SCHEDA PROGETTO PER L’IMPIEGO DI VOLONTARI IN...

(Allegato 1)

SCHEDA PROGETTO PER L’IMPIEGO DI VOLONTARI IN

SERVIZIO CIVILE IN ITALIA

ENTE

1) Ente proponente il progetto:

Centro Interprovinciale Servizi Volontariato Friuli Venezia Giulia

2) Codice di accreditamento:

3) Albo e classe di iscrizione:

CARATTERISTICHE PROGETTO

4) Titolo del progetto:

“Autism Special Force”. Rete di cittadinanza attiva per l’autismo e per i disturbi

generalizzati dello sviluppo

5) Settore ed area di intervento del progetto con relativa codifica (vedi allegato 3):

Assistenza

A6

6) Descrizione dell’area di intervento e del contesto territoriale entro il quale si

realizza il progetto con riferimento a situazioni definite, rappresentate mediante

indicatori misurabili; identificazione dei destinatari e dei beneficiari del progetto:

Area di intervento: Disabilità Autismo

L'autismo è una disabilità grave che produce pesanti menomazioni nella relazione

sociale reciproca (cfr. Lorna Wing), ciò comporta per la persona affetta da autismo

fin dall’infanzia una mancanza della naturale capacità di comunicare, associata

all’incapacità di apprendere e riconoscere le regole dell’interazione sociale, la

presenza di interessi e comportamenti ridotti e stereotipati, una scarsa autonomia e

minima o assente capacità di prendere iniziative, difficoltà nell’ uso funzionale del

linguaggio o addirittura l’assenza di linguaggio, episodi di etero o auto aggressività

3°

NZ03681

Albo Regionale Friuli Venezia Giulia

e difficoltà nell’interpretare le intenzioni altrui. La persona con autismo non riesce

ad apprendere in modo naturale, attraverso quel processo di apprendimento

incidentale, per il quale, tutti i bambini neurologicamente tipici imparano:

semplicemente osservando, sperimentando, imitando, e categorizzando.

Si stima che oggi l’incidenza della sindrome autistica sia di 1:150 casi sulla

popolazione infantile (dati ufficiali italiani B.U.R. Toscana nr. 54 dd. 24.12.08). I

nuovi casi di autismo diagnosticati (incidenza) negli Usa sono passati da 15.580 nel

1992 a 163.773 nel 2003. La tendenza purtroppo continua a essere in crescita. Dati

più aggiornati confermano questa preoccupante tendenza. Questi dati, anche se con

qualche variazione, riguardano tutti i paesi progrediti. I dati statistici fanno

prevedere che nel prossimo decennio, i disturbi dello spettro autistico in genere,

diventeranno un’emergenza sociale ed economica. Lo studio Yokohama (Yokohama

Rehabilitation Center,Giappone, 2005) riporta 1,61% di nati con disturbo dello

spettro autistico (un nato su 62). “The Lancet” (Lancet Publishing Group), riporta

che in Inghilterra nascerebbero 1,16 % di bambini portatori della patologia

specifica. Negli U.S.A. l’incidenza dell’autismo è aumentata del 900% dal 1992 al

2001. I disturbi generalizzati dello sviluppo nel Regno Unito colpiscono più di un

bambino su 80. www.epha.org (European Public Health Alliance)- Ms. Kathy

Sinnott (deputato irlandese del Parlamento Europeo, e militante per il

riconoscimento dei diritti dei diversamente abili) sottolinea come l’autismo possa

considerarsi ormai endemico in Europa, tanto da richiedere interventi istituzionali.

Alcuni esperti chiedono di orientare maggiori risorse economiche nel trattamento

dell'autismo.

Lo Stato di New York ad esempio è uno degli Stati che più ha investito ed investe al

mondo. La filosofia che ha spinto uno stato efficiente come quello di New York ad

organizzare strutture per l'autismo è fondata sulla considerazione che una persona

autistica trattata precocemente ha rilevanti possibilità di ridurre in modo

significativo le difficoltà derivanti dal disturbo ed incrementare le abilità adattive

sino a casi di remissione della sintomatologia potendo in tal modo inserirsi in una

dimensione sociale e produttiva. Una persona autistica che riceve un trattamento

limitato difficilmente farà parte della popolazione attiva nello stato. La commissione

Europea ha già da tempo affermato che l’autismo è tra le disabilità evolutive quella

con la maggiore incidenza.

Anche Il governo italiano, ha rilevato la gravità della situazione ; le recenti Linee

Guida dell’ Istituto Superiore di Sanità pubblicate nel corso dell’ anno 2011,

evidenziano che data la complessità e la gravità dei disturbi dello spettro autistico è

necessario che la gestione della patologia tenga conto dei vari elementi che

concorrono alla complessità del quadro clinico: interventi specifici, competenze

cliniche e interventi abilitativi e di supporto per il paziente e la sua famiglia costruiti

su buone prassi, in linea con i principi della prova scientifica.

Purtroppo senza un’abilitazione con metodologie specifiche i bambini e i ragazzi

autistici non saranno in grado di acquisire le competenze di base necessarie a

compiere le azioni di vita quotidiana e le conoscenze che assicurano una

realizzazione delle proprie potenzialità.

Contesto territoriale

Il numero di persone affette da Disturbi Generalizzati dello Sviluppo sul territorio

regionale friulano è in aumento come nel resto d’ Italia. Purtroppo sul territorio

della Regione Friuli Venezia Giulia ed in particolare della vasta area della Provincia

di Udine (superficie del territorio provinciale di 4.950 Km2 con una popolazione di

541.264 abitanti su un totale di 7.845 km2 del Friuli Venezia Giulia per una

popolazione complessiva di 1.235.270 al 28.02.2011) è manifesta la carenza di

servizi dedicati soprattutto nella fascia adolescenti-adulti, pur in presenza di una

programmazione a medio - lungo termine approvata dalla Rappresentanza dei

Sindaci dell’ASS 4 di attivazione di un centro diurno per persone autistiche adulte.

Le necessità rilevate con maggior forza sul territorio provinciale sono:

• Servizi professionali specificatamente formati per attuare una presa in

carico efficace delle problematiche relative ai DGS;

• Servizi di sostegno educativo con presa in carico continuativa, che

permettano la realizzazione di un’offerta adeguata e complementare

alla proposta scolastica;

• Programmi di educazione all’Autonomia che sostengano i genitori

nel difficile compito di promuovere uno sviluppo sereno dei giovani

adulti portatori di handicap;

• Proposte operative che favoriscano l’integrazione dei ragazzi disabili

nei contesti sociali vissuti dai pari;

• Inserimento lavorativo anche non retribuito con il supporto di un

servizio di consulenza permanente (job coach) che favorisca la

qualità della vita dei ragazzi affetti da DPS;

• Programmi “Respiro” e Indipendenza che sostengano la famiglia del

disabile nella sua interezza e favoriscano l’acquisizione delle

autonomie per un “dopodinoi”;

Progettoautismo FVG onlus è una delle due uniche realtà sul territorio regionale

(l’unica in provincia di Udine) che si occupa attivamente di fornire un servizio

complessivo a minori /adulti autistici e alle loro famiglie, specifica per la sindrome

rispondente ai bisogni dell’utenza.

L'associazione PROGETTOAUTISMO FVG onlus, conta circa 300 iscritti di cui

100 famiglie con un caro affetto da sindrome autistica, Disturbi Pervasivi dello

Sviluppo o Sindrome di Asperger dislocate su tutto il territorio della regione Friuli

Venezia Giulia è iscritta al Registro Generale delle Associazioni del Volontariato

del F.V.G. dal 03.06.2008 al n. 1040 e si è formata per aiutare ed accompagnare nel

loro difficile compito di educatori i genitori di questi ragazzi speciali.

Conta attualmente 41 volontari e molti amici sostenitori.

L’associazione ha aperto col patrocinio del comune di Tavagnacco (UD) in via

Sottovilla 8 uno sportello di mutuo–aiuto nel quale far condividere alle famiglie le

proprie esperienze e raccogliere dati in merito:

• ai percorsi educativi, sanitari, diagnostici, riabilitativi intrapresi,

• alle necessità di aiuto alla famiglia (servizi socio-educativi, servizi scolastici,

servizi sanitari),

• ai rapporti con le istituzioni,

• alla conoscenza personale maturata sull’impianto legislativo italiano e regionale in

materia di handicap,

• alla complessa gestione familiare (rapporti genitoriali e familiari in genere,

gestione dei tempi lavorativi e del tempo libero),

• all’efficacia delle terapie riabilitative di ogni genere (ABA, TEACCH, logopedia,

fisioterapia, ecc.),

• ai percorsi didattici riabilitativi intrapresi per il superamento dei gap connessi alle

varie sindromi, quali disturbi comportamentali, disturbi di linguaggio, disturbi

grosso e fino motori, stereotipie motorie e verbali, disturbi di apprendimento,

dislessie, disgrafie, didascalie

• ai percorsi scolastici e lavorativi più efficaci e le sedi di riferimento più vicine.

L’Associazione ha instaurato negli anni un proficuo dialogo con le istituzioni

(Comuni, Ambiti, Province, Comuni e Regione del Friuli Venezia Giulia) per

costruire un welfare partecipato e condiviso attraverso:

• l’ottimizzazione e la migliore razionalizzazione delle risorse già presenti sul

territorio

• l’attuazione di progetti già collaudati che facilitino il risparmio economico delle

istituzioni e diano risposte fattive alle richieste delle famiglie.

L’associazione Progettoautismo FVG onlus è convenzionata con l’Azienda Sanitaria

n.4 “Friuli Centrale”: L’ASS n. 4 Friuli Centrale è il titolare del finanziamento (da

confermare) e si avvarrà dell’Associazione “Progettoautismo FVG Onlus” per la

programmazione, gestione e realizzazione del servizio.

L’Azienda, attraverso il Coordinamento Sociosanitario monitorerà l’attuazione del

programma come concordato con l’Associazione e, attraverso il direttore della

Struttura complessa di Neuropsichiatria infantile e l’equipe dedicata all’autismo

monitorerà l’attuazione dei progetti individualizzati.

Analisi dei bisogni

Dalle più recenti ricerche sulla presa in carico dell’autismo emerge in maniera

molto forte come i bisogni espressi non siano soltanto quelli della disabilità

vissuta in prima persona ma anche quelle dell’intero nucleo familiare che si

impegna 24 ore su 24 sul versante dell’accudimento, dell’educazione, della

socializzazione e dello sviluppo delle autonomie del figlio disabile.

I genitori di una persona con autismo, sono spesso soggetti a elevatissimi livelli di

stress e in una percentuale maggiore rispetto alle altre famiglie ciò può

compromettere la stabilità familiare. L’isolamento sociale è particolarmente vissuto

quand’anche le agenzie educative non sono in grado di promuovere l’integrazione al

proprio interno delle persone con autismo date le loro gravi problematiche

comportamentali spesso associate. Il momento dell’adolescenza e della prima vita

adulta è una fase di vita di fondamentale importanza nella crescita dell’individuo

che si affaccerà poi ad una vita adulta attiva e consapevole nella società. Si tratta di

una fase in cui le relazioni sociali, lo scambio con i pari e l’accettazione da parte di

una rete sociale acquisiscono un’importanza sempre maggiore, per i ragazzi con

disturbo autistico quest’età amplifica maggiormente le loro difficoltà. Necessitano

di continuare e mantenere il loro percorso formativo scolastico e, nel contempo

incrementare sia possibilità di socializzazione sia, abilità relative alla capacità di

scelta e ad assumersi delle responsabilità a pianificare il loro futuro.

Il futuro delle persone con autismo dipende più dal livello di consapevolezza di

genitori e professionisti, dall’adattamento dell’ambiente e dalla disponibilità di

servizi specializzati che dalla gravità individuale della disabilità. Vi è la necessità di

una stretta collaborazione fra servizi deputati, istituzioni e famiglie per la messa a

disposizione di una rete di servizi continuativi per tutto l’arco della vita.

Un programma educativo speciale dovrebbe iniziare precocemente in età infantile, e

continuare durante l’adolescenza e l’età adulta con l’obiettivo di sviluppare e

mantenere nel tempo le abilità personali e sociali, e incrementare l’autonomia e

l’indipendenza. Gli adolescenti e gli adulti dovrebbero continuare a poter usufruire

di programmi educativi individuali nelle aree funzionali come la comunicazione, le

abilità sociali, le capacità lavorative e di tempo libero e l’autonomia personale. E’

estremamente importante inoltre che abbiano accesso ad un lavoro appropriato, in

ambiente più o meno protetto, con il supporto di un servizio di consulenza

permanente (job coach) alimentando con tali presupposti la prospettiva di vita adulta

indipendente, socialmente riconosciuta. A tal fine risultano utili training che

facilitano l’indipendenza e il progressivo distacco dalla famiglia, anche attraverso

l’organizzazione di periodi di vacanza e fine settimana in autonomia. La prospettiva

di un futuro dignitoso per il figlio in una propria abitazione o in istituzioni

accoglienti costituisce per i genitori anche il supporto emotivo più efficace.

Destinatari e Beneficiari

Destinatari: 15 Persone affette da disturbi generalizzati dello sviluppo e patologie

correlate, di età compresa tra i 11 anni e i 29 anni, afferenti al centro diurno

sperimentale “Special Needs” dell’Associazione Progettoautismo FVG onlus e le

loro famiglie. L’associazione (onlus), fondata da un gruppo di genitori, ospita nei

laboratori del centro diurno sperimentale ragazzi con un funzionamento medio-

grave.

L’organizzazione e l’amministrazione dell’associazione è svolta da volontari.

Specifichiamo che l’autismo è una sindrome molto complessa che richiede nella

norma un rapporto di 1:1 tra ragazzo ed educatore.

Progettoautismo sta sperimentando con successo una formula innovativa nella quale

gioca un ruolo di fondamentale importanza il gruppo dei pari e degli giovani

educatori che hanno un età molto vicina a quella dei ragazzi autistici. Tale strategia

educativa permette alle persone con autismo di automotivarsi ad osservare le regole

anche in virtù del fatto che Progettautismo li espone ad una serie di attività molto

motivanti ed accattivanti che permettono ai ragazzi di svolte in contesti naturali che

permettono ai ragazzi di sentirsi parte integrante della vita lavorativo e produttiva.

Il progetto “Autism Special Force” ha una ricaduta diretta sulla rete sociale in cui

sono inseriti i ragazzi con Disturbo dello spettro autistico, sul nucleo familiare dei

ragazzi e sui ragazzi stessi. Inoltre il progetto “Autism Special Force” offre la

possibilità di integrazione dei ragazzi, di possibilità di inserimento nel tessuto

sociale, nella comunità di riferimento. Il progetto “Autism Special Force” dà la

possibilità ai genitori di lasciare il figlio con autismo in un ambiente protetto ed

educativo con dei volontari formati. In questo modo la famiglia ha la possibilità di

avere dei momenti di “respiro” in cui può affrontare i diversi aspetti della vita

quotidiana.

Beneficiari: cittadini, genitori e familiari dei ragazzi autistici coinvolti nel progetto,

volontari, le comunità di riferimento dei destinatari.

7) Obiettivi del progetto:

Il progetto ha come obiettivo, di favorire la conoscenza dei servizi presenti sul territorio a

favore delle famiglie con figli autistici, di espandere la conoscenza delle tecniche

comportamentali, di promuovere il ruolo attivo del volontariato nell’ambito del settore di

riferimento, favorire l’associazionismo familiare locale e mettere in rete tutte le famiglie

in modo da creare un’efficace collaborazione fra di esse.

Prevede la partecipazione di ragazzi speciali affetti da autismo e disturbi generalizzati

dello sviluppo e ragazzi neurotipici provenienti da associazioni scoutistiche e parrocchie

per promuovere inclusione sociale sul territorio e inserimento in piccole attività

lavorative.

Il progetto propone laboratori ed attività, con la partecipazione dei volontari, per incontri

protetti ed adeguatamente supervisionati rivolto a ragazzi tra gli 11 e i 29 anni affetti da

disturbi generalizzati dello sviluppo e patologie correlate, in cui si attuano programmi di

avvio alle autonomie, di socializzazione, attività pre-lavorative e di sviluppo delle abilità

necessarie ad una vita adulta attiva e consapevole. Progetto innovativo che non ha

precedenti in Friuli Venezia Giulia svolto presso la sede operativa dell’associazione e sul

territorio friulano.

Obiettivo 1

Il coinvolgimento diretto di ragazzi affetti da Autismo in percorsi di avvio alla vita attiva

e autonoma e al lavoro protetto nel contesto sociale di riferimento che consenta una loro

sempre crescente capacità di relazionarsi e di sperimentarsi in diversi contesti di vita in

maniera consapevole ed efficace.

Obiettivo 2

Offrire ai ragazzi affetti da Autismo e patologie correlate la possibilità di sperimentarsi in

un contesto sociale protetto che gli permetta di acquisire competenze altrimenti

difficilmente perseguibili con l’obiettivo più ampio e ambizioso di portare anche loro un

contributo attivo al contesto sociale di appartenenza.

Obiettivo 3

Il coinvolgimento dei giovani normodotati del territorio in percorsi di sviluppo e

promozione della cultura dell’impegno sociale e dell’integrazione attingendo per il loro

coinvolgimento ai bacini d'utenza dei gruppi giovanili parrocchiali, degli studenti presso

gli istituti scolastici della provincia, dei gruppi di volontariato sociale e dei centri di

aggregazione giovanile e dunque offrire ai giovani del territorio la possibilità concreta di

potersi sperimentare in maniera attiva prestando opera di volontariato nell’ambito della

disabilità operando comunque in un contesto idoneo allo sviluppo delle competenze

necessarie ai ragazzi affetti da Autismo per l’acquisizione delle abilità relazionali.

Obiettivo 4

La Formazione ed informazione del territorio e dei suoi attori al metodo cognitivo-

comportamentale indicato dalle Linee Guida Nazionali della Società Italiana di

Neuropsichiatria Infantile e dalle Indicazioni del Ministero della Salute (febbraio 2008)

come il metodo più efficace per lo sviluppo delle competenze dei bambini affetti da

autismo favorendo così il passaggio dalle “buone esperienze” alle “buone prassi”.

Gli obiettivi valutati a favore dei volontari del servizio civile sono i seguenti:

-Diffusione tra i volontari di un atteggiamento di cittadinanza attiva e di maggiore senso

di appartenenza e responsabilità rispetto al territorio

-Sviluppo di abilità lavorative: diffusione fra i volontari di conoscenze professionali

comportamentali e capacità di inserimento nel mercato del lavoro a fronte della carenza

degli operatori formati sul territorio regionale

-Esperienza concreta in un ambito lavorativo tramite l’inserimento in un contesto di

lavoro avviato

-Acquisizione di competenze di base rispetto all’autismo

-Acquisizione di competenze e capacità relazionali che consentano ai volontari di

apprendere le strategie di lavoro di gruppo

-Acquisizione di un effettiva esperienza d’applicazione di conoscenze tecniche

comportamentali maturate durante lo svolgimento di percorsi di formazione teorici

-Capacità di strutturare relazioni sociali complesse acquisite mediante una lunga

permanenza in un concreto ambito lavorativo

-Conoscenza dei sistemi informatici, tecnici, amministrativi dell’ente per il quale si

realizza il progetto

-Sviluppo delle capacità organizzative e di animazione nella gestione delle attività

educative delle persone con autismo

-Acquisizione delle modalità di trasporto efficace degli utenti autistici ed effettuazione

dello stesso

-Acquisire le modalità corrette di supporto ed affiancamento delle persone con autismo

del centro

-Acquisizione delle modalità corrette di supporto delle persone con autismo nelle attività

di laboratorio e di fattoria

-Promozione delle attività nei contesti naturali previste nel programma educativo (uscite,

gite, piscina, bowling…)

-Supportare in maniera adeguata gli operatori nella gestione organizzativa e al

mantenimento della struttura

-Prevenire il rischio di emarginazione e ricovero i istituto delle persone con autismo:

l’impiego del volontario ha lo scopo di creare maggiori occasioni di integrazione per i

ragazzi con autismo e di diffondere la cultura del rispetto della diversità e delle particolari

necessità del soggetto con autismo.

8) Descrizione del progetto e tipologia dell’intervento che definisca in modo puntuale

le attività previste dal progetto con particolare riferimento a quelle dei volontari

in servizio civile nazionale, nonché le risorse umane dal punto di vista sia

qualitativo che quantitativo:

8.1 Complesso delle attività previste per il raggiungimento degli obiettivi

L’idea progettuale nasce dalla consapevolezza che nel territorio di riferimento non esistono

associazioni simile capaci di offrire servizi idonei alle esigenze dei ragazzi autistici e delle loro

famiglie. A tal proposito abbiamo individuato in modo dettagliato diverse azioni e attività mirate

al perseguimento degli obiettivi sopracitati:

Attività relative all’obiettivo 1

Accesso dei ragazzi alla fattoria didattica sociale, in vivaio e/o in agriturismo una volta alla

settimana per una durata di 3 ore ad incontro accompagnati dagli operatori specializzati, volontari

e dal personale della fattoria didattica.

Nella fattoria didattica i ragazzi si occuperanno della cura degli animali, della coltivazione, della

raccolta e della trasformazione dei frutti dell’agricoltura.

La strutturazione del lavoro in Fattoria, inoltre, ricco di spazi e proposte operative, permette di

strutturare per ciascun partecipante un percorso personalizzato idoneo a potenziare le risorse

presenti e a sostenere le singole difficoltà.

Tali peculiarità risultando risorsa preziosa in un’ottica di sviluppo dei ragazzi coinvolti, fanno in

modo che il lavoro presso la Fattoria Sociale costituisca contemporaneamente anche un importante

stimolo alla continua crescita, e permetta una ricaduta positiva che potenzi le attività educative ed

abilitative svolte in contesti diversi.

Attività relative all’obiettivo 2

Sono stati previsti 2 gruppi di ragazzi autistici eterogenei tra loro per età e caratteristiche che

accederanno al Servizio 5 volte a settimana ognuno, svolgendo laboratori e attività per circa 2 ore

a incontro. Ogni gruppo sarà gestito da un minimo di 2 operatori specializzati che saranno

impegnati sui diversi turni assieme ai volontari.

Inoltre, in considerazione del fatto che il Servizio proposto intende avere carattere INNOVATIVO

e di ALTA SPECIALIZZAZIONE nell’ambito del trattamento dei Disturbi generalizzati dello

Sviluppo, gli operatori saranno impegnati settimanalmente nelle attività di progettazione e di

preparazione dei materiali educativi specialistici da utilizzare nei singoli programmi

individualizzati, per un totale di 1 ora a settimana.

Le attività proposte all’interno del Servizio saranno poi Dirette e Coordinate (supervisionate) da

una Psicologa – Psicoterapeuta, specializzata in tecniche cognitivo comportamentali che si

occuperà di:

Effettuare i primi Colloqui di Valutazione con le famiglie afferenti al Servizio nell’ottica di:

• Conoscenza reciproca;

• Programmazione individualizzata delle attività;

• Creazione una rete di collegamento Casa - Servizio che possa essere di utilità reciproca nel

cammino da fare insieme

Effettuare dei Colloqui di Sostegno periodici con le famiglie che permetta un confronto reciproco

e una CONDIVISIONE delle necessità preponderanti, delle peculiarità emergenti e quindi degli

OBIETTIVI COMUNI su cui lavorare insieme;

Progettare Percorsi Individualizzati che permettano ad ogni singolo ragazzo di raggiungere gli

obiettivi comuni proposti, in accordo con le proprie capacità e competenze;

Coordinare (Supervisionare) il Team di Operatori Specializzati fornendo un aiuto concreto

nell’acquisizione delle competenze specifiche delle metodologie cognitivo- comportamentali cui si

farà riferimento.

Nello specifico vengono realizzati per i ragazzi autistici diversi laboratori:

Laboratori creativi: che con l’obiettivo più ampio di proporre in un secondo tempo materiali creati

dai ragazzi nei mercatini territoriali, sviluppando così nei ragazzi affetti da Autismo un concetto di

se stessi quali soggetti attivi e allo stesso tempo promuovendo sul territorio la conoscenza di

questa particolare disabilità;

Laboratori di cucina: che promuovano l’acquisizione di quelle competenze necessarie e qualunque

ragazzo, per lo sviluppo di una vita autonoma;

Laboratori musicali: che permettano lo sviluppo di competenze in un settore di interesse e al

contempo lo scambio e il confronto tra pari;

Azioni relative all’obiettivo 3

Sono previsti degli incontri mensili in cui gli operatori e i volontari di Servizio Civile Nazionale

portano la loro esperienza nelle diverse realtà del territorio (gruppi parrocchiali, gruppi scout,

istituti scolastici) in cui vengono spiegate le generalità dell’autismo, le attività dell’associazione e

in cosa consiste l’opera di volontariato.

I volontari in tali occasioni raccontano la loro esperienza e promuovono il volontariato.

Sono previsti degli spazi, dedicati al volontariato, nelle occasioni a cui “Progettoautismo”

partecipa (mercatini, fiere, eventi) o alle formazioni e ai convegni che l’associazione stessa

organizza. I volontari possono tenersi informati sulle attività dell’associazione tramite il sito, la

pagina Facebook e Twitter dell’associazione e inoltre tenendosi in contatto con gli operatori e i

volontari che già lavorano all’interno dell’associazione.

Azioni relative all’obiettivo 4

-Formazione periodica degli operatori e dei volontari di Servizio Civile Nazionale

-Organizzazione di 1 convegno annuale sulle problematicità legate all’autismo rivolte alla

popolazione

-Organizzazione 2 corsi di formazione per operatori comportamentali nell’ambito dell’autismo

-Divulgazione tramite stampa, internet (Facebook, Twitter, sito dell’associazione) della

metodologia cognitivo-comportamentale

-Divulgazione tramite internet (Facebook, Twitter, sito dell’associazione) della bibliografia

didattica e della filmografia sui temi dell’autismo.

-Divulgazione delle tecniche di videomodeling utilizzate nell’ambito dell’autismo.

Azioni relative agli obiettivi valutati a favore dei volontari del servizio civile

Durante tutto il periodo del Servizio Civile Nazionale, dalla formazione specifica (punto 34 e 41)

quelle a generale (punto 29 e 34), al monitoraggio (punto 21e 42), i volontari saranno coinvolti

nelle azioni di diffusione e sensibilizzazione previste dal progetto (punto 17). Tutte le attività

previste dal progetto aiuteranno i giovani a realizzare le finalità di “contribuire alla formazione

civica, sociale, culturale e professionale dei giovani” indicata nell’art. 1 della legge 64/2001 che

ha istituito il Servizio Civile Nazionale”.

Gli obiettivi relativi ai volontari del servizio civile verranno perseguiti tramite varie azioni relative

a 4 fasi:

• INSERIMENTO DEI VOLONTARI DEL SCN

-Avvio e accoglienza dei volontari del servizio civile presso la sede operativa

dell’associazione con la presidente dell’associazione, la dirigente, i responsabili dei

laboratori gli operatori del progetto per una prima conoscenza della struttura,

dell’associazione, delle figure professionali dell’associazione.

-Programmazione e spiegazione con i volontari delle attività da svolgere con i ragazzi con

autismo

-Incontro con le famiglie dei ragazzi con autismo

-Incontro, presentazione e conoscenza tra i volontari e i ragazzi con autismo attraverso

attività ludico-ricreative

-Dimostrazione ai volontari dell’utilizzo delle attrezzature messe a disposizione

dall’associazione

• FORMAZIONE

-Formazione specifica dei volontari del SNC presso la sede operativa dell’associazione

-Formazione generale dei volontari del SNC presso sede del CSV FVG

• ATTIVITA’ DI PROGETTO

-Partecipazione attiva del volontario alle attività di laboratorio (cucina, musica, creativo)

con i ragazzi con disturbo dello spettro autistico

-Partecipazione attiva del volontario all’attività in fattoria didattica/vivaio/agriturismo con

i ragazzi con disturbo dello spettro autistico

-Partecipazione attiva del volontario alle riunioni fra operatori

-Trasporto, da parte del volontario, dei ragazzi con autismo nei tragitti da casa-sede

operativa di progetto e da sede operativa di progetto-casa

-Partecipazione attiva del volontario alle occasioni di formazione organizzate

dall’associazione

-Partecipazione attiva del volontario agli eventi a cui l’associazione partecipa (fiere,

concorsi, mercatini)

-Partecipazione attiva del volontario agli incontri di informazione dell’associazione presso

parrocchie, istituti scolastici, gruppi scout

-Partecipazione del volontario nelle uscite in contesti naturali per le persone con autismo

(bowling, pizzeria, cinema, gite…)

-Sistematizzazione dei materiali utilizzati nei laboratori e materiali digitali

-Stesura da parte del volontario di un diario in cui descrive impressioni, difficoltà

nell’attività con i ragazzi con autismo

-Incontro settimanale con operatori di progetto per ascoltare ed apprendere le indicazioni

sulle modalità più adeguate di lavoro con i ragazzi del centro prendendo spunto

dall’esperienza pratica giornaliera.

-Stesura testo da pubblicare sul sito dell’associazione e sui social network “Facebook” e

“Twitter” dell’esperienza del volontariato in generale e rispetto al volontariato presso

“Progettoautismo FVG Onlus”

• VERIFICA

-Partecipazione del volontario agli incontri di verifica previsti

-Partecipazione agli incontri con operatori

-Elaborazione del report finale sugli esiti del progetto

Obiettivi Azioni Specifiche/Mesi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Figure

impiegate

Obiettivo 1 Accesso in Fattoria Didattica e/o

in agriturismo e/o vivaio

Educatori

Volontari

Obiettivo

2

Laboratori (creativo, musicale,

cucina…)

Educatori

Volontari

Colloqui di valutazione iniziale

psicologo-famiglie Psicologo

Colloqui di sostegno alle

famiglie Psicologo

Progettazione percorsi

individualizzati Psicologo

Coordinamento operatori Psicologo

Obiettivo

3

Incontri informativi

(parrocchia,scout, scuole…)

Educatori

Volontari

Informazione sul volontariato in

occasione eventi

Educatori

Volontari

Promozione e Informazioni sul

volontariato su internet

Educatori

Volontari

Obiettivo

4

Formazione periodica degli

operatori e dei volontari Psicologo

Convegno annuale sull’autismo Formatori

Volontari

Corsi di formazione per famiglie

ed operatori Formatori

Divulgazione metodologia

cognitivo-comportamentale

Formatori

Educatori

Volontari

Divulgazione bibliografia

didattica e della filmografia

Formatori

Educatori

Volontari

Divulgazione Tecniche di

Videomodeling

Formatori

Educatori

Volontari

Obiettivi

valutati a

favore dei

volontari del

Servizio

Civile

Nazionale

Accoglienza dei volontari in

associazione

Educatori

Volontari

Programmazione e spiegazione

delle attività

Educatori

Volontari

Primo Incontro volontari con le

famiglie dei ragazzi con autismo

Educatori

Volontari

Primo Incontro volontari con i

ragazzi con autismo

Educatori

Volontari

Spiegazione iniziale ai volontari

della strumentazione

Educatori

Volontari

Formazione Generale

Formatori

Formazione Specifica

Formatori

Partecipazione alle attività di

laboratorio

Educatori

Volontari

Partecipazione volontari

all’attività in fattoria didattica

Educatori

Volontari

Partecipazione volontario alle

riunioni fra operatori

Educatori

Psicologo

Volontari

Trasporto da parte dei volontari

ai ragazzi dei con autismo Volontari

Partecipazione volontari incontri

informativi e di formazione

Formatori

Educatori

Volontari

Partecipazione del volontario ad

eventi (mercatini,fiere…)

Volontari

Educatori

Partecipazione del volontario

nelle uscite in contesti naturali

Volontari

Educatori

Sistematizzazione dei materiali

da parte del volontario Volontari

Stesura diario attività e difficolta

da parte del volontario Volontari

Incontri volontari-operatori

Educatori

Volontari

Stesura testo sull’esperienza di

volontariato Volontari

Partecipazione volontario agli

incontri di verifica

Formatori

Volontari

Elaborazione del report finale su

esiti del progetto Volontari

8.2 Risorse umane complessive necessarie per l’espletamento delle attività previste, con la

specifica delle professionalità impegnate e la loro attinenza con le predette attività

Numero Risorsa Ruolo Specifico Professionalità Attività

1 Coordinatore

Progetto

OLP Psicologo Supervisione e

programmazione

generale di tutto

il progetto

6 Formatori Collaboratori

Esterni

Psicologhe

Pedagogiste

Educatrici

Formazione

Specifica

Volontari

1 Consulente

Comportamentale

Responsabile

Laboratori e

Attività

Educatrice e

Pedagogista

Elaborazione

contenuti

laboratoriali e

delle attività.

Supervisione

ragazzi con

Disturbo dello

Spettro Autistico.

31 Volontari Soci Volontari

Progettoautismo

FVG onlus

Varie

professionalità

Esecuzione delle

azioni relative

agli obiettivi 1-2-

3.

Gestione

Burocratica e di

ordinaria

amministrazione

5 Educatori Collaboratori

Esterni

Supporto

professionale

delle attività di

progetto.

8.3 Ruolo ed attività previste per i volontari nell’ambito del progetto

Ruolo del volontario:

Il volontario, sotto la guida dell’OLP svolgerà funzioni e ruoli che non dovranno mai sostituire ma

affiancare quelle degli educatori e degli altri volontari.

Il volontario del servizio civile avrà il fondamentale ruolo di supporto agli operatori specializzati

che lavorano al progetto e dovrà partecipare ai processi ed essere promotore del percorso di

inclusione dei destinatari del progetto.

Attività previste per i volontari:

La presenza dei giovani del servizio civile nazionale dovrebbe contribuire al raggiungimento delle

finalità dell’associazione che non solo sono riabilitative ed assistenziali ma anche relazionali e

comunicative nell’ottica dell’integrazione e del miglioramento della qualità di vita dei destinatari

del progetto.

Nello specifico volontario:

• Partecipa agli incontri con gli operatori

• Ascolta e fa proprie le linee guida indicate dagli operatori

• Interagisce adeguatamente con gli utenti del centro

• Conosce l’organizzazione del centro, le finalità, la struttura, le attività proposte

• Partecipa alla formazione generale e alla formazione specifica con costanza ed attenzione

• Apprende i contenuti della formazione

• Approfondisce la tematica “autismo” attraverso letture consigliate

• Si confronta con operatori e formatori rispetto i contenuti esposti

• Promuove le attività di volontariato giovanile nelle occasioni organizzate dall’associazione

(incontri, convegni, fiere, mercatini…) in presenza del responsabile attività ed altri membri

dell’associazione. Il volontario avrà uno spazio dedicato per raccontare la sua esperienza e

promuovere il servizio civile nazionale.

• Diffusione del progetto: i volontari scriveranno un testo con la loro esperienza che in

seguito verrà pubblicato sul sito, sulla pagina Facebook e Twitter dell’associazione.

• Partecipa alle riunioni fra operatori, condivide le sue impressioni, difficoltà e ascolta i

suggerimenti dati per apprendere modalità di interazione con gli utenti più adeguate

• Svolge mansioni di segreteria (sistematizzazione materiali, archivio fotografico, biblioteca)

• Svolge attività relative alla preparazione e alla sistemazione del materiale necessario per

l’attuazione del progetto educativo

• Partecipa insieme agli operatori e ai ragazzi alle attività in fattoria didattica

• Affianca gli educatori nelle sessioni relative al laboratorio e alle attività indipendenti

• Effettua il trasporto degli utenti da casa alle sedi operative del progetto

• Affianca gli utenti nei momenti di pausa (merenda)

• Partecipa alle attività educative effettuate in contesti naturali o in altre sedi (in occasione di

gite, uscite, fiere, mercatini…)

• Accoglie, coordina e collega i volontari provenienti da Istituti Superiori, Università,

Parrocchia, Gruppi Scout e deve essere in grado di adattare le iniziative settimanali alle

disponibilità dei nuovi volontari

• Partecipa agli incontri di verifica previsti

• Compila i questionari di verifica previsti

• Compila il “diario” rispetto alle attività svolte e possibili difficoltà incontrate

• Scrive un report finale riguardante l’esperienza di volontariato

9) Numero dei volontari da impiegare nel progetto:

10) Numero posti con vitto e alloggio:

11) Numero posti senza vitto e alloggio:

12) Numero posti con solo vitto:

13) Numero ore di servizio settimanali dei volontari, ovvero monte ore annuo:

14) Giorni di servizio a settimana dei volontari (minimo 5, massimo 6) :

2

0

0

0

1.400

6

15) Eventuali particolari obblighi dei volontari durante il periodo di servizio:

-Spostamenti necessari per raggiungere autonomamente la sede operativa

dell’associazione;

-Flessibilità oraria;

-Disponibilità in alcune giornate festive (in occasione week end indipendenza, fiere,

mercatini, uscite a cui partecipano i ragazzi autistici afferenti all’associazione);

-Patente B;

-Disponibilità a guidare il furgone dell’associazione o di affiancamento al trasporto

- Rispetto per la privacy degli utenti;

- Frequenza di corsi, di seminari e ogni altro momento di incontro e confronto utili e

ai fini del progetto e della formazione dei volontari coinvolti, anche nei giorni

festivi, anche organizzati dagli enti partner del progetto.

16) Sede/i di attuazione del progetto, Operatori Locali di Progetto e Responsabili Locali di Ente Accreditato:

Sede di attuazione del

progetto Comune Indirizzo

Cod.

ident. sede

N. vol. per

sede

Nominativi degli Operatori Locali di Progetto

Cognome e

nome Data di nascita C.F.

Progettoautismo fvg

onlus

Tavagnacco

(33010)

Via

Perugia

1

115252 2 Dordolo

Martina 06/06/1984 DRDMTN84H46L483I

17) Eventuali attività di promozione e sensibilizzazione del servizio civile nazionale:

Si intende promuovere e sensibilizzare la collettività rispetto al Servizio Civile

Nazionale attraverso varie attività tra cui la promozione e la pubblicizzazione, da

parte del nostro Ufficio Stampa, attraverso volantinaggio, nonchè a mezzo stampa

locale (Telepordenone, Messaggero Veneto, Il Gazzettino) e attraverso il circuito

delle scuole e di Internet (Facebook, Instgram, Twitter, e sito dell'associazione

Progettoautismo FVG) nonchè su testate rivolte all'handicap a diffusione regionale e

nazionale, Infohandicap e Triesteabile per almeno di 20 ore.

Si prevede inoltre la presentazione del progetto del Servizio Civile Nazionale ai

convegni ed eventi di formazione organizzati dall’associazione “Progettoautismo

fvg onlus”.

Negli stand organizzati agli eventi a cui partecipa annualmente l’associazione (Idea

Natale, Lignano in fiore…) verrà dedicato uno spazio dedicato al Servizio Civile

Nazionale per ulteriori 30 ore.

18) Criteri e modalità di selezione dei volontari:

Il CSV FVG si avvale di criteri autonomi di selezione.

La ricerca sarà avviata tramite avviso pubblico attraverso gli strumenti interni di

pubblicizzazione del CSV FVG si attraverso comunicati stampa nei giornali locali e

regionali, radio ecc…

I candidati che avranno presentato regolare domanda di partecipazione saranno

convocati e selezionati tramite colloqui individuali, condotti dal personale del CSV

FVG.

I colloqui saranno registrati con la compilazione della scheda di valutazione allegata

(allegato N 1.) Detti criteri saranno resi noti agli aspiranti volontari e volontarie al

momento della presentazione della domanda di partecipazione al progetto di servizio

civile nazionale.

Al momento della domanda sarà altresì consegnato un estratto del paragrafo 8.3

“Ruolo ed attività previste per i volontari nell’ambito del progetto”, informandoli

per iscritto del peso che la conoscenza del loro ruolo riveste nella valutazione della

loro idoneità.

La selezione verrà fatta da due dipendenti interni al CSV FVG accreditati all’albo

Regionale del Servizio Civile Nazionale con i ruoli di formatore e del responsabile

del monitoraggio, i quali espleteranno le procedure selettive di seguito descritte,

verbalizzeranno l’attività di selezione e stileranno la graduatoria finale. Per ogni

candidato verrà redatta una singola scheda di valutazione.

La selezione degli aspiranti volontari si basa su una scala di valutazione espressa in

centesimi dove ogni singolo candidato può essere attribuito un punteggio massimo

di 90 punti derivanti dalla sommatoria delle seguenti scale parziali:

Variabili Indicatori Punteggio

attribuibile

Colloquio

(Massimo 60 punti )

Aspetti Conoscitivo e

motivazionale, capacità ed

interessi (vedi scheda in

allegato 3)

Max 60 punti

Titolo di studio

(viene attribuito

punteggio solamente al

titolo più elevato)

Frequenza secondaria scuola

superiore (1 punto per anno

concluso)

Max 4 punti

Diploma di scuola superiore

non attinente il progetto 5 punti

Diploma di scuola superiore

attinente il progetto 6 punti

Laurea quinquennale o

specialistica non attinente il

progetto

7 punti

Laurea quinquennale o

specialistica attinente il

progetto

8 punti

Titoli professionali

(viene attribuito

punteggio solamente al

titolo più elevato)

Titolo professionale

attinente al progetto Fino a 4 punti

Titolo professionale non

attinente al progetto Fino a 2 punti

Titolo professionale non

terminato Fino a 1 punti

Esperienze aggiuntive Fino a 4 punti

Altre conoscenze Fino a 4 punti

I criteri adottati dal CSV FVG mirano all’individuazione dei candidati

maggiormente idonei alla realizzazione delle attività di progetto previste.

Pertanto la selezione dei volontari verrà effettuata con le metodologie e gli strumenti

di seguito esplicitati:

1) Check-list per la valutazione documentale e dei titoli

2) Colloquio personale

La check-list per la valutazione documentale prevede l’attribuzione di punteggi ben

definiti ad un insieme di variabili legati a titoli e documenti presentati dai candidati.

Il colloquio personale si svolgerà presso i locali resi disponibili dal CSV FVG

Anche per il colloquio di valutazione è prevista una check-list che guidi il selettore

negli argomenti oggetto del colloquio stesso.

Si dettagliano di seguito le variabili di interesse distinguendo tra le variabili legate

all’analisi documentale e quelle legate al colloquio di valutazione.

Per ognuna delle variabili sono stati specificati gli indicatori di riferimento ed i

valori (punteggi) attribuibili a ciascuno.

I candidati che abbiano ottenuto un punteggio inferiore a 60/90 saranno

dichiarati non idonei a svolgere il servizio civile nazionale.

19) Ricorso a sistemi di selezione verificati in sede di accreditamento (eventuale

indicazione dell’Ente di 1^ classe dal quale è stato acquisito il servizio):

20) Piano di monitoraggio interno per la valutazione dell’andamento delle attività del

progetto:

Il monitoraggio del progetto è finalizzato nella sua globalità alla valutazione

periodica dello stato di attuazione del progetto.

Le attività di monitoraggio si articolano in tre momenti principali:

· primo momento di valutazione in itinere (al termine del quarto mese di

servizio, allegato 2)

· secondo momento di valutazione in itinere (al termine del ottavo mese di


· terzo momento di valutazione finale (al termine del dodicesimo mese di


Ognuno di questi momenti è finalizzato a:

· Controllare lo stato di avanzamento del progetto in modo tale da

evidenziare disfunzioni e criticità da risolvere al fine di apportare le

opportune correzioni

· Verificare il vissuto, il livello di gradimento e soddisfazione dei volontari.

· Valutare le competenze e professionalità da loro acquisite

Il monitoraggio sarà svolto attraverso strumenti standardizzati (questionari a

risposte predefinite) a cura del CSV FVG, mediante il responsabile del

monitoraggio.

Nel complesso nelle diverse fasi di monitoraggio si useranno tre diversi

strumenti di rilevazione.

1) Questionario Iniziale

Attraverso questa scheda si acquisiranno, con cadenza trimestrale, tutte le

informazioni relative all’andamento del singolo progetto di SC. Il

Questionario sarà centrato sull’acquisizione di informazioni fattuali

sull’andamento del progetto. Si tratterà di una scheda, nella quale accanto

alle informazioni generali, verranno chiesti ragguagli sullo stato

d’avanzamento delle diverse fasi del progetto, in particolare della

formazione erogata

2) Questionario intermedio

Lo scopo di questo questionario rivolto ai volontari è quello di scandagliare

motivazioni e aspettative del giovane volontario, tanto nei confronti del

progetto di servizio civile.

Verranno chiesti ragguagli sullo stato d’avanzamento delle diverse fasi e sui

benefici/supporti del progetto destinati ai volontari. Dal punto di vista delle

modalità di compilazione, il questionario in ingresso sarà distribuito in

forma cartacea e, una volta compilato, sarà raccolto dall’Olp e inviato al

CSV FVG.

3) Questionario finale.

Per verificare la coerenza tra le attività dichiarate in sede progettuale e

quelle effettivamente svolte dai volontari, il questionario d’uscita conterrà

domande aperta, ossia a risposta libera, non precodificata. Una volta raccolti

i questionari, le risposte saranno ricondotte ad una serie di categorie

predefinite in modo da poterle trattare statisticamente e poterle confrontare

con le attività dichiarate nel progetto, anch’esse codificate allo stesso modo

e inserite nella matrice dati.

Attività di

monitoraggio

1 m

ese

2 m

ese

3 m

ese

4 m

ese

5 M

ese

6 M

ese

7 M

ese

8 M

ese

9 m

ese

10

mes

e

11

mes

e

12

mes

e

Somministrazio

ne della scheda

di

monitoraggio

dati

(Allegato 2)

Somministrazio

ne Scheda

Monitoraggio

progetto

(Allegato 3)

Somministrazio

ne Scheda

Monitoraggio

progetto

(Allegato 4)

Ritiro

questionari

Realizzazione

della matrice

dati

Analisi dei dati

Rapporti di

monitoraggio

21) Ricorso a sistemi di monitoraggio verificati in sede di accreditamento (eventuale

indicazione dell’Ente di 1^ classe dal quale è stato acquisito il servizio):

22) Eventuali requisiti richiesti ai canditati per la partecipazione al progetto oltre

quelli richiesti dalla legge 6 marzo 2001, n. 64:

Valutazione positiva avranno i candidati che hanno uno dei seguenti titoli di studio:

-Diploma Liceo Socio-Psico-Pedagogico o Pedagogico-Sociale

-Diploma Liceo delle Scienze Sociali

-Diploma Liceo delle Scienze Umane

-Diploma professionale indirizzo “Servizi Socio Sanitari”

-Diploma professionale indirizzo “Servizi Sociali”

-Laurea di educatore professionale (triennale)

-Laurea in Psicologia (triennale o specialistica)

-Laurea in Pedagogia (triennale o specialistica)

-Laurea in Scienze della Formazione

23) Eventuali risorse finanziarie aggiuntive destinate in modo specifico alla

realizzazione del progetto:

-5.000 euro Costi Formazione Specifica (pagamento formatori)

-3.000 euro Costi Benzina per il furgone dell’associazione (trasporto per gli utenti

da casa alle sedi operative in cui si svolge il progetto)

-3.000 euro Materiale per i laboratori (materiali: tempere, argilla, gesso, colori,

cartoncini, tessere mosaico, tele, pennelli, materiale cake design…)

24) Eventuali reti a sostegno del progetto (copromotori e/o partners):

Partners Area

d’intervento Risorse messe a disposizione

Azienda Sanitaria n. 4

“Friuli Centrale” Sanitaria

-Convenzione Progetto Modulo Diurno

per adolescenti e preadolescenti affetti

da disturbi pervasivi dello sviluppo nel

territorio della provincia di Udine;

-Convenzioni per progetti

Individualizzati e personalizzati

nell’ambito dei Pian di Zona per il

Distretto di Udine;

-Percorsi congiunti di formazione con

partecipazione del personale educatori in

servizio presso l’Ass.4 “Friuli Centrale”

e Patrocinio dell’iniziativa.

Cooperativa universis Sociale

-Formazione rete del personale che si

occupa delle persone con autismi

-Mappatura dei casi di autismi e

monitoraggio dell’andamento degli

stessi nel breve, medio e lungo periodo

-Mappatura dei siti sensibili

all’accoglimento delle persone con

autismi per attività di stage sul territorio

dell’ambito udinese.

Azienda Agricola Ronco

Albina di Marco

Carminati

(Fattoria Didattica)

Educativa

-Disposizione locali ed attrezzature per

la conduzione delle attività educative in

ambiente protetto;

-Collaborazione per la programmazione

di attività con ragazzi con autismo nei

settori agricoltura, allevamento e

trasformazione di materie prime di

carattere alimentare;

-Proposte operativo-educative di attività

in fattoria didattica.

Agriturismo “Monte del

Re”

Azienda Agricola

Alberone S.A.S.

Educativa


di attività di inserimento pre-lavorativo;


di inserimento pre-lavorativo;

-Disposizione locali e attrezzature per la

conduzione delle attività educative.

Agricola Pessone

Società semplice

Agricola

Educativa


di attività di inserimento pre-lavorativo;


di inserimento pre-lavorativo;

-Disposizione locali e attrezzature per la

conduzione delle attività educative.

25) Risorse tecniche e strumentali necessarie per l’attuazione del progetto:

L’Associazione “Progettoautismo FVG onlus” metterà a disposizione:

RISORSE

TECNICHE E

STRUMENTALI

DESCRIZIONE UTILIZZO

Struttura

dell’associazione

-3 laboratori

-1 palestra

-3 bagni

-1 terrazza con giardino e orto

-1 cucina industriale

-1 sala mensa

Sede Operativa relativa

al Progetto di Servizio

Civile Nazionale.

Obiettivi 1-2-3-4

Attrezzature

d’ufficio

-1 Computer fisso con accesso a internet

-1 Computer portatile

-1 Microfono

-1 Tablet con accesso a internet

-1 Stampante/Fotocopiatrice

-1 Plastificatrice

-2 Macchine fotografiche

-Materiale di cartoleria

Gestione, monitoraggio

e valutazione del

progetto in generale.

Aggiornamento, attività

di segreteria,

compilazione schede e

report.

Utilizzo per la

programmazione dei

laboratori e delle attività

e per la preparazione

dei materiali

Obiettivi 1.2.4.

-Biblioteca dei

ragazzi

-Letteratura per ragazzi

-Fumetti

-Enciclopedie per ragazzi

-Testi scolastici

-DVD film per ragazzi e di animazione

-Giochi in scatola

Utilizzo per attività

educative, ricreative e

di svago per ragazzi con

autismo in compagnia

di volontari ed

educatori.

Obiettivi 1.2.3.

-Biblioteca dei

materiali

-Testi sul tema Autismo

-Materiale Montessoriano

-PECS

-Materiale Didattico (sequenze, storie

sociali…)

-Ebook

-Riviste Specialistiche

-CD-ROOM didattici

Utilizzo per la

formazione specifica

dei volontari e aperta a

tutte le persone che

vogliono informarsi e

formarsi sui disturbi

dello spettro autistico.

Obiettivo 4

Attrezzatura varia

per l’organizzazione

dei laboratori

Carta, cartone, tessere mosaico, tempere,

colori, gesso, argilla ...

Utilizzo per laboratori

condotti da educatori e

volontari con i ragazzi

con disturbo dello

Spettro autistico

Obiettivi 1.2.3.4.

1 automezzo Furgone a 9 posti

Spostamenti per il

raggiungimento della

sede operativa e per le

sedi di svolgimento

delle attività esterne

Obiettivi 1.2.

1 Hugbyke Bicicletta a due posti per trasporto disabili Utilizzo per attività

educative, ricreative e

di svago per ragazzi con

autismo in compagnia

di volontari, famigliari

ed educatori.

Obiettivi 1.2.3.

Sito Web

http://www.progettoautismofvg.org/pafvg/ Promozione del

Progetto del servizio

Civile Nazionale e delle

attività istituzionali,

degli eventi e dei servizi

offerti da

Progettoautismo FVG

onlus

Obiettivo 3

CARATTERISTICHE DELLE CONOSCENZE ACQUISIBILI

26) Eventuali crediti formativi riconosciuti:

27) Eventuali tirocini riconosciuti:

Università degli Studi di Udine (vedi convenzione in allegato)

Università degli Studi di Bologna (vedi convenzione in allegato)

Università degli Studi di Padova (vedi convenzione in allegato)

Consorzio Universitario Humanitas (vedi convenzione in allegato)

28) Competenze e professionalità acquisibili dai volontari durante l’espletamento del

servizio, certificabili e validi ai fini del curriculum vitae:

Formazione generale dei volontari

29) Sede di realizzazione:

Presso lo sportello CSV FVG di Udine

30) Modalità di attuazione:

La formazione generale dei volontari viene fatta direttamente dal CSV FVG ,

attraverso il proprio formatore interno accreditato dell’Ente (dott. Roberto Lionetti)

che ha già frequentato il corso UNSC per i formatori degli enti di Servizio Civile

Nazionale

31) Ricorso a sistemi di formazione verificati in sede di accreditamento ed eventuale

indicazione dell’Ente di 1^ classe dal quale è stato acquisito il servizio:

32) Tecniche e metodologie di realizzazione previste:

La formazione generale viene pianificata seguendo le indicazioni delle “Linee guida

per la formazione generale dei volontari”.

Tutti i moduli prevedono una parte introduttiva, con la metodologia della lezione

frontale, e un approfondimento attraverso dinamiche non formali.

Per i temi trattati con ricorso a “dinamiche non formali”, le tecniche adottate

saranno:

• discussione di casi

• esercitazioni

• lavoro in piccoli gruppi

• simulazioni e giochi di ruolo

Inoltre il CSV FVG ha predisposto già da alcuni anni un programma di formazione

generale al Servizio Civile Nazionale in cui trovano largo spazio i supporti visuali.

Filmati e fotografie, ma anche vignette satiriche e fumetti, sono proposti ai giovani

come materiale su cui discutere, per giungere a una visione condivisa di ciò che

rappresenta, per il gruppo, l’esperienza di Servizio Civile Nazionale appena

intrapresa.

I temi della formazione generale (patria, difesa, protezione civile, nonviolenza ecc.),

previsti dalle linee guida pubblicate dall’UNSC, sono presentati ai volontari

all’interno di un percorso visuale che, partendo dalle immagini, giunge a una

riflessione comune sui concetti e gli ambiti fondamentali del Servizio Civile

Nazionale.

33) Contenuti della formazione:

La formazione generale verrà erogata entro l’ottavo mese dell’avvio del progetto

Modulo Ore Contento della formazione Metodologia

1 5

Identità del gruppo in formazione.

Presentazione del corso. Il concetto di

patria oggi.

Fotografia di guerra, obiezione di

coscienza e impegno pacifista. Pace,

solidarietà e altri valori presenti nella

Costituzione (artt. 2, 3, 4, 5, 9, 11, 52)

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

2 5

La difesa della patria: da attività

militare a pratica civile. La difesa

nonviolenta della patria. Antropologia

della violenza. Violenza e salute.

Violenza e genere.

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

3 4

Religione, violenza e nonviolenza. Che

cos’è la nonviolenza. Le radici della

nonviolenza. Il Volontariato come

risposta nonviolenta alla violenza.

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

4 4

La Protezione civile come

collegamento tra difesa della Patria e

difesa dell’ambiente e delle

popolazioni. Epistemologia del rischio.

La comunità di fronte all’emergenza:

strategie di fronteggiamento

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

5 4

“Il Servizio Civile per me è..”

(Fotolinguaggio e condivisione di idee)

Storia dell’obiezione di coscienza ed

evoluzione della legislazione sul

Servizio civile. Il Centro Servizi

Volontariato e le sue attività che

concorrono alla difesa della Patria.

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

6 4

Istituzioni, volontariato e società civile.

La sussidiarietà. Comunità, dono e

reciprocità

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

Servizio civile e volontariato. I concetti

di capitale sociale e beni relazionali

7 5

Il lavoro per progetti. Ciclo del

progetto e metodologie dell’approccio

partecipativo.

Lezione frontale.

Dibattito

8 5 Comunicare un’idea: fotografia,

disabilità e comunicazione visuale.

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Dibattito

9 4

Il volontario in servizio civile: il suo

ruolo, la sua funzione, i suoi diritti e

doveri.

Lezione frontale.

Dibattito.

10 5

Le istituzioni politiche, sociali,

giuridiche ed economiche in cui

l’individuo è inserito. Informazioni su

parlamento, partiti, magistratura,

questure, prefetture, organizzazioni

sindacali, economiche e terzo settore

Lezione frontale.

Dinamiche non

formali. Valutazione

finale

34) Durata:

La durata complessiva è di 45 ore

Formazione specifica (relativa al singolo progetto) dei volontari

35) Sede di realizzazione:

Presso la sede dell’associazione Progetto Autismo FVG Onlus in Via Perugia a

Tavagnacco (UD)

36) Modalità di attuazione:

Formazione effettuata in proprio, con formatori dell’ente stesso e con formatori

esterni

37) Nominativo/i e dati anagrafici del/i formatore/i:

Cognome Nome Luogo di nascita Data di nascita

Gorini Elena Leno (BS) 05.07.1974

Domenighini Alessia Latisana (UD) 19.09.1985

Dordolo Martina Udine 06.06.1984

Comelli Valentina Udine 29.01.1989

Pistis Stefano Udine 05.08.1979

Munini Deborah Udine 29.10.1984

38) Competenze specifiche del/i formatore/i:

-Dott.ssa Gorini Elena. Psicologa. Si laurea in Psicologia all’Università di Padova

a novembre 2003 (corso di laurea in psicologia clinica, indirizzo psicobiologico).

Successivamente ha conseguito il Master II livello in “Neuropsicologia clinica”

dell’Università di Padova e il Master II livello in ABA "L'analisi del

comportamento: aspetti teorico-metodologici e applicazioni al disturbo autistico”.

-Dott.ssa Domenighini Alessia. Educatrice/Pedagogista. Laureata in Pedagogia

presso l’Università degli Studi di Bologna nel 2015 e Laureata in Educazione

Professionale nel 2008 presso l'Università degli studi di Udine.

-Dott.ssa Dordolo Martina. Psicologa. Iscritta all’Albo degli Psicologi del Friuli

Venezia Giulia n.1464 (Sez.A). Specializzanda in psicoterapia. Laurea in scienze

psicologiche della personalità e delle relazioni interpersonali nel 2006 presso

l’Università degli Studi di Padova e in psicologia clinico-dinamica nel 2009 presso

la medesima Università.

-Dott.ssa Comelli Valentina. Eduatrice/Pedagogista. Laureata in Scienze

dell’Educazione nel 2012 e in Pedagogia presso l’Università degli Studi di Bologna

nel 2015. Esperta in tecniche comportamentali e in terapia ABA.

-Dott. Pistis Stefano. Tecnico della Sicurezza. Esperto in Ambiente, sicurezza,

prevenzione infortuni. Fornisce Consulenze in materia di igiene e sicurezza sul

lavoro; elaborazione documentazione tecnica; valutazioni tecnico-strumentali,

consulenza ambientale, formazione dei lavoratori, tecnico competente in acustica

ambientale, verifica dei requisiti acustici passivi degli edifici.

-Dott.ssa Munini Deborah. Psicologa, Iscritta all’Albo degli Psicologi del Friuli

Venezia Giulia n.1652 (Sez.A). Master in II livello in Neuropsicologia e

Psicodiagnosi: dai DSA alla presa in carico globale dell’età evolutiva.

39) Tecniche e metodologie di realizzazione previste:

I moduli relativi alla formazione specifica si svolgeranno negli spazi messi a

disposizione dall’associazione con modalità di insegnamento sia frontali che con

metodologie pratiche-esperienziali.

La formazione permette ai volontari di elaborare gli apprendimenti costruiti in

rapporto all’esperienza che viene vissuta nel rapporto quotidiano con i ragazzi del

centro diurno.

Alla formazione teorica viene affiancata quella pratica in modo da fornire al

volontario un percorso formativo globale che gli permetta di acquisire delle

competenze approfondite rispetto al tema “autismo” e che lo renda capace di

approcciarsi in modo qualificato alla persona con autismo.

Sono previste:

-Lezioni frontali

-Esercitazioni

-Presentazione e discussioni di video

-Discussione casi

-Role playing

Oltre alla formazione “formale” verrà dato spazio a momenti di confronto e di

riflessione personale. I volontari potranno confrontarsi con i docenti relativamente a

difficoltà incontrate durante l’esperienza di servizio civile, rispetto alla formazione e

rispetto alle difficoltà incontrate nell’esperienza di volontariato con i ragazzi

autistici.

40) Contenuti della formazione:

I moduli della formazione specifica sono i seguenti:

Modulo Contenuto della formazione Metodologia Ore

1 Generalità dell’autismo Lezione frontale

Formatore: Domenighini Alessia

4

2 Rischi connessi all’impiego

dei volontari in Servizio

Civile Nazionale

Lezione frontale

Formatore: Pistis Stefano

4

3 Individuare manifestazioni

sintomatologiche principali

dell’autismo

Lezione frontale


4

4 Principi del

comportamentismo associati

all’autismo

Lezione frontale

Esercitazioni


6

5 Strategie relazionali in

persone con disturbo dello

spettro autistico

Lezione frontale

Role play

Discussione casi


6

6 Strategie di gestione

comportamentali

Lezione frontale

Role play

6

Discussione casi


7 Comportamenti problema

nell’autismo

Lezione frontale

Esercitazioni

Discussione casi

Formatore: Gorini Elena

12

8 Organizzare laboratori con i

ragazzi autistici

Lezione frontale

Esercitazioni

Osservazione Diretta

Formatore: Dordolo Martina

12

9 Attività educative e di

animazione con ragazzi con

disturbo dello spettro

autistico

Lezione frontale

Esercitazioni

Formatore: Valentina Comelli e

Deborah Munini

10

10 Affettività e Sessualità nei

Disturbi dello Spettro

Autistico

Lezione frontale

Esercitazioni

Formatore: Valentina Comelli

8

11 L’autismo e l’inclusione

scolastica

Lezione Frontale

Esercitazioni

Formatore: Deborah Munini

8

41) Durata:

La durata complessiva della formazione specifica è di 80 ore e sarà effettuata entro i

primi 90 giorni di attuazione del progetto

Altri elementi della formazione

42) Modalità di monitoraggio del piano di formazione (generale e specifica)

predisposto:

La valutazione della formazione sia generale che specifica prenderà

inconsiderazione i seguenti aspetti.

- Gradimento da parte dei partecipanti

- Verifica dei contenuti appresi

- Capacità di progettualità sul percorso di Servizio Civile Nazionale

Riguardo la verifica del gradimento del corso di formazione da parte dei

partecipanti si metteranno in atto le seguenti azioni:

• Utilizzo di questionari con scale di gradimento da parte dei partecipanti alla

formazione per valutare il gradimento del corso.

Saranno utilizzati questionari di gradimento sulla base delle scale Likert costruite

utilizzando 5 differenti livelli di valutazione (Moltissimo, Molto abbastanza, poco,

per nulla). Il questionario di

valutazione potrà contenere item tipo “Il tempo per la formazione è stato adeguato”,

“Le modalità didattiche del docente sono state chiare ed esaustive?”, “Le strutture

preposte alla formazione (aule, arredi) sono state adeguate allo svolgimento delle

lezioni?” ecc). A partire dal 1° mese dopo l’avvio del progetto, e con una periodicità

di 3 mesi.

• Redazione da parte del tutor di un diario giornaliero in cui verrà descritto il

numero di partecipanti, la produzione di contenuti da parte dei partecipanti, il

numero degli interventi effettuati, la tipologia delle domande, ecc.

• Compilazione di schede sull’andamento della formazione da parte del gruppo. Al

termine di ogni modulo.

Riguardo la verifica dei contenuti appresi si attueranno le seguenti azioni:

• Utilizzo di questionari di apprendimento di contenuti in termini di conoscenze

acquisite e percezione di abilità. Il questionario potrà contenere domande tipo:

“dopo aver frequentato il corso penso di saper

costruire un progetto individuale di servizio civile”, ed anche in questo caso sarà

costruito con scale Likert a 5 punti. Al termine di ciascun modulo ed al termine del

percorso di formazione specifica.

Riguardo la dimensione della progettualità verranno utilizzate le seguenti azioni:

• Utilizzo di uno strumento di verifica della capacità di costruzione e meta-

riflessione sul proprio progetto di servizio civile. Lo strumento sarà orientato alla

redazione di un proprio progetto, in termini di obiettivi, contenuti, azioni e

permetterà di focalizzare quali aree di contenuti e abilità si possono approfondire per

inserirsi al meglio nel progetto di servizio civile. Tale progetto non è assolutamente

in concorrenza con il progetto di servizio civile in cui la persona è inserita in quanto

inteso esclusivamente come mezzo di esercizio e verifica individuale.

Data 23/06/2015

Il Responsabile legale dell’ente

Allegato 1

SCHEDA DI VALUTAZIONE PER L’AMMISSIONE AL SERVIZIO CIVILE NAZIONALE

Selettore:

Cognome: ……………………………….

Data di nascita: ……………………………….

Luogo di nascita: ……………………………….

Indirizzo: ……………………………….

Luogo di residenza: ……………………………….

Rapporto con l’ente che realizza il progetto: ……………………………….

Denominazione Ente: ……………………………….

Progetto

Denominazione progetto: ……………………………………………………………….

Soggetto titolare del progetto: ……………………………………………………….

Sede di realizzazione: …………………………………………………………….

Numero posti previsti dal progetto nella sede di realizzazione: …………….…………………….

Candidato/a

Cognome ……..…………………………………………… Nome …………………………………..

nato/a ………………………………………… il ………………………….Prov…………………….

Data di presentazione della domanda di partecipazione al concorso cui si riferisce la

selezione...................................

Fattori di valutazione approfonditi durante il colloquio e loro intensità

1) Pregressa esperienza presso l'Ente:

giudizio (max 60 punti):………….

2) Pregressa esperienza nello stesso o in analogo settore d'impiego:


3) Idoneità del candidato a svolgere le mansioni previste dalle attività del progetto:


4) Condivisione da parte del candidato degli obiettivi perseguiti dal progetto:


5) Disponibilità alla continuazione delle attività al termine del servizio:


6) Motivazioni generali del candidato per la prestazione del servizio civile volontario:


7) Interesse del candidato per l'acquisizione di particolari abilità e professionalità previste dal progetto:


8) Disponibilità del candidato nei confronti di condizioni richieste per l'espletamento del servizio

(es: pernottamento, missioni, trasferimenti, flessibilità oraria...):

(specificare il tipo di condizione)…………………………………………………………


9) Particolari doti e abilità umane possedute dal candidato:


10) Altri elementi di valutazione:

…………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………

……….…………………………………………………………………….…………………………………giudizio (max 60 punti):…….

Valutazione finale giudizio (max 60 punti):………….

Luogo e data……………….

Firma Responsabile della selezione

………………..………………………

Allegato 2 Questionario iniziale del piano di monitoraggio interno

1 Entrata in servizio 1.1 Com’è stata l’accoglienza da parte dell’Ente?

Gravemente insufficiente Ottima

1 2 3 4 5 6 7

1.2 Qual è il tuo ruolo all’interno del progetto?

________________________________________________________

__________________________________________________

1.3 Sei stata/o inserita/o nelle attività previste?

Per niente Completamente

1 2 3 4 5 6 7

1.4 Quale attività svolgi (indica le tre più importanti)

Attività 1: ___________________________________________________________

Attività 2: ___________________________________________________________

Attività 3: ___________________________________________________________

1.5 Le attività da te svolte ti sembrano coerenti con quelle indicate nel testo?


1 2 3 4 5 6 7

1.6 L’OLP è presente nella tua sede di servizio?

Ogni giorno Ogni settimana Di rado Mai

1.7 In che modo L’OLP ti segue nell’attuazione dei tuoi compiti?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

1.8 Hai partecipato/partecipi a:

Sì No

1 Ad una riunione di spiegazione iniziale del progetto

2 Incontri di formazione generale

3 Incontri di formazione specifica

4 Riunioni di programmazione e verifica delle attività

5 Riunioni e/o eventi pubblici organizzati dal progetto

6 Attività di comunicazione esterna del progetto sui mass media

7 Incontri con l’Olp di riferimento

VALUTAZIONE INIZIALE DEL PROGETTO

2.1 Qual è la tua valutazione complessiva dall’avvio del progetto? Gravemente insufficiente Ottimo

1 2 3 4 5 6 7

2.2 L’inserimento nelle attività sta confermando le tue aspettative iniziali?

(Assegna un punteggio tra 1, che rappresenta il valore minimo e 7, che è il valore massimo)

1 2 3 4 5 6 7

2.3 Qual è il tuo grado di soddisfazione per ognuna delle seguenti condizioni di

servizio? (Assegna un punteggio tra 1, che rappresenta il valore minimo e 7, che è il valore massimo)

TEMI Gravemente insufficiente

Ottima

Gli orari 1 2 3 4 5 6 7

Il coordinamento delle attività 1 2 3 4 5 6 7

Le attrezzature per svolgere i compiti

1 2 3 4 5 6 7

La risoluzione delle tue difficoltà da parte del’OLP

1 2 3 4 5 6 7

Il sostegno ricevuto dal personale del CSV FVG

1 2 3 4 5 6 7

Il clima esistente sul luogo di servizio

1 2 3 4 5 6 7

2.4 Come valuti in questi mesi i seguenti aspetti del tuo progetto?


Ottima

Il tuo ruolo e le attività che svolgi

1 2 3 4 5 6 7

La tua partecipazione alle decisioni

1 2 3 4 5 6 7

La capacità di realizzare gli obbiettivi dichiarati

1 2 3 4 5 6 7

Le relazioni interne al gruppo di lavoro

1 2 3 4 5 6 7

La possibilità per te di esprimere idee, suggerire iniziative, proporre cambiamenti ecc….

1 2 3 4 5 6 7

2.5 Come valuti la formazione generale?

Gravemente insufficiente Ottimo

1 2 3 4 5 6 7

2.6 Qual è il grado di interesse suscitato in te da ognuno dei temi di formazione generale trattati (Assegna un punteggio tra 1, che rappresenta il valore minimo e 7, che è il valore massimo)


Ottima

Il concetto di patria 1 2 3 4 5 6 7

La difesa civile non armata nonviolenta

1 2 3 4 5 6 7

La protezione civile 1 2 3 4 5 6 7

Storia dell’obiezione di coscienza e impegno contro la guerra

1 2 3 4 5 6 7

Il lavoro per progetti 1 2 3 4 5 6 7

Metodologie dell’approccio partecipativo

1 2 3 4 5 6 7

Elementi di educazione civica 1 2 3 4 5 6 7

Istituzioni, volontariato e società civile

1 2 3 4 5 6 7

Solidarietà e sussidiarietà 1 2 3 4 5 6 7

Servizio civile, volontariato e comunicazione

1 2 3 4 5 6 7

2.7 Come valuti la formazione specifica?

Gravemente insufficiente Ottima

1 2 3 4 5 6 7

2.8 Qual è stato il grado di utilità della formazione specifica (Assegna un punteggio tra 1, che rappresenta il valore minimo e 7, che è il valore massimo)


Ottima

Entrare nel merito dei temi affrontati dal progetto

1 2 3 4 5 6 7

Darti una preparazione specifica per svolgere i compiti

1 2 3 4 5 6 7

Offrirti conoscenze che potranno esserti utili anche in futuro

1 2 3 4 5 6 7

Dati del progetto 3.1 Data di compilazione del questionario _____/_____/______

3.2 Titolo del progetto al quale partecipi ______________________________

3.3 Nome e Cognome del volontario/a _______________________________

Allegato 3 Questionario intermedio del piano di monitoraggio interno

1.1 Nell’ambito del progetto

TEMI Ogni giorno Ogni

settimana Ogni mese

Oltre

Incontri i destinatari delle tue attività

1 2 3 4

Incontri con l’Olp 1 2 3 4

Sei affiancato/a da un/da tutor 1 2 3 4

Partecipi a riunioni regolari del gruppo di lavoro sulle attività del progetto

1 2 3 4

Partecipi ad iniziative/eventi pubblici organizzati dal progetto

1 2 3 4

1.2 Quale attività svolgi (indica le tre più importanti)

Attività 1: ___________________________________________________________

Attività 2: ___________________________________________________________

Attività 3: ___________________________________________________________

1.3 Le attività da te svolte ti sembrano coerenti con quelle indicate nel testo?


1 2 3 4 5 6 7

1.4 Puoi indicare quali sono i destinatari delle tue attività?

Attività 1: ___________________________________________________________

Attività 2: ___________________________________________________________

1.5 In questa fase, l’OLP ti segue da vicino?

Sì Perché?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

No Perché?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Valutazione Intermedia del progetto

2.1 Qual è la tua valutazione complessiva dall’avvio del progetto? Gravemente insufficiente Ottimo

1 2 3 4 5 6 7

2.2 L’inserimento nelle attività sta confermando le tue aspettative iniziali?


1 2 3 4 5 6 7

2.3 Secondo te, che cosa sta influenzando, in positivo ed in negativo, l’andamento del progetto? In positivo perché: ______________________________________________________________ In negativo perché: ______________________________________________________________

2.4 Qual è il tuo grado di soddisfazione per ognuna delle seguenti condizioni di

servizio?


Ottimo

Gli orari 1 2 3 4 5 6 7

Il coordinamento delle attività 1 2 3 4 5 6 7

Le attrezzature per svolgere i compiti

1 2 3 4 5 6 7

La risoluzione delle tue difficoltà da parte del’OLP

1 2 3 4 5 6 7

Il sostegno ricevuto dal personale del CSV FVG

1 2 3 4 5 6 7

Il clima esistente sul luogo di servizio

1 2 3 4 5 6 7




Allegato 4 Questionario finale del piano di monitoraggio interno 1.1 Qual è la tua valutazione complessiva del progetto alla fine dell’anno? Gravemente insufficiente Ottimo

1 2 3 4 5 6 7

1.2 In che misura esso ha raggiunto i risultati attesi? (Assegna un punteggio tra 1, che rappresenta il valore minimo e 7, che è il valore massimo)


1 2 3 4 5 6 7

1.3 L’attuazione ti è sembrata coerente con il testo approvato? Gravemente insufficiente Ottimo

1 2 3 4 5 6 7

1.4 come valuti l’impatto del tuo progetto a:

Gravemente Ottimo insufficiente

Miglioramento del territorio/della qualità di vita dei cittadini

1 2 3 4 5 6 7

Potenziamento/sviluppo dei servizi (culturali, sociali, ambientali, ecc….) esistenti

1 2 3 4 5 6 7

Arricchimento delle competenze/capacità dei volontari

1 2 3 4 5 6 7

Soddisfacimento delle esigenze dei destinatari

1 2 3 4 5 6 7

1.5 Quali risultati ha conseguito il progetto? Hai fornito un contributo alla collettività ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1.6 Quali conoscenze, capacità e competenze ritieni di aver acquisito? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1.7 Pensi che i contenuti della formazione ricevuta quest’anno ti saranno d’utilità per il futuro? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1.8 cosa pensi di avere imparato da questa esperienza di Servizio Civile Nazionale? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1.9 Vorresti partecipare ad altre iniziative di impegno civico?

Sì No Non so

1.10 Se sì vorresti farlo con lo stesso ente del progetto attuale?

Sì No Non so




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