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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

III SEZ. C INDIRIZZO:Opzione Scienze Applicate

ANNO SCOLASTICO :2015-2016

DOCENTE COORDINATORE: prof.ssa Azzato Rosa

DATA DI APPROVAZIONE:17/11/2015

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “G. PEANO”

C/da Fontanelle 85052 MARSICONUOVO (PZ) Tel.0975342102 - Fax

0975344109

C. F. 80006310769 - C. M. PZIS 01900C

www.liceomarsico.gov.it - E-Mail PZPS03000l@istruzione.it

Sede Associata LICEO STATALE – MARSICO NUOVO (PZ)

C/da Fontanelle - Tel.0975342102 - Fax 0975344109 – C.M. PZPS01901V

Sede Associata LICEO STATALE - VIGGIANO (PZ)

Via Aldo Moro - Tel. 0975 61083 - Fax 0975 61191 - C.M. PZPC01901Q

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INDICE

1. Composizione della classe p. 3

2. Composizione del Consiglio di classe p. 4

3. Descrizione della classe p. 5

4. Obiettivi trasversali (cognitivi e comportamentali) p. 6

5. Quadro degli obiettivi delle competenze chiave di cittadinanza - Indicatori

concordati per la valutazione delle competenze chiave di cittadinanza

p. 6-9

6. Comportamenti comuni nei confronti della classe p. 9

7. Metodologie didattiche p. 10

8. Mezzi e spazi didattici p. 10-11

9. Attività di recupero, integrazione ed approfondimento p. 11

10. Alunni con BES: strumenti compensativi e dispensativi per alunni con DSA;

strumenti e metodologie didattiche per alunni con altri bisogni educativi speciali

p. 11

11. Strumenti di verifica e rilevazione degli apprendimenti p. 12-13

12. Criteri di valutazione p. 13-14

13. Griglie/rubriche di valutazione adottate p. 14

14. Criteri e griglie di valutazione per alunni con DSA o altri bisogni educativi

speciali

p. 14

15. Progetti/attività curricolari p. 14

16. Attività e progetti di ampliamento/potenziamento dell’offerta formativa p.

17. Programmazioni delle singole discipline p.

18. PEI per alunni diversamente abili p.

19. PDP per alunni con bisogni educativi speciali p.

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1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

1.1. Elenco degli alunni

N. Cognome e Nome Classe di

provenienza

Comune di provenienza

01 Bentivoglio Francesca II C Marsicovetere

02 Binetti Chiara II C Marsicovetere

03 Bitetti Gioia II C Paterno

04 Bontempi Luca II C Marsicovetere

05 Colangelo Francesco II C Brienza

06 Collazzo Antonio II C Brienza

07 Corbisieri Mara II C Tramutola

08 De Lorenzo Ascanio Maria II C Grumento Nova

09 Dilernia Pircarmine II C Tramutola

10 Di Matteo Giuseppe II C Tramutola

11 Distefano Antonio II C Brienza

12 Grimaudo Vincenzo II C Viggiano

13 Iorio Antonio II C Tramutola

Paterno 14 Latorraca Carmine II C Paterno

15 Maggi Alessandra II C Marsicovetere

16 Mazziotta Gaia II C Tramutola

17 Piccininni Carlo Umberto II C Marsicovetere

18 Picone Claudio II C Tramutola

19 Pietrafesa Michelangelo II C Marsiconuovo

20 Pisani Donatella II C Tramutola

21 Ragone Michelangelo II C Tramutola

22 Rosciano Giuseppe II C Viggiano

23 Scelzo Giuseppe II C Brienza

25 Spolidoro Angelo II C Viggiano

25 Vignola Paolo

II C Paterno

26 Votta Francesco II C Marsicovetere

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2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Rotondaro Serafin a

Docenti del Consiglio di classe

Docente Disciplina Ore

settim.

Continuità

didattica

Supplenti

Palumbo Michele Religione 1 SI

Sabatella Antonella Italiano 4 NO

Azzato Rosa Inglese 3 SI

Mele Giuseppe Storia e Filosofia 4 NO

Imperatrice Giuseppina Matematica 4 NO

Sabatella Ermanno Fisica 3 NO

Bruno Nicola Informatica 1 NO

Perrotta Annamaria Scienze 5 SI

Martorano Giuseppe Disegno e storia dell’Arte 2 NO

Sestini Antonio Scienze Motorie 2 SI

Rappresentanti degli alunni

Collazzo Antonio

Ragone Michelangelo

Rappresentanti dei genitori

Tavolaro Rosalia

Blasi Rosetta

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3. DESCRIZIONE DELLA CLASSE

3.1. Fasce di livello individuate in base all’analisi della situazione di partenza

ambito cognitivo (preparazione) Intervento (P-C-R-sost.)

alunni n° 9

conoscenze buone, abilità sicure; affidabili ed

autonomi nell’impegno

di potenziamento

alunni n° 6

conoscenze ed abilità più che sufficienti;

necessitano, a volte, di chiarimenti

di consolidamento / potenziamento

alunni n° 6

conoscenze ed abilità appena sufficienti;

difficoltà nel metodo di studio

di consolidamento / recupero

alunni n° 5

conoscenze ed abilità carenti; metodo di lavoro

da acquisire

di recupero / sostegno

3.2. Informazioni desunte dai risultati degli scrutini finali degli anni precedenti (per le classi

successive alla prima)

Anno

Scolastico

Totale

Alunni

Ripetenti Provenienti

da altra

Scuola

Respinti Sospensione del

giudizio

Trasferiti

Ritirati

2013 -2014 26 2 0 1 4 1

2014 - 2015 28 2 0 0 7 2

3.3. Profilo della classe

Disciplina e frequenza

Regolare

Partecipazione

Attiva

Interesse e impegno

Costanti

Grado di preparazione e profitto

Livello Medio

Disponibilità all’approfondimento

personale

Se richiesta

6

4. OBIETTIVI TRASVERSALI (cognitivi e comportamentali)

Obiettivi comportamentali

Conoscere e rispettare le regole dell’ Istituzione

Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali

Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia

Puntualità e precisione nell'esecuzione dei lavori assegnati

Rispetto delle consegne

Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo e alla vita della scuola

Obiettivi cognitivi

Comprendere w interpretare l’informazione

Comprendere un testo, individuarne i punti fondamentali ed esprimerne i dati significativi

Acquisire una terminologia il più possibile specifica per le singole discipline

Stabilire relazioni intradisciplinari e interdisicplinari

imparare ad imparare

Saper utilizzare le nuove tecnologie

5. QUADRO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA - Indicatori concordati per

la valutazione delle competenze chiave di cittadinanza

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5.1. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (esempio)

6. COMPORTAMENTI COMUNI NEI CONFRONTI DELLA CLASSE

Il docente,nell’ambito delle proprie competenze, ai fini di un’efficace incidenza sul piano

educativo didattico,nel rapportarsi con gli studenti è attento a:

- Creare un clima sereno, accogliente ,favorevole all’apprendimento;

- Rispettare i ritmi di apprendimento dei ragazzi;

- Valorizzare l’intelligenza, l’impegno individuale ,il senso di

responsabilità:

Valutazione delle competenze di cittadinanza

Ambito formativo Competenza chiave Livello ASSENZA

Costruzione

di sé

Imparare ad imparare Organizza il proprio lavoro in modo

approssimativo, caotico e discontinuo.

Progettare

Anche se guidato, utilizza parzialmente le

conoscenze apprese

Agire in modo autonomo

e responsabile

Non rispetta le regole, si comporta in modo

infantile e tende a non assumersi le

responsabilità.

Relazione con gli altri

Comunicare

Ha difficoltà nella comprensione e ed

interpretazione di testi semplici. Esprime

le proprie conoscenze utilizzando un

linguaggio elementare.

Collaborare e partecipare Interagisce nel gruppo in modo

conflittuale, tende a non rispettare i diversi

punti di vista e non contribuisce in modo

positivo all’apprendimento comune. Non

sa gestire la conflittualità ed agisce in

modo poco responsabile.

Rapporto con la realtà naturale

e sociale

Risolvere problemi Non sa affrontare situazioni problematiche,

non contribuisce a risolverle e non propone

soluzioni

Individuare collegamenti e

relazioni

Non sa operare collegamenti ed

individuare relazioni tra fenomeni, eventi

e concetti diversi

Acquisire ed interpretare

l’informazione

Non è in grado di analizzare

l’informazione ricevuta, non sa distinguere

tra fatti ed opinioni.

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- Stimolare la riflessione, la comprensione e le operazioni logiche

dell’induzione, della deduzione dell’astrazione e della generalizzazione;

- Usare la massima trasparenza nella programmazione e nei criteri di

valutazione;

- Usare metodologie e strumenti diversi e funzionali agli obiettivi da

raggiungere;

- Promuovere l’auto-valutazione e l’auto-correzione;

- Promuovere la creatività e l’apprendimento cooperativo;

- Controllare i compiti assegnati a casa;

- Riconsegnare gli elaborati scritti-di norme-entro 10 giorni;

- Dare la possibilità agli alunni di “giustificarsi” in occasione delle

verifiche orali una sola volta a quadrimestre;

- Registrare le assenze dell’alunno dalla classe quando entra il docente;

- Permettere agli alunni di recarsi al bagno uno per volta e solo in caso di

effettiva necessità;

- Non permettere agli allievi di uscire dall’aula pwer recarsi ad acquistare

merende ,bevande o altro;

- Non permettere agli allievi di uscire dall’aula per dare comunicazioni agli

alunni delle altre classi.

7. METODOLOGIE DIDATTICHE

Discipline

Lezione

frontale

Lezione

multi-

mediale

Lezione

pratica

Lavoro

di

gruppo

Discussione

guidata e/o

lezione

interattiva

Simulazione

o esercizi

guidati

Italiano X X X X X

Inglese X X X X X

Filosofia e Storia X X X X X

Matematica X X X X X

Biologia X X X X X X

Storia dell'Arte X X X X X

Educazione Fisica X X X X

Religione X X X X

7.1 Metodologia comune del consiglio di classe

Fasi dell’attività didattica (svolgimento delle lezioni):

dichiarare gli obiettivi e le finalità dell’attività proposta;

esplicitare con chiarezza le prestazioni richieste;

privilegiare l’operatività e la didattica laboratoriale;

utilizzare la lezione frontale per presentare e riepilogare;

fare uso della discussione per coinvolgere e motivare;

utilizzare sia il metodo direttivo (enfasi data al ruolo guida del docente), sia il metodo non direttivo (alunno al centro dell’apprendimento);

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utilizzare il metodo dell’apprendimento cooperativo

utilizzare il metodo del “problem solving” (basato sulla ricerca e scoperta dell’alunno)

8. MEZZI E SPAZI DIDATTICI

Utilizzo in

ambito

disciplinare

Aula/Pales

tra

Laboratori

Biblioteca

Sussidi audiovisivi

e multimediali

Libri di

testo

Appunti/

dispense

Religione X X

Italiano X X X X

Filosofia e

Storia

X X X X X

Storia dell'Arte X X X X

Inglese X X X X X

Educazione

Fisica

X

Matematica X X X X

Fisica X X X X

Scienze X X X X X

9. ATTIVITÀ DI RECUPERO, SOSTEGNO E POTENZIAMENTO

DISCIPLINA RECUPERO

CURRICOLARE

RECUPERO

EXTRACURR.

SPORTELL

O

DIDATTICO

APPROFO

NDIM.

Tempi

(periodo,

durata)

Italiano X X 10 ore

Storia e Filosofia X X 10 ore

Biologia X X 10 ore

Matematica X X 10 ore

Storia dell'Arte X X 10 ore

Inglese X X 10 ore

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9.1 Periodo di svolgimento del recupero

I consigli di classe di inizio anno scolastico hanno inteso procedere con attività di sostegno

da effettuare nel periodo che intercorre tra la seconda verifica scritta e lo scrutinio di

fine I° Quadrimestre.L’attività di recupero sarà avviata tenendo conto delle

insufficienze persistenti in sede di scrutinio quadrimestrale.

9.2. Organizzazione del recupero (metodi):

controllo della comprensione;

sollecitazione degli interventi e degli interessi;

gradualità nelle richieste;

esercitazioni guidate;

prove e attività differenziate e semplificate su obiettivi minimi;

schede strutturate.

9.3 Organizzazione dell’insegnamento individualizzato (metodi):

adattamento dei tempi e dei metodi ai contenuti della programmazione;

lavori di gruppo o in coppia all’interno delle ore curricolari;

attenzione alle difficoltà;

esercitazioni guidate e differenziate a livello crescente di difficoltà

9.4. VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE

Partecipazione a certamina, Olimpiadi, gare regionali/nazionali da parte di alunni più

meritevoli e che mostrano maggiori abilità e comppetenze in specifiche discipline o

attività

10 ALUNNI CON BES: STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI PER ALUNNI CON

DSA- STRUMENTI E METODOLOGIE DIDATTICHE PER ALUNNI CON ALTRI BISOGNI

EDUCATIVI SPECIALI:

Un solo alunno presenta Bisogni Educativi Speciali. Per detto alunno verrà approntato il PDP che

conterrà l’elenco degli strumenti compensativi e dispensativi, le indicazioni didattiche e

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metodologiche di cui l’allievo necessita nonché le griglie di valutazione appositamente predisposte

per relative alle prove scritte.

11 STRUMENTI DI VERIFICA E RILEVAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

11.1. Tipologie e numero delle verifiche

DISCIPLINE PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE

PRATICHE

Numero

verifiche a

quadrimestre

Italiano

* Analisi e commento di testi

letterari

* Saggio breve-Articolo di

giornale

* Trattazione di un tema di

ordine generale

* Prove autentiche

* Interrogazione breve

* Colloquio

* Approfondimenti

Tre prove scritte a

quadrimestre di

cui una per classi

parallele e una di

realtà.

Due prove orali

Lingue straniere

* Analisi e commento di testo

letterario

* Quesiti a risposta singola

* Quesiti a risposta multipla

* Prove autentiche

* Interrogazione breve

* Colloquio

* Approfondimenti

Tre prove scritte a

quadrimestre di

cui una per classi

parallele e una di

realtà.

Due prove orali

Filosofia e Storia

* Quesiti a risposta singola

* Trattazione sintetica di

argomenti

* Sviluppo di argomento

storico

* Prove autentiche

* Interrogazione breve

* Colloquio

* Relazioni

* approfondimenti personali

Almeno due orali

Matematica

* Problemi a soluzione rapida

* Risoluzione esercizi

* Quesiti a risposta singola

* Prove autentiche

* Interrogazione breve

* Risoluzione di problemi

* colloquio

* Esercizi alla lavagna

Tre prove scritte a

quadrimestre di

cui una per classi

parallele e una di

realtà.

Due prove orali

Fisica Problemi a soluzione rapida

* Risoluzione esercizi

* Quesiti a risposta singola

* Prove autentiche

* Interrogazione breve

* Risoluzione di problemi

* colloquio

* Esercizi alla lavagna

Tre prove scritte

di cui una

autentica.

Almeno due orali

Scienze * Trattazione sintetica di

argomenti

* Risoluzione di problemi

* Quesiti a risposta singola

Prove autentiche

* Interrogazione breve

* Risoluzione di problemi

* colloquio

* Esercizi alla lavagna

Almeno due orali

Disegno e Storia

dell’Arte

* Quesiti a risposta singola

* Trattazione sintetica di

argomenti

Prove autentiche

* Interrogazione breve

* colloquio

* Esecuzioni

grafiche

Almeno due orali

Scienze Motorie * Test motori

*Osservazione

Tre verifiche

pratiche.

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sistematica Almeno due orali

11.2 SIMULAZIONI D’ESAME

Tipologia Discipline Numero

Prima Prova Tipologia A: analisi e

commento di un testo

letterario

Italiano

Tipologia B:

saggio breve e articolo

giornalistico

Italiano

Tipologia D:

Tema di ordine generale

Italiano

Seconda

prova

Matematica

Terza prova TipologiaB:quesito a

risposta singola

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PERCORSO PLURIDISCIPLINARE

Titolo del percorso: “ LIBERTA’ E DEMOCRAZIA ”

Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Inglese, Informatica

Tempi di svolgimento: Prima meta’ del mese di Aprile

DISCIPLINE ARGOMENTI TESTI DI RIFERIMENTO /

AUTORI

ITALIANO

Dante: responsabilità dell’uomo e del suo agire nella storia

La libertà di scelta.

Il libero arbitrio

Libertà, verità e giustizia

Concetto di demograzia

Testo in adozione

Canto XXVI Inferno

Secondo Umanesimo

L’Umanesimo civile

STORIA

La monarchia inglese e la nascita del Parlamento

L’Umanesimo

Il dibattito sulla conquista

La pace di Augusta e l’editto di Nantes;la liberta’ religiosa.

------

Magna Charta Libertatum

Pico:Discorso sulla dignita’ dell’uomo.

Montaigne;Saggi,”Dei cannibali”,I,31 Todorov,Il problema dell’altro”per gli europei.

------ INGLESE

- Le prime forme

di diritti umani

in Inghilterra

- Magna Carta

- Loocks

- Hobbes

- La dichiarazione

internazionale

dei diritti umani

- Fao,

“Only Connect…New Directions.Edizione Blu

Autori:M.Spiazzi – M. Tavella

Editore: Lingue Zanichelli

Terza Edizione

INFORMATICA

Presentazione ipermediale

Animazione personalizzata

Transizioni e intervalli

Pulsanti di azione

Link interni ed esterni

Trigger

Testo di adozione Manuale PowerPoint.

Verifica e valutazione:La simulazione di terza prova legata al suddetto percorso sarà articolata su 12 quesiti (tre quesiti per disciplina) secondo la Tipologia B (risposta singola).

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12. CRITERI DI VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE

12.1. Elementi che concorrono alla valutazione

esiti delle verifiche;

evoluzione del processo di apprendimento rispetto al livello di partenza e al contesto

classe;

metodo di lavoro;

osservazioni sistematiche relative alle competenze chiave di cittadinanza (capacità di

collaborare, di progettare, di agire in modo autonomo e responsabile,

13. GRIGLIE/RUBRICHE DI VALUTAZIONE ADOTTATE

Verranno utilizzate le griglie/rubriche di valutazione elaborate in sede di

dipartimenti disciplinari , deliberate dal Collegio Docenti e pubblicate sul sito

della scuola.

13. 1 Modalità di trasmissione della valutazione alle famiglie

registro on line

colloqui individuali

colloqui generali

14. CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI DISLESSICI E GRIGLIE/RUBRICHE DI

VALUTAZIONE ADOTTATE

Le Griglie di valutazione adottate sono consultabili in allegato al PDP.

15 VIAGGI D’ISTRUZIONE-USCITE DIDATTICHE

15.1 Mete concordate e itinerario

Viene programmata la seguente attività di integrazione culturale:

visita guidata a Bari (città antica, percorso normanno-svevo) , docenti accompagnatori disponibili,

proff. Dilorenzo, Martorano

15.2. Periodo di svolgimento

Mese di Marzo/Aprile

15

15.3 Obiettivi formativi attesi

Educazione alla lettura geo-storica del territorio

Fruizione del patrimonio naturalistico e artistico presente in Italia Meridionale

16. ATTIVITÀ E PROGETTI DI AMPLIAMENTO/POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

Per quanto riguarda l’Alternanza Scuola –Lavoro (Ricerca per i Licei), gli alunni parteciperanno ad un’

ipotesi di impresa simulata. E’ una delle modalità di realizzazione dell’alternanza scuola lavoro, attuata

mediante la costituzione di un’azienda virtuale animata dagli studenti, che volge un’attività di mercato in

rete e fa riferimento ad un’azienda reale che costituisce il modello di riferimento da emulare in ogni fase

o ciclo di vita aziendale. A tal proposito si fa riferimento alla copia del progetto allegato

17. PROGRAMMAZIONI DELLE SINGOLE DISCIPLINE:Approvate e Pubblicate sul sito

della Scuola

18. PEI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI (Nessuno)

20. PDP: In Allegato

21.

I DOCENTI DELLA CLASSE

Il dirigente scolastico

Prof.ssa Serafina Rotondaro