Relazione finale sportello alunni_stranieri_ambito_bariano_romano_2012_2013_14_giugno

Istituto Scolastico Comprensivo di Bariano Via Piave, 11

24050 BARIANO Tel. 0363 958350-

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Relazione di fine anno scolastico Sportello Scuola per l’Integrazione

degli alunni stranieri

Ambito di Bariano/Romano

Referente Adriana Lodi Anno Scolastico 2012 - 2013

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RELAZIONE CONSUNTIVA DELLE ATTIVITÀ

Le attività e gli interventi dello Sportello Scuola di Bariano sono stati indirizzati

a sostenere ed accompagnare i processi, già in atto, di inserimento ed integrazione degli alunni di cittadinanza non italiana nelle varie Istituzioni

scolastiche dell’ambito, in collaborazione con le risorse messe a disposizione

dalle varie amministrazioni locali, dalle associazioni territoriali e dal Piano di Zona di Romano.

E’ stata fondamentale la consolidata collaborazione tra l’insegnante referente e i docenti dei singoli istituti aderenti al progetto di rete per la condivisione e il

mantenimento di linee comuni di intervento, l’apertura al territorio, la necessità di riaffermare la validità del protocollo di rete, il coinvolgimento degli

Istituti superiori dell'Ambito per sostenere il passaggio degli alunni e garantirne il successo formativo e il consolidamento dei contatti con le Istituzioni

territoriali. Nella seconda fase dell’anno scolastico, è sorta la necessità di riorganizzare il

servizio in un’ottica inclusiva come previsto dalla D.M. 27/12/12 e c.m. 8/13 sui BES.

ELEMENTI DI CONTESTO

il dato strutturale nelle scuole del I e del II Ciclo di istruzione, la

presenza dei minori di cittadinanza non italiana (CNI), nel nostro territorio supera, in media, il 25 %

il costante incremento delle presenze nelle scuole del II Ciclo di istruzione i dati relativi al Liceo sono in crescita e raggiungono il 7,4

%, mentre la presenza di alunni stranieri nei due altri istituti superiori di

Romano in media supera il 30% malgrado sia ancora alto il numero relativo alle dispersioni;

l’inclusione nei percorsi scolastici il problema non ancora risolto di

inserire adeguatamente, nel percorso scolastico, gli studenti non

compiutamente italofoni nei percorsi di classe, garantendo a tutti il successo formativo, nel rispetto delle differenze.

la presenza di problemi concreti la non facile gestione dei bisogni di

comunicazione, integrazione e socializzazione sul piano educativo e formativo.

la necessità di reperire risorse interesse delle scuole nella realizzazione,

nella gestione e verifica dei progetti territoriali finanziati da fondazioni o altri enti (Fondi FEI, Fondazione Cariplo, altri ...)

OBIETTIVI GENERALI PERSEGUITI

Lo Sportello Scuola ha consolidato la sua funzione in considerazione ai seguenti

fattori: o l’evoluzione dei fenomeni migratori e l’impegno sempre più articolato delle

istituzioni scolastiche nel predisporre adeguati interventi a sostegno dei minori;

o la crescita esponenziale dei minori stranieri in tutte le scuole dell’ambito, dalle scuole dell’infanzia alle superiori;

o l’integrazione scolastica perseguibile solo garantendo l’inclusione degli alunni stranieri nel sistema scolastico e contrastando il rischio di insuccesso

e/o l’abbandono scolastico; o il proposito delle scuole di creare un ambiente favorevole che promuove

disponibilità costruttiva nei riguardi di tutti gli alunni frequentanti.

Si è lavorato per 1. mantenere, consolidare, sviluppare, valorizzare la rete tra le scuole

dell’Ambito Territoriale

2. sostenere ed incrementare le “buone prassi” di inserimento,

accoglienza ed alfabetizzazione di primo e secondo livello a favore degli alunni di cittadinanza non italiana.

3. condividere modalità comuni di stesura e organizzazione dei progetti e

del loro monitoraggio e sostenere la progettazione di percorsi formativi personalizzati dentro e fuori la classe/la scuola

4. progettare servizi e ottimizzare risorse per sostenere i processi di

integrazione, anche aderendo a reti di scopo (Bando FEI);

5. sostenere i contesti scolastici nel miglioramento e nel consolidamento delle collaborazioni interne alle scuole, attraverso una riflessione sulle

“pratiche”, e in rete, con i soggetti del territorio di riferimento, per

garantire un sostegno adeguato ai processi in atto.

6. raccogliere, pubblicizzare e rendere utilizzabile la documentazione disponibile (dati, informazioni, materiale specifico, bibliografia, risorse

on line ecc.);

7. riflettere sulle “pratiche”;

8. consolidare modalità di lavoro coordinate e prospettive di intervento condivise;

9. supportare gli insegnanti referenti degli Istituti aderenti al progetto in

quanto risorse competenti nelle loro scuole

10. accompagnare le diverse fasi dell’inserimento scolastico

11. Collaborare con la Cooperativa Kinesis per garantire pacchetti

tempestivi e qualificati di Pronta Accoglienza a favore degli alunni

NAI.(servizio concluso a dicembre 2012)

12. Attivare buone pratiche di Orientamento degli alunni stranieri in uscita dalla scuola secondaria di I grado, per sostenere il successo

formativo dei minori presso gli istituti superiori di destinazione.

13. Sviluppare la collaborazione con il CTHR di ambito per seguire alunni stranieri in situazioni di disagio o con problematiche scolastiche

e non.

14. Raccogliere e pubblicizzare, sul blog dello Sportello, materiale di studio e di approfondimento tematico disponibile.

ATTIVITÀ REALIZZATE

In riferimento all’azione di supporto e consulenza alle scuole, ai

genitori e agli alunni stranieri

o Sono state coordinate le attività dei referenti d’intercultura e delle funzioni strumentali presenti nei vari istituti durante gli incontri di coordinamento

territoriale;

o Sono stati forniti materiali, indicazioni bibliografiche, documenti normativi agli insegnanti richiedenti, nonché strumenti e materiali per gestire

l’emergenza dei nuovi inserimenti di alunni NAI, valorizzando le competenze presenti sul territorio e condividendo le modalità di intervento

o Sono state incrementate le capacità progettuali e di ricerca tra i docenti delle varie istituzioni scolastiche e garantito il confronto tra le pratiche in

atto nei vari istituti;

o E’ stata promossa la riflessione a sostegno della gestione della classe plurilingue e multiculturale e della classe ad abilità differenziate.

o Sono stati acquisiti i dati e organizzati grafici finali relativi alla presenza

degli alunni nelle istituzioni scolastiche per evidenziare le caratteristiche del fenomeno migratorio e coglierne gli sviluppi.

o E’ stato effettuato il monitoraggio relativo all’Orientamento degli alunni

stranieri in uscita dalla scuola secondaria di I grado

o Sono state fornite informazioni su richieste specifiche di insegnanti e

genitori.

o E’ stato offerto supporto linguistico, ai genitori di alunni stranieri che ne

hanno fatto richiesta.

o Sono stati seguiti insieme alla psicopedagogista del CTRH e ai mediatori culturali, alcuni alunni con problemi sociolinguistici e/o apprendimento e

accompagnati presso i consultori familiari e la neuropsichiatria

o Sono stati programmati due incontri di formazione per le mamme straniere in collaborazione con l’ASL di Romano e di reviglio, sul tema della sicurezza

in casa.

o Sono stati assicurati accompagnamento e iscrizione alle scuole secondarie di II grado, gli alunni stranieri neo arrivati che si sono rivolti allo Sportello o

che sono stati segnalati da docenti e/o genitori.

o E’ stato implementato il blog dello Sportello con materiali di

approfondimento dei convegni e corsi tenutisi a Treviglio e Bergamo, informazioni utili e alcuni modelli di Piani di Studio Personalizzati

In riferimento alla mediazione linguistica

- Collaborazione con la cooperativa Kinesis -

La Cooperativa Kinesis ha garantito il servizio sino al mese di dicembre 2012, assicurando ore destinate in prevalenza ai colloqui e all’accompagnamento di

alcuni alunni ai servizi di neuropsichiatria infantile, singoli alunni o gruppi di alunni, con insegnanti, mediatori culturali e gli operatori esterni alla scuola e

presenti sul territorio. Non si sono rilevati disservizi.

In riferimento alla Formazione

L’insegnante referente:

o ha diffuso le opportunità formative del territorio; ha pubblicizzato e promosso la partecipazione a momenti di approfondimento tematico

tenutesi a livello provinciale, degli insegnanti della rete.

o ha organizzato, in collaborazione con lo Sportello Scuola di Treviglio e il CTRH di Bariano, il Convegno di due giornate, dal titolo “Difficoltà di

apprendimento vs difficoltà di acquisizione della L2 – come riconoscerle?”

tenutosi a Treviglio il 25 ottobre e l’8 novembre 2012.

o ha proposto la lettura e la riflessione dei documenti del MPI e dei materiali

messi a disposizione dei relatori dei seminari formativi.

o ha programmato, in collaborazione con lo Sportello Scuola di Treviglio e il CTRH, due incontri comuni con i referenti della disabilità, degli stranieri e

del disagio di tutto l’ambito territoriale 6, per proporre momenti di riflessione sulla DM di dicembre e la CM di marzo, relative agli alunni con

BES.

o ha pubblicizzato gli incontri organizzati e gestiti da cooperative ed enti del territorio che promuovevano la partecipazione di insegnanti e genitori e le

agenzie e gli istituti specializzati nella formazione

A livello personale, la referente dello Sportello ha partecipato:

o Al convegno “Tra utopia e realtà fu vera media?”, tenutosi a Milano il 22 ottobre 2012.

o Al convegno “Le competenze interculturali nel lavoro educativo”, tenutosi a

Milano il 23 ottobre 2012

o Al convegno e ai workshop “Difficoltà di apprendimento vs difficoltà di

acquisizione dell’italiano L2: come riconoscerle?- tenutisi a Treviglio il 25 ottobre e l’8 novembre 2012

o All’incontro per i docenti referenti delle scuole secondarie di Ii grado,

tenutosi a Bergamo, il 5 dicembre 2012

o Al corso di formazione “L’apprendimento dell’italiano L2 nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria: tecniche di rilevazione, attività e

metodi didattici, tenutosi da novembre 2012 a febbraio 2013 per complessive 12 ore su 12

o Al laboratorio di ricercazione “Il Piano Educativo Personalizzato:

dall’individuazione delle competenze in entrata alla valutazione”, organizzato dallo Sportello Scuola di Verdellino, per complessive 10 ore su

10.

o Al corso “La classe plurilingue: valorizzazione della lingua e cultura di

origine (arabo e cinese), organizzato nell’ambito del progetto “Correlare” della provincia di Bergamo, per complessive 16 ore su 16

o Al corso “Certificazione delle competenze: metodologie e pratiche di

valutazione” organizzato nell’ambito del progetto “Correlare” della provincia di Bergamo, per complessive 12 ore su 16

In riferimento al lavoro di coordinamento provinciale degli Sportelli e

USP

L’insegnante referente:

o ha partecipato agli incontri di coordinamento provinciali, ordinari e straordinari, tenutosi a Bergamo, presso la sede dello Sportello o l’USP da

settembre 2012 a giugno 2013

o ha collaborato per la predisposizione di documenti e linee guida da diffondere a livello provinciale

o ha collaborato alla progettazione di interventi di formazione (Alis per la scuola dell’Infanzia a BG) e autoformazione

o ha seguito il percorso di formazione condotto dalla dott.ssa Claris per la

valutazione del lavoro degli Sportelli provinciali, che si è concluso con un questionario sottoposto a DS e referenti per monitorare il servizio.

o ha partecipato alla progettazione del percorso di ricerca-azione “Scuole

inclusive”, che coinvolgerà, a partire da settembre 2013, alcuni istituti scolastici della provincia e l’Università di BG.

MODALITÀ ORGANIZZATIVE:

In relazione all’ambito territoriale

L‘insegnante dello Sportello ha gestito gli incontri di coordinamento a cadenza

mensile con gli insegnanti referenti per l’intercultura dei vari istituti da ottobre 2012 a maggio 2013.

Per ogni incontro, è stato redatto un verbale, inviato ai DS degli istituti della rete per la condivisione delle informazioni.

Gli incontri periodici si sono svolti secondo il seguente calendario:

o 12 ottobre 2012

o 21 novembre 2012 o 30 gennaio 2013

o 17 aprile 2013 o 23 maggio 2013

MODALITA’ DI VERIFICA

o Stesura ed invio ai DS degli Istituti della rete dei verbali di ciascun incontro

di coordinamento territoriale

o Questionario rivolto a DS e referenti della rete dello Sportello

o Presentazione della relazione finale sulle attività svolte durante l’anno

scolastico ai DS e agli insegnanti referenti.

AZIONI DI CONSOLIDAMENTO E MIGLIORAMENTO PERSEGUIBILI

Lo Sportello Scuola promuove idee di sviluppo in sinergia con le istituzioni del

territorio (scuole e comuni) e agisce nell'ottica di attuare piani di miglioramento possibili.

Contesti da promuovere

La Rete d’Istituto: gestione ottimale delle risorse disponibili nell'istituto a

favore degli alunni, dei docenti e dei plessi facenti parte della stessa istituzione scolastica. Cooperazione tra FS e referenti stranieri – disabilità – disagio – al

fine di promuovere azioni comuni, tese al raggiungimento del successo scolastico di tutti gli alunni (v. Piano Annuale di Inclusività)

La Rete territoriale: partecipazione delle FS e dei referenti agli incontri

coordinamento per condividere azioni e buone prassi che garantiscano il

miglior inserimento degli alunni di cittadinanza non italiana nelle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado dell'Ambito.

La Rete degli Istituti Superiori: condivisione di prassi di accoglienza,

passaggio di informazioni, modalità di alfabetizzazione e sostegno allo studio, allorché si rendano necessarie azioni di ri-orientamento di studenti da un

istituto ad un altro per evitare che si arrivi all’abbandono scolastico e all’insuccesso.

E’ auspicabile che ciascuna istituzione scolastica:

In riferimento all’attività educativa e formativa in classe

o garantisca, nei limiti del possibile e con le risorse AFPI avute ad aprile, pacchetti di alfabetizzazione di italiano L2 con insegnanti formati, da

attivare ad inizio anno e in concomitanza dell’arrivo di nuovi alunni

o preveda pacchetti di consolidamento della lingua italiana e la lingua per lo studio, per gli alunni non compiutamente italofoni e non ancora in grado di

affrontare autonomamente la lingua per lo studio

o preveda pacchetti di mediazione con fondi del PDS, in quanto il servizio non è più attivabile con i fondi dell’UdP di Romano, ma non per questo, meno

utile

o arricchisca l’attività didattica con laboratori di didattica interculturale e

proposte di cooperative learning e tutoring.

o promuova pratiche di ricerca-azione, tese a migliorare la qualità dell’azione formativa, per includere ciascun alunno, sia esso straniero, diversamente

abile o con disturbi specifici di apprendimento

o rifletta sulle “pratiche” e sulle modalità degli interventi

o sostenga e faciliti gli alunni stranieri nel passaggio fra i vari ordini di scuola

o implementi i collegamenti con l’extra scuola per consentire il sostegno relazionale e linguistico per gli alunni in difficoltà.

In riferimento alla formazione dei docenti

o solleciti e incrementi la formazione di un numero sempre più elevato di docenti sulle tematiche riguardanti gli alunni BES, tra i quali, vengono

inclusi anche gli alunni stranieri

o incentivi la partecipazione degli insegnanti alle offerte formative che promuovono attività didattiche progettate per le classi ad abilità

differenziate e con modalità di cooperative learning o tutoring.

o sostenga, anche a livello finanziario, la disponibilità alla formazione dei docenti per la gestione delle classi multiculturali e plurilingue per la

facilitazione e la semplificazione dei testi e per la diversificazione delle

attività.

o sostenga percorsi di formazione che prevedano attività di ricerca-azione da sperimentare in classe, monitorare e diffondere come “buone pratiche”

Per entrambi i riferimenti, quando possibile, sarà rilevante la sottoscrizione di

accordi di rete per la partecipazione a bandi che consentano il reperimento di fondi necessari per intraprendere le specifiche attività.

.

Sezione “Dati”

Gli Istituti dell’ambito territoriale di Romano e

l’ambito provinciale

La rete dello Sportello Scuola di Bariano si colloca al 2° posto per percentuale

di alunni stranieri iscritti negli Istituti Secondari, benché gli stessi istituti statali di riferimento siano solo 2.

Tra i primi 9 gli Istituti con maggiore presenza di alunni stranieri nella

provincia, ben 3 IC fanno parte della rete afferente allo Sportello di Bariano

Gli istituti della rete territoriale di Bariano - Romano

I dati inseriti in questa sezione sono richiesti alle istituzioni scolastiche alla fine del mese di maggio 2013

ISTITUTO DIRIGENTE REFERENTE D’ISTITUTO

TOTALE ALUNNI

TOTALE ALUNNI

STRANIERI

% ALUNNI

STRANIERI

IC Cologno Dott .ssa MEDDIS

Poliani Rosella Blando M.Rita

1033 244 24,0

IC “Fermi” Romano

Dott. BETTINELLI

Spadavecchia Damiano

802 242 30,0

IC “Rubini” Romano

Dott. BETTINELLI

Rizzoli Sabrina

1047 303 29,0

Istituto Comprensivo Bariano

Dott. ssa BENEDETTI

Lodi Adriana

831 117 14,0

Istituto Comprensivo Calcio

Dott.ssa GABBINI

Lissana Giovanna

988 342 35,0

Istituto Comprensivo Covo

Dott.ssa DI LORENZO

Schivardi Cinzia

1279 416

33,0

Istituto Comprensivo Martinengo

Dott. ssa BENEDETTI

Rosanova Ida

1101 387 35,0

Ist. Sec. “Don Milani” Romano

Dott.ssa PESSINA

Lingiardi Giuseppina

1306 97 7,4

Ist. Sec. “Rubini” Romano

Dott COPPOLILLO

Rizzoli Cristina

711 178 25,0

Enaip Romano

Dott BARUFFI

Rizzoli Simone

116 *

54 47,0

Totali e percentuale media delle scuole della rete

9.214 2312

25,1

(Solo corsi diurni) Presenze alunni stranieri negli Istituti della rete territoriale

Percentuali presenze alunni stranieri negli Istituti della rete territoriale

13

ORIENTAMENTO degli alunni stranieri frequentanti il III anno delle Scuole

Secondarie di I grado dell’ambito territoriale di Romano

I dati si riferiscono alla rilevazione richiesta dallo Sportello alla fine del mese di maggio.

Rilevazione effettuata sulle scuole secondarie di I grado di:

1 . IC Bariano 2 . IC Calcio

3. IC Cologno 4 . IC Covo

5 . IC Martinengo 6 . IC “Fermi” – Romano

7 . IC “Rubini” – Romano

Alunni italiani e stranieri in uscita dalle Scuole Secondarie di I grado

A.S. 2012 – 2013

TOTALE ALUNNI

ISCRITTI NELL’ISTITUTO

TOTALE

ALUNNI NELLE CLASSI III

TOTALE ALUNNI

STRANIERI NELLE

CLASSI III

TOTALE ALUNNI NAI ISCRITTI IN CLASSE III

Totale Alunni STRANIERI

NON AMMESSI AGLI ESAMI

IC BARIANO 831

68

8

0

0

IC CALCIO 988

133

38

3

2

IC COLOGNO 1033

118

28

0

3

IC COVO 1279

120

26

0

0

IC MARTINENGO 1101

131

39

1

7

IC ROMANO FERMI 802

66

17

1

1

IC ROMANO RUBINI 1,047

157

39

0

0

TOTALI

7.081

793

195

5

13

PERCENTUALI

11,2 Rispetto al

totale

24,6 Rispetto agli

alunni di cl III

2,5 Rispetto agli

alunni stranieri di cl III

6,6 Rispetto agli

alunni stranieri di cl III

14

Totale Alunni STRANIERI iscritti

presso LICEI

Totale Alunni Stranieri iscritti

presso ISTITUTI TECNICI

Totale Alunni STRANIERI iscritti

presso ISTITUTI PROFESSIONALI

Totale Alunni STRANIERI iscritti presso CENTRI DI

FORMAZIONE PROFESSIONALE

IC BARIANO

1

2

1

4

IC CALCIO

5

10

8

6

IC COLOGNO

5

6

7

4

IC COVO

3

6

10

10

IC MARTINENGO

5

7

11

9

IC ROMANO FERMI

7

2

4

15

IC ROMANO RUBINI

5

13

15

15

TOTALI

31

46

56

63

PERCENTUALI

15,9 Rispetto agli

alunni stranieri

23,6 Rispetto agli

alunni stranieri

28,7 Rispetto agli

alunni stranieri

32,3 Rispetto agli

alunni stranieri

3,9 Rispetto al totale

alunni di cl III


alunni di cl III


alunni di cl III


alunni di cl III

Totale alunni STRANIERI iscritti

presso gli Istituti Superiori di

Romano (Liceo - Ist Rubini - Enaip



Treviglio



Bergamo citta e della provincia

(escluso Romano - Treviglio e Bergamo)


presso le scuole superiori fuori

provincia

IC BARIANO

4

3

1

1

IC CALCIO

18

2

13

5

IC COLOGNO

4

2

22

0

IC COVO

14

5

4

3

IC MARTINENGO

18

0

14

0

IC ROMANO FERMI

13

2

2

5

IC ROMANO RUBINI

27

3

5

4

TOTALI

98

17

61

12

PERCENTUALI


alunni stranieri


alunni stranieri


alunni stranieri


alunni stranieri

15

In accordo con i referenti degli Istituti Superiori di Romano, quest’anno lo Sportello Scuola ha chiesto agli IC della rete, di inviare entro il mese di giugno, le schede di

passaggio di ogni alunno che ha seguito percorsi di alfabetizzazione, direttamente agli istituti di destinazione, in modo che i referenti abbiano, per tempo, informazioni utili

sugli studenti che hanno ancora bisogno di corsi di alfabetizzazione da avviare a settembre 2013.

Bariano, 19 giugno 2013 La referente dello Sportello

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