SCUOLA DELL'INFANZIA VIVIANI

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DIDATTICA Anno scolastico 2015/16

La scuola dell'infanzia Viviani è situata a Molinella in via Giovanni Pascoli 1 ed è

composta da otto sezioni per un' utenza di 197 bambini.

Le sezioni sono denominate con i colori: sez. Rossa con 20 bambini di 3 anni; sez.

Blu 25 bambini di 3 anni; sez. Gialla con 25 bambini di 4 anni ; sez. Azzurra con 25

bambini di 4 anni; sez. Viola 22 bambini 4/5 anni, sez. Bordeaux 25 bambini di 3/ 4/

5 anni; sez. Verde 24 bambini di 5 anni e 1 di 4 anni; sez. Arancione 25 bambini di 5

anni.

Il personale che vi opera è costituito da 16 insegnanti di sezione, due insegnanti di

sostegno, un'educatrice comunale , un'educatrice L.I.S, un'insegnante di R.C,

5 collaboratrici scolastiche e 2 dipendenti della cooperativa che aiutano nella

gestione dei pasti.

La struttura della scuola è dislocata su 2 piani: al piano terra ci sono le aule con i

bagni attigui per i bambini e la cucina centralizzata che prepara i pasti per tutte le

scuole dell'Istituto.

Al piano superiore si trova l'aula video utilizzata anche per il post-scuola dalle 16,30

alle 18,00, un' aula laboratorio, 2 saloni attrezzati per attività motorie, bagni, 2

dormitori per i bambini di 3 /4 anni, uno con capienza massima di 64 posti, l'altro di

72, i bambini di 5 anni, dopo un momento di relax, svolgono le attività nelle aule.

Il riposo del pomeriggio rappresenta la pausa nella giornata del bambino.

E' un riposo necessario per evitare che i bambini affaticati e stanchi consumino

freneticamente un'attività dopo l'altra, senza più capire quando fermarsi. I bambini in

questi casi non capiscono il loro affaticamento e lo traducono in iperattivismo,

nervosismo, pianto.

Per i bambini più grandi rimane il bisogno del riposo, di un tempo dedicato al relax

con l'ascolto di musica e fiabe.

I pasti (colazione, pranzo e merenda) vengono organizzati e dispensati nelle aule.

La scuola è circondata da un ampio giardino ombreggiato.

Queste quindi le priorità della nostra Scuola dell’Infanzia:

��Dialogare e collaborare con le famiglie e con le altre istituzioni per attuare

in modo concreto un’autentica centralità educativa del bambino;

��Proporre un ambiente educativo capace di offrire risposte al bisogno di

cura e di apprendimento;

��Realizzare un progetto educativo che renda concreta l’irrinunciabilità delle

diverse dimensioni della formazione sensoriale, corporea, artistico-espressiva,

linguistica-intellettiva, psicologica, etica, sociale;

��Fare della scuola un luogo significativo per interventi compensativi finalizzati

alla piena attuazione delle pari opportunità.

PROPOSTE EDUCATIVO-DIDATTICHE La scuola dell'infanzia, così come recitano le indicazioni, si propone come

contesto di relazione, di cura e di apprendimento, nel quale possono essere

filtrate, analizzate ed elaborate le sollecitazioni che i bambini sperimentano

nelle loro esperienze. Si intende pertanto promuovere una pedagogia attiva e

delle relazioni che si manifesta nella capacità delle insegnanti di dare ascolto e

attenzione a ciascun bambino, nella cura dell'ambiente di apprendimento che sarà

organizzato in modo che ciascun alunno si senta riconosciuto, sostenuto e

valorizzato. Il curricolo della scuola dell’infanzia non coincide con la sola

organizzazione delle attività didattiche che si realizzano nella sezione, negli

spazi esterni, negli spazi interni, ma si esplica in un equilibrata integrazione di

momenti di cura, di relazione e di apprendimento, dove le stesse routine svolgono

una funzione di regolazione dei ritmi della giornata offrendosi come “base

sicura“ per nuove esperienze e nuove sollecitazioni.

Le finalità pedagogiche della scuola dell’infanzia si riflettono sul suo modello

organizzativo, si presterà, pertanto, un’attenzione particolare a:

1) l’organizzazione della sezione

2) le attività ricorrenti di vita quotidiana

3) la strutturazione degli spazi

4) la scansione dei tempi

Le attività verranno portate avanti in grande gruppo, piccolo gruppo e attività

individualizzate con particolare attenzione ai bisogni specifici di ciascun bambino.

Per i bambini in età prescolare saranno introdotte attività di pre-lettura e pre-scrittura

al fine di stimolare le loro capacità, i lori interessi e le loro curiosità

con attività specifiche. Sono previste attività d’intersezione atte a favorire lo

scambio, il confronto, l’interazione e la socializzazione tra tutti i bambini che

frequentano la scuola. Le proposte educative didattiche si articoleranno

attraverso attività ludiche, esplorative, manipolative, comunicative, psicomotorie,

di relazione e di scoperta. L’ambiente di apprendimento sarà organizzato dalle

insegnanti in modo che i bambini si sentano riconosciuti, sostenuti e valorizzati: i

bambini verranno coinvolti sia in attività di osservazione, di scoperta e

sperimentazione del reale, sia in attività di sperimentazione delle proprie innate

potenzialità creative sull’agire della realtà.

In questo anno scolastico verrà continuato il progetto “FANTANATURA e i 4

ELEMENTI” cominciato nell'anno precedente, che si configura trasversale rispetto a

tutte le attività didattiche. Il progetto è finalizzato a sviluppare il rispetto per

l’ambiente, la conoscenza dei 4 elementi naturali che costituiscono ottimi punti

d'indagine, svolgendo un ruolo importante nella nostra vita quotidiana. Lo scopo non

è solo quello di conoscere la realtà, ma di favorire l'acquisizione di abilità di tipo

scientifico ( osservare, ricercare, porre domande, ipotizzare, sperimentare) attraverso

il potenziamento delle capacità di osservazione e di analisi della realtà naturale degli

atteggiamenti di ricerca-azione.

L’itinerario metodologico - didattico sarà integrato e diversificato dai progetti della

“SCUOLA del FARE” : “Con le mani in pasta”, “Manipoliamo ad arte”,

“ Giardinorto l' ambiente che educa”, musica, scuola di sport, psicomotricità, progetto

3/5, educazione stradale, “Parole in gioco”, biblioteca, ambiente.

Sul piano operativo, i progetti verranno suddivisi in unità di apprendimento

finalizzate all’acquisizione delle competenze di base relative ai campi di

esperienza.

OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO La scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini dai 3 ai 6 anni

lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza...

��Maturazione dell’IDENTITÀ: come rafforzamento di atteggiamenti di

sicurezza, stima di sé, fiducia nelle proprie capacità, motivazione alla

curiosità, nonché apprendimento a vivere positivamente l’affettività, ad

esprimere e controllare emozioni e sentimenti, a rendersi sensibili a quelli

degli altri.

��Conquista dell’AUTONOMIA: come sviluppo della capacità di orientarsi e

compiere scelte autonome, di interagire con gli altri, di aprirsi alla

scoperta, all’interiorizzazione ed al rispetto di valori, di pensare

liberamente, di prendere coscienza della realtà ed agire su di essa per

modificarla.

��Sviluppo delle COMPETENZE: come sviluppo e/o consolidamento di

abilità sensoriali, intellettive, motorie, linguistico/espressive e

logico/critiche, oltre che di capacità culturali e cognitive.

��Sviluppo della CITTADINANZA: scoprire gli altri i loro bisogni e la

necessità di gestire i contrasti attraverso regole condivise; porre le

fondamenta di un ambito democratico, eticamente orientato, aperto al

futuro e rispettoso del rapporto uomo/natura affinché la crescita, la

cultura, la socialità, il senso etico e religioso divengano fondamentali per la

realizzazione dell’uguaglianza delle opportunità educative e dell’ accoglienza del

diverso.

INDICAZIONI METODOLOGICHE Tenendo conto delle “Indicazioni Nazionali” la nostra progettazione si basa sui

seguenti aspetti:

Valorizzazione del gioco come ricerca di apprendimento e di relazione.

Valorizzazione del modello dell’esplorazione e della ricerca in modo da guidare

il bambino a prendere coscienza di sé e delle proprie risorse, ad adattarsi alla

realtà, a conoscerla, a controllarla, a modificarla.

Valorizzazione della vita di relazione nella consapevolezza che il bambino

costruisce la propria personalità e le proprie competenze solo attraverso

rapporti interpersonali diversamente articolati.

Mediazione didattica per orientare, sostenere e guidare l’apprendimento e lo

sviluppo del bambino attraverso strategie e strumentazioni adeguate.

Osservazione occasionale e sistematica, intesa come strumento per valutare le

esigenze dei bambini e per verificare l’adeguatezza del processo educativo.

Progettazione aperta e flessibile.

Valorizzazione della continuità verticale ed orizzontale nella consapevolezza

che la famiglia è l’ambiente più influente sul processo di formazione del bambino,

si intende realizzare un rapporto di collaborazione, partecipazione,

sensibilizzazione con i genitori che favorisca l’inserimento dei bambini

nell’ambiente scolastico. Inoltre si intende promuovere una maggiore

integrazione culturale – valoriale della nostra scuola nel territorio cercando la

disponibilità e i contributi della comunità sociale tramite le risorse umane e

culturali in essa contenute.

Verifica e Valutazione: Nel corso dell’anno scolastico verranno valutati

periodicamente i livelli, i ritmi di apprendimento, gli stili cognitivi, tenendo conto

delle naturali inclinazioni di ciascun bambino, attraverso osservazioni

sistematiche, schede operative e attività laboratoriali atte a completare e a

valutare le diverse proposte didattiche, a individuare le competenze acquisite e

raggiunte da ciascun bambino, nonché la maturazione complessiva rispetto alla

situazione di partenza.

Le fasi della verifica saranno:

Inizio anno scolastico per delineare un quadro delle capacità dei bambini

Momenti interni al processo didattico, che consentiranno di individualizzare le

proposte educative ed i percorsi di apprendimento

Momento finale per la verifica degli esiti formativi, della qualità dell’attività

educativa e didattica e del significato globale dell’esperienza scolastica.

La verifica verrà effettuata su tre livelli:

Durante le attività;

In sede di programmazione dei docenti;

Con i genitori nelle assemblee, intersezioni

Collegio dei docenti

Documentazione: allestimento di una opportuna documentazione degli itinerari

metodologico – didattici, utilizzando strumenti di tipo verbale, grafico pittorico e

tecnologico, per poter dare al bambino la possibilità di rendersi conto delle

proprie conquiste e nel contempo per dare ai docenti e alle famiglie gli strumenti per

socializzare, riflettere sull’azione educativa.

CRITERI GENERALI PER L’ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI Tutti gli spazi interni ed esterni saranno strutturati in modo razionale e

funzionale per poter garantire:

��Coerenza, flessibilità e ampie opportunità alla situazione di

apprendimento.

��Soddisfare i bisogni di comunicazione, di affettività e di relazione nei

bambini.

Nel plesso è prevista l’organizzazione e l’allestimento di:

Spazi specifici nelle aule per la gestione dei tempi di accoglienza, attività di

routine, giochi simbolici, giochi di costruzione…Questi angoli didattici

sono ambienti privilegiati per l’apprendimento da considerare in modo flessibile in

relazione all'età dei bambini ed alla specificità della sezione.

La biblioteca Arcobaleno è situata in un salone al primo piano con arredi, libri per

agevolare e favorire l'approccio all'ascolto di racconti, storie, letture di libri. Vi si può

accedere a piccoli gruppi.

Saloni per attività motorie situati al primo piano e adeguatamente attrezzati con

materassini, palloni, scaletta, ponte, scivolo, cerchi, costruzioni giganti, palline, stoffe.

I bambini possono:

muoversi e giocare liberamente o organizzati in giochi guidati, vivere movimenti di

distensione, di riposo e momenti esuberanti, provare momenti nuovi, consolidare le

abilità acquisite.

Aula video al primo piano

Aula informatica al piano terra

Dormitori o aule relax al primo piano

CRITERI GENERALI PER L’ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI Tenendo presente che il tempo non è qualcosa da riempire, ma da organizzare, in

funzione educativa, intendiamo tradurre in termini operativi una successione

ordinata di esperienze rispondenti ai bisogni dei bambini, al fine di un equilibrio

di tutti i tempi della giornata scolastica con un’adeguata collocazione della

attività.

GIORNATA TIPO Orario Proposte Spazi 7,30-8,00 Accoglienza nelle sezioni abbinate, a giorni alterni ( arancioni-bordeaux,

viola-verdi- azzurri-rossi, blu-gialli)

8,00-8,45 Accoglienza, giochi spontanei, angoli strutturati nelle sezione di

appartenenza.

8,45-9,30 Attività di routine: colazione nella sezione e igiene personale

9,30-11.30 Attività organizzate e strutturate nelle sezioni a piccolo/grande gruppo

attività laboratoriale

11.30-12.00 Attività di routine, preparazione al pranzo

12.00-12,45 Pranzo in sezione

12,45-13.30 Giochi spontanei spazi interni o esterni

13,30-15,30 attività di routine e riposo nei dormitori per i bambini di 3-4 anni

rilassamento e attività per i bambini di 5 anni nel salone, aula video, sezioni

15.30-16,15 attività di routine e merenda nelle sezioni, gioco libero

16,15-16,30 uscita

16.30-18,00 attività di post-scuola, al primo piano nell'aula video, gestito dal comune

SEZIONE ARANCIONE UA

La sezione UA arancione è composta da 24 bambini di 5 anni. Tre di essi

usufruiscono del servizio di post scuola dalle 16,30 alle 18. Sono presenti tre bambini

stranieri. Le insegnanti di sezione sono : Micelli Raffaela, Battaglia Susanna e

l’insegnante di religione cattolica Marino Giulia. L’insegnante di religione cattolica è

presente nella sezione UA il venerdì dalle ore 12,30 alle 14. Tre bambini non si

avvalgono dell’insegnamento di religione cattolica e svolgono attività alternative di

potenziamento linguistico.

La programmazione segue una linea comune con le sezioni di uguale fascia d’età

relativamente ai campi di esperienza e agli obiettivi formativi, nonché la

programmazione d’istituto, estesa a tutte le sezioni dell’I.C. In particolare, il progetto

”Fantanatura e i 4 elementi” sviluppa le tre macroaree del progetto d’istituto “La

scuola del fare” e articola tutte le attività all’interno della medesima cornice, a metà

tra la fantasia e le scienze.

I laboratori manuali che verranno svolti con il contributo di volontari esperti sono:

• Mani in pasta

• Espressività creativa (argilla)

• Arte

Si attuerà, nel corso dell’anno, il percorso di educazione ambientale “il giardino della

scuola” che, partendo dalla conoscenza della realtà naturale più vicina ai bambini/e,

allargherà il campo alla salvaguardia dell’ambiente naturale e all’ecologia.

(educazione alla cittadinanza)

Proseguirà il percorso di educazione alimentare che aiuti i bambini/e a comprendere

l’importanza di una dieta varia che includa anche verdura e frutta. (educazione alla

salute)

Altri progetti a cui partecipa la sezione:

• “Scuola di sport” (bicicletta)

• “Parole in gioco” progetto di logopedia

• Musica progetto della scuola di musica Banchieri

• Progetto continuità con la scuola primaria

• Teatro

• Educazione stradale

SEZIONE VERDE UB

La sezione verde è composta da 24 bambini di 5 anni e 1 di 4 anni arrivato all'inizio

dell'anno scolastico (10 femmine e 15 maschi).

Le insegnanti della sezione sono MARIA CAVAZZA e FRANCESCA REZZAGHI;

al mercoledì pomeriggio, dalle ore 15 alle ore 16,30 è presente l'insegnante di

educazione religiosa GIULIA MARINO. I bambini che fanno l'attività alternativa

svolgeranno un'attività di conoscenza e rafforzamento della lingua italiana nella sez.

arancione.

Il progetto accoglienza di quest'anno “ Lina la tartarughina” ha lo scopo di aiutare i

bambini, nelle prime settimane di scuola, a vivere il più serenamente possibile il

distacco dalle famiglie e allo stesso tempo, di potersi ritrovare in un ambiente

accogliente e rassicurante ricordando e condividendo le esperienze vissute durante

l’estate.

L'orario delle insegnanti è organizzato per aver maggior compresenza in 4 mattinate.

Questo permette di poter attuare progetti e attività laboratoriali dividendo i bambini

in piccoli gruppi per diversificare la didattica secondo le loro esigenze, bisogni e

difficoltà e adattare le proposte educative sui tempi di apprendimento individuali.

UTILIZZO DELLE COMPRESENZE

-Lunedì dalle 10,30 alle 11,30 Manipoliamo ad arte (attività laboratoriale di

espressività creativa)

-Martedì dalle 10,30 alle 11,30 Fantanatura e i 4 elementi

-Giovedì dalle 10,00 alle 11,30 percorso senso-motorio Con il corpo e con la mente ;

-Venerdì dalle 10,30 alle 11,30 “Un anno pieno di storie”

Una grande importanza viene data all'organizzazione dello spazio all'interno della

sezione, uno spazio che , dalle insegnanti, non viene considerato statico ma in

evoluzione, per meglio assecondare le attitudini e i diversi bisogni dei bambini.

Per questo motivo si è cercato di creare degli angoli di gioco proprio per dare ai

bambini la possibilità di fare, esplorare, conoscere, comunicare, esprimersi e

socializzare. Partendo, quindi dai loro bisogni ed interessi ecco gli angoli della

sezione:

-angolo dell'ascolto: è uno spazio in cui si trovano delle panchine sistemate a forma

di cerchio per facilitare l’aggregazione, favorisce gli scambi, le conversazioni a

piccolo e grande gruppo. L’angolo viene gestito dall’insegnante durante l’ingresso e

l’uscita e durante i momenti di conversazioni guidate e libere, di ascolto di racconti e

lettura di libri, di gioco organizzato, ma viene utilizzato anche nei vari momenti di

routine. Per il tempo restante i bambini vi accedono liberamente.

-angolo casina: è uno spazio creato per soddisfare il bisogno affettivo con

l'assunzione di ruoli familiari per rivivere la quotidianità, gioco simbolico soli o in

piccolo gruppo. Vi si trovano: una cucina in plastica tavolo sedie, mobile per oggetti

vari pentole posate, stoviglie, bambole di varie grandezze, lettino, cibo in plastica.

-angolo creativo-pittorico: per soddisfare il bisogno di dare forma e colore

all’esperienza, il bisogno di esplorare i diversi mezzi espressivi, dare spazio e forma

all'emozione e sviluppare la fantasia e la creatività. Vi si trova un tavolo, tempere,

matite, acquerelli, pastelli a cera, carte e fogli di diverso tipo, pennarelli dal tratto

diverso, forbici, colla. In questo spazio si può disegnare, colorare, dipingere,

ritagliare, incollare, creare....

-angolo della manipolazione per soddisfare il bisogno di toccare, guardare,

travasare, osservare, confrontare, associare, selezionare, verbalizzare, manipolare per

sviluppare la curiosità , la creatività e la conoscenza di vari materiali. Vi si trova un

tavolo con contenitori di diverse misure, formine, piccoli mattarelli, pasta di sale,

plastilina, farina gialla ….

-angolo delle costruzioni: dove si trovano alcuni contenitori con varie tipologie di

costruzioni, animali...Per soddisfare il bisogno di progettare costruire, realizzare,

creare, immaginare, giocare, trovare soluzioni, collaborare, concretizzare .

-angolo della lettura: è una zona relax, allestita con cuscini, carrelli contenenti libri,

che permette ai bambini di leggere , raccontare, ascoltare storie...Vi si accede da soli

o a piccoli gruppi.

Nel progetto di sezione “Un anno pieno di storie” si vuole anche incentivare la

lettura come piacere da gustare con il coinvolgimento totale della persona per

alimentare il proprio mondo fantastico. La lettura è un piacere che può essere

trasmesso al bambino se, leggendo per lui, rimane avvinto fino all’ultima parola, se

riesce ad immaginare personaggi e ambienti, se prova emozioni e sentimenti, se

infine si apre al dialogo e al confronto di idee.

La lettura è un piacere quando: evoca, fa ritrovare se stessi, fa diventare sognatori di

parole.

L'angolo della lettura offre ai bambini:

� fiabe per vivere un mondo magico e incantato

� favole per conoscere il mondo e gli uomini attraverso gli animali

� libri di filastrocche per agire con il ritmo e giocare con le rime

� libri di poesie per condividere emozioni e gustare la bellezza della favola

� libri di facile divulgazione scientifica per verificare le proprie conoscenze sul

mondo e imparare cose nuove.

I bambini utilizzano questo spazio in piccoli gruppi per usare i libri a loro piacere per:

� guardare le immagini e coglierne lo stimolo per raccontare,

� chiedere all'adulto di raccontare.

I bambini inoltre inventeranno storie e costruiranno libri.

In questo anno scolastico verrà proposto alle famiglie, a partire da gennaio, il prestito

libro, utilizzando alcuni libri della sezione.

Gli obiettivi da perseguire saranno:

� far nascere e consolidare nei bambini il piacere alla lettura,

� potenziare le capacità di ascolto

� comprendere il testo.

I libri si possono leggere

� Da soli per manipolare e gustare il libro per appropriarsene

� con i genitori, fratelli più grandi per condividere il piacere, per raccontare,

rievocare con l’adulto che legge a voce alta, le storie preferite da loro.

-angolo del conflict-corner: è stato allestito con 2 seggioline e viene utilizzato per

risolvere verbalmente i conflitti e le discussioni legate alle regole.

L’accoglienza del mattino si effettuerà con la sezione viola.

Durante l'anno scolastico verranno proposte:

− le attività laboratoriali della Scuola del Fare: “Giardinorto.. .l'ambiente che

educa”, “Con le mani in pasta”, “Manipoliamo ad arte”

− “Parole in gioco” progetto di logopedia tenuto dalla dott.ssa Federica Gualandi

− “Scuola di sport”

− Progetto di musica con la collaborazione della scuola di musica Banchieri e del

Museo della Musica di Bologna

− Progetto di continuità con la scuola primaria

− Progetto di psicomotricità

− Educazione stradale

Durante l’anno verranno attuati nella nostra sezione dei percorsi educativo-didattici

(Unità d’apprendimento) :

-“ Un anno di storie”

-“Fantanatura e i quattro elementi”

-“L’albero nelle stagioni”

-“La trasformazioni dell’uva”

-“Con il corpo e con la mente”

-“Manipoliamo ad arte….il ritratto”

-“Prescrittura, pregrafismo, precalcolo, prelettura”

-“ Facciamo festa”

-“ Il tempo che fa….il tempo che passa”

Tenendo conto dei bisogni e delle attitudini dei nostri bambini si potrebbero

aggiungere, in corso d’anno, ulteriori percorsi.

Verranno organizzate uscite a piedi per andare alla Biblioteca Comunale, alla Scuola

Primaria e all’Auditorium per vedere uno spettacolo teatrale. Inoltre, per conoscere

meglio il nostro territorio faremo ulteriori uscite per vedere alcuni tipi di piante e i

cartelli stradali.

E’ prevista un’uscita didattica con il pullman il giorno 11 Dicembre, in mattinata,

presso l’Opificio Golinelli di Bologna per fare un laboratorio sulla terra dal titolo

“Scrigno di terra” inerente al progetto “Fantanatura e i quattro elementi”.

SEZIONE UD VIOLA

La sezione eterogenea U^D- viola è composta da 22 bambini di cui 13 di 4 anni e 9

di 5 anni. Le insegnanti della sezione sono: Guzzi Maria Michela a part-time, Piazzi

Patrizia a 25 ore, Quartieri Lorella in semi-esonero.

Giulia Marino, insegnante di R.C., è presente nella sezione il Mercoledì dalle ore

12,30 alle ore 14,00. I bambini che non si avvalgono di tale insegnamento, sono

accolti nella sezione HU- bordeaux adiacente alla nostra.

L’accoglienza del mattino dalle ore 7,30 alle ore 8,00, insieme alla sezione verde, è

così programmata:

- Lunedì e Venerdì dalle ore 7,30 alle ore 8,00 presso la nostra sezione

- Martedì, Mercoledì e Giovedì dalle ore 7,30 alle ore 8,00 presso la sezione

verde.

La giornata scolastica si alterna tra momenti di sezione o gruppo classe ( accoglienza,

routine, gioco libero, gioco guidato, gioco da tavolo, colazione, pranzo e merenda) a

momenti di piccoli gruppi dove si svolgono le attività programmate e i laboratori.

Con la flessibilità oraria, le insegnanti sono in compresenza tutti i giorni dalle ore

10,30 alle 12,00. In questo modo si organizzano attività di piccolo gruppo (

manipolative, creative, pittoriche e strutturate) e laboratori per consentire un maggior

rispetto dei tempi di apprendimento di ciascuno.

Nel pomeriggio, dalle ore 13,30 alle ore 15,30, la sezione viene divisa per permettere

ai bambini di 4 anni di riposare e ai bambini di 5 anni di avere un momento di relax

con ascolto di musica, lettura di storie seguito da giochi e attività.

La programmazione di sezione segue la programmazione di plesso comune alle

sezioni che hanno alunni della stessa età. Il progetto biennale “FANTANATURA e i

4 elementi” è comune ai vari plessi delle scuole dell’infanzia ed è trasversale a tutte

le attività.

I LABORATORI

I laboratori, fatti in piccolo gruppo, fanno sì che i bambini e le bambine acquistino

forza e fiducia nelle proprie risorse e capacità. All’interno di ciascun laboratorio

viene adottata la tecnica laboratoriale per rendere il bambino attivo e coinvolgerlo

in modo diretto nella costruzione della propria conoscenza attraverso il fare: un fare

concreto, legato ai materiali, agli strumenti, ai gesti e al contatto. L’insegnante

predispone gli spazi, i luoghi, i tempi, gli attrezzi per guidare le azioni di ogni

bambino. I laboratori si svolgono durante la compresenza degli insegnanti per cui il

gruppo classe viene diviso per rispettare le età dei bambini.

I laboratori proposti sono:

Matematico Noi ….”Contiamo”

Linguistico Giochiamo con le parole

Motorio Giocando e rigirando

Artistico-creativo-manipolativo Piccoli artisti al lavoro

Scientifico La terra

Laboratorio “ Noi….. contiamo” Il laboratorio, che ha la sua collocazione al 1° piano in luogo apposito, farà

sperimentare ai bambini attraverso giochi e proposte ludiche gli spazi e le figure, i

numeri, l'orientamento negli ambienti attraverso materiali stimolanti e diversificati.

Le attività di successione del tempo, la ciclicità temporale, il mettere in successione

gli eventi renderanno capace il bambino di formulare spiegazioni di causa-effetto, di

osservare trasformazioni verbalizzandole. L'insegnante stimolerà l'arricchimento del

lessico, proporrà attività di problem-solving e fungerà da facilitatore sostenendo e

promuovendo l'esplorazione invitando poi gli alunni alla riflessione e metacognizione.

L'attività si svolge in piccolo gruppo di età con tempi programmati.

Laboratorio “ Giocando e rigirando”

Il laboratorio permette ai bambini di sperimentare momenti di autonomia e liberta

espressione corporea, vivendo anche l'aggressività in modo positivo ossia non

colpevole: i bambini ad esempio costruiscono e distruggono torri coi cubi morbidi. I

bambini vivono emozioni e vengono incoraggiati dall'insegnante allo scopo di

rimandare loro un'immagine positiva di sé. L'attività si svolge in piccolo gruppo nel

salone psicomotorio con tempi programmati. L'insegnante attraverso l'osservazione

coglie comportamenti ed emozioni dei bambini.

Laboratorio “ Piccoli artisti al lavoro”

Il laboratorio si propone di potenziare le capacità favorendo lo

sviluppo della creatività in un contesto educativo, sereno e stimolante.

Nel laboratorio artistico- creativo-manipolativo i bambini fanno esperienza e

conoscono il mondo che li circonda attraverso i diversi linguaggi espressivi quali la

manipolazione, la pittura, la costruzione, ecc…. manifestando in maniera personale

emozioni, sentimenti e idee.

Laboratorio “Giochiamo con le parole” Il laboratorio linguistico, rivolto ai bambini di 5 anni, ci darà la possibilità di giocare

con le parole e di esercitare abilità metalinguistiche, di acquisire competenze, in

particolare fonologiche,che costituiscono il presupposto per l'avvio alla costruzione

della lettura e della scrittura.

Attraverso attività ludiche, sonore, ritmiche verrà data l’opportunità di giocare con i

suoni e scoprire il mondo delle parole.

Verrà proposto anche un percorso di attività di pregrafismo al fine di affinare la

motricità fine, la coordinazione oculo manuale e l’impugnatura degli strumenti di

scrittura.

Laboratorio “La terra”

Il laboratorio scientifico avrà come elemento “la terra”. I bambini partiranno

dall’osservazione dell’ambiente naturale, per esempio il giardino della scuola, per

scoprire tutto ciò che contiene gli alberi, le radici, la terra e gli insetti. Il percorso

porterà poi i bambini a manipolare la terra, a giocare, a impastare, a seminare.

Tempi I laboratori partiranno dal mese di Novembre fino al mese di Aprile/Maggio.

Durante l’anno scolastico verranno proposte le attività della “ Scuola del fare”:

- “Parole in gioco” progetto di logopedia tenuto dalla Dott.ssa Federica Gualandi

- “Scuola di Sport” ciclismo per i bambini di 5 anni

- Progetto di musica con la collaborazione della scuola di musica Banchieri

- Progetto di continuità con la scuola primaria

USCITE DIDATTICHE

Spettacolo teatrale presso Auditorium di Molinella

Gita: presso l'Opificio Golinelli di Bologna: i bambini parteciperanno al laboratorio

“le magie del latte”.

Visita alla scuola primaria per i bambini di 5anni

SEZIONE GIALLI UF

La sezione UF Gialli accoglie 25 bambini di 4 anni; è una sezione omoge-

nea,composta da 14 bambine e 11 bambini, di cui 5 di nazionalità straniera che non si

avvalgono dell’insegnamento della religione Cattolica, in alternativa, svolgono attivi-

tà di rinforzo della lingua italiana, fuori dalla sezione.

Ci sono 3 bambini nuovi inseriti, di nazionalità straniera che sono stati accolti positi-

vamente dal gruppo classe.

Tre bambini frequentano il servizio del post-scuola dalle ore 16-30 alle ore 18.00.

Le insegnanti di sezione sono: ROSSELLA BONORA e KATIA CHECCHI.

All’interno della sezione operano anche: MONICA BARTOLINI(insegnante di so-

stegno), BARABARA FRANCI (educatrice LIS) e IVANA BIZZARRI (educatrice

comunale).

Il Venerdì dalle ore 09.00 alle 10:30 i bambini svolgono l’attività di religione con

l’insegnante MARINO GIULIA.

Dal lunedì al venerdì è presente l’insegnante di sostegno Monica Bartolini, con co-

pertura oraria totale di 25 ore settimanali, a sostegno di un bambino e una bambina

diversamente abili presenti in sezione.

Nella sezione le insegnanti svolgeranno diverse attività laboratoriali , inserite nella

programmazione d’Istituto per l’a.s.2015/2016:

• Progetto “Scuola del fare” : “MANI IN PASTA” (cucina)

“ESPRESSIVITA’ CREATIVA”(argilla)

“ORTO” (orto)

Tali attività vengono realizzate all’interno della sezione da volontari esperti che

mettono a disposizione dei bambini le loro abilità e competenze permettendo loro

di scoprire il materiale, attraverso esperienze svolte con gli alimenti, con materia-

le da manipolare, modellare e costruire e con piante, ortaggi ecc.

• Progetto “Fantanatura” e i 4 elementi: “ARIA, ACQUA, TERRA, FUOCO”

Le attività relative a tale progetto sono mirate all’ approfondimento della cono-

scenza dei 4 elementi attraverso racconti ed esperienze concrete. Quest’anno le

attività laboratoriali saranno focalizzate soprattutto sull’elemento ACQUA.

La nostra sezione inoltre aderirà ai seguenti laboratori : Logopedia - Musica – Dan-za Educativa - Psicomotricità. La programmazione annuale seguirà una linea comune con le sezioni di uguale fascia

d’età relativamente ai campi di esperienza e agli obiettivi formativi.

Durante l’a.s. inoltre la sezione aderirà ai progetti : “Coop Reno” e “Teatro”.

PROSPETTO DELL’UTILIZZO DELLA COMPRESENZA

LUNEDI’

PROGETTI DI SEZIONE

10:30/11:30

COMPRESENZA DELLE IN-

SEGNANTI PER “ESPRES-

SIVITA’ CREATIVA”

MARTEDI’

PROGETTO DI CIRCOLO

10:30/11:30

COMPRESENZA INSE-

GNANTI PER ATTIVITA’ IN

PICCOLO GRUPPO

MERCOLEDI’

PROGETTI DI SEZIONE NON E’ PREVISTA LA

COMPRESENZA DELLE IN-

SEGNANTI DI SEZIONE

GIOVEDI’

PROGETTI DI SEZIONE NON E’ PREVISTA LA

COMPRESENZA DELLE IN-

SEGNANTI DI SEZIONE

VENERDI’

ATTIVITA’ SENSO-

MOTORIA

10.30/11:30

COMPRESENZA DELLE IN-

SEGNANTI PER SVOLGERE

ATTIVITA’ DI PICCOLO

GRUPPO

SEZIONE AZZURRI UG

La sezione UG ,chiamata anche sezione degli “AZZURRI”, è composta da 25

bambini di 4 anni:11 femmine e 14 maschi.Le insegnanti di sezione sono:Rimondini

Benedetta,Tavalazzi Giancarla e Monti Alice (insegnante di sostegno). Il giovedi dalle ore 12,30 alle ore 14,00, e' presente in sezione, l'insegnante di religione cattolica

Marino Giulia . I bambini che non si avvalgono di tale insegnamento effettuano con

l'insegnante di sezione un laboratorio per il rafforzamento della lingua italiana .Il

progetto accoglienza di quest'anno , ha lo scopo di aiutare i bambini, nelle prime

settimane di scuola, a vivere il più serenamente possibile il distacco dalle famiglie e

allo stesso tempo, di potersi ritrovare in un ambiente accogliente e rassicurante.

LO SPAZIO DELLA SCUOLA E IL MODO IN CUI E’ STRUTTURATO INCIDE IN MANIERA

SIGNIFICATIVA SULLA QUALITA’ DELLE ESPERIENZE CHE SI COMPIONO ALL’INTERNO

DELL’AMBIENTE “SEZIONE”.PER QUESTO MOTIVO, LA PROGETTAZIONE E

L’ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO DEVE ESSERE REALIZZATA, DALLE INSEGNANTI, CON

COMPETENZA E CONSAPEVOLEZZA.ALL’INTERNO DELLA SEZIONE E’ OPPORTUNO

PREDISPORRE DEI CONTESTI CHE SIANO AL TEMPO STESSO RASSICURANTI ,ACCATTIVANTI

E INTERESSANTI AL FINE DI CONSENTIRE AL BAMBINO DI PERIMENTARE NUOVE

CONOSCENZE E RELAZIONI POSITIVE.QUESTE SONO LE MOTIVAZIONI CHE HANNO SPINTO

LE INSEGNANTI AD ORGANIZZARE LO SPAZIO SEZIONE IN MODO TALE DA ESSERE VISSUTO

COME AMBIENTE EDUCATIVO, LUOGO DI VITA E DI CULTURA.

ANGOLI DIDATTICI FISSI:

• ANGOLO DELLA CASA E DELLE BAMBOLE: E’ STRUTTURATO PER LA

SOCIALIZZAZIONE, LA FANTASIA, LA CANALIZZAZIONE

DELL’AGGRESSIVITA’,L’ASSUNZIONE DEI RUOLI E L’IDENTIFICAZIONE, LA

VERBALIZZAZIONE E L’ESPRESSIONE.

• ANGOLO PER LE ATTIVITA’ GRAFICO-PITTORICHE-MANIPOLATIVE.

• ANGOLO DELLA CONVERSAZIONE E DELLA LETTURA.

• ANGOLO DELLE COSTRUZIONI.

• MATERIALE DIDATTICO STRUTTURATO.

L'orario flessibile delle insegnanti permette , 3 giorni alla settimana , ore di

compresenza per poter attuare progetti e percorsi anche in piccolo gruppo.Le

insegnanti di sezione Rimondini Benedetta e Tavalazzi Giancarla effettuano la

compresenza oraria nella seguente modalita':

MARTEDI

MERCOLEDI VENERDI

10,30-12,15 10,30-12,15 10,30-12,15

Attivita'

laboratoriali:

grafico-pittorico ,

manipilativo

,espressive e

scientifiche.

Progetto d'istituto

“fanta natura e i

quattro

elementi”,laboratori

o grafico-pittorico

Attivita' motoria e

psicomotoria(novembre -marzo).

Attivita' grafico-pittoriche nei restanti

periodi.

L'insegnante Monti Alice svolge quotidianamente il seguente orario:9,00-14,00.

La programmazione segue una linea comune con le sezioni di uguale fascia di eta’

relativamente ai campi di esperienza ,agli obiettivi formativi, e alla programmazione

d’istituto, estesa a tutte le sezioni dell’i.c. Tuttavia le attivita’ programmate partono

dalle necessita’ individuali dei bambini della singola sezione. Le insegnanti

costruiscono il contesto entro cui, con l’utilizzo di spazi, tempi e mediatori didattici,

si giungera’ alla maturazione delle identita’, la conquista dell’autonomia e

l’acquisizione di competenze.La sezione U.G. lavorerà durante l'anno scolastico in

parallelo con la sezione dei gialli. I momenti che condivideremo saranno i seguenti:

-festa di Natale

-festa di Carnevale

-festa di fine anno scolastico

Durante l’anno scolastico saranno svolti i seguenti percorsi educativi (unita’ di

apprendimento):

• Educazione stradale

• Lo schema corporeo

• Le forme

• Il tempo che passa il tempo che fa

• Attivita’ alternativa all’insegnamento della religione cattolica

• Progetto d’istituto “fanta natura e i 4 elementi

• Psicomotricita’

Verranno effettuate uscite a piedi, uscite a teatro, attivita' laboratoriali di

manipolazione dell'argilla con aiuto di esperti, danza educativa .Inoltre la sezione

aderira' alla progettazione verticale proposta dalla “scuola del fare”.

SEZIONE BORDEAUX UH

Analisi della situazione.

La sezione Unica H-Bordeaux accoglie 25 bambini, 12maschi e 13 femmine; è una

sezione eterogenea e nello specifico ci sono 9 bambini di 3 anni, 3 bambini di 4 anni,

13 di 5 anni. Sono di nuovo inserimento 9 bambini di 3 anni, 3 bambini di 4 anni, 5

bambini di 5 anni. Sono presenti alcuni bambini stranieri di varie nazionalità. Alcuni

di loro non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica; per essi è

prevista un’attività alternativa di rinforzo della lingua italiana. Le insegnanti di

sezione sono Mimmo Lucia e Artioli Elisa; l’insegnante di religione, Marino Giulia è

presente tutti i mercoledì dalle 10,30 alle 12,00.

Organizzazione dello spazio.

Lo spazio della scuola e il modo in cui è strutturato incide in maniera significativa

sulla qualità delle esperienze che si compiono all’interno della stessa. Per questo

motivo, la progettazione e l’organizzazione dello spazio deve essere realizzata con

competenza e consapevolezza. E’ opportuno quindi predisporre dei contesti che siano

al tempo stesso rassicuranti e accattivanti perché consentano al bambino di elaborare

serenamente il distacco dalla famiglia e di sperimentare nuove relazioni positive.

Lo spazio sezione è stato suddiviso in “angoli” di attività, facilmente riconoscibili e

identificabili:

• angolo della conversazione e della lettura

• angolo del gioco simbolico

• angolo della biblioteca

• angolo per le attività grafiche-pittoriche-manipolative

Organizzazione del tempo.

La giornata della scuola dell’infanzia si compone di due parti tra loro collegate: una

più ordinaria e l’altra straordinaria.

La prima comprende le attività cicliche giornaliere, le cosiddette routine

(accoglienza, appello, calendario, pasti, pratiche igieniche, riposo pomeridiano). Le

attività di routine vengono fissate cercando di conciliare diverse esigenze, come i

ritmi biologici dei bambini e i vincoli organizzativi della struttura. La seconda

riguarda i momenti di attività offerti dagli adulti (i progetti) ma anche i momenti in

cui i bambini si muovono autonomamente negli “angoli” all’interno della sezione.

Prospetto dell’utilizzo della compresenza:

LUNEDI’ Progetti di sezione (bimbi

di 3 e 4 anni)

Pregrafismo, precalcolo e

prelettura (bimbi di 5 anni)

10,15-11,30

Compresenza delle

insegnanti per svolgere

attività in piccolo gruppo,

omogeneo per età

MARTEDI’ Attività senso-motoria

10,30-11,30

Compresenza delle

insegnanti per svolgere

l’attività senso-motoria in

piccolo gruppo

MERCOLEDI’ Insegnamento R.C.

10,30-12,00

Non è prevista la

compresenza delle

insegnanti di sezione.

L’insegnante in servizio

farà attività alternativa con

coloro che non si

avvalgono

dell’insegnamento di R.C.

GIOVEDI’ Progetti di sezione

10,15-11,30

Compresenza delle

insegnanti per svolgere

attività in piccolo gruppo,

omogeneo per età

VENERDI’ Progetto di circolo

10,30-11,30

Compresenza delle

insegnanti per svolgere

attività in piccolo gruppo,

omogeneo per età

Durante l’anno scolastico si effettueranno alcune delle attività laboratoriali previste

nel progetto: ”Scuola del fare” che verranno realizzate con il supporto di volontari

esterni.

La nostra sezione aderirà inoltre ai seguenti progetti

Progetto: “Psicomotricità”.

Progetto:” Educazione stradale”.

Progetto:” Musica”.

Progetto:” A scuola di sport”.

Progetto: “Espressività creativa”.

Progetto:” Parole in gioco”.

Progetto:” Danza educativa”.

Progetto:” Continuità”.

Durante l’anno scolastico sono previste due uscite:

- in auditorium per assistere ad uno spettacolo teatrale

- in gita (3 maggio 2016) presso una fattoria didattica a Minerbio per partecipare

al laboratorio: ”Gli artisti nell’orto”. I bambini giocheranno con le verdure e le

assembleranno per creare quadri imitando le opere di Arcimboldo. Seguirà un

laboratorio di cucina durante il quale i bambini prepareranno delle polpette di

verdure che potranno portare a casa. E’ prevista inoltre una visita per conoscere

gli animali presenti nella fattoria.

SEZIONE BLU UE

La sezione dei Blu accoglie ventiquattro bambini di tre anni, tra cui alcuni iscritti

sono italiani naturalizzati di nazionalità romena, cinese, albanese e marocchina.

Il gruppo è formato da nove femmine e quindici maschi e sette bambini hanno

frequentato gli asili nido del territorio. Le insegnanti assegnate alla sezione sono le

docenti curricolari e la maestra di Religione Cattolica, presente il mercoledì dalle ore

9 alle ore 10,30. Pertanto l’insegnante in servizio, in questa fascia oraria, svolge

l’attività alternativa per i bambini che non si avvalgono di tale insegnamento, nel

rispetto della volontà delle loro famiglie.

METODOLOGIA

A settembre, per inserire tutti i bambini e rendere il distacco dalla famiglia, il più

graduale possibile, si è creato un ambiente accogliente dal clima disteso, attento alle

esigenza affettive di questo particolare periodo e durante le prime due settimane di

scuola, le insegnanti hanno effettuato l’orario antimeridiano in compresenza,

favorendo la conoscenza reciproca tra i bambini e con gli adulti e per agevolare il

rapporto col piccolo gruppo. Infatti tale modalità organizzativa, offre più possibilità

di risposta ai bisogni dei bambini e permette di dare ampio spazio alle routine come

punti di riferimento rassicuranti, dilatando i tempi dell’esplorazione e i momenti del

gioco libero. Dunque, dopo l’osservazione effettuata, nei primi mesi di frequenza, sui

singoli bambini e sul gruppo sezione, si traccia il percorso didattico specifico per

l’età tenendo conto delle capacità individuali legate ai diversi livelli di maturazione,

anche in prospettiva dei traguardi di sviluppo raggiungibili dai bambini di tre anni.

Le esperienze che andremo a proporre, mirano a soddisfare l’urgenza primaria dei

bambini di esplorare, sperimentare e di testare la realtà direttamente sulle cose,

supportando le conoscenze acquisite con l’esperienza pratica. Nella Consapevolezza

che l’apprendimento passa attraverso il vissuto personale, intendiamo valorizzare

l’aspetto affettivo al pari di quello cognitivo. Perciò, per il raggiungimento degli

obiettivi educativi, relativi alla nostra programmazione, effettuiamo alcune scelte

metodologiche di fondo come: Inoltre, sappiamo che nel contesto educativo svolgono

un ruolo importante anche gli spazi, liberi e strutturati, se pensati in funzione delle

finalità e degli obiettivi da raggiungere.

• Favorire prioritariamente il benessere psicofisico dei bambini a scuola

• Valorizzare l’accudimento e le routine

• Mantenere il clima accogliente per sviluppare l’atteggiamento di fiducia e

sicurezza nel bambino

• Stimolare l’acquisizione delle autonomie di base

Quindi, l’ambiente della sezione è stato organizzato per agevolare l’autonomia

personale, incoraggiare la comunicazione tra i bambini e privilegiare quelle

esperienze di gioco che favoriscono l’apprendimento.

SEZIONE ROSSI UC

La sezione dei Rossi, costituita inizialmente da venticinque bambini di tre anni, a

seguito di alcuni trasferimenti, attualmente ne accoglie venti così suddivisi: otto

femmine e dodici maschi, dei quali otto hanno frequentato l’asilo nido e cinque sono

di nazionalità straniera. Il venerdì dalle 10,30 alle 12,00 è presente l’insegnante di

Religione Cattolica; contemporaneamente la docente di sezione, con i bambini che

non si avvalgono di tale insegnamento, svolge attività alternativa, finalizzata alla

comprensione e all’apprendimento della lingua italiana.

METODOLOGIA

Per favorire l’inserimento graduale dei bambini e superare le iniziali difficoltà di

distacco dalla famiglia, è stato predisposto un contesto sereno e accogliente, attento

alle diverse esigenze affettive di ciascuno in questo particolare periodo.

Le insegnanti, infatti, le prime due settimane di scuola, effettuando la compresenza

quotidiana hanno favorito la conoscenza reciproca tra i bambini e con gli adulti,

dando ampio spazio sia alle attività di routine come punti di riferimento rassicuranti,

sia ai momenti di gioco libero e organizzato nel grande gruppo.

Dopo un’attenta osservazione effettuata durante i primi tempi di scuola sul gruppo

classe e sui singoli bambini, si delinea un percorso didattico flessibile che tiene conto

delle capacità individuali, nell’ottica del raggiungimento dei traguardi di sviluppo

attesi per i bambini di questa età.

Consapevoli che l’apprendimento del bambino alla scuola dell’infanzia è ”esperienza

ed elaborazione dell’esperienza”, per il raggiungimento degli obiettivi educativi

relativi alla nostra progettazione di sezione, intendiamo:

o Valorizzare le routine come momenti caratterizzati da cura, benessere e rela-

zione affettiva;

o Favorire la progressiva autonomia dei bambini, stimolando la loro capacità di

iniziativa, di comunicazione e di relazione;

o Attivare esperienze di gioco, quale risorsa privilegiata di apprendimento

Anche gli spazi, intesi come parte integrante del contesto educativo, contribuiscono a

facilitare l’incontro di ogni bambino con le persone, gli oggetti e l’ambiente.

Quindi, nella sezione sono stati allestiti i seguenti angoli e spazi:

o L’angolo della casa per favorire il gioco simbolico e le relazioni;

o Lo spazio delle costruzioni per sviluppare la manualità, la creatività e

l’immaginazione;

o Lo spazio dell’espressione spontanea con materiale vario (fogli, pennarelli

ecc.);

o L’angolo della conversazione e della lettura attrezzato con librerie in stoffa a

parete, per l’ascolto di brevi favole, filastrocche, giochi cantati e canzoncine

mimate;

La possibilità di utilizzare gli spazi e condividere gli angoli-gioco con gli altri

permette ai bambini di rafforzare la fiducia in loro stessi, acquisire sicurezza nei

movimenti e sviluppare la progressiva autonomia personale.

Nel corso dell’anno scolastico saranno proposte le seguenti attività laboratoriali,

inserite nella programmazione di istituto:

PROGETTO “SCUOLA DEL FARE”:

o Mani in pasta;

o Manipoliamo ad arte;

o Progetto 3/5 - Danza Educativa;

o Parole in gioco (laboratorio di logopedia);

o “Teatrando” , laboratorio in intersezione con la sezione dei bimbi blu.

PROGETTO D’ISTITUTO:

o “Fantanatura e i Quattro Elementi”.

DISTRIBUZIONE ORARIA DELLE COMPRESENZE

La flessibilità oraria delle docenti, indirizzata a ottenere una quota maggiore di

compresenze distribuite nell’arco della settimana, consente di ampliare la qualità

dell’offerta formativa. Grazie alla contemporaneità delle insegnanti è possibile, infatti,

operare con gruppi di bambini meno numerosi, valorizzando così, la didattica

curricolare.

Le compresenze ottenute dalle docenti di sezione sono tre la settimana, come risulta

dallo schema di seguito presentato, utilizzate per l’attuazione dei progetti, laboratori e

percorsi previsti nella programmazione di sezione.

SCHEMA DELLE COMPRESENZE DELLA SEZIONE U C

LUNEDI’

10:30-12:15

compresenza ins. curricolari

MARTEDI’

10:45-12:15

compresenza ins. curricolari

MERCOLEDI’

11:30-12:15

compresenza ins. curricolari

GIOVEDI’

10:30-12:15

compresenza ins. curricolari

VENERDI’

10:30-12:00

Si utilizza la compresenza con IRC per

l’attività alternativa

12:00-12:15

compresenza ins. curricolari

USCITE DIDATTICHE

Le uscite didattiche costituiscono una risorsa importante poiché i bambini, attraverso

esperienze dirette e concrete, possono ampliare e arricchire le conoscenze acquisite.

Le uscite didattiche individuate per quest’anno scolastico sono state scelte in

coerenza con il tema del nostro Progetto d’Istituto e attingendo dalle proposte

formative del nostro territorio.

Infatti, nel mese di aprile assisteremo ad uno spettacolo teatrale, dal titolo “La signora

albero e le sue stagioni” presso l’auditorium di Molinella.

A fine aprile, invece, è prevista l’uscita alla fattoria didattica “Corte

dell’Abbadessa“ a S. Lazzaro di Savena. In quell’occasione i bambini potranno

sperimentare il contatto diretto con la natura, conoscere l’origine di alcuni alimenti

sperimentando l’esperienza della panificazione e conoscere l’ambiente rurale, in

particolare osservare la vita degli animali che ci vivono.