Riesame annuale di Corso di Studio - ec.unipi.it · avuto altresì il compito di interfaccia con il...

Riesameannualedelcorsodistudio:Economiaaziendale

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RiesameannualediCorsodiStudio

DenominazionedelCorsodiStudio:Economiaaziendale(EAZ-L)Classe:L-18-SCIENZEDELL'ECONOMIAEDELLAGESTIONEAZIENDALESede:DipartimentodiEconomiaemanagement-ViaCosimoRidolfi10-PisaPrimoannoaccademicodiattivazione:2009/10GruppodiRiesameComponentiobbligatori:Prof.SimoneLazzini(PresidentedelCdS)-ResponsabiledelRiesame-ResponsabileAssicurazionedellaQualitàdelCdSJuliteVattolil(Rappresentantedeglistudenti)Altricomponenti:Dr.ssaAlessandraColi(acuradi)-L’INGRESSO,ILPERCORSO,L’USCITADALCDSDr.MatteoCorciolani(acuradi)-L’ACCOMPAGNAMENTOALMONDODELLAVOROProf.SimoneLazzini(acuradi)-L’ESPERIENZADELLOSTUDENTEDr.ssaMichelaVivaldi(ResponsabileUnitàdidattica)–INTERFACCIACONILPRESIDIODELLAQUALITA’DIATENEOESUPPORTOALLAREDAZIONEDELDOCUMENTOSig.raSusannaBarontini-SUPPORTOALLAREDAZIONEDELDOCUMENTOSonostati consultati inoltre: ilPresidentedell’OrdinedeiDottoriCommercialistidiPisa -Dott.MaurizioMasini, i docenti del Corso di studi, lo sportello stage del Dipartimento di Economia e management,l’Ufficio IRO, la Prof.ssa Pratesi, Delegata dal Rettore alle funzioni di indirizzo e coordinamentodell’OsservatorioStatisticodell’Ateneononchélefunzionidiindirizzoecoordinamentoinerentileattivitàdijobplacementdell’AteneoIlGruppodiRiesamesièriunito,perladiscussionedegliargomentiriportatineiquadridellesezionidiquestoRapportodiRiesame,operandocomesegue:

• 22.12.2015Esamedeidatiedanalisidelleprincipaliproblematiche.Suddivisionedellavoroall’internodelGruppodelriesame

• 11.01.2016Redazionerapportodelriesame

Leconvocazionidelleriunionisonoavvenuteamezzopostaelettronicaacuradell’UnitàDidatticachehaavuto altresì il compito di interfaccia con il Presidio della Qualità di Ateneo per la trasmissione delleinformativeedeidocumenti/datiutili.

Presentato,discussoeapprovatoinConsigliodelCorsodiStudioindata:22/01/2016


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Sintesidell’esitodelladiscussionedelConsigliodelCorsodiStudio


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I-RapportodiRiesameannualesulCorsodiStudio

1-L’INGRESSO,ILPERCORSO,L’USCITADALCDS

1-a-AZIONICORRETTIVEGIÀINTRAPRESEEDESITI

Obiettivon.1Miglioramentodell’attrattivitàdelcorsoAzioni intraprese:proseguimentoconfrontoconl’entechegestisce leprovedi ingresso(CISIA)alfinediottenere dati più approfonditi sulla correlazione tra esito del test di accesso e sviluppo delle carrierestudentesche.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:nuovoincontroconirappresentantidell’enteerogatoredeltestd’accesso(CISIA).Ilgiorno11novembre2015sièsvoltounincontroconiresponsabilidelCISIA,Ing.ForteeDott.ssaSarti,nelcorsodelqualeèstatodinuovorichiestol’inviodeidatinecessariall’analisidellacorrelazionetraesitodeitestdiaccessoecarrierastudentesca.Idatirelativiaitestdiaccessosarannoresidisponibilinonsolamentepermezzodifileexcelmaanchediwebservicesonline.I dati attualmente disponibili sono consultabili sul sito del Dipartimento al link:http://www.ec.unipi.it/didattica/statistiche-e-dati.htmlL’obiettivoèstatosoloinparteraggiuntoesaràriproposto.

Obiettivon.2ContrastodegliabbandoniedaccelerazionenelconseguimentodeltitolodistudioAzioniintraprese:ilConsigliodicorsodilaureanellasedutadel21.07.2015nell’ambitodelmonitoraggiosulloStatodiavanzamentodelleazionicorrettive,haverificatocheunnumeroconsistentedistudentideicorsidelprimoannoemezzosièavvalsodeitutordeidiversiinsegnamentimanifestandoinpiùoccasioniunaltogradimentoperl’attivitàchepermettedipotersipreparareagliesamiinmanieramigliore.Stato di avanzamento dell’azione correttiva: l’attività sarà riprogrammata anche per il prossimo annoaccademico.

Obiettivon.3AggiornamentodelprofilofacebookdelcorsodilaureaAzioni intraprese: Individuazione del delegato per l’aggiornamento delle informazioni presenti sullapaginafacebookStatodiavanzamentodell’azionecorrettiva:l’attivitànonègiuntaaregime;saràmantenutaancheperilprossimoannoaccademicomanonripropostacomeobiettivo

Obiettivon.4MigliorareilpercorsodistudiodeglistudentistranieriAzioni intraprese: è stato istituitoun tutor specificopergli studenti cinesi risultati, tra tutti gli studentistranieriiscritti,quelliconunpiùforteritardoincarriera.Dalmonitoraggiodell’attivitàedaicolloquiconiltutor è risultato che gli studenti cinesi incontrano forti difficoltà con le materie giuridiche e chenonostante inviti tramite pagina facebook email personalizzate rimangono poco inclini a ricevere ognitipodiaiutomostrandoscarsasensibilitàneiconfrontideiiserviziresi.Stato di avanzamento dell’azione correttiva: in considerazione di quanto sopra, l’attività saràtemporaneamentesospesa


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1-b-ANALISIDELLASITUAZIONESULLABASEDEIDATILeanalisisonostatecondottesuidatiestrattidahttp://unipistat.unipi.it(al30settembre2015),relativialCorso di laurea triennale in EconomiaAziendale (ex- D.M. 509 per gli anni 2001-2008 e exD.M. 270 apartiredall’AA2009-10).L’ATTRATTIVITA’delcorsodi laureaèstatavalutataosservandolaseriestoricadegli iscritti e la serie storica degli immatricolati distinti per area geografica di provenienza, per tipodiscuoladiprovenienzaesecondolafasciadivotoottenutoallamaturità.Ilnumerodiiscritti(paria1727per l’AA2014-2015)ècostantementeaumentatotra il2008e il2013ancheseconincrementiannuiviavia minori, per poi registrare una diminuzione in valore assoluto nel 2014 (- 3.45% rispetto all’annoprecedente).Incontrotendenza,gliiscrittiall’AA2014-2015hannoregistratounaumentodicircail6.5%rispettoall’annoprecedente.L’andamentodelnumerodiiscrittiriflettequellodegliimmatricolati,iqualitornano ad aumentare dopo due anni consecutivi di diminuzione (443 l’AA 2014-2015), registrando un16%inpiùrispettoall’annoprecedente(AppendiceA1,Grafico1eGrafico2.EconomiaAziendaleattraeprevalentemente studenti del bacino locale (Pisa, Lucca, Livorno), componente che registra un leggeroaumento,attestandosiacircail52%degliimmatricolatiperlacoorte2014-15,aseguitodellesuccessiveriduzioni osservate per le coorti precedenti. Si conferma un aumento dell’attrattività verso studentiprovenientidallealtreregioniedunadiminuzionedicolorocheprovengonodallealtreareedellaToscana(Appendice A1, Grafico 4). Diversamente da quella precedente, la coorte 2014-15 presenta una lieveprevalenzadegliimmatricolatidisessomaschile(52.8%)mentreaumentalacomponentestraniera(5.2%di iscritti rispettoal4.2%).Apartiredall’AA2008-2009,glistudentidiplomatial liceorappresentano laquotaprevalentediimmatricolati.Ildatoèconfermatoancheperl’AA2014-15conunapercentualeparial 56.5% (Grafico 6). Dall’AA 2006-07 prevalgono gli immatricolati con voti di diploma medio bassi(inferiori a 80) e si verifica una riduzione degli studenti diplomati con ilmassimo dei voti (dal 10% del2009-10al7%del2014-15,AppendiceA1,Grafici7e8).Tuttavia,negliultimitreannisinotaunaripresadellapercentualedistudenti“migliori”(voto>90,AppendiceA1,Grafico9).Per quanto riguarda il PERCORSO DIDATTICO, abbiamo esaminato i principali motivi di abbandono(rinuncia agli studi, trasferimenti epassaggi) ed abbiamo tentatodi individuare gli anni di corso congliesiti didattici peggiori (tassi di inattività elevati, bassa percentuale di cfu maturati, bassi tassi dicompletamentodeicfuprevistidalpianodistudiecc.).Leanalisisonostatecondotteperannodicorsoecoortedi immatricolazionedegli studenti. Il tassodi rinuncia èmaggiorenelprimoannodi corsomasiosservaunasensibilediminuzioneneltempo(19.6%perlacoorte2014-15,afrontediuntassodirinunciamedioparia22.7%per lecoortidal2004al2014,sivedaAppendiceA1,Tab.1].Leuscite interminiditrasferimenti e passaggi sono invece maggiori nel secondo anno di corso (Appendice A1, Tab. 2). Lapercentualediinattividelprimoannosièridottasensibilmenteperlecoorti,piùrecenti,attestandosial32% circa, rispetto ad una media del 40% per le coorti dal 2007 al 2012. La percentuale si mantieneconsistenteanchenelsecondoanno,ancheseincontinuadiminuzione(circa10%degliiscrittiinmedialecoorti2008-2013)perpoi ridursidrasticamentenegliannisuccessivi.GeneralmenteEconomiaaziendalepresentapercentualidi inattivitàdecrescentinegliultimianniedinferioririspettoaquelliregistratidaglialtri due corsi della Triennale, soprattutto nel secondo e terzo anno (Appendice A1, Grafico 11). LapercentualediCFUacquisiti inmedia rispettoai60previstièmaggioreper il terzoannodicorso (tra il60%eil70%perlecoorti2008-2012),ancheseidatipiùrecenti(coorte2012)mostranounasignificativariduzione(60.5%controil70%dellacoorteprecedente).Viceversa,aumentalapercentualedicfuacquisitinelprimoanno (40%delle coorte2012 rispettoal28%della coorte2008,AppendiceA1,Grafico12). Iltassodicompletamentodeglistudi(percentualedistudentichehannosuperatotutteleattivitàprevistedalpianodistudi,rispettoagliiscritti)èpiùbassonelprimoannomaconunrilevantemiglioramentoperleultimeduecoorti(Appendice1,Grafico13).Infine,perquantoriguardaiLAUREATI,occorresegnalarecomesoltantounapiccolapartedeglistudentiriescaalaurearsiincorsoancheselapercentualerispettoal numero di immatricolati della coorte è in continua crescita (18% per la coorte 2011, Tabella 4Appendice).


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Gli studenti con cittadinanza straniera iscritti ai corsi ECO, EAZ e BMF della triennale sono 270 al 12gennaio2016.Lecittadinanzepiùfrequentisonol’albanese(33.3%)elacinese(17.8%),seguitedaquelledelle aree geografichedelNordAfrica (10%)edell’Europadell’Est (9.6%). Si notaunanettaprevalenzadellacomponentefemminile,parial72%degliiscrittinellacoorte2015.IlcorsodiEconomiaaziendaleèfrequentatodal34.4%degliiscritti.Il57%risultaincorso,percentualeinferiorerispettoaquellaregistratadaBMF(58.9%)edECO(61.5%).IlnumeroprocapitedicrediticonseguitidaglistudentistranieriiscrittiadEconomia aziendale risulta pari a 83 (112 tra i fuori corso e 47 tra gli studenti in corso) con valoriparticolarmentecriticiperglistudentidell’Europadell’Est(52cfu)ecinesi(68cfu).Peraltridettaglisuglistudentistranieri,sivedal’AppendiceA1

1-c-INTERVENTICORRETTIVIObiettivon.1Miglioramentodell’attrattivitàdelcorsoAzionidaintraprendere:proseguimentodelconfrontoconl’entechegestisceleprovediingresso(CISIA)alfine di completare il reperimento di dati per l’analisi della correlazione tra esito del test di accesso e losviluppodellecarrierestudentesche.Risorse:componentidelRiesameScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCorsodiLaureaObiettivon.2ContrastodegliabbandoniedaccelerazionenelconseguimentodeltitolodistudioAzionidaintraprendere:datoilgradimentomanifestatodaglistudentiperillavorosvoltodaitutordeidiversiinsegnamenti,siintenderiproporrel’azioneancheperquestoannoaccademico,alloscopodicontrastareabbandonieaccelerareilconseguimentodeltitolodistudio.Risorse:vincitoribandiScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCorsodiLaurea

Obiettivon.3:MonitoraggiodeglistudentiinattiviAzionidaintraprendere:l’intenzioneèquelladiindividuarelapartediinattiviperlaqualehasensointraprendereazionidisupportoetutoraggio,attraversol’intercettazionedeglistudentichenonriesconoasuperaregliesaminonostanteripetutitentativi.Modalità:siproponeunacollaborazioneconilServiziochesioccupadellaverbalizzazioneelettronicadegliesami,alfinedimonitorareglistudenticheripetonopiùvoltelostessoesame,cominciandoconunaricognizionesugliinsegnamentiperiqualirisultanoalmomentomoltiesitinegativi(“abbandoni”,“respinti”);siproponeinoltredicondurreunaindaginesugliinattividelcorsodilaurea,chiedendolacollaborazionedell’OsservatoriostatisticodiAteneochehagiàsvoltoinpassatoun’indaginecampionariasugliinattiviinAteneo.Risorse:componentigruppodelRiesameScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCorsodiLaurea


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2-L’ESPERIENZADELLOSTUDENTE


Obiettivon.1:sostenerelacompilazioneonlinedeiquestionariAzioniintraprese:banchettiinformativiinprossimitàdelleauledisvolgimentodellelezioni,mailatuttiglistudentiiscrittialdipartimento.Stato di avanzamento dell’azione correttiva: è stato rilevato un effettivo incremento del numero deiquestionari compilati. L’azione di sensibilizzazione verrà posta in essere anche nell’anno accademicoentranteesiritienepertantodireiteraretaleattivitàcomeobiettivo.

Obiettivon.2:aumentodelleconoscenzedibaseeincrementodell’omogeneitàdeicorsidelprimoannoemezzocomuneAzioniintraprese:incrementodell’attivitàditutoraggiosullemateriedelprimoannoemezzoeriunionitraidocentiraccordareiprogrammitralefilierediinsegnamentoalfinedirafforzarelaconcentrazionedelleconoscenzedibasenegliinsegnamentidelprimoannoemezzocomune.Idocentisonoimpegnatiinunraccordotraiprogrammideicorsicomunialfinedigiungereadunaconvergenzacontenutisticatradiessi.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:Completata

Obiettivon.3:incrementareladifferenziazionedeipercorsidistudioAzioniintraprese:istituzionedeicurricula.Sonostatiattivatitrecurriculaall’internodelcorsoalfinediconseguireunamaggiorfocalizzazioneneipercorsididatticideglistudenti.Sisonoenfatizzateintalmodogliambitiprofessionalizzantidelcorsodilaureaindividuandounprimocurriculumdedicatoallefunzionidiprogrammazioneecontrolloequindiaquelleprevalentementegestionali.Ilsecondocurriculumriguardalefunzionidiproduzioneemarketingmentreilterzosiconcentrasullosboccoprofessionaleistituendounpercorsodistudioorientatoallaliberaprofessione.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:l’azionecorrettivaèstataperseguitanellasuainterezza.

2-b-ANALISIDELLASITUAZIONESULLABASEDIDATI,SEGNALAZIONIEOSSERVAZIONI

Aifinidellalacompilazionesonostateutilizzatelefontidesunteda:•iquestionaridivalutazionedelladidatticadapartedeglistudentia.a2010-11,2011-12,2012-132013-14elaboratiacuradell’Ufficioprogrammazione,valutazioneestatisticadiAteneoconsultabiliallapaginahttp://www.unipi.it/ateneo/governo/organi/nucleo/:•lesegnalazioniricevuteduranteorariodiricevimentodallaSegreteriadidatticadelCdL;•idatifornitidalloSportellostagedelDipartimentodiEconomiaeManagement;•idatifornitidall’UfficioRelazioniInternazionalidelDipartimentodiEconomiaeManagement;


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•larelazionedellaCommissionepariteticastudenti-docentidelDipartimentodiEconomiaeManagementdell’UniversitàdiPisa.L’analisideidatievidenziacomeillivellocomplessivodell’attivitàdidatticapostainesseredaidocentidelcorsodilaureasimantengaanchequest’annomoltosoddisfacente.L’introduzionedeicurriculahaconsentitounamigliordeclinazionedeicontenutidegliinsegnamentigraziealla maggior focalizzazione dei percorsi di studio. Molti studenti hanno apprezzato, infatti, il migliorcoordinamentotraicorsi.Anchel’annoaccademico2014-15conferma,infatti,ilbuonandamentodellavalutazioneeffettuatadaglistudentisullaqualitàdelladocenza.Lamediacomplessivaè, infatti, superioreai3punti suuna scala cheoscilla tra1-4,doveunpunteggioparia4rappresental’elevatogradodisoddisfazioneeunpunteggiopariad1quellodiinsoddisfazione.Appaiono particolarmente apprezzati la chiarezza e l’efficacia dei docenti di esporre gli argomenti, gliaspetti relativiallemodalitàdiesame, lapuntualitànellosvolgimentodelleattivitàdidattiche, laqualitàdelleesercitazionisvolte.Viene avvertito ancora come sostanzialmente elevato il carico di studio rispetto ai cfu che è l’unicavariabilepresainconsiderazionecheèsottodellamediaIsuggerimentideglistudentisiconcentranoprevalentementesu:

• lanecessitàdiridurreilcaricodistudio;• migliorarelaqualitàdelmaterialedidattico.

Simantieneelevatoilgradimentodapartedeglistudentideiservizichederivano:• dall’UfficioInternazionale(IRO)perassistenzaaglistudentiincomingeoutgoing(Erasmusstudio

eErasmusplacement);• dallosportellostageperassistenzastudenticheintendonosvolgereuntirocinioinazienda;• daiservizididatticiinmeritoallapuntualitàdidati,avvisi,informazionirelativialCdS.• dalla possibilità di accedere ad informazioni ufficiali anche sui social network ai cui il corso di

laureapartecipa.

2-c-INTERVENTICORRETTIVI

Obiettivon.1:Mantenimentodell’altolivellodiadesioneallacompilazionedeiquestionarionlineAzionidaintraprendere:Attivitàdisensibilizzazionedeglistudentisull’importanzadieffettuarelacompilazioneneitempiconsigliatienellemodalitàprevisteModalità:1)comunicazioniverbalidapartedeidocentiall’iniziodellelezioni2)campagnadicomunicazioneviawebRisorse:docentiestudenticounselingScadenzepreviste:attivitàcontinuaResponsabilità:gruppodiRiesameeConsigliodiCdS


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Obiettivon.2:Favorirepercorsidistudioall’esteroAzionidaintraprendere:migliorarel’iterdiriconoscimentodeicrediticonseguitiall’esteroModalità:propostadiprevederelapossibilitàdisostenimento/riconoscimentodiesamianchedelprimoannoRisorse:referenteERASMUSdelCdLScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCdL

Obiettivon.3:favorirel’accessoaicorsidilaureamagistraleAzionidaintraprendere:migliorarelacomunicazione,alfinedirendereconsapevoliglistudentideicriteridiaccessoaicorsidilaureamagistrale.Modalità:comunicazioniverbalidapartedeidocentiall’iniziodellelezioniRisorse:CdLScadenzepreviste:prossimoannoaccademicoResponsabilità:ConsigliodiCdL


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3-L’ACCOMPAGNAMENTOALMONDODELLAVORO


Obiettivon.1:miglioramentodellavalutazioneexpostdell’efficaciaformativadellostageAzioniintraprese:èstatopredispostounquestionariodisoddisfazionestudentiperrilevareilgradodiutilitàdell’attivitàdistagescaricabileonline.Implementazionecuratadaldelegatoaglistage.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:azionecompletata.Obiettivon.2:valutazionedell’utilitàdellecompetenzeacquisiteaifinidellostagedapartedelleaziendeAzioniintraprese:èstatodefinitounquestionariodasomministrarealleaziendeospitantisullivellodipreparazionedeglistudentiesullecompetenzecheriterrebberodimaggiorutilità.Ancheinquestocaso,laresponsabilitàèstatapostaincapoaldelegatoperglistage.Statodiavanzamentodell’azionecorrettiva:azionecompletata3-b-ANALISIDELLASITUAZIONESULLABASEDIDATI,SEGNALAZIONIEOSSERVAZIONI

Idatirelativiallaposizioneoccupazionaledeilaureatisonostatidesuntidallerilevazionicondottenell’ambitodelProgettoStellaperilaureatifinoal2013Ledimensioniconsiderateriguardanochilavora,chièincercadilavoroechihaproseguitoglistudi.Talielementivengonoincrociaticonleindicazionidigenere,conlavotazione,coniltempodistudioel’etàeconillivellosocialedellafamigliadiappartenenza.L'analisiriguardalacondizioneoccupazionaledeilaureati2013intervistatia12mesidalconseguimentodeltitolo.Ilcampioneoggettodianalisihavistolaprevalenzadeimaschiperpocopiùdiquattropuntipercentuali.Ilmaggiorenumerodeilaureati(70,3%)sicollocanellafasciadietàchevatrai23ei25anni.Dall’analisidelladistribuzionedelvotodilaureasipuòconstatarecomelafasciadipunteggiocompresatrail91edil100siaquellaincuisiconcentrailmaggiornumerodilaureati(42,3%)acuiseguequellaconlevotazionimaggiori(dal106al110elode)chepesaperquasiil30%.Il51,4%degliintervistatihaconseguitoildiplomadilaureaneitempiregolarimentrequellichehannounritardosuperioreai24mesisonosoloil2,7%.Perquantoriguardalacondizionedeilaureatia12mesisiosservacomeil76,7%deimaschistiastudiandocontroil60,8%dellefemminementreildatosiribaltainrelazioneacolorochehannointrapresounaattivitàlavorativa.Il21,6%dellefemminelavoracontroil16,7deimaschi.Malgradoledifferenzeinterminidiappartenenzaallevarieclassidivotazionedilaurea,ilgradodiproseguimentodelpercorsodistudisiattestasuvalorielevatipertutteleclassi.Inmediail69,4%deilaureatiineconomiaaziendaleprosegueneglistudiconun'incidenzaconsiderevoledellaclasseconpunteggidivotopiùelevati(da106a110elode)nellaqualeil75,8%deilaureatisiiscriveaduncorsodilaureamagistraleoadunmaster.Il77,8%dicolorochehannodecisodinonproseguireglistudihatrovatolavorodopoilconseguimentodellalaureaeperil76,2%losvolgeinmodocontinuativo.Il23,8%loesercitamediantelaformadelcontrattoatempodeterminatoeil9,5nellaformaatempoindeterminato.Il14,3%deimaschisicollocanellafasciaredditualecompresatrai1.251ei1.500mentreperlefemminetalepercentualeraggiungeil33,3.


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Il71,4%degliintervistatisidichiaraabbastanzasoddisfattodellavorochesvolgeeil57,1ritieneadeguatoillivellodiformazioneacquisitoall'universitàrispettoallecompetenzerichiestedalcontestolavorativoincuièinserito.Ilsettorecheassorbel'81%deilaureatièquelloprivatoconunapredilezioneperleprofessionilegali,diconsulenza,eperquelleamministrativeecontabili.Dicolorochesidichiaranoincercadilavoroil66,7%èdigenerefemminile.Ilaureaticheproseguononeglistudi,peril90,9%siiscrivonoadunalaureaspecialisticaanimatiperil63,9%daldesideriodicompletareilpropriopercorsodistudioediarricchirelepropriecompetenze.Il96,1%,infine,siriscriverebbeall'universitàediquestiil90,1%siiscriverebbenuovamentealmedesimocorsoilaureaIlcorsodilaureaineconomiaaziendalesicaratterizzapertantosiaperlasuavalenzapropedeuticaallaprosecuzionedeglistudiuniversitarisiaperisuoiconnotatiprofessionalizzanticheconsentendoalditrovareunacollocazionepressochéimmediatainambitolavorativo.


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3-c-INTERVENTICORRETTIVI

Obiettivon.1:costituzionediunacommissioneperilraccordoconilmondodellavoro.Azioni da intraprendere: Si pianifica di costituire una commissione di indirizzo per il raccordo trauniversitàemondodellavoro.Talecommissionesaràmistae,dunque,formatasiadarappresentantidelmondo accademico (interni) che da rappresentanti del mondo dell’impresa (esterni) in modo tale dacoglieregliorientamentieleistanzechederivanodalcontestoesterno.Modalità,risorse,scadenzepreviste,responsabilità:Responsabilitàpostaincapoalpresidentedicorsodilaurea.Costituzionedellacommissioneentroluglio2016.ApprovazionedapartedelConsigliodiCorsodiLaureaentrogiugno2016.Iniziodeilavoriapartiredalsettembre2016.

Obiettivon.2:promuoverel’esperienzadistageall’esteroAzionidaintraprendere:1)acquisiremaggioriinformazionisulleattivitàdiplacementinternazionale2)pubblicizzareibandiattraversositointerneterappresentantideglistudentiModalità,risorse,scadenzepreviste,responsabilità:attraversol’interazioneconl’ufficiointernazionalesaràprogrammataunacampagnadiinformazionesubitodopol’uscitadelbando.


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FONTEDATI

I dati utilizzati per la redazione di questo documento sono disponibili nelle seguenti banchedati/documenti:

• Per la sezione 1: dati relativi alla carriera degli studenti iscritti al Corso di laurea consultabili allapaginahttp://unipistat.unipi.it/index.phpdelsitodiAteneo

• Per la sezione 2: risultati dei questionari di valutazione della didattica da parte degli studenti a.a2011/12, 2012/13 e 2013/14 consultabili alla pagina http://www.unipi.it/index.php/organi-dellateneo/itemlist/category/300-presidio-della-qualit%C3%A0-di-ateneoconaccessotramitePW

• Per la sezione 3: indagine statistica Progetto Stella consultabile alla paginahttp://www.unipi.it/ateneo/governo/organi/indaginist/index.htm e dati sui tirocini messi adisposizionedalloSportellostagedelDipartimento

• RelazioneannualeCommissionepariteticadocentistudentidelDipartimento• SUACdS


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AppendiceA1LeanalisicheseguonosonobasatesuidatiUnipiStat,scaricatiagennaio2016.Leanalisifinoall’AA2008-09fannoriferimentoaicorsidilaureatriennaledelvecchioordinamento.L’INGRESSO(attrattività)Grafico1Variazionerispettoall’annoprecedentedelnumerodiiscrittiperAnnoAccademico–EconomiaAziendale,valoripercentuali

Grafico2Variazionerispettoall’annoprecedentedelnumerodiimmatricolatiperAnnoAccademico–EconomiaAziendale,valoripercentuali

-10,00%

-5,00%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

-20,00%

-10,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%


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Grafico3Variazionerispettoall’annoprecedentedelnumerodiimmatricolatiperAnnoAccademicoetipodiLaureaTriennale–EconomiaAziendale,valoripercentuali.

Grafico4Numerodiimmatricolatiperareageograficadiresidenzaeannoaccademico–Economicaaziendale,valoriassoluti

-0,30

-0,20

-0,10

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70

BFM ECO EAZ

0

50

100

150

200

250

300

350

Bacinolocale(PI,LI,Lucca) Toscana(altreprovince) FuoriToscana


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Grafico5Composizionedegliimmatricolatiperbacinogeograficodiprovenienzaeannodiiscrizione–Economiaaziendale,valoripercentuali.

Grafico6Immatricolatipertipodidiplomaeannodiiscrizione,Economiaaziendale,valoripercentuali

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

Bacinolocale(PI,LI,Lucca) Toscana(altreprovince) FuoriToscana

48,0% 51,9% 52,8% 51,6% 51,4% 52,1% 56,5%

40,6% 37,5%43,1%

38,8% 39,7% 38,5% 33,9%

11,4% 10,6%4,1% 9,6% 8,8% 9,4% 9,6%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

120,0%

2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

Licei(classico,sciensfico,linguissco) Isstustecnico Altro


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Grafico7Variazionepercentualerispettoall'annoprecedentedegliimmatricolatidistintipervotodidiploma,Economiaaziendale

Grafico8Immatricolatiperfasciadivotoallamaturitàeannodiiscrizione–Economiaaziendale,valoripercentuali

-60%

-40%

-20%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

fascia60-69 fascia70-79 fascia80-89 fascia90-99 votoparia100

27,6% 27,1%25,8%

28,8%26,6%

23,2%

29,8%

35,1% 34,0%

29,6% 28,7%

32,4%

20,2%21,3%

26,5%

23,2%25,8%

23,7%

12,4%10,4%

8,2%

12,8% 12,4% 13,8%

10,0%

6,1% 5,5% 5,6% 6,6% 6,9%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

fascia60-69 fascia70-79 fascia80-89 fascia90-99 votoparia100


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Grafico9Percentualediimmatricolaticonvotodidiplomamaggioreouguale90perannodiiscrizione–Economiaaziendale-ILPERCORSO(esitididattici)Tabella1Tassodirinuncia*perannodiiscrizioneecoorte

Coorte 1º anno 2º anno 3º anno 4º anno 5º anno 6º anno 2004 24.10 10.40 4.69 2.80 1.49 2.56 2005 23.18 8.23 1.64 3.03 0.00 0.00 2006 25.83 6.88 4.84 1.94 1.49 0.00 2007 24.70 8.60 2.50 0.79 1.20 1.92 2008 28.65 6.31 4.19 2.88 6.06 9.38 2009 14.39 2.58 3.48 2.19 1.28 2010 22.33 9.02 3.57 0.00 2.94 2011 24.23 7.46 1.97 1.80 2012 24.16 6.77 2.13 2013 18.40 5.60

2014 19.63 Media 22.69 7.18 3.22 1.93 2.07 2.31

*Percentualedistudentiiscritticherinuncianoaglistudi

22,4%

16,5%

13,7%

18,4%18,9%

20,7%

10,0%

12,0%

14,0%

16,0%

18,0%

20,0%

22,0%

24,0%

2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

votomaggioreougualea90


18

Tabella2Uscite(trasferimenti,passaggiealtreuscite)perannodiiscrizioneecoortediimmatricolazione

Coorte ANNO 1 ANNO 2 ANNO 3 ANNO 4 E OLTRE

uscite % su iscritti della coorte




2008 27 7.74% 35 15.77% 12 7.19% 8 11.88% 2009 60 14.89% 53 19.56% 4 1.99% 5 5.66% 2010 36 8.93% 41 15.41% 9 4.59% 9 14.59% 2011 22 5.23% 42 15.67% 10 4.93% 12 32.43% 2012 31 8.05% 44 17.53% 14 7.45% 0 2013 28 7.47% 35 13.06% 2014 46 10.62%

Grafico10Percentualedistudentiinattivipercoorte–Economiaaziendale.Grafico11Percentualediinattividiciascuncorsodilaureatriennalepercoorteeannodiiscrizione.

38,15

31,76

36,6740,06 39,50

41,20 40,70 42,0040,00

33,10 32,80

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

45,00

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20141ºanno 2ºanno 3ºanno 4ºanno

48,746,1

38,5 37,6 36,640,7 42 40

33,1 32,833,6

42,638,3 36,8 36,9

0

10

20

30

40

50

60

coorte2010 coorte2011 coorte2012 coorte2013 coorte2014

Primoanno

BANCA,FINANZAEMERCATIFINANZIARI ECONOMIAAZIENDALE ECONOMIAECOMMERCIO


19

20,8

14,6

11,1

15,4

11,3 11,610 9,7

13,711 10,3 11,3

0

5

10

15

20

25

coorte2010 coorte2011 coorte2012 coorte2013

Secondoanno


8,2

6,5

5

3,1 3,4

2,1

4,2

3,2 3,5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

coorte2010 coorte2011 coorte2012

Terzoanno



20

Grafico12PercentualediCFUmaturatidallecoorti*perannodi iscrizioneecoortedi immatricolazione–Economiaaziendale*RapportotralamediadeiCFUacquisitinell'annodaglistudentiiscrittieilnumeroteoricodiCFUacquisibiliperanno(60)Grafico13Percentualedistudentichehannosuperatotutteleattivitàprevistedalpianodistudirispettoagliiscritti,perannodiiscrizioneecoortediimmatricolazione–Economiaaziendale.

3,2 3,2

1,72,4

4,45,6

9,5

2,7 2,6

4,5

7,58,4

10,1

5,4

2,5

5,6 5,46,4

0

2

4

6

8

10

12

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

1ºanno 2ºanno 3ºanno

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1ºanno 2ºanno 3ºanno 4ºanno 5ºanno 6ºanno

2008 AA_2009 AA_2010 AA_2011 AA_2012


21

Grafico14Percentualedistudentifuoricorsorispettoagliiscrittiinizialidellacoorte,perannodiiscrizioneecoortediimmatricolazione,Economiaaziendale.Tabella3MedieeDeviazionestandarddeivotiottenutidaglistudentiattivipercoortediimmatricolazioneeannodiiscrizione–Economiaaziendale.

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

anno media ds media ds media ds media ds media ds media ds media ds

1º 23.2 3.5 23.8 3.5 23.6 3.7 23.6 3.4 24.3 3.6 23.9 3.5 24.2 3.8 2º 23.9 3.7 23.9 3.5 24 3.6 24.2 3.5 24.6 3.6 24.4 3.6 3º 24.2 3.7 24.3 3.5 24.2 3.7 24.3 3.6 24.6 3.6 4º 24 3.7 23.9 3.6 23.8 3.7 23.8 3.7 5º 23.8 3.6 23.7 3.6 23.6 3.7 6º 23.6 3.5 23.7 3.6

29,8

34

2926,4

18,9 19,416,9

9,212,4

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2008 2009 2010 2011

1ºannoFC 2ºannoFC 3ºannoFC


22

L’USCITA(laurea)Grafico 15 Percentuale di studenti che si laureano nell'anno rispetto agli iscritti nell'anno, organizzati per anno diiscrizioneecoortediimmatricolazione–Economiaaziendale.

Nota:%dilaureatinelladuratanormale(3°anno)eoltreladuratanormale(4°,5°,6°)Tabella 4 Numerodi laureati per coorte e annodi laurea e percentuale rispetto al numerodi immatricolati dellacoorte–Economiaaziendale.

Coorte2009 Coorte2010 Coorte2011 Coorte2012

Num. Percentualerispettoaimmatricola

ti

Num. Percentualerispettoa

immatricolati


immatricolati


immatricolati

Incorso 51 12.0% 60 14% 76 18% 8 2%Primoannofuoricorso 49 11.6% 39 9% Secondoannofuoricorso 24 5.7%

Numerodiimmatricolati 424 29.2% 411 23% 440 18% 398 2%

Nota:datisonoaggiornatiamaggio2015Tabella5Mediadeivoticonseguitiedeviazionestandardpercoorteeannodilaurea–EconomiaAziendale.

Coorte2009 Coorte2010 Coorte2011 Coorte2012

Votomedio

Deviazionestandard

Votomedio

Deviazionestandard

Votomedio

Deviazionestandard

Votomedio

Deviazionestandard

3ºanno 105.6 4.3 105 4.36 107.3 3.8 106.5 2.8

4ºanno 102.2 6 102.5 6 100.7 6.1

5ºanno 95.6 5 93.4 5.2

4,8 2,5 3,1 2 4,3

39,4 41,6

51,3

69,4

45,5

53,860,3

65,6

48

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2008 2009 2010 2011 2012

3ºanno 4ºanno 5ºanno 6ºanno


23

APPROFONDIMENTOSTUDENTISTRANIERIGlistudentistranieriiscrittiaicorsidilaureatriennale(nuovoevecchioordinamento)inEAZ,BMFedECO,risultano270al12gennaio2016.LamaggiorparterisultaiscrittaalcorsoinEconomiaeCommercio(38.5%),seguitodaquelloin Economia Aziendale (34.4%) e in Banca, Finanza e Mercati Finanziari (27%). Tuttavia, l’analisi per coorte diimmatricolazione(Graf.16))metteinevidenzacomelaripartizionetraicorsisiavariabileneltempo.Grafico16Iscrittipercorsodilaureatriennaleecoorte–valoripercentuali.

Lacomponentefemminileprevaleinmisurasignificativaintuttelecoortiosservate(Grafico17).Grafico17Studentistranieriiscrittiperl’AA2015-16aicorsiEAZ,ECOoBMF,distintipergenereecoorte

40,00

28,57

45,45

23,33

48,89

36,67

32,0828,33

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

2002-2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

EAZ BFM ECO

78,95 80,95

63,6456,67

67,39 66,67 62,2671,67

21,05 19,05

36,3643,33

32,61 33,33 37,7428,33

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

femmine maschi


24

Gli studenti stranieri sono in prevalenza di cittadinanza albanese e cinese ma nel tempo si osserva un aumentoprogressivodistudentiprovenientidaaltriPaesi(Grafico18).Grafico18StudentistranieriiscrittiaicorsidiEAZ,ECOeBMF,distintiperpaeseoareageograficadiprovenienzaGrafico19StranieriiscrittiaicorsidiEAZ,ECOeBMFperpaese/areageograficadiprovenienzaecoorte,valoripercentuali.I

33,3

17,810,0

9,6

7,8

7,0

5,6

4,14,8

Albania Cina Europaorientale

Europadell'est NordAfrica Africacentrale

Asia SudAmerica EU-ALTRO

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

Precedensil2008

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 totale

Albania Cina Europaorientale Europadell'est NordAfrica

Africacentrale Asia SudAmerica EU-ALTRO


25

Tabella6Studentistranieridistintipercorsotriennaledilaurea,genereetipodiiscrizione(fuoricorsoeincorso) FuoriCorso InCorso TotaleiscrittiBFM 41.1 58.9 100.0-femmine 40.9 59.1 100.0-maschi 41.4 58.6 100.0EAZ 43.0 57.0 100.0-femmine 47.1 52.9 100.0-maschi 32.0 68.0 100.0ECO 38.5 61.5 100.0-femmine 39.4 60.6 100.0-maschi 36.4 63.6 100.0Totaleiscritti 40.7 59.3 100.0Tabella7MediadicfuacquisitidaglistudentistranieriiscrittiaEAZ,distintiperareageografica/Paesediprovenienzaetipodiiscrizione.

Fuori Corso In Corso Totale

Africa centrale 135.3 52.0 93.7 Albania 118.2 48.1 89.0 Asia 112.5 75.0 100.0 Cina 98.7 29.4 67.2 UE dell'Est 62.3 36.0 51.8 Europa orientale 117.7 54.0 92.2 UE-ALTRO 136.5 48.0 107.0 Nord Africa 156.0 45.0 63.5 Sud America 98.7 80.0 94.0 Totale 112.4 46.9 83.3

Riesame annuale di Corso di Studio - ec.unipi.it · avuto altresì il compito di interfaccia con il...

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