SCUOLA DELL’INFANZIA DI MARZANO Sezione A...La routine inizia con l’appello eseguito dal...
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI VILLANTERIOSCUOLA DELL’INFANZIA DI MARZANO
Sezione AA.S. 2016/2017
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Fin dai primi giorni di scuola la metodologia prevalente è stata
improntata ad una Didattica Laboratoriale.
Obiettivi:
1. Incoraggiare l’esercizio delle abilità relazionali in un clima di cooperazione in vista di un obiettivo comune;
2. Favorire esperienze di tutoraggio nei confronti dei più piccoli da parte dei bambini più grandi;
3. Promuovere l’esercizio delle abilità di motricità fine attraverso attività di coloritura, manipolazione e incollaggio;
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Le fiabe sono state il filo conduttore di tutte le attività …
… impegnando i bambini non solo nell’ascolto …
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… ma anche nella creatività in un clima cooperativo …
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… per poter realizzare il nostro personale “Mondo della Fantasia”
nel quale entrare per ascoltare e sognare!
Obiettivi:
4. Incentivare le capacità di ascolto e di rielaborazione verbale di una storia;
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Le nostre creazioni ... “a costo zero” … con materiali di riciclo!
Il plastico di una città Il semaforo L’albero di Natale
Obiettivi:
5. Riflettere sull’importanza del riciclo dei materiali in difesa dell’ambiente;
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Le fasi della realizzazione del plastico … un lavoro lungo e paziente!
Tutti uniti in vista della realizzazione di un progetto comune ma con compiti diversi, dalla preparazione del fondo stradale con la colla vinilica al
rivestimento delle scatole per i futuri edifici!
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… i bambini colorano le scatole per gli edifici dopo la loro preparazione …
Obiettivi:
6. Incentivare la capacità di discriminare le forme geometriche manipolando scatole di forma e grandezza differente;
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… ciascuno coopera per le rifiniture finali del plastico …
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… ma non c’è città per quanto piccola sia che non abbia dei cartelli stradali!
Obiettivi:
7. Promuovere lo sviluppo del pensiero simbolico;
8. Promuovere una prima educazione alle norme della sicurezza stradale;
9. Promuovere lo sviluppo della motricità fine.
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Nell’ottica di una didattica laboratoriale, ci siamo divertiti a costruire un semaforo come simbolo dei diversi toni di voce da esercitare in sezione
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Abbiamo realizzato un nostro Albero di Natale “ecologico”!
Per i ripiani dell’albero sono stati usati dei cartoni utilizzati nella festa di carnevale dell’anno precedente!
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La nostra sezione è stata un vero e proprio “ATELIER” per tutto l’anno
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Obiettivi:
10. Sperimentare diverse tecniche grafiche, pittoriche, plastiche;
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Abbiamo utilizzato ben 50 bottiglie di plastica!
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Attraverso l’autunno, poi, ci siamo cimentati nella raccolta …
.. di foglie e funghi
al parco di Marzano …
Obiettivi:
11. Incentivare la conoscenza del territorio;
12. Favorire l’osservazione diretta della natura;
13. Stimolare un atteggiamento scientifico promuovendo le capacità di osservazione per dedurre somiglianze e differenze
14. Promuovere le capacità di classificazione;
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… per poi incollare, colorare e classificare!
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Con l’autunno però ci siamo anche “VITAMINIZZATI” …
… con qualche spremuta …
Obiettivi:
15. Promuovere le norme per una sana ed equilibrata alimentazione;
16. Incentivare la sperimentazione diretta di vari strumenti;
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… di arance e d’uva …
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Siamo una scuola che promuove salute ma …
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… uno strappo alla regola ce lo siamo concesso anche noi …
… preparando lo zucchero filato!
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Con l’autunno non può mancare, ormai, la festa di Halloween …
… scavando e intagliando le tradizionali zucche …
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Abbiamo realizzato collane …
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Abbiamo realizzato un libro personalizzato delle nostre emozioni …
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… e preparato acquerelli “fatti in casa” con prodotti naturali …
… mescolando acqua, farina, amido, sale con
curcuma, curry, paprika e peperoncino …
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… abbiamo piantato fiori …
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… ritagliato e …
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… costruito burattini …
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… usando la creatività anche nei momenti liberi …
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… abbiamo giocato al computer con i software della Erickson per ampliare e potenziare le abilità cognitive di base …
Obiettivi:
16. Incentivare le capacità logiche;
17. Promuovere abilità matematiche e linguistiche;
18. Stimolare l’attenzione e la
memoria visuo-spaziale;
19. Stimolare la riflessione sul
concetto di causa-effetto;
20. Sostenere la capacità di
riconoscimento degli stati
emotivi.
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… e sperimentato le prime letture …
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… il tutto nell’ottica dell’amicizia e dell’aiuto reciproco …
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… e nonostante qualche scaramuccia di percorso …
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… l’albero dell’amicizia resta il nostro ideale di scuola!
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Il momento più importante della nostra sezione: la Routine del mattino
La routine inizia con l’appello eseguito dal collaboratore di turno
Obiettivi:
1. Sostenere lo sviluppo del senso di appartenenza ad un gruppo;
2. Favorire l’inserimento dei nuovi arrivati o dei bambini più timidi
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Attraverso l’appello elaborano le prime strategie del contare e dell’operare con i numeri
I bambini utilizzano le mani per portare il conto separato degli assenti divisi in maschi e femmine
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Con i cartelloni del tempo ne consolidiamo l’aspetto ciclico
Impariamo i giornidella settimana
attraverso la filastrocca
Cantiamo con la ruota dei mesi
dell’anno
Impostiamo durante il giorno
il relativo momento
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Registriamo la data del mese corrente e coloriamo di giallo o di grigio in base al
meteo
Obiettivi:
3. Sostenere le prime strategie del contare
4. Consolidare la conoscenza delle caratteristiche delle stagioni
5. Sostenere il pensiero simbolico
Riflettiamo sulla ciclicità delle stagioni
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Il momento logico-matematico
Obiettivi:
1. Sostenere le prime strategie del contare e dell’operare con i numeri
Scelta del simbolo numerico corrispondente alla quantità
degli assenti
Scelta e conta dei rappresentanti degli assenti
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5 femmine e … 2 maschi …
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Obiettivi:
2. Sostenere la capacità di realizzare associazioni tra quantità e simboli numerici
… in TUTTO sono 7 assenti
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Obiettivi:
3. Sostenere la capacità di effettuare seriazioni
Tutti in ordine
Tutti in disordine
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Ora sono in ordine!
Mettiamoli in ordine di altezza Chi è più alto? Vediamo da quale lato cade il pastello …
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Obiettivi:
4. Promuovere la capacità di effettuare relazioni tra quantità
Quanti maschi in più delle femmine sono assenti oggi?
Facendo le coppie … un maschio in più!
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Ed ora proviamo a fare delle classificazioni
Obiettivi:
5. Stimolare la capacità di classificazione in base ad uno o più attributi
Ad esempio: devo cercare per il gruppo delle femmine un pezzo di legno a forma triangolare, grande e spesso; per i maschi invece
uno a forma di quadrato, piccolo e sottile
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A ciascun gruppo o bambino il suo blocco logico
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Ed ora distribuiamo degli alimenti in base alle consegne date …
Per il gruppo delle femmine di 5 anni invece delle vitamine.
Alcuni esempi:
devo distribuire per il gruppo dei maschi delle proteine.
Mentre per il gruppo dei 4 anni dei carboidrati.
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Adesso invece giochiamo con i suoni delle parole e le rime!
Obiettivi:
1. Promuovere la capacità di riconoscere e costruire delle rime
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Obiettivi:
2. Promuovere la capacità di riconoscere alcuni suoni iniziali delle parole
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Con l’attività di Routine costruiamo giorno per giorno il nostro sapere!
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Infine il “Progetto continuità” con la Scuola Primaria
Il progetto si è svolto in 5 incontri in cui i nostri alunni di 5 anni
hanno dovuto dare prova di attenzione e concentrazione in diverse
attività con grande soddisfazione delle insegnanti della Primaria.
Obiettivi trasversali:
1. Dirigere l’attenzione su uno stimolo e focalizzare i particolari rilevanti di esso (attenzione focalizzata);
2. Mantenere l’attenzione nel tempo (attenzione mantenuta);
3. Ripartire l’attenzione tra due o più stimoli (attenzione divisa).
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Obiettivi specifici:
1. Migliorare l’attenzione focalizzata:
• Riconoscere i personaggi, gli ambienti e gli eventi di un racconto ascoltato e ricostruirlo in base alle immagini distribuite;
• individuarne gli elementi estranei;
• ricostruire i racconti suddivisi in vignette.focalizzare l’attenzione sui particolari dei personaggi\oggetti\luoghi presentati;
• individuare le differenze tra le immagini proposte.
2. Migliorare l’attenzione mantenuta:
• Risolvere labirinti di volta in volta più complessi. Individuare le differenze tra le immagini proposte.
3. Ripartire l’attenzione tra due o più stimoli (attenzione divisa).
• Riconoscere i personaggi, gli ambienti e gli eventi di due o tre storie raccontate contemporaneamente spostando così il focus attentivo;
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