SCUOLA DELL’INFANZIA “FALZONI”

- CILAVEGNA-

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

A.S. 2015 - 2016

LA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA

La programmazione didattica è intesa come:

• Momento qualificante dell’attività della scuola e dalla professionalità dei

docenti;

• Strumento privilegiato per un continuo monitoraggio dei processi educativi;

• Modalità di confronto tra le diverse esperienze e condivisione di responsabilità

educativa;

• Ricerca continua di risposte adeguate al soddisfacimento di bisogni formativi

di ciascun alunno;

• Individuazione e realizzazione permanente di percorsi metodologici

personalizzati.

La matrice progettuale è articolata su:

• Traguardi di sviluppo delle competenze;

• Obiettivi di apprendimento;

• Elaborazione di progetti e di percorsi educativi;

• Attività specifiche.

La programmazione educativa viene stilata ed attuata da tutto il team docente in

collaborazione, sull’aspetto educativo e relazionale, dalle famiglie. A tale proposito è

stato steso il Patto di Corresponsabilità che le famiglie sono tenute a visionare e

firmare.

Nell’azione educativa vengono coinvolte figure di supporto all’interno della scuola

(Collaboratori, assistenti comunali…) e sul territorio si collabora con

l’Amministrazione Comunale per la realizzazione di alcuni progetti (Ed. stradale,

motricità).

Le finalità generali della programmazione educativa sono:

• Consolidare l’identità: vivere serenamente tutte le dimensioni della propria

persona, stare bene ed essere rassicurati in un ambiente sociale allargato;

• Sviluppare l’autonomia: consolidare la fiducia di sé, imparare a fidarsi degli

altri, provare soddisfazioni nel fare da sé e saper chiedere aiuto alle figure

adulte.

• Acquisizione delle competenze vista come capacità di giocare, muoversi,

manipolare, curiosare, domandare, imparare a riflettere sulle proprie esperienze

attraverso l’osservazione e il confronto.

• Senso della cittadinanza attenzione alle regole condivise, rispetto verso il

prossimo, l’ambiente e la natura.

LA SCUOLA

La scuola dell’Infanzia “Falzoni” di Cilavegna comprende 5 sezioni:

• Sez. Volpi: 26 bambini;

• Sez. Orsetti: 27 bambini;

• Sez. Leprotti: 25 bambini;

• Sez. Coccinelle: 27 bambini;

• Sez. Ricci: 26 bambini.

Il team docente è formato da 11 insegnanti di sezione, un’insegnante di sostegno e

una di ICR.

Sono, inoltre, presenti 3 collaboratrici scolastiche.

a) I locali:

• 5 sezioni;

• 1 salone;

• 1 dormitorio con bagno attiguo;

• 2 bagni;

• 1 mensa;

• 1 aula video;

• 1 aula per il postscuola;

• 1 aula computer;

• 1 spogliatoio per il personale;

• 1 infermeria;

• 1 ampio giardino.

b) Orari di funzionamento:

La scuola funziona con il seguente orario:

• Dalle ore 7.30 alle 8.00 Prescuola;

• dalle ore 8 alle 9 Ingresso;

• dalle ore 9 alle 9.45 Attività di routine e spuntino;

• dalle ore 9.45 alle 11.30 Attività didattica e laboratori;

• dalle ore 11.30 alle 11.45 Igiene personale;

• dalle ore 11.45 alle 12.30 Pranzo;

• dalle ore 12.30 alle 13 Gioco libero;

• dalle ore 13 alle 15.15 Riposo pomeridiano per i bambini di 3 e 4 anni e

attività per i bambini di 5 anni;

• dalle ore 15.15 alle 15.45 Gioco libero;

• dalle ore 15.45 alle 15.45 Uscita;

• dalle ore 16.30 alle 18 Post scuola.

I PROGETTI

DENOMINAZIONE OBIETTIVI DESTINATARI

ED. MOTORIA • giocare e comunicare con il proprio corpo e percepire la completezza del proprio sé.

Tutti i bambini

IL MONDO A COLORI

(Arte)

• esplorare e utilizzare con creatività vari materiali;

• discriminare i colori primari e quelli secondari.

I bambini di 4 anni

DUE PASSI IN PAESE

(Ed. stradale)

• apprendere regole basilari di convivenza civile e responsabile in strada e sul territorio;

• avviare i bambini a diventare utenti sempre più sicuri e consapevoli del sistema stradale, sia come pedoni che come ciclisti.

Tutti i bambini con esperienze diversificate in base all’età.

LA SCUOLA IN MUSICA

(Ed. musicale)

• Sperimentare e combinare elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali.

Tutti

PROGETTO LINGUA

INGLESE

• Primo approccio alla conoscenza della lingua inglese;

• Avviamento alla conoscenza ed uso dei saluti, colori, numeri, nomi di animali e di oggetti.

I bambini di 5 anni

COLAZIONE A SCUOLA

(Ed. alla salute)

• Conoscenza delle sane abitudini alimentari.

Tutti

PROGETTO FESTE • Accoglienza

• Festa dei nonni • Natale • Carnevale • Recita di fine anno • Consegna dei lavori

Tutti

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

La programmazione annuale viene stesa dal team docente sulla base delle Indicazioni

nazionali della Scuola dell’Infanzia previste dal Ministero della Pubblica Istruzione

in vigore dal 2012.

La programmazione prevista per l’anno scolastico 2015-2016 si intitola:

“Un mondo a colori”.

Le finalità vengono raggiunte attraverso tematiche ed argomenti che rispondono alle

esigenze dei bambini. La tematica scelta sui colori ha lo scopo di captare l’attenzione,

la curiosità, l’interesse dei “piccoli” interlocutori.

Dagli obiettivi generali della Programmazione annuale vengono sviluppati gli

obiettivi specifici della programmazione bimestrale:

• SETTEMBRE-OTTOBRE: “I colori dell’amicizia”;

• NOVEMBRE-DICEMBRE: “Colori in festa”;

• GENNAIO-FEBBRAIO: “I colori dell’inverno”;

• MARZO-APRILE: “Il risveglio dei colori”;

• MAGGIO-GIUGNO: “Il caldo dei colori”.

Dall’analisi delle Indicazioni del 2012 si evidenziano i traguardi per lo sviluppo delle

competenze suddivisi nei seguenti campi di esperienza:

Il sé e l’altro 3 anni 4 anni 5 anni

• Scopre la scuola come luogo di incontro;

• Sperimenta ruoli e compiti diversi;

• Interiorizza le regole

• Consolida i legami con i compagni;

• Si orienta nei tempi e negli spazi della vita scolastica;

• Dimostra atteggiamenti di accoglienza e rispetto;

• Accetta e condivide proposte;

delle attività di routine; • Vive con curiosità,

serenità e piacere la rappresentazione natalizia;

• Distingue tra comportamenti giusti e sbagliati;

• Partecipa all’organizzazione di una festa;

• Si impegna in compiti che richiedono di mettere alla prova le sue capacità;

• Scopre il gioco come momento di condivisione e confronto.

• Esprime in modo corretto esigenze e sentimenti;

• Conosce gli elementi della tradizione natalizia;

• Riconosce i propri sentimenti ed emozioni legati ad una situazione;

• Comprende che alcuni fatti ed eventi si ripetono nel tempo;

• Collega le esperienze del passato con quelle del presente;

• Decide quale ruolo ricoprire nel gioco.

• Collabora con i compagni;

• Conosce gli elementi della tradizione natalizia;

• Riconosce i propri sentimenti ed emozioni;

• Conosce storie e tradizioni del Carnevale;

• Conosce la sua storia personale;

• Concorda e condivide regole di gioco.

Il corpo e il movimento 3 anni 4 anni 5 anni

• Imita e ripete movimenti e gesti dell’insegnante;

• Acquisisce fiducia nelle proprie capacità motorie di base;

• Si muove in modo coordinato con il gruppo;

• Sperimenta e utilizza alcuni gesti comunicativi;

• Rispetta le regole di igiene;

• Percepisce e produce ritmi con il proprio corpo;

• Sviluppa la coordinazione oculo-manuale;

• Assume diverse posizioni del corpo nello spazio.

• Rispetta il proprio turno di azione nel gioco;

• Condivide uno spazio comune;

• Riconosce e denomina le parti del corpo;

• Racconta storie attraverso il linguaggio corporeo;

• Acquisisce le abitudini igienico-sanitarie fondamentali;

• Si muove a ritmo di musica;

• Mantiene l’equilibrio in situazioni statiche e dinamiche;

• Mette in atto la successione degli schemi motori di base.

• Identifica i propri compagni in base alle loro caratteristiche fisiche;

• Sperimenta movimenti, posizioni e schemi motori;

• Individua su di sé e su gli altri i principali segmenti del corpo;

• Si muove in modo coordinato con il gruppo;

• Ha cura e rispetto per oggetti e materiali propri ed altrui;

• Riconosce i ritmi fisiologici del proprio corpo;

• Mantiene l’equilibrio in situazioni statiche e dinamiche;

• Finalizza gli schemi corporei al conseguimento di un

obiettivo comune.

Immagini, suoni e colori 3 anni 4 anni 5 anni

• Associa il proprio nome ad un simbolo;

• Manipola e trasforma materiali;

• Rileva gli aspetti sonori prodotti da materiale di vario tipo;

• Osserva e riconosce i colori del Natale;

• Sperimenta il piacere di costruire oggetti;

• Utilizza creativamente materiali riciclati;

• Riconosce i colori primari.

• Rappresenta graficamente i propri vissuti;

• Manipola e trasforma materiali e li accosta in modo originale;

• Ascolta l’ambiente sonoro circostante distinguendo il suono dal rumore;

• Realizza un lavoretto natalizio;

• Seleziona materiali da utilizzare in modo creativo;

• Utilizza creativamente materiali riciclati;

• Rappresenta con il linguaggio cromatico fenomeni naturali.

• Rappresenta graficamente i propri vissuti;

• Copia dal vero e riproduce un’opera d’arte;

• Rappresenta eventi sonori;

• Manipola e trasforma materiali e li accosta in modo originale;

• Seleziona materiali da utilizzare in modo creativo:

• Utilizza creativamente materiali riciclati;

• Si esprime in modo creativo.

I discorsi e le parole 3 anni 4 anni 5 anni

• Sa presentarsi usando frasi semplici di senso compiuto;

• Memorizza semplici filastrocche;

• Usa le parole per esprimere i messaggi del corpo;

• Familiarizza con parole augurali e ne comprende il significato;

• Esprime i propri sentimenti rispettando tempi e modalità;

• Arricchisce il lessico; • Racconta con le parole i

propri sentimenti; • Riproduce frasi in rima; • Descrive le

caratteristiche dei personaggi di un testo ascoltato;

• Riconosce le proprie emozioni nominandole, dialogando con i compagni e l’insegnante;

• Partecipa conversazione in modo pertinente;

• Arricchisce il lessico; • Sperimenta le prime

forme di comunicazione scritta;

• Coglie le caratteristiche fondamentali di un racconto ascoltato;

• Racconta le emozioni suscitate dai personaggi delle storie;

• Individua parole nuove; • Condivide oralmente

emozioni vissute.

• Mette in relazione immagini e parole;

• Elabora pensieri; • Comunica graficamente

un evento progettato.

• Discrimina i personaggi delle storie sulla base del criterio “buoni” o “cattivi”;

• Attribuisce significati alle trasformazioni delle parole;

• Elabora pensieri concreti ed astratti;

• Sperimenta una varietà di situazioni comunicative anche attraverso il codice scritto.

La conoscenza del mondo 3 anni 4 anni 5 anni

• Conosce e utilizza gli ambienti in modo adeguato;

• Osserva i cambiamenti naturali;

• Riconosce i principali simboli del Natale,

• Riconosce le caratteristiche più importanti dei cambiamenti stagionali;

• Cura e rispetta la natura;

• Riconosce diverse consistenze;

• Distingue e riconosce spazi e direzioni.

• Scopre dimensioni e colori;

• Raccoglie ed organizza informazioni;

• Osserva i cambiamenti naturali;

• Riconosce i principali simboli del Natale;

• Descrive le caratteristiche salienti dei cambiamenti stagionali;

• Formula previsioni e semplici ipotesi;

• Compie raggruppamenti in base ad una qualità;

• Confronta e rappresenta graficamente dei percorsi.

• Usa il concetto di quantità;

• Osserva e riconosce i cambiamenti naturali;

• Riconosce i principali simboli del Natale;

• Classifica le stagioni in base a specifici criteri;

• Colloca situazioni ed eventi nel tempo;

• Conosce i concetti topologici;

• Valuta quantità e registra i dati ottenuti.

Tali obiettivi specifici vengono raggiunti attraverso diverse tipologie di attività:

• Giochi in piccoli e grandi gruppi;

• Progetti mirati;

• Narrazioni e rappresentazioni;

• Drammatizzazioni e preparazione di piccole festicciole;

• Cartelloni realizzati con diverse tecniche;

• Schede operative;

• Supporto didattico di libri operativi;

• Creazioni di menufatti.