Scuola primariaScuola primariaanno scolastico 2010/11anno scolastico 2010/11 novembre 2010novembre 2010

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l loInno

vazi

one &

TradizioneScuola Primaria

Incontri importanti perché:• Quale Scuola per i nostri figli? Una scelta importante!

• Scuola in grande cambiamento • Conoscere per decidere• Decidere senza fretta (approfondendo)• Vedere con i propri occhi

Cosa conoscere / valutare:•I cambiamenti•L’Impostazione educativa •Le innovazioni (Montessorilab + nuovi servizi) •[ Nostra logica di lavoro: Nuovi bisogni educativi => nuove opportunità formative]

•Tempo scuola / Organizzazione disciplinare• Attività di Arricchimento dell’offerta formativa•Strutture ed organizzazione [Considerando le innovazioni: Martiri Lim / wlan / lab. informatica / ascensore / nuova organizzazione degli spazi / …]

I principali cambiamenti:I principali cambiamenti:• Riduzione del Tempo scuolaRiduzione del Tempo scuola• Maestro unicoMaestro unico• ValutazioneValutazione• Cittadinanza e costituzioneCittadinanza e costituzione• Competenze linguisticheCompetenze linguistiche• … …

Perché la

Maturare l’identitàMaturare l’identitàConoscere e curare il proprio corpo.

Acquisire atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé, di fiducia nelle proprie capacità.

Conoscere e vivere positivamente la propria identità sapendo valorizzare il contesto culturale nel quale si vive.

Fare “palestra delle emozioni” per realizzare se stessi nel rapporto con gli altri.

P r i n c i p i e fi n a l i t àstar bene a scuola

con se stessi

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

a Scuola Primaria

Maturare competenze relazionaliMaturare competenze relazionaliCondividere i valori dell' “altro” scoprendo quello che

ci accomuna.

Praticare l’ascolto e l’empatia per maturare il valore della solidarietà.

Operare attivamente per il benessere dell’altro (competenze pro-sociali).

Promuovere la cultura della legalità e l'esercizio concreto della convivenza civile e della pratica democratica.

P r i n c i p i e fi n a l i t àstar bene a scuola

con se stessi

con g li a ltr i

Perché la

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

a Scuola Primaria

Sviluppare le proprie potenzialità Sviluppare le proprie potenzialità nella società della conoscenzanella società della conoscenza

Consolidare le abilità senso-percettive, linguistiche, logiche, motorie, intellettive.

Sviluppare capacità culturali, cognitive, della creatività e del gusto estetico.

Acquisire la capacità di orientarsi e compiere scelte autonome e consapevoli in contesti diversi.

P r i n c i p i e fi n a l i t àstar bene a scuola

con se stessi

con g li a ltr i nel

m ondo

Perché la

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

a Scuola Primaria

Una scuola primaria Una scuola primaria digitale/prosocialedigitale/prosociale per: per: - acquisire reali competenze d’uso delle - acquisire reali competenze d’uso delle nuove nuove

tecnologietecnologie come strumento per la cittadinanza come strumento per la cittadinanza globaleglobale

- acquisire - acquisire competenze relazionalicompetenze relazionali come “antidoto come “antidoto al digitale” ed all’eccesso di virtuale al digitale” ed all’eccesso di virtuale

- ri-costruire la - ri-costruire la comunità educantecomunità educante organizzare gli spazi e la vita della scuola organizzare gli spazi e la vita della scuola

mettendo mettendo il bambino al centroil bambino al centro e lavorando e lavorando sull’apprendimento cooperativo sull’apprendimento cooperativo

Le innovazioni:

1 degli 82 progetti speciali finanziati dalla Commissione europea (Directorate

General Justice) con partners di grandissimo livello nella ricerca internazionaleCentro Studi e Formazione Villa Montesca - University of Ljubljana Slovenia - GRUP SCOLAR TEHNIC DE TRANSPORTURI CAI FERATE Romania - Association “Roditeli” Bulgaria - Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) Spagna - ENSEMBLE SCOLAIRE SAINT-GATIEN Francia - Families for Life Long Learni ng Malta -

Progetto europeo Pro SAVEI ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

Scuola Primaria

Le classi organizzate in “open space” (carrelli mobili / tappeti / uso integrato spazio atrio riorganizzato come open space / …

Dotazioni tecnologiche all’avanguardia (Lim / e-book / reti telematiche /…) con possibilità di certificazione ECDL (i linguaggi delle Information Communication Technology sono fondamentali nella società della conoscenza)

Attività per l’uso consapevole di internet in sicurezza rispetto ai tanti pericoli del web

Attività per potenziare le competenze relazionali e pro-sociali come “antidoto all’eccesso di digitale” (lavoro sul saluto / ascolto attivo / clima educativo positivo- patto di corresponsabilità educativa - …)

I bambini entrando a I bambini entrando a scuola troveranno:scuola troveranno:

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

Scuola Primaria

Tempo scuola flessibile e laboratori aperti

Attività per recuperare la manualità (dal guardare Artattak al mettere “le mani in pasta” –

Genitori e nonni a scuola “maestri per un giorno- … ) Percorsi didattici per imparare facendo

(learning by doing - laboratori ispirati all’esperienza montessoriana tanto importante nel nostro territorio)

I bambini entrando a I bambini entrando a scuola troveranno:scuola troveranno:

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

Scuola Primaria

Lun Mar Mer Gio Ven

Sezione A

Sezione B

Montessorilab Montessorilab Montessorilab

Le innovazioni già avviate:

Patto di corresponsabilità educativaAttività prosocialiLimMontessorilab

Patto di corresponsabilità educativa

Attività prosociali

MontessorilabMontessorilab

Lavagna Interattiva MultimedialeLavagna Interattiva Multimediale

Docenti competenti ed in formazione continua

Partner europei di grande livello Formatori e Tutor per supportare il

progetto Assistente informatico Continuità con scuola dell’infanzia Continuità educativa orizzontale con

Famiglia e territorio

La qualità formativa è garantita da:I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

Scuola Primaria

C lassi I° II° III° IV° V

5

1 11 1 1

Totale obbligatorie 24 24 24 24 24

Tem po scuola 27 ore 27 27 27 27 27(no su 29 h/set)

m ensa Tem po scuola 30 ore 30 30 30 30 30

m ensa

(no su 39 h/set)

Tem po scuola 40 ore

ITALIAN O 7 7 6 6 6

M ATEM ATIC A 5 4 4 4SCIENZE 2 2 2

ARTE ED IM M AG IN ESCIENZE M O TOR IE E SPORTIVER ELIG IO NE CATTO LIC A (o attiv ità a lternativa) (1) 2 2 2

ITALIAN O

ING LESE 1 2 3 3 3STO RIA e GEO GR AFIA /C ittadinanza e C ostituz ione 2 2 3 3 3

2 2TECN O LOG IA E INFO RM ATICA 1 1 1 1 1M U SIC A 1 1 1

1 12 1 1 1 1

2 2

1 1 1 1M ATEM ATICA 1 1 1ARTE IM M AG IN E/M U SIC A/M O TO R IA 1 2STO RIA /G EOG RAFIA 1 1 1 1 1

Larsa m atem atica 1 1 1Larsa ita liano / C ittadinanza e C ostituz ione (no su 29 h/set) 1 1

(2 giorn i a lla settim ana) 2 2 2 2 2

Larsa attiv. espressive (dram . /m us ./… ) 3 3 3 3 3 (u lteriori 3 g iorni a lla settim ana)

Larsa ita liano / C ittadinanza e C ostituzione 1 1 1 1 1Larsa m atem atica 1 1 1 1 1Laboratorio Arcobale no 2 2 2 2 2

(1) Il m odello a 24 ore pu ò essere attivato co n un solo inseg nante soltanto se questi è abilita to pe r l'insegnam ento della re lig ione catto lica.

3 3 3 3 3

40 40 40 40 40Larsa = Laboratori d i recupero e sviluppo degli apprendim enti

°Il Il conseguente conseguente

Quadro Quadro orario orario

disciplinaredisciplinare

I ° C i rco lo d id a t t ico ”S .F i l ip p o ” C it tà d i C as t e l lo

Scuola Primaria

2) Le 2) Le opportunità opportunità

educative educative per ...per ...

.LA SCUOLA PER TE

.GIOCO, SPORT E MOVIMENTO

.MUSICA...M ENTE

.TEATRANDO

.MANGIARE BENE PER CRESCERE SANI

A ttivazione d i percorsi d i in tu tti i p lessi con il supporto dei docenti

d i classe e d i specia listi. A ttivazione d i servizi per eventuali b isogni edu-cativi specia li quali: ,

in caso d i assenze pro lungate per m alattia , , …

Sviluppare una positiva im m agine d i sé attra-verso la conoscenza e la cura del proprio corpo.

Scoprire attraverso la m usica le proprie capaci-tà espressive e im parare a com unicare anche attraverso un linguaggio universale.

Laboratori teatra li per sviluppare capac ità espress ive, com unicative e re lazionali.

P rom uovere scelte a lim entari consapevoli a ttraverso la conoscenza delle in terazioni tra cibo, sa lute, agrico ltura, territorio e consum i.

recupero e potenzia-m ento

istruzione dom iciliarerecupero

m ediazione culturale

... ATTIVAREED ESPRIMERE

LE TUE POTENZIALITA’

2) Le 2) Le opportunità opportunità

educative per educative per ......

Favorire la e affinché diversità personali e culturali d iventino opportunità per ciascuno e ricchezza per l’in tera com unità scolastica.

Educare a lla attraverso la prom o-zione della partecipazione dei bam bini a lle decisioni che li riguardano e per educarli a lla convivenza dem ocratica.

R icos titu ire il presid io soc ia le in collaborazione col territo-rio per incentivare l'autonom ia di m ovim ento dei bam bini a ll'in terno della loro c ittà.

P rom uovere la capacità d i indagare e rafforzare il benes-sere attraverso un positivo rapporto con l'am biente circo-stante.

U scite e visite guidate per conoscere tradizioni, feste e m es tieri antichi, per scoprire la storia e l'arte della città.

U n laboratorio per atti-vare i m eccanism i m entali d i riflessione ed ascolto, attra-verso il pensare giocando e il g iocare pensando.

.UGUALI NELLA D IVERSITÀ

.ABITARE LA CITTA'

. VADO A SCUOLA DA SOLO

. AMICO AMBIENTE

.L A M IA C ITT À: U N PATR IM O N IO DA CONOSCERE

.FILOSOFANDO CON I BAMBINI:

relazione l'inclusione

“cittad inanza attiva”

“IL G IA RD INO DEI PEN SIER I”.

... SVILUPPARE PENSIERO CRITICOE COMPETENZE DI C ITTADINANZA

2) Le 2) Le opportunità opportunità

educative per educative per ...... . COSMOPOLIS

. INFORMATICA

Scam b, gem ellaggi e per conoscere le culture

della società g lobale e d ia logare con tante scuole del m ondo utiliz-zando

e tecnologie d ’avanguardia per g iocare e stu-d iare con il com puter costruendo un ponte verso questo nuovo m ondo ed acquisendo

.

videoconfe-renze

l'ing lese.

Lavagne in terattive

reali com -petenze

... APPRENDEREI LINGUAGGI

DELLA CITTADINANZAGLOBALE

Le Metodologie didattiche:Le Metodologie didattiche:

• Continuità educativa con la famiglia, il territorio, la scuola dell’infanzia e secondaria per sviluppare un percorso scolastico che metta il bambino al centro e lo accompagni in un meraviglioso e fondamentale viaggio educativo.

• Valutazione sistematica del processi educativi e delle competenze (anche con valutatori esterni) per consentire a ciascuno di conoscere i propri progressi e misurarsi rispetto agli standard internazionali.

Scuola e famiglia insieme:Scuola e famiglia insieme:

-

colloqui individualiassemblee di sezione e di classeassemblee di plessoconsigli di intersezione o interclasseconsiglio di Circolonucleo di valutazione mensainiziative varie che si svolgono a scuolapatto educativo di corresponsabilità

SCU

OLA

E

fAM

IGLIA

iN

SIEM

E per ri-costruire la co

mu

nit

àed

uca

nte

Domande ?Domande ?Informazioni:Oggi In Direzione (tutti i giorni 8,30 - 13,30 martedì e giovedì 15.30 - 18.30)A S. Pio X (giovedì 15.30 - 18.30)Negli Open days:11 dicembre 2010 Ore 9.00 – 12.00 S. Filippo11 dicembre 2010 Ore 10.00 – 12.00 Rignaldello14 dicembre 2010 Ore 18.00 – 19.30 MartiriIl Dirigente Scolastico e gli insegnanti faranno conoscere la scuola, la sua offerta formativa, i suoi progetti e la sua organizzazione. Dal 14 al 16 Dicembre 2010presso la Scuola San Filippo Ore 14,30 – 16.30

www.scuolesanfilippo.net

Grazie dell’attenzione