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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE

ANNO SCOLASTICO: 2016/2017

INDIRIZZO: SCIENZE UMANE

CLASSE: 1^ SEZIONE: D

DISCIPLINA: INGLESE

DOCENTE: FRANCESCO SUGLIA

TESTO ADOTTATO:

- M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton - Performer B1 with PET Tutor – vol. One – ediz. Zanichelli

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UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA

UDA n.1

Unit ABC

(Build up to

performer)

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere persone, oggetti personali, la famiglia, i luoghi - identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si descrivono persone, oggetti, il tempo, informazioni stradali Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere persone /oggetti utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti se stessi, la propria famiglia, la propria città Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi/dialoghi Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici per descrivere persone o la propria famiglia

Functions - introducing oneself and other people

- speaking about nationalities - asking for and giving personal details - counting and using numbers - asking and telling people the time - describing people (physical appearance, qualities) - asking and answering questions about personal possessions - describing simple objects - following and giving simple instructions - asking the way and giving street instructions Grammar - verb to be

- subject pronouns - possessive adjective/pronouns - wh-words - prepositions of time - definite and indefinite articles - plural of nouns - this, that, these, those - possessive case

- adjectives - imperative - object pronouns Vocabulary - countries and nationalities – cardinal numbers – seasons, days, months – personal belongings – family – places in town

UDA n.2

Unit 1

(My place)

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere la propria casa - identificare informazioni specifiche in un breve messaggio orale in cui si descrive la casa e le sue caratteristiche - comprendere un dialogo relativo alla “accommodation” durante

un viaggio Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la propria stanza utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria casa o la “accommodation” durante un viaggio Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici sulla propria stanza/casa

Functions - describing a room

- describing a house - identifying and describing accommodation (houses, flats, rooms, furniture, etc.) - making, accepting and refusing suggestions Grammar - there is/there are

- prepositions of place - have got Vocabulary - the bedroom

- the house

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UDA n.2

Unit 2

(A day in

the life)

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate da persone per descrivere la loro giornata tipo - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si parla del proprio stile di vita - comprendere un dialogo relativo a “Meeting people” per la prima volta Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la routine quotidiana e le abitudini utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria routine quotidiana o a “meeting people” per la prima volta Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi e un breve quiz Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici sulla propria routine quotidiana

Functions - asking for and giving information about habits and routines - introducing oneself - asking about personal details Grammar - present simple: affirmative and negative

- present simple: interrogative - adverbs of frequency Vocabulary - daily routine

- personal habits

UDA n.3

Unit 3

(Sports

and

leisure)

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere il tempo libero - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si descrivono gli hobby di una persona - comprendere un dialogo relativo a fare e accettare inviti Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere i propri hobby/sport utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti i propri interessi/hobby o sport Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi e brochure Scrittura (produzione scritta)

- scrivere testi brevi e semplici sul

proprio tempo libero

Functions - talking about sports and leisure - expressing preferences, likes and dislikes - expressing ability/inability in the present - making and granting/refusing simple requests - making and responding to offers and suggestions - giving and responding to invitations Grammar - verbs of like and dislike + -ing - can for ability, permission and requests Vocabulary - free-time activities - sports

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UDA n.3

Unit 4

(Food)

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi relative alla differenza tra fast food e slow food

- comprendere un dialogo relativo a ordinare al ristorante Parlato (produzione e interazione orale) - indicare le proprie preferenze alimentari - dare e comprendere informazioni riguardo al cibo - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni relative agli argomenti studiati Lettura (comprensione scritta) - interpretare semplici liste di cibi - comprendere brevi testi descrittivi - comprendere una semplice ricetta Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici riguardanti le proprie abitudini alimentari - trasformare brevi frasi su di un ristorante in altre con lo stesso significato ma con una costruzione diversa

Functions - talking about quantity and amounts

- talking about food and ordering meals Grammar - countable and uncountable nouns - some, any, no - how much?, how many?

- a lot of, much, many, a little, a few; too much, too many, enough, not enough Vocabulary - food and drink

- quantities and containers

UDA n.4

Unit 5

(Works

and jobs)

Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere ciò che si sta facendo - comprendere un dialogo relativo a un colloquio di lavoro Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere lavori part-time utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti lavoro e carriera Lettura (comprensione scritta) - comprendere testi descrittivi - leggere una poesia sul tema del lavoro Scrittura (produzione scritta) - scrivere un dialogo riguardante un colloquio di lavoro - scrivere un paragrafo sul lavoro nel proprio paese - scrivere una breve poesia seguendo un modello fornito

Functions - talking about what people are doing at the moment - a job interview: describing education, qualifications and skills Grammar - present continuous

- present continuous vs present simple Vocabulary - jobs for teens

- careers

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UDA n.4

Unit 6

(Memories

and

celebrations )

Ascolto (comprensione orale)

- comprendere una breve

conversazione tra due amici

riguardante il Natale

- comprendere un dialogo

relativo a Happy birthday!

Parlato (produz. e interaz. orale)

- descrivere la propria esperienza

relativa alla celebrazione di una

festività in famiglia

- dare e comprendere auguri

relativi a festività

- interagire in modo

comprensibile con un compagno

per chiedere o fornire semplici

informazioni relative agli

argomenti studiati

Lettura (comprensione scritta)

- comprendere brevi testi

descrittivi di memorie della

propria infanzia e di particolari

festività

- comprendere una semplice e-

mail

Scrittura (produzione scritta)

- scrivere un biglietto d’auguri

- preparare un questionario

relativo alla celebrazione di una

particolare festività - scrivere alcuni paragrafi per

descrivere un’importante festività

Functions

- talking about past events, states in the past

and completed actions

- expressing ability/inability in the past

- greeting people and responding to greetings

- understanding simple narratives

Grammar

- past simple of to be

- past simple of regular verbs

- past simple of irregular verbs

- past simple of can

Vocabulary

- dates and ordinal numbers

- celebrations

Studenti Docente

Francesco Suglia

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PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA

Classe I sez. D Liceo Scienze Umane

A.S. 2016 – 2017 Prof.ssa Maria Claudia Giovinazzi

Numeri naturali e numeri relativi:

Le operazioni in N. Potenze ed espressioni in N. Multipli e divisori. L’insieme Z. Le

operazioni in Z. Potenze in Z (ad esponente negativo). Espressioni e problemi con i numeri

interi e relativi.

Numeri razionali:

Le frazioni. Il calcolo con le frazioni. Frazioni generatrici di numeri decimali finiti e

periodici. L’insieme Q dei numeri razionali. Le operazioni in Q. Le potenze in Q (ad

esponente razionale). Rapporti, proporzioni e percentuali. Risoluzione di problemi con

l’utilizzo delle proporzioni e delle percentuali. Notazione esponenziale e notazione

scientifica, ordine di grandezza. Introduzione ai numeri reali.

Insiemi:

Gli insiemi e loro rappresentazioni. I sottoinsiemi. L’intersezione, l’unione e la differenza fra

insiemi. Problemi risolvibili con l’utilizzo dei diagrammi di Venn.

Monomi e polinomi:

Definizioni relative ai monomi. Operazioni con i monomi. Massimo comun divisore e

minimo comune multiplo tra monomi. Il calcolo letterale e i monomi per risolvere problemi.

Definizioni relative ai polinomi. Operazioni con i polinomi. Prodotti notevoli: il prodotto

somma per differenza; il quadrato di un binomio; il quadrato di un trinomio; il cubo di un

binomio. I polinomi per risolvere problemi numerici e geometrici.

Equazioni di primo grado:

Concetto di equazione. Principi di equivalenza per le equazioni. Equazioni numeriche intere

di primo grado.

Il piano euclideo:

I concetti primitivi e i primi assiomi della geometria euclidea. Le parti della retta e le

poligonali. Segmenti: definizione di segmento; punto medio di un segmento; segmenti

adiacenti e consecutivi; definizione di poligonale chiusa, aperta e intrecciata. Figure convesse

e concave. Semipiani e angoli: definizioni; angoli adiacenti e consecutivi; angoli acuti e

ottusi; angoli complementari e supplementari; bisettrice di un angolo; angoli opposti al

vertice. Poligoni.

La congruenza e i triangoli:

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La congruenza e i segmenti. la congruenza e gli angoli. Misura di segmenti e di angoli.

Triangoli: classificazione in base ai lati (triangoli: equilatero, isoscele, scaleno) e in base agli

angoli (triangoli: rettangolo, acutangolo, ottusangolo). Lati, vertici e angoli di un triangolo.

Criteri di congruenza. Proprietà dei triangoli isosceli. Disuguaglianze nei triangoli. Altezze,

mediane e bisettrici in un triangolo e punti notevoli di un triangolo.

Rette perpendicolari e parallele:

Rette perpendicolari. Rette parallele. Angoli che si formano tra due rette tagliate da una

trasversale (angoli alterni interni, alterni esterni, coniugati e corrispondenti). Criteri di

parallelismo. Distanza di un punto da una retta. Somma degli angoli esterni e degli angoli

interni di un poligono. Teorema dell’angolo esterno (senza dim.).

Quadrilateri:

Trapezi. Parallelogrammi. Rettangoli, rombi e quadrati.

Introduzione alla statistica descrittiva:

I dati statistici. Distribuzioni di frequenze. La rappresentazione grafica dei dati. Gli indici di

posizione: media aritmetica semplice e ponderata, mediana e moda.

Esperienza in laboratorio con il GeoGebra.

Esperienza di Statistica con l’utilizzo del foglio elettronico Excel.

Libro di testo: “La matematica a colori. Edizione AZZURRA” Vol. 1 di L. Sasso - Ed.

Petrini.

Conversano, 09/06/2017

L'insegnante

Prof.ssa Maria Claudia Giovinazzi

Gli alunni

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PROGRAMMA DI ITALIANO

A.S. 2016/2017

CLASSE: I D scienze umane

INSEGNANTE: Prof.ssa Francesca Nanna

LIBRI DI TESTO:

1. M. Carlà – A. Chiaino, Generazioni incontesto, vol. A, G. B. Palumbo Editore 2015;

2. A. Degani – A. M. Mandelli – P. G. Viberti, Dire, scrivere, comunicare, SEI 20175.

La comunicazione e i testi: La comunicazione letteraria;

I testi e la comunicazione;

Le funzioni della lingua in una situazione comunicativa (cenni).

Il testo narrativo letterario: 1. La struttura narrativa:

Che cos’è un testo narrativo;

La scomposizione del testo in sequenze;

la fabula e l’intreccio;

lo schema narrativo.

2. La rappresentazione dei personaggi: La tipologia: personaggi statici e dinamici;

La caratterizzazione dei personaggi;

Il ruolo dei personaggi;

Il modo di presentare i personaggi.

3. Lo spazio e il tempo:

Lo spazio in tutte le sue accezioni denotative e connotative;

Il tempo; gli scarti temporali; la profondità tra le azioni.

4. Il narratore e il patto narrativo:

Autore e narratore;

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I livelli della narrazione e i gradi del narratore;

La collocazione del narratore rispetto alla vicenda: il narratore interno e il narratore esterno, il

narratore onnisciente, l’ “eclissi” del narratore;

Il rapporto tra l’autore e il lettore: il patto narrativo.

5. Il punto di vista e la focalizzazione:

Voce narrante e punto di vista;

La focalizzazione;

La focalizzazione zero e le tecniche narrative del narratore onnisciente;

Le tre varianti della focalizzazione interna;

La focalizzazione esterna e le tecniche narrative del narratore impersonale;

Le tecniche narrative innovative del primo Novecento e differenze rispetto alla narrazione

ottocentesca.

6. La lingua e lo stile:

Le scelte linguistiche e stilistiche nel testo letterario;

Il ritmo stilistico;

Le figure retoriche principali di trasferimento di significato: similitudine, metafora,

metonimia, analogia, allegoria;

I registri espressivi e linguistici nel testo letterario;

Vari tipi di incipit e di explicit.

7. I generi della narrazione: indicazioni operative di analisi:

Il delitto e la suspense: il genere gotico;

La narrativa di formazione;

La narrazione storica;

La narrazione realista e neorealista;

la narrazione psicologica.

8. Percorsi di lettura:

L’autore: Giacomo Mazzariol, Mio fratello rincorre i dinosauri, Einaudi 2016

Dacia Maraini, La bambina e il sognatore, Rizzoli 2016

Sui testi proposti per il “progetto lettura” sono state effettuate letture collettive e individuali,

riflessioni collettive e individuali e approfondite analisi testuali alla luce delle competenze

narratologiche acquisite nel corso dell’anno.

Nel corso dell’anno, inoltre, sono stati letti, commentati, interpretati e analizzati sotto ogni punto di

vista i seguenti brani (con cenni biografici e letterari su ogni autore):

I. Calvino, Il bosco sull’autostrada, da Marcovaldo;

I. Calvino, Giovannino senza paura, da Fiabe italiane;

C. Nodier, La cagnetta bianca, da Infernaliana;

G. Orwell, Un’impiccagione;

G. D’Annunzio, Un’antica elegante dimora, da Il piacere;

J. L. Borges, La casa di Asterione, da L’Aleph;

D. Buzzati, Il colombre, da Il colombre;

C. Dickens, Coketown, da Tempi difficili;

K. Mansfield, Il suo primo ballo, da Tutti i racconti;

E. Hemingway, Colline come elefanti bianchi, da I quarantanove racconti;

E. D. Hoch, Storie di giovani alieni, da Zoo, storie di giovani alieni;

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G. Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo, da Il Gattopardo;

I. Calvino, Quattordici, da Fiabe italiane;

T. Mann, Hans e Tonio, da Tonio Kröger;

A. Baricco, Oceano mare da Oceano mare;

M. Lodoli, Alberto, da Boccacce;

N. Ammaniti, I tentativi di Lorenzo, da Io e te;

M. Rigoni Stern, Temporale, da Il libro degli animali.

Nel corso dell’anno, inoltre, sono stati somministrati numerosi esercizi di scrittura creativa guidata e

non.

Altre tipologie di scrittura

l’articolo di giornale (anche in previsione del progetto NewspaperGame della Gazzetta del

Mezzogiorno):

cos’è un articolo di giornale: lo scopo informativo; le regole da rispettare per la stesura di un

buon articolo di giornale; la varie testate giornalistiche; varie tipologie di articolo di giornale; la

scrittura, lo stile e il registro linguistico del giornalismo; il lead; il menabò; lettura e commento di

vari articoli di giornale; stesura di articoli di giornale su vari argomenti da parte degli alunni.

il riassunto: un testo al servizio di un altro testo; le operazioni da compiere prima di scrivere; la stesura; le

regole per la stesura: riduzione per eliminazione e riduzione per generalizzazione; regole

operative ed esercizi individuali e collettivi di stesura di riassunti su vari brani d’autore.

Il mito e il poema epico

Origini e valori del mito;

Che cos’è un mito;

Funzioni;

Significati;

Miti simili in popoli diversi;

la struttura del mito;

Lo stile del mito;

Scoperta, riscoperta e interpretazione dei miti antichi;

I miti delle origini nelle varie culture del mondo;

il mito della creazione nella Bibbia: letture dalla Genesi e dal Talmud; significati, struttura e

valore della Bibbia come testo sacro e come testo storico;

La creazione, il diluvio e la ricerca dell’immortalità nell’Epopea di Gilgamesh;

Il mito come archetipo di comportamenti e sentimenti umani: Ovidio e le metamorfosi nel

mito;

Lettura, parafrasi, analisi stilistica e comprensione di:

Esiodo, Pandora, dalla Teogonia;

Ovidio, Narciso, dalle Metamorfosi.

Il poema epico: che cos’è un poema epico;

Omero: una figura avvolta nel mistero;

La questione omerica;

Le divinità del pantheon greco;

aedi e rapsodi: oralità e auralità dell’epos;

caratteri delle divinità greche: antropomorfismo e relativismo;

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L’Iliade: un poema tra leggenda e storia;

Trama dell’Iliade;

Aspetti narrativi dell’Iliade: spazio, tempo, intreccio e fabula; personaggi; valori veicolati;

La città di Troia tra leggenda e storia;

L’antefatto;

Il narratore epico;

L’esametro dattilico e la musicalità del verso greco;

Lo stile;

Le traduzioni antiche e moderne;

La fortuna del genere epico;

la funzione dei poemi omerici;

Lettura, parafrasi, commento e analisi stilistica del seguenti brani dell’Iliade:

1. Il proemio (invocazione alla Musa e protasi) (Hom. Il. 1, 1-52)

2. L’incontro tra Ettore e Andromaca (Hom. Il. 6, 399-413; 429-458; 466-496)

3. La morte di Patroclo e il dolore di Achille (Hom. Il. 16, 786-842)

4. L’incontro tra Priamo e Achille e la chiusa del poema (Hom. Il. 24)

L’Odissea: il poema dell’uomo;

Analisi del poema: trama, personaggi, valori, spazio, tempo, narratore, traduzioni, fortuna

dell’opera; l’uomo e il nostos.

Lettura, parafrasi, commento e analisi stilistica dei seguenti brani dell’Odissea:

1. Il proemio (invocazione alla Musa e protasi) (Hom. Od. 1, 1- 21)

2. Nell’antro di Polifemo (Hom. Od. 9, 287-395)

3. Odisseo e le Sirene (Hom. Od. 12, 166-200)

4. Odisseo e il cano Argo (Hom. Od. 18, 280-327)

(Le traduzioni scelte e confrontate sono quelle di Rosa Calzecchi Onesti e di Maria Grazia Ciani)

L’Eneide: cenni sui contenuti dell’opera, sull’autore e sul suo rapporto con i poemi omerici.

La competenza grammaticale e lessicale: 1. LA PAROLA

a. I suoni delle parole e i segni grafici: le vocali, le consonanti, la sillaba, l’accento tonico e

l’accento grafico, l’elisione e il troncamento, i segni di punteggiatura;

b. La forma e il significato delle parole: la struttura delle parole; il lessico e la formazione delle

parole, tutte le relazioni di significato tra le parole, le famiglie di parole e i campi semantici,

il buon uso del dizionario.

2. LA MORFOLOGIA

a. Il verbo: la struttura del verbo; il genere e la forma del verbo; le funzioni del verbo (verbi

copulativi, ausiliari, servili e fraseologici), cenni sugli usi dell’indicativo e dei suoi tempi,

prospetto delle tre coniugazioni regolari attive e passive; elenco di verbi irregolari da

memorizzare.

3. LA SINTASSI: LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE

a. La struttura della proposizione: le valenze del verbo e la grammatica valenziale;

b. Il predicato nominale e verbale;

c. Il soggetto;

d. l’attributo e l’apposizione;

e. la classificazione dei complementi: il complemento oggetto (o diretto), termine,

specificazione, agente e causa efficiente, causa, fine, mezzo, modo, compagnia e unione,

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luogo, allontanamento o separazione, origine o provenienza, tempo, predicativo dell’oggetto

e del soggetto, qualità, argomento, denominazione, partitivo, paragone, materia, età,

limitazione, vantaggio e svantaggio, colpa, pena, quantità, abbondanza e privazione, rapporto,

esclusione o eccettuativo, sostituzione o scambio, concessivo, distributivo, vocativo.

Conversano, li 05/06/2017

Gli alunni

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L’insegnante

Prof.ssa Francesca Nanna

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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA LATINA

CLASSE 1Dsu

Anno scolastico 2016/2017

Prof.ssa PONTRELLI ANNARITA

- Elementi di base: analisi logica; suoni e lettere del latino; italiano e latino, declinazioni e

coniugazioni.

- La 1ª declinazione

- L’apposizione

- I complementi di luogo

- L’indicativo presente attivo e passivo

- I complementi d’agente e di causa efficiente

- L’indicativo imperfetto attivo e passivo

- I complementi di mezzo e di modo

- L’indicativo futuro semplice attivo e passivo

- I complementi di causa e di fine

- La 2ª declinazione

- Il complemento di denominazione e il locativo

- Gli aggettivi della 1ª classe, i possessivi, i pronominali

- I complementi predicativi del soggetto e dell’oggetto

- I verbi in -io (o coniugazione mista)

- I complementi di compagnia e unione

- Il complemento di argomento

- I pronomi di 3ª persona: is, se

- LINGUA E CIVILTÀ: Dee e sacerdotesse; La lotta contro i pirati; Il vino, una bevanda antica;

L’educazione del cittadino; Bacco e Mercurio.

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PROGRAMMA SVOLTO DI GEOSTORIA

CLASSE 1Dsu

Anno scolastico 2016/2017

Prof.ssa PONTRELLI ANNARITA

PREISTORIA E ANTICO ORIENTE

- La preistoria: il paleolitico e la rivoluzione neolitica.

- I climi e gli ambienti naturali della Terra. I grandi cambiamenti climatici nel tempo.

- Le civiltà della Mesopotamia: la civiltà urbana; società, cultura e religione dei Sumeri; l’invenzione

della scrittura; Accadi e Babilonesi; l’impero ittita; l’impero assiro.

- Il lento popolamento della Terra. I flussi migratori e le migrazioni internazionali.

- La civiltà egizia.

- L’antica Palestina: Ebrei e Fenici.

LA CIVILTÀ GRACA

- Le radici della civiltà greca: Cretesi e Micenei.

- Le poleis e la cultura greca.

- Le città dalle origini al XIX secolo.

- L’oligarchia di Sparta e la democrazia di Atene. Solone. Pisistrato. Clistene.

- L’impero persiano. La prima e la seconda guerra persiana.

- L’eta classica e Pericle.

- La guerra del Peloponneso.

- Filippo II. L’impero di Alessandro Magno. L’eta ellenistica.

LA REPUBBLICA ROMANA

- Roma dalla monarchia alla repubblica.

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PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE

Classe I D Anno Scolastico 2016-17

Docente: Prof.ssa Petrosino Rosa

Unità introduttiva

La nascita delle Scienze Umane; le discipline

CONTENUTI DI PSICOLOGIA

Unità 1: Persona, società, educazione

Lezione 1 Che cosa sono le scienze umane?

- La mia identità

- Io e gli altri: la società

- Lo studio dell’uomo

- Quali sono le scienze umane

Lezione 2 Che cos’è la Psicologia ?

- La nascita della psicologia

- Che cosa fa lo psicologo: i campi di applicazione

- Come lo fa: i metodi di ricerca

- Focus su… A cosa serve la psicologia

Lezione 3 Che cos’è la Pedagogia

- Perché educare

- Educazione, istruzione, formazione: sono la stessa cosa?

- A cosa serve la pedagogia

- Le agenzie di formazione e di socializzazione

- La centralità della scuola e il diritto allo studio

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Unità 2: Mente e mondo

Lezione 1 Mente e cervello

- Sistema nervoso e cervello

- Struttura del cervello e neuroni

- Cervello e mente

- Lo studio della mente e del cervello: le neuroscienze

- L’intelligenza artificiale

Lezione 2 Tra mente e mondo: come percepiamo

- Come percepiamo il mondo

- Percezione visiva e schemi gestaltici

- La percezione della profondità

- La costanza percettiva

- Gli errori percettivi

Unità 3 : Imparare, ricordare, capire

Lezione 1 Come apprendiamo

- I riflessi innati

- L’esperimento di Pavlov e i riflessi condizionati

- Il comportamentismo di Watson

- Il condizionamento operante di Skinner

- Apprendimento per tentativi ed errori secondo Thorndike

- L’apprendimento cognitivo: evitamento, latente, ad apprendere, insight

- L’apprendimento sociale e osservativo di Bandura

- Apprendimento in etologia

Lezione 2 Apprendimento e memoria

- La necessità di ricordare

- Gli studi di Hebbinghaus

- La struttura della memoria: memoria sensoriale, a breve e a lungo termine

- L’oblio: teorie

- Le patologie della memoria

- Le mnemotecniche

Lezione 3 Che cosa significa comunicare

- Comunicazione animale e comunicazione umana: le api comunicano tra loro?

- La comunicazione umana: elementi della comunicazione; comunicazione verbale;

comunicazione paraverbale; comunicazione non verbale, cinesica, prossemica ed estetica

- La pragmatica della comunicazione: I assioma

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Lezione 4 Il metodo di studio

- Il metodo di studio: una via da scoprire

- Gli stili cognitivi

- Il metodo PQ4R

- Imparare a studiare: prestare attenzione; comprendere; memorizzare

CONTENUTI DI PEDAGOGIA

Unità 1: Prime civiltà ed educazione

Lezione 1 Le origini dell’educazione

- Umanità ed educazione

- Dall’oralità alla scrittura

- Il processo formativo: fra istruzione e educazione

Lezione 2 L’educazione tra Mesopotamia ed Egitto

- La civiltà sumero babilonese e le prime scuole

- Istruzione ed educazione nell’antico Egitto

- Gli Ebrei: una comunità educatrice

Unità 2 Modelli educativi nella Grecia antica

Lezione 1 L’educazione nel mondo greco

- La Grecia arcaica e i poemi di Omero

- Esiodo e l’aretè del mondo contadino

- Sparta l’educazione del soldato

- Atene e l’educazione del cittadino; l’educazione femminile

- I sofisti e la nascita della paidèia; Protagora

- Socrate: la forza del dialogo

- Platone e l’Accademia

- Isocrate: la formazione dell’oratore

- Aristotele: la formazione integrale e l’educazione di Stato

Testo in adozione:

- E. Rega: “Educatamente”, Ed. Zanichelli

Conversano, lì 08-06-2017

Studenti Docente

Prof.ssa Rosa Petrosino

Pag. 18 di

26

Via Positano, 8 – 70014 Conversano (BA)

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Programma svolto del professor Vincenzo Montrone

Classe I sez. D

Materia “DIRITTO”

a.s. 2016 – 2017

DIRITTO

PERCORSO 1

I PRINCIPI GENERALI DEL DIRITTO

TAPPA 1 Le norme e le loro funzioni

TAPPA 2 I caratteri delle norme giuridiche

TAPPA 3 L'efficacia delle norme giuridiche

TAPPA 4 L'interpretazione delle norme giuridiche

TAPPA 5 Le partizioni del diritto

TAPPA 6 L'evoluzione storica del diritto

TAPPA 7 Le fonti del diritto

TAPPA 8 L'organizzazione gerarchica delle fonti

TAPPA 9 Il rapporto giuridico

TAPPA 10 Le persone fisiche e le loro capacità

TAPPA 11 Gli incapaci di agire e la loro tutela

TAPPA 12 Le organizzazioni collettive

TAPPA 13 L'oggetto del diritto: i beni

PERCORSO 2

LO STATO E LA COSTITUZIONE

TAPPA 1 Lo Stato, il popolo e la cittadinanza ·

TAPPA 2 Il territorio e la sovranità

TAPPA 3 Le forme di Stato nella storia

TAPPA 4 Lo Stato accentrato, federale e regionale

TAPPA 5 Le forme di governo: la monarchia

TAPPA 6 Le forme di governo: la repubblica

TAPPA 7 Dall'unificazione italiana al periodo fascista

TAPPA 8 Dalla caduta del fascismo all'Assemblea costituente

TAPPA 9 La struttura e i caratteri della Costituzione

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26

TAPPA 10 Democrazia, diritti e doveri

TAPPA 11 L'uguaglianza e il lavoro

TAPPA 12 Decentramento, autonomia e tutela delle minoranze

TAPPA 13 La libertà religiosa e i Patti lateranensi

TAPPA 14 La tutela della cultura e della ricerca scientifica

TAPPA 15 Il diritto internazionale e la posizione degli stranieri

TAPPA 16 La tutela della pace e la bandiera italiana

PERCORSO 3

I DIRITTI E I DOVERI DEI CITTADINI

TAPPA 1 La libertà personale

TAPPA 2 Le libertà di circolazione, di riunione e di associazione

TAPPA 3 Le libertà di manifestazione del pensiero e di stampa

TAPPA 4 Le garanzie giurisdizionali

TAPPA 5 La famiglia e il matrimonio

TAPPA 6 La tutela dei figli

TAPPA 7 La tutela della salute e il diritto all'istruzione

TAPPA 8 L'iniziativa economica e la proprietà privata

TAPPA 9 Il diritto di voto

TAPPA 10 I partiti politici

TAPPA 11 I doveri dei cittadini

ECONOMIA

PERCORSO 1

IL SISTEMA ECONOMICO E LE SUE ORIGINI STORICHE

TAPPA 1 Caratteri e tipologie dei bisogni economici

TAPPA 2 I beni economici e i servizi

TAPPA 3 Il sistema economico e i suoi soggetti

TAPPA 4 Il funzionamento del sistema economico

TAPPA 5 L'economia dall'antichità alla fisiocrazia

TAPPA 6 Il sistema liberista e la società capitalistica

TAPPA 7 Il sistema collettivista

TAPPA 8 La crisi economica del 1929 e la teoria di Keynes

TAPPA 9 Il sistema a economia mista

TAPPA 10 Il neoliberismo

PERCORSO 2

LE FAMIGLIE COME SOGGETTI DEL SISTEMA ECONOMICO

TAPPA 1 Il reddito e le sue fonti

TAPPA 2 Il consumo

TAPPA 3 Il risparmio

TAPPA 4 Le tipologie di investimento

PERCORSO 3

LE IMPRESE COME SOGGETTI ECONOMICI E GIURIDICI

TAPPA 1 Le imprese e la produzione

TAPPA 2 I settori produttivi

TAPPA 3 I fattori produttivi

TAPPA 4 I costi di produzione e il profitto

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TAPPA 5 La ricchezza nazionale

TAPPA 6 L'imprenditore e le tipologie di impresa

TAPPA 7 Il contratto di società

TAPPA 8 Le società mutualistiche

Conversano, 31 Maggio 2017 L’insegnante

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Alunno Alunno Alunno

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Programma di Scienze della Terra

Classe I Sez D Liceo delle Scienze Umane a.s. 2016-2017

Docente: Prof.ssa Aprea Aida

LA MATERIA E LE SUE TRASFORMAZIONI

Grandezze e misure della materia.

L’atomo e i legami chimici.

La materia e le sue proprietà.

Gli stati di aggregazione della materia.

Passaggi di stato.

Trasformazioni fisiche e chimiche della materia.

LA TERRA NELLO SPAZIO

L’Universo.

I corpi celesti.

LA TERRA NEL SISTEMA SOLARE

Il sistema solare.

I corpi del Sistema Solare.

Le leggi di Keplero e la legge della gravitazione universale.

La Terra: forma e dimensioni.

I moti della terra e le conseguenze.

L’orientamento e il reticolo geografico.

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26

Le coordinate geografiche.

La misura del tempo e i fusi orari.

Caratteristiche della Luna.

I moti della Luna e la fasi lunari.

Le eclissi.

L'ATMOSFERA

La struttura e le caratteristiche dell’atmosfera.

Il bilancio termico.

La pressione e l’umidità dell’aria.

Le nuvole.

Le precipitazioni meteorologiche.

La degradazione meteorica.

Circolazione generale dell’aria: i venti.

Inquinamento atmosferico e alterazioni ambientali (piogge acide, effetto serra, buco dell’ozonosfera).

L’IDROSFERA

La struttura della molecola d’acqua.

Il ciclo dell’acqua e i fattori che lo influenzano.

L’acqua sulla terra.

Le acque marine: salinità, temperatura, pressione.

I movimenti del mare: onde, correnti, maree.

Le acque dolci: le falde acquifere.

L’azione erosiva delle acque, il carsismo.

Testo adottato: TERRA edizione verde Palmieri – Parotto Ed. Zanichelli

Conversano 01/06/17

Gli Alunni Il docente

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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

CLASSE I D LICEO delle SCIENZE UMANE - ANNO SCOLASTICO 2016- 2017

Prof. LORUSSO Michele

PARTE PRATICA

Esercizi di formazione e di sviluppo generale:

- test motori d'ingresso ( valutazione delle capacità condizionali e coordinative); - ordinativi funzionali sul posto e in spostamento;

- deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni;

- vari tipi di andature ginnastiche;

- esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare,

prendere, rotolare, ecc.);

- esercizi di riorganizzazione spazio-temporale;

- esercizi di resistenza generale e specifica;

- esercizi di respirazione e recupero;

- esercizi di incremento della forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari);

- esercizi di velocità e di reazione motoria;

- esercizi di coordinazione generale;

- esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica;

- esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare;

Esercizi di applicazione:

- esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi; - percorsi ginnastici; - semplici esercizi di pre-acrobatica; - esercizi di preatletismo generale e corsa veloce; - fondamentali di pallavolo;

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PARTE TEORICA

- elementari norme di igiene generale e di comportamento durante la pratica motorio-

sportiva;

- tecnica generale dell'educazione fisica; - la regolamentazione tecnico-sportiva della pallavolo; - storia dello sport: le Olimpiadi - elementi essenziali sulle norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni in

palestra; - l’atletica leggera e le sue specialità; - apparato scheletrico.

Conversano, 10-06-2017

Gli alunni Il docente

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PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA

CLASSE 1 SEZ. D Sc.Umane

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

La rilevanza della religione Cattolica nella storia e nella cultura del popolo italiano.

Definizione dei termini religiosità, religione e fede.

La natura dell’IRC e la sua presenza nella scuola italiana.

Il Concordato.

L’uomo e le sue domande.

L’uomo si interroga a ogni età.

Le domande di senso e le possibili risposte.

Dio presso gli antichi.

Possibili vie verso l’idea di Dio.

Le religioni orientali

A) Induismo

B) Buddhismo

C) Shintoismo

D) Taoismo

E) Confucianesimo

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Le religioni monoteiste

A) Islamismo

B) Cristianesimo

C) Ebraismo

I valori tra i giovani e le proposte di Gesù.

L’adolescenza: tempo di cambiamenti.

L’Amicizia e la tolleranza.

Conversano, 8 giugno 2017

L’insegnante Gli alunni