidatiosservati.

• Classificarematerialieoggettiinbaseadunaopiùproprietà. • Individuarelecaratteristicheneimaterialicomuni. • Produrresemplicifenomenifisicie/ochimici(misceleeterogeneee

soluzioni,passaggidistatoecombustioni). • Integrareirisultatidiunesperimentoedesprimerliinformagrafica. • Distinguereunfenomenofisicodaunochimico. • Osservaresistematicamenteunambientenaturaleedindividuarnegli

elementichelocaratterizzano.

2.

SPERIMENTARECON

OGGETTIEMATERIALI

• Individuaelecaratteristicheneimateriali.• Classificazioniinbaseaproprietàspecifiche.

• DistinguereIdiversimaterialiesistenti.• Classificareoggettiinbaseallecaratteristiche.

3.

L’UOMO,IVIVENTIEL

’AMBIENTE

• Comparazioneestudiodelfunzionamentodegliorganineidiversiesseriviventi.

• Problemiecologico/ambientalieinterventodell’uomo.• Ilrispettodelpropriocorpoelebuonepratichealimentarie

sportiveperpreservarloinsalute.

• Indagaresullerelazionitral’ambienteedanimali.

• Conoscerelaproduzionedeglianimaliedellepiante.

• Conoscereleprincipalinozionidieducazionealimentare.

• Mettereinattocomportamentidirispettodell’ambienteedellapropriasalute.


1.

• Osservazionediunmicroambienteadocchionudoeconstrumenti.• Individuazionedielementiinunmicroambiente.• Lestrutturedelsuoloelelororelazioni.• Osservazionediunfenomenofisico/chimico• Classificazioni

• Individuareproprietàdimaterialicomuni.• Produrresemplicifenomenifisicie/ochimici(misceleeterogeneee

soluzioni,passaggidistatoecombustioni).• Osservaresistematicamenteunambientenaturaleedindividuarnegli

elementi.

2.

• Caratteristicheeproprietàdimaterialidiversi.• Lecaratteristichedeiviventi.• Somiglianzeedifferenzetraesseriviventi.• Classificazioni.• Ipassaggidistatodellamateria.

• Classificarematerialieoggettiinbaseallecaratteristiche.• Indagaresullerelazionitral’ambienteegliesseriviventi.• Individuaresomiglianzeedifferenzetradiversiesseriviventi.• Classificaregliesseriviventiinbaseadunacaratteristica.• ConoscereIpassaggidistatodellamateria.

3.

• Letrasformazioniambientali,ancheglobali,conseguentiall’azionemodificatricedell’uomo.

• Problemiecologico/ambientalieinterventodell’uomo.

• Conoscerelaproduzionedeglianimaliedellepiante.

• Conoscereleprincipalinozionidieducazionealimentare.

• Mettereinattocomportamentidirispettodell’ambienteedellapropriasalute.

CONTENUTI


• Classificazionedeiviventi.• Icinqueregni.• Funghi,muffeelieviti.• Lepiante:

struttura,fotosintesi,respirazione,fiori,frutto,riproduzione.

• Glianimalieilmovimento.• Glianimali:nutrzione,

respirazione,riproduzione,adattamentoedevoluzione.

• Gliinvertebrati.

• Glianimali:Ivertebrati.• Gliecosistemieloroequilibrio:

relazionieciclinaturali• Lapiramidealimentare.• L’atmosfera:l’ariapervivere.

• L’idrosfera:l’acquapervivereeilciclodell’acqua.

• Lalitosfera:suolopervivereelerocce.

• Ilriciclaggio.• Lamateria,statidellamateria,

soluzioniemiscugli.• Latemperaturaedilcalore.

ATTIVITA’

• Letturadiimmaginieosservazionedelmondocircostante.• Conversazione,parolechiave,mappeconcettuali.• Ilmetodosperimentale.• Individuazionedirelazioninegliambienti.• Formulazionediipotesiericercadiinformazioni,sempliciesperimentiancheconl’aiutodisupportidigitali.• Analisidellefunzionideglianimalitramitevisionedibrevifilmatidivulgativiacaratterescientifico.• Riconoscimentodeicriteridiclassificazionedeglianimaliinvertebratieinvertebrati.• Classificazionediesseriviventineiregnidiappartenenza.• Osservazioneeclassificazionedipiante.• Questionari.• Completamentodischedeoperativeatemae/otestiabuco.• Completamentoditabelle.• Momentidiconfronto,verificaeconclusioni.• Utilizzodellessicospecificoinesposizionioralie/oscritte.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE- Rilevazionedellepreconoscenze.- Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.- Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning- Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritic- Apprendimentocostruttivista- esperimenti


-LIM-Postazionimultimediali-MACCHINAFOTOGRAFICA-VIDEO-SCHEDEOPERATIVE-SCHEMI-MAPPECONCETTUALI-TABELLELIBRIDITESTOENON-CARTELLONIMURALI

- Osservazioniesperimentazionidifenomeni.- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Provestrutturatedialtrotipo.- Verificheinitinereomogenee.- Esposizioneoraledegliargomenti.



Autonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- autocontrollo.

SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA



L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,neisuoidiversiorganieapparati,nericonosceedescriveilfunzionamento,utilizzandomodelliintuitiviedhacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesociale

naturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato. NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1.

OSSERVAREE

SPERIMENTARE

• Ilfunzionamentodisemplicimacchine.• L’energiaelasuaproduzione.• Lefontienergeticherinnovabilienon.

• Acquisireconoscenzerelativeaiprincipidifisica,attraversocontestiesperienziali,percomprenderefenomeni,moti,forze,macchinesemplici.

• Conoscerechecos’èl’energiaeindagaresuicomportamentidellediverseformechelaproducono.

• Comprendereilconcettodifonteenergetica,distinguendotrafontirinnovabilienon,infunzione,anche,dellasalvaguardiaambientale.

2. SPERIMENTARECON

OGGETTIEMATERIALI

• Utilizzodiconcettifisicifondamentali(peso,temperatura,forza,luce…)incontesticoncreti.

• ImovimentidellaTerra.• IlSistemaSolare.• Esperimentisumaterialicomuniperindagarneicomportamentie

individuarneleproprietà.• Esperimentietrasformazioni,invarianzeeconservazioni(passaggi

distato,combustione,…).

• Proseguirel’osservazionedegliambientineltempo,perindividuarneelementi,connessionietrasformazioni.

• IndagarelastrutturadelsuolopartendodallacomposizionedellaTerraedeisuoimovimenti.

• ProseguireleosservazionidelcieloeacquisireconoscenzerelativealnostroSistemaSolare.

Conoscere

• Lefontienergetiche.• L’energiarinnovabile(origine,caratteristiche,utilizzoeimpatto

ambientale)

• Conoscerelediversefontienergetiche.

3.

L’UOMO,IVIVENTIEL

’AMBIENTE

• Lastrutturaeilfunzionamentodiorganieapparatidelcorpoumano.

• Relazionierapportifraapparatidelcorpoumanoefunzionivitali.• Ilrispettodelcorpo.• Relazionetraigiene,correttaalimentazioneesalute.• Problemiambientaliepossibilisoluzioni.

• Conosceremeccanismiefunzionidelcorpoumano,comprendernel’importanzaperassumereatteggiamentidirispettoesalvaguardiadellapropriasalute.

• Conosceremeccanismiefunzionidegliapparati/sistemidell’organismoumano.

• Riconoscereunproblemaambientale,analizzarecauseeconseguenze,ipotizzarepossibilisoluzioni.

• Comprendereilsignificatodi“svilupposostenibile”


1.

• L’energiaelasuaproduzione.• Lefontienergeticherinnovabilienon.

• Conoscerechecos’èl’energiaecomevieneprodotta.• Comprendereilconcettodifonteenergetica,distinguendotrafonti

rinnovabilienon.

2.

• Utilizzodiconcettifisicifondamentali(peso,temperatura,forza,luce)incontesticoncreti.

• ImovimentidellaTerra.• IlSistemaSolare.• Esperimentisumaterialicomuniperindagarneicomportamentie

individuarneleproprietà.

• Osservaregliambientineltempo,perindividuarneelementi,connessionietrasformazioni.

• ConoscerelacomposizionedellaTerraeisuoimovimenti. • ConoscereilnostroSistemaSolare.

3.

• Relazionierapportifraapparatidelcorpoumanoefunzionivitali.• Ilrispettodelcorpo.• Relazionetraigiene,correttaalimentazioneesalute.• Problemiambientaliepossibilisoluzioni.

• Conosceremeccanismiefunzionidelcorpoumano,comprendernel’importanzaperassumereatteggiamentidirispettoesalvaguardiadellapropriasalute.

• Conosceregliapparatielorofunzione.

• Riconoscereunproblemaambientale,analizzarecauseeconseguenze,ipotizzarepossibilisoluzioni.

CONTENUTI


• L’energiaelesueforme.• L’elettricità.• Leforzeeleleve.

• Ilsistemasolare.• Laluce.• Ilsuono.

• Ilcorpoumano:cellula,apparatoscheletrico,muscoliesensi.

• Ilsistemanervoso.• L’apparatorespiratorio.

• L’apparatocircolatorio.• L’apparatodigerente.• L’apparatoescretore.• Ed.Alimentare:ciboesalute.• Problemiambientaliepossibili

soluzioni.ATTIVITA’

• Osservazionedivideo(VIAGGIOAICONFINIDELL'UNIVERSO)usodiInternetperricercheguidate.• Consultazioneditestidiversidalpropriosussidiarioperarricchirel’informazione.• Lettureditestiinformativi,fruizionedivideoeCDdidattici.• Organizzazionedelleconoscenzeinmappeeschemidisintesi.• Completamentoschedeoperativee/otestiabuco.• Tabulazioni.• Esposizioneoraledegliargomentiaffrontati.• Produzionedicartellonitema.

•


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE Incoraggiare -LIM -Osservazioniesperimentazioni Autonomiagestionale-Rilevazionedelle l’apprendimento -Postazionimultimediali difenomeni. operativa:preconoscenze. collaborativo. -MACCHINAFOTOGRAFICA - esercitazioniorali -usodeglistrumenti-Attivitàlaboratorialeperla Favorireildialogoela -VIDEO - esercitazionipratiche -usodeltempocostruzionedelsapere. riflessionesuquellochesifa -SCHEDEOPERATIVE - esercitazioniscritte -usodelletecniche-Conversazioniediscussioni. echesiapprende. -SCHEMI -Testasceltamultipla -Lavoridigruppo. Utilizzodistrumentitipici -MAPPECONCETTUALI -TestVero/Falso -cooperativeLearning delladisciplinacheservonoa -TABELLE -Individuazionedi Autonomiacognitiva:-Approfondimentoe cogliere,comprenderee LIBRIDITESTOENON corrispondenza -usodelleprocedure

rielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista-esperimenti

analizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

-CARTELLONIMURALI -questionarioasceltamultipla-Esposizioneoraledegliargomenti.- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo.-Verificheomogeneeinitinere.Esposizioneoraledegliargomenti.

-usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “TECNOLOGIA”

TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)


Individuareerappresentarecollegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi.Individuarecollegamentifralevarieareedisciplinari.Analizzarel’informazioneevalutarnel’attendibilitàel’utilità.


1. VEDEREEOSSERVARE • Esplorazionedioggettiestrumentidellavitaquotidiana.• Descrizionedioggettiestrumentiesploratipercettivamente.

• Osservareedescrivereoggettiestrumentisemplicierilevarneleproprietàpercettive.

2.

PREVEDERE EIMMAGINARE

• Classificazionidioggetti.• Descrizionediunaproceduracatalogativa.• Organizzazioneordinatadiunasequenza.

• Classificareoggetti,strumenti,macchinediusocomuneinbaseallelorofunzioni.

• Descrivereunasempliceprocedura.• Stabilireegiustificarel’ordineconcuisvolgerelesingoleazioni.• Conoscereleprincipalicomponentidelcomputer.

3.

INTERVENIRE ETRASFORMARE

• Utilizzobasilaredelcomputer. • Accendereespegnereilcomputerconleprocedurecanoniche.• Utilizzareilcomputerpersemplicigiochi.

SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSE

1. • Esplorazionedioggettiestrumentidellavitaquotidiana. • Osservaresemplicioggettiestrumenti,rilevarneleproprietàelefunzioni.

2. • Classificazionidioggetti. • Classificareoggetti,strumenti.

3. • Utilizzobasilaredelcomputer. • Accendereespegnereilcomputerconleprocedurecanoniche.

CONTENUTI

SETTEMBRE/OTTOBRE

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• ConoscenzadellepartidelPCedelloronome.

• Conoscenzadell’algoritmoperaccendereespegnereilcomputer.

• Conoscenzadeirischiderivantidall’usoimpropriodioggettiscolastici:penne,forbici,matite,colla.

• Classificazionedioggettirilevandonelecaratteristiche.

• Costruzionidisemplicioggettiseguendoistruzioni.

• Individuazionedellafunzionedioggettidiusoquotidiano.

• UtilizzodelPCperimaparare.

• UsodiPaint.• Primoapproccioconl’usodel

righello ATTIVITA’

• Osservareilcomputeredenominarnelepartiprincipali. • Riproduzionegraficadelleprincipalipartidelcomputer. • Osservazionedialcunioggettiscolasticierilevarnelapericolosità. • Usarepaintpersemplicidisegni. • Usodelrighelloperdisegnareleprincipalifiguregeometriche.



§ L’alunno sarà guidatoall’osservazione dioggetti e strumenti percogliere differenze,materialiefunzioni.

§ Attraverso riflessioniindividuali e collettive, simetterà in risalto lanecessità di seguireregole per l’utilizzoappropriato e insicurezzadeglistrumenti,in particolar modo deglistrumentiinformatici.

§ I procedimenti operativisaranno presentati congradualità perpermetterea ciascunodiacquisire le abilità dibase necessarieall’utilizzo delle nuovetecnologie e deilinguaggimultimediali infunzione di uno sviluppodelle capacitàcomunicative edapprenditive in tutti gliambitidisciplinari.








sociometrici.



digitale.§ Schedeoperative.§ Computer.§ LIM.§ CDdidattici.§ Giochi ed attività

reperibilisuInternet.§ Elementipolimaterici





Autonomiacognitiva




TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE




1.

VEDEREEOSSERVARE

• Descrizionedioggettitecnologici. • Osservare,descrivereeconoscerel’usodisemplicioggettitecnologici.

2.


• Classificazionedioggettiestrumentiinbasealloroutilizzo.• Rappresentazionegraficadipercorsi.• Letturaedescrizionediunpercorsografico.

• Classificarestrumentiusatigliinbaseall’uso. • Leggereedescriverepercorsidiungrafico.

3.


• Usodioggetti,strumentiematerialicoerentementeallalorofunzione.

• Costruzionedisemplicioggetti.• Utilizzodelcomputer.• Utilizzodisoftwarespecifici.

• Costruiresemplicimanufattisecondoistruzionidate.

• Utilizzareletecnologieperricavareinformazioniutili.

• Conoscerelecaratteristichedialcuniprogrammi.


1. • Distinzionedielementidelmondoartificiale. • Osservareeconoscerel’usodisemplicioggettitecnologici.

2. • Classificazionedioggettiestrumentiinbasealloroutilizzo. • Classificareglistrumentiusatiinbaseall’uso.

3.• Utilizzopersonaledelcomputer. • Utilizzareletecnologieperricavareinformazioniutili.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Classificazionedeglioggettisecondounattributo.

• Osservazioneedanalisidelleproprietàdialcunioggettidiusocomune.

• DescriziondialcunepartidelPC.• UsodelPCedellaLIM.

• Classificazionedioggettiestrumentiinbaseallelorocaratteristicheeallorouso.

• Distinzionetramateriaorganicaedinorganica.

• UsodiPaint

• Realizzazionedioggetticonmaterialidiversi.

• UtilizzodiWord:scritturadisempliciparole.

• UsodelPCedellaLIMperimparare.

• Realizzazionedisemplicischematizzazioni.

• Primoapproccioconl’usodelrighelloneldisegno.

• UsodelPCedellaLIMperimparare.

ATTIVITA’

• Osservazionedioggettidiusocommune.• Produzionegraficadioggettiosservati.• DisegniPC.• Produzionegraficadifiguregeometriche.



§ L’alunnosaràguidato

all’osservazionedioggettiestrumentipercoglieredifferenze,materialiefunzioni.

§ Attraversoriflessioniindividualiecollettive,simetteràinrisaltolanecessitàdiseguireregoleperl’utilizzoappropriatoeinsicurezzadeglistrumenti,inparticolarmododeglistrumentiinformatici.

§ Iprocedimentioperativisarannopresentaticongradualitàperpermettereaciascunodiacquisireleabilitàdibasenecessarieall’utilizzodellenuovetecnologieedeilinguaggimultimedialiinfunzionediunosviluppodellecapacitàcomunicativeedapprenditiveintuttigliambitidisciplinari.

Lavoroindividuale

• libero;• conassistenzadell’insegnante;• programmatosumateriale


Lavoroadue• insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari);• l’alunnopiùcapaceaiutail


Lavoroinpiccologruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi

apprendimento;• integratoconcriterisociometrici.

Lavoroingrandigruppi• piùgruppiaclassiaperte.

§ Computer§ LIM§ Giochididattici.§ Materialivari.

§ Osservazionedei





Autonomiacognitiva




TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA





1.

VEDEREEOSSERVARE

• Osservazione, distinzione e descrizione di elementi delmondoartificiale,cogliendo inessianalogieedifferenzedi formaedimateriali.

• UsocorrettodelPc.• Descrizionedi parti fondamentali per il funzionamentodiuno

strumentoesplorato.

• Scegliereimaterialipiùidoneiperrealizzaresemplicimanufatti.• Acquisirelebasilariregoleperl’usocorrettodelPC.• Conoscereeutilizzaresemplicistrumentidiusocomunee

descrivernelepartieilfunzionamento.

2.


• Classificazionedioggettiinbaseallorouso.• Documentazionediunpercorsodidattico.

• Classificareglistrumentiusatiinbaseall’uso.• Documentareun’attivitàsvolta.

3.


• UsocorrettodelPC.• Creazionediunpercorsoconilcomputer.

• Utilizzareilcomputerperscrivereedisegnare.

• Creare,aprire,modificare,salvareechiudereunfile.


1.

• Osservazione, distinzione e descrizione di elementi delmondoartificiale,cogliendo inessianalogieedifferenzedi formaedimateriali.

• Leregoleperunusocorrettodelcomputer.

• Scegliereimaterialipiùidoneiperrealizzaresemplicimanufatti.• AcquisireleregolebasilariperunusocorrettodelPC.

2. • Classificazionedioggettiinbaseallorouso. • Classificareglistrumentiusatiinbaseall’uso:righello,squadra,goniometro.

3. • Utilizzodelcomputer. • Utilizzareilcomputerperscrivereedisegnare.

ATTIVITA’

• Osservazionidimaterialinaturalieartificiali.• Completamentodidisegnietesti.• UsodiWordePaint.• UsodellaLim.



§ L’alunnosaràguidatoall’osservazionedioggettiestrumentipercoglieredifferenze,materialiefunzioni.

§ Attraversoriflessioniindividualiecollettive,simetteràinrisaltolanecessitàdiseguireregoleperl’utilizzoappropriatoeinsicurezzadeglistrumenti,inparticolarmododeglistrumentiinformatici.

§ Iprocedimentioperativisarannopresentaticongradualitàperpermettereaciascunodiacquisireleabilitàdibasenecessarieall’utilizzodellenuovetecnologieedeilinguaggimultimedialiinfunzionediunosviluppodellecapacitàcomunicativeedapprenditiveintuttigliambitidisciplinari.








sociometrici.


§ CDdidattici.§ Computer.§ LIM.§ Materialivari.





Autonomiacognitiva




TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA





1. VEDEREEOSSERVARE

• Individuazioneedescrizionedipartifondamentalidioggettitecnologiciesplorati.

Individuazionedifunzionispecifichediunartefatto.

• Osservareedescriveresemplicioggettitecnologicieconoscernel’uso.

2. PREVEDEREEIMMAGINARE

• Riconoscimentodipartidioggettirispettoall’intero.Ricercadiinformazioniininternetrelativeall’attivitàprogettata.• Rappresentazionegraficadipercorsieinformazioni.

• Classificareglistrumentiusatiinbasealloroutilizzo.• Utilizzareletecnologieperricavaresempliciinformazioni.• Leggereedescrivereipercorsidiungrafico.

3.

INTERVENIREETRASFORMARE

• Composizioneescomposizionedioggettineiloroelementi.• Costruzionedimanufattiinbaseaistruzioni.• Utilizzodispecificiprogrammiinformatici.

• Costruiresemplicimanufattiseguendoleistruzioniallegate.

• Conoscereleprocedureperusareinternet.

• Usodirighello,squadra,compass,goniometro.


1. • Individuazioneedescrizionedipartifondamentalidioggettitecnologiciesplorati.

• Osservareedescriveresemplicioggettitecnologicieconoscernel’uso.

2. • Riconoscimentodipartidioggettirispettoall’intero.• Ricercadiinformazioniininternetrelativeall’attivitàprogettata.

• Classificareglistrumentiusatiinbasealloroutilizzo.• Utilizzareletecnologieperricavaresempliciinformazioni.

3. • Riconoscimentodipartidioggettirispettoall’intero. • Costruiresemplicimanufattiseguendoleistruzioniallegate.

CONTENUTI


• Osservazionedioggettivarierilevamentodellecaratteristicheedell’uso.

• UsodelPc:procedureperusarecorrettamenteinternet.

• UsodelPCperricavareinformazioni.

• Iltermometro.

• Produzionegraficafici,mappeecc.• UsodiWORDART.• Usodelcompass,goniometro,

righello,squadraecc.

• Lefiguresolide.• Disegnotecnico.• Ricercheininternet.

ATTIVITA’

• Osservazionedioggettivari.• Usodeglistrumentiperildisegnotecnico.• Rappresentazionegraficadeglioggettiosservati.• UsodelPceinternet.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE Incoraggiare -Costruzioneditabelle, -osservazioni Autonomiagestionale-DIDATTICALABORATORIALE l’apprendimento -mappe -esercitazioniorali operativa:-GRUPPIDILAVORO collaborativo. -schemiutiliperleattivitàin -esercitazionipratiche -usodeglistrumenti-COSTRUTTIVISMO Favorireildialogoela classe,perlostudio,per -esercitazioniscritte -usodeltempo-COOPERATIVELEARNING riflessionesuquellochesifa l’organizzazionedeiconcetti,per -Testasceltamultipla -usodelletecniche echesiapprende. lasintesi,ecc..sucartelloni,sul -TestVero/Falso

TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA




L’alunno…• sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelo

svolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elabora

semplicimodelli.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialee

naturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.• Trovadavariefonti(libri,internet,discorsidegliadulti,ecc.)informazioniespiegazionisuiproblemichelointeressano.


1.

VEDEREEOSSERVARE

• Comprensionedell’importanza,dell’utilizzoedell’evoluzionedioggettiperlasemplificazionedellavitadell’uomo.

• Individuazionedipartiessenzialidioggettitecnologici.

• Osservareericonoscereneglioggettiosservatieneglistrumentidautilizzare,funzionieprincipidisicurezzacheglisonoattribuiti.

2.

PREVEDEREEIMMAGINARE

• Previsionedirisultatiinseguitoaprocedurescelteperlarealizzazionedilavorieperlacostruzionedimanufatti.

• Elaborazionedisempliciprogettidilavoroindividualeodigruppo.• Rispettoadunproblemapratico,sceltadiprocedurerisolutive.

• Prevederelosvolgimentoeilrisultatodisempliciprocessieprocedureincontesticonosciutierelativamenteaoggettiestrumentiesplorati.

• Acquisireilconcettodialgoritmocomeprocedimentorisolutivo.

3.

INTERVENIREETRASFORMARE

• Utilizzodistrumentiematerialidigitali.• Utilizzodiinternetpervelocizzareilpropriolavorodiricerca,di

esercitazioneediapprofondimento.• Utilizzodisoftwarespecifici.• Lavorocooperativo.• Usodimaterialetecnico.

• Utilizzareilprogrammadigraficaevideoscritturaconfunzioniprogressivamentepiùcomplesse.

• Accedereadinternetperricercareinformazioniadeguateall’età.

• Consolidareconcettibaseecontenutiutilizzandosoftwarespecifici.

• Svilupparelacapacitàdilavorareinmodocooperativo.

• Usarerighello,squadra,compassogoniometroneldisegnotecnicoegeometrico.


1.• Comprensionedell’importanza,dell’utilizzoedell’evoluzionedi

oggettiperlasemplificazionedellavitadell’uomo.• Individuazionedipartiessenzialidioggettitecnologici.

• Osservareericonoscereneglioggettiosservatieneglistrumentidautilizzare,funzionieprincipidisicurezzacheglisonoattribuiti.

2. • Previsionedirisultatiinseguitoaprocedurescelteperlarealizzazionedilavorieperlacostruzionedimanufatti.

• Prevederelosvolgimentoeilrisultatodisempliciprocessieprocedureincontesticonosciutirelativiaoggettiestrumentiesplorati.

3.

• Utilizzodistrumentiematerialidigitali.• Utilizzodiinternetpervelocizzareilpropriolavorodiricerca,di

esercitazioneediapprofondimento.• Usodistrumentiperildisegnotecnicoegeometrico.

• Utilizzareilprogrammadigraficaevideoscritturaconfunzioniprogressivamentepiùcomplesse.

• Accedereadinternetperricercareinformazioniadeguateall’età.• Usarecorrettamenteglistrumentiperrealizzareundisegnotecnicoo

geometrico.

CONTENUTI


• Osservazionedioggettivari.• Algoritmosullefasicompiute.• Raffigurazionedeglioggetti

osservaticonusodistrumentididisegnotecnico:righello,squadre.

• UsodelprogrammaWORD.

• Raffigurazionedipiramiditriangolie/opiramidiconl’usodeglistrumentididisegnotecnico:righelloesquadre.

• SempliceconoscenzadiPowerPoint.

• SempliceusodiWordart.• Usodiinternetperlericerche.• Disegnotecnicoegeometrico.

• Disegnotecnicoegeometrico.• UsodelPC.

ATTIVITA’

• Osservazionedioggetti.• Produzionedigraficie/omappe.• UsodelPc.• Usodeglistrumentiperrealizzaredisegnitecniciogeometrici.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE -DIDATTICALABORATORIALE-GRUPPIDILAVORO-COSTRUTTIVISMO-COOPERATIVELEARNING


-Costruzioneditabelle,-mappe-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC

-Costruzionedioggettivari,cartelloniperlediverseattivitàscolastiche,semplicilavoriperlefestivitàeperlediscipline(plasticivari)

- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Osservazionedelcompito.



Autonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA

“ARTE ED IMMAGINE”

ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)



L’alunno…• Riconosceeutilizzainformaelementareglielementidibasedellinguaggiovisivo.• Sperimentamolteplicitecnicheestrumentiperprodurreoperaespressivecondiversimateriali.• Èingradodiosservare,esplorare,descrivereeleggeresempliciimmagini.• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.


1.ESPRIMERSIECOMUNICARE

• Disegnoeattivitàmanipolative •Rappresentaregraficamenteesperienzevissutee/ostorieascoltate.•Manipolarematerialidivariotipoperprodurreformesemplici.•Disegnarefigureumaneconunoschemacorporeocompleto

2.OSSERBAREELEGGERE

LEIMMAGINI

• Descrizioneverbalediimmagini• Riconoscimentodiforme,lineeecolori.

• Osservareimmagini,formeeoggettipresentinell’ambiente.• Descrivereverbalmenteimmagini,esprimendoleemozioniprodotte

daisuoni,dalleforme,dalleluci,daicoloriealtro.• Riconoscereattraversounapprocciooperativolinee,colori,forme.


1. • Disegnoeattivitàmanipolative • .Rievocareesperienzepersonaliattraversoil disegno

2.

• Descrizioneverbalediimmagini• Riconoscimentodiforme,lineeecolori.

• Riconoscereleforme,lelineeeicoloripresenti negliambientienelleimmagini

CONTENUTI


• Ritmiecornici.• Ilpiano.

• Linee,formeecolori.

• Bigliettiauguralirelativiallefestività.

• Loschemacorporeo.

• Icoloriprimariesecondari.

• Disegnoesoggetto:leformedeglianimali.

• Disegnoesoggetto:leformedeifiori.

• Lalinea:drittaecurva.• Laforma.• Ilcolore.• Lacolorazioneerispettodel

contorno.• Disegnoesoggetto:l’autunno.• Disegnocorrelateconlealter

discipline.

• Primopianoesfondo.• Coloricaldiefreddi.• Disegnoesoggetto.• Campituraomogenea.• Disegnoesoggetto:l’inverno.• Disegnicorrelateconlealter

discipline.

• Bigliettiauguralirelativiallefestività.

• Lemaschere.• Campituraomogenea.• Disegnoesoggetto:laprimavera.• Disegnicorrelateconlealtre

discipline.

• Biglietti augurali relativi allefestività.

• Campituraomogenea.• Disegni correlate con le altre

discipline.

ATTIVITA’

• Riempimentodicampituremediantecolori.• Usodeicolori.• Distinzionedicoloricaldiefreddi.• Produzionedidecorazioniritmiche.• Sperimentazionedellamescolanzadeicolori:coloriprimariesecondari.• Produzionedibiglietti/omanufattirelativiallefestività.• Usodelletempereedeipennarelli.• Ricercaeanalisiguidatadiopererealizzateconlatecnicadelcollage.• Realizzazionedidecoriirelativiallefestivitàeallestagioniconl’utilizzodimaterialivari.



§ L’esperienzaespressivadeglialunnisaràorganizzatainmodotaledastimolarnelacreativitàsottolaguidadell’insegnante.

§ Illinguaggiodelleimmaginisaràaffiancatodaattivitàqualiladrammatizzazione,lamanipolazione,l’educazioneritmico-musicale.

§ L’acquisizionedicapacitàtecniche,dell’usodisempliciprocedimenti,saràsemprefinalizzataallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.








sociometrici.


§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Opered’arte§ Oggettiemanufatti§ Materialivari





Autonomiacognitiva




ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)TRAGUARDIPERLOSVILUPPO


L’alunno…• Sperimentamolteplicitecnicheestumentiperprodurreopereespressivecondiversimateriali.• Èingradodiosservare,esplorare,descrivereeleggereimmagini(opered’arte,fotografie,manifesti,fumetti,ecc)emessaggimultimediali

(spot,brevifilmati,videoclip,ecc.)• Individuaiprincipaliaspettiformalidell’operad’arte;apprezzaleopereartisticheeartigianaliprovenientidaculturediversedallapropria.• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.

NUCLEIFONDANTI CONOSCENNZE ABILITA’

1.

ESPRIMERSIECOMUNICARE

• Tecnicheperlaproduzionedielaboratigrafici. • Arricchirel’immaginecorporeaelasuarappresentazione.• Realizzareimmaginiepaesaggidell’ambientecircostante.• Usaretecnichediverseperlaproduzionedielaboratipersonaliedigruppo.

• Esprimeresensazioniedemozionimediantel’utilizzodelcolore.

2.

OSSERVAREELEGGERELEIMMAGINI

• Trattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori.• Colorieaccostamenti.• Elaborazionediimmagini,formeeoggetti.

• Attribuiresignificatiavaritipid’immagine.• Esplorareimmagini.Formeeoggettipresentinell’ambienteutilizzandolecapacità sensoriali.

• Riconoscereitrattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori.• Riconoscereitrattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori


1. • Tecnicheperlaproduzionedielaboratigrafici • Coglierealcunielementidellinguaggioiconico.

2.

• Trattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori.• Colorieaccostamenti.• Elaborazionediimmagini,formeeoggetti

• Orientarsinellospaziografico.• Realizzaresempliciimmaginicorporee.• Realizzaresemplicipaesaggi.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Paesaggidellevacanze.

• Lacasa.

• L’autunno.

• Coloricaldiefreddi.

• Colorazioneconcampituraomogenea.

• Produzionedidisegnicorrelateallealtrediscipline.

• Bigliettiauguralie/omanufattirelativiallefestività.

• Produzionedidisegnigeometrici.• Coloriprimariesecondari.• L’inverno.• Colorazioneconlatecnicadel

puntinismoedelleline.



• L’inverno.

• MaschererelativealCarnevale.• Laprimavera.• Ifiori.• Gliinsetti.



• Disegnicorrelateaidiversipaesaggi.• L’estate.• Produzionedidisegnicorrelateallealtre

discipline.• Bigliettiauguralie/omanufattirelativialle

festività.

ATTIVITA’

• Osservazionedirettaoindirettadipaesaggidellevacanzeeriproduzionedeglistessi.• Osservazionedirettaoindirettadicaseeriproduzionegrafica.• Osservazionedirettaoindirettadibigliettiauguralie/oaddobbieriproduzionedeglistessi.• Usoditecnichediverseperlacolorazione(campituraomogenea,puntinismo,tratteggioecc.).• Osservazionedioperad’arteeconversazionesulletecnicheusate.• Letturadiimmaginiinsequenze.



§ L’esperienzaespressiva

deglialunnisaràorganizzatainmodotaledastimolarnelacreatività.


§ L’acquisizionedicapacitàtecnicheedell’usodisempliciprocedimenti,sarannosemprefinalizzatiallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.








sociometrici.

d. Lavoroingrandigruppi

• Computer• LIM• Fotografie• Disegni• Opered’arte• Oggettiemanufatti• Materialivari

§ Osservazionedei


connessaalcompito.



Autonomiacognitiva




ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA



L’alunno…• utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,

rappresentativiecomunicativi)erielaborareinmodocreativoleimmaginiconmolteplicitecniche,materialiestrumenti(grafico-espressivi,pittoricieplastici,maancheaudiovisiviemultimediali).

• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie,manifesti, fumetti, ecc) emessaggimultimediali(spot,brevifilmati,videoclip,ecc.)

• Individuaiprincipaliaspettiformalidell’operad’arte;apprezzaleopereartisticheeartigianaliprovenientidaculturediversedallapropria.

• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlaloro salvaguardia.


1.


• Tecnichegraficheepittoriche

• Manipolazionedimaterialiplasticiafiniespressivi.

• Descrivereun’operad’arteeriprodurlaattraversoillinguaggioiconicodandospazioallepropriesensazioniedemozioni.

• Utilizzareillinguaggioiconicoperl’espressionepersonaleecreativa.• Utilizzaretecnichegraficheepittoriche,manipolarematerialiplasticia

finiespressivi.

2.

OSSERBAREELEGGERE

LEIMMAGINI

• Analisidiimmaginifotograficheequadrid’autore• Illinguaggiodelleimmaginienelleopered’artepresentinelterritorio

• Analizzareimmaginifotograficheequadrid’autore,cogliendoglielementicompositivieilvissutodell’artista.

• Riconoscereattraversounapprocciooperativolastrutturacompositivapresentenellinguaggiodelleimmaginienelleopered’artepresentinelterritorio.


1. • Rappresentazioniiconiche • Utilizzareillinguaggioiconicopersemplicirappresentazioni.

2. • Elementiprincipalidiun’operad’arte. • Cogliereglielementiprincipalidiun’operad’arte.

CONTENUTI


• Levacanze

• Lafruttadell’autunno.

• Disegnicorrelaticonlealtrediscipline.


• Lanaturaininverno.• Lafruttaininverno.

• IlNatalenell’arte.• Colorazioneconilpastello.• Gradazionetonale(tonicaldi).• Ilpuntinismo.• Bigliettiauguralie/omanufattirelativi

allefestività.

• IlCarnevale.

• Lepersone.

• Disegnicorrelateconlealterdiscipline.


• Campituraomogenea.

• Lanaturainprimavera.

• Ilprato.

• Lucidell’estate.

• Colorazioneconilpastelloe/opennarello.

• Ilcollage.

• Analisidiundipinto.

ATTIVITA’

• Osservazionedirettaoindirettadiimmaginirelativeagliargomentitrattati.• Colorazioneconpastelli.• Colorazioneconpennarelli.• Campituraomogenea.• Colorazioneconletempere.• Analisidiun’operad’arteconl’individuazionedeglielementicaratteristicipiùevidentidalpuntodivistadelcontenutoedelcolore.

• Riproduzioneeinterpretazioneinmodocreativodiun’operad’artedalpuntodivistadelcolore.• Sceltaeutilizzazioneditecnichedicoloriturainfunzionedelprodottodarealizzare.



§ L’esperienzaespressivadeglialunnisaràorganizzatainmodotaledastimolarnelacreatività.

§ Illinguaggiodelleimmaginisaràaffiancatodaattivitàqualiladrammatizzazione,lamanipolazione,l’educazioneritmico-musicale.L’acquisizionedicapacitàtecnicheedell’usodisempliciprocedimenti,sarannosemprefinalizzatiallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.

a) Lavoroindividuale• libero;• conassistenza







sociometrici.



digitale.§ Foto, disegni, opere

d’arte.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM





Autonomiacognitiva



§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo.

ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA




rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)

• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1. ESPRIMERSIECOMUNICARE

• Utilizzodidiversetecnicheartistiche

• Realizzazionediimmaginiconl’utilizzodimaterialidiversi

• Realizzareimmaginimediantel’usodimaterialidiversi.• Esprimersiinmodopersonaleecreativo.• Utilizzaretecnicheartistichediverse.

2.

OSSERBAREELEGGERE

LEIMMAGINI

• Analisieinterpretazionediimmagini.•

• Cogliereilsignificatocomplessivodiun’immagineericonoscernelafunzioneespressivaecomunicativa.

• Avvicinarsiaraffigurazioniartistiche.• Individuarelemolteplicifunzionichel’immaginesvolge,daunpuntodivistasiainformativosiaemotivo.


1.

• Utilizzoditecnicheespressivediversificate. • Conoscereeutilizzaretecnicheematerialidiversipercomposizioniespressiveecomunicative

2. • Elementifondamentalidiun’operaodiun’immagine • Osservareimmagini,formeedoggettipresentinell’ambientedescrivendoneglielementifondamentali

CONTENUTI


• Rappresentazionegrafico-pittoricadiambientiepaesaggi.

• Scopertadellalineadell’orizzonteedeidiversipianidelpaesaggio.

• Osservazioneeriproduzionediun’immagine.

• Usodellacolorazioneapastello,acera,apennarello.

• Disegnolibero

Creazionigrafico-pittoricheconsfumature,formeematerialidivariogenere.

Assemblaggiocreativodimaterialivari.

Realizzazionedicartonciniaugurali.

Realizzazionedidecorisuvariesuperfici(quaderno,finestre,aula).

• Usodelcolore(caldiefreddi)perrealizzarerappresentazionigrafichespontaneee/osucopiato.

• Realizzazionediunlavorettoediuncartoncinonatalizio.

• Disegnolibero

• Decodificadeisegniedeisimboliutilizzatinelfumetto.

• Analisidialcuneimmaginifotografiche.

• Definizionediemozioniesentimentiprodottidallavisionedifotografiee/ofilm

• DisegnoLibero

• Visitaguidatadelpaeseperconoscerealcunezonefamose.

• Analisidialcuneoperefamose

realizzateconlatecnicadelpuntinismo.

• Rappresentazionigrafichecondiversetecniche.

• Disegnolibero

ATTIVITA’

• Osservazionedirettaoindirettadisoggetti/temivari.• Rappresentazioneiconicadeisoggetti/temiosservati,dalveroonon,conutilizzoditecnichediverse.• Fruizioneeletturadidipintioopered’autore.• Produzionedibigliettiauguraliconutilizzoditecnichevarie.• Manipolazionedimaterialivariconproduzionediunmanufattoperaddobbie/ofestività.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE Incoraggiare -materialedifacileconsumo Verificheorali:colloqui, Autonomiagestionale- Sifaràricorsoaduna l’apprendimento Lim dibattiti,descrizionidi operativa:didatticalaboratoriale collaborativo. Softwaredidattici immagini. -usodeglistrumentiintendendoillaboratorionon Favorireildialogoela -fotocamera Verifichescritte:esercizidi -usodeltempocomeluogofisicomacome riflessionesuquellochesi -cartelloniperlediverseattività completamento. -usodelletecnicheluogomentale,concettualee faechesiapprende. scolastiche, ProvePratiche: procedurale,doveilbambinoè Utilizzodistrumentitipici -semplicilavoriperlefestività realizzazionediprodotti intentoa“fare”ead delladisciplinache eperlediscipline pittoricieplastici. Autonomiacognitiva:ascoltare. servonoacogliere, • Computer Realizzazionedilavori -usodelleprocedureSifaràusodellenuove comprendereeanalizzare • Fotografie artistici. -usodellepreconoscenzetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo

levarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

• Opered’arte

ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA




rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)

• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1.


• Elaborazionedidisegnieimmaginiinmanieracreativa • Rielaborareeinterpretarecreativamentedisegnieimmagini.• Elaborarecreativamenteproduzionipersonalieautenticheperesprimeresensazioniedemozioni;rappresentaregraficamentealcunielementidellarealtàcircostante.

• Introdurrenelleproprieproduzionicreativeelementilinguisticiestilisticiscopertiosservandoimmaginieopered’arte

•

2.

OSSERBAREELEGGERELEIMMAGINI

• elementidellinguaggiovisuale(linee,coloriprimari,forme,punto).

• patrimonioambientaleeiprincipalimonumentistorico-artisticidelterritoriodiappartenenza

• Guardareeosservareun’immagineeglioggettipresentinell’ambientedescrivendoglielementiformalieutilizzandoleregoledellapercezionevisivael’orientamentonellospazio.

• Riconoscereinuntestoiconico-visivoalcunielementidellinguaggiovisuale(linee,coloriprimari,forme,punto).

• Riconoscereeapprezzarenelproprioterritoriogliaspettipiùcaratteristicidelpatrimonioambientaleeiprincipalimonumentistorico-artistici.


1.

• Tecnichepittorichediversificate • Utilizzareleprincipalitecnicheartistichesusupportidivariotipo.

• Comunicaresemplicimessaggiattraversoilmezzoespressivo.

2. • Sempliceanalisidiimmaginieopered’arte. • Osservareedescriveresempliciimmagini

CONTENUTI


• Disegniastratticonlineecurveespezzate.

• Collageconmaterialevario,su

temidiversi. • Osservazionediautoritrattifamosi,

realizzazionedelproprioautoritratto.

• Osservazioneedanalisidellepiù

noteopered’arte. • Disegnolibero

• Creazionigrafico-pittoricheconsfumature,formeematerialidivariogenere.

• Assemblaggiocreativodimateriali

vari.

• Realizzazionedicartonciniaugurali.• Realizzazionedidecorisuvarie

superfici(quaderno,finestre,aula). • Riproduzionediritrattifamosi.

Disegnolibero

• Osservazioneanaliticaeconfrontodiopered’arte.

• Copiedioperefamose.

• Osservazioneeconfrontodiopere

diartistichehannoillustratolostessosoggettodaunpuntodivistaeconstilidiversi.

• DisegnoLibero

• Letturaguidatadialcuneoperad’arte.

• Lasimbologiadelleforme.

• Interpretazioneartisticadiunsoggettodato.

• Leopered’artepresentinelproprio

territorio • Disegnolibero

ATTIVITA’

• Fruizionedeidipintid’autore.• Produzioneasoggetto.• Escursionesulterritorio.• Produzionedipaesaggiodiurnoe/onotturno• Letturadiundipintod’autoresullaNatività.• Produzionediunbigliettoauguralecontemaclassico.• Fruizionediimmaginidelnostropaeseierieoggi.• Produzioneiconicaconusodellematitecolorate.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE - Sifaràricorsoadunadidatticalaboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogofisicomacomeluogomentale,concettualeeprocedurale,doveilbambinoèintentoa“fare”eadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo.


-materialedifacileconsumoLimSoftwaredidattici-fotocamera-cartelloniperlediverseattivitàscolastiche,-semplicilavoriperlefestivitàeperlediscipline• Computer• Fotografie• Opered’arte• Oggettiemanufatti• Materialivari.

Verificheorali:colloqui,dibattiti,descrizionidiimmagini.Verifichescritte:esercizidicompletamento.ProvePratiche:realizzazionediprodottipittoricie/oplastici.



Autonomiaemotivorelazionale:-sceltadeicomportamenti- autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “MUSICA”

MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA




L’alunno:esplora,discriminaedelaboraeventisonoridalpuntodivistaqualitativo,spazialeeinriferimentoallalorofonte.

• Esploradiversepossibilitàespressivedellavoce,dioggettisonoriestrumentimusicali,imparandoadascoltaresestessoeglialtri;fausodiformedinotazioneanalogicheocodificate.

• Articolacombinazionitimbriche,ritmicheemelodiche,applicandoschemielementari;leesegueconlavoce,ilcorpoeglistrumenti,ivicompresiquellidellatecnologiainformatica.

• Improvvisaliberamenteeinmodocreativo,imparandogradualmenteadominaretecnicheemateriali,suoniesilenzi.• Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.

• Riconosceglielementicostitutividiunsemplicebranomusicale,utilizzandolinellapratica.• Ascolta,interpretaedescrivebranimusicalididiversogenere.


1.

ASCOLTO

• Durata,altezza,intensitàdelsuono • Riconoscere ilsilenziocomeassenzadisuonoerispettarel’alternanzasilenzio/suono.

• Discriminareeclassificareisuonicheilcorpopuòprodurreequellidell’ambiente circostante.

• Ascoltarecantiemusica.

2. PRODUZIONE

• Esecuzionedisuoniconlepartidelcorpo• Esecuzionidicantiadunavoce

• Utilizzarelavoce,ilpropriocorpoeoggettivari perespressioniparlate,recitateecantate.

• Intonarecantiaunavoce.

3. DISCRIMINAZIONE

• Eventisonoridellarealtàcircostante.• Classificazionedisuonierumorinell’ambiente.

• Attribuiresignificatiasegniesegnalisonoriemusicali


1. • Conoscenzadialcuniparametridelsuono:(durata

eintensità).• riconoscerealcuniparametridelsuono:(durataeintensità).

2. • Esecuzionedisemplicicanti • Eseguiresemplicicanti.

3. • Suonierumori • Riconosceresuonifamiliari

CONTENUTIEATTIVITA’

SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Ascoltoeimitazionedisuoniconla

voce.

• Esecuzioneincorodicantiappresi

perimitazione.

• Esplorazione sonora degli ambienti e

dellesituazioniesterne.• Presadicoscienzadelsilenzio.

• Gestiesuoniinsincronia.



§ Attraversoattivitàcapacidisuscitareinteresseepartecipazione,siguideràilbambinonell’esplorazionedelladimensionesonoraperabituarloariflettere,comprendere,operare,produrreedancheascoltare.

§ Siprediligeràilgiocoorganizzatoesicercheràdifavorireleesperienzedigruppopercreareoccasionisocializzantieperaccrescereisentimentidiappartenenza.


dell’insegnante;§ programmato.





sociometrici.


§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Piccolistrumentimusicali

anchediriciclo.§ Stereo,CDmusicali.



§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.



Autonomiacognitiva





METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA

CRITERIDIVALUTAZIONE

§ L’esperienzaespressiva

degli alunni sarà organizzatainmodotaledastimolarne lacreatività.


§ L’acquisizionedicapacitàtecnicheedell’usodisempliciprocedimenti,sarannosemprefinalizzatiallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.








sociometrici.

d. Lavoroingrandigruppi

• Computer• LIM• Fotografie• Disegni• Opered’arte• Oggettiemanufatti• Materialivari

§ Osservazionedei



itinere,finali.



Autonomiacognitiva




MUSICASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA










1.

ASCOLTO

§ Timbro,intensità,altezza. § Percepireledifferenzetimbrichedeisuoni.§ Intuireilconcettodiintensitàdeisuoni§ Distinguere,definireeclassificareisuoniinbaseallanaturaealladurata

2.

PRODUZIONE§ Ritmo§ Trascrizioneintuitivaedesecuzionedisemplicipartiture

§ EseguirebranialternandoFORTE/PIANO.§ Acquisireilconcettodiritmocomeripetizioneregolarediuneventosonoro.

§ Trascrivereedeseguiresemplicipartiture.

3.DISCRIMINAZIONE

Definizioneeclassificazionedisuoniinbaseallaprovenienza • Riconosceresuoniambientaliestabilirelafontediprovenienza.• Definireeclassificareisuonisecondolepercezionisensoriali.


1.§ Timbro,intensità,altezza. § Intuireilconcettodiintensitàdeisuoni

§ Distinguere,definireeclassificareisuoniinbaseallanaturaealladurata

2. § Ritmo § Acquisireilconcettodiritmocomeripetizioneregolarediuneventosonoro

3. Definizioneeclassificazionedisuoniinbaseallaprovenienza • Riconosceresuoniambientaliestabilirelafontediprovenienza.

CONTENUTI


DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Esecuzionedisempliciritmiconlemani,conilcorpooconsemplicistrumentini.

• Utilizzodeldisegnoedisemplicisegnigraficiperesprimeresuonierumori.

• Esprimereilsilenzioattraversoilcoloreeilsegnografico.

• Mantenereilritmodurantel’esecuzioneol’ascoltodiconte,filastroccheecanzoni.

• Utilizzareildisegnoesemplicisegnigraficiperesprimeresuonierumoriel’alternanzasuono-silenzio.

• Eseguirecollettivamentesemplicicanzoniaccompagnandolecongestiemovimenti.

• Elaborareedeseguireunasequenzasonorautilizzandoglistrumentiniedaltrimezziespressivi.

• Usareglistrumentini,lavoceealtrimezziespressiviperesprimeresuoniinrelazioneall’intensità,alladurataeall’altezza.

• Usaresemplicisegnigraficiperesprimereintensità,durataealtezzadeisuoni.Eseguirecollettivamentesemplicicanzoni,rispettandogliattacchielepause.

• Usareglistrumentini,lavoceealtrimezziespressiviperesprimeresuoniinrelazioneall’intensità,all’altezzaealtimbro.

• Usaresemplicisegnigraficiperesprimereiltimbrodeisuoni.

• Usarelavoce,igestieimovimentiinmodoespressivo.



§ Attraversoattivitàcapacidi

suscitareinteresseepartecipazione,siguideràilbambinonell’esplorazionedelladimensionesonoraperabituarloariflettere,comprendere,operare,produrreedanche ascoltare.


a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenzadell’insegnante;§ programmatosumateriale






sociometrici.


• Schedeoperative.• Computer• LIM• Piccolistrumentimusicali

anchediriciclo.• Stereo,CDmusicali.

§ Osservazionedei



itinere,finali.



Autonomiacognitiva




MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA










1.ASCOLTO § timbro,intensitàdurata,altezza,ritmoeprofilomelodicodeisuoni § Percepireeventisonoriinbaseatimbro,intensitàdurata,altezza,

ritmoeprofilomelodico

2. PRODUZIONE

§ Avvioallascritturamusicale§ Esecuzionedibranivocalidigruppo

§ Eseguirebrevisequenzeritmicheconsemplicistrumenti§ Eseguirecantiebraniconl’utilizzodellatrascrizioneintuitiva.§ Cantaresemplicibranicorali

3. DISCRIMINAZIONE

Definizioneeclassificazionedisuoni § Distinguere,definireeclassificareisuonisecondolalorostrutturacompositiva,lanaturaeladurata.


1.

§ iparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo § Riconoscereiparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo

2.

§ Esecuzionedisemplicibranivocali § Utilizzarecongradualitàvoce§ Eseguirecollettivamenteeindividualmentesemplicibranivocali/strumentalicurando l’intonazione

3.

§ Definizioneeclassificazionedisuoni § Distinguere,definireeclassificareisuonisecondolaloroprovenienzaedurata


SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


Letturaecantiespressivi.Letturaescritturadeisimbolimusicalisulpentagramma.

Analisi e descrizione di contrasti e identitàsonore.Analisiguidataedesecuzionedicanti.

Esecuzionedigiochiritmici.Produzione vocale e sonora concambiamentidinamici.

Ascolto di brani musicali di diversogenere.



§ Attraversoattivitàcapacidisuscitareinteresseepartecipazione,siguideràilbambinonell’esplorazionedelladimensionesonoraperabituarloariflettere,comprendere,operare,produrreedancheascoltare.









sociometrici.


§ Stereo,CDmusicali.§ Piccolistrumenti,anchedi

riciclo.§ Computer§ LIM






Autonomiacognitiva




MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA










1.

ASCOLTO

• Iparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo.

• Analisi deltimbrodeiprincipalistrumenti

• Riconoscereall’ascoltovarietipologiemusicali• Riconoscereiparametridelsuono:timbro,intensità,durata,

altezza,ritmo.• Riconoscereeanalizzaretimbricamenteiprincipalistrumenti

2.

PRODUZIONE• La scritturamusicale• Esecuzionedicantiaunaepiùvoci

• Rrappresentaresuoniconsimboligrafici.• Eseguiresequenzeritmicheconilcorpoeconsemplicistrumenti.• Utilizzarelerisorseespressivedellavocalitànelcanto,nella

recitazioneenella drammatizzazione.

3.

DISCRIMINAZIONE

• Isuoniambientali:fonte,provenienza • Riconoscereisuoniambientalistabilendonefonte,provenienza• Distingereeclassificarelatimbricadiciascunostrumentomusicale

dell’orchestra.


1. • Generimusicali • Riconoscereall’ascoltovarietipologiemusicali.

2.

• Esecuzionedisemplicibranivocaliestrumentali • Utilizzarecongradualitàvoceesemplicistrumentiinmodoconsapevole.

• Eseguirecollettivamenteeindividualmente semplicibranivocali/strumentalicurando l’intonazione.

3. • Riconoscimentodeidiversistrumentimusicali • Riconoscereiprincipali strumentidaltimbro.



• Ascoltoedesplorazionesenso-percettivo.

• Usodiunostrumentariodidatticoe

dioggettidiusocomune.• Giochiconlamusica

coinvolgendol’usodelcorpoedellavoce.

• Conoscenzadellamusicaneltempo.

• Strategieedesperienzeperl’interpretazionevocale,

• Ascolto,registrazionee

riproduzionedelleproprievoci.• Ascoltodibranivocalidel

repertorionatalizio.• Esecuzionedicantitradizionalienon

delrepertorionatalizio.• Drammatizzazionidipiccolescene.

• Ascoltoememorizzazionedicanzoncinevarie.• Drammatizzazionediuna

situazionenarrativa• Ascoltodipezzitrattidabranifamosi.• Attivitàdiascoltocomegioco

senso-motorio.• Esecuzionedisuoniconl’utilizzo

disemplicioggettiestrumentidiusocomune.

• Esecuzionedicanticorali.

• Ascoltodirumoriesuonidell’ambientenaturale.

• Ascoltodipiccolipezzitrattida

branimusicalidiautorifamosi• Conoscenzadeiprincipali

strumentimusicali.• Differenziazionedellafamigliadegli

strumenti:acorda,afiato,apercussione.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-lezionicollettivesulgruppoclasseconunadidatticaadeguataallepotenzialitàeall’etàdeglialunni,unadidatticaincuilapresentazionedeicontenutiteoricièinperfettasimbiosicon

Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarele

• Schedeoperative.• Computer• LIM• Piccolistrumentimusicalianchediriciclo.• Stereo

• CDmusicali

Provapratica.Esecuzionedicanti,branimusicali.Osservazionisistematichesignificative.


Autonomiacognitiva:

lapraticastrumentaleevocale.-attivitàludicheinconsiderazionedelfattocheseilgiocoèveicoloprivilegiatoperogniapprendimentonell’età infantile, amaggiorragione,deveesserloperunapproccioallamusica chenon risulti teoricoenoiosomachesappiastimolarelacreativitàdell’alunnoeilpropriodesiderioinnatodiapprendere.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo

varieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo

MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA










1.

ASCOLTO

• Iparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo.

• Analisi deltimbrodeiprincipalistrumenti

• Riconoscereiparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo.

• Comprendere,utilizzareeapprezzarelinguaggisonoriemusicalidiversi

• Cogliereivaloriespressividellemusicheascoltate.

2.

PRODUZIONE

• La scritturamusicale• Esecuzionedicantiaunaepiùvoci• Letturaedelaborazionedipartituresecondosegni

nonconvenzionalie convenzionali.

• Eseguiresequenzeritmicheconilcorpoeconsemplicistrumenti.• Eseguirecollettivamenteeindividualmentebrani

vocali/strumentalianchepolifonici,curandol’intonazione,l’espressivitàel’interpretazione.

• Saperleggereedelaborareunapartiturasecondosegninonconvenzionalie convenzionali.

• Utilizzarelerisorseespressivedellavocalitànelcanto,nellarecitazioneenella drammatizzazione.

3.

DISCRIMINAZIONE

• Isuoniambientali:fonte,provenienza. • Saperidentificareunsuonoprovenientedall’ambientecircostante.


1. • Generimusicali. • Riconoscereall’ascoltovarietipologiemusicali

2.

• Esecuzionedisemplicibranivocaliestrumentali. • Utilizzarecongradualitàvoceesemplicistrumentiinmodoconsapevole.

• Eseguirecollettivamenteeindividualmente semplicibranivocali/strumentalicurando l’intonazione.

3.

• Fontesonoraeclassificazionedeisuoni. • Riconoscereedenominarelafontesonora,classificandolasecondolecaratteristichesensoriali.



• Attivitàdiascoltoedesplorazionesenso-percettivo.

• Ascoltodibranidiimportanti

compositorichehannodescrittoinsuonipaesaggi,eventiesituazionivistiovissuti.

• Animazioniritmichedifilastrocchee

nonsense.• Canticorali

• Strategieedesperienzeperl’interpretazionevocale,

• Apprendimentoedesecuzionedicanti

corali.• Giochiperapprendereleregoleperuna

buonaesecuzionedigruppo.• Conoscenzapraticadellostrumentario

didatticodellascuola.• Esperienzepercomprendereil

funzionamentodeglistrumenti.

• Ascoltodibranimusicalidivariogenere.

• Esecuzionedicanticorali.• Esecuzionedisempliciballiconla

coordinazioneatempodimusica.• Ascoltodimusicherelativeaiballipiù

noticonabbinamentoalleemozionieairitmimotori.

• Costruzionedipiccolistrumenticonmaterialediriciclo.

• Giochidiimitazionevocale,congesti-

suonoestrumenti.• Improvvisazionevocaleestrumentaledi

sequenzeritmiche.• Esecuzionediscenedarealizzareinun

saggioginnico-motorio.• Ascoltodibranimusicalididiverso

genere.• Esecuzionedicanticorali


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIO -lezionicollettivesulgruppoclasseconunadidatticaadeguataallepotenzialitàeall’etàdeglialunni,unadidatticaincuilapresentazionedeicontenutiteoricièinperfettasimbiosicon

Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoa

• Schedeoperative.• Computer• LIM• Piccolistrumentimusicalianchediriciclo.• Stereo

Provapratica.Esecuzionedicanti,branimusicali.Osservazionisistematichesignificative.


lapraticastrumentaleevocale.-attivitàludicheinconsiderazionedelfattocheseilgiocoèveicoloprivilegiatoperogniapprendimentonell’età infantile, amaggiorragione,deveesserloperunapproccioallamusicachenonrisultiteoricoenoiosomachesappiastimolarelacreativitàdell’alunnoeilpropriodesiderioinnatodiapprendere.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo

cogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

• CDmusicali Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “EDUCAZIONE FISICA”

EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)



L’alunno… • acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinel

continuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversola

drammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoalla

futurapraticasportiva.• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetale

competenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,a

uncorrettoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadi

rispettarle.


5.

ILCORPOELASUA

RELAZIONECONLOSPAZIO

EILTEMPO

• Lepartidelcorpo.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Ladirezione,lalateralità.

§ Riconoscereedenominarelevariepartidelcorposudiseesuglialtri.§ Scoprireedeseguireleposizionifondamentalicheilcorpopuò

assumere(inpiedi,inginocchio,,seduti,…).§ Riconoscere, classificare,memorizzare erielaborare leinformazioni

provenientidagliorganodisenso(sensazioni visiveuditive,tattili ecinestetiche).

§ Coordinareedutilizzarediversischemimotoricombinatitraloro.§ Orientarsiautonomamentenell’ambientepalestra.§ Sperimentareleprimeformedischieramenti(fila,riga,circolo).§ Conoscereedeseguireglobalmentediversimodidicamminare,

• Ladestraelasinistra.

• Sperimentazionedelmaggiornumeropossibiledimovimentinaturali(camminare,saltare,correre,lanciare,afferrare,strisciare…).

• Lacoordinazionedinamicageneraleelacoordinazioneoculo–manualeesegmentaria.

correreesaltare.§ Adattarelediverseandatureinrelazioneallospazio.§ Utilizzareanchecombinazionideidiversischemi.§ Muoversisecondounadirezione,controllandolalateralitàe

adattandoglischemimotoriinfunzionediparametrispazialietemporali:

a. Prenderecoscienzadellapropriadominanzalaterale.;b. Distingueresudiseladestraelasinistra;c. Collocarsiinposizionidiverseinrelazioneinrelazionead

altri.

6.

ILLINGUAGGIODELCORPO

COMEMODALITÀ

COMUNICATIVO-

ESPRESSIVA

• Comunicazionediideeestatid’animoattraversoilcorpo. § Utilizzareinmodopersonaleilcorpoeilmovimentoperesprimersi,comunicarestatid’animo,emozioniesentimenti:sperimentarel’espressivitàcorporea.

7.

ILGIOCO,LOSPORT,

LEREGOLEEILFAIRPLAY

• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.

§ Sperimentareunapluralitàdiesperienzechepermettonodiconoscereeapprezzaremolteplicidisciplinesportive.

§ Sperimentare,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.

§ Comprendereall’internodellevarieoccasioni,digiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle,nellaconsapevolezzachelacorrettezzaedilrispettoreciprocosonoaspettiirrinunciabilinelvissutodiogniesperienzaludico-sportiva.

8.

SALUTEEBENESSERE,PREVENZIONEE

SICUREZZA

• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.

§ Conoscerecomportamentochepossonooriginaresituazionidipericolo.§ Conoscerecomportamentiigieniciadeguati.§ conoscerealcuneregoleperfavorireunostatodibenesserefisico.


5.

• Levariepartidelcorpoelororappresentazionegrafica.• Iconcettispazialirispettoalpropriocorpo,aglioggettieaglialtri.• Lenozionitemporali(prima-dopo,veloce-• lento,successione–contemporaneità’).• Ladestraelasinistrasudisé.• Leposturecheilcorpopuòassumere.• Iritmidimovimento.

§ Riconoscereedenominareleprincipalipartidelcorpo. Testa,collo,tronco,braccia,mani,gambe,piedi.

§ Muoversinellospazioseguendoleindicazionidell’insegnante.§ Riconoscereleprincipalinozionitemporali. Primadopo,velocelento§ Sperimentarealcunimovimentinaturalicamminare,strisciare,correre.

6. • Giochispontanei,imitativi,simbolici,immaginativi. § Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontanei.

7. • Adeguamentopersonalealleregoleprestabilite,indispensabilialbuonfunzionamentodelgioco.

• Sapersiadeguarearegoleessenzialiindispensabilialfunzionamentodisemplicigiochi.

8. • Conoscenzaeutilizzodegliattrezziedeglispazidiattività.• Il benesserelegatoall’attivitàludico-motoria.

• Conoscereeutilizzareseguendoleindicazionidell’insegnantealcuniattrezzi(palla,cerchi,mattoni,coni)espazidelimitatiedefiniti.


SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Giochiallospecchio.• Rappresentazionegraficadello

schemacorporeo.

• Giochi di movimento per acquisire lapadronanzadellospazioeperadattarsialgruppo.

• Esecuzione di semplici sequenze

ritmicheconilpropriocorpo.

• Giochi per esprimere le emozioni e isentimenti, attraverso ilmovimentoelagestualità.

• Giochi di espressione corporealegataairuoli.

• Giochidicomunicazionenon

verbale.• Giochisocio-motoriedi

cooperazione.



§ Leattivitàproposteintendonorisponderealbisognoprimariodeibambinidivivereesperienzecoinvolgenti,gratificanti,piacevoli.Sarannopresentate,pertanto,informaludicaesemprevariata.Sarannograduateperdifficoltàedintensitàdell’impegnorichiestoinmododapredisporreiragazziasuperareblocchietimoridinonriusciredifronteasituazioniche,inquantonuove,potrebberoappariredifficili.Leproposterisponderannoall’esigenzadieducareallasocialitàattraversoattivitàpercoppie,perpiccoligruppi,asquadrealfinedifavorirelacollaborazione,lasolidarietà,l’aiutoreciproco,ilrispettoelalealtàversoglialtri.






Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivelli;§ integratoconcriteri

sociometrici.


§ Ambientepalestra.§ Attrezziginnici.






Autonomiacognitiva




EDUCAZIONEFISICASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersiinmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE


L’alunno…

• acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinelcontinuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.

• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversoladrammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.

• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoallafuturapraticasportiva.

• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzie

trasferiscetalecompetenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,aun

correttoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle.


1.

ILCORPOELASUARELAZIONECONLOSPAZIOEILTEMPO

• Lepartidelcorpo.• Leposizionifondamentali.• Schemimotoricombinati.

• L’orientamento.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.• Ilcorpoel’equilibriostatico/dinamico.

§ Riconoscereedenominarelevariepartidelcorposudiseesuglialtri.

§ Riconoscere,discriminare,classificare,memorizzareerielaborareleinformazioniprovenientidagliorganidisenso.

§ Coordinareeutilizzarediversischemimotoricombinatitraloro:a. sperimentareedanalizzarediversimodidicorrereesaltare;b. sperimentareloschemadellostrisciare;c. analizzarelediverseandaturedinamicheinsequenza.

§ Organizzareegestirel’orientamentodelpropriocorpoinriferimentoalleprincipalicoordinatespazialietemporali:

a. acquisireilconcettodidistanzaattraversoilmovimento;b. percepirelanozioneditempoattraversoilmovimento.

§ Controllareegestirelecondizionidiequilibriostatico-dinamicodelpropriocorpo:

a. sperimentaresituazionidiequilibriocorporeoinunasituazionedigioco;

b. controllarel’equilibriocorporeoinsituazionistaticheedinamiche.

2.

ILLINGUAGGIODELCORPOCOMEMODALITÀCOMUNICATIVO-ESPRESSIVA

• L’espressivitàcorporea.• Latensionemuscolareeglistatiemotivi.

a) Utilizzareinmodopersonaleilcorpoeilmovimentoperesprimersiecomunicarestatid’animo,emozioniesentimenti:

a. sperimentarel’espressivitàcorporea;b. comprenderechelatensionemuscolarecorrispondeaduno

statoemotivo.

3.

ILGIOCO,LOSPORT,LEREGOLEEILFAIRPLAY

• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.

b) Conoscereedapplicarecorrettamentemodalitàesecutivedigiochimotorieasquadre:

a) eseguireattivitàmotorienelrispettodelleregoleedellalealtà.

4.

SALUTEEBENESSERE,PREVENZIONEESICUREZZA


§ Conoscerecomportamentichepossonooriginaresituazionidipericolo.§ Conoscerecomportamentiigieniciadeguati.§ Conoscerealcuneregoleperfavorireunostatodibenesserefisico.


1.

• Laconoscenzadelsécorporeo.• Lecapacitàsenso–percettive:uditive,tattili,visive,cinestesiche.• Iconcettispazialietemporali.• Glischemiposturalistatici(flettere,inclinare,piegare,elevare,

oscillare...)• Glischemimotoridibase(camminare,correre,saltare,rotolare,

strisciare...).

• Consolidarelacoordinazionedinamicagenerale;lacoordinazioneoculo–manualeedoculo–podalica.

• Muoversisecondosempliciritmi.

§ Riconoscereedenominarelepartidelcorpoesaperlerappresentaregraficamente.

§ Riconoscereladestraelasinistrasudisé.§ Riconoscereiprincipaliconcettispazio-temporalirispettoalpropriocorpo.§ Sperimentareiprincipalischemimotoristaticiedinamici§ Sviluppareunacoordinazionedinamicagenerale.§ Muoversisecondosempliciritmi.

2. • Esperienzadiliberaespressionedel propriocorpoattraversogiochispontanei,imitativi,simbolici,immaginativi.

f) Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontanei,imitativi,simbolici,immaginativi.

3.

• Interazionepositivaconicompagni.• Accettazionedellasconfitta.• Rispettodisempliciregoledicomportamentolegatealleesigenzedi

gioco.

§ Interagirepositivamenteconicompagni.§ Abituarsiadaccettarelasconfitta.§ Rispettaresempliciregoledicomportamentolegatealleesigenzedigioco.

4. • Conoscenzaeutilizzazioneinmodocorrettodegliattrezziedeglispazidiattività.

§ Conoscereeutilizzareinmodocorrettogliattrezzieglispazidiattività.§ Riconosceresensazionidibenesserelegateall’attivitàludico-motorie.

• Sperimentazionedellesensazionidibenesserelegateall’attivitàludico-motorie.


SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Eserciziperilriconoscimentoeladenominazionedellevariepartidelcorpo.

• Eserciziegiochimotori• Giochiperlascopertadellesensazionie

percezioni• Esercizidipercezionieriproduzionedi

posizioniegesti.• Esercizisullarespirazioneediequilibrio.• Giochiperlacoordinazioneoculo-manuale.

• Giochimotoriasquadre.• Esercizieseguitiinun

circuito.• Giochidistaffetta• Giochiperesplorarelepossibilitàdel

linguaggiocorporeoegestuale.

• Giochicollaborativi.• Giochiliberiestrutturatirispettandoregole

relativeaspazi,oggettiecompagni• Giochidistrategiaegiochiliberi.

• Esercizipereseguireinautonomiasempliciritmi,gestiomovimentidelcorpo.• Esercizipersviluppareleattivitàespressive,ludicheemotorie.Giochiperesplorarelepossibilitàdellinguaggiocorporeoegestuale.



Leattivitàproposteintendonorisponderealbisognoprimariodeibambinidivivereesperienzecoinvolgenti,gratificanti,piacevoli.Sarannopresentate,pertanto,informaludicaesemprevariata.Sarannograduateperdifficoltàedintensitàdell’impegnorichiestoinmododapredisporreiragazziasuperareblocchietimoridinonriusciredifronteasituazioniche,inquantonuove,potrebberoappariredifficili.Leproposterisponderannoall’esigenzadieducareallasocialitàattraversoattivitàpercoppie,perpiccoligruppi,asquadrealfinedifavorirelacollaborazione,lasolidarietà,l’aiutoreciproco,ilrispettoelalealtàversoglialtri.

Lavoroindividuale

• libero;• conassistenzadell’insegnante;• programmatosumateriale


Lavoroadue• insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari).

Lavoroingruppi

• Ambientepalestra.• Attrezziginnici.

§ Osservazionedei






Autonomiacognitiva




EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA





continuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversola

drammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoalla

futurapraticasportiva.• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetale

competenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,auncorrettoregime

alimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadi

rispettarle.


1.

ILCORPOELASUA


EILTEMPO

• Isegmentidelcorpoeimovimentispecifici.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Ladirezione,lalateralità.

§ Riconoscereedenominarelevariepartidelcorposudiséesuglialtri.§ Riconoscereediscriminare,classificare,memorizzareerielaborarele

informazioniprovenientidagliorganidisenso.§ Controllareidiversisegmentidelcorpoeiloromovimenti.§ organizzareegestirel’orientamentodelpropriocorpoinmovimento,

inriferimentoastrutturespazialietemporali:a. adattareemodulareilmovimentoinrelazioneallevariabili

spazioetempo;b. controllareimovimentiintenzionali;

• Ladestraelasinistra. c. padroneggiareschemimotoridibase.

2.


COMEMODALITÀ

COMUNICATIVO-

ESPRESSIVA

• Laposturaelacomunicazione. § Assumereinformaconsapevolediverseposturedelcorpoconfinalitàespressive:

a. interpretareattraversoilpropriocorpo,ruoliesituazionirealiofantastiche.

3.

ILGIOCO,LOSPORT,

LEREGOLEEILFAIR

PLAY

• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Ilgruppo.

§ Conoscereeapplicaremodalitàesecutivedigiochidimovimentoepropedeuticiallosport,individualiedisquadra:

a)comprenderel’obiettivodelgiocoememorizzarneleregole;

b)conoscereedeseguiregiochidellatradizionepopolare;

c)sperimentareilconcettodiappartenenzaalgruppo.

4.

SALUTEEBENESSERE,PREVENZIONEE

SICUREZZA


§ Utilizzareinmodocorrettoesicuroperséeperglialtri,spaziedattrezzature:a) conoscereedutilizzarecorrettamentealcuniattrezzidella

palestra;b) percepire”ericonoscere“sensazionidibenessere”legate

all’attivitàludico-motoria.


1.

• Isegmentidelcorpoeimovimentispecifici.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Lacoordinazionegenerale.

§ Consolidarelaconoscenzadelsécorporeo.§ Riconoscereleprincipalifunzionisensopercettive:uditive,tattili,visivee

cinestesiche.§ Promuoverelacapacitàdiattenzione.§ Riconoscereladestraelasinistranellospazio.§ Riconoscereiconcettispaziotemporali.§ Assumereiprincipalischemimotoristatici(flettere,inclinare,piegare,

elevare,oscillare)edinamici(camminare,correre,saltare,rotolare,strisciare).§ Consolidareunacoordinazionedinamicagenerale;§ svilupparelacoordinazioneoculomanualeedoculopodalica.§ Imitareritmiprestabiliti.

2. • Liberaespressionedelcorpotramitemovimento. § Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontaneieimitativi.

3.

• Ilvaloreeleregoledellosport.• Ilgruppo.

§ Interagirepositivamenteconicompagniincoppiaeinpiccologruppo.§ Praticareattivitàdigiochi-sportrispettandoleprincipaliregoledel

gioco.

4.

• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Ilbenesseredelmovimento.

§ Conoscereeutilizzareseguendoleindicazionidell'insegnantealcuniattrezzi(palla,cerchi,mattoni,coni,clavette)espazidelimitatie

definiti.§ Coglieresensazionidibenesserelegateall'attivitàludico-motoria.


SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Eserciziperl’usocorrettodegliartisuperioriedegliartiinferiori.• Eserciziegiochimotori.• Esercizidiorientamentoe

spostamentonellospazio.• Lacomunicazionemediante

messagginonverbali.• Giochisenso-percettivi.

• Giochiperlacoordinazioneeladestrezzamanual.

• Eserciziperlasensibilizzazionedella

posizionecorrettadellacolonnavertebrale.

• Giochiperriconoscerelecoordinate

spazialietemporali.• Percorsimisticoncordeopiccoli

ostacoliGiochidiimitazioneediespressioneGiochiasquadre.

• Giochiperl’usocorrettodiattrezzie

dispazi.

• Eserciziperlaposturadelcorpo.

• Eserciziperilcontrollodell’equilibrio.

• Esercizidirilassamento

• Giochimotoriconl’usodiattrezzivari.• Attivitàdirilassamentoedi

respirazioneguidata.

• Attivitàludicaperlaconsapevolezzadelritmo.

• Riproduzionedisemplici

struttureritmiche.• Giochiliberiapiccoligruppicon

regole.• Giochiperlosviluppodelle

attivitàsociali.• Esperienzedibenesserelegateal

giocolibero.



Leattivitàproposteintendonorisponderealbisognoprimariodeibambinidivivereesperienzecoinvolgenti,gratificanti,piacevoli.

Sarannopresentate,pertanto,informaludicaesemprevariata.

Sarannograduateperdifficoltàedintensitàdell’impegnorichiestoinmododapredisporreiragazziasuperareblocchietimoridinonriusciredifronteasituazioniche,inquantonuove,potrebberoappariredifficili.

Le proposte risponderannoall’esigenza di educare allasocialità attraverso attività percoppie, per piccoli gruppi, asquadre al fine di favorire lacollaborazione, la solidarietà,l’aiuto reciproco, il rispetto e lalealtàversoglialtri.

a.Lavoroindividuale








sociometrici.

d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte

§ Ambientepalestra.§ Attrezziginnici.






Autonomiacognitiva




EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)




continuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.



• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.

• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetalecompetenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.

• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,auncorrettoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.

• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle.


1. ILCORPOELASUA


EILTEMPO

• Lepartidelcorpo:lefunzionifisiologicheelarespirazione.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.

§ Acquisireconsapevolezzadellefunzionifisiologicheedilorocambiamenticonseguentiall’eserciziofisico:

a. comprenderel’importanzadellarespirazionedurantel’eserciziofisico.

§ Controllareidiversisegmentidelcorpoeiloromovimenti.§ Organizzare ilpropriomovimentoinrelazioneasé,agliaspettieagli

altri:a. discriminarelavariabilespazialeetemporalenell’ambitodi

un’azionemotoria;

• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.

b. effettuarespostamentinellospazioineconomiaditempoeincoordinazionemotoria.

2.


COMEMODALITÀ

COMUNICATIVO-

ESPRESSIVA

• Comunicazionediideeestatid’animoattraversolapostura.• Ilmimo.

§ Utilizzareinformulaoriginaleecreativamodalitàespressiveecorporee:

a. esprimerestatid’animoattraversoposturestaticheedinamiche;

b. mimareconilpropriocorposensazionipersonaliderivanti.

3.

ILGIOCO,LOSPORT,

LEREGOLEE ILFAIR

PLAY

• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.

§ Conoscereiprincipalielementitecnicidialcunediscipline.

§ Partecipareaigiochicollaborandoconglialtri,accettandolasconfitta,rispettandoleregole:

a) saperindividuareerispettareleregoledelgioco;

b) assumereatteggiamenticollaborativineigiochi.

§ Apprezzareedutilizzaregiochiderivantidallatradizionepopolare.

4.

SALUTEEBENESSERE,

PREVENZIONEESICUREZZA

• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.• Rapportomovimentosalute.

§ Assumerecomportamentiadeguatiperlaprevenzionedegliinfortunieperlasicurezzaneivariambientidivita.

§ Riconoscereilrapportotraeserciziofisicoesalute,assumendocomportamentiestilidivitaadeguati:

a. praticarel’eserciziofisicointesocomebuonaconsuetudineperunsanostiledivita,oltrecheperilpropriopiacere.


1.

• Lepartidelcorpo:lefunzionifisiologicheelarespirazione.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Lesequenzeritmiche.

§ Riconoscereedenominarelepartidelcorponelsuocomplessoeneisuoidistintisegmenti.

§ Leprincipalifunzionisensopercettive:uditive,tattili,visiveecinestesiche.

§ Svilupparelacapacitàdiattenzione.§ Riconoscereladestraelasinistrasull'altroenellospazio.§ Migliorarel'organizzazionespazio-temporale.§ Sviluppareglischemiposturaliemotoridibase.§ Svilupparelacapacitàcoordinativa.§ Strutturareattivitàchepromuovanol'equilibriostaticoedinamico.§ Riconosceresemplicisequenzeritmicheconilpropriocorpoecongli

attrezzi.

2. • Ilgiocolibero.• Lamimica.

§ Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontaneieimitativisimbolicieimmaginativi.

3.

• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.

§ Imparareacollaborareconicompagniincoppiaeinpiccologruppo.§ Abituarsiadaccettareserenamenteilrisultatodiungioco.§ Conoscereepraticaregiochi-sportrispettandoregolecodificate.

4.


§ Conoscereeutilizzareinmodocorrettogliattrezzieglispazidiattività.

CONTENUTIEATTIVITA’SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO

• Giochi con la palla e altri attrezzidalancio.

• Usodischemimotoricombinati

traloro:lanciareeafferrare.

• Misurazionedellafrequenzacardiaca.

• Giocodimimicadipostureeimitazionediattidinamici.

• Ideazioneecompilazionedeldecalogo:

“Unasanaecorrettaalimentazioneperunsanosviluppodelpropriocorpo.

• Esercizisullostrisciareeilrotolare.

• Esercizididondolamentoerilassamento,dimovimentiscattantiedimovimentifluidiimitandoburattinierobot.

• Giochisportivicontamburelloepalla.

• Riflessionisuibeneficipsicofisiciapportati

dallosport.

• Eserciziinformadicompetizionedigruppoeindividuale.

• Garedivelocitàeprontezzareattiva.

• Esecuzionedisemplicicoreografieper

imitazione.

• Mantenimentodicorretteposturestaticheinpiedi,seduti,albanco,atavola,davantialcomputer.

• Giochi:corsadeisacchi,corsaabalzi;giocodellacordaedell’elastico.

• Danzaaritmodisaltarello

otarantella.

• Giocode“Iquattrocantoni”e“Moscacieca”.

• Raccontodiesperienzedi

benesserelegatealgioco.

AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONEMETODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Esercizidiriscaldamento-Fasedigiocofinalizzataallosvolgimentodelleattivitàprogrammate-momentidirilassamento-Attivitàinformaludica-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo.

Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDADiriferimento.

-piccoliegrandiattrezzi-Tuoquantosirenderànecessarioperlarealizzazionedelleattività.

- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche

• Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche• Autonomiacognitiva:- usodelleprocedureusodellepreconoscenze• Autonomiaemotivorelazionale:

- Sceltadeicomportamenti- autocontrollo

EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze).

TRAGURADIPERLOSVILUPPODELLE


L’alunno…

• acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinelcontinuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.



• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetale

competenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.

• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,auncorrettoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.

• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle.


1.

ILCORPOELASUA


EILTEMPO

• Lefunzionifisiologichedelcorpo.• Leposizionifondamentali.• Schemimotoricombinati.• Schemimotoriinsimultaneaeinsuccessione.• Traiettorie,distanzeeritmiesecutivi.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.

§ Acquisireconsapevolezzadellefunzionifisiologiche(cardiorespiratorieemuscolari)edeilorocambiamenticonseguentiall’eserciziofisico,sapendoanchemodulareecontrollarel’impiegodellecapacitàcondizionali(forza,resistenza,velocità)adeguandoleall’intensitàealladuratadelcompitomotorio.

§ Organizzarecondottemotoriesemprepiùcomplesse,coordinandovarischemidimovimentoinsimultaneaeinsuccessione.

§ Riconoscereevalutaretraiettorie,distanze,ritmiesecutiviesuccessionetemporalidelleazionimotorie,sapendoorganizzareilpropriomovimentonellospazioinrelazioneasé,aglioggetti,aglialtri.

v

2.


COMEMODALITÀ

COMUNICATIVO-

ESPRESSIVA

• Comunicazionedicontenutiemozionaliattraversoladrammatizzazione.

• coreografie.• Sequenzedimovimento.

§ Utilizzareinformaoriginaleecreativamodalitàespressiveecorporeeancheattraversoformedidrammatizzazione,sapendotrasmetterenelcontempocontenutiemozionali.

§ Elaboraresemplicicoreografieosequenzedimovimentoutilizzandobandmusicaliostruttureritmiche.

3.

ILGIOCO,LOSPORT,

LEREGOLEE ILFAIR

PLAY

• Elementitecnicidelledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.• Partecipazioneaigiochierispettodelleregole.

• Sviluppodelsensodiresponsabilità.

§ Conoscereeapplicareiprincipalielementitecnicisemplificatidimolteplicidisciplinesportive.

§ Scegliereazioniesoluzioniefficaciperrisolvereproblemimotori,accogliendosuggerimentiecorrezioni.

§ Utilizzarenumerosigiochiderivantidallatradizionepopolareapplicandoneindicazionieregole.

§ Partecipareattivamenteaigiochisportivienon,organizzatiancheinformadigara,collaborandoconglialtri,accettandolasconfitta,rispettandoleregole,accettandolediversità,manifestandosensodiresponsabilità.

4.

SALUTEEBENESSERE,



• Rapportomovimentosalute.

§ Assumerecomportamentiadeguatiperlaprevenzionedegliinfortunieperlasicurezzaneivariambitidivita.

§ Riconoscereilrapportotraalimentazione,eserciziofisicoesalute,assumendoadeguaticomportamentiestilidivitasalutistici.


1.

• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.• Ladirezione,lalateralità.

• Ladestraelasinistra.

§ Acquisirelacoscienzadelpropriocorponelsuocomplessoeneisuoidistintisegmenti.

§ Affinareleprincipalifunzionisensopercettive.§ Migliorarelacapacitàdiattenzione.§ Consolidarelalateralizzazione.§ Migliorarel'organizzazionespazio-temporale.§ Consolidareglischemiposturaliemotori.§ Svilupparelacapacitàcoordinativa.§ Consolidareilcontrollodell'equilibrio,siastaticochedinamico.§ Riconoscereeriprodurresequenzeritmicheconilpropriocorpoe

congliattrezzi.

2.


• Sequenzedimovimento.

§ Esprimereattraversogestiemovimenti,statid'animoemozioniesentimenti.

2.


COMEMODALITÀ

COMUNICATIVO-

ESPRESSIVA


• coreografie.• Sequenzedimovimento.

§ Utilizzareinformaoriginaleecreativamodalitàespressiveecorporeeancheattraversoformedidrammatizzazione,sapendotrasmetterenelcontempocontenutiemozionali.

§ Elaboraresemplicicoreografieosequenzedimovimentoutilizzandobandmusicaliostruttureritmiche.

3.

ILGIOCO,LOSPORT,

LEREGOLEE ILFAIR

PLAY

• Elementitecnicidelledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.• Partecipazioneaigiochierispettodelleregole.• Sviluppodelsensodiresponsabilità.

§ Conoscereeapplicareiprincipalielementitecnicisemplificatidimolteplicidisciplinesportive.

§ Scegliereazioniesoluzioniefficaciperrisolvereproblemimotori,accogliendosuggerimentiecorrezioni.

§ Utilizzarenumerosigiochiderivantidallatradizionepopolareapplicandoneindicazionieregole.

§ Partecipareattivamenteaigiochisportivienon,organizzatiancheinformadigara,collaborandoconglialtri,accettandolasconfitta,rispettandoleregole,accettandolediversità,manifestandosensodiresponsabilità.

4.

SALUTEEBENESSERE,


• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.• Rapportomovimentosalute.

§ Assumerecomportamentiadeguatiperlaprevenzionedegliinfortunieperlasicurezzaneivariambitidivita.

§ Riconoscereilrapportotraalimentazione,eserciziofisicoesalute,assumendoadeguaticomportamentiestilidivitasalutistici.


1.

• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.

§ Acquisirelacoscienzadelpropriocorponelsuocomplessoeneisuoidistintisegmenti.

§ Affinareleprincipalifunzionisensopercettive.§ Migliorarelacapacitàdiattenzione.§ Consolidarelalateralizzazione.§ Migliorarel'organizzazionespazio-temporale.§ Consolidareglischemiposturaliemotori.§ Svilupparelacapacitàcoordinativa.§ Consolidareilcontrollodell'equilibrio,siastaticochedinamico.§ Riconoscereeriprodurresequenzeritmicheconilpropriocorpo

econgliattrezzi.

2.


• Sequenzedimovimento.

§ Esprimereattraversogestiemovimenti,statid'animoemozioniesentimenti.

3.

• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.• Partecipazioneaigiochierispettodelleregole.• Sviluppodelsensodiresponsabilità.

• Imparareacollaborareconicompagniingruppoeconlaclasse.

• Abituarsiadaccettareserenamenteilrisultatodiungioco.

• Conoscereepraticaregiochi-sportrispettandoregolecodificate.

4.

• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.• Rapportomovimentosalute.

• Conoscereeutilizzareinmodocorrettogliattrezzieglispazidiattività.• Promuoverestilidivitasalutisticiedibenesserepsicofisico.

ATTIVITA’


• Giochicollettivi,acoppie,individuali,asquadra.

• Percorsicircuitiestaffette.• Correre,strisciare,saltare,

arrampicarsi,lanciare/afferrare.

• Giochieattivitàperl’apprendimentodimovimentinuovi.

• Giochidiequilibrio.• Esercizidimobilitàeflessibilità.• Saltiesaltelli,congliostacoliconi

cerchiconleclavette,conetti,assietc• Giochiedesercitazioniconlapallail

cerchiolacorda,l’assediequilibrio.

• Conversazioni

• Gare circuiti epercorsi

• Salticorsavelocemovimenti

rapidi esercizi di allungamento

muscolarepreatleticastretching

• Passosaltellatoaduepiedisaltoinlungoinaltoconrimbalzoetc.

• Giochidellatradizionepopolare,individuali,acoppie,digruppo,asquadre,collettivi,inventati,autogestiti,conesenzaattrezzi.

• Giochipre-sportivicodificatienon.• Movimenticombinatiin

successioneancheconl’utilizzodellamusica.

• Giochidisquadrafinalizzatiallasperimentazionedeidiversiruoli(attivieregolativo/arbitrali),deigestitecnicispecifici,dellemodalitàesecutivedellospazioedelleregole.


METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Esercizidiriscaldamento-Fasedigiocofinalizzataallosvolgimentodelleattivitàprogrammate-momentidirilassamento-Attivitàinformaludica

Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipici

-piccoliegrandiattrezzi-Tuoquantosirenderànecessario per la realizzazionedelleattività

- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche


-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo

delladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.

Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:-sceltadeicomportamenti

- autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “RELIGIONE”

RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA




L’alunno… • riflettesuDioCreatoreePadre,suidatifondamentalidellavitadiGesùesacollegareicontenutiprincipalidelsuoinsegnamentoalle

tradizionidell’ambienteincuivive.• RiconosceilsignificatocristianodelNataleedellaPasqua,traendonemotivoperinterrogarsisulvaloreditalifestivitànell’esperienza

personale,familiareesociale.• RiconoscechelaBibbiaèillibrosacropercristianiedebreiedocumentofondamentaledellanostracultura,sapendoladistinguereda

altretipologieditesti,tracuiquellidialtrereligioni.• Identificalecaratteristicheessenzialidiunbranobiblico,safarsiaccompagnarenell’analisidellepaginealuipiùaccessibili,per

collegarleallapropriaesperienza.• Siconfrontaconl’esperienzareligiosaedistinguelaspecificitàdellapropostadisalvezzadelCristianesimo.• IdentificanellaChiesalacomunitàdicolorochecredonoinGesùCristoesiimpegnanopermettereinpraticailsuoinsegnamento;

coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’

1.

DIOEL’UOMO

• DioPadreecreatore.• GesùilFigliodiDio.• LaChiesa.

§ Scoprirenell’ambienteisegnicherichiamanoaicristianieaitanticredentilapresenzadiDioCreatoreePadre.

§ ComprendereilconcettodiDiocreatore.§ ConoscereGesùdiNazarethattraversoiraccontievangelici,lasua

missioneeilsuoinsegnamento.§ IndividuareitrattiessenzialidellaChiesaedellasuamissione.

2.

LABIBBIA

• LaBibbia.• IVangeli.

§ Ascoltare,leggereesaperriferirecircaalcunepaginebiblichefondamentali,tralevicendeelefigureprincipalidelpopolodiIsraele.

3.

ILLINGUAGGIORELIGIOSO

• Lefestereligiose.• Isimboli.

§ RiconoscereisegnidelNataleedellaPasquanellatradizionecristiana.

4.

IVALORIETICIE

RELIGIOSI

• Ivaloricristiani. • Scoprireedapprezzarelepersoneintornoanoi.


1.

• DioPadreecreatore. § Porsidelledomandeneiconfrontidellarealtàchecicirconda.ComprendereilconcettodiDiocreatore.

§ Originedelmondo:saperecosadicelascienzaecosadicelareligione.§ ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscelaDomenicainun

edificiochiamatoChiesa.

2. • Episodievangelici. § Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.

3. • Lefestereligiose. • ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.

4. • Leregoledellaclasse. • Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.


SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Presentazionecongiocodeinomi.• Narrazionedellacreazionedell’uomo

edelmondo.

• Rappresentazionigrafiche.

• RicordodiSanFrancesco.Canto“Laudatosii”.

• Esplorazione dell’ambiente perindividuaresegniesimbolidellaFesta.

• PresentazionedelNataleevangelico.Drammatizzazione.

• Rappresentazionegraficadellafamiglia

diGesù.• Descrizionedell’infanziadiGesùedella

suavitainfamiglia,ascuola,inpaese.

• Confronto tra la giornata di Gesù elapropria.

• Conversazione:laBuonaNotizia.

• Letturadibranievangelici.

• Schedeoperative.

• Individuazione dei simbolipasqualinell’ambiente.

• RaccontodellaPasqua.

• SpiegazionedelsignificatoedelvalorecristianodellaDomenica.

• Conversazioniguidate

erappresentazionigrafiche.

• Schemidisintesi.



§ Sifaràricorsoad unadidattica laboratorialeintendendo il laboratorionon come luogo fisicomacome luogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambino è intento a“fare” più che adascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.








sociometrici.



digitale.§ Testi sceltidaldocente: la

Bibbia.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Canti






Autonomiacognitiva




RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersiinmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)








coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.


1.

DIOEL’UOMO

• L’armoniaelabellezzadellanatura.• DioCreatore.

• Gesù,FigliodiDio.

• L’originedelmondotrascienzeefede.

• LaChiesaelasuamissione.

§ Comprendere,attraversoiraccontibiblicidelleorigini,cheilmondoè

operadiDio,affidatoallaresponsabilitàdell’uomo.§ ConoscereGesùdiNazarethattraversoiraccontievangelici,lasua

missioneeilsuoinsegnamento.§ IndividuareitrattiessenzialidellaChiesaedellasuamissione.

2.

LABIBBIA

• Personaggibiblicifondamentali.• VicendedellastoriadiIsraele.

§ Ascoltare,leggereesaperriferirecircaalcunepaginebiblichefondamentali,tralevicendeelefigureprincipalidelpopolodiIsraele.

3.

ILLINGUAGGIO

RELIGIOSO

• Lefestereligiose.• Isimbolitradizionalidellefestecristiane.

§ RiconoscereisegnidelNataleedellaPasquanellatradizionecristiana.

4.

IVALORIETICIE

RELIGIOSI

• Ilcomandamentodell’amore.• Ilrispettodellepersone.

§ Scoprireedapprezzarelepersoneintornoanoi.


1.

• L’armoniaelabellezzadellanatura.• DioCreatore.

• Gesù,FigliodiDio.

§ Porsidelledomandeneiconfrontidellarealtàchecicirconda.ComprendereilconcettodiDiocreatore.

§ ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscelaDomenicainun


2. • Personaggibiblicifondamentali. § Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.

3. • Isimbolitradizionalidellefestecristiane. § ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.

• Ilrispettodellepersone. § Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.


SETTEMBRE/OTTOBRE/

NOVEMBRE

DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• Conversazionisull’amicizia.• Citazionediproverbibiblici

sull’amicizia.• Cantierappresentazionigrafiche.

Spiegazioneedisegno del simbolodell’alleanza-amicizia:l’arcobaleno.

• RaccontodellastoriadiNoè.

• Letturadi brani evangelici sull’annunciodellanascitadiGesù.

• Raccontoerappresentazionigrafiche.

• Canti.• DescrizionedelvissutodiGesùedel

villaggiodiNazaret.• Conversazioniguidate.

• RaccontodelleparaboledelregnodiDio.

• Rappresentazionigrafiche.• Conversazioniguidate.• Visionedivideo-parabole.• RicostruzionedellaSettimana

Santa.• Letturadipoesieeillustrazioni.

• ScopertadellamissionedegliApostoli.

• Elencazionedellediversecomunitàincuisiviveochesifrequentano.

• Intervisteafigurespecifichedellapropriaparrocchia.




§ Sifaràricorsoaduna

didatticalaboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogofisicomacomeluogomentale,concettualeeprocedurale,doveilbambinoèintentoa“fare”piùcheadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.








sociometrici.


§ Librodi testo cartaceo e

digitale.§ Canti.§ Testi scelti dalladocente: la

Bibbia.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM

§ Osservazionedei






Autonomiacognitiva




RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA

COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(Esprimersiinmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)









1.

DIOEL’UOMO

• L’originedelmondodell’uomoinalcunimitideipopoliantichi.• L’originedelmondoedell’uomosecondolaScienzaelaBibbia.• ConfrontotraScienzaeBibbia.• LaChiesacomecomunità.

§ Porsidelledomandeneiconfrontidellarealtàchecicirconda.ComprendereilconcettodiDiocreatore.

§ Originedelmondo:saperecosadicelascienzaecosadicelareligione.§ ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscela

DomenicainunedificiochiamatoChiesa.

2.

LABIBBIA

• LaBibbia,librosacrodeiCristianidegliebrei:struttura,contenuto,valoreculturaleereligioso.

• EpisodiepersonaggidellaBibbiapercomprendereilprogettodiDionellastoriadell’uomo.

§ Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.

3.

ILLINGUAGGIORELIGIOSO

• LaPasquaebraicaecristiana.• Leprincipalifesteebraicheecristiane.

§ ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.

IVALORIETICIERELIGIOSI

• IsegnidelNataleedellaPasqua.• LaPentecosteelamissionedegliApostoli.

• Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.

4.


1.

• ProfeziesullanascitadiGesù. § ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscelaDomenicainun


2. • LaChiesacomecomunità. § Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.

3. • Leprincipalifesteebraicheecristiane. § ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.

4. • IsegnidelNataleedellaPasqua. § Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.



DICEMBRE/GENNAIO

FEBBRAIO/MARZO


• PresentazionedellacopiadiunaBibbia.

• Spiegazione della sua formazione

estruttura.• Descrizione dei personaggi biblici:

iPatriarchi.• Raccontoeillustrazionideimiti

deipopoliantichi.• Racconto dell’origine delmondo:

Bibbiaescienza.Rappresentazionigrafiche.

• Discussioneeconfronto.

• La venuta del Messianel raccontoevangelico.

• AnalisideltestodiLucasulla

Natività.Visionedifilmati.• Rappresentazionigrafiche.• Narrazionedellavitapubblicadi

Gesù.

• Disegni.

• Descrizionedelpopoloebraico.


• Pasquaebraicaecristianaaconfronto.• Schemidisintesi.

• Presentazione della Chiesanascente edellasuamissione.

• Discussioniguidate.

• Rappresentazioni

grafiche.

• ConfrontotralaChiesadiieriequelladioggi.



§ Sifaràricorsoad unadidattica laboratorialeintendendo il laboratorionon come luogo fisicomacome luogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambino è intento a“fare” più che adascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.








sociometrici.



digitale.§ LaBibbia.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM






Autonomiacognitiva




RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA










1.

DIOEL’UOMO

• PartiprincipalidelCredo.• LeParaboledelRegno.• LeBeatitudini.• Caratteristicheprincipalidelleprincipalireligionirivelate.• Ilpopoloebreo.• ISacramentidell’iniziazionecristiana:Battesimo,Cresima,Eucaristia.• Leconfessionicristiane.

§ Conoscereleoriginielosviluppodelcristianesimoedellealtregrandireligioni.

§ SaperecheperlareligionecristianaGesùilSignore,cherivelaall’uomoilRegnodiDioconparoleeazioni.

§ Riconoscereavvenimenti,personeestrutturefondamentalidellaChiesacattolicaemetterliaconfrontoconquellidellealtreconfessionicristiane.

2.

LABIBBIA• L’ecumenismo.• Lereligionimonoteiste.• GeneriletterarinellaBibbia.

§ Conoscerelastruttura,lacomposizioneel’importanzareligiosaeculturaledellaBibbia.

3.

ILLINGUAGGIO

RELIGIOSO

• IlNataleelaPasquaneiVangelienelletradizionideivaripaesidelmondo.

• L’artecristianapresentenelterritorio.• Lafedeattraversol’arte.

§ IntendereilsensoreligiosodelNataleedellaPasqua,apartiredallenarrazionievangelicheedallavitadellaChiesa.

§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana(apartiredaquellepresentinelterritorio),perrilevarecomelafedesiastatainterpretataecomunicatadagliartistinelcorsodeisecoli.

4.

IVALORIETICIE

RELIGIOSI

• Laiciereligiosiimpegnatinelladiffusionedelcristianesimo.

• L’insegnamentodiGesùcomeesempiodivita.

§ Scoprirel’esistenzadivalorifondamentalichefavorisconolostarebeneinsieme.


1.

• Caratteristicheprincipalidelleprincipalireligionirivelate.• Ilpopoloebreo.• ISacramentidell’iniziazionecristiana:Battesimo,Cresima,Eucaristia.

§ Scoprireintornoasélapresenzadipersonecheprofessanoreligionidiverse.§ ConoscereagrandilineelavitaeleoperediGesù.§ ConoscerealcuniavvenimentiepersonaggidellaChiesacattolica.

2.

• Lereligionimonoteiste. § ConoscerelacomposizionedellaBibbia.

3.

• IlNataleelaPasquaneiVangelienelletradizionideivaripaesidelmondo.

• L’artecristianapresentenelterritorio.

§ ConoscereletradizionidelNataleedellaPasqua.§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana.

4.

• Laiciereligiosiimpegnatinelladiffusionedelcristianesimo. § Riconoscereerispettareleregoledelviverecomune.



• Letturadifontibiblicheedextra-biblichecheparlanodiGesùpersonaggiostorico.

• Letturadinotizieeinformazioni

riguardantilaformazionedeiVangeli.

• Ricercadinotizie

riguardantii4evangelisti(vita,simboli…).

• RicercheeletturedinotiziesullaPalestina.

• Osservazione,descrizioneedecodificazionedeisegnispecificidellafestadelNatalenell’ambientecircostante.

• Narrazioneelettureevangeliche

sullanascitadiGesù.

• Commentodiimmaginiartistiche.

• LetturaeanalisicollettivaditestiprofeticicheannuncianoilMessia.

• Letturaeanalisidibranievangelici:leparabole,imiracolileBeatitudini.

• Individuazione, mediantebrain

storming,dicomportamenticoerenticonilmessaggiocristiano.

• Letturadibiografiedialcunefigure

significativediSantieMartiri,maanchedipersonecomunichehannoincarnatoilmessaggiodelCristianesimo.

• DescrizionedeisimbolipropridelperiodoPasqualenell’ambiente.

• Osservazioneedescrizionedei

simboliedeiritipropridellaPasquaCristiana

• Letturaecommentodel

raccontoevangelicodellaPassione,MorteeResurrezione

• Ricostruzione,insequenzatemporale,degliavvenimentidell’ultimasettimana

• Letturadiraccontiestorielegateal

Natale.

• Ascoltodicantinatalizi.

diGesùaGerusalemme

• LetturadistorieeraccontilegatiallaPasqua

• LetturaecommentodelbranoevangelicoriguardantelanascitadellaChiesa:laPentecoste.



• Si farà ricorso ad unadidattica laboratorialeintendendo il laboratorionon come luogo fisico macome luogo mentale,concettuale e procedurale,dove il bambino è intento a“fare”piùcheadascoltare.

Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.

a. Lavoroindividuale




b. • insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari);• l’alunnopiùcapaceaiutail


c. Lavoroinpiccologruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi


sociometrici.

d. Lavoroingrandigruppi• piùgruppiaclassiaperte.

• Libro di testo cartaceo edigitale.

• Testi di narrativa sceltidalladocente:laBibbia.

• Schedeoperative.• Canti• Drammatizzazioni.• Computer• LIM• Cartelloni• Tabelle

• Osservazionedei

comportamenti.• Valutazionedella


• Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.

Autonomiagestionale

operativa• Usodeglistrumenti• Usodeltempo• Usodelletecniche

Autonomiacognitiva• Uso dellepreconoscenze


• Sceltadei

comportamenti• Capacitàdi

autocontrollo

RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA









1.

DIOEL’UOMO

• OriginedelCredoesuastruttura.• ISacramenti• L’AnnoLiturgico.• Elementicomuniindiversereligioni,anticheemoderne.• Ilcamminoecumenicodalleoriginiaigiorninostri.• Leprincipalireligionidelmondoaconfronto.

§ Conoscereleoriginielosviluppodelcristianesimoedellealtregrandireligioni.

§ SaperecheperlareligionecristianaGesùilSignore,cherivelaall’uomoilRegnodiDioconparoleeazioni.

§ Riconoscereavvenimenti,personeestrutturefondamentalidellaChiesacattolicaemetterliaconfrontoconquellidellealtreconfessionicristiane.

2.

LABIBBIA• Struttura,linguaggioeoriginedellaBibbia.• GesùmaestroeFigliodiDio.• ContenutodellaBibbiaedeitestisacridelleprincipalireligioni.

§ Conoscerelastruttura,lacomposizioneel’importanzareligiosaeculturaledellaBibbia.

3.

ILLINGUAGGIO

RELIGIOSO

• SantieBeatidiierieoggi.• Maria,MadredellaChiesa.• Comel’artecristianainterpretailmessaggioevangelico.• IlNataleneiVangelielaPasquadiResurrezione.

§ IntendereilsensoreligiosodelNataleedellaPasqua,apartiredallenarrazionievangelicheedallavitadellaChiesa.

§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana(apartiredaquellepresentinelterritorio),perrilevarecomelafedesiastatainterpretataecomunicatadagliartistinelcorsodeisecoli.

4.

IVALORIETICIE

RELIGIOSI

• Laiciereligiosiimpegnantinelladiffusionedelcristianesimo.• Lareligionecristianaelerisposteaigrandiperchésulsensodella

vita.• Gesùmaestrodivitainognitempo.

§ Scoprirel’esistenzadivalorifondamentalichefavorisconolostarebeneinsieme.


1.

• ISacramenti• L’AnnoLiturgico.• Elementicomuniindiversereligioni,anticheemoderne.

§ Scoprireintornoasélapresenzadipersonecheprofessanoreligionidiverse.

§ ConoscereagrandilineelavitaeleoperediGesù.§ ConoscerealcuniavvenimentiepersonaggidellaChiesacattolica.

2.

• Struttura,linguaggioeoriginedellaBibbia. § ConoscerelacomposizionedellaBibbia.

3.

• IlNataleneiVangelielaPasquadiResurrezione.• Comel’artecristianainterpretailmessaggioevangelico.

§ ConoscereletradizionidelNataleedellaPasqua.§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana.

4. • Gesùmaestrodivitainognitempo. § Riconoscereerispettareleregoledelviverecomune.



• IndividuazionedellecaratteristichedellacomunitàcristianadelleoriginiattraversolaletturadeiprimicapitolidellibrodegliAttidegliApostoli.

• ScopertadellafiguradiPietroePaolo.

• Letturadeitestiriguardantile

persecuzionisubitedaicristiani.

• Individuazionedellecause

dellepersecuzioni.

• PresentazionedelMonachesimoediSanBenedetto.

• Conversazioneguidata.• Letturadibrevitestiriassuntivi

dellecostituzioniconciliari.

• Spiegazionedelsignificatoedelloscopodell’Ecumenismo.


• Rappresentazioni

grafiche.

• Presentazionedeglistiliarchitettoniciutilizzatineltempo

• Conversazioneguidata.

• Spiegazionedellascansionedell’annoliturgico.

• Spiegazionedell’originedeisetteSacramentiedelloroSignificato.

• Letture.



• Spiegazionedellecaratteristichepropriediciascunareligione.

• Riflessionisuivaloriespressidal

Cristianesimoeconfrontoconlealtrereligioni.

• Rappresentazionegraficadei

simboli,deiluoghidicultoedellefestedellediversereligioni.



• Si farà ricorso ad unadidattica

laboratoriale intendendo illaboratorio non come luogofisico ma come luogo mentale,concettualeeprocedurale,doveilbambinoèintentoa“fare”piùcheadascoltare.

• Sifaràusodellenuovetecnologieche

fungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.

e. Lavoroindividuale



materialeautocorrettivo estrutturato.

f. Lavoroadue

• insegnante/alunno;• alunno/alunno(alla

pari);• l’alunnopiùcapace


g. Lavoroinpiccolo

gruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi


sociometrici.

h. Lavoroingrandi

gruppi• piùgruppiaclassi• aperte.

• Librodi testocartaceoedigitale.

• Testi di narrativa sceltidalladocente:laBibbia.

• Schedeoperative.• Canti• Drammatizzazioni.• Computer• LIM• Cartelloni• Tabelle

• Osservazionedei

comportamenti.• Valutazionedellaprestazione

connessaalcompito.• Proveoggettiveiniziali,initinere,

finali.

Autonomiagestionale

operativa

• Usodeglistrumenti• Usodeltempo• Usodelletecniche

Autonomiacognitiva

• Usodelleprocedure

• Usodellepreconoscenze


• Sceltadei

comportamenti• Capacitàdi

autocontrollo

SCUOLA PRIMARIA “ITALIANO” · 2017-10-20 · ITALIANO SCUOLA PRIMARIA – CLASSE PRIMA...

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