PROGRAMMAZIONE ANNUALE...

SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

MATEMATICA

ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INSEGNANTI

Priolo Fuso R.

Pitingaro G.

Damiano V.

TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE

della CLASSE QUARTA

Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, anche

grazie a molte esperienze in contesti significativi.

Opera nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e decimali

e sa valutare l'opportunità di ricorrere ad una calcolatrice.

Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si

trovano in natura o che sono state create dall’uomo, utilizzando

strumenti per il disegno geometrico (riga, squadra) e i più comuni

strumenti di misura.

Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le applica in situazioni

significative per ricavarne informazioni.

Riconosce che gli oggetti possono apparire diversi a seconda dei

punti di vista.

Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche

e utilizza modelli concreti di vario tipo anche costruiti o progettati

con i suoi compagni.

Affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in

certi casi possono ammettere più soluzioni.

Risolve problemi e ne spiega il procedimento seguito.

Impara a costruire ragionamenti e a sostenere le proprie tesi,

grazie alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli

costruiti con i compagni.

Impara a riconoscere situazioni di incertezza con i compagni,

iniziando a usare le espressioni " è più probabile", "è meno

probabile" e nei casi più semplici dando una prima quantificazione.

COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE

Scrive, usa i numeri nella vita quotidiana e riconosce i contesti nei

quali si considerano i numeri.

Esegue le quattro operazioni anche con numeri decimali con

consapevolezza del concetto e padronanza degli algoritmi.

Analizza situazioni problematiche e sa mettere in atto le

procedure necessarie per risolverle.

Confronta ed analizza figure geometriche.

Analizza dati e li interpreta anche con l’ausilio di rappresentazioni

grafiche.

Individua, riconosce, classifica e rappresenta informazioni e dati

attraverso procedimenti logici e statistici.

Comprende i concetti di grandezza e misura e sa operare con il

Sistema Internazionale di Misura.

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Numeri

- Leggere, scrivere,

confrontare numeri decimali

ed eseguire le quattro

operazioni con sicurezza,

valutando l'opportunità di

ricorrere al calcolo mentale,

scritto o con la calcolatrice a

seconda delle situazioni

- Dare stime per il risultato

Spazio riservato alla

programmazione di classe:

(adesione a progetti,visite e

uscite didattiche…)

Numeri

- Conosce la successione

numerica ed il valore

posizionale delle cifre di

numeri da 0 fino a 999.999

- Conosce i numeri interi

entro il 999.999 e i

decimali fino ai millesimi

- Conta in senso

progressivo da 0 a 999.999

di un'operazione.

- Conoscere il concetto di

frazione e di frazioni

equivalenti

- Utilizzare numeri decimali,

frazioni e percentuali per

descrivere situazioni

quotidiane

- Interpretare i numeri

interi negativi in contesti

concreti

- Rappresentare i numeri

conosciuti sulla retta e

utilizzare scale graduate in

contesti significativi per le

scienze e per le tecniche

- Conoscere sistemi di

notazione dei numeri che

sono o sono stati in uso in

luoghi, tempi e culture

diverse dalla nostra

- Conoscere la divisione con

resto fra numeri naturali;

individuare multipli e divisori

di un numero

- Conta in senso regressivo

da 0 a 999.999

- Legge, scrive, confronta e

ordina numeri naturali e

decimali

- Stabilisce la relazione >,

<, =

- Ordina dal numero minore

al maggiore e viceversa

- Esegue l’addizione con

due o più addendi con

numeri interi fino a 6 cifre,

entro cioè il 999.999

- Esegue l’addizione con

due o più addendi con

numeri decimali

- Conosce i termini, la

prova e il valore dello zero

nelle quattro operazioni

Conosce e sa

applicare le proprietà delle

quattro operazioni

- Esegue la sottrazione con

numeri interi fino a 6 cifre,

entro cioè il 999.999

- Esegue la sottrazione con

numeri decimali

- Esegue la moltiplicazione

con numeri interi e con

numeri decimali, fino a

quattro cifre al

moltiplicando e fino a tre al

moltiplicatore

- Conosce la tecnica

operativa della divisione

con due cifre al divisore

- Esegue divisioni con

numeri interi o decimali sia

al dividendo che al divisore

- Moltiplica per 10, 100,

1.000 numeri interi e

decimali

- Conosce ed usa multipli e

divisori

- Calcola oralmente

cercando strategie di

calcolo e tecniche per

velocizzarlo, anche

applicando le proprietà

delle quattro operazioni

- Opera con le frazioni e sa

confrontare (<, >, =) e

riconoscere l’unità

frazionaria

- Trasforma frazioni

decimali in numeri decimali

(e viceversa)

- Conosce e definisce

frazioni proprie, improprie,

apparenti, equivalenti e

complementari

- Classifica, confronta e

ordina frazioni

- Calcola la frazione di un

numero

- Avvia procedure e

strategie di calcolo

mentale

- Consolida la tecnica delle

quattro operazioni e dei

relativi algoritmi di calcolo

- Intuire e comprendere

l’ordine di grandezza ed

approssimazione

- Analizza il testo di un

problema, individua le

informazioni necessarie per

raggiungere un obiettivo,

organizzare un percorso di

soluzione e realizzarlo:

- problemi con dati e/o

domande

mancanti;

- problemi con più domande

e operazioni;

- problemi con domande

nascoste;

- problemi con equivalenze;

- problemi sul peso netto,

lordo, tara;

- problemi con le frazioni;

- problemi geometrici

- Riflette sul procedimento

risolutivo seguito e lo

confronta con altre

possibili soluzioni

Spazio e figure Spazio e figure

- Descrivere e classificare

figure geometriche,

identificando elementi

significativi e simmetrie,

anche al fine di farle

riprodurre da altri

- Riprodurre una figura in

base a una descrizione,

utilizzando gli strumenti

opportuni (carta a

quadretti, riga e compasso,

squadre, software di

geometria)

- Utilizzare il piano

cartesiano per localizzare

punti

- Costruire e utilizzare

modelli materiali nello

spazio e nel piano come

supporto a una prima

capacità di visualizzazione

- Riconoscere figure

ruotate, traslate e riflesse

- Riprodurre in scala una

figura assegnata

(utilizzando ad esempio la

carta a quadretti)

- Determinare il perimetro

- Consolida la conoscenza

dei vari tipi di linea

- Riconosce e disegna rette

parallele e perpendicolari

- Consolida la conoscenza

dei vari tipi di angolo

- Misura l’ampiezza degli

angoli con l’uso del

goniometro e classifica gli

angoli

- Riconosce, analizza e

rappresenta figure piane in

base alle loro

caratteristiche

- Riconosce i poligoni

- Individua in un poligono il

numero dei lati, degli

angoli, dei vertici e delle

diagonali

- Individua le proprietà dei

quadrilateri


triangoli e li classifica


trapezi e li classifica

- Calcola il perimetro dei

principali poligoni

- Opera trasformazioni

geometriche: traslazioni,

rotazioni, ingrandimenti e

rimpicciolimenti (riduzione

in scala)

di una figura

- Determinare l’area di

rettangoli e triangoli e di

altre figure per

scomposizione

- Opera con le simmetrie.

Risolve problemi

geometrici

Relazioni, misure, dati e

previsioni

- Rappresentare relazioni e

dati e, in situazioni

significative, utilizzare le

rappresentazioni per

ricavare informazioni,

formulare giudizi e

prendere decisioni

- Usare le nozioni di media

aritmetica e di frequenza

- Conoscere le principali

unità di misura per

lunghezze, angoli, aree,

volumi/capacità, intervalli

temporali, masse/pesi e

usarle per effettuare

misure e stime

- Passare da un’unità di

misura a un’altra,

limitatamente alle unità di

uso più comune, anche nel

contesto del sistema

monetario

Relazioni, misure, dati e

previsioni

- Opera con gli insiemi e

ne usa correttamente il

linguaggio

- Individua e definisce

proposizioni logiche,

riconosce l’implicazione e

la deduzione logica

(enunciato, non enunciato,

connettivi logici,

quantificatori, relazioni)

- Formula interviste,

raccoglie e rappresenta i

relativi dati graficamente

con istogramma e/o

aerogramma

- Ricava moda e media

aritmetica

- Fa previsioni sulla

possibilità di uscita di un

fenomeno, trae e registra

i dati, confronta i risultati

tra loro e con le previsioni

- Scompone un’azione

complessa in una sequenza

finita di istruzioni

semplici.

- In situazioni concrete, di

una coppia di eventi intuire

e incominciare ad

argomentare qual è il più

probabile, dando una prima

quantificazione, oppure

riconoscere se si tratta di

eventi ugualmente probabili

- Riconoscere e descrivere

regolarità in una sequenza

di numeri o di figure

- Costruisce una sequenza

di istruzioni con un

criterio logico

- Rappresenta procedure

con diagrammi di flusso

- Usa correttamente unità

di misura convenzionali (di

lunghezza, capacità, peso)

per effettuare stime e

misure

- Conosce multipli e

sottomultipli delle diverse

unità di misura e opera

trasformazioni


PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE


Priolo Fuso R.

Pitingaro G.

Damiano V.


della CLASSE IV

Usa le proprie capacità operative, progettuali e manuali in contesti di

esperienza-conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni

Fa riferimento all'esperienza che fa in classe, in laboratorio, sul campo,

nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle sue considerazioni

Identifica gradualmente gli elementi, gli eventi, le relazioni

Si pone domande esplicite ed individua problemi da indagare a partire

dalla propria esperienza, dai discorsi altrui, dai mezzi di comunicazione

e dai testi letti

Con la guida dell'insegnante e in collaborazione con i compagni, formula

ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, schematizza,

identifica relazioni, misura

Relaziona ciò che ha fatto e imparato

Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente di cui si conosce e si apprezza

il valore

Ha cura del proprio corpo


Osserva e studia i fenomeni con approccio scientifico.

Utilizza le esperienze fatte per verificare le proprie considerazioni

Osserva, registra, classifica, identifica elementi eventi relazioni,

misura, formula ipotesi e previsioni

Sa rilevare problemi relativamente a semplici fenomeni, formula

ipotesi e le verifica attraverso piccoli esperimenti.

Relaziona le esperienze fatte

Ha atteggiamenti di cura e rispetto verso l'ambiente scolastico,

sociale e naturale

Mette in atto comportamenti di cura e rispetto verso il proprio corpo

in relazione all'igiene e alla sicurezza OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE DISCIPLINARI

Oggetti, materiali e

trasformazioni

- Descrivere le caratteristiche

di aria, acqua, suolo

Museo del Patrimonio

Industriale, laboratorio

robotica:

-24/10/2017 ,4°A

- 25/10/2017, 4°B

Mast Bologna, laboratorio

fotografia:

- 17/11/2017, 4°A

- 22/11/2017, 4°B

Museo di Zoologia di Bologna,

due incontri per ciascuna

classe:

- 22/02/2018

- 27/02/2018

4°A (Vertebrati)

- 19/02/2018

- 22/03/2018

4°B (Vertebrati)

- 28/02/2018

- 28/03/2018

Oggetti, materiali e

trasformazioni

- Descrive con lessico

appropriato le principali

caratteristiche di aria, acqua e

suolo

- Rilevare caratteristiche e

proprietà di materiali diversi

- Rileva caratteristiche e

proprietà di materiali diversi

-Riconoscere i passaggi di stato

della materia

-Riconosce i passaggi di stato

della materia

Osservare e sperimentare sul

campo

- Individuare elementi,

connessioni e trasformazioni di

un microambiente osservato a

occhio nudo e con strumenti

- Indagare strutture del suolo,

relazione tra diversi tipi di

suolo e viventi; acque come

fenomeno e come risorsa

- Distinguere e ricomporre gli

elementi dell'ambiente

Osservare e sperimentare sul

campo

- Rileva problemi relativamente

a semplici fenomeni, formula

ipotesi e le verifica

- Cogliere la diversità fra

ecosistemi

4°C (vertebrati)

Orto Botanico, gli ambienti:

- 26/04/2018, 4° A

- 16/04/2018, 4 °C

- 16/05/2018, 4° C

Progetto Vivaio, fioraia “Il

Ranuncolo”, due incontri.

- Classi 4°A e 4° C

Oasi di Campotto, giornata

intera in data da definirsi.

Classi 4°A, 4°B, 4°C.

Partecipazione al concorso

organizzato dalla Pro Loco“Luci

e colori a Crespellano”, tutte e

tre le quarte.

- Classifica ecosistemi in base

alle loro componenti biotiche e

abiotiche

-Individuare la diversità dei

viventi e dei loro

comportamenti (piante, animali,

funghi e batteri)

- Individua caratteristiche e/o

comportamenti di ogni elemento

di un ecosistema

-Utilizzare la classificazione

come strumento interpretativo

statico e dinamico di

somiglianze e diversità

- Rappresenta le relazioni

individuate attraverso disegni e

schemi

L'uomo, i viventi e l'ambiente

- Comparare e studiare il

funzionamento degli organi nei

diversi esseri viventi

L'uomo, i viventi e l'ambiente

- Riconosce e descrive gli

elementi di un ecosistema

- Descrive il ciclo vitale di una

pianta e di un animale

- Indica esempi di relazioni degli

organismi viventi con il loro

ambiente

- Osservare e interpretare le

trasformazioni ambientali,

anche globali, e conseguenti

all'azione modificatrice

dell'uomo

- Rispetta l'ambiente e pratica

comportamenti di cura e tutela

dello stesso

- Individuare gli interventi

dell'uomo sull'ambiente

naturale anche in rapporto ai

problemi ecologici

-Individuato un problema

ambientale, ipotizza soluzioni

- Sa riconoscere un problema

ambientale analizzando cause,

conseguenze e ipotizzando

possibili soluzioni

- Conoscere e rispettare il

proprio corpo

- Adotta regole di igiene e di

sicurezza personale


PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA


Priolo Fuso R.

Pitingaro G.

Crea E.


della CLASSE IV

L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall’ uomo, individua le

funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e

strumenti coerentemente con le loro funzioni e ha acquisito i

fondamentali principi di sicurezza.

Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale

cooperando con i compagni.

Esamina oggetti e processi in relazione all’ impatto con l’ambiente e

rileva segni e simboli comunicativi nella realtà quotidiana.

Rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li inquadra

nelle tappe più significative della storia dell’umanità.

È in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per

sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i

risultati.

Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni

significative di gioco e di relazione con gli altri.


L’alunno esplora il mondo circostante .

Individua la funzione di oggetti e strumenti di uso comune.

Utilizza strumenti informatici.

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

- Individuare le funzioni di un

artefatto e di una semplice

macchina.

- Esaminare oggetti e

processi rispetto all’impatto

con l’ambiente.

- Comporre e scomporre

oggetti nei loro elementi.

Laboratorio di informatica

per gruppi per le classi 4°A,

4°B, 4°C.

Museo del Patrimonio

Industriale, laboratorio

robotica:

-24/10/2017 ,4°A

- 25/10/2017, 4°B

Mast Bologna, laboratorio

fotografia:

- 17/11/2017, 4°A

- 22/11/2017, 4°B

Uso della LIM in classe.

Partecipazione al concorso

organizzato dalla Pro

Loco“Luci e ombre a

Crespellano”, tutte e tre le

quarte.

- Utilizza materiali e

strumenti coerentemente con

il contesto d’uso.

- Utilizza procedure

per realizzare semplici

elaborati personali.

- Riconoscere il rapporto fra

il tutto e una parte.

- Costruisce mappe

concettuali.

- Utilizzare strumenti e

materiali digitali.

- Utilizza alcune periferiche

del computer.

- Saper eseguire semplici

opere multimediali.

- Sa utilizzare software

multimediali.

- Gestisce file e cartelle.


PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI GEOGRAFIA


Priolo Fuso R.

Pitingaro G.

Crea E.


della CLASSE IV

Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche,

utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate

geografiche

Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale,

costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di

connessione e/o interdipendenza

Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei

paesaggi: montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici, ecc. con

particolare attenzione a quelli italiani

E’ in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici

fisici e antropici dell’Italia


Si orienta sulle carte geografiche utilizzando punti cardinali e

coordinate geografiche

Definisce lo spazio geografico come relazione tra elementi fisici ed

antropici

Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei

diversi ambienti con particolare riferimento a quelli italiani

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Orientamento

- Orientarsi nello spazio e

sulle carte geografiche

utilizzando i punti cardinali

Orto Botanico, gli ambienti:

- 26/04/2018, 4° A

- 16/04/2018, 4 °B

- 16/05/2018, 4° C

Oasi di Campotto, giornata

intera in data da definirsi.


Educazione stradale, percorso

ciclista 2 incontri con il vigile.


Orientamento

- Esegue percorsi mediante

punti di riferimento fissi

- Utilizza gli organizzatori

spaziali e temporali

- Indica la posizione di un

elemento anche con l’uso delle

coordinate

Carte mentali

- Estendere le proprie carte

mentali al territorio italiano

attraverso gli strumenti

dell’osservazione indiretta

Carte mentali

- Effettua la rappresentazione

di uno spazio vissuto e

connotato affettivamente

-Amplia le proprie

rappresentazioni spaziali

mediante l’esplorazione,

l’osservazione diretta e il

confronto

Linguaggio della geo-

graficità

- Analizzare fatti e fenomeni

locali interpretando carte

geografiche in diverse scale,

carte tematiche e grafici

Linguaggio della geo-graficità

- Rappresenta in prospettiva

verticale un oggetto o un

ambiente noto e esplorato

- Opera riduzioni e

ingrandimenti su reticoli

- Legge e orienta carte

partendo da quelle del proprio

territorio

-Sa descrivere e

rappresentare percorsi

effettuati

- Localizzare sulla carta

geografica dell’Italia la

posizione delle regioni fisiche-

amministrative

- Legge ed interpreta

rappresentazioni cartografiche

di vario genere, decodificando

simboli e legenda.

- Ricava informazioni

dall’osservazione diretta ed

indiretta

Paesaggio

- Conoscere e descrivere gli

elementi caratterizzanti i

principali paesaggi italiani,

individuando le analogie e le

differenze

Paesaggio

- Individua gli elementi fisici

ed antropici che costituiscono

un territorio

- Riconosce alcuni interventi

dell’uomo sull’ambiente e le

trasformazioni spaziali che ne

sono l’effetto

- Mette in atto buoni

comportamenti finalizzati al

rispetto e alla tutela

dell’ambiente vissuto


Padroneggiare gli schemi motori di SCUOLA PRIMARIA I.C. di

CRESPELLANO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI CORPO, MOVIMENTO E SPORT

CLASSI IV e V


Priolo Fuso R.

Pitingaro G.

Crea E.


della CLASSE V

Acquisire consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione

del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali,

sapendosi adattare alle variabili spaziali e culturali.

Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed

esprimere i propri stati d’animo.

Sperimentare una pluralità di esperienze per avvicinarsi alle

molteplici discipline sportive.

Muoversi nell’ambiente di vita e di scuola rispettando i criteri di

sicurezza.

Riconoscere principi relativi al benessere psicofisico legati alla cura

del corpo e ad un corretto regime alimentare.

Comprendere all’interno delle varie occasioni di gioco sport, il valore

delle regole e l’importanza di rispettarle.

base.

Percepire e conoscere il corpo in rapporto allo spazio e al tempo.

Partecipare alle attività di gioco-sport rispettando le regole.

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

- Acquisire consapevolezza

delle funzioni fisiologiche e

dei loro cambiamenti in

relazione all’esercizio fisico.

Attività motorie con esperti

(21 incontri di un’ora):

- Classe 4 ° A:

yoga

minibasket

orienteering

- Classe 4 °B:

tennis

minibasket

hip hop

- Classe 4 °C:

pallavolo

yoga

tennis

- E’ consapevole delle funzioni

fisiologiche del proprio corpo

(cardio-respiratorie e

muscolari) in relazione

all’esercizio fisico; sapendo

anche controllare l’impiego

delle capacità quali la forza, la

resistenza e la velocità.

- Riconoscere e valutare

traiettorie, distanze e ritmi

esecutivi.

- Riconosce e sa valutare le

successioni delle azioni motorie

rispetto allo spazio, al tempo,

alle distanze, ai ritmi,

organizzando il proprio

movimento in relazione a sé,

agli oggetti e agli altri.

- Utilizzare in forma originale

e creativa modalità espressive

e corporee e strutture

ritmiche.

- Coordinare i movimenti del

corpo in relazione all’uso di

attrezzi.

- Utilizza la mimica facciale e

la gestualità in giochi di

drammatizzazione.

Interpreta con il corpo

semplici ritmi musicali.

- Conoscere e applicare alle

attività di gioco e di sport le

principali tecniche delle

discipline.

- Conosce e applica i principali

elementi tecnici semplificati

delle discipline sportive.

- Cogliere soluzioni efficaci

per risolvere problemi motori.

- Sa scegliere azioni e soluzioni

efficaci per risolvere problemi

motori.

- Partecipare attivamente ai

giochi sportivi e non.

- Sa partecipare ai giochi,

anche in forma di gara,

collaborando con gli altri,

rispettando le regole,

accettando la sconfitta, le

diversità e manifestando senso

di responsabilità.

- Assumere comportamenti

adeguati per la prevenzione

degli infortuni, la sicurezza e

un corretto stile di vita.

- Si comporta in modo

adeguato per prevenire

infortuni .

- Conosce il rapporto tra

alimentazione ed esercizio

fisico e salute.

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