Scienza & Etica. I giovani la pensano così

Scienza & Etica. I giovani la pensano cos Rosalia Azzaro PulvirentiRicercatore CNR/CERIS (Istituto di Ricerca sullImpresa e lo Sviluppo) Amalfi, 20 febbraio 2010

Simposio Nazionale della Cultura Le radici del futuro

Lobiettivo delle mie attivit, negli ultimi venti anni, quello di attivare sinergie tra discipline e attori diversi: scienziati e filosofi, giovani e istituzioni. Si tratta di un mettere insieme ci che sa ciascuno, ci che ciascuno ha saputo, per farne un pubblico e ben assicurato tesoro . Lobiettivo dunque quello di recepire il contributo originale di ognuno, per ri-creare e condividere un patrimonio che comprenda valori comuni; un patrimonio immateriale, che si estende e non diminuisce quante pi persone ne vengono a aver parte.

*A. Rosmini, Dellunit delleducazione , Torino 1883, p. 63; in Scritti Pedagogici, riproduzione anastatica Edizioni Rosminiane Stresa 2009.

Alla fine delle attivit della Commissione di studio sulla bioetica del CNR (1989-2003), da parte di tutti i membri era emersa la stessa convinzione: ricercare ed elaborare complesse argomentazioni era quasi inutile, se non si riusciva a far passare il messaggio in modo chiaro e forte.

Per questo abbiamo voluto attivare un canale diretto di sinergia con il mondo dellinformazione, senza cessare di rivolgere i nostri sforzi al mondo dei giovani in formazione,in occasione della Giornata di studiScienza Etica e Informazionededicata a Paolo Bisogno (1932-1999) Roma, 6 febbraio 2009

S.E.I.

Queste riflessioni sono il frutto di studi di tipo filosofico - in particolare sulletica della ricerca - e di unattivit di divulgazione della cultura scientifica, svolta con circa 400 giovani italiani europei ed americani (tra i 16 ed i 19 anni), in due progetti di Public Understanding of Science :

CLISCET (Clima Scienza ed Etica, 2004)

LEDER (Libert ed Etica della Ricerca, 2006)

La sfida consistita in questo: considerare la riflessione etica come parte essenziale della cultura scientifica.

Motivation: Responsibility of Scientists to have a major role in promoting Public Understanding of Science and Ethics of Research

There is a lack not only of links between scientific policy and science, counseling and advertising, but also a lack of trait-dunion and trust between scientific community on one side and media, society and institutions on the other side. Its useful to give tools and occasions. Two projects have been organized in Rome by CNR/Ceris with CNR/Ibimet et al. CLISCET: Climate, Science and Ethics, 2004LEDER: Alterum non laedere?, 2006Goals of the two Projects:1 To check the degree of knowledge on the specific topic2 Sensibilization on Science and Ethics3 To promote participation of science, society and institutionsParticipating High Schools Cliscet: 4 italian 3 international (US, France, Spain) Total = 148 students (age 16-19) Male = 69, Female = 79 Leder: 8 italian 4 international (US, UK, France, Spain) Total: 212 students (age 16-19) Male = 99, Female = 113Questionnares: What is PUS? Sources of info Awareness on science and ethics Values of Science Knowledge in several topics from climate to environment, sustainable development, genome and new medicaments, genetics and procreation Themes to be treated in a future projectAdopted Methodologycontacts with high schools and meetings with teachers; dispensation by net of a 1th Questionnaire, to evaluate scientific knowledge personal opinions on scientific topics;dissemination of scientific information on the same topics, activation of discussion groups;meeting and debate at the CNR headquarter between scientists and public with active participation of students;dispensation via e-mail of a 2nd Questionnaire in order to survey again the knowledge and possible variations of interest and opinions;data analisys and publication of results by CNR researchers.Major ResultsThe experiment was successful. There was a positive and active answer. Students have learned that:- it is important to get the correct information - scientists can give answers, however answers are not final - it is necessary to focus on the relationship between science and institutions Results show how the main aim of the project, i.e. to experiment a new methodology of dissemination, communication, and, possibly, of meditation, on issues related to the scientific findings in science, through the establishment of relationships between scientist and cultural institutions, schools, politicians, has been successfully achieved, making the method a prototype to be adopted in the future with a wider audience in order to communicate research results on scientific issues of interest and to develop personal skills of ethical reflection .CLISCETLEDERCommunicating science to the young - Future networksWien Jan 31 Feb 2, 2008

SCIENZA & ETICA insieme: perch?Per lungo tempo si avuta la tendenza a relegare la dimensione scientifica, come pure la dimensione etica, in un ambito di neutralit nei confronti dei problemi sociali e politici, con un contrasto sempre pi stridente rispetto alla realt effettuale.La novit della bio-etica anche questa: lobbligo di render conto alle autorit ed ai cittadini del corretto uso delle risorse e dei risultati diventato reciproco, non solo tra scienza e politica, ma anche nei confronti di un terzo partner, la societ civile, lopinione pubblica(Azzaro, 2003)

Perch letica?Quando si parla di etica oggi, in genere, le riserve sono di tre tipi: non forse inutile fare la morale, in particolare a scienza ed economia? Cosa c dietro: unideologia, la religione cattolica? possibile unetica fondata su qualcosa di certo ed accettato da tutti?

Quanto al primo punto, se la morale inutile direi: contra factum non valet argumentum (di fronte ad un fatto, non c argomentazione che valga). Levolversi dei fatti pi recenti smentisce la pretesa inutilit del ragionare di morale e di applicarla, non solo in ambito scientifico ma anche economico e sociale. Anzi, risulta evidente che la mancanza di etica dannosa, come ci stato ricordato dallenciclica Charitas in Veritate. Quanto al secondo - chi c dietro - direi che vero: il potere ideologico tenta spesso di servirsi della scienza, naturalmente affermando di difenderla. La Chiesa cattolica dal canto suo, decisamente afferma essere suo interesse che non solo Ges Cristo Dio, sia conosciuto difeso e amato, ma anche ogni essere umano, specialmente se debole e indifeso.

Quanto al terzo punto - se sia possibile unetica fondata su qualcosa di certo ed accettato da tutti - penso che la verit tale chiunque la dica, come diceva il fondatore della laicit in filosofia, Tommaso dAquino.Credo che si possa ragionare con tutti, religiosi e laici, sulla base del Logos, cio della sapiente razionalit del reale.Alla fede cristiana nella sua essenza spetta il compito di ricercare la propria ragione ed in essa la ragione stessa, la razionalit del reale (Ratzinger, 1987). A nostro avviso, un compito che spetta ad ogni essere umano intelligente: ricercare la ragione della propria vita individuale e sociale ed in ci la ragione stessa, la razionalit del reale.

Perch far questo significa poter trovare un senso alla propria vita, cio poter essere felici. E questo qualcosa che interessa molto ai giovani.Se la Costituzione americana, per esempio, riconosce a tutti il diritto di cercare la felicit, una buona dichiarazione di principio: che per di fatto si nega, nel momento in cui non si riconosce alluomo la capacit di incontrare la verit, cio la possibilit di incontrare veramente la realt, cio realmente la felicit, dentro e fuori di lui. Negare lesistenza della verit un attentato contro luomo, contro la sua felicit, nonostante tutte le dichiarazioni di principio.

E veniamo cos al terzo punto. possibile, non dico una scienza del bene comune, ma esprimere unidea di ci che bene, che possa essere universalmente condivisa? Risponderei cos, come stato detto per il rispetto dei diritti umani: possibile, perch necessario.Come per la pace, smettere di cercarla gi qualcosa di immorale.Ma esiste una realt razionale su cui su cui basare letica? C ed lessere umano stesso, in quanto capace di intelligenza e di moralit, al di l di tutte le diversit culturali.

Letimologia stessa della parola intelligenza, intus-legere, suggerisce la capacit dellintelletto di leggere la struttura interna della realt.Come fa la scienza, che rileva attraverso il metodo sperimentale e lastrazione mentale, lordine insito nelle leggi della materia,cos fa la filosofia morale, che legge lordine armonico insito nella natura interiore delluomo.Nel fare questo, ogni disciplina accademica rispetta statuto e metodo propri.

La centralit dell'uomo punto focale di questo disegno, l'Uomo Vitruviano di Leonardo da Vinci che illustra il suo pensiero scientifico... E laddove non si pu applicare una delle scienze matematiche, non si pu avere la certezza.Questa scienza matematica sta nell'anatomia dell'Uomo cio nel rapporto tra il raggio del cerchio e il lato del quadrato [ De Divina Proportione = Sectio AUREA = 0,618...].*

* Nautilus, l'enigma dell'impero, Osvaldo Rea, ISBN 88-901473-9-3. La natura delluomo la misura della cultura ed la condizione perch non sia prigioniero di nessuna delle sue culture, ma affermi la sua dignit personale nel vivere conformemente alla verit profonda del suo essere (Giovanni Paolo II, 1993).

Di ogni sapere si diventa consapevoli, oltre che con linformazione, attraverso un movimento riflesso dellattivit intellettuale: il riconoscere ci che conosco per come esso . il primo principio della correttezza morale e scientifica. questo latto sovranamente libero, necessario di una necessit morale e non fisica, da cui nascono scienza e moralit: riconoscere la verit delle cose come si presenta allesame dellintelligenza.Certo tutti noi siamo avvisati della difficolt di questo riconoscere la verit: ogni teoria della conoscenza (la gnoseologia) se ne occupa, da secoli.

Inoltre, se una qualsiasi forma di annuncio della verit trova una prima resistenza - persino nellImmacolata! - si tratta , possiamo dire, di una cosa naturale. Una qualche esitazione fa parte di una giusta attitudine dellin-telligenza umana, che anche critica, cio scientifica: riflette, valuta, prima di accogliere il dato che le si presenta in modo immediato.[Particolare dellAnnunciazione, Simone Martini, 1333]

Tutti poi conoscono la lezione di Popper: ogni proposizione, anche di carattere scientifico, non ha valore assoluto ma ipotetico, verificabile. Questo limite per anche il punto di forza del discorso scientifico, che sempre un work in progress.E tutti sappiamo che ogni affermazione non scevra dallapporto personale: la scienza dellinterpretazione personale, lermeneutica, oggi va per la maggiore. Ma il punto di forza delletica, si potrebbe dire, proprio questo: il fattore persona.Se una regola morale non interpretata personalmente, se non una scelta personale, per esempio se imposta o condizionata allora non una scelta morale, anche se quella giusta.

Rimane quindi come primo dovere: dire a noi stessi ci che conosciamo. Secondo il pi grande filosofo italiano dellOttocento,la formula prima: riconosci lessere, pu convertirsi nelle tre forme categoriche seguenti: I - Segui il lume della ragione (lessere ideale), II - Aderisci a tutto lessere reale, III - Mantieni lordine morale (Rosmini, Compendio di etica).Perci egli afferma: La volont buona, quando segue il dettame della ragione oppure La volont buona, quando opera in proporzione allessere.

Invece dopo Kant, in nome di una rigorosa razionalit , si sempre pi approfondita la separazione tra etica, scienza e diritto.Oggi si verifica il paradosso del ritorno delletica, invocato come una necessit di legittimazione dei vari poteri (Casavola, 2008).Ma se non c il riconoscimento anche teorico di una base universale di umanit, comune a tutti, che trascende ciascuno; di un ordine di priorit connaturato alla natura umana, che ognuno pu riconoscere vero dentro di s perch parlare di atti inumani, di libert e responsabilit?

Perch insomma i diritti umani?! Li professiamo, li imponiamo, ci rifiutiamo per di definirli, di riflettere per pervenire a una posizione giustificata razionalmente e condivisa. Sono tutti daccordo a condizione di non chiedere perch (Maritain, 1948). Risultato: vengono tranquillamente violati, diritti ed etica.Qual insomma la vera garanzia offerta a ognuno per vivere libero e rispettato nella sua dignit, e difeso da ogni manipolazione ideologica e da ogni arbitrio e sopruso del pi forte? (Benedetto XVI, 2008).

Ecco come il problema teorico di unetica senza verit - senza un fondamento razionale, conoscibile, innestato nella realt - va ad intersecare direttamente le garanzie democratiche di rispetto delluomo comune, della politica anche scientifica.Nella Dichiarazione Universale dei Diritti dellUomo, sotteso il segreto di una vera democrazia moderna, vale a dire il riconoscimento della nostra comune identit e perci dignit umana. Si tratta di sforzarsi di identificare, definire e condividere la sostanza, non solo la forma, del nostro agire e convivere.

La Commissione Europea nel 2007 ha pubblicato Ethics for researchers, documento che si propone di facilitare la ricerca di eccellenza nel VII Programma Quadro, ma rendendo essenziale per ogni progetto la valutazione etica. Ci da una parte rallegra, dallaltra denuncia un vuoto che va colmato.Di recente il presidente della Consulta ha espresso lauspicio che le tematiche etiche formino oggetto di chiare opzioni legislative; perch solo con la legge si pu raggiungere un ponderato equilibrio di valori in gioco, soprattutto di fronte all'esplosione di nuovi diritti determinata, in particolare, dalle incessanti conquiste della scienza e della tecnica".Ma il vuoto culturale, a nostro avviso, pi grave di quello legislativo.

Una compiuta teoria dei diritti fondamentali, come scienziati e cittadini meritano, nella nostra epoca va rielaborata.A nostro avviso non pu che essere impostata sulla persona, che si afferma con un atto giuridico fondamentale, di appartenenza a se stessa, attraverso un triplice vincolo fisico, intellettuale e morale. Di qui si opera la derivazione dei diritti (Ambrosetti, 1985).Ci vuole forse dire tornare ad ununica visione della realt, che permei ogni ambito della vita comune, cio ad una ideologia? Niente affatto.

Non dobbiamo avere paura delle diversit e neanche delle divergenze. In campo biologico la intrinseca divergenza dellinformazione genetica che induce innovazioni, mentre i processi biologici convergenti realizzano un progetto genetico legato a informazioni presenti, quindi poco modulabili (Matassino, 2009).Interpretato in modo teoretico, questo dato ci suggerisce la necessit di attivare sinergie dirette tra soggetti diversi, le cui attivit e mentalit non sono convergenti.Ma non si tratta della tesi hegeliana della conflittualit dialettica tra tesi e antitesi, da cui deve per forza scaturire la sintesi.

Un procedimento razionale, logico astratto, anche se contiene diverse parti di verit in relazione tra loro, non un fenomeno che si realizza automaticamente, nella complessit della realt sociale (come il materiale marcire di un seme nella terra produce il vegetale). Levoluzione della conflittualit, in ambito sociale, si ferma molto facilmente alla fase distruttiva.Come levoluzione genetica il regno degli istinti, quella culturale lo della ragione e della responsabilit individuale (Silvestrini, 2009).Di questo secondo tipo di evoluzione, morale e culturale, abbiamo particolare bisogno: specialmente perch pu subire pesanti e rapide involuzioni sia a livello individuale che collettivo, come la storia ci insegna.

Possiamo dire che anche nel corpo sociale, come nellorganismo biologico, si attiva la ricerca di un modello etico innovativo grazie ad informazioni di provenienza diversa. Questi dati culturali sono spesso diversi, a volte i pi preziosi non sono quelli emergentinon sono quelli presenti.Ma a partire da una base universale - lassoluto rispetto della comune dignit umana informazioni diverse possono essere modulate su nuovi problemi, per delineare un modello che risulta costruttivo, cio pure produttivo.Si tratta di una specifica attivit di ricerca che appartiene in particolare alla bio-etica, ma anche alla filosofia, alla scienza, al diritto, alleconomia.

Proporre alle giovani generazioni uno sforzo di comprensione dei grandi valori della scienza sperimentale, che non escluda letica dal proprio orizzonte di attivit, in concreto significa spronare le giovani menti in due direzioni: 1) verso la ricerca scientifica e 2) verso unetica della cittadinanza, nuovi diritti e nuove responsabilit.

Da un lato, si tratta di risvegliare una scintilla di stupore e passione personale per qualcosa non di astratto, ma che fa parte della vita, dellesistenza propria e di tutti i viventi.Questa la base di partenza naturale della vocazione scientifica, che rende disponibili a sforzo e disciplina: tutti fattori valoriali che rendono poi possibili gli stessi risultati scientifici.

La pubblica comprensione della scienza, pur considerata importante anche per essere cittadini migliori, pi che una responsabilit da assumersi, da parte della societ e delle istituzioni, vista un po come un optional.CLISCET- Clima, scienza ed eticaCNR Roma, 1 dicembre 2004

Grafico1

66

73

107

96

1.13 Con Public Understanding of Science si intende

Foglio1

Domanda 1.13intervistati: 148

Con Public Understanding of Science si intende:

1Societ, istituzioni2Gli Scenziati3Divulgazione4Comprensione

altro4altro3altro2altro2

667310796

35281318

Non so43Non so44Non so26Non so42

altro3%altro2%altro1%altro1%

44%49%72%61%

24%19%9%11%

Non so29%Non so30%Non so18%Non so27%

Societ e istituzioni hanno la responsabilit di comprendere la scienzaGli scenziati devono render conto a societ e istituzioniSono necessarie divulgazione e comprensione dei risultati scientificiLa comprensione della scienza pu aiutare ad essere cittadini migliori

667310796

Societ, istituzioniGli ScenziatiDivulgazioneComprensione

667310796

Foglio1

0

0

0

0

VERO


Foglio2

0

0

0

0


Foglio3

0

0

0

0

1.13 Con Public Understanding of Science si intende

2) Scienza & etica insieme, anche per un altro motivo: per rivolgersi non solo allintelletto delle giovani menti, ma per coinvolgere con metodo interdisciplinare tutte le loro potenzialit interiori.Ci serve a formare una forma mentis aperta verso nuovi diritti e nuove responsabilit, nellottica di una formazione integrale.Una formazione fatta non solo di istruzione ma di educazione alla cittadinanza, cio al personale senso di responsabilit verso quel progresso materiale e spirituale della societ al quale tutti i cittadini hanno il dovere di contribuire, secondo quantocontemplato dalla nostra Costituzione (art. 49).

Dal questionario LEDER (Cnr-Ceris, 2006)

Grafico1

45

24

143

3) Il progresso morale dell'umanit rimasto indietro rispetto alle conquiste scientifiche?

d8

8) Per clonazione "terapeutica" si intende:

D8ConteggioDicodice

creare e distruggere un embrione clonato a fini di studio e sperimentazione28

dar vita a un embrione autologo ai primi stadi, per ottenere cellule staminali immunocompatibili129

Non so33

riprogrammare il nucleo di cellule somatiche, tramite il citoplasma di un ovocita22

212

grafico corretto, volendo si potrebbero ordinare in senso decrescente (per esempio) cos che la legenda si riferisca prima ai risultati pi significativi

d8

0

0

0

0

clonazione terapeutica

d.16

domanda n. 16

"La scienza moderna non pu accentrarsi solo sul modello descrittivo, ma anche sulla comprensione del suo significato". Sei d'accordo con questa affermazione?

D16ConteggioDicodice

si167

no10

non so35

grafico corretto, ho solo cambiato l'ordine

d.16

0

0

0

d.14

14) Molti Paesi sono avanzati econimicamente negli ultimi dieci anni, mentre l'Africa va indietro: cosa ne impedisce lo sviluppo?

catastrofi naturalicarenza di aiutisiccit e cattiva gestione delle acqueincomprensioni culturalimancanza di investimentiinferiorit strutturalestagnazione economicaguerre intestinepovert di ricchezze naturaliincapacit ed abusi governatividebito esteroprotezionismo agricolo di altri paesimancata tutela di risorse e interessi locali

381571931361881651621544719013595159

nessuna indicazione1021012111221

173000000000000

una risposta di tipo si/no forse meglio fare il grafico rispetto ai si e basta magari ordinando prima

catastrofi naturali38

povert di ricchezze naturali47

protezionismo agricolo di altri paesi95

debito estero135

incomprensioni culturali136

guerre intestine154

carenza di aiuti157

mancata tutela di risorse e interessi locali159

stagnazione economica162

inferiorit strutturale165

mancanza di investimenti188

incapacit ed abusi governativi190

siccit e cattiva gestione delle acque193

d.14

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

d.15

d. n. 15Che definizione pu corrispondere alla tua idea di libert della ricerca scientifica?


gli scienziati devono darsi da soli delle regole21

il sapere scientifico non pu avere confini11

la scienza non deve avere limiti9

non avere interferenze esterne (religione, opinione pubblica, etc.)22

non essere condizionata dal potere (politico, economico, etc.)66gli scienziati devono darsi da soli delle regole21

scienza e tecnologia non devono avere limiti36il sapere scientifico non pu avere confini11

tutto il sapere non pu avere confini47la scienza non deve avere limiti9

non avere interferenze esterne (religione, opinione pubblica, etc.)22

non essere condizionata dal potere (politico, economico, etc.)66

scienza e tecnologia non devono avere limiti36

tutto il sapere non pu avere confini47

ok

d.15

0

0

0

0

0

0

0

libert della ricerca scientifica

d13

0

0

0

0

0

0

0

d12

domanda n. 13

Indica tre cause prevalenti del degrado dellequilibrio ambientale:

inquinamento del mare128inquinamento del mare128

inquinamento delle acque dolci28inquinamento delle acque dolci28

eccessiva urbanizzazione91eccessiva urbanizzazione91

inquinamento del suolo69inquinamento del suolo69

inquinamento dell'aria175inquinamento dell'aria175

inquinamento da rumore2inquinamento da rumore2

cattiva gestione dei rifiuti105cattiva gestione dei rifiuti105

deturpazione dei paesaggi55deturpazione dei paesaggi55

ok si potrebbe provare a separare gli spicchi

d12

0

0

0

0

0

0

0

0

degrado dell'equilibrio ambientale

d11

0

0

0

0

0

0

0

0

d10

domanda n. 12

Cosa sai del clima?

nell'ultimo secolo si avuto un riscaldamento medio globale di 0,5 C dell'atmosferaSe la temperatura superficiale dei mari tropicali aumenta, pu aumentare la violenza delle tempeste tropicali e degli uraganiGli tsunami sono un effetto del cambiamento climaticoLe cause del cambiamento climatico sono di origine:

12315853Ambedue83

scegli l'opzione001Antropica (industrializzazione, gas serra dovuti ad attivit umane)111

non so553718Naturale (eruzioni vulcaniche, fattori astronomici)11

3417140Non so7

"graficherei" solo il si sempre che sia questa la lettura che ne vuole dare la Azzaro

d10

83

111

11

7

cause del cambiamento climatico

C9_tutta

12305534

15803717

53118140

VERO

scegli l'opzione

non so

FALSO

cosa sai del clima?

d7

d.n.11Le leggi di un Paese civile ed avanzato, secondo te, dovrebbero:


adeguarsi al progresso scientifico e tecnologico80

affrontare i problemi sorti dallavanzamento della scienza per cercare di risolverli120

favorire il benessere generale anche a rischio di ledere quello individuale6

non so6

ok

d7

0

0

0

0

le leggi

d6

d.n. 10Come definiresti lembrione umano?

D10_aConteggioDicodiceinterventi ulteriori

uno di noi ai primi stadi di sviluppo584

altro98

un essere vivente degno di rispetto807

un grumo di cellule in espansione301

una sostanza vivente di cui si pu disporre per un buon fine350

NON capisco

risposte predefiniteinterventi ulteriori

19220

d6

0

0

0

0

0

l'embrione umano

d5

0

0

approfondimento

d4tutta

9)Sai dire se

Le cellule staminali adulte (CSA)Le cellule staminali embrionali (CSE)Le cellule staminali fetali (CSF)Le cellule staminali adulte (CSA)Le cellule staminali embrionali (CSE)Le cellule staminali fetali (CSF)

danno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavoro

8259618610434996244392829414916472921

392829414916472921

Non so forse fare una cosa del genere qui a fianco

CSACSECSFsono possibili letture diverse

problemi828699occorrerebbe capire che genere di idea ha Rosalia Azzaro

promettenti5910462

gi buone613444

202224205

d4tutta

000

000

000

problemi

promettenti

gi buone

cellule staminali

d3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

d2 tutta

7) La farmacogenomica appare una opportunit di offrire cure personalizzate: ma possibile contemperare interessi individuali, benefici collettivi e ricavi per le industrie?

No56

Non so62

scegli l'opzione4

Si90

212

s90

no56

non so62

astenuti4

d2 tutta

0

0

0

0

farmacogenomica

C1b

6) Cos' un marcatore biologico?

D6

non so84

un gene o una proteina identificati per una diagnosi precoce o per una terapia mirata72

una singola entit biologica, con valore predittivo in termini di fattore di rischio14

una variazione biochimica o cellulare, indotta da un agente esterno a livello42

C1b

0

0

0

0

marcatore biologico

C1a

5)Le recenti biotecnologie come genomica e proteomica, hanno gi apportato effettivi vantaggi ai pazienti, rispetto alla farmaco-terapia tradizionale?

D5ConteggioDicodice

No17

Non so105

Si90

totale212

C1a

0

0

0

biotecnologie

sintesi dati generali

4)Chi deve stabilire gli indirizzi e gli obiettivi della ricerca scientifica?

scienziati e accademiapolitici e istituzioniforze economicheorganizzazioni internazionaliopinione pubblicanessunotutti insieme

si19862561751173104

no141501563795209108

sintesi dati generali

00

00

00

00

00

00

00

si

no


D3conteggio di codice

No45

Non so24

Si143

totale212

0

0

0


2) credi che la scienza possa rispondere in tempi ragionevoli ai seguenti problemi?

procreazione umanadiffusione dell'aidsmalattie degenerativepersonalizzazione delle curesviluppo globaleeffetto serrafame nel mondouragani

poco55767879100127145146

molto1401291109874735142

non so177243538121623

000

000

000

000

000

000

000

000

poco

molto

non so

potenziati

televisione90

stampa quotidiana96

riviste di divulgazione64

testi scientifici73

radio73

internet64

amici68

famiglia60

scuola71

musei e biblioteche111


stampa quotidiana96

televisione90

testi scientifici73

radio73

scuola71

amici68


internet64

famiglia60

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

canali potenziati

1) quali sono i tuoi consueti canali di informazione scientifica e quali vorresti potenziati?

utilizzati

televisione163

stampa quotidiana90


testi scientifici100

radio76

internet162

amici97

famiglia101

scuola153


utilizzati

televisione163

stampa quotidiana90



radio76

internet162

amici97

famiglia101

scuola153


televisione163

internet162

scuola153


famiglia101

amici97

stampa quotidiana90

radio76


utilizzati

televisione163

stampa quotidiana90



radio76

internet162

amici97

famiglia101

scuola153


0

0

0

0

0

0

0

0

0

canali utilizzati

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

canali utilizzati

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

canali utilizzati

dati generali

sesso

femmine113

maschi99

tot.212

corso di studi

altro1

tecnico61

classico25

scientifico125

tot.212

0

0

intervistati

0

0

0

0

formazione

.La pace,la ricerca del bene comune, sono da annoverarsi tra i compiti della scienza: come pure delleconomia,dellinformazione,della comunicazione scientifica. Etica qui significa, innanzi tutto, dare qualit umana al proprio lavoro.Questo il primo vero fattore di crescita.[La Colomba della Pace, Pablo Picasso, 1961]

I nostri obiettivi dunque sono per natura etici:1) far comprendere di che si tratta, etica dellinformazione2) attivare rapporti diretti e costruttivi, assumere reciproche responsabilit3) favorire soluzioni responsabili, lavorare per il bene comune.

ETICA DELLINFORMAZIONE

Grafico1

76.886792452842.4528301887

42.452830188745.2830188679

52.35849056630.1886792453

47.169811320834.4339622642

35.849056603834.4339622642

76.415094339630.1886792453

45.754716981132.0754716981

47.64150943428.3018867925

72.169811320833.4905660377

26.415094339652.358490566

utilizzato

da potenziare

%

1. Quali sono i tuoi canali di informazione scientifica e quali vorresti potenziati?

Canali

Quali sono i tuoi canali di informazione scientifica e quali vorresti potenziati?

Maschi113Femmine99Totale212

utilizzatoutilizzatoda potenziareda potenziareutilizzatoda potenziare

fmfm(n.f che utilizzano il canale+n.m che utilizzano il canale)/totale intervistati(n.f che potenzierebbero il canale+n.m che potenzierebbero il canale)/totale intervistati

tv828146447742

internet484255414245

scuola654635295230

riviste574346274734

famiglia403646273634


amici593839294632

stampa594234264828

radio777641307233


Canali

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

utilizzato

da potenziare

%

Canali ut confronti per sesso


utilizzati

(%) Numero di F che utilizzano il canale "i"/ totale F(%) Numero di M che utilizzano il canale "i"/ totale M

fm

tv7382

internet7578

scuola6877

riviste5846

famiglia5242

testi sc.5043

amici5238

stampa4242

radio3536

musei e bib.2726

Canali ut confronti per sesso

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

f

m

canale utilizzato

%

canali pot confronti per sesso


da potenziare

(%) Numero di F che utilizzano il canale "i"/ totale F(%) Numero di M che utilizzano il canale "i"/ totale M

fm


internet4941

televisione4144


famiglia4127

radio3630

amici3529

scuola3129


stampa quotidiana3026

Utente1:

canali pot confronti per sesso

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

f

m

canale da potenziare

%

Credi che la scienza

Credi che la scienza possa rispondere in tempi ragionevoli ai seguenti problemi?

% su tot femmine% su tot maschio

femminamaschioTotalefemminamaschio

procreazione umanaMolto60501105351

procreazione umanaNon so1212241112

procreazione umanaPoco4137783637

diffusione dell'aidsMolto66631295864

diffusione dell'aidsNon so34734

diffusione dell'aidsPoco4432763932

malattie degenerativeMolto73671406568

malattie degenerativeNon so981788

malattie degenerativePoco3124552724

personalizzazione delle cureMolto5543984943

personalizzazione delle cureNon so2114351914

personalizzazione delle curePoco3742793342

sviluppo globaleMolto3638743238

sviluppo globaleNon so1820381620

sviluppo globalePoco59411005241

effetto serraMolto3736733336

effetto serraNon so1021292

effetto serraPoco66611275862

fame nel mondoMolto2518432218

fame nel mondoNon so101323913

fame nel mondoPoco78681466969

uraganiMolto2130511930

uraganiNon so1061696

uraganiPoco82631457364

Utente1:

progresso umanit

Il progresso morale dell'umanit rimasto indietro rispetto alle conquiste scientifiche?

sesso%%

femminamaschiototalefm

Si75681436669

No2718452418

Non so1113241013

Totale complessivo11399212100100

progresso umanit

00

00

00

f

m

%

indirizzi

Chi deve stabilire gli indirizzi e gli obiettivi della ricerca scientifica?

% di SI su tot maschi% di SI su tot femmine

femminamaschiofemminamaschio

scienziati e accademia1029610385

org. internaz.1007510166

opinione pubblica73447439

tutti insieme61436238

politici e istituzioni31313127

forze economiche30263023

nessuno1212

indirizzi

00

00

00

00

00

00

00

femmina

maschio

%

biotecnologie

Le recenti biotecnologie come genomica e proteomica, hanno gi apportato effettivi vantaggi ai pazienti, rispetto alla farmaco-terapia tradizionale?

%%

femminamaschioTotalefm

Si5337904737

No71017610

Non so53521054753

Totale11399212100100

marcatore

Cosa un marcatore biologico?

%%


non so4044843544

un gene o una proteina identificati per una diagnosi precoce o per una terapia mirata3537723137

una singola entit biologica, con valore predittivo in termini di fattore di rischio1041494

una variazione biochimica o cellulare, indotta da un agente esterno a livello2814422514

Totale11399212100100

farmacogenomica

La farmacogenomica appare una opportunit di offrire cure personalizzate: ma possibile contemperare interessi individuali, benefici collettivi e ricavi per le industrie?

%%


Si5139904539

No2927562627

Non so3131622731


Totale11399212100100

clonazione

Per clonazione "terapeutica" si intende:

%%


dar vita a un embrione autologo ai primi stadi, per ottenere cellule staminali immunocompatibili60691295370

Non so1914331714

creare e distruggere un embrione clonato a fini di studio e sperimentazione19928179

riprogrammare il nucleo di cellule somatiche, tramite il citoplasma di un ovocita15722137

Totale11399212100100

staminali

Le cellule staminali adulte (CSA)Le cellule staminali embrionali (CSE)Le cellule staminali fetali (CSF)

danno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavorodanno problemi etici specificisono molto promettentifanno gi un buon lavoro

% su tot femminef362927474714552913

%su tot maschim412631335218372929

staminali

00

00

00

00

00

00

00

00

00

f

m

%

definire embrione

Come definiresti lembrione umano?

%%

fm

nessuna di queste definizioni45

un grumo di cellule in espansione1217

una sostanza vivente di cui si pu disporre per un buon fine1914

uno di noi ai primi stadi di sviluppo3222

un essere vivente degno di rispetto3541

100100

definire embrione

00

00

00

00

00

m

f

%

leggi

Le leggi di un Paese civile ed avanzato, secondo te, dovrebbero:

%%


adeguarsi al progresso scientifico e tecnologico3941803541

affrontare i problemi sorti dallavanzamento della scienza per cercare di risolverli71491206349

favorire il benessere generale anche a rischio di ledere quello individuale24624

non so15615

Totale11399212100100

clima

Cosa sai del clima?

%%

femminamaschiototalefm

nell'ultimo secolo si avuto un riscaldamento medio globale di 0,5 C dell'atmosferaFALSO1519341319

non so3619553219

VERO62611235562

11399212100100

femminamaschio

Se la temperatura superficiale dei mari tropicali aumenta, pu aumentare la violenza delle tempeste tropicali e degli uraganiFALSO891779

non so2611372311

VERO79791587080

11399212100100

femminamaschio

Gli tsunami sono un effetto del cambiamento climaticoFALSO76641406765

non so12618116


VERO2429532129

11399212100100

femminamaschio

Le cause del cambiamento climatico sono di origine:Ambedue4538834038

Antropica (industrializzazione, gas serra dovuti ad attivit umane)57541115055

Naturale (eruzioni vulcaniche, fattori astronomici)741164

non so43743

11399212100100

tre cause

Indica tre cause prevalenti del degrado dell'equilibro ambientale:

% sul totale degli intervistati

Inq. aria82.5471698113

Inq. mare60.3773584906

Cattiva gest. rifiuti49.5283018868

Eccessiva urbanizzazione42.9245283019

Inq. suolo32.5471698113

Deturp. paesaggi25.9433962264

Inq. Acque13.2075471698

Inq. rumore0.9433962264

% sul totale delle F% sul totale dei M

FM

Inq. aria80.530973451384.8484848485

Inq. mare57.522123893863.6363636364

Cattiva gest. rifiuti58.40707964639.3939393939

Eccessiva urbanizzazione41.59292035444.4444444444

Inq. suolo32.743362831932.3232323232

Deturp. paesaggi21.238938053131.3131313131

Inq. Acque11.504424778815.1515151515

Inq. rumore0.88495575221.0101010101

tre cause

0

0

0

0

0

0

0

0

% sul totale degli intervistati

africa1

00

00

00

00

00

00

00

00

F

M

%

africa2

Molti Paesi sono avanzati economicamente negli ultimi dieci anni, mentre l'Africa va indietro: cosa ne impedisce lo sviluppo?

%%

fm

catastrofi naturali1815

povert di ricchezze naturali2715

protezionismo agricolo di altri paesi4836

debito estero5960

incomprensioni culturali6258

guerre intestine6670

carenza di aiuti7365

mancata tutela di risorse e interessi locali7565

stagnazione economica7766

inferiorit strutturale6878

mancanza di investimenti8977

incapacit ed abusi governativi8880

siccit e cattiva gestione delle acque9081

africa2

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

m

f

%

libert

Molti Paesi sono avanzati economicamente negli ultimi dieci anni, mentre l'Africa va indietro: cosa ne impedisce lo sviluppo?

D14_1D14_2D14_3D14_4D14_5D14_6D14_7D14_8D14_9D14_10D14_11D14_12D14_13

catastrofi naturalicarenza di aiutisiccit e cattiva gestione delle acqueincomprensioni culturalimancanza di investimentiinferiorit strutturalestagnazione economicaguerre intestinepovert di ricchezze naturaliincapacit ed abusi governatividebito esteroprotezionismo agricolo di altri paesimancata tutela di risorse e interessi locali

femmina21831027010177877530100675485

maschio17749166878875791790684174

%f18739062896877662788594875

%m15658158777866701580603665

totale381571931361881651621544719013595159

libert

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

00

f

m

%

la scienza moderna

Che definizione pu corrispondere alla tua idea di libert della ricerca scientifica?

%%

fm

la scienza non deve avere limiti27

il sapere scientifico non pu avere confini38

gli scienziati devono darsi da soli delle regole1010

non avere interferenze esterne (Religione, opinione pubblica etc.)813

scienza e tecnologia non devono avere limiti1519

tutto il sapere non pu avere confini2321

non essere condizionata dal potere (politico, economico, etc.)4021

Totale complessivo100100

la scienza moderna

00

00

00

00

00

00

00

m

f

%

domande

"La scienza moderna non pu accentrarsi solo sul modello descrittivo, ma anche sulla comprensione del suo significato". Sei d'accordo con questa affermazione?

%%


si88791677880

no461046

non so2114351914

Totale11399212100100

codice gruppogruppofile

okQuali sono i tuoi canali di informazione scientifica e quali vorresti potenziati?C1_1a

okCredi che la scienza possa rispondere in tempi ragionevoli ai seguenti problemi?D2_8

okIl progresso morale dell'umanit rimasto indietro rispetto alle conquiste scientifiche?D3

okChi deve stabilire gli indirizzi e gli obiettivi della ricerca scientifica?D4_1

okLe recenti biotecnologie come genomica e proteomica, hanno gi apportato effettivi vantaggi ai pazienti, rispetto alla farmaco-terapia tradizionale?D5

okCosa un marcatore biologico?D6

okLa farmacogenomica appare una opportunit di offrire cure personalizzate: ma possibile contemperare interessi individuali, benefici collettivi e ricavi per le industrie?D7

okPer clonazione "terapeutica" si intende:D8

okLe cellule staminali adulte (CSA)C9_1a

okCome definiresti l'embrione umano?D10_a

okLe leggi di un Paese civile ed avanzato, secondo te, dovrebbero:D11

okCosa sai del clima?D12_1

okIndica tre cause prevalenti del degrado dell'equilibro ambientale:C13_1

okMolti Paesi sono avanzati econimicamente negli ultimi dieci anni, mentre l'Africa va indietro: cosa ne impedisce lo sviluppo?D14_1

okChe definizione pu corrispondere alla tua idea di libert della ricerca scientifica?D15

ok"La scienza moderna non pu accentrarsi solo sul modello descrittivo, ma anche sulla comprensione del suo significato". Sei d'accordo con questa affermazione?D16

Objective 1 To check the degree of knowledge on a specific topicsDal questionario CLISCET (Cnr-Ceris, 2004)

PUBLIC UNDERSTANDING OF SCIENCE AND ETHICS

All different All Equal European Youth Event

Questionnaire 1

Information sources

Questionnaire 2

Grafico2

0.8648648649

0.6756756757

0.5945945946

0.5878378378

0.5540540541

0.4594594595

0.4324324324

0.3581081081

0.3108108108

0.3108108108

0.2364864865

0.1418918919

Si

frequency

Information sources

Grafico1

0.8648648649

0.6756756757

0.5945945946

0.5878378378

0.5540540541

0.4594594595

0.4324324324

0.3581081081

0.3108108108

0.3108108108

0.2364864865

0.1418918919

Si

frequenze

Totale intervistati Q1

students intervistati

Schoolfemalemaletotal studentset media

Caetani1932217

Cervantes12132517

Chateaubriand12112316

D.Alighieri1181917

De Pinedo2111317

J.F.Kennedy12152715

Marymount1181916

total7969148

Schooltotal students%

Caetani2215

Cervantes2517

Chateaubriand2316

D.Alighieri1913

De Pinedo139

J.F.Kennedy2718

Marymount1913

total148100


1111

#RIF!

#RIF!

#RIF!

#RIF!

Livello di interesse per scienze e tecnologia con riferimento alla scuola


11

#RIF!

#RIF!

Livello di interesse per scienza e tecnologia con riferimento al sesso (% su tot per sesso)

Kyoto

11

#RIF!

#RIF!

Livello di interesse per scienze e tecnologia con riferimento al sesso (% su tot generale)

Q1_domanda 1

00

00

00

00

00

00

00

female

male

Number of students for each school

Q1_domanda 1 solo alto

0

0

totale

148 Studenti intervistati

Q2_domanda 2


Schoolfemalemaletotal students

Caetani15318

Cervantes6511

Chateaubriand121325

D.Alighieri7815

De Pinedo11213

J.F.Kennedy121527

Marymount639

total5959118

strutturafmtotal

Caetani15318

Cervantes6511

Chateaubriand121325

D.Alighieri7815

F. De Pinedo11213

J.F.Kennedy121527

MaryMount639

5959118


Caetani2215

Cervantes2517

Chateaubriand2316

D.Alighieri1913

De Pinedo139

J.F.Kennedy2718

Marymount1913

total148100

Q2_domanda 2

00

00

00

00

00

00

00

female

male

Numero studenti intervistati per scuola


0

0

Nr of students: 118

Q2_domanda 2 confronto

questionnaire 1

number of students6_1%

11

15f10

60non so41

72v49

148100

vedi nota sugli incerti18.9189189189

questionnaire 2

ConteggioDicodice questionnaire13_1%

76

9f8

7non so6

95v81

118100


questionnaire 1questionnaire 2

No indication16

108

NON SO416

4981

100100

questionnaire 1

No indication1

10

NON SO41

49

100

questionnaire 2

No indication6

8

NON SO6

81

100


00

00

00

00

questionnaire 1

questionnaire 2

%

What is Kyoto protocol?

Q1 canali

0

0

0

0

questionario 1

Cos' il protocollo di Kyoto?

Q2 canali

0

0

0

0

questionario 2

Q1_q2 canali confronto

Interest in the specific topics (%)

questionno indicationhighlowmedium32.2393822394mean of high

Developing countries243104510045.0772200772mean of medium

Environmental issues141144510021.0424710425mean of low

Science and technology341749100

Climate change1361151100

Renewable energy2322443100

Relationship between science and society2243243100

Politcs of science1104940100


0000

0000

0000

0000

0000

0000

0000

no indication

high

low

medium

%


Q1 valori

Level of interest fo the different themes

questionhighlow

Developing countries4310

Environmental issues4114


Climate change3611




Q1 valori

00

00

00

00

00

00

00

high

low

%

Interest on different themes

Q2 valori


QuestionNo indicationhighlowmedium

Climate change15193910035.7142857143media di high

Environmental issues14784410045.3995157385media di medium

Developing countries147153710017.9176755448media di low


Scienze e tecnologia129961100



Q2 valori

0000

0000

0000

0000

0000

0000

0000

No indication

high

low

medium

%


Q1_q2_confronto valori


Questionhighlow

Climate change519








00

00

00

00

00

00

00

high

low

%


argomenti futuri

questionnaire 2

QuestionNo indicationhighlowmediumtotal








questionnaire 1









questionnaire 2relative frequency


Climate change0.850.89.339.0100

Renewable energy1.740.721.236.4100

Developing countries0.846.615.337.3100

Politcs of science0.817.836.444.9100

Environmental issues0.847.57.644.1100

Relationship between science and society0.817.826.355.1100

Scienze e tecnologia0.828.89.361.0100

questionnaire 1








Science and technology2.740.57.449.3100

Variazione Q2-Q1No indicationhighlowmedium

Climate change0.214.4-2.2-12.4

Renewable energy-0.38.9-2.5-6.1

Politcs of science-0.57.7-12.25.1

Environmental issues0.26.9-6.6-0.5

Developing countries-1.24.05.1-8.0

Relationship between science and society-1.2-5.9-5.512.5

Scienze e tecnologia-1.9-11.71.911.7

Livello di interesse high


Climate change3651







argomenti futuri

2.02702702742.567567567610.135135135145.2702702703

0.675675675740.540540540514.189189189244.5945945946

2.702702702740.54054054057.432432432449.3243243243

0.675675675736.486486486511.486486486551.3513513514

2.02702702731.756756756823.648648648642.5675675676

2.02702702723.648648648631.756756756842.5675675676

1.351351351410.135135135148.648648648639.8648648649

&A

Page &P

nessuna indicazione

alto

basso

medio

Livello di interesse sui diversi temi

325843

135330

074230

283029

032740

1221036

037933

1231233

1222135

2251428

0211741

3143022

136339

2271228

nessuna indicazione

alto

basso

medio

00

00

00

00

00

00

00

Questionario 1

Questionario 2

%

Un "alto" livello di interesse

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0000

0000

0000

0000

0000

0000

nessuna indicazione

alto

basso

medio

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0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Si

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absolute values


No214162698045654725696989

Si977756493873537193494929

118118118118118118118118118118118118

canaleNoSi

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SI

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total148148148148148148148148148

absolute values

No indication12345total

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00000

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00000

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415121611101614158

519148511116914

valori12345

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00000

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00000

1

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questionnaire 2

No indication12345



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No indication12345

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00000

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00000

00000

1

2

3

4

5

number of students

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0

0

0

Themes for a future experiment

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0.4152542373

0.4152542373

0.4152542373

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SI

frequency

Information sources

Grafico1

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0.3108108108

0.3108108108

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0.1418918919

Si

frequenze




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Marymount1181916

total7969148


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D.Alighieri1913

De Pinedo139

J.F.Kennedy2718

Marymount1913

total148100


1111

#RIF!

#RIF!

#RIF!

#RIF!



11

#RIF!

#RIF!


Kyoto

11

#RIF!

#RIF!


Q1_domanda 1

female

male



0

0

totale


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total5959118

strutturafmtotal

Caetani15318

Cervantes6511

Chateaubriand121325

D.Alighieri7815

F. De Pinedo11213

J.F.Kennedy121527

MaryMount639

5959118


Caetani2215

Cervantes2517

Chateaubriand2316

D.Alighieri1913

De Pinedo139

J.F.Kennedy2718

Marymount1913

total148100

Q2_domanda 2

female

male



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11

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148100


questionnaire 2


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95v81

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questionnaire 1

No indication1

10

NON SO41

49

100

questionnaire 2

No indication6

8

NON SO6

81

100


questionnaire 1

questionnaire 2

%


Q1 canali

0

0

0

0

questionario 1


Q2 canali

0

0

0

0

questionario 2












no indication

high

low

medium

%


Q1 valori


questionhighlow




Climate change3611




Q1 valori

high

low

%


Q2 valori










Q2 valori

No indication

high

low

medium

%




Questionhighlow

Climate change519








high

low

%


argomenti futuri

questionnaire 2









questionnaire 1


















questionnaire 1



















Climate change3651







argomenti futuri

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1.351351351410.135135135148.648648648639.8648648649

&A

Page &P

nessuna indicazione

alto

basso

medio


325843

135330

074230

283029

032740

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037933

1231233

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2251428

0211741

3143022

136339

2271228

nessuna indicazione

alto

basso

medio

Cambiamenti climaticiCambiamenti climatici

Fonti di energia alternativaFonti di energia alternativa

Paesi in via di sviluppoPaesi in via di sviluppo

Politica scientificaPolitica scientifica

Questioni ambientaliQuestioni ambientali

Rapporto tra istituzioni scienza e societRapporto tra istituzioni scienza e societ

Scienze e tecnologiaScienze e tecnologia

Questionario 1

Questionario 2

%


Cambiamenti climaticiCambiamenti climaticiCambiamenti climaticiCambiamenti climatici

Fonti di energia alternativaFonti di energia alternativaFonti di energia alternativaFonti di energia alternativa

Politica scientificaPolitica scientificaPolitica scientificaPolitica scientifica

Questioni ambientaliQuestioni ambientaliQuestioni ambientaliQuestioni ambientali

Paesi in via di sviluppoPaesi in via di sviluppoPaesi in via di sviluppoPaesi in via di sviluppo

Rapporto tra istituzioni scienza e societRapporto tra istituzioni scienza e societRapporto tra istituzioni scienza e societRapporto tra istituzioni scienza e societ

Scienze e tecnologiaScienze e tecnologiaScienze e tecnologiaScienze e tecnologia

nessuna indicazione

alto

basso

medio


absolute values


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absolute values



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Si977756493873537193494929

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SI

frequency

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absolute values


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number of students

118

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Themes for a future experiment

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Grafico1

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0.3108108108

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Si

frequenze




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D.Alighieri1181917

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1111

#RIF!

#RIF!

#RIF!

#RIF!



11

#RIF!

#RIF!


Kyoto

11

#RIF!

#RIF!


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00

00

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Caetani15318

Cervantes6511

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D.Alighieri7815

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5959118


Caetani2215

Cervantes2517

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D.Alighieri1913

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questionnaire 2


76

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%


Q2 valori










Q2 valori

0000

0000

0000

0000

0000

0000

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No indication

high

low

medium

%




Questionhighlow

Climate change519








00

00

00

00

00

00

00

high

low

%


argomenti futuri

questionnaire 2









questionnaire 1


















questionnaire 1



















Climate change3651







argomenti futuri

2.02702702742.567567567610.135135135145.2702702703

0.675675675740.540540540514.189189189244.5945945946

2.702702702740.54054054057.432432432449.3243243243

0.675675675736.486486486511.486486486551.3513513514

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2.02702702723.648648648631.756756756842.5675675676

1.351351351410.135135135148.648648648639.8648648649

&A

Page &P

nessuna indicazione

alto

basso

medio


325843

135330

074230

283029

032740

1221036

037933

1231233

1222135

2251428

0211741

3143022

136339

2271228

nessuna indicazione

alto

basso

medio

00

00

00

00

00

00

00

Questionario 1

Questionario 2

%


0000

0000

0000

0000

0000

0000

0000

nessuna indicazione

alto

basso

medio


absolute values


No2060841028048956166113102127

Si12888644668100538782354621

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relative frequency

canaleSiNo

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Family0.590.411

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0

0

0

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0

0

0

0

0

0

0

0

Si

frequenze

Information sources

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Si977756493873537193494929

118118118118118118118118118118118118

absolute values


No214162698045654725696989

Si977756493873537193494929

118118118118118118118118118118118118

canaleNoSi

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Friends6553118

Family4771118

School2593118

Museums6949118

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ass co

Scienza & Etica. I giovani la pensano così

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