RETE PER LA SPERIMENTAZIONE EDUCATIVA TERRITORIALE

I. C. “NICOTERA-COSTABILE” Lamezia Terme

SCRIVERE… PER APRIRSI AL MONDO

PROF.SSA Giovannina Rossi

PROGETTARE PER COMPETENZE

UNITA’ DI LAVORO PER COMPETENZE

STEP 1 MOTIVAZIONE E DIAGNOSI

CONDIVISIONE DEL PERCORSO ATTRAVERSO:

BRAIN STORMINGCONFRONTO DI OPINIONI E DI

ESPERIENZEDIBATTITO

ASPETTIPOSITIVI

PROBLEMI

PENSIERI, IMPRESSIONI

LEGATI AL CIELO

ASPETTI NEGATIVI

ESEMPIO DI ATTIVITA’ PROPOSTA

IL CIELO

EMOZIONI

PENSIERI

IMMAGINI

MUSICALITA’

CIELO

STEP 2

LETTURA DI TESTI DI VARIO TIPO RACCOLTA DI MATERIALI TRATTI DA TESTI

DI VARIO TIPO (DIVULGATIVI, SCIENTIFICI, PUBBLICITARI, ICONICI) LEGATI AL TEMA DELLA NATURA E DEL PAESAGGIO

CREAZIONE DI UN ARCHIVIO DI IMMAGINI E TESTI

RICONOSCIMENTO DEI TERMINI UTILIZZATI NEI VARI TIPI DI TESTI (SCIENTIFICI E NON)

ARRICCHIMENTO LESSICALE

DAL CONCRETO ALL’ASTRATTO: DAI DATI SENSORALI AI CONCETTI

ESEMPIO DI ATTIVITA’: IL CIELO RACCOLTA DI MATERIALI

LETTURA E COMPRENSIONE DI VARI TESTI LETTERARI E NON

ARCHIVIO LESSICALE E FOTOGRAFICO UTILE A DEFINIRE I COLORI DEL CIELO LE FORME DELLE COSTELLAZIONI

ILCIELO

ARTE: LE STELLE di VAN

GOGH

GEORGRAFIA:CONDOMINI DI

STELLE

CTTADINANZA:LOTTA

ALL'INQUINAMENTO

LUMINOSO 

TECNOLOGIAL’ENERGIA

SOLARE

SCIENZE:I COLORI DEL CIELO TIPO

RAYLEIGH -TIPO TYNDALL

ITALIANO:POESIE E TESTI VARI

STEP 3

DALLA DESCRIZIONE OGGETTIVA ALLA DESCRIZIONE SOGGETTIVA:LA DESCRIZIONE OGGETTIVA DI UNO

ELEMENTO/SPAZIO GEOGRAFICOLA DESCRIZIONE SOGGETTIVA DI UNO

ELEMENTO/SPAZIO GEOGRAFICO

ESEMPIO DI ATTIVITA’: IL CIELO

COMPITO DA SVOLGERE :PRODURRE UNA DESCRIZIONE SOGGETTIVA

ED OGGETTIVA DEL CIELO USANDO DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI

ESEMPIO DI COMPITO:DESCRIZIONE OGGETTIVA:

lo spazio in cui si muovono gli astri e la

Terra; la massa d’aria, l’atmosfera che

circonda la Terra: cielo coperto,

nuvoloso, sereno; la volta del cielo; i

colori del cielo: azzurro, celeste.

in diverse religioni, la sede della o delle

divinità;

parte superiore di un ambiente chiuso;

volta, copertura

(Garzanti linguistica)

DESCRIZIONE SOGGETTIVA (testo poetico):

Cielo

Azzurro,nero, cupo,triste

Gonfio di lacrime e di dubbi

Ti chiedi se ti amiamo o se ti sacrifichiamo per amori che suonano in tasca.

Cielo limpido tornerai oltre la cenere

delle fallaci idee che guidano mani corrotte.

Sei luce guida , ti porto dentro e a te ritorno quando pieno di luci fai danzar corpi celesti per orizzonti astrali.

Sei la prima cosa che i miei occhi vogliono vedere al mattino, adesso sai che ti amo come può amare chi è ancora ragazzino.

STEP 4ESPERIENZA

FOCALIZZAZIONE SULL’ALUNNO E SULLA SUA PERCEZIONE DELLA NATURA

ESPERIENZA SENSORIALE CONCRETA IN UN AMBIENTE NATURALE UMANIZZATO

RACCOLTA E CATALOGAZIONE DEI DATI SENSORIALI

STEP 5 SVILUPPARE LA COMPETENZA DI SCRITTURA

COMPITO ASSEGNATO N 1:REALIZZARE UN TESTO DESCRITTIVO

SOGGETTIVO SULL’AMBIENTE IN CUI SI E’ REALIZZATA L’ESPERIENZA SENSORIALE

ESEMPIO DI COMPITO 1:TESTO DECRITTIVO

Il vento In un paesaggio così ,dove il

verde ingoia il celeste e il celeste ti fa

sentire libero,tu, come una farfalla che

vola da fiore in fiore,ti senti trascinato

dal sussurrare del vento. Chiudo gli occhi

e ascolto i fiori che parlano. Solo io

posso ascoltarli. Mi rotolo nel giardino

annusando gli odori della natura mi

viene in mente quello dell’asfalto e del

cemento. Noi stessi roviniamo la natura

Se fossi “qualcuno” forse riuscirei a fare

qualcosa, ma sono solo una dodicenne …

rimango lì coricata sull’erba a guardare

le nuvole e il celeste immenso sperando

in un giorno dove tutto sorride.

TESTO POETICO Sdraiata sull’erba,

con gli occhi illuminati dal bagliore

del sole

sento il lamentoso cinguettio di un

piccolo uccellino solo e

abbandonato,

mi alzo di scatto

lì il piccolo uccellino che cinguetta

come se

stesse piangendo.

COMPITO ASSEGNATO N.2:

ASSOCIARE ALLA PERCEZIONE SENSORIALE DEL CIELO, IMMAGINI, RICORDI, SENSAZIONI, VISSUTI PRSONALI

UTILIZZARE LA COMPLESSITA’ DEI DATI RACCCOLTI PER ESPRIMERE IL PROPRIO SENTIMENTO DELLA DELL’UNIVERSO USANDO IL TESTO DESCRITTIVO O POETICO

ESEMPIO DI COMPITO 2:

Notte Tenebre, buio ,oscurità

Nessuna voceOmbre, ombre di uomini,

animali e cose Ma lì fra le ombre la notte …

che fa paura!Reby

ESEMPIO DI COMPITO 2:

E’ notte tanto chiara da farmi serena

Odo il rumor dei carri far palio per la volta

Fieri destrieri tiran le briglie , sollevando polvere d’oro.

Aspetterò l’alba per esser certa che ci sarà un’altra notte

dopo il rosso al tramonto,

ed io …con lei.

STEP 6VALUTAZIONE

VALUTARE IL PERCORSO REALIZZATO ATTRAVERSO LA DECRIZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTI

AUTOVALUTARE IL LAVORO SVOLTO

RIFLETTERE SUL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTO

RUBRICA VALUTATIVA

Obiettivi di competenza Livelli Descrittori di prestazione - abilità/competenza

1.Usa testi di vario tipo per ricercare, raccogliere dati e informazioni

2.Scrive testi di vario tipo (descrittivo /poetico)

3.Applicare le singole strutture testuali in più contesti espressivi

4.Comprende e usa inmodo appropriato le parole del vocabolario di base

Avanzato - Utilizza un insieme di conoscenze e modalità operative per descrivere e raccontare- Scrive semplici testi e utilizza correttamente le strutture testuali, curando la forma e la coerenza di significati- Comprende in modo autonomo e immediato il significato di quanto letto e utilizza in modo in modo ampio e puntuale il lessico di base

Intermedio -Utilizza alcune conoscenze e modalità operative per descrivere e raccontare.- Scrive semplici testi e utilizza in modo abbastanza attendibile le strutture testuali, cercando di curare la forma e la coerenza di significati.- Comprende il significato di quanto letto e utilizza in modo corretto il lessico di base.

Base -Utilizza qualche conoscenza e modalità operativa per descrivere e raccontare - Scrive testi scarni e poco corretti e utilizza le strutture testuali basilari, senza soffermarsi sulla forma e coerenza dei significati. -Comprende il significato di quanto letto solo se guidato e utilizza in modo poco appropriato il lessico di base.

Autovalutazione