ةيمنت يف )Marzano(ونازرامل ملعتلا رشاعلا فصلا تابلاط ىدل ...

IUGJEPS Vol 27, No 3, 2019, pp 323 -343

ISSN 2410-3152

323

IUG Journal of Educational and Psychology Sciences (Islamic University of Gaza) / CC BY 4.0

(0281-20-88)تاريخ قبول النشر (،0281-20-81)الإرسال تاريخ

أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد

( في تنمية Marzanoالتعلم لمارزانو)

لصف العاشر التفكير الناقد لدى طالبات ا

الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن

، 1 يوسف مفلح ابو الخيل .د*

2 بسمة حسن ابو مطحوة .أ

الأردن 1

* البريد الالكتروهي للباحث المرسل:

E-mail address: [email protected]

الملخص:هج جعليوي لبئن عل ورج أبعبد الحعلن لوبسصا في جوية الحفكيش البلذ لذ طبلببت ذفث ز الذساسة إل جمصي أثش بشب

الصف العبشش الأسبسي بوبرث الحشبية الإسلاهية في الأسدى اجبع الببذثبى في ز الذساسة الوج شب الحخشيبي، لذ جن اخحيبس

لذ جن جعييي الوخوعحيي الضببطة الحخشيبية في جلك الوذسسة الوذسسة لولاءهحب لظشف الذساسة لمشبب هي الببذثيي،

عشائيب ذيث اخحيشت شعبحبى هي طبلببت الصف العبشش الأسبسي في هذسسة هبدبب الثبية الأل للببت هوي ي عل همبعذ

دسسث ببلبشبهج الومحشح ( طبلبة 82. ذيث كبث إذذ الشعبحيي جخشيبية عذد أفشادب )7102-7102الذساسة للعبم الذساسي

& Watson( طبلبة دسسث ببلطشيمة الاعحيبدية. اسحخذهث الذساسة هميبس اطسي حلسش )83الأخش ضببطة عذد أفشادب )

Glasser.للحفكيش البلذ، الوحشحن الوعذل للبيئة الاسدية )

بعبد )الحبؤ ببلافحشاضبت، الحفسيش، الحمين، لحرميك ذف الذساسة، لبم الببذثبى بحطبيك اخحببس الحفكيش البلذ بأ

الاسححبج، الاسحببط( عل أفشاد العية في الوخوعحيي الحخشيبية الضببطة، هي ثن حوعث البيببت ثن ذللث إذصبئيب، لذ

بلذ لصبلد الوخوعة (في هسح الحفكيش الα=0.05كشفث حبئج الذساسة عي حد فشق رات دلالة إذصبئية عذ هسح )

الحخشيبية. : البشبهج الحعليوي، أبعبد الحعلن، ورج هبسصا، الحفكيش البلذ. :كلوبت هفحبذية

The Effect Of An Educational Program Based On Marzano's Learning Dimensions Model In The Development Of Critical Thinking Among Tenth Grade Students In The Islamic Education

In Jordan

Abstract:

The study aimed at investigating the impact of an educational program based on Marzano's learning dimensions model in the development of critical thinking among the students of the tenth grade in Islamic Education in Jordan. In this study, the researchers followed the semi-experimental approach. The school was

chosen for its suitability to the study conditions and its proximity to the researchers

The two experimental and control groups were randomly assigned to the school. Two classrooms of tenth grade students were selected in Madaba secondary school for girls who were in the 2017-2018 school year. One of the two classrooms was experimental and had( 38) students and studied the proposed program and the other one was the control group and the number of its members was (36) students who studied in the usual way. The study used the Watson & Glasser for critical thinking, translated and adapted to the Jordanian

environment

To achieve the objective of the study, the researchers applied the critical thinking test in its dimensions (prediction of hypotheses, interpretation, evaluation, conclusion, and deduction) to the sample members in the experimental and control groups. The data were then analyzed and statistically analyzed. The results of the study revealed the existence of a statistical significance of the level (α = 0.05) at the critical of thinking level in favour of the experimental group.

Keywords: Educational program, learning dimensions, Marzano Model, critical thinking

http://resportal.iugaza.edu.ps/journal.aspx?id=1

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

mailto:[email protected]

Marzano

423


2007

0222

0222

0229

(Critical)

0222

2980

"

" 8.



Marzano

423


Marzano, et el.,1993

Positive Attitudes Toward Learning

0222

Acquisition and Integration of Knowledge

Marzano, et el,1993

Jones,1997

2

0

Marzano,1992

KWL



Marzano

423


Marzano and Kandall,1988

2-

0-

2-

4-

Extending and Refining Knowledge

Marzano,1992

Marzano, 1997

2

0

2

4

5

6

7

8

2

0

Using Knowledge Meaningfully

0222



Marzano

423


2998

Productive Habits of Mind

0222

Marzano, 2000

1

2

3



Marzano

423


Marzano, et el,1993

Marzano,1992

0222



Marzano

423


(α=0.05)

02270228



Marzano

443


0222



Marzano

443


02270228

Hant&Bell,2002

00

0225

67

0229

202

02220224



Marzano

442


0222

247

0220

222

Flowers,2013

225022822

0224

20

0226

42

02



Marzano

444


00

0227

60

022702220226

022402250229

0222

0220



Marzano

443


02270228

26

28

25

24

2545

Watson & Glasser

2905



Marzano

443


2927

29800222

75525

225275

0222

212221622122

21422128215021282156

212921590222

0222

2

1

2166

2158

2125

2142

2178

0224

0224



Marzano

443


75

2

05

0,93

25

45



Marzano

443


2

0

2

4

45

5 4

6

7 2

8

EG:O1 XO1

CG:O1 O1



Marzano

443


EG

CG

O1

X

Statistical

Packages for Social Sciences (SPSS)

(α= 0.05)

(MANCOVA)

(α=0.05)

0

2

38 24126 2195 28 26152 2162

36 22170 2172 26 22189 2126

38 22162 2126 28 27158 2155

36 22129 2124 26 22152 2105

38 22168 2126 28 25172 2196

36 22158 2128 26 24128 2128

38 22180 2142 28 25122 2179



Marzano

443


36 20124 2122 26 20129 2152

38 6155 0127 28 22122 2140

36 5129 0122 26 6100 0127

38 59184 4129 28 76145 6120

36 581240198 2659158 4164

0

7614559158

(α= 0.05)

(MANCOVA)3



Marzano

433


3

2125α

2122 2 2122 2122 2197

242176 2 242176 292122 2122

50169 72 2174

298125 72

525 2 525 546462

0941225 2 0941225 2271580 222

651758 72 906

2721828 72

225 2 225 222 864

821600 2 821600 691795 222

821222 72 21269

2661726 72

21282 2 21282 21264 21822

2861405 2 2861405 661207 2122

0221467 72 01802

2891285 72

241892 2 241892 21862 277

6721272 2 6721272 821884 222

5681049 72 81224

20701075 72

225 2 225 222 980

62881222 2 62881222 0291795 222

02941286 72 091496

80921878 72



Marzano

433


20291795

α=0.05

2125 α

(α=0.05)



Marzano

432


0225

02240226

2

0

2

4

02272

0222

0226

0222

0222

0227

0229

202209

0222

2980

02290

0225



Marzano

434


02222

02222

0222

2998

0220

29587625

0224

0224

Flowers, A. (2013). A Study of The Marzano Teacher Evaluation Model And Student Achievement At 24

Elementary Schools in A LargeSuburban School District in Central Florida. Unpublished

ThesisPh.D., University of Central Florida, Orlando, Florida. Retrieved July 1, 2015; from:

http://etd.fcla.edu/CF/CFE0004841/FLOWERS_AMY_R201308 _EDD-FINAL.pdf Hant,E, & Bell,S.(2002).The Effects on Achievement and Attitude o Standard Text Book

Consistent with Learning Model, ABS,Int.47,10.

Jones, B. (1997) "Dimensions of learning Reference Guide", Princes George's County Public Schools,

Available from: (http:www.pscps.org) Retrieved (23-2- 2013). Marzano, R. (1992). A Different Kind of Classroom: Teaching with Dimensions of Thinking.

Alexandria , VA: Association for supervision and curriculum development. From ERIC database.

Marzano, R.et. el. (1993).Integrating Instructional Programs Through Dimensions of Learning.

Educational Leadership. 47 (5),68- 103.

Marzano, R. (1997). Content knowledge: A compendium of standards and benchmarks for K-12

education [On-line]. Available

Marzano ,R.&Kendall. J.S(1998).A wash in a sea of standards[on-

line].Available:http://www.mcrel.org/products/standards/awash.asp[4-3-2013]

Marzano, R. (2000).Transforming Classroom Grading.U.S. ,Virginia,Alexandria, Association for and

Curriculum Development.

http://www.mcrel.org/standards-benchmarks



http://etd.fcla.edu/CF/CFE0004841/FLOWERS_AMY_R201308

http://www.mcrel.org/standards-benchmarks

ةيمنت يف )Marzano(ونازرامل ملعتلا رشاعلا فصلا تابلاط ىدل ...

Documents

Transcript of ةيمنت يف )Marzano(ونازرامل ملعتلا رشاعلا فصلا تابلاط ىدل ...