RUBRICA VALUTATIVA SCUOLA PRIMARIA...correIo e scorrevole, comprende in modo funzionale. Legge in...

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE Istituto Comprensivo “Casalinuovo – Catanzaro Sud” C.M. CZIC86000N – C.F. 97061440794 – Codice Univoco UFQ2GB

Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)

Telefax. 0961/32873 E-mail: [email protected] PEC: [email protected]

RUBRICA VALUTATIVA SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2020/2021

Italiano classe prima

DIMENSIONE DI COMPETENZA

Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

LIELLO IN VIA DI PRIMA

ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO E PARLATO

Comprensione e comunicazione.

Ascolta e comprende le informazioni

principali negli scambi

comunicaHvi.

Presta aIenzione solo se è

interessato ed interagisce in

modo non sempre adeguato

negli scambi comunicaHvi.

Presta aIenzione per tempi brevi e

interagisce in modo non

sempre perHnente.

Ascolta e interagisce in

modo adeguato e abbastanza

correIo negli scambi

comunicaHvi.

Ascolta mantenendo un’aIenzione

costante, aMva e interagisce in

modo correIo, perHnente e per tempi prolungaH.

LETTURA E COMPRENSIONE

Tecnica di leIura. Individuazione

delle informazioni.

Legge e comprende parole e semplici quesiH.

Legge in modo parziale e

frammentario e sempre con

l’aiuto dell’insegnante.

Legge in modo sillabico e

sinteHzza il contenuto in modo poco

sicuro.

Legge in modo correIo e rielabora

chiaramente il contenuto.

Legge con sicurezza in modo

scorrevole e comprende tesH di Hpo diverso.

SCRITTURA RIFLESSIONE LINGUISTICA

Produzione di tesH. Uso delle

convenzioni ortografiche.

Scrive parole e semplici frasi.

UHlizza le principali


Scrive solo copiando e usa lo

stampato maiuscolo.

Scrive soIo deIatura e

autonomamente in modo poco

correIo.


autonomamente in modo

abbastanza correIo e semplice.


autonomamente in modo correIo e ben struIurato.

mailto:[email protected]:[email protected]




Italiano classe seconda

Italiano classi terze, quarte e quinte


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO E PARLATO

Comprensione e comunicazione

Ascolta e comprende

informazioni negli scambi

comunicaHvi e nei tesH.

Presta aIenzione saltuariamente ed

interagisce con difficoltà negli

scambi comunicaHvi.

Presta aIenzione con disconHnuità e interagisce in

modo non sempre

perHnente


modo correIo.


modo perHnente e per tempi prolungaH.


Tecnica di leIura. Individuazione

delle informazioni.

Legge ad alta voce brevi tesH. Legge

e comprende semplici e brevi

tesH.

Legge solo se guidato e

supportato.

Legge in modo sillabico e

comprende le informazioni

essenziali.

Legge in modo correIo e

scorrevole, comprende in

modo funzionale.

Legge in modo correIo,

scorrevole ed espressivo.

Comprende in modo completo e

rapido.

SCRITTURA RIFLESSIONE LINGUISTICA

Produzione di tesH. Uso delle


Riconoscimento e denominazione di

alcune parH del discorso.

Scrive didascalie e semplici frasi.

UHlizza le principali

convenzioni ortografiche. Riconosce e

denomina alcune parH del discorso.

Scrive solo se guidato e

supportato.

Scrive soIo deIatura e/o

autonomamente in modo poco

correIo e organizzato.

Riconosce alcune parH del discorso.


autonomamente in modo

generalmente correIo.

Riconosce e denomina alcune pari del discorso


autonomamente in modo correIo.

Riconosce e denomina con

sicurezza alcune parH del discorso.






Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO E PARLATO

Comprensione ed esposizione

Comprende messaggi di diverso Hpo.

Riferisce esperienze personali

ed esporne un argomento.

Interagisce nelle diverse situazioni

comunicaHve.

Comprende solo se guidato.

Si esprime in modo poco chiaro non rispeIando l’argomento di conversazione.

Comprende in modo essenziale.

Si esprime in modo correIo e

abbastanza appropriato e

perHnente.

Comprende in modo correIo ed

esauriente. Si esprime in

modo correIo coerente ed appropriato.

Comprende in modo correIo esauriente ed approfondito. Si esprime in

modo correIo completo,

approfondito ed originale.


Tecnica di leIura Individuazione delle informazioni.

UHlizzare strategie di leIura funzionali allo scopo. Leggere e comprendere tesH di vario Hpo.

Legge con difficoltà e in modo poco correIo ed inespressivo. Comprende con difficoltà le informazioni principali di un testo.

Legge in modo abbastanza correIo ed

abbastanza scorrevole ed espressivo. Comprende in modo essenziale ma complessivamente adeguato.

Legge in modo correIo, scorrevole ed espressivo. Comprende ed estrapola informazioni in modo autonomo e completo. Opera collegamenH.

Legge in modo correIo, scorrevole espressivo uHlizzando strategie di leIura funzionali allo scopo. Comprende in modo immediato esprimendo valutazioni criHche ed operando collegamenH.

SCRITTURA E LESSICO

Produzione di tesH. CorreIezza

ortografica e grammaHcale.

Produce e rielabora tesH con

caraIerisHche diverse. Scrive rispeIando le convenzioni

ortografiche e grammaHcali.

Produce tesH usando un

linguaggio poco chiaro e non

sempre adegua-to. Produce tesH

non correM.

Produce tesH usando un linguaggio

semplice, ma abbastanza chiaro

ed adeguato. Produce tesH abbastanza

correM.

Produce tesH coerenH usando

un linguaggio chiaro ed

appropriato. Produce tesH

correM.

Produce tesH personali usando

un linguaggio ricco e originale.

Produce tesH correM.

RIFLESSIONE LINGUISTICA

Conoscenza delle principali categorie

grammaHcali. Conoscenza delle

funzioni sintaMche.

Riconosce le principali categorie

morfologiche e sintaMche.

Riconosce le principali parH

del discorso solo se guidato.

Riconosce le principali parH

del discorso in frasi semplici. Individua gli elemenH della

frase minima.

Riconosce le principali parH del discorso in

modo correIo e completo.

Individua gli elemenH sintaMci anche in frasi più

complesse.

Riconosce le principali parH del discorso in modo correIo,

completo ed approfondito. Individua gli

elemenH sintaMci anche in frasi più

complesse.





Inglese classi prime e seconde

Inglese classi terze, quarte e quinte


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO E PARLATO

Comprensione e produzione orale.

Comprende parole di uso quoHdiano. Interagisce con i

compagni per presentarsi e in

situazioni di gioco.

Comprende solo qualche piccola parte

del messaggio. Comunica in

modo insicuro.

Comprende il messaggio nella

sua globalità. Produce messaggi

molto semplici con un limitato

lessico.

Comprende la maggior parte del

messaggio. Produce messaggi

semplici con un buon lessico e una pronuncia nel suo

complesso correIa.


sua interezza. Comunica con

disinvoltura e con una pronuncia

correIa.

LETTURAComprensione di un semplice testo

scriIo.

Legge e comprende parole e semplici frasi acquisite a

livello orale.

Comprende solo poche parH

del testo.

Riesce a comprendere il testo nella sua globalità con il

supporto dell’insegnante.

Riesce a comprendere la

maggior parte del testo.

Riesce a comprende-re

autonomamente il testo.

SCRITTURA

Produzione di semplici tesH

scriM seguendo schemi

predisposH.

Copia e scrive parole e semplici

frasi.

Produce un testo poco

comprensibile a causa di

numerosi errori.

Produce un semplice testo.

Produce un testo con pochi errori.

Produce un testo correIo

autonomamente.






Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO E PARLATO

Comprensione e produzione orale

Comprende parole,

espressioni, istruzioni e frasi di

uso quoHdiano. IdenHfica il tema

centrale di un discorso. Si

esprime linguisHcamente

in modo comprensibile ed

adeguato alla situazione

comunicaHva. Scambia semplici

informazioni afferenH alla sfera

personale.

Comprende solo qualche

frammento del messaggio.

Comunica in modo insicuro.


sua globalità. Produce messaggi

molto semplici con un lessico

limitato.

Comprende la maggior parte del

messaggio. Produce semplici messaggi usando un buon lessico e una pronuncia nel

complesso correIa.


sua interezza. Comunica con

disinvoltura e con una pronuncia

correIa.

LETTURA Comprensione di un testo scriIo.

Legge e comprende parole

e semplici tesH.

Comprende solo poche

parH del testo.

Riesce a comprendere il

testo globalmente con il supporto dell’insegnante.

Riesce a comprendere la maggior parte

del testo.

Riesce a comprendere

autonomamente il testo.

SCRITTURA

Produzione di tesH scriM seguendo un

modello.

Produzione di tesH scriM seguendo un

modello.

Produce un testo poco

comprensibile a causa dei troppi

errori.

Produce un semplice testo.

Produce un testo con pochi errori.

Produce un testo correIo in autonomia.





Matema6ca classi prime e seconde

NUMERI E CALCOLO

DIMENSIONE DI COMPETENZA Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

Competenza procedurale

operaHvo-concreta (conceM e procedure)

UHlizzare modalità

diverse per rappresentare

il numero. UHlizzare tecniche diverse di calcolo.

Impiegare procedimenH

per rappresentare e risolvere un

problema

Contare, leggere, scrivere

rappresentare, ordinare e operare

con i numeri naturali Eseguire

semplici operazioni, rappresentare e

risolvere semplici problemi.

Conta, legge, scrive,

rappresenta, ordina e opera con i numeri naturali solo con l’aiuto

dell’insegnante. Esegue

procedure di calcolo con difficoltà.


rappresenta, ordina e opera con i numeri

naturali in situazioni semplici/

standard. Esegue semplici opera-zioni e applica procedure di

calcolo correIe. Riconosce,

rappresenta e risolve semplici problemi con

qualche incertezza.

Conta, legge, scrive


naturali in modo correIo e

autonomo. Esegue semplici

operazioni e applica procedure di calcolo in modo

autonomo e correIo.



naturali in modo autonomo con correIezza e padronanza.

Esegue operazioni e applica procedure di

calcolo in modo autonomo e con correIezza

e padronanza.

SPAZIO E FIGURE



UHlizzare gli indica-tori

spaziali. Riconoscere le

principali figure

geometriche.

Orientarsi nello spazio fisico.

Riconoscere le principali figure

geometriche.

Si orienta nello spazio e

riconosce figure geometriche

con l’aiuto dell’insegnante.

Si orienta nello spazio e riconosce

figure geometriche in

modo abbastanza correIo.



maniera correIa.



maniera sicura e autonoma.

RELAZIONI DATI E PREVISIONI







MeIere in relazione

secondo un criterio dato. Costruire un

semplice grafico.

Classificare e meIe-re in relazione.

Raccogliere daH e rappresentarli graficamente.

EffeIua classificazioni in

maniera confusa e

necessita di aiuto per stabilire

relazioni e per rappresentare graficamente

dei daH.

Classifica e meIe in relazione i daH

che raccoglie e rappresenta

graficamente in semplici contesH.

Classifica e meIe in relazione in modo correIo.

Raccoglie daH e li rappresenta

graficamente in modo autonomo.

Classifica e meIe in relazione in modo sempre

correIo ed efficace. Racco-glie daH e li rap-

presenta graficamente in

modo autonomo, correIo ed adaIo

alle diverse situazioni.





Matema6ca classi terze, quarte e quinte


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto

OBIETTIVI DI APPRENDIMENT

O


ACQUISIZIONE

LIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO AVANZATO


logico operaHva (conceM e procedure)

Competenza linguisHca e di

rappresentazione

UHlizzare modalità diverse per rappresenta

re il numero. UHlizzare tecniche diverse di calcolo.

Impiegare procedimenH per rappresentare e

risolvere problemi.

Leggere, scrivere, rappresentare,

ordinare ed operare con i

numeri interi e decimali.

Eseguire le quaIro

operazioni. Riconoscere e

risolvere situazioni

problemaHche.

Rappresenta le enHtà numeriche in modo confuso anche con l’aiuto dell’insegnante.

Applica gli algoritmi di calcolo

scriIo e le strategie di calcolo

orale con difficoltà. Ha

difficoltà nell’analizzare un

problema e nell’organizzare la

procedura risoluHva.

Rappresenta le enHtà numeri che

in semplici situazioni/ standard. Applica gli

algoritmi di calcolo scriIo e le

strategie di calcolo orale in

modo abbastanza correIo.

Analizza situazioni problemaHche ed applica procedure

risoluHve in semplici

situazioni/ standard.

Rappresenta le enHtà numeriche

in modo autonomo e

correIo. Applica gli algoritmi di

calcolo scriIo e le strategie di

calcolo orale in modo autonomo

e correIo. Analizza situazioni problemaHche ed applica procedure risoluHve in modo

autonomo e correIo.

Dispone di una conoscenza arHcolata e

flessibile delle enHtà numeriche.

Applica gli algoritmi di

calcolo scriIo e le strategie di calco-lo orale in modo

correIo, flessibile,

produMvo. Analizza

correIamente situazioni

problemaHche ed applica procedure risoluHve flessibili anche in contesH

complessi.

SPAZIO E FIGURE

Competenza procedurale logico

operaHva (conceM e procedure)

Classificare le figure

geometriche secondo le loro caraIerisHche.

Disegnare figure

geometriche evidenziando gli elemenH

fondamentali.

Descrivere, denominare, classificare e

riprodurre figure geometriche.

Descrive, denomina, classifica e

riproduce le figure

geometriche in maniera confusa.


riproduce figure geometriche in



riproduce figure geometriche in

modo autonomo e correIo.


riproduce figure geometriche

con correIezza e padronanza.

RELAZIONI MISURE DATI E PREVISIONI


logico operaHva (conceM e procedure)

Competenza linguisHca e di

rappresentazione

Conoscenza ed uso delle

misure Leggere e

interpretare grafici

Indagini staHsHche. Probabilità.

Misurare e confrontare grandezze.

Rappresentare, leggere ed

interpretare relazioni,

daH, probabilità.

Ha difficoltà nell’effeIuare misurazioni.

Ha difficoltà a stabilire

relazioni, ad interpretare

grafici.

EffeIua misurazioni e

stabilisce relazioni tra unità

di misura corrispondenH in semplici contesH/

standard. Interpreta e

costruisce grafici in

semplici contesH


stabilisce correIamente

relazioni tra unità di

misura corrispondenH.

Interpreta e costruisce

grafici in modo

autonomo e correIo.


stabilisce relazioni tra unità

di misura corrispondenH in modo autonomo

e sempre correIo.

Interpreta e costruisce grafici in modo correIo

ed adaIo alle diverse situazioni.





Scienze classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ESPLORARE OSSERVARE E

DESCRIVERE LA REALTA’

Impiego in situa-zione concreta, delle capacità di

osservazione, IdenHficazione, classificazione e descrizione di

oggeM inanimaH ed esseri vivenH. Riconoscimento e descrizione di

alcuni cicli naturali.

Osserva e descrive elemenH

della realtà aIraverso i sensi. Riconosce esseri vivenH e non e la loro relazione con

l’ambiente.

Osserva e descrive in modo confuso anche se guidato. IdenHfica e descrive oggeM

inanimaH e vivenH in modo

parziale e confuso.

Osserva, individua e descrive

elemenH della realtà in modo

parziale. IdenHfica e

descrive oggeM inanimaH e

vivenH in modo essenziale.


elemenH della realtà in modo completo ed

accurato. IdenHfica e

descrive oggeM inanimaH e

vivenH in modo completo.


elemenH della realtà in modo

accurato e organico in

contesH diversi. IdenHfica e

descrive oggeM inanimaH e vi-venH in modo

completo e accurato.





Scienze classi terze, quarte e quinte

Tecnologia classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

OSSERVARE SPERIMENTARE

SUL CAMPO

Impiego consapevole in

situazione concreta del

procedimento scienHfico.

Osserva, analizza, sperimenta e

descrive la realtà.

Osserva e descrive in modo confuso anche se

guidato.


semplici daH in modo essenziale.


semplici daH in modo completo.


semplici daH in modo accurato

organico in diversi contesH.

CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE

Conoscenza dei contenuH.

Esposizione.

Organizza le informazioni e le

meIe in relazione per riferirle,

uHlizza il lessico specifico.

Organizza con difficoltà le

informazioni e memorizza i contenuH in modo molto lacunoso e li

espone in modo confuso.

Conosce e organizza i

contenuH in modo abbastanza correIo; li espone

con sufficiente proprietà di linguaggio.


contenuH in modo completo; li

espone con proprietà lessi-

cale.


contenuH in modo completo e sicuro; li espone con precisione e

con il lessico specifico della

disciplina.


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

VEDERE ED OSSERVARE

Osservazione ed uso appropriato

di oggeM.

Osserva oggeM d’uso comune per

individuarne la funzione.

Riesce a procedere nel lavoro solo se

guidato e supportato

dall’insegnante.

Osserva oggeM d’uso comune in


Osserva oggeM d’uso comune in modo correIo.

Osserva oggeM d’uso comune in

modo correIo e preciso.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Esecuzione di istruzioni.

Segue semplici istruzioni d’uso.

Esegue con difficoltà le

istruzioni date.

Esegue semplici istruzioni d’uso.

Esegue correIamente

semplici istruzioni d’uso.

Esegue semplici istruzioni d’uso in modo correIo e

preciso.





Tecnologia classi terze, quarte e quinte

Storia classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

VEDERE ED OSSERVARE

Osservazione e descrizione.

Osserva, rappresenta e

descrive elemenH del mondo arHficiale.

Solo con l’aiuto dell’insegnante è

in grado di procedere nel

lavoro.


descrive elemenH del mondo

arHficiale in modo abbastanza

correIo.

Osserva rappresenta e


arHficiale in modo correIo.



arHficiale in modo correIo e preciso.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Esecuzione. Segue istruzioni d’uso ed uHlizza

semplici strumenH anche

digitali per l’apprendimento.

Segue istruzioni e uHlizza semplici strumenH anche digitali in modo

confuso ed incerto.

Segue istruzioni e uHlizza in modo

abbastanza correIo semplici strumenH anche

digitali.

UHlizza in modo correIo semplici strumenH anche

digitali.

UHlizza in modo appropriato e sicuro semplici

strumenH anche digitali.


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

USO DELLE FONTI E

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

Comprensione di faM ed evenH. Riconosce da fonH diverse informazioni.

Ordinare e collocare nel

tempo faM ed evenH. Individua ele-menH per la ricostruzione del

vissuto personale.

Colloca i faM sulla linea del tempo

solo se guidato e ne confonde l’ordine. Se

guidato riconosce elemenH del

proprio vissuto.

Colloca alcuni evenH sulla linea

del tempo, ma confonde

l’ordine di successione.

Individua parzialmente

elemenH del suo vissuto.

Ordina con sicurezza faM ed

evenH e li sa collocare nel

tempo. Individua con sicurezza

elemenH per la ricostruzione del

vissuto personale.

Ordina con sicurezza faM ed evenH, li colloca

nel tempo ricordandone i

parHcolari. Individua con

sicurezza elemenH per la

ricostruzione del vissuto personale

cogliendone aspeM peculiari.





Storia classi terze, quarte e quinte

Geografia classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

USO DELLE FONTI E DELLE

INFORMAZIONI

Discriminazione di diverse fonH

per la ricostruzione

storica.

Ricava informazioni da fonH di diverso Hpo. Riconosce

relazioni di successione e

contemporaneità e periodizzazioni.

Riconosce le diverse fonH

storiche solo se guidato. MeIe in

relazione cronologica faM

ed evenH con difficoltà.

Riconosce con qualche difficoltà

le diverse fonH storiche. Ricava

informazioni essenziali da fonH

diverse e le uHlizza in modo frammentario.

Seleziona con sicurezza le

diverse Hpologie di fonH storiche

per ricavare informazioni. Organizza in

modo correIo le informazioni per

individuare relazioni

cronologiche.

Individua e uHlizza le diverse

Hpologie di fonH storiche in modo criHco e

personale. Organizza con

sicurezza le informazioni per

individuare relazioni

cronologiche.

CONOSCENZA ED

ESPOSIZIONE

Conoscenza dei contenuH ed esposizione.

Organizza le informazioni e le

meIe in relazione per riferirle

usando il lessico specifico.

Organizza le informazioni con

difficoltà e memorizza i contenuH in

modo lacunoso e li espone in modo

confuso.





contenuH in modo completo; li

espone con proprietà di linguaggio.



con ricchezza lessicale.


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

LINGUAGGIO DELLA

GEOGRAFICITA’ ED

ORIENTAMENTO

UHlizzo degli indicatori spaziali.

Osservazione e rappresentazione

dello spazio.

Si orienta nello spazio uHlizzando

i punH di riferimento arbitrari e

convenzionali. Individua gli

elemenH fisici e antropici che

caraIerizzano i paesaggi.

Si orienta nello spazio vissuto

solo se guidato. Individua gli

elemenH fisici ed antropici che

caraIerizzano i paesaggi solo se

guidato.

UHlizza gli indicatori spaziali

con discreta autonomia.

Non è del tuIo correIo

nell’esecuzione di percorsi.

Individua in modo parziale gli

elemenH fisici ed antropici che caraIerizzano

paesaggi.

UHlizza gli indicatori spaziali. Compie percorsi

seguendo indicazioni date.

Individua gli elemenH fisici ed

antropici che caraIerizzano

paesaggi.

UHlizza con sicurezza gli

indicatori spaziali. Compie percorsi

seguendo indicazioni date.

Individua gli elemenH fisici ed

antropici che caraIerizzano paesaggi con

sicurezza.





Geografia classi terze, quarte e quinte

Educazione fisica classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ORIENTAMENTO E STRUMENTI

LeIura ed uHlizzo di daH, mappe e

carte.

Si orienta nello spazio e sulle

carte geografiche.

Si orienta in maniera confusa.

Legge ed interpreta daH e

carte solo se guidato.

Si orienta nello spazio

uHlizzando i punH di riferimento in

semplici situazioni. Legge ed

interpreta daH e carte in modo

abbastanza correIo.

Si orienta nello spazio

uHlizzando i punH di riferimento in modo correIo.

Legge ed interpreta daH e

carte in modo correIo e preciso.

Si orienta nello spazio

uHlizzando i punH di riferimento in modo correIo e

consapevole. Legge ed

interpreta daH e carte con rapidità

e sicurezza.

CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE

Conoscenza dei contenuH ed esposizione.

Organizza informazioni e le

meIe in relazione per riferirle uHlizzando il linguaggio specifico.

Organizza le informazioni solo

se guidato, memorizza i contenuH in

modo lacunoso e li espone

confusamente.





contenuH in modo completo e

li espone con proprietà di linguaggio.



con il lessico specifico della

disciplina.


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE

E IL FAIRPLAY

Partecipazione e rispeIo delle

regole.

Partecipa a giochi rispeIando le

regole.

Non partecipa e non rispeIa le

regole dei giochi.

Partecipa a giochi, ma non sempre

rispeIa le regole.

Partecipa a giochi e rispeIa le

regole.

Partecipa a giochi e rispeIa sempre

le regole.

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E

IL TEMPO

Consapevolezza del proprio corpo. Uso degli schemi motori.

Conosce le parH del corpo.

UHlizza schemi motori diversi.

Conosce le parH del corpo se

guidato. FaHca ad utilizzare

schemi motori diversi.

Conosce parzialmente le parH del corpo.

UHlizza discretamente schemi motori

diversi.


UHlizza schemi motori diversi.


UHlizzare schemi motori diversi con

sicurezza.





Educazione fisica classi terze, quarte e quinte

Musica classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE

CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Padronanza. Schemi motori.

Coordina ed uHlizza diversi schemi motori combinaH tra

loro.

UHlizza con difficoltà diversi schemi motori.

Ha un’adeguata padronanza degli schemi motori.

Ha una completa padronanza degli schemi motori.

Coordina ed uHlizza diversi schemi motori

combinaH tra loro in modo sicuro e

completo.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE

E IL FAIR PLAY

Conoscenza e rispeIo delle

regole.

Partecipa, collabora con i

compagni e rispeIa le regole del gioco e dello

sport.

Non partecipa e non rispeIa le

regole del gioco e dello sport con disconHnuità.

Partecipa, collabora con gli altri e rispeIa le

regole del gioco e dello sport.


regole del gioco e dello sport.


regole dei giochi e dello sport con

consapevolezza.


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO PRODUZIONE

Esecuzione Individua e riproduce sequenze

ritmiche. Esegue brani vocali.

Se guidato riproduce ritmi.

Se guidato partecipa

all’esecuzione di canH.

Segue l’esecuzione di

canH e dei ritmi in modo poco

aIento.

Esegue canH, ritmi rispeIando

il tempo e l’intonazione.

Riproduce ritmi, esegue brani

vocali in modo originale e creaHvo.





Musica classi terze, quarte e quinte

Arte e immagine classi prime e seconde


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ASCOLTO PRODUZIONE

Comprensione Esecuzione

Ascolta e riconosce diversi

generi. Riconosce

elemenH basilari del linguaggio

musicale. Esegue brani

vocali e strumentali.

Presta attenzione solo se guidato

Partecipa ai canH solo se guidato.

Ascolta e riconosce se sollecitato.

Segue l’esecuzione di canH, ritmi in

modo poco aIento.

Ascolta e riconosce in modo aMvo. Esegue canH, ritmi, brani strumentali

rispeIando il ritmo e

l’intonazione.

Ascolta e riconosce in

modo aMvo e consapevole. Esegue brani

vocali e strumentali in

modo originale e creaHvo.


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ESPRIMERSI E COMUNICARE

UHlizzo di colori materiali e tecniche

orientandosi nello spazio del foglio.

Usa colori e materiali come

elemenH espressivi.

UHlizza colori e materiali in modo

inadeguato.


abbastanza correIo.

I lavori sono piuIosto

essenziali.


correIo ed espressivo. I lavori sono

accuraH.


originale. I lavori sono

accuraH e ricchi di elemenH

espressivi.





Arte e immagine classi terze, quarte e quinte


Cosa analizzo

CRITERI Cosa valuto




LIVELLO AVANZATO

ESPRIMERSI E COMUNICARE

UHlizzo di tecniche e colori.

Usa colori e materiali e

tecniche diverse.


adeguato.

UHlizza colori e materiali in modo abbastanza ade-

guato e correIo. I lavori sono piuIosto essenziali.


correIo ed espressivo. I lavori sono

accuraH.


originale. I lavori sono

accuraH e ricchi di elemenH

espressivi.

OSSERVARE E LEGGERE

IMMAGINI

LeIura e descrizione di

immagini.

Descrive immagini ed opere d’arte.

Descrive in modo superficiale e

poco adeguato le immagini e le opere d’arte.

Descrive ed analizza in modo

parziale i messaggi visivi e le opere d’arte.

Descrive ed analizza in modo

autonomo e completo

messaggi visivi ed opere d’arte

Descrive ed ana-lizza in modo

originale messaggi visivi ed

opere d’arte.


ANNO SCOLASTICO 2020/2021Italiano classe primaItaliano classe secondaItaliano classi terze, quarte e quinteInglese classi prime e secondeInglese classi terze, quarte e quinteMatematica classi prime e secondeMatematica classi terze, quarte e quinteScienze classi prime e secondeScienze classi terze, quarte e quinteTecnologia classi prime e secondeTecnologia classi terze, quarte e quinteStoria classi prime e secondeStoria classi terze, quarte e quinteGeografia classi prime e secondeGeografia classi terze, quarte e quinteEducazione fisica classi prime e secondeEducazione fisica classi terze, quarte e quinteMusica classi prime e secondeMusica classi terze, quarte e quinteArte e immagine classi prime e secondeArte e immagine classi terze, quarte e quinte

RUBRICA VALUTATIVA SCUOLA PRIMARIA...correIo e scorrevole, comprende in modo funzionale. Legge in...

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