SCUOLA DELL’INFANZIA DI MOLINELLA per genitori-infanzia... · La programmazione che segue è...
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SCUOLA DELL’INFANZIA DI MOLINELLA
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
ORGANIZZAZIONE DELLA SEZIONE La programmazione che segue è pensata per una sezione di 22 bambini di 3 anni. Le bambine sono 8, i maschi 14. La maggioranza di essi proviene da casa. Una bambina usufruisce del servizio di post-scuola dalle ore 16,30 alle 18. Quasi tutte le attività vengono svolte in aula, per questo non è possibile organizzare spazi strutturati permanenti ad eccezione dell’angolo della conversazione e della lettura, dell’angolo della casa, della manipolazione. Nell’aula sono presenti diversi materiali per il gioco che vengono arricchiti o sostituiti secondo l’interesse dei bambini. La programmazione di sezione tiene fortemente conto della programmazione di Istituto la quale ci identifica come scuola. Le insegnanti attuano la flessibilità oraria per recuperare compresenze allo scopo di organizzare attività di piccolo gruppo, per condurre attività di laboratorio e consentire di rispettare i tempi di apprendimento di ciascun bambino. Durante l’anno verranno organizzate uscite didattiche sul territorio pertinenti ai contenuti dei progetti. METODOLOGIA Le attività terranno presente il bisogno prioritario dei bambini di toccare, esplorare, sperimentare direttamente ciò di cui si parla, supportando gli elementi cognitivi dell’apprendimento con l’esperienza pratica, in un continuo dialogo tra fantasia e realtà, facendo leva sulla curiosità e sul gusto dell’esplorazione tipico di quest’età.
Le insegnanti costruiscono il “contesto” entro cui gli spazi, i tempi, le relazioni, i mediatori didattici sono organizzati per favorire il raggiungimento degli obiettivi.
I PROGETTI
“ACCOGLIENZA” Nei primi mesi di scuola le insegnanti spendono molte energie per creare nella sezione un clima accogliente e positivo, consapevoli che i vissuti emozionali durante l’inserimento condizionano il comportamento e gli apprendimenti futuri dei bambini. OBIETTIVI:
Conoscenza degli adulti di riferimento per instaurare sentimenti di fiducia
Conoscenza dei compagni attraverso giochi di socializzazione Instaurarsi delle routine giornaliere come rassicurazione e per superare serenamente il distacco dalla famiglia Acquisizione delle prime regole sociali da condividere nelle relazioni interpersonali all’interno della sezione:
Rispettare gli altri nei giochi e nelle attività Rispettare il proprio turno Rispettare le regole, le cose e l’ordine
“FANTANATURA E I 4 ELEMENTI” E’ il progetto cardine dal quale si sviluppano i successivi progetti che ad esso sono collegati, nell’idea di contestualizzare e connotare le esperienze educative che si propongono ai bambini/e, all’interno di uno sfondo narrativo che le tiene insieme e dà ad esse significato. I progetti indicano contenuti, obiettivi e competenze da raggiungere nei diversi campi d’azione, mantenendo l’organicità dell’offerta formativa. Non esistono linee di confine tra un progetto e l’altro come non esiste settorialità nelle esperienze dirette che i bambini/e fanno, basate sulle interazioni con gli altri e con le cose concrete, muovendosi ed esplorando l’ambiente. OBIETTIVI:
Favorire l’acquisizione di abilità di tipo scientifico (osservare, ricercare, porre domande, ipotizzare, sperimentare), potenziando le capacità di osservazione e di analisi della realtà naturale e gli atteggiamenti di ricerca-azione
Suscitare curiosità ed interesse per i quattro elementi della natura e favorire la presa di coscienza della loro importanza per la vita del pianeta
Sperimentare situazioni di benessere attraverso il movimento e il rilassamento a contatto con la natura Potenziare le capacità espressive e comunicative, verbali e non Imparare ad agire da soli e insieme agli altri per prendersi cura della natura
Integrazione delle esperienze con i vigili del fuoco (Pompieropoli) e con BIBLIOTECA.
“GIARDINORTO…UN AMBIENTE CHE EDUCA” OBIETTIVI:
Manipolare ed utilizzare materiali naturali (acqua,terra,sabbia, semi,bulbi) Seminare Eseguire alcune fasi della coltivazione ( preparazione del terreno, semina, raccolta)
Imparare ad amare e a rispettare l’ambiente naturale Confrontare diverse varietà di vegetali Fare ipotesi: cosa succede se….? Confrontare i risultati con le ipotesi fatte
“MANIPOLIAMO AD ARTE” OBIETTIVI:
Esplorare ed osservare le cose utilizzando i vari organi di senso Toccare, guardare, sentire e assaporare i diversi materiali
Dare un nome a ciò che si ha toccato, assaggiato, ascoltato, odorato, ricercando la proprietà dei termini
Distinguere e riconoscere i colori, gli odori, i sapori, le superfici Saper manipolare, pasticciare e trasformare con creatività i diversi materiali Esprimere le emozioni e gli stati d’animo che l’esplorazione sensoriale ha suscitato
“L’ARCOBALENO DELLA SALUTE” Il momento del pranzo ha un’importante funzione educativa per la socializzazione, per il rapporto con il cibo, per il rispetto delle regole di vita comunitaria. OBIETTIVI:
Condividere il pranzo in uno stato di benessere e di autonomia per favorire una relazione positiva con il cibo
Apprendere il corretto comportamento da tenere durante il pranzo
Maturare progressivamente una buona autonomia di base Essere disponibile ad assaggiare tutti gli alimenti, compresi quelli sconosciuti o abitualmente rifiutati Riconoscere e distinguere alimenti e la varietà cromatica di frutta e verdura
“SICURI SULLA STRADA” OBIETTIVI:
Comprendere l’utilità e la simbologia del semaforo e delle strisce pedonali
Conoscere il ruolo del vigile Riconoscere alcuni comportamenti corretti e scorretti da tenere sulla strada
“CON IL CORPO E CON LA MENTE” ATTIVITA’ SENSOMOTORIA OBIETTIVI:
Esprimere liberamente attraverso il gioco motorio emozioni e sentimenti Potenziare la fiducia nelle proprie capacità
Interagire positivamente con gli altri nel gioco motorio e nel gioco simbolico Utilizzare in modo creativo materiali inconsueti Acquisire sicurezza e padronanza del proprio corpo nel movimento
“TRE-CINQUE” La finalità di questo progetto è favorire lo stare bene a scuola e contrastare il disagio proponendo attività che permettano ai bambini di esprimere emozioni e stati d’animo anche attraverso i canali non verbali. OBIETTIVI:
Consolidare le conoscenze corporee di base e sviluppare le capacità senso percettive e coordinative Accrescere l’espressività globale attraverso l’impiego della creatività Sensibilizzare ad un ascolto attivo della musica, ad apprezzarne la diversità presente nei vari stili Stimolare la capacità di osservazione e attenzione a diversi livelli (motorio, visivo, uditivo) Promuovere la collaborazione e la socializzazione tra i bambini, sostenendo l’importanza del rispetto reciproco.
PERCORSO DI SEZIONE
“IL TEMPO CHE PASSA” OBIETTIVI:
CHI E’ A SCUOLA? Apporre la propria foto nel cartellone che rappresenta la scuola per favorire il
riconoscimento della propria identità e di appartenenza al gruppo
Riconoscere presenti e assenti attraverso le fotografie e l’appello
FENOMENI
ATMOSFERICI Rilevare la situazione meteorologica e riconoscere la simbologia corrispondente
L’OROLOGIO Individuare la stagione attraverso i mutamenti
DELLE STAGIONI del clima e dell’aspetto degli alberi
ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA Le attività che si propongono in alternativa all’educazione religiosa, tutti i lunedi dalle 9,00 alle 10,30 riguardano principalmente i campi di esperienza “il sé e l’altro”, “i discorsi e le parole” e “immagini, suoni, colori”. Tali attività inducono all’acquisizione di fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressione.
Nella nostra sezione si avvale dell’attività alternativa una bambina Le attività che si propongono sono le seguenti:
Utilizzo di libri illustrati, immagini, foto per stimolare l’apprendimento del linguaggio
Utilizzo di colori e tempere per l’espressione grafico pittorica Impasti e manipolazione.
USCITE DIDATTICHE Auditorium, Biblioteca, Ambiente preposto per l’educazione outdoor “A casa di Rosa”
COMPRESENZE E LABORATORI La compresenza dei docenti di sezione, che si ottiene applicando la flessibilità dell’orario di servizio, si attua nella nostra
sezione secondo lo schema di seguito illustrato, organizzando la sezione in due gruppi e utilizzando anche spazi esterni all’aula.
LUNEDI 9-10,30 11,30-12
ATTIVITA’ ALTERNATIVA ATTIVITA’ ALL’APERTO
MARTEDI 10,30-12
LABORATORI
MERCOLEDI 11-12 ATTIVITA’ ALL’APERTO
GIOVEDI 10,30-12 ATTIVITA’ SENSOMOTORIA LABORATORI
VENERDI 10,30-12
ATTIVITA’ SENSOMOTORIA LABORATORI
La compresenza verrà utilizzata anche per le uscite didattiche a piedi e con lo scuolabus.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Le insegnanti verificano “in itinere” il grado di coinvolgimento e di partecipazione dei bambini alle attività, il raggiungimento degli obiettivi attraverso l’osservazione e la valutazione dei risultati e provvedono ad eventuali aggiustamenti della programmazione qualora non vi sia rispondenza tra obiettivi programmati ed esiti raggiunti. La valutazione tratterà sia il raggiungimento degli obiettivi, sia il percorso di apprendimento che ad esso ha portato.
LE DOCENTI
Battaglia Susanna Micelli Raffaela
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA
LA TERRA
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCIENZE E TECNOLOGIA
Esplorare ed osservare le cose
del mondo utilizzando gli
organi di senso
Intuire le fasi di un’esperienza
formulando ipotesi e soluzioni
Riconoscere le qualità e gli
stati naturali dei materiali
Esplorazioni
Manipolazioni ed
esperimenti con la terra
Qualità e proprietà della
terra
Osserva i fenomeni naturali e gli
organismi viventi
E’ curioso, esplorativo, pone
domande, discute, confronta
soluzioni ed azioni
Utilizza un linguaggio appropriato
per descrivere le osservazioni e le
esperienze
Coglie le trasformazioni naturali
STRATEGIA
METODOLOGICA Esplorare il giardino affinando le percezioni sensoriali
Manipolare la terra per scoprirne qualità e proprietà
Esperimenti con la terra e la sabbia: ammucchiarla, livellarla, aggiungere acqua…..
Scoprire gli animaletti che vivono nella terra
Costruire delle tane
Seminare
Ascoltare e memorizzare canti, storie e filastrocche
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Ogni bambino/a:
Esplora i materiali con curiosità
Osserva, pone domande, cerca risposte
Coglie le trasformazioni naturali: dal seme alla pianta
Rievoca e rielabora verbalmente le esperienze vissute
Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali e il susseguirsi degli eventi
Riconosce le principali caratteristiche della terra
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA L’ACQUA
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCIENZE E TECNOLOGIA
Esplorare ed osservare le cose
del mondo utilizzando gli
organi di senso
Intuire le fasi di un’esperienza
formulando ipotesi e soluzioni
Riconoscere le qualità e gli
stati naturali dei materiali
Esplorazioni
Manipolazioni ed
esperimenti con l’acqua
Qualità e proprietà dell’
acqua
Osserva i fenomeni naturali e gli
organismi viventi
E’ curioso, esplorativo, pone
domande, discute, confronta
soluzioni ed azioni
Utilizza un linguaggio appropriato
per descrivere le osservazioni e le
esperienze
Coglie le trasformazioni naturali
STRATEGIA
METODOLOGICA Esplorazione del giardino affinando le percezioni sensoriali
Lettura di immagini che rappresentano l’acqua in natura: pioggia, mare, lago, cascata…
Laboratori:
Il colore dell’acqua: porsi domande e ricercare possibili risposte
La forma dell’acqua: esperimenti di travaso in recipienti di diversa forma
Gli stati dell’acqua: il ghiaccio
Esperimenti di galleggiamento
Giochi con l’acqua in giardino
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Ogni bambino/a:
Esplora i materiali con curiosità
Osserva, pone domande, cerca risposte
Coglie le trasformazioni naturali
Rievoca e rielabora verbalmente le esperienze vissute
Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali
Riconosce causa ed effetto attraverso gli esperimenti
Riconosce le principali caratteristiche dell’acqua
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA IL FUOCO
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCIENZE E TECNOLOGIA
Esplorare ed osservare le cose
del mondo utilizzando gli
organi di senso
Intuire le fasi di un’esperienza
formulando ipotesi e soluzioni
Riconoscere le qualità e gli
stati naturali dei materiali
Qualità e proprietà del FUOCO Osserva i fenomeni naturali e gli
organismi viventi
E’ curioso, esplorativo, pone
domande, discute, confronta
soluzioni ed azioni
Utilizza un linguaggio appropriato
per descrivere le osservazioni e le
esperienze
Coglie le trasformazioni naturali
STRATEGIA
METODOLOGICA Osservare la fiamma di una candelina per scoprire qualità e proprietà del fuoco
Rievocare vissuti in cui era presente l’elemento fuoco
Ascolto di storie e lettura di immagini per comprendere l’utilità e la pericolosità
Ascolto e memorizzazione di canti e filastrocche
Incontro con i vigili del fuoco: Pompieropoli
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Ogni bambino/a:
Esplora i materiali con curiosità
Osserva, pone domande, cerca risposte
Coglie le trasformazioni naturali
Rievoca e rielabora verbalmente le esperienze vissute
Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali
Riconosce causa ed effetto attraverso gli esperimenti
Riconosce le principali caratteristiche del fuoco
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA L’ARIA
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCIENZE E TECNOLOGIA
Esplorare ed osservare le cose
del mondo utilizzando gli
organi di senso
Intuire le fasi di un’esperienza
formulando ipotesi e soluzioni
Riconoscere le qualità e gli
stati naturali dei materiali
Esplorazioni ed
esperimenti con l’aria
Qualità e proprietà dell’
aria
Osserva i fenomeni naturali e gli
organismi viventi
E’ curioso, esplorativo, pone
domande, discute, confronta
soluzioni ed azioni
Utilizza un linguaggio appropriato
per descrivere le osservazioni e le
esperienze
Coglie le trasformazioni naturali
STRATEGIA
METODOLOGICA Esperimenti con l’aria per comprendere che, anche se è invisibile, se ne percepisce la presenza dagli effetti
che produce (palloncini impazziti, spostare oggetti leggeri con il soffio ,il phon per asciugare …)
Ascolto di storie per comprendere l’utilità dell’aria e la necessità di non inquinarla
Gli amici dell’aria: osservazione in giardino degli insetti e degli uccelli
Memorizzazione di canti e filastrocche
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Ogni bambino/a:
Esplora i materiali con curiosità
Osserva, pone domande, cerca risposte
Coglie le trasformazioni naturali
Rievoca e rielabora verbalmente le esperienze vissute
Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali
Riconosce causa ed effetto attraverso gli esperimenti
Riconosce le principali caratteristiche dell’aria
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA GIARDINORTO
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCIENZE E TECNOLOGIA
LA CONOSCENZA DEL
MONDO
IL SE’ E L’ALTRO
Osservare gli elementi naturali
del giardino utilizzando gli
organi di senso
Intuire le fasi di un processo
Esplorare il giardino attraverso
l’osservazione diretta
Rispettare l’ambiente come
patrimonio di tutti
Esplorazioni del
giardino
Manipolazione e
osservazione dei
materiali raccolti per
ricercarne le qualità
Rielaborazione
personale e di gruppo
Condivisione del valore
di salvaguardare
l’ambiente
Osserva i fenomeni naturali egli
organismi viventi
E’ curioso, esplorativo, pone
domande, confronta soluzioni ed
azioni
Utilizza un linguaggio appropriato
per descrivere le osservazioni e le
esperienze
Coglie le trasformazioni naturali
Osserva e rappresenta ambienti
conosciuti
Sviluppa una prima consapevolezza
delle regole del vivere insieme
STRATEGIA
METODOLOGICA Raccolta di terra nei giardini di scuola e case
Setacciatura della terra per scoprire cosa vi si nasconde: sassolini, semi, lombrichi….
Giochi con il fango
Seminare, piantumare semi, bulbi, piantine da coltivare
Osservare i cambiamenti degli alberi del giardino nelle stagioni
Ascoltare e memorizzare canti, storie e filastrocche inerenti l’argomento
La raccolta differenziata
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA' Ogni bambino/a: Esplora i materiali con curiosità
Coglie le trasformazioni naturali
Osserva, pone domande, cerca risposte
Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali e il susseguirsi degli eventi
Rievoca e rielabora verbalmente le esperienze vissute
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA MANIPOLIAMO AD ARTE
CON I QUATTRO ELEMENTI
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
IMMAGINI E COLORI
IL SE’ E L’ALTRO
Esplorare i materiali naturali
ed utilizzarli in modo creativo
ed espressivo
Usare semplici tecniche
Esprimere emozioni
Manipolazioni
Utilizzo dei materiali
secondo una stile
proprio
Esprime e comunica emozioni
Si esprime attraverso il disegno, la
pittura e altre attività manipolative
Esplora i materiali a disposizione e
li utilizza con creatività
STRATEGIA
METODOLOGICA
Laboratori inerenti le seguenti attività:
Manipolare la terra, affinando le percezioni sensoriali, per scoprirne qualità e proprietà
Esperienze con l’argilla
Dipingere con la terra e la sabbia
Utilizzare frutti, verdure , bacche, bastoncini … per composizioni artistiche
Collage di foglie e fiori essiccati
I colori dell’aria
Pitture a soffio
I colori del fuoco
Disegnare con il carbone
I colori dell’acqua
Dipingere con acqua colorata
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Ogni bambino/a:
Utilizza gli elementi naturali per esprimersi secondo uno stile proprio
Esprime e comunica emozioni attraverso il linguaggio artistico
SCUOLA
DELL'INFANZIA
MOLINELLA SEZIONE UA GLI ALIMENTI VITAMINICI:
FRUTTA E VERDURA
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
SCIENZE E
TECNOLOGIA
1. Esplorare ed osservare
frutta e verdura
utilizzando gli organi di
senso
2. Intuire le fasi di un
processo o di
un’esperienza formulando
ipotesi e soluzioni
3. Pianificare e portare a
termine un’attività
4. Acquisire corrette
abitudini alimentari
1. manipolazione di
frutta e verdura
2. qualità e proprietà di
frutta e verdura
1. è curioso/a, esplorativo/a, pone
domande, discute, confronta
ipotesi, spiegazioni, soluzioni ed
azioni
2. utilizza un linguaggio
appropriato per descrivere le
osservazioni e le esperienze
3. coglie le trasformazioni
STRATEGIA
METODOLOGICA
1. esperienze sensoriali con frutta e verdura
2. esplora i colori di frutta e verdura
3. preparazione di ricette
4. ascolto e memorizzazione di canti, storie e filastrocche anche con l’uso di burattini e pupazzi
Tempi: tutto l’anno, seguendo il ciclo delle stagioni
VALUTAZIONE DELLE
ABILITA'
Ciascun bambino/a:
1. manipola frutta e verdura affinando le percezioni sensoriali
2. osserva, pone domande, cerca risposte
SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA “ACCOGLIENZA”
AMBITI OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI DI
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
IL Sé E L’ALTRO
Vivere con serenità e
fiducia ambienti, proposte,
relazioni
Riconoscere la propria
identità in rapporto agli
altri e a sè
Sviluppare il senso di
appartenenza al gruppo
Favorire un sereno
distacco dalle figure
parentali
Instaurare routine
rassicuranti
Conoscere spazi,
ambienti e
possibilità di gioco
Favorire lo sviluppo
di relazioni positive
tra coetanei
il bambino/a sviluppa il senso
dell’identità personale
si muove con crescente
autonomia e sicurezza negli
ambienti che gli sono
famigliari
STRATEGIA
METODOLOGICA coinvolgimento delle famiglie per agevolare il distacco sereno dei bambini/e e favorire
l’accoglienza da parte delle insegnanti
predisposizione dell’ambiente e dei materiali per favorire il gioco spontaneo e di relazione dei
bambini/e
dedicare tempo e cura a ciascun bambino/a secondo i bisogni di ciascuno
organizzazione delle routine: rilevare la presenza a scuola apponendo la propria foto;
scansione della giornata in momenti costanti e quotidiani; circle time: momento della lettura
di storie, del canto di canzoncine da mimare, di giochi per la conoscenza reciproca
esplorazione dell’ambiente interno/esterno
regia dell’insegnante nell’utilizzo dei giocattoli per imparare a condividerli e per coinvolgere
tutti i bambini: costruzione di piste, giochi con le costruzioni, manipolazione di pasta di sale e
utilizzo e scambio di stampini e utensili.
Tempi: settembre-ottobre
VALUTAZIONE
DELLE ABILITA' Osservazione:
del comportamento dei bambini/e nel distacco e ricongiungimento ai famigliari
dell’adattamento ai ritmi della scuola
della gestione dell’ansia di separazione e dei conflitti tra pari
del livello di autonomia
della partecipazione alle attività proposte
delle modalità di utilizzo di giocattoli e materiali
Le insegnanti