Programmazione I

PANORAMIDIPEDAGOGIA

Modelli educativi contemporaneiV. REGA.(ZANICHELLI)

MARTINICO ANTONINA

Classe

SCIENZE UMANE

Programmazione Individualea.s. 2018-2019

DISCIPLINASCIENZE UMANE

LIBRO DI TESTOPANORAMIDI SCIENZE UMANE

ANTROPOLOGIA SOCIOLOGIAModelli educativi contemporanei

V. REGA.(ZANICHELLI)DOCENTE

MARTINICO ANTONINA

V Sezione

Liceo

SCIENZE UMANE

SCIENZE UMANEANTROPOLOGIA SOCIOLOGIA

Modelli educativi contemporanei

C

2

A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof.

2018-19 V C SCIENZEUMANE

PEDAGOGIA MARTINICOANTONINA

Progettazione dell’attività formativa curriculare

OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED)…………………………………………………………………………………………………………….

METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI

A – Moduli1)La Pedagogia del ‘900 -2)All’origine della Scuola Attiva.-3)Dalla Pedagogia alleScienze umane.

Monte ore annuale (le ore settimanali per 33settimane) h.

dell’Educazione66

di cui 30

ore dedicate alle verifiche

e 36 ore alla spiegazione in classe

Modulo n. 1 LaPedagogiadel ‘900.

durata: h. 10 Valoreobiettivo:alto

ASSE………….

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1. informarsi a. saper leggereb. saper identificare

Testo diPedagogia”Unconfronto fra ilmetodo vecchio e ilmetodo globale” diO. Decroly

Le città sitrasformano comele società.

2. analizzare a. saper osservareb. saper

distinguerec. saper isolared. saper descriveree. saper mettere in

relazionef. saper dedurreg. saper

decodificare

Laboratorio diPedagogia

Nuovi approcci allapedagogia e alladidattica .Esperienzeeducative inEuropa:O. Decrolye il metodoglobale. Ladispersionescolastica.

3

PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale X Ricerca XProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta X Tesina X Esercizi XProva pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale X Simulazione Problemsolving XLezione interattiva X Soluzione di casi Metodo induttivo XRicerca guidata Mappe concettuali X Metodo deduttivo

Lavoro di gruppo X Brainstorming Altro

STRUMENTILibro di testo Biblioteca Riviste e Giornali

Internet X Altro X

Modulo n. 2 Titolo:All’originedella ScuolaAttiva

durata: h. 16 Valoreobiettivo:alto

3. realizzare a. saper trasferireinformazioni utilida una disciplinaper utilizzarlenell’altra

Collegamenti pertematiche comunia più areedisciplinari

L’handicap.Sèguin e la scuolaspeciale per iritardati.

4.comunicare

a. saper formulare Esercizi, elaboratie preparazione diquestionari inerentila disciplina

ASSE………….

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1.informarsi

c. saper leggered. saper

identificare

Testo dipedagogia:Ilfanciullo deveimparare masoprattuttovivere” di J.Dewey

Che cosa s’intende perPragmatismo. Lostrumentalismo di J.Dewey.

2.analizzare

h. saperosservare

i. saperdistinguere

j. saper isolarek. saper

descriverel. saper mettere

Laboratorio diPedagogia

Anton S. Makarenko el’educazione collettiva inRussia.L’educazione deidisadattati . “PeerEducation” ed educazionetra pari.

4

PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale x RicercaProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta x Tesina EserciziProva pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale x Simulazione Problemsolving xLezione interattiva x Soluzione di casi Metodo deduttivo xRicerca guidata Mappe concettuali Metodo induttivo xLavoro di gruppo x Brainstorming x Altro

STRUMENTILibro di testo x Biblioteca Riviste e Giornali

Internet x Altro x

Modulo n. 3 Titolo: DallaPedagogia alleScienzedell’Educazione.

durata: h. 10 Valoreobiettivo:alto

in relazionem. saper

dedurresaperdecodificare

3.realizzare

b. sapertrasferireinformazioniutili da unadisciplina perutilizzarlenell’altra

Collegamenti pertematichecomuni a piùaree disciplinari

La scuola in Italia neiprimi del Novecento.Esperienze educative inItalia: R. e CarolinaAgazzi.

4.comunicare

b. saperformulare

Esercizi,elaborati epreparazione diquestionariinerenti ladisciplina

Ricerca,passione,sperimentazioneeducativa: M. Montessori.

ASSE………….

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1.informarsi

e. saper leggeref. saper

identificare

Testo diPedagogia”L’Educazionecome risposta ai

Dalla maieuticadi Socrate alleScienze

5

PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale RicercaProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta x Tesina EserciziProva pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale x Simulazione Problemsolving xLezione interattiva x Soluzione di casi Metodo deduttivo xRicerca guidata Mappe concettuali Metodo induttivo xLavoro di gruppo x Brainstorming x Altro

STRUMENTILibro di testo x Biblioteca x Riviste e Giornali

Internet x Altro x

B – Flessibilità didattica

Flessibilità didatticaRiguarda l’attuazione di attività integrative finalizzate al potenziamento dell’offerta formativa.

cambiamenti sociali”di J.Bruner.

dell’educazione.La centralità delsoggettonell’educazione.

2.analizzare

n. saperosservare

o. saperdistinguere

p. saper isolareq. saper

descriverer. saper mettere

in relaziones. saper dedurret. saper

decodificare

Laboratorio diPedagogia

Dopo la scuolaattiva in America

J. Bruner

3.realizzare

c. sapertrasferireinformazioniutili da unadisciplina perutilizzarlenell’altra

Collegamenti pertematiche comuni a piùaree disciplinari

Pensatoricattolici nellaPedagogia delnovecento: J.Maritain.

4.comunicare

c. saperformulare

Esercizi, elaborati epreparazione diquestionari inerenti ladisciplina

Espansioni delcostruttivismo: ilMastery learninge l’uso del blogin educazione.

6

INTERVENTI INTEGRATIVI PER GLI ALUNNI

AREA OBIETTIVI INTERVENTI PREVISTI

AREA DEL DISAGIO

. scarsa scolarizzazione alunni delle primeclassi- conoscenze e competenze inadeguatesulle discipline dell’area comune- poca predisposizione per le materieprofessionalizzanti caratterizzanti ilcurricolo- demotivazione

- alfabetizzazione funzionale,logico-linguistico- alfabetizzazione tecnologica- motivazione al lavorocooperativo- recupero finalizzato allacostruzione dei prerequisiti- riorientamento- recupero sulle lacune disciplinari

Interventi individualizzati integrativinelle ore curricolari e nelle ore diapprofondimento

Interventi individualizzati integrativinelle ore extra curriculari (IDEI)

Sportello didattico nelle oreextracurriculari

Progettazione relativa alle seguenti tipologie di moduli

attività collegate a problematicheambientali e del territorio

creazione di gruppi sportivi apprendimento funzionale e nuove

tecnologie recupero delle abilità logiche e

linguistiche attraverso attività ludiche edi simulazione

attività di recupero delle essenzialicompetenze comunicative e logiche pergli alunni con particolari disagicognitivi.

AREA MEDIA

Alunni con buona scolarizzazione, conadeguate conoscenze e competenze nellediscipline del curricolo

Raggiungimento di conoscenze ecompetenze nell’area curricolarein uscita finalizzate formazioneintegrale, dal punto di vistasociale e culturale.

AREA DELL’ECCELLENZA

Alunni con ottime conoscenze ecompetenze nelle discipline del curricolocon forti motivazioni e forti aspettative

Raggiungimento di conoscenze ecompetenze nell’area curricolarein uscita finalizzate allacostruzione dei prerequisiti per laprosecuzione del curricolo postsecondario (Università, ecc.)

Interventi individualizzati nelle orecurricolari e nelle ore diapprofondimento tese alpotenziamento delle strategiecomunicative e delle competenzedell’area di indirizzo

Simulazioni i Interventi integrativi PON, POF, POR

(adeguamento del sistemadell’istruzione)

Progettazione relativa alle seguenti tipologie di moduli

approfondimento linguaggi informatici(livello medio e avanzato)

approfondimento lingue stranierecomunitarie (liv. Medio e avanzato)

interventi integrativi PON, POF, POR(tirocini e stage aziendali alternanzascuola – lavoro)

interventi individualizzati integrativinelle ore curriculari e nelle ore diapprofondimento

interventi individualizzati integrativinelle ore extra curriculari (IDEI)

7

A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof.

2018-19 V C SCIENZEUMANE

ANTROPOLOGIA MARTINICOANTONINA

Progettazione dell’attività formativa curriculare

OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED)…………………………………………………………………………………………………………….

METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORIA – Moduli1) Culture in viaggio. 2) Le diramazioni, le intersezioni e le professioni

dell’antropologia .

Monte ore annuale (le ore settimanali per 33 settimane) h.66

di cui 30 ore dedicate alle verifiche e 36 ore alla spiegazione in classe

Modulo n. 1 Titolo:Culture inviaggio.

durata: h. 13 Valoreobiettivo:alto

ASSE Storico-Antropologico

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1.informarsi

g. saperleggere

h. saperidentificare

Testo diAntropologia:”Luoghie non luoghi”di MarcAugè

L’Antropologia del mondocontemporaneo e la critica almonoculturalismo di Levi-Strauss.M.Augè: l’accelerazione della

storia e il restringimento delpianeta.

2.analizzare

u. saperosservare

v. saperdistinguere

w. saperisolare

x. saperdescrivere

y. sapermettere inrelazione

z. saperdedurre

aa. saperdecodificare

Laboratorio diAntropologia

I panorami etnici diAppadurai:tecnologico,finanziario, ideologico emediatico.Antropologia dei media :la

comunità on- line, oltre illuogo.

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PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale X Ricerca XProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta X Tesina X Esercizi XProva pratica Questionario Progetto

METODI

Simulazione Problemsolving XLezione interattiva X Soluzione di casi Metodo induttivo XRicerca guidata Mappe concettuali X Metodo deduttivo

Lavoro di gruppo X Brainstorming Altro

STRUMENTILibro di testo Biblioteca Riviste e Giornali

Internet X Altro X

Modulo n. 2 Titolo:Ledimensionisociali epolitichedell’Antropologia

durata: h. 13 Valoreobiettivo:alto

3.realizzare

d. sapertrasferireinformazioni utili daunadisciplinaperutilizzarlenell’altra

Collegamenti pertematiche comuni apiù aree disciplinari

Hannerz e “l’ecumeneglobale”.I concetti di locale eglobale.

4.comunicare

d. saperformulare

Esercizi, elaborati epreparazione diquestionari inerentila disciplina

La finalitàdell’antropologia:superamentodelle “separazioni” fra mondimoderni e mondi tradizionali.

ASSE Storico-Antropologico

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1.informarsi

i. saper leggerej. saper

identificare

Testo diAntropologia:”Occorre unaconoscenzaapprofondita deiprocessi disviluppo” di M.Kilani.”Le donne

Antropologia ecomunicazioneAntropologia eSociologia.

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PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale x RicercaProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta x Tesina EserciziProva pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale x Simulazione Problemsolving xLezione interattiva x Soluzione di casi Metodo deduttivo xRicerca guidata Mappe concettuali Metodo induttivo xLavoro di gruppo x Brainstorming x Altro

STRUMENTILibro di testo x Biblioteca Riviste e Giornali

Internet x Altro x

B – Flessibilità didattica

Flessibilità didatticaRiguarda l’attuazione di attività integrative finalizzate al potenziamento dell’offerta formativa.

nellosviluppo”(schedadi studio)

2.analizzare

bb. saper osservarecc. saper

distingueredd. saper isolareee. saper

descrivereff. saper mettere

in relazionegg. saper dedurresaper decodificare

Laboratorio diAntropologia

Antropologia epolitiche dellosviluppo.

3.realizzare

e. saper trasferireinformazioniutili da unadisciplina perutilizzarlenell’altra

Collegamenti pertematiche comunia più areedisciplinari

Lavorare comeantropologo.Antropologia ediritti umani.

4.comunicare

e. saper formulare Esercizi, elaboratie preparazione diquestionariinerenti ladisciplina

Antropologia eshopping.

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INTERVENTI INTEGRATIVI PER GLI ALUNNI

AREA OBIETTIVI INTERVENTI PREVISTI

AREA DEL DISAGIO

. scarsa scolarizzazione alunni delle primeclassi- conoscenze e competenze inadeguatesulle discipline dell’area comune- poca predisposizione per le materieprofessionalizzanti caratterizzanti ilcurricolo- demotivazione

- alfabetizzazione funzionale,logico-linguistico- alfabetizzazione tecnologica- motivazione al lavorocooperativo- recupero finalizzato allacostruzione dei prerequisiti- riorientamento- recupero sulle lacune disciplinari

Interventi individualizzati integrativinelle ore curricolari e nelle ore diapprofondimento

Interventi individualizzati integrativinelle ore extra curriculari (IDEI)

Sportello didattico nelle oreextracurriculari

Progettazione relativa alle seguenti tipologie di moduli

attività collegate a problematicheambientali e del territorio

creazione di gruppi sportivi apprendimento funzionale e nuove

tecnologie recupero delle abilità logiche e

linguistiche attraverso attività ludiche edi simulazione

attività di recupero delle essenzialicompetenze comunicative e logiche pergli alunni con particolari disagicognitivi.

AREA MEDIA

Alunni con buona scolarizzazione, conadeguate conoscenze e competenze nellediscipline del curricolo

Raggiungimento di conoscenze ecompetenze nell’area curricolarein uscita finalizzate formazioneintegrale, dal punto di vistasociale e culturale.

AREA DELL’ECCELLENZA

Alunni con ottime conoscenze ecompetenze nelle discipline del curricolocon forti motivazioni e forti aspettative

Raggiungimento di conoscenze ecompetenze nell’area curricolarein uscita finalizzate allacostruzione dei prerequisiti per laprosecuzione del curricolo postsecondario (Università, ecc.)

Interventi individualizzati nelle orecurricolari e nelle ore diapprofondimento tese alpotenziamento delle strategiecomunicative e delle competenzedell’area di indirizzo

Simulazioni i Interventi integrativi PON, POF, POR

(adeguamento del sistemadell’istruzione)

Progettazione relativa alle seguenti tipologie di moduli

approfondimento linguaggi informatici(livello medio e avanzato)

approfondimento lingue stranierecomunitarie (liv. Medio e avanzato)

interventi integrativi PON, POF, POR(tirocini e stage aziendali alternanzascuola – lavoro)

interventi individualizzati integrativinelle ore curriculari e nelle ore diapprofondimento

interventi individualizzati integrativinelle ore extra curriculari (IDEI)

A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof.

2018-19 V C SCIENZEUMANE

SOCIOLOGIA MARTINICOANTONINA

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Progettazione dell’attività formativa curriculare

OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED)…………………………………………………………………………………………………………….

METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI

A – Moduli1)La Comunicazione -2)Le dimensioni sociali della Globalizzazione

Monte ore annuale (le ore settimanali per 33 settimane) h.36

di cui 20 ore dedicate alle verifiche e 10 ore alla spiegazione in classe

Modulo n. 1 Titolo: LaComunicazione

durata: h. 6 Valoreobiettivo:alto

ASSEStorico-Sociale

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1. informarsi k. saper leggerel. saper identificare

Testi diSociologia:”I socialNetwork”diG.Riva.“Una patente perfare TV” diK.Popper.

Che cosa significacomunicare

2. analizzare hh. saper osservareii. saper

distinguerejj. saper isolarekk. saper descriverell. saper mettere in

relazionemm. saper dedurrenn. saper

decodificare

Laboratorio diSociologia

La comunicazionefaccia a faccia. Lacomunicazione deimass media e deinew media

3. realizzare f. saper trasferireinformazioni utilida una disciplinaper utilizzarlenell’altra

Collegamenti pertematiche comunia più areedisciplinari

L’Interazionismosimbolico diErvingGoffman.

4.comunicare

f. saper formulare Esercizi, elaboratie preparazione diquestionari inerentila disciplina

Le teorie sullacomunicazione dimassa: The bullet-teory; teoriaculturologica diMcluhan :mediacaldi e mediafreddi.

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PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale X Ricerca XProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta X Tesina X Esercizi XProva pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale X Simulazione Problemsolving XLezione interattiva X Soluzione di casi Metodo induttivo XRicerca guidata Mappe concettuali X Metodo deduttivo

Lavoro di gruppo X Brainstorming Altro

STRUMENTILibro di testo Biblioteca Riviste e Giornali

Internet X Altro X

Modulo n. 2 Titolo:Ledimensionisociali dellaglobalizzazione

durata: h. 4 Valoreobiettivo:alto

ASSEStorico-sociale

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1. informarsi m. saper leggeren. saper identificare

Testo diSociologia:“Amore liquido” diZ.Bauman.Scheda diattualità”Storia diuna T-shirt”di P.Rivoli(economista)

Che cosa s’intendeper new economy.

2. analizzare oo. saper osservarepp. saper

distinguereqq. saper isolarerr. saper descriveress. saper mettere in

relazionett. saper dedurresaper decodificare

Laboratorio diSociologia

La megalopoli: lecittà .

Ilmulticulturalismo:concetto di razza,etnia,nazione, multietnicità e multinazionalità.

3. realizzare g. saper trasferireinformazioni utilida una disciplinaper utilizzarle

Collegamenti pertematiche comunia più areedisciplinari

La sociologiacontemporanea:ZygmuntBauman:dal post moderno

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PREREQUISITI (Se ci sono)

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale RicercaProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta x Tesina EserciziProva pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale x Simulazione Problemsolving xLezione interattiva x Soluzione di casi Metodo deduttivo xRicerca guidata Mappe concettuali Metodo induttivo xLavoro di gruppo x Brainstorming x Altro

STRUMENTILibro di testo x Biblioteca x Riviste e Giornali

Internet x Altro x

B – Flessibilità didattica

Flessibilità didatticaRiguarda l’attuazione di attività integrative finalizzate al potenziamento dell’offerta formativa.

INTERVENTI INTEGRATIVI PER GLI ALUNNI

AREA OBIETTIVI INTERVENTI PREVISTI

nell’altra alla liquidità.

4.comunicare

g. saper formulare Esercizi, elaboratie preparazione diquestionari inerentila disciplina

Il welfare. Lo statosociale in Italia.

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AREA DEL DISAGIO

. scarsa scolarizzazione alunni delle primeclassi- conoscenze e competenze inadeguatesulle discipline dell’area comune- poca predisposizione per le materieprofessionalizzanti caratterizzanti ilcurricolo- demotivazione

- alfabetizzazione funzionale,logico-linguistico- alfabetizzazione tecnologica- motivazione al lavorocooperativo- recupero finalizzato allacostruzione dei prerequisiti- riorientamento- recupero sulle lacune disciplinari

Interventi individualizzati integrativinelle ore curricolari e nelle ore diapprofondimento

Interventi individualizzati integrativinelle ore extra curriculari (IDEI)

Sportello didattico nelle oreextracurriculari

Progettazione relativa alle seguenti tipologie di moduli

attività collegate a problematicheambientali e del territorio

creazione di gruppi sportivi apprendimento funzionale e nuove

tecnologie recupero delle abilità logiche e

linguistiche attraverso attività ludiche edi simulazione

attività di recupero delle essenzialicompetenze comunicative e logiche pergli alunni con particolari disagicognitivi.

AREA MEDIA

Alunni con buona scolarizzazione, conadeguate conoscenze e competenze nellediscipline del curricolo

Raggiungimento di conoscenze ecompetenze nell’area curricolarein uscita finalizzate formazioneintegrale, dal punto di vistasociale e culturale.

AREA DELL’ECCELLENZA

Alunni con ottime conoscenze ecompetenze nelle discipline del curricolocon forti motivazioni e forti aspettative

Raggiungimento di conoscenze ecompetenze nell’area curricolarein uscita finalizzate allacostruzione dei prerequisiti per laprosecuzione del curricolo postsecondario (Università, ecc.)

Interventi individualizzati nelle orecurricolari e nelle ore diapprofondimento tese alpotenziamento delle strategiecomunicative e delle competenzedell’area di indirizzo

Simulazioni i Interventi integrativi PON, POF, POR

(adeguamento del sistemadell’istruzione)

Progettazione relativa alle seguenti tipologie di moduli

approfondimento linguaggi informatici(livello medio e avanzato)

approfondimento lingue stranierecomunitarie (liv. Medio e avanzato)

interventi integrativi PON, POF, POR(tirocini e stage aziendali alternanzascuola – lavoro)

interventi individualizzati integrativinelle ore curriculari e nelle ore diapprofondimento

interventi individualizzati integrativinelle ore extra curriculari (IDEI)

Marsala 13-10-2018Firma del docente

MARTINICO ANTONINA