Il PLANNING

(Piano dell’Offerta Formativa

della Scuola)

Istituto Comprensivo Lucca 5

SCUOLA PRIMARIA “G. PASCOLI”

DI SALTOCCHIO

ANNO SCOLASTICO

2018 - 2019

CODICE MINESTERIALE DELLA SCUOLA:

LUEE843018

Presentazione

Cari alunni, genitori, docenti…

queste pagine sono una sintesi della nostra proposta formativa di scuola.

Al punto 1 - Cosa impareranno gli alunni - parliamo delle competenze: è importante sapere, ma anche saper utilizzare le conoscenze nella vita di tutti i giorni, nel

mondo degli adulti. Le competenze ci rendono liberi e autonomi, capaci di collaborare.

Il punto 2 è intitolato: Gli obiettivi, le attività, i Progetti della nostra scuola. Qui sono riportate specifiche iniziative e attenzioni, considerando il

territorio in cui siamo inseriti.

Le Notizie utili al punto 3 forniscono, come vedrete,

informazioni sia sulla scuola, sia sull’Istituto.

Infine al punto 4, che riguarda il calendario, diamo i principali avvenimenti che ci coinvolgono.

In questo ottavo anno dalla costituzione del nostro Istituto, continuiamo lo sforzo per fare delle nostre 9

scuole realtà vive, dinamiche, impegnate ad offrire il meglio per la crescita e l’apprendimento di ciascuna bambina e ciascun bambino, di ciascuna ragazza e

ciascun ragazzo.

Insieme possiamo raggiungere traguardi importanti.

Un saluto a tutti.

Il Dirigente scolastico Prof. Marco Orsi

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1 - Cosa impareranno gli alunni

La scuola è un’occasione per imparare molte cose, di crescere e fare

esperienze insieme, di diventare competenti in diversi aspetti della vita. In Italia gli insegnanti devono seguire, per la loro azione, le Indicazioni Nazionali per il Curricolo (potete leggerle anche nel

nostro sito www.lucca5.edu.it).

Inseriamo qui una sintesi di alcuni passi salienti riferiti alla scuola

primaria, tratti proprio dalle nuove Indicazioni, entrate definitivamente in vigore il 26 novembre 2012.

La scuola primaria mira all’acquisizione degli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali. Ai bambini e alle bambine

che la frequentano offre l’opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose, e di acquisire i saperi irrinunciabili. (pag. 25 - Ind. Naz.)

A tal fine è possibile individuare, nel rispetto delle scuole e della libertà di insegnamento, alcuni principi metodologici che contraddistinguono un’efficace azione formativa:

- valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni, per ancorarvi nuovi contenuti; - attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per fare in modo che non diventino disuguaglianze; - favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere il gusto per la

ricerca di nuove conoscenze; - incoraggiare l’apprendimento collaborativo perché imparare non è solo

un processo individuale; - promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere, al fine di “imparare ad apprendere”; - realizzare attività didattiche in forma di laboratorio, per favorire l’operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa. (pagg. 26 e 27 Ind. Naz.)

Per ciascuna disciplina, sono individuati, a livello nazionale, le principali

competenze che le bambine ed i bambini dovrebbero aver conseguito al termine della scuola primaria. A titolo esemplificativo, riportiamo i traguardi da raggiungere al termine

della scuola primaria per ciò che attiene all’Italiano e alla Matematica.

Italiano (pagg. 30 e 31 - Ind. Naz.)

- L’alunno partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di

classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi semplici, chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. - Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.

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- Legge e comprende testi di vario tipo diverso, continui e non continui, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate allo scopo. - Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili

per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione, le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. - Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura dell’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. - Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle

diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli,

completandoli, trasformandoli. - Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. - Riflette sui testi propri e altrui; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.

- Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso e ai principali connettivi.

Matematica (pagg. 49 e 50 - Ind. Naz.)

- L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.

- Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo. - Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. - Utilizza strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura. - Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e

grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. - Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. - Legge e comprendi testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. - Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento

seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. - Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e

confrontandosi con il punto di vista di altri. - Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione) - Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà.

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2 – Gli obiettivi, le attività, i progetti della nostra scuola

2a) Gli obiettivi comuni della scuola

La nostra scuola si prefigge il raggiungimento degli obiettivi

previsti, all’interno dei vari ambiti disciplinari, dalle Indicazioni

Nazionali.

In questo anno scolastico vuole in particolare:

promuovere l’interesse per la lettura; a tale scopo, per

incentivare il piacere di leggere, ogni classe, adotterà un

libro

porre particolare attenzione alla relazionalità, sia nei

momenti di lavoro che di gioco, sollecitando gli alunni a

collaborare attraverso attività di coppia e in gruppo

stimolare gli alunni affinchè diventino sempre più

responsabili ed organizzati nella cura degli ambienti e dei

materiali e sempre più precisi nei quaderni, acquisendo la

competenza della “bella scrittura”

sollecitare un atteggiamento di “curiosità” nei confronti della

realtà circostante promuovendo l’attitudine a porsi domande

e l’originalità di pensiero

porre particolare attenzione a situazioni di disagio e di

difficoltà di apprendimento

incentivare lo studio individuale organizzando spazi e tempi

durante l’orario scolastico

2b) Le attività didattiche

A - Le attività di apprendimento

La scuola aderisce al modello organizzativo e didattico “Senza

Zaino”, esso prevede una particolare organizzazione delle attività

che partono dalle esperienze del bambino. Le attività didattiche

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sono inoltre organizzate in modo da favorire l’acquisizione di una

buona autonomia sia personale che di studio e un reale senso di

responsabilità. Per questo i bambini all’interno della classe

assumono incarichi specifici (distribuire quaderni, cura del

materiale, innaffiare le piante…). La giornata e tutte le attività si

svolgono in maniera organizzata e il più possibile ordinata,

avvalendosi di ritualità e procedure specifiche per i diversi momenti.

Ogni anno, tutte le classi della scuola partecipano

all’approfondimento di un tema comune, tenedo conto ovviamente

dellediverse età dei bambini. Quest’anno il tema scelto è il

“Rispetto”, declinato nelle diverse forme del rispetto per se stessi,

per gli altri e per l’ambiente. Nella trattazione di questo tema,

abbiamo scelto di arricchire le nostre attività con le proposte

educativo/formative promosse da due importanti associazioni:

“Amnesty International” e “Unicef”, quest’ultimo in

collaborazione con il Ministero dell’Istruzione. Il tema comune è

l’occasione di sviluppare un percorso interdisciplinare e di riflessione

su temi di interesse sociale e culturale.

Infine, vengono organizzate per gli alunni le seguenti attività:

Attività per i bisogni speciali

Nei momenti di contemporaneità degli insegnanti, vengono

organizzate attività individualizzate e per gruppi, al fine di

recuperare e/o consolidare le strumentalità di base nell’area

linguistica e logico/matematica.

Attività laboratoriali

La scuola, aderendo al Progetto “Senza Zaino”, prevede un

approccio laboratoriale integrato all’interno delle normali attività

didattiche. Inoltre ogni classe realizza dei laboratori specifici che

prevedono attività di vario tipo (musica, teatro, cucina, arte e

immagine lab. di geometria, lab. sulle emozioni…) con particolare

cura dei linguaggi espressivi.

Tali attività laboratoriali si svolgono sia all’interno della singola

classe che a classi aperte; possono svolgersi durante tutto il corso

dell’anno o con approfondimenti particolari in occasione di feste e

recite.

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B - Le attività intermedie

Una buona organizzazione delle attività intermedie risulta

fondamentale per il regolare funzionamento della scuola.

Entrata

L’entrata a scuola è dalle ore 8.25 alle ore 8.30.

I genitori accompagnano i bambini fino al portone d’ingresso, dove i

bambini vengono lasciati per procedere da soli nell’entrata in

classe.

Prima delle ore 8.25, vengono accolti gli alunni che usufruiscono del

servizio di scuolabus.

Ricreazioni

Quando le condizioni atmosferiche lo consentono, gli alunni

trascorrono gli intervalli nel cortile esterno, giocando liberamente e

utilizzando i giochi e gli spazi a disposizione. In caso di brutto

tempo, la ricreazione si svolge in classe dove si svolgono giochi

liberi e giochi di società a piccoli gruppi.

Mensa

Il pranzo viene consumato nell’aula mensa in due turni: il primo

turno, per le classi 1A, 2A e 3B, inizia alle ore 12:15; il secondo

turno, per le classi 3A, 4A e 5A, inizia alle ore 13:15.

I pasti sono serviti dalle sporzionatrici del servizio mensa e vengono

utilizzati piatti di ceramica, bicchieri di vetro e posate di metallo

(evitando sprechi antiecologici).

Uscita

La conclusione della giornata è organizzata in modo da consentire

un’uscita ordinata e sicura:

- alle ore 16.15, al suono della prima campanella i bambini

iniziano a prepararsi

- alle ore 16.20/16.25, escono i bambini che usufruiscono dei

diversi pulmini, accompagnati dalle collaboratrici

- alle ore 16.30, escono tutti gli altri bambini, che sono

consegnati personalmente ai genitori o a persone da loro

delegate (in ordine di uscita dalla classe quinta alla classe

prima).

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C - Le attività di particolare rilievo

- Le gite e le uscite didattiche.

Nel corso dell’anno proponiamo sia visite guidate all’interno

del territorio circostante, per ampliare la conoscenza del

nostro ambiente dal punto di vista storico, geografico,

ecologico, che visite di istruzione di un’intera giornata per

raggiungere luoghi di interesse culturale, storico o naturalistico,

utili ad approfondire i temi trattatti in classe. Inoltre

proponiamo la partecipazione a spettacoli teatrali e/o

musicali, scegliendo tra le proposte del “Teatro del Giglio” e di

“Musica Ragazzi” (Associazione Musicale Lucchese).

- Feste, “celebrazioni” e spettacoli

Nella nostra scuola coltiviamo e valorizziamo il senso di

appartenenza ad una comunità anche attraverso momenti di

convivialità, di festa e di condivisione, improntate allo “star

bene insieme”. Pertanto nel corso dell’anno realizziamo diverse

iniziative:

Il rito de “La Consegna delle Borsine”: il primo giorno di

scuola i bambini, nuovi arrivati nella scuola, ricevono

“ufficialmente” la loro borsina personale

Festa di Natale – con mercatino di Natale organizzato dai

genitori

Festa di Carnevale

Festa di Pasqua

Festa dei compleanni

Presentazione, a fine anno scolastico, di spettacoli realizzati

dagli alunni.

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- Le giornate speciali

“Accoglienza delle classi prime”: attività varie che si

svolgono nel corso dei primi giorni di scuola, per accogliere nel

miglior modo possibile i bambini delle classi prime

Senza Zaino Day

“Accoglienza dei bambini della Scuola dell’Infanzia” che

vengono in visita nella nostra scuola

Scuola aperta: giornate dedicate alla presentazione della

nostra scuola ai genitori ed ai bambini che frequenteranno le

future prime

D - Le attività organizzative

- Gli incarichi e le funzioni

Per migliorare e rendere più efficiente il funzionamento della scuola

alcuni insegnanti svolgono incarichi specifici:

1. Coordinatrice della scuola: Giusi Formichella

2. Segretaria: Valentina Giannotti

3. Addetti alla sicurezza: Giusi Formichella, Valentina Giannotti

4. Referenti Pronto soccorso: Lia Paganelli, Elisabetta Magnani

5. Referenti Antincendio: Valentina Giannotti, Consuelo Giuli

6. Referente di scuola per l’inclusione: Sara Piercecchi

7. Referente per i bambini con DSA: Valentina Giannotti

Le riunioni e le assemblee

Nel corso dell’anno scolastico sono previsti diversi incontri con i

genitori con modalità diverse:

- assemblee di classe, a cui partecipano tutti i genitori (mese di

Ottobre)

- riunioni del Consiglio di Interclasse, a cui prendono parte i

rappresentanti dei genitori (mesi di Novembre, Gennaio, Marzo,

Maggio)

- ricevimenti individuali (mesi di Novembre ed Aprile) e ricevimenti individuali di fine quadrimestre, si svolgono dopo

che i genitori abbiano avuto modo di visionare i documenti di

valutazione on-line (Gennaio e Giugno)

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I genitori vengono informati sullo svolginento delle riunioni e dei

colloqui, attraverso comunicazione scritta consegnata agli alunni.

Inoltre viene fornito, ad ogni genitore, un breve resoconto dei temi

discussi all’interno delle riunioni del Consiglio di Interclasse.

I materiali didattici

Ogni classe ha a disposizione diversi strumenti e sussidi didattici,

impiegati per facilitare e sostenere l’apprendimento degli alunni.

Per la realizzazione di materiali didattici le scuole Senza Zaino

possono fare riferimento alla “Fabbrica degli strumenti”, un vero

e proprio Laboratorio dove è possibile visionare e realizzare

strumenti didattici di vario tipo.

La pannellistica e la comunicazione visuale

Ogni classe cura la comunicazione visuale all’interno della propria

aula ed ha inoltre la possibilità di esporre disegni, lavori e manufatti

vari eseguiti dai bambini, utilizzando una bacheca all’esterno

dell’aula. Vi sono anche alcune bacheche comuni.

Le attività di formazione dei docenti

- La formazione

Gli insegnanti della scuola partecipano sia al Piano della Formazione

predisposto dall’Istituto Comprensivo Lucca 5 che alla specifica

formazione Senza Zaino. Inoltre abitualmente i docenti partecipano

a corsi promossi da Enti e Associazioni riconosciuti, secondo i propri

interessi specifici, legati ai propri ambiti disciplinari, e sulla base dei

propri bisogni formativi.

- Lo scambio di pratiche tra docenti

Nel corso dell’anno, sono previsti diversi momenti dedicati allo

scambio di pratiche ed al confronto:

riunioni di scuola dedicate all’organizzazione delle attività

comuni

programmazioni periodiche

programmazioni per “classi parallele”

giornate specifiche, nel corso delle quali avvengono scambi

di buone pratiche tra le scuole aderenti alla Rete Senza Zaino e non

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2c) Adesione ai Progetti

Progetto “Senza Zaino”

Progetto “Scuole amiche dei diritti umani” in

collaborazione con l’associazione Amnesty International

Progetto “Scuola Amica” in collaborazione con Unicef-

Ministero dell’ Istruzione

Progetto “Sport e scuola compagni di banco” e “Il

bambino sceglie lo sport” in collaborazione con il CONI

Progetto dell’associazione “Albachiara” per lo sport

“Progetto Continuità” , attività di continuità educativa

con la Scuola Secodaria di I grado (classi quinte) e con la

Scuola dell’Infanzia (classi prime), per favorire il passaggio

tra un ordine di scuola e l’altro

Progetto di Musica con l’esperto esterno, prof. re Moreno

Botti e con l’Associazione Musicale Lucchese

Progetto Teatro e Musica con l’esperto Fabrizio Magnani

Progetti PEZ, laboratori che comprendono attività diverse

(musicoterapia, danze popolari, pet-terapy, benessere

psicofisico…) che hanno come finalità principali la cura della

relazione, l’educazione affettiva e attività espressive di vario

tipo. Essi sono finalizzati all’inclusione e alla prevenzione del

disagio. I progetti PEZ si avvalgono di personale esperto

esterno.

Progetto “Conoscere il Territorio”, in collaborazione con

l’Istituto Storico Lucchese, sezione di Ponte a Moriano

Progetto “Equinozio”

Progetto “Orto in Condotta”

Progetto “Rifiuti Zero”

Adesione ad iniziative di privati per la donazione di materiali per

la scuola:

Progetto Esselunga “Amici di scuola”

Progetto Coop “Cresciamo insieme”

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3) Notizie utili

SCHEDA INFORMATIVA: LA SCUOLA SI PRESENTA

L’edificio, circondato da un ampio giardino che comprende

anche spazi verdi, è costituito da:

- n. 6 aule per le attività di classe

- n. 1 atrio

- n. 1 corridoio

- n. 1 mensa

- n. 6 servizi igienici (n.4 per i bambini, n.2 per il personale)

- n. 1 cucina per le mansioni preliminari e successive alla

refezione

- n. 3 piccole alule-laboratorio

La scuola, negli ultimi anni, ha avuto un notevole incremento degli

alunni iscritti, pertanto alcune classi (1B, 2B, 4B e 5B) sono

dislocate nell’edificio della Scuola Primaria di Ponte a Moriano

(anche queste classi hanno un’organizzazione oraria a tempo pieno

di 40 ore settimanali, con orario 8,20/16,20, dal lunedì al venerdì).

Gli insegnanti della scuola sono:

- CLASSE 1A → Valentina Giannotti, Roberta Bernicchi,

Emanuela Bonacci (L2) e Federica Giovannetti (IRC).

- CLASSE 2A → Patrizia Rossi, Luana Tomei, Emanuela Bonacci

(L2) e Federica Giovannetti (IRC).

- CLASSE 3A → Elisabetta Magnani, Ginetta Bertoncini, e

Federica Giovannetti (IRC). - CLASSE 3B → Chiara Pollastrini, Lia Paganelli, Sara

Piercecchi, Emanuela Bonacci (L2) e Federica Giovannetti

(IRC).

- CLASSE 4A → Ilaria Paganelli, Giusi Formichella e Federica

Giovannetti (IRC).

- CLASSE 5A Giuli Consuelo, Ferretti Cristina, Emanuela

Barsanti e Federica Giovannetti (IRC).

Le collaboratrici scolastiche sono:

- Elisabetta Provini, Manuela Tori, Elisa Veroni

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Le assistenti alla mensa sono:

- Antonella Giusti, Sara Miniati.

L’assistente ANFFAS è:

- Lucia Bertini

ORARIO SCOLASTICO

La Scuola Primaria di Saltocchio ha un’organizzazione oraria e

curriculare a “tempo pieno”, essa si articola su 40 ore

settimanali suddivise in:

- 5 giorni a settimana, dal lunedì al venerdì,

- dalle ore 8.30 alle ore 16.30.

I genitori possono richiedere l’entrata anticipata, usufruendo

del servizio di sorveglianza effettuato da una cooperativa

esterna a pagamento (per attivare il servizio sono però

necessarie almeno 9 richieste).

Scuola primaria “G. Pascoli” di Saltocchio

Indirizzo della scuola:

Via della Croce, n. 481 – Saltocchio 55100 Lucca (LU)

Tel. e Fax: 0583 57485

Ufficio di Presidenza e di Segreteria Tutte le nove scuole che fanno parte del nostro Istituto

Comprensivo Lucca 5 sono affidate alla responsabilità del

Dirigente Scolastico Prof. Marco Orsi.

Indirizzo dell’Ufficio di Presidenza e di Segreteria: Via Volpi, n. 139 Ponte a Moriano - 55100 Lucca (LU) Tel.: 0583 57488 - Fax: 0583 406129 E-mail: luic843006@istruzione.it

Sito-internet: www.lucca5.edu.it PEC: luic843006@pec.istruzione.it

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Le funzioni inerenti la cura e il coordinamento dei servizi

amministrativi nell’Istituto sono esercitate dalla Direttore

Amministrativo (D.S.G.A.) Lunardi Dania, coadiuvato dalle

seguenti Assistenti Amministrative: Anna Maria Garfagnoli,

Licia Bambini, Elena Spadoni, Letizia Lazzarini, Caterina

Sargentelli e Michela Giovannelli con incarico part-time

18h. Collaboratrice scolastica: Valeria Lorenzoni

ORARIO DI APERTURA DELLA SEGRETERIA Al PUBBLICO

Dal lunedì al venerdì, dalle ore 7.40 alle ore 9.00 e dalle

ore 12.00 alle ore 13.00.

Il mercoledì pomeriggio, dalle ore 14:45 alle ore 16:45

4) Il calendario

Inizio scuola 17 settembre 2018

Vacanze di Natale dal 24/12/2018 al 05/01/2019

compresi

Vacanze di Pasqua dal 18/04/2019 al 23/04/2019

compresi

Altre festività

1-2-3 novembre 2018

8 dicembre 2018

6 gennaio 2019

24-25 aprile 2019

1 maggio 2019

2 giugno 2019

Fine delle lezioni 10 giugno 2019