VI ISTITUTO COMPRENSIVO DI

PADOVA

PROGRAMMAZIONE

EDUCATIVA DELLA

SCUOLA PRIMARIA STATALE

N. TOMMASEO

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

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SITUAZIONE SOCIO - AMBIENTALE IN CUI OPERA LA SCUOLA

La zona di Ponte di Brenta fa parte del quartiere n° 3 Brenta - Venezia, situato nell'area Nord-Est di Padova. La popolazione residente proviene da diverse zone della città, da altre regioni italiane e da numerose famiglie di nazionalità straniera. La composizione sociale e culturale della scuola è varia. Ci sono alunni che si trovano a crescere in un ambiente familiare stimolante e arricchente, mentre altri vivono in ambienti familiari carenti dal punto di vista sociale ed affettivo; negli ultimi anni si confermano alcune situazioni di disagio familiare seguite dai servizi sociali. Sempre costante risulta essere l’inserimento di alunni provenienti da comuni e sedi scolastiche limitrofe. Il plesso “Tommaseo”, conta inoltre una nutrita presenza di alunni di origine straniera anche di seconda generazione, che ogni anno si incrementa con l’arrivo di nuovi inserimenti. Tali alunni sono quasi esclusivamente inseriti al tempo normale; una parte non ha una frequenza costante. In alcuni casi le relazioni e i rapporti con le famiglie sono difficoltosi sia per la reperibilità che la collaborazione. Tutto ciò si ripercuote sullo star bene a scuola e sul piano degli apprendimenti.

Gli alunni iscritti per l'anno scolastico 2016/2017 sono 202.

Sono suddivisi in dieci classi:

CLASSI FEMMINE MASCHI TOTALE

ALUNNI

ALUNNI

DIVERSAMENTE

ABILI

ALUNNI

IRC

ALUNNI

ATT.FOR

M

1°A 11 8 33 - 18 1

1°B 9 5 1 10 4

2°A 10 11 41 20 1

2°B 11 9 12 8

3°A 19 5 44 - 24 -

3°B 10 10 - 15 5

4°A 15 9 42 - 24

4°B 12 6 - 13 5

5°A 8 14 41 - 22 -

5°B 7 12 1 12 7

TOTALE 113 89 201 2 170 31

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ASSEGNAZIONE DEGLI AMBITI DISCIPLINARI AGLI INSEGNANTI DEL PLESSO

INSEGNANTI DISCIPLINE SEZIONI

CLASSE PRIMA BAZZA ANTONIO ITALIANO/ED. FISICA A/B SCHIAVON ROBERTA MAT/ MUSICA/ SCIENZE A/B MANZI DANILA STO/GEO/ TECN. INF. /ATT. ALTER. A/B BRAILE GIUSEPPINA ARTE A/B PAPANDREA CLARA L2 A/B MAZZARI JOSETTA SOSTEGNO B

CLASSE SECONDA FATTORI CRISTINA ITALIANO A/B PEZONE GENNARO MAT/ TECN./ED. FISICA A/B BALLIN FABIO STO/GEO/ ARTE/ ATT. ALTER. A/B BRAILE GIUSEPPINA SCIENZE A/B PAPANDREA CLARA L2/MUSICA A/B

CLASSE TERZA CARBONI ANNA DINA ITA/ARTE/ TECN.INF. A/B FRANCESCHIN SARA MAT/SCIENZE/ ED.FISICA A/B GIULIANO RITA STO/GEO/L2 A/B LABADESSA NOVELLA MUSICA/ ATT. ALTERN. 3°B A/B

CLASSE QUARTA ZERBINATO SARA ITALIANO/ GEOG./ ATT.FORM. sez. A A/B PIUBELLI SONIA MAT/SCIENZE/ ED.FISICA A/B PAPANDREA CLARA / MUSICA / L2 / A/B ANTONUCCI ELISABETTA ARTE/ TECN.INF./ STO /ATT. ALTER.

sez. B A/B

CLASSE QUINTA BRUGNOLO ANTONELLA ITA/ARTE / ED.FISICA sez.B A/B SARTORI MONICA MAT/ SCIENZE / ED.FISICA sez. A A/B CELINO CHIARA STO/GEO/ MUSICA / TECN. INF.

ATT. ALTER. sez. B A/B

GIULIANO RITA L2 A/B ROMANENGHI PATRIZIA IRC TUTTE LE

CLASSI

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PATTO EDUCATIVO

Il Patto Educativo è la dichiarazione, esplicita e partecipata, dell’operato della scuola.

Si stabilisce, in particolare, tra l’insegnante e l’allievo, ma coinvolge tutto il team docente, l’intero

Consiglio di interclasse, gli Organi Collegiali, i genitori, i collaboratori scolastici, gli Enti esterni

preposti o interessati al servizio scolastico.

CON GLI ALUNNI

I docenti elaborano il contratto formativo da condividere con i propri alunni, in coerenza con la

programmazione educativa e didattica, in quanto ritengono fondamentale il loro coinvolgimento

nel processo formativo.

Gli alunni hanno il diritto di:

vivere in una comunità che rispetti la loro personalità e tenga conto dei loro bisogni:

vivere in un ambiente sicuro ed accogliente;

sviluppare le abilità e acquisire le conoscenze utili alla propria autonomia;

costruire relazioni sociali arricchenti con i coetanei ;

venire apprezzati per il proprio impegno dagli adulti che interagiscono con loro;

vedere rispettati la propria cultura, la propria religione, il proprio stile di vita.

I docenti provvedono a:

mostrare disponibilità all’ascolto ed all’attenzione dei bisogni espressi e/o inespressi dai

bambini;

creare un clima di reciproca fiducia, stima e collaborazione, mettendo in atto strategie che

favoriscano la conoscenza reciproca;

rispettare gli affetti e le emozioni individuali;

TRA INSEGNANTI

I docenti scelgono collegialmente le linee di intervento generali, sia per quanto riguarda

l’organizzazione degli spazi e dei tempi, sia per gli interventi didattico-educativi, favoriscono

momenti di aggregazione tra gli alunni all’interno della classe e del plesso e definiscono le linee

comuni di intervento riguardanti:

a) Conduzione della classe

Si prevede un costante scambio di informazioni relative agli argomenti svolti e alle reazioni degli

alunni alle varie proposte, la scelta delle modalità di intervento rispetto a comportamento e

rendimento, la segnalazione di atteggiamenti e comportamenti particolari, l’organizzazione di

tutti i tempi educativi non legati alle “discipline” (intervallo - mensa - cambio aula …).

b) Rapporti scuola-famiglia

Gli insegnanti delle classi concordano le modalità di coinvolgimento delle famiglie, gli argomenti

da trattare e gli atteggiamenti da tenere.

In presenza di situazioni problematiche cercheranno altresì di individuare insieme al genitore

strategie comuni di intervento, che verranno in seguito verificate e, qualora fosse necessario,

opportunamente modificate.

Evidenziano le potenzialità e gli aspetti positivi di ciascun alunno.

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c) Carico cognitivo

E’ importante che il carico cognitivo sia distribuito in modo equilibrato nell’arco della

settimana, nel rispetto del diritto del bambino a svolgere attività ludiche ed extrascolastiche.

Nello svolgimento delle diverse attività disciplinari, gli insegnanti presteranno particolare

attenzione alla distribuzione oraria delle stesse, sia nell’arco della giornata che dell’intera

settimana. Durante le programmazioni di modulo gli insegnanti confronteranno i contenuti che

intendono proporre agli alunni, ne valuteranno e stabiliranno insieme le quantità e l’intensità.

In questo modo si eviterà il rischio di giornate di lavoro troppo “pesanti”.

Anche i modi e i tempi di somministrazione delle verifiche verranno concordati all’interno di ogni

modulo.

d ) Compiti per casa

I compiti rispondono all’esigenza di riflessione personale, di acquisizione di un’abitudine allo

studio e all’esercitazione individuale.

I docenti ritengono che, attraverso i compiti, i genitori possano seguire il percorso di crescita e

di maturazione che il figlio sta compiendo a scuola.

Si richiede la collaborazione dei genitori non perché si sostituiscano all’insegnante, ma perché

esercitino una funzione di incoraggiamento e controllo, in modo che l’alunno venga a scuola

sereno e con i compiti eseguiti con regolarità e puntualità.

I compiti per casa sono assegnati per:

rinforzare e consolidare gli apprendimenti facendo riflettere ogni singolo alunno sulle

attività svolte a scuola;

permettere a ciascun alunno di misurarsi con le proprie capacità e valutare eventuali

dubbi o incertezze, che potrà chiarire nelle lezioni successive a scuola;

sviluppare competenze rispettando ritmi e tempi individuali;

completare un’attività non conclusa in classe;

Qualora i compiti non venissero ripetutamente eseguiti, i docenti interverranno presso i genitori

per modificare la situazione. Se ciò non fosse sufficiente, sarà richiesto l’intervento del Dirigente

Scolastico.

CON LE FAMIGLIE

Lo strumento principale di azione per costruire una relazione aperta e serena fra insegnanti e

genitori è la riunione assembleare di classe. Le altre opportunità di incontro sono rappresentate

dai colloqui individuali e dalle riunioni degli Organi Collegiali, dal Consiglio di Interclasse e dal

Consiglio di Istituto per i Genitori eletti.

E’ opportuno che eventuali problematiche didattiche, educative e comportamentali riguardanti

le classi vengano prioritariamente discusse nell’assemblea di classe o comunque direttamente

con gli Insegnanti di classe. Successivamente, se necessario, verrà concordato un eventuale

incontro con il Dirigente Scolastico. La stessa modalità viene seguita per quanto concerne i

singoli alunni.

Le norme generali, relative alle modalità di comunicazione scuola-famiglia, sono state stabilite dal

Consiglio di Istituto e indicate nel Regolamento dell’Istituto (vengono inviate ogni anno ai

Genitori).

Il Libretto Personale dell’alunno é utilizzato dalla scuola e dalla famiglia per le comunicazioni

necessarie. Qualora la comunicazione avesse carattere riservato, non va utilizzato il Libretto ma

una lettera in busta chiusa (da parte sia dei docenti che dei genitori).

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La scuola agirà nei rapporti con la famiglia al fine di:

far conoscere l’offerta formativa;

incoraggiare una condivisione dei compiti educativi, pur nel rispetto del reciproco ambito

d’intervento;

riscoprire e valorizzare ruoli e funzioni di tutti i componenti del gruppo familiare.

I genitori sono regolarmente informati ed aggiornati in merito a tutte le esperienze scolastiche,

sono promotori di alcune iniziative e collaborano secondo le modalità stabilite dagli organi

collegiali preposti, in particolare nelle assemblee di classe.

É compito del genitore:

- rispettare le regole della scuola (in particolare l’orario di entrata/uscita);

- evitare messaggi contraddittori;

- apprezzare le esperienze scolastiche del figlio;

- rassicurare il bambino/ragazzo;

- controllare ogni giorno i quaderni e il libretto personale;

- firmare con tempestività gli avvisi;

- controllare che il proprio figlio abbia sempre tutto il materiale necessario, abbia svolto i

compiti assegnati e avviarlo gradualmente all’autonomia;

- consegnare puntualmente eventuali quote (assicurazione, gite,...);

- evitare assenze sistematiche del figlio;

- giustificare ogni assenza, anche di un solo giorno; il certificato medico di riammissione è

richiesto dopo assenze superiori a 5 giorni.

I genitori saranno coinvolti nella riflessione sull’importanza di una frequenza costante, per

arrivare alla consapevolezza che le prolungate e/o frequenti assenze (non dovute a motivi di

salute) causano difficoltà sia al percorso di apprendimento del proprio figlio che nello

svolgimento regolare delle attività di classe. In caso di assenza i genitori dovranno attivarsi per far

recuperare al proprio figlio le attività non svolte a scuola.

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UTILIZZO DELLE COMPRESENZE

Nel corrente anno scolastico le classi del plesso hanno a disposizione 40 ore di compresenza.

Criteri per l’utilizzo della compresenza

La compresenza sarà utilizzata secondo i seguenti criteri:

1. tutte le ore di compresenza sono da considerarsi di plesso e non di modulo;

2. le ore saranno ripartite a seconda dei bisogni di ogni modulo;

3. si darà priorità agli alunni in situazioni di disagio comportamentale e di apprendimento (

BES e DSA);

4. formare due gruppi per l’accesso all’aula di informatica ( solo per il tempo pieno e le

classi a tempo normale a partire da 18 alunni) ; se possibile anche per l’aula biblioteca.

Modalità di sostituzione dei colleghi assenti

1. prioritariamente i docenti sostituiranno i colleghi nel modulo di appartenenza;

2. saranno utilizzate anche le ore di attività formative dei vari moduli;

3. saranno chiamati alla sostituzione tutti i docenti compresi gli insegnanti di sostegno,

anche non del modulo di appartenenza;

4. dove non sia possibile applicare le condizioni precedenti, i bambini saranno suddivisi

nelle classi del plesso, a cura dell’insegnante di modulo presente, anche con l’aiuto del

collaboratore scolastico. Per rendere più semplice la procedura, ogni modulo ha già diviso

gli alunni da mandare nelle classi. Tali gruppi sono stati autorizzati dal Dirigente Scolastico.

Sarà preparato un quaderno con delle schede dove ogni insegnante il suo lavoro di compresenza.

Classi prime 5,00 ore

Classi seconde 4,00 ore

Classi terze 1,00 + 2,00 no att. alter. + 2,00 mensa IRC= 5,00 ore

Classi quarte 4,00 + 2,00 no att. alter.= 6,00 ore

Classi quinte 5,00 + 2,00 no att. alter. = 7,00 ore

Potenziamento 13,15 ( le ore 8,45 sono di frontalità a copertura del distaccamento

dell’ins. Fattori Cristina)

TOTALE 40 ore

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ATTIVITÀ DI RECUPERO

Per le attività di recupero le classi prime seguiranno le indicazioni fornite nell'ambito del

Progetto Accoglienza.

Per quanto riguarda le classi dalla seconda alla quinta, le insegnanti attivano all’interno del

loro modulo, compatibilmente con le ore di compresenza, iniziative di recupero per piccoli

gruppi o individuali, per supportare gli alunni con difficoltà nell’apprendimento. Nel piano

delle compresenze inserito nelle programmazioni di modulo , verranno esplicitati i seguenti

punti:

- le ore di compresenza di ogni insegnante;

- gli alunni a cui destinare l’intervento;

- le discipline interessate e le aree d’intervento .

ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI, con BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI e DSA

L'handicap scolastico di natura organica e/o psichica, documentata e dichiarata dagli

specialisti dell' ASL, è oggetto di attenzione da parte dell' Ufficio Scolastico Provinciale che

nomina insegnanti di sostegno. Essi collaborano con tutti i docenti del modulo per raggiungere

le seguenti finalità:

-socializzazione dell’alunno;

-autonomia personale;

-integrazione nella classe;

-capacità di esprimersi e vivere, nei limiti delle sue capacità, secondo i valori e le regole della

società.

I docenti utilizzeranno il Vademecum alunni BES nel quale sono indicate le seguenti linee

guida per identificare gli alunni in difficoltà segnalati e non.

Il percorso prevede sostanzialmente :

1. Raccolta di informazioni sugli alunni e sulla classe utilizzando le informazioni già presenti e

le osservazioni sistematiche del team docente nonché somministrazione di specifiche

griglie predisposte, in momenti dell'anno prestabiliti;

2. Sintesi dei bisogni identificati attraverso l’analisi dei risultati da parte di tutto il team

docente e confronto con il Collaboratore del Dirigente che si occupa di tale specificità ;

3. Coinvolgimento della famiglia degli alunni;

4. Scelte educative e didattiche condivise dal team docente per i singoli alunni e per la classe

e stesura del PDP per gli alunni che risultassero con BES con l'adattamento del curricolo

standard ai bisogni del singolo;

5. Presentazione del PDP alla famiglia e sua approvazione;

6. Verifica e valutazione delle azioni intraprese ed eventuale richiesta di approfondimento

specialistico.

L’intervento, quindi, prende l'avvio dalla rilevazione dei bisogni degli alunni e conduce

all’adozione di idonee strategie educative e didattiche da attuare con tutta la classe.

Per l'alunno che dalle osservazioni risultasse con Bisogni Educativi Speciali, il team docente

provvederà alla compilazione del Piano Didattico Personalizzato, che raccoglie tutta la

documentazione necessaria a svolgere.

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Il percorso si completa, attraverso la programmazione di appositi incontri con le famiglie e con gli

eventuali specialisti responsabili della diagnosi e/o della riabilitazione del singolo alunno, al fine di

condividere le scelte effettuate e documentate dal al fine di condividere le scelte effettuate e

documentate dal PDP.

L'istituto dispone di due collaboratori, l’ins. Favaron Elisabetta e Claudia Vitale che hanno il

compito di orientare le scelte degli insegnanti, di affiancare i genitori degli alunni nella

condivisione delle scelte educative e didattiche e di attivare i necessari percorsi con i Servizi

sanitari e sociali. Sono inoltre a disposizione dei docenti e delle famiglie per chiarire eventuali

dubbi.

ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI

All'interno del plesso sono presenti numerosi bambini stranieri provenienti da Paesi diversi. La

loro presenza è considerata una ricchezza da valorizzare sia dal punto di vista culturale che

sociale. Si cercherà perciò di favorire l’instaurarsi di un clima positivo nelle classi attraverso il

rispetto dei bambini, delle loro opinioni, l’ascolto delle loro esigenze, l’incoraggiamento alla

partecipazione alla vita sociale, lo stimolo al senso di responsabilità.

Nell’ Istituto opera il gruppo di lavoro per l’ integrazione degli alunni stranieri, multicultura e

intercultura che ha il compito di individuare le linee comuni di intervento atte a favorire

l’integrazione scolastica degli alunni stranieri, nonché di elaborare percorsi interculturali.

Per favorire l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri è presente nel plesso un

insegnante referente per la prima accoglienza con le famiglie e l’organizzazione delle attività di

mediazione e facilitazione con gli alunni.

Ai neo arrivati verrà inoltre proposta, in orario extrascolastico, un’attività di facilitazione

linguistica finalizzata all’apprendimento della lingua italiana e in orario scolastico un

pacchetto orario di lavoro con mediatori culturali ( attualmente solo per le classi prime).

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CRITERI PER LA DEFINIZIONE DEGLI ORARI DELLE CLASSI E DEGLI INSEGNANTI

Gli orari settimanali delle classi e delle insegnanti sono predisposti dalla responsabile della

Commissione Orari per il plesso, che ha cura di osservare i criteri che seguono:

1. distribuire l’ orario in modo da garantire carico cognitivo equilibrato. Così si eviterà il

rischio di giornate di lavoro troppo «pesanti» durante la settimana, tenendo conto anche

delle diverse età degli alunni;

2. distribuire l’orario di italiano e matematica in almeno tre giorni alla settimana;

3. assicurare il più possibile la continuità degli interventi delle insegnanti;

4. Insegnare la lingua Inglese e la Religione Cattolica non nello stesso giorno e nello stesso

modulo;

5. Insegnare la lingua Inglese in giorni non consecutivi nella stessa classe.

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DETERMINAZIONE DEGLI ORARI E MODALITÁ DI GESTIONE DI INTERVALLI

MENSA E DOPO MENSA

Nel plesso Tommaseo ci sono 10 classi così organizzate :

Cinque classi tempo pieno con 40 ore settimanali;

Cinque classi a tempo normale con 27 ore settimanali.

ORARI INIZIO E TERMINE LEZIONI

Orario d'inizio delle lezioni per tutte le classi 8.15.

Orario di termine delle lezioni per le classi a tempo normale: 12,45

Orario di termine delle lezioni per le classi a tempo pieno: 16.15.

Orario dell’intervallo per tutte le classi: 10,15-10,30 (per le classi prime e a tempo pieno la ricreazione

potrà protrarsi 10 minuti oltre l'orario indicato).

ORARI SERVIZIO MENSA

TURNI CLASSI ORARIO

1° TURNO PRIME e SECONDE 12:30 / 12:35

2° TURNO TERZE 12:45

3° TURNO QUARTE e QUINTE 12.55

MODALITÀ DI GESTIONE DELL’INTERVALLO ANTIMERIDIANO

Durante l'intervallo, che consente agli alunni di accedere ai servizi e consumare la merenda, la

sorveglianza degli alunni viene effettuata da tutti gli insegnanti in servizio.

A seconda delle esigenze della classe, l'intervallo si può svolgere all'interno dell'aula o in

corridoio.

Quando le condizioni atmosferiche lo consentono l'intervallo si può svolgere nell’intero cortile

dietro la scuola.

Nel lato sud del cortile si disporranno gli alunni delle classi prime e seconde e nel restante gli

alunni delle classi terze , quarte e quinte.

La sorveglianza degli alunni sarà garantita dagli insegnanti in base al loro orario (anche quelli in

compresenza, religione, sostegno e inglese). Tutti gli insegnanti presenti hanno pari responsabilità

delle classi.

Gli alunni potranno accedere ai servizi interni solo previo permesso dell'insegnante.

Gli insegnanti controlleranno che gli alunni non assumano atteggiamenti pericolosi per sé e gli

altri né danneggino le recinzioni o le piante; inoltre vigileranno che gli alunni tengano pulito il

giardino e i muri esterni.

È consentito loro il gioco con palle leggere, solo di gomma piuma, nel giardino esterno.

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All’interno come all’esterno gli insegnanti possono proporre giochi di gruppo che coinvolgano

tutti gli alunni per favorire la socializzazione, oppure lasciare liberi gli alunni di organizzarsi nei

giochi per osservare le dinamiche di aggregazione e i singoli comportamenti e per facilitare lo

sviluppo dell'autonomia.

MODALITÀ DI GESTIONE DELLE ATTIVITÀ DOPO-MENSA

L'orario in cui si svolgerà la mensa e il dopo-mensa per le sezioni delle classi dalla prima alla

quinta tempo pieno, sarà dalle ore 12.30 alle ore 14.15 con l’accesso ai locali secondo la

turnazione assegnata.

Per i tempi del dopo-mensa verranno utilizzati il cortile dietro alla scuola (quando le condizioni

atmosferiche lo consentiranno), lo spazio della palestra e in caso di necessità le classi e il

corridoio.

Sia la disposizione degli alunni nel cortile che le modalità di svolgimento della pausa dopo mensa

seguiranno la prassi indicata per l’intervallo antimeridiano.

INGRESSO DEGLI ALUNNI NEL PLESSO

L'ingresso degli alunni avviene dal lato nord dell'edificio. Le insegnanti attenderanno gli alunni in

classe. I genitori sono tenuti a lasciare i figli alla porta di entrata; solo in casi particolari, per

urgenti comunicazioni o su convocazione dell’insegnante, possono entrare nell’edificio,

cercando di limitare il più possibile i colloqui prima dell'inizio delle lezioni.

I cancelli d’ingresso saranno chiusi alle ore 8: 20 . Dopo tale orario gli alunni potranno accedere ai

locali scolastici solo con il permesso di entrata posticipata firmato dal genitore.

L'uscita sarà regolata dal suono di due campanelle, alla distanza di cinque minuti. La prima

campana sarà suonata alle 12:40 per il Tn. o alle 16.10 per il Tp.

Gli alunni dovranno lasciare i locali scolastici in fila e con ordine seguendo l’insegnante

dell’ultima ora.

Gli insegnanti sono tenuti a sorvegliare gli alunni fino al cancello della scuola e consegnarli ai

rispettivi genitori.

Ulteriori indicazioni saranno fornite dal Dirigente Scolastico nel Regolamento d’Istituto.

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UTILIZZO DEGLI SPAZI INTERNI

E' prevista la seguente distribuzione degli spazi interni:

Al piano terra

quattro aule ospiteranno le classi prime e seconde;

la palestra sarà utilizzata in base ad un orario concordato tra le insegnanti ed esposto sulla

porta;

uno spazio è adibito a mensa;

un’ aula insegnanti.

Al primo piano

sei aule per le classi terze, quarte e quinte;

un'aula verrà adibita a laboratorio di lettura ed ospiterà la biblioteca di plesso e verrà utilizzata

anche per gli audiovisivi;

un’aula di informatica;

un’aula LIM;

un'aula polifunzionale.

UTILIZZO DEL MATERIALE

La fruizione dei sussidi didattici, audiovisivi, di educazione musicale e motoria segue le indicazioni

riportate nella sez. “Regolamenti interni”.

Per i libri della biblioteca-alunni si concorda sull’opportunità di mantenere l'aula appositamente

predisposta per il prestito e la consultazione dei libri. L'insegnante responsabile controllerà i

prestiti e le restituzioni registrati.

I libri per i docenti della biblioteca, quali guide didattiche, libretti operativi,Cd rom, ecc., utilizzati

dagli insegnanti, è prevista la registrazione del prestito e della restituzione su apposita scheda,

secondo Regolamento di biblioteca.

Per l’aula computer e le attività che vi si svolgono si fa riferimento al regolamento consegnato ai

plessi e ai vari moduli dal responsabile dell’aula informatica.

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PROGETTO EDUCATIVO DI PLESSO

La mission del nostro Istituto è “promuovere lo stare bene a scuola insieme” e tale finalità si

concretizza attraverso progetti ed attività dove la centralità è rappresentata dal bene degli alunni,

nonché dalla condivisione e dalla definizione di scelte congruenti ai valori di uguaglianza,

imparzialità, partecipazione, solidarietà, rispetto e valorizzazione della diversità.

Alla luce della suddetta mission, i docenti del plesso si pongono l’obiettivo di misurare il clima della classe con il Sociogramma di Moreno per lo star bene a scuola. Tale obiettivo avrà con due 2 somministrazioni annuali in ogni classe. Sarà cura degli insegnanti di modulo somministrare e tabulare le prove che saranno valutate dall’ins. Mazzari.

PROGETTI E ATTIVITA’ DI PLESSO PREVISTI NELL’A.S. 2016/17

NELL’AMBITO DEL P.O.F. Prog

Nel plesso Tommaseo vengono proposti i seguenti progetti a carattere permanente che sono

comuni a tutti i plessi di scuola primaria e che costituiscono il piano dell’ offerta formativa del

nostro Istituto:

PROGETTO ACCOGLIENZA Il Progetto Accoglienza è basato sulla proposta di un'offerta formativa che limita al massimo le

distinzioni disciplinari, favorisce un clima disteso, piacevole e stimolante, potenzia gli aspetti che

più educano allo star bene insieme, ad una maggiore conoscenza di sé e dello spazio fisico;

potenzia le Educazioni e le attività trasversali per lo sviluppo e il consolidamento delle

competenze di base, consentendo agli alunni un graduale passaggio dalla scuola dell’infanzia alla

scuola primaria,

Frequenti sono gli incontri e i momenti di confronto tra tutti i docenti dell’Istituto coinvolti,

coordinati dalla dott. Serena Fiorio.

Anche quest’anno il progetto adotterà, nella programmazione del percorso educativo- didattico, il

protocollo della regione Veneto –Ministero della pubblica Istruzione per l’identificazione precoce

di casi sospetti di DSA.

PROGETTO MULTICULTURA /INTERCULTURA

La scuola vede nell'inserimento di alunni stranieri uno stimolo a favorire l'interculturalità, cioè a

vivere la diversità come una ricchezza. Si cerca perciò di favorire l'instaurarsi di un clima positivo

nelle classi attraverso il rispetto dei bambini, delle loro opinioni, l'ascolto delle loro esigenze,

l'incoraggiamento alla partecipazione alla vita sociale, lo stimolo al senso di responsabilità. Nel

plesso operano mediatori culturali e facilitatori , è presente un referente per l'inserimento degli

alunni stranieri e nell’Istituto opera la Commissione Multicultura e Integrazione che attiva

diversi percorsi d’ Intercultura nelle scuole, con la collaborazione di associazioni, enti, genitori

degli alunni provenienti da diverse nazionalità. Tali attività hanno lo scopo di valorizzare le

diverse culture d’origine degli alunni provenienti da altre nazionalità.

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PROGETTO PROMOZIONE DELL'EDUCAZIONE MOTORIA

Nel plesso vengono svolte due ore di attività motoria nella palestra della scuola.

Le classi, seguite dai propri insegnanti parteciperanno, se verranno proposti dal Comune di

Padova e dal Coni, ai seguenti percorsi di educazione motoria:

Primo Sport (Comune di Padova) con supporto di esperto esterno per un’ ora alla

settimana;

Tutte le attività motorie rientrano nell’ambito del Progetto di “Promozione dell’Educazione

Motoria” dell’Istituto.

PROGETTO EDUCARE AL PIACERE DELLA LETTURA

Le attività principali sono due: “ Ali per Volare” che coinvolge le classi prime e seconde e

“Libriamoci” per le classi terze, quarte e quinte.

PROGETTO EDUCARE AL PIACERE DELLA MUSICA

Gli obiettivi delle progettualità legate alla musica sono intesi a sviluppare il piacere della musica

ed aumentare e migliorare la conoscenza di tale disciplina sia per gli insegnanti che per i bambini.

PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE

Le classi vaglieranno le proposte del gruppo di lavoro sull’Educazione ambientale con l’intento di valorizzare le attività scientifiche – ambientali svolte a scuola. Si inviteranno anche i genitori a collaborare anche come esperti e /o condividere interessi ed

esperienze scientifiche con gli alunni.

PROGETTO CONTINUITA’ Le classi interessate classi prime e classi quinte parteciperanno ai percorsi di continuità rispettivamente con la scuola dell’infanzia e la secondaria di I grado

ATTIVITÀ DEL PLESSO TOMMASEO

METODO DI STUDIO Le attività legate al metodo di studio saranno rivolte a tutti gli alunni del plesso , con contenuti e modalità differenti. Nelle classi prime e seconde, le attività riguarderanno principalmente l’autonomia di lavoro,

l’utilizzo del materiale e la gestione dello zaino.

Le classi terze, quarte e quinte saranno impegnate in un percorso più specifico finalizzato

all’acquisizione delle strategie di studio, che saranno presentate in modo graduale e differenziato.

MERCATINO DI NATALE E FESTA DI NATALE

In occasione della festività natalizia si svolgerà tale attività allo scopo di favorire la socializzazione e l’educazione alla solidarietà tra tutti gli alunni del plesso, incoraggiando anche scambi di esperienze e spirito di emulazione. Al mercatino sarà affiancata come da tradizione la festa di Natale. Gli alunni si riuniranno nel " Coro della Tommaseo” presentando canti in italiano e in inglese. Seguirà lo scambio di auguri nelle classi. Al mercatino sarà affiancata la vendita di libri usati.

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PROGETTO SNAPPET

Le classi III e IV del plesso, se ci saranno i fondi necessari, parteciperanno al progetto Snappet.

Tale progetto ha lo scopo ben preciso di aiutare le scuole, gli insegnanti, gli alunni e le loro

famiglie a migliorare la qualità dell’istruzione e quindi dell’apprendimento scolastico, fornendo un

esclusivo servizio che integra tablet, computer e contenuti attraverso una piattaforma di sviluppo

e di controllo gestita dagli insegnanti. L’affiancamento interattivo agli esistenti libri di testo

operativi è basato sulle metodologie didattiche più utilizzate a livello locale e nazionale.

COLLETTA ALIMENTARE

Il plesso Tommaseo anche quest’anno aderirà alla “Colletta alimentare” che si concretizza nella

raccolta a scuola di generi alimentari da destinare alle famiglie bisognose.

Referenti per l’attività: Zerbinato Sara e Papandrea Clara

PROGETTO DI RECUPERO SCOLASTICO

Il progetto, già sperimentato negli anni scorsi, intende offrire la possibilità di usufruire di un

pacchetto di ore extra scolastiche per il recupero dei bambini in difficoltà di apprendimento,

attraverso l’organizzazione di laboratori di studio pomeridiani per gli alunni di classe quarta e

quinta, tesi a favorire la crescita delle motivazioni legate allo studio e a sviluppare sentimenti

positivi nei confronti della vita scolastica.

La prosecuzione è, però, condizionata al reperimento di fondi e dalla possibilità di reperire

risorse umane. Responsabile : Gennaro Pezone.

RACCOLTA TAPPI Prosegue un’attività avviata negli scorsi anni, che si concretizza nella raccolta all’interno della

scuola di tappi con la finalità di contribuire all’ acquisto di carrozzine per disabili.

SOSTEGNO A DISTANZA

Gli alunni del plesso saranno coinvolti nella raccolta, per l’adozione a distanza, durante la

prima settimana di novembre.

EDUCAZIONE STRADALE tutte le classi saranno coinvolte nelle attività offerte dal Comune di Padova.

ATTIVITÀ VARIE

COLLABORAZIONI CON ASSOCIAZIONI ED ENTI DEL TERRITORIO

Durante l’anno scolastico, saranno prese anche in considerazione, da parte dei singoli moduli

interessati, proposte di attività di collaborazione con il Quartiere e con Associazioni/ enti vari.

Inoltre saranno considerate le proposte del Vivi Padova e della Fondazione Cariparo con attività

laboratoriali che si svolgeranno nel plesso.

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USCITE NEL TERRITORIO E VIAGGI D’ISTRUZIONE

Saranno effettuate a scopo didattico delle uscite didattiche che saranno illustrate e

calendarizzate nel preposto Interclasse con i genitori.

Tali uscite verranno organizzate in base al programma svolto, saranno anche scelte all’interno

delle offerte proposte dal Vivipadova o da altre associazioni ma comunque collegate con

l’attività svolta in classe.

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GRUPPI DI LAVORO, INCARICHI D’ ISTITUTO ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Sulla base dei progetti pluriennali dell’ Istituto inseriti nel POF, nonchè sulle scelte elaborate dal

Collegio dei Docenti sono individuati i gruppi di lavoro che agiranno per l’elaborazione delle linee

attuative dei Progetti e dei Percorsi per il raggiungimento delle finalità dell’Istituto indicate nel

POF.

GRUPPI DI LAVORO NOMINATIVO DOCENTE/I

ACCOGLIENZA BAZZA ANTONIO, SCHIAVON ROBERTA, MANZI DANILA, PAPANDREA CLARA, ROMANENGHI PATRIZIA, MAZZARI BRAILE GIUSEPPINA.

AUTOVALUTAZIONE E PERCORSI DI MIGLIORAMENTO

FATTORI CRISTINA

LA VALUTAZIONE DELLE POTENZIALITA’ DEGLI ALUNNI

FATTORI CRISTINA

DIDATTICA PER COMPETENZE FATTORI CRISTINA

REFERENTI PROGETTI PERMANENTI DELL’ISTITUTO

NOMINATIVO DOCENTE/I

CONTINUITA’ EDUCATIVA E DIDATTICA CON LA SCUOLA DELL’INFANZIA

SCHIAVON ROBERTA

CONTINUITA’ EDUCATIVA E DIDATTICA CON LA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

BRUGNOLO ANTONELLA

LA DIDATTICA MULTIMEDIALE CELINO CHIARA

METODO DI STUDIO CARBONI ANNA DINA

INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

MAZZARI JOSETTA

L’INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES)

BALLIN FABIO

INCARICHI DI PLESSO NOMINATIVO DOCENTE

FIDUCIARIO E PRESIDENTE D’ INTERCLASSE ROMANENGHI PATRIZIA

SEGRETARIO INTERCLASSE E STESURA DOCUMENTI DI PLESSO E SUPPLENTE DEL FIDUCIARIO

FRANCESCHIN SARA

RESPONSABILE SMISTAMENTO DELLE CIRCOLARI MAZZARI JOSETTA

RESPONSABILE BIBLIOTECA ALUNNI E INSEGNANTI

ANNADINA CARBONI

RESPONSABILE SUSSIDI DIDATTICI E AUDIOVISIVI, ED. MOTORIA E MUSICALE RESPONSABILE DEL FOTOCOPIATORE RESPONSABILE DEGLI ACQUISTI

BAZZA ANTONIO

RESPONSABILE DELL’AULA INFORMATICA +LIM CELINO CHIARA

RESPONSABILE DEL SERVIZIO MENSA SCHIAVON ROBERTA

REFERENTE PER LA SICUREZZA MANZI DANILA

REFERENTI PROGETTO DI PLESSO PAPANDREA CLARA E GIULIANO RITA

REFERENTE INTEGRAZIONE SCOLASTICA PER GLI ALUNNI STRANIERI

SARTORI MONICA

RACCOLTA MATERIALI SITO WEB CELINO CHIARA

ELABORAZIONE ORARI INSEGNANTI FRANCESCHIN SARA E ZERBINATO SARA

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MONTE ORE ASSEGNATO AD OGNI DISCIPLINA

LE CLASSI A TEMPO PIENO SEZ. A

Classi 1° Classi 2° Classi 3°, 4°, 5°

Discipline Ore settimanali Ore settimanali Ore settimanali

Italiano 7 7 6

Matematica 7 6 6

Scienze Motorie e Sportive

2 2 2

Arte e Immagine 2 2 2

Musica 2 2 2

Tecnologia e Inform. 1 1 1

Scienze 2 2 2

Storia 2 2 2

Geografia 2 2 2

Religione o Att. Formative

2 2 2

Lingua Straniera 1 2 3

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LE CLASSI A TEMPO NORMALE SEZ. B

Nel corrente anno scolastico per la formulazione dell’orario settimanale, le 27 ore del tempo normale sono state suddivise così, tenendo conto del minimo e del massimo:

Classi 1° Classi 2° Classi 3°, 4°, 5°

Discipline Ore settimanali Ore settimanali Ore settimanali

Italiano 6 7 6 7 6 6

Matematica 6 7 6 6 6 6

Scienze Motorie e Sportive

Arte e Immagine

Musica

4 6 4 6 4 6

Tecnologia e Inform. 1 1 1 1 1 1

Scienze 1.30 2 1.30 2 1.30 2

Storia e Geografia (1+2; 1.30+1,30)

3 3 3 3 3 3

Religione o Att. Formative

2 2 2 2 2 2

Lingua Straniera 1 1 2 2 3 3

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REGOLAMENTI INTERNI

FOTOCOPIATORE

1. MODALITA’ DI FUNZIONAMENTO

Per fare le fotocopie è utile procedere nel seguente modo: accendere la fotocopiatrice; tener premuto il pulsante arancione e segnare sul quaderno il numero che la macchina

indica; controllare che nel cassetto ci sia la carta; controllare che la macchina segni il formato giusto ( per esempio A4); procedere con le fotocopie; premere nuovamente il pulsante arancione e controllare il numero indicato e segnarlo sul

quaderno; segnare sul quaderno, nella pagina relativa alla propria classe secondo la modalità indicata

Data N° di Partenza N° di Fine Tot. Fotocopie Effettuate

Firma dell’insegnante

E’ obbligatorio segnare tutte le fotocopie effettuate nel quaderno predisposto; Per le circolari o per i documenti di modulo le fotocopie saranno segnate nell’apposito

quaderno.

B. FOTOCOPIE A DISPOSIZIONE PER GLI ALUNNI

Ogni mese sono a disposizione 35 fotocopie a bambino, per modulo. Inglese ha a disposizione 6 fotocopie mensili per ogni alunno nelle classi prime e 4

fotocopie per ogni alunno nelle restanti classi; IRC ha a disposizione 6 fotocopie mensili per alunno. sostegno le fotocopie rientrano nell’ammontare del numero indicato per il modulo.

Se nel mese non si fosse raggiunta la quota fotocopie prevista per ogni modulo, lo stesso

potrà utilizzare le rimanenti nel mese successivo.

E’ assolutamente vietato effettuare fotocopie per uso personale;

Ogni due mesi sarà verificato l’andamento dell’utilizzo e il numero di fotocopie effettuate; eventuali anomalie riscontrate saranno segnalate al fiduciario.

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REGOLAMENTO MENSA A. Il servizio può essere usufruito unicamente dagli insegnanti in servizio nella mensa e nel

dopo-mensa.

B. Non potranno usufruire dei pasti i docenti in servizio di mattina e di pomeriggio senza

assistenza mensa.

C. Saranno effettuati tre turni:

1° turno alle ore 12,30 / 12,35 per le classi prime e seconde

2° turno alle ore 12,45 per le classi terze

3° turno alle ore 12,55 per le classi quarte e quinte.

D. Si richiede la massima puntualità onde evitare sovraffollamento, confusione e attese; in vista

di ciò le classi dovranno essere sempre pronte alla mensa ( zaino sistemato sopra il

E. banco e mani lavate) cinque minuti prima del turno indicato, in particolare nel cambio di

docente in classe.

F. Le prime e le seconde si disporranno in modo ordinato nella prima sala, a seguire le terze e le

quarte nella seconda , le quinte andranno ad occupare nuovamente la prima sala.

G. L’insegnante in servizio accompagnerà i bambini alla mensa mantenendoli in fila aspettando il

proprio turno.

H. Si raccomanda a tutte le classi il rispetto del Regolamento Mensa per gli alunni;

I. Gli addetti alla distribuzione sono tenuti, da regolamento, a servire tutte le portate a ogni

bambino il quale poi sceglierà cosa consumare. L’insegnante comunque, si preoccuperà che

ogni alunno mangi il proprio pasto. Inoltre, sarà cura dell’insegnante di classe fare attenzione

a quei bambini che per motivi religiosi non potrebbero consumare determinati pasti.

J. Gli insegnanti del modulo, all’inizio dell’anno scolastico, ricorderanno ai genitori che dovranno

segnalare le eventuali allergie dei propri figli.

K. L’insegnante in servizio mensa dovrà sorvegliare gli alunni della propria classe costantemente,

e potrà allontanarsi solo in caso di emergenza. In tal caso deve chiedere agli insegnanti

presenti di sorvegliare anche i suoi alunni.

L. Al termine della refezione, gli alunni verranno accompagnati in classe e/o in giardino fino al

suono della campanella.

M. In caso di irregolarità gravi avvertire l’insegnante referente Schiavon Roberta

N. In caso di impossibilità della responsabile mensa a raggiungere la scuola , l’insegnante in

servizio dovrà compilare il modulo di non conformità e inviarlo in direzione

tempestivamente ( si può usare il fax della scuola media).

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O. I collaboratori scolastici dovranno chiamare l’Ufficio refezione Scolastica del Comune di

Padova e chiedere della Dietista dott.ssa Silvia Schiavon. In caso di ritrovamento di corpi

estranei, chiudere il piatto col reperto in un sacchetto e conservarlo in attesa di consegnarlo

al Comune, attivando la medesima procedura dei casi di grave irregolarità.

REGOLAMENTO PALESTRA

1. Gli alunni che si recano in palestra devono effettuare lo spostamento dall’aula ai locali in

fila e in silenzio.

2. Gli alunni, durante le lezioni, devono indossare scarpe ginniche e abbigliamento sportivo

idoneo all’attività da svolgere; non devono indossare oggetti che possono diventare

pericolosi (occhiali, orecchini, collane, fermagli, spille, bracciali).

3. All’arrivo in palestra gli alunni si devono disporre seduti lungo uno dei muri perimetrali

attendendo le indicazioni degli insegnanti.

4. Gli alunni possono entrare in palestra e utilizzare gli attrezzi solo in presenza e con

l’autorizzazione degli insegnanti.

5. Gli alunni non possono portare con sé in palestra alimenti e bevande.

6. Gli alunni devono svolgere l’attività motoria mantenendo un tono di voce moderato che

consenta loro di comprendere le consegne date.

7. Gli alunni devono svolgere le attività senza arrecare danno a sé e agli altri

(lanciare i palloni con moderazione, correre e muoversi con attenzione).

8. Gli alunni con problemi di salute devono informare l’insegnante con comunicazione

scritta sul libretto personale prima dell’inizio delle attività; gli stessi si recheranno in

palestra e osserveranno la lezione.

9. In caso di infortunio gli alunni devono comunicarlo immediatamente al proprio insegnante

o entro il termine delle lezioni.

10. Alla fine della lezione gli alunni si recheranno ordinatamente e silenziosamente nelle

proprie aule accompagnati dagli insegnanti.

REGOLAMENTO USO DEI SUSSIDI DIDATTICI

A. Registrare l’utilizzo del sussidio, al momento del prestito e alla riconsegna. B. Non lasciare incustodito il sussidio.

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C. Controllare l’utilizzo del sussidio. D. Restituire il sussidio non appena ne è terminato l’utilizzo.

E. Restituire il sussidio in condizioni adeguate, con tutti gli accessori e riposto nel suo

eventuale contenitore.

F. Segnalare eventuali problemi, necessità di riparazione e/o sostituzione.

REGOLAMENTO BIBLIOTECA SCOLASTICA DI PLESSO

Ciascuna classe o gruppo di alunni accede alla biblioteca nel rispetto dell'orario fissato.

Non è opportuno che gli alunni entrino in biblioteca da soli per scegliere o restituire i libri.

E' importante far capire agli alunni che i libri devono essere trattati con ogni riguardo, non devono contenere sottolineature, annotazioni o , peggio ancora, scarabocchi.

E' vietato prendere libri della biblioteca alunni/insegnanti senza registrare il prestito.

L'insegnante di classe, per quanto possibile, collaborerà con il bibliotecario nella sistemazione dei libri restituiti negli appositi scaffali.

Anche gli insegnanti che in modo autonomo accedono agli armadi della biblioteca magistrale, sono tenuti a posizionare correttamente e integralmente i libri consultati o restituiti.

Gli insegnanti controlleranno regolarmente la situazione del prestito e della restituzione per consentire a tutti di fruire dei libri in dotazione, evitando ritardi nella riconsegna. In caso di smarrimento, si chiederà alla famiglia di acquistare il libro stesso o di rimborsarne il costo.

Gli insegnanti rispetteranno i tempi stabiliti per la restituzione a fine anno dei libri della biblioteca degli alunni e magistrale, per consentire il controllo da parte dell’incaricata.

REGOLAMENTO AULA INFORMATICA

PER GLI INSEGNANTI

E’ consentito solo agli insegnanti utilizzare le attrezzature informatiche.

Stabilire con il responsabile dell’aula informatica il calendario di utilizzo delle attrezzature informatiche all’inizio dell’anno scolastico.

Firmare il registro di presenza, specificando il tipo di attività.

Non inserire software senza autorizzazione del responsabile.

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Utilizzare, prima di collegarsi ad internet, il programma antivirus

Non modificare le configurazioni dei sistemi operativi senza permesso del responsabile.

Assegnare una cartella di lavoro ad ogni classe. ES: classe V. All’interno di tale cartella si

potranno creare altre due sotto cartelle riguardanti le sezioni A e B ed eventualmente una

terza sotto cartella per l’insegnante. I lavori fuori cartella saranno cancellati

Qualsiasi file presente sul desktop di qualsiasi computer sarà cancellato. Gli insegnanti

dovranno inserire eventuali file didattici nella cartella della propria classe.

Non cancellare documenti di altre classi, inseriti nelle cartelle delle classi stesse.

Comunicare tempestivamente se mancano carta, inchiostri... al responsabile.

Comunicare tempestivamente al responsabile ogni anomalia.

Tenere le postazioni di lavoro sgombre da qualsiasi oggetto non indispensabile per il

funzionamento.

Non aggiungere cavi elettrici e collegamenti senza autorizzazione del responsabile e

rispettare sempre le norme di sicurezza degli impianti.

Quando si lascia il laboratorio, controllare che tutte le postazioni e le periferiche siano

spente e disattivare l’interruttore generale.

Le insegnanti danno lettura del regolamento agli alunni.

REGOLAMENTO DI UTILIZZO DI INTERNET

PER GLI INSEGNANTI

Solo gli insegnanti possono effettuare collegamenti ad Internet

Non si può utilizzare per scopi personali

Si utilizza per ricercare materiali didattici per l’insegnamento

Svolgere attività con i bambini nell’ambito della programmazione prevista

UTILIZZO CON I BAMBINI

Tutta l’attività didattica deve essere svolta sotto il diretto controllo dell’insegnante.

I bambini possono operare solo in siti già visionati in precedenza dall’insegnante e da

quest’ultimo prescelti.

I bambini non possono assolutamente fare ricerche personali ed autonome.

L’insegnate deve dare indicazioni precise sia per accedere al sito stabilito, sia per seguire il

percorso didattico programmato.

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I bambini devono essere costantemente controllati dall’insegnante affinché non assumano

iniziative personali.

Eventuali proposte avanzate dai bambini devono essere prioritariamente controllate dagli

insegnanti, prima di essere eventualmente accolte.

REGISTRAZIONE DEI COLLEGAMENTI

Sul quaderno deve essere indicato il nominativo dell’insegnante

Sul quaderno deve essere indicato il motivo del collegamento

Sul quaderno deve essere indicato se il collegamento è operato per la programmazione

didattica

Sul quaderno deve essere indicato se l collegamento è attuato con gli alunni

Sul quaderno devono essere indicati la data e gli orari

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FIRMA PER SOTTOSCRIZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE DI PLESSO

1. ANTONUCCI ELISABETTA

2. BALLIN FABIO

3. BAZZA ANTONIO

4. BRAILE GIUSEPPINNA

5. BRUGNOLO ANTONELLA

6. CARBONI ANNA DINA

7. CELINO CHIARA

8. FATTORI MARIA CRISTINA

9. FRANCESCHIN SARA

10. GIULIANO RITA

11. LABADESSA NOVELLA

12. MANZI DANILA

13. MAZZARI JOSETTE

14. PAPANDREA CHIARA

15. PEZONE GENNARO

16. PIUBELLI SONIA

17. ROMANENGHI PATRIZIA

18. SARTORI MONICA

19. SCHIAVON ROBERTA

20. ZERBINATO SARA

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Al Dirigente Scolastico del VI Istituto Comprensivo di Padova

Oggetto: invio della programmazione educativa del plesso Tommaseo a.s. 2015/2016. La sottoscritta Patrizia Romanenghi insegnante del plesso Tommaseo, invia alla S.V. la programmazione educativa di plesso per l’a.s. 2015/2016. La scrivente informa la S.V. che l’obiettivo misurabile è stato elaborato dalla responsabile del miglioramento Fattori Cristina in collaborazione con l’ins. Celino Chiara. Nel Consiglio d’Interclasse è stato discusso l’obiettivo misurabile in questione ma non le modalità di misurazione. Pertanto sarà sottoposto all’attenzione dei colleghi ad ottobre p.v. in occasione del Consiglio d’Interclasse. In attesa di riscontro Distinti saluti Patrizia Romanenghi Padova, 30 settembre 2015