Programma di Storia dell’arte

Classe III E LES

Anno scolastico: 2014/15

Docente: Prof. Paolo Vitali

Da Creta all’età tardo medievale

Testo: Matteo Cadario - Serena Colombo, L'arte di vedere 1 - Edizione ROSSA / L'antichità e il

Medioevo. Libro cartaceo + ITE + Didastore.

Lezione: Il Buono e il Cattivo Governo nell’opera di Ambrogio Lorenzetti.

Lezione : Giotto, cappella Scrovegni. Pag 408-427. Analisi estetica. Stilistica.

Verifica scritta : Madonne di Duccio, maestà di Siena, Cimabue e. Duccio, croci dipinte

Spiegazione : I pulpiti in età medievale. Nicola e Giovanni pisano. Pisa, Siena e Pistoia.

Lezione : Giotto. San Francesco. Tipologia, agiografia e simboli immaginati

Lezione : La pittura medievale verso il naturalismo. Croce dipinta, Anonimo bizantino 1230; giunta

pisano, croce dipinta 1250; Cimabue croce di Arezzo e santa croce di Firenze Cimabue l'affresco

della crocefissione, margheritone di Arezzo, Madonna in trono, confronto tra le due maestà di

Cimabue e Duccio. La maestà senese di Duccio. Cavallini, Cristo giudice con angeli. Introduzione a

Giotto.

Lezione : Architettura gotica in Italia, assisi, Padova, Vercelli. Elementi e spazi.Basilica superiore

ed inferiore. Francesco tra l'immagine e la leggenda.

Lezione : Architettura francese dell'ile de France. Notare dame. Chartres. Saint cappelle.

Lezione : Gotico in Italia. Gli ordini mendicanti tra la cassia e la francigena.

Lezione : Arte e architettura in Francia.

Lezione : Il gotico in Francia. L'abate suger. Elementi architettonici.nuovi spazi liturgici.

Lezione : Arte romanica. Cattedrale di Modena. Lanfranco, Wiligelmo. Le lastre della genesi.

Antelami, deposizione. Il mostruoso e il fantastico nel medioevo. Il Cristo pantocratore. Il cristus

triunphant. Trasformazioni politi ne culturali del Duecento e Trecento. Francesco e Domenico.

L'ordine mendicate.

Lezione : Architettura lombarda. Sant'Ambrogio. Definizione degli spazi e delle nomenclature

architettoniche. Cattedrale di Modena.

Lezione : Arte longobarda, arte carolingia, vuolvcino, cappyella di Aquisgrana. Architeitturra

romanica . L'edificio chiesa.

Interrogazione e spiegazione : Pag. 246-58 arte ravennate. Mausoleo di G. placidia. Battistero degli

Ortodossi, san vitale, Teodorico, Apollinare nuovo.

Lezione : Ravenna. La basilica e il mausoleo. Il tempio periptero.

approfondimento sul cristianesimo e l basilica e gli spazi della liturgia post gregoriana..

Lezione : Simbologia cristiana. Santa costanza, il battistero. Simbologia liturgica della luce. La

basilica, l'acrostico, la catacomba. Architettura.

Interrogazione e spiegazione : Arte paleocristiana.

Lezione : Colosseo, definizione del centro di Roma, i 4 stili pittorici, la villa e la domus. Ara pacis

Augustea.

Lezione : Architettura romana, strade ponti, terme.

Lezione : Architettura romana, metodi costruttivi. L'arco e la volta. Le murature, la calce la

pozzolana.

Lezione : La lupa capitolina, la chimera di Arezzo. Introduzione alla storia dell'arte di Roma. I

tempi storici e l'influenza greca.

Lezione : Etruschi urbanistica. Decumano e cardo. Isole. Porta delle mura. Volterra.

Lezione : Etruschi. Architettura. Metodi. Costruttivi.

Lezione : Nike di Samotracia, Lacoonte. Etruschi, introduzione e storia.

Interrogazione : Paperetti.

Lezione : arte classica. il canone e il chiasmo

Lezione : Venere di cnidia, Apollo del belvedere.

Lezione : Restituzione compiti. analisi del processo di apprendimento.

Verifica scritta : Test. Corinzio, bronzi di riace, Partenone.

Lezione : Partenone, Policleto, Fidia.pag.

Lezione : Bronzi di riace, storia, iconografia e restauri, mirone, discobolo, Policleto, doriforo.

Lezione : Polimede di argo, i fratelli, moschoforos, hera di samo, scultura severa. Efebo, Zeus,

bronzi di riace.

Lezione : Arte statuaria del VI sec. Attica, dorica, ionica. Moscoforo, Polimede di Argo, kouros di

Milo, Hera di Samo. Introduzione allo stile severo.

Lezione : Arte scultorea. Attica, dorica, ionica. Pp 63-74

Interrogazione e spiegazione : Verifica sui contenuti. Architettura greca. Approfondimenti.

Lezione : Semantica dell'ordine corinzio.

Lezione : Ordine ionico e nomenclatura architettonica.

Lezione : Lezione di approfondimento sull'arte greca. Interrogazione.

Lezione : Nomenclature architettoniche. L'ordine dorico; derivazione e struttura.

Lezione : La planimetria del tempio greco. Le 7 tipologie.

Lezione : Il tempio e le sue tipologie. Le divinità. Vitruvio il De architectura.

Lezione : Arte greca.periodo geometrico, anfora funeraria, lamento funebre. Dipylon. L'età arcaica.

I primi templi. La religione dei greci. Le figure fondamentali dell'olimpo.

Lezione : Arte greca. Il periodo di formazione. Sec. 12-8 ; polis, chora, acropoli, la scultura, le

decorazioni: svastiche, greche, meandri. Artigianato fittile.

Lezione : Introduzione alla storia dell'arte greca. Il medioevo ellenico.

Lezione : Arte cretese: Cnosso, architettura, pittura. Micene, porta dei leoni, tombe, atreo, tomba in

fossa.

Prof. Paolo Vitali

I rappresentanti degli studenti

Liceo “Niccolò Forteguerri”

Classe 3E LES

Programma di Diritto e di Economia Politica

INTRODUZIONE AL DIRITTO

Le norme e il diritto

Le fonti del diritto

I rapporti tra le fonti

L’interpretazione delle norme giuridiche

Nozioni di diritto privato

LA PROPRIETÀ E IL POSSESSO

La proprietà e la tutela della proprietà.

I diritti reali minori, il possesso e la tutela del possesso.

LE OBBLIGAZIONI

Le obbligazioni: concetti fondamentali, elementi e caratteristiche.

Le vicende del rapporto obbligatorio e le diverse forme di estinzione.

Inadempimento, responsabilità del debitore.

IL CONTRATTO

Nozione di contratto e classificazione dei contratti. L’autonomia privata.

Formazione ed elementi essenziali.

Elementi accidentali ed effetti

Le diverse forme di invalidità del contratto, cause ed effetti.

La risoluzione.

I contratti tipici: la compravendita.

LA FAMIGLIA E LE SUCCESSIONI

La famiglia, il matrimonio diritti e doveri dei coniugi.

La famiglia di fatto. Diverso regime giuridico e conseguenze.

Lo scioglimento del matrimonio.

Nozioni dei diritti di succesione.

L’ECONOMIA POLITICA COME SCIENZA SOCIALE

La scienza economica

I fondamenti dell’economia: attività, soggetti e fattori di produzione

L’economia come scienza delle scelte

LA TEORIA DEL CONSUMO E LA CURVA DI DOMANDA

Le scelte di consumo

La curva di domanda

L’elasticità e la domanda di mercato

Cittadinanza e costituzione: “Una vita dignitosa”

LA TEORIA DELL’IMPRESA E LA CURVA DI OFFERTA

L’attività produttiva

I costi e i ricavi

La curva di offerta

MERCATI PERFETTI E MERCATI IMPERFETTI

Il mercato in concorrenza perfetta

I mercati imperfetti

Pistoia, lì 10.06.2015

1

Programma

Fisica

CLASSE terza E LES

anno scolastico 2014/2015

2

CONTENUTI

Il metodo scientifico e la misura.

Cosa vuol dire misurare, Il sistema internazionale di misura, la notazione scientifica, come si scrive una misura.

Le grandezze vettoriali e le forze. Cinematica e dinamica. Il moto – sistemi di riferimento - concetto di punto materiale – traiettoria - distanza – spostamento – velocità scalare media – velocità media – velocità istantanea – unità di misura della velocità – grafico t-s Moto rettilineo uniforme – definizione e grafici s-t; v-t Moto rettilineo uniformemente accelerato – accelerazione e sue unità di misura - grafici s-t; v-t, a-t - La caduta libera

grandezze vettoriali e scalari – somma e sottrazione di vettori – prodotto scalare – scomposizione di un

vettore in componenti – versori –

i principi della dinamica

Il concetto di forza e la sua unità di misura

Il principio di inerzia e il moto rettilineo uniforme

La legge fondamentale della dinamica e i moti uniformemente accelerati

Il principio di azione e reazione

applicazioni dei principi della dinamica

Massa e peso

Attrito – definizione – coefficiente di attrito – attrito radente statico e dinamico - attrito volvente

La legge di Hooke – costante elastica della molla – misura di forze e dinamometri

Forze centripete e moti circolari –forza centrifuga

III E Liceo Economico Sociale – Programma di italiano – Anno scolastico 2014-2015

Testo: A. Roncoroni et al., Il rosso e il blu, Signorelli, I vol. (la titolatura segue quella adottata nel testo)

Docente: Milva Maria Cappellini

Il Medioevo - Il sistema feudale e le monarchie nazionali – L’età dei comuni e i progetti imperiali –

Eresie e ordini mendicanti – Dal comune alla signoria – Il pensiero – La lingua e la letteratura – I primi

testi del volgare italiano – Intellettuali e società.

Le origini – La lirica provenzale – Bernart de Ventadorn, Quando vedo l’allodoletta muovere – Jaufré Rudel,

Poiché il getto della fonte - Le chansons de geste e il romanzo cortese – Dalla Chanson de Roland: La morte di

Orlando– Thomas d'Angleterre, dal Roman de Tristan: Morte di Tristano e Isotta.

La letteratura religiosa in Italia – Francesco d’Assisi, Cantico di frate Sole.- Iacopone da Todi, Donna de

Paradiso.

La Scuola poetica siciliana - Jacopo da Lentini, Meravigliosamente - Cielo d’Alcamo, Rosa fresca aulentissima.

I poeti siculo-toscani.

Lo Stilnovo – Il “dolce stil novo” della poesia italiana – Tra filosofia e spiritualità – Due maestri dello

Stilnovo - Guido Guinizelli, Al cor gentil rempaira sempre amore; Io vogl’ del ver la mia donna laudare. Guido

Cavalcanti, il poeta-filosofo: Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira; Tu m’hai sì piena di dolor la mente; Perch’i’

no spero di tornar giammai.

I poeti comici – Rustico Filippi, Oi dolce mio marito Aldobrandino - Cecco Angiolieri, “Becchin’amor!”; S’i’

fosse fuoco, ardereï ’l mondo; Tre cose solamente m’enno in grado – Folgore da San Gimignano, Di febbraio

– Cenne da la Chitarra, Di febbraio

Dante Alighieri - La vita - Il pensiero - La poetica - Dalle Rime: Così nel mio parlar vogl’esser aspro; Guido, i’

vorrei che tu e Lapo ed io – Chi udisse tossir la malfatata - Da Vita nova: Il libro della memoria (I) – Il primo

incontro con Beatrice (III-IV); Tanto gentile e tanto onesta pare ( XXVI, 5-7) - Il Convivio - Da De vulgari

eloquentia: Il volgare illustre (I, 17-18) - La Monarchia.

Francesco Petrarca - La vita - Il pensiero e la poetica – La metrica, la lingua e lo stile; i temi del

Canzoniere - Dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono (1); Era il giorno ch’al sol si scoloraro (3);

Movesi il vecchierel canuto et biancho (16); Solo et pensoso i piú deserti campi (35); Benedetto sia ‘l giorno, e ‘l mese, et

l’anno (61); Erano i capei d’oro a l’aura sparsi (90); Chiare, fresche et dolci acque (126); Pace non trovo, et non ò da

far guerra (134); O cameretta, che già fosti un porto (234); La vita fugge, et non s’arresta una hora (272)- Zephiro

torna, e ‘l bel tempo rimena (310) - I Trionfi - Da Secretum: L’accidia, malattia dello spirito - Gli epistolari:

L’ascesa al Monte Ventoso (da Familiares, IV, 1).

Novelle, cronache e resoconti di viaggio – La novella - Dal Novellino: L’impiccato. – Le cronache e la

storiografia medievale –– I resoconti di viaggio – Marco Polo: La carta moneta; L’isola di Zipangu (da Il

Milione)

Giovanni Boccaccio - La vita - Il pensiero e la poetica – Le opere minori: il Filostrato, il Filocolo, il Teseida

l’Elegia di madonna Fiammetta. Il Decameron: la cornice e le novelle; i temi; la prosa narrativa. Dal

Decameron: La peste a Firenze – Ser Ciappelletto da Prato (I, 1); Andreuccio da Perugia (II, 5); Lisabetta da

Messina (IV, 5); Nastagio degli Onesti (V, 8); Federigo degli Alberighi (V, 9); Chichibio e la gru (VI, 4); Frate

Cipolla (VI, 10); Griselda (X, 10).

La civiltà dell’Umanesimo e del Rinascimento – Le coordinate storiche – Le coordinate culturali –

L’uomo al centro del mondo – Il naturalismo rinascimentale - La riscoperta dei classici – La filologia –

La figura dell’intellettuale nell’Umanesimo e nel Rinascimento – il pubblico e i centri di produzione

culturale – La lingua.

La poesia dell’Umanesimo volgare - Lorenzo de’ Medici, Trionfo di Bacco e Arianna.

La lirica petrarchista e l’antipetrarchismo – Pietro Bembo, Crin d’ro crespo – Francesco Berni, Chiome

d’argento fino

Il poema cavalleresco - L’ottava rima: dai cantari a Boiardo - L’Orlando innamorato di Matteo Maria

Boiardo – Ludovico Ariosto: introduzione all’opera.

Dante: Inferno, I, II, III, V, VI, X

Letture integrali:

Italo Calvino, Il cavaliere inesistente

Beppe Fenoglio, Una questione privata

Vasco Pratolini, Le ragazze di san Frediano

Primo Levi, Se questo è un uomo

Carlo Cassola, La ragazza di Bube

Roberto Piumini, Lo stralisco

Giuseppe Catozzella, Non dirmi che hai paura

Fabio Gedda, Nel mare ci sono i coccodrilli

Analisi e produzione testuale: Il riassunto - L’analisi del testo letterario – Il saggio breve.

Per gli studenti L’insegnante

10 giugno 2015

1

Programma

Matematica

CLASSI terza E LES

anno scolastico 2014/2015

2

CONTENUTI

Le frazioni algebriche Ripasso sui prodotti notevoli Divisione fra polinomi Scomposizioni di polinomi in fattori mediante raccoglimento parziale e totale e prodotti notevoli. Teorema del resto e teorema di Ruffini Scomposizioni con la regola di Ruffini Frazioni algebriche Semplificazioni e operazioni tra frazioni algebriche I radicali Definizione, C.E., semplificazione di radicali, moltiplicazione, portare fuori dal segno di radice, somma fra radicali Funzioni ed equazioni di secondo grado funzioni di secondo grado Rappresentazione cartesiana di funzioni di secondo grado – la parabola – legame fra l’equazione della parabola e la sua rappresentazione equazioni e disequazioni di secondo grado Formula risolutiva per le equazioni di secondo grado – condizioni di esistenza della soluzione - rappresentazione geometrica – equazioni incomplete – relazione tra i coefficienti di una equazione e le soluzioni – soluzione di problemi mediante equazioni –-soluzione di disequazioni di II grado tramite la rappresentazione geometrica_

Equazioni e disequazioni

Equazioni intere e frazionarie

Disequazioni frazionarie

Sistemi di disequazioni

Geometria analitica

la circonferenzaDefinizione come luogo geometrico, equazione circonferenza dato il Centro e il

raggio, Legami fra l’equazione e il centro e il raggio,Intersezioni fra retta e circonferenza

Ellisse Definizione come luogo geometrico, punti notevoli, ricerca della sua equazione e

rappresentazione grafica

Iperbole Definizione come luogo geometrico, punti notevoli, ricerca della sua equazione e

rappresentazione grafica

Parabola Definizione come

luogo geometrico, punti notevoli, ricerca della sua equazione e rappresentazione grafica

Studio delle coniche (ellisse e iperbole, parabola e circonferenza).

Posizione reciproca retta conica

Equazione della retta tangente a una conica

LICEO STATALE “N. FORTEGUERRI-A. VANNUCCI”

Prof. Maria La Mura

a.s. :2014/2015

classe: III E LES

Programma svolto di Filosofia

Testo: “Filosofia cultura cittadinanza”, La Vergata-Trabattoni, C. E. La Nuova Italia

MODULO 1 : La nascita della filosofia in Grecia

- Che cos’è la filosofia per i Greci

- La Grecia e la filosofia

- Mito e filosofia

MODULO 2: I presocratici

- I primi filosofi: Talete, Anassimandro, Anassimene

- Pitagora e il pitagorismo

- Eraclito

- Gli eleati: Parmenide e Zenone

- I pluralisti: Empedocle, Anassagora, Democrito

LETTURA: Parmenide, “L’essere”

MODULO 3: I sofisti e Socrate

- I caratteri generali della sofistica

- Protagora

- Gorgia

- Socrate e la filosofia come modo di vivere

MODULO 4: Platone e l’Accademia

- Vita e opere

- Il dialogo platonico

- L’ispirazione etica e politica

- La denuncia dei falsi saperi

- Dalla domanda socratica alla “teoria delle idee”

- L’anima

- L’amore platonico

- Etica e politica nella Repubblica

- Metafisica e teoria della conoscenza nella Repubblica

- Conoscere le idee: i dialoghi dialettici

- Il politico e le Leggi

- Il Timeo: la “fisica” di Platone

- L’Accademia dopo Platone

LETTURE: Platone

- Il filosofo e la politica

- La seconda navigazione

- La reminescenza

- Il mito della caverna

- Il mito della biga alata

- Il mito di Eros

MODULO 5 : Aristotele e il Liceo

- Vita e opere

- L’idea aristotelica di filosofia

- La dottrina delle categorie

- La logica e la dottrina della conoscenza

- La fisica

- La natura vivente: l’anima

- La metafisica

- L’etica

MODULO 6 : Filosofia e cultura nell’età ellenistica

- Caratteristiche storico-culturali dell’ellenismo

- Epicuro e l’epicureismo

- Lo stoicismo antico

MODULO 7: Plotino e il neoplatonismo

- I caratteri del “platonismo” di Plotino

- La trascendenza del principio: l’”Uno”

- Le “ipostasi”

- L’intelletto e l’anima

- Le anime individuali e il ritorno all’Uno

-

MODULO 8 : La patristica e Agostino

- L’anima come luogo della verità

- Credere e comprendere

- L’ordine dell’universo e Dio

- Il peccato e la grazia

- La città di Dio

MODULO 9: L’aristotelismo medioevale. Tommaso d’Aquino

- Le origini e l’organizzazione del sistema universitario

- Vita e opere di Tommaso d’Aquino

- L’approdo a una teologia scientifica

- Teologia e filosofia

- Le vie che conducono a Dio

- Il rapporto fra Dio e il mondo

- Il mondo e l’uomo

L’INSEGNANTE GLI STUDENTI

LICEO "FORTEGUERRI-VANNUCCI" PISTOIA, LICEO ECONOMICO SOCIALE

A.S. 2014/2015

Classe 3E

PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA INGLESE

Prof.ssa MARINI ANNA

Dal libro di testo HEADWAY DIGITAL Pre-Intermediate (ed. O.U.P.) sono state svolte le unità 4,5,6,7,8,9,10 e 11 con le attività, le strutture linguistiche e le aree lessicali in esse contenute.

Strutture grammaticali

Aggettivi e pronomi indefiniti.(much/ many. Some/ any.A few, a little, a lot/lots of. Something / someone /

somewhere…) Uso dell' articolo. Costruzioni verbali: want/hope to do, like/enjoy doing, looking forward to

doing, would like to do. Il futuro: going to,will, Present Continuous. Strutture con like (What … like?...)

Aggettivi comparativi e superlativi. As.....as. Present Perfect: unfinished past with for and since, indefinite

past; ever and never; have to, should, must. Past perfect. Traduzioni di "Far fare". Exclamations with "so/so

much/so many/such". Il passivo. Present perfect continuous.

Funzioni comunicative

Usare espressioni per socializzare. Fornire informazioni su un monumento storico. Parlare di diritti giovanili. Descrivere i sistemi politico - amministrativi britannico e americano. Parlare della Street Art, con particolare riferimento all'opera di Banksy. Parlare della diffusione della lingua inglese nel mondo. Fornire informazioni sulle festività americane. Parlare dei contenuti di un testo letterario. Descrivere un luogo. Descrivere un ristorante. Offrire, accettare, rifiutare cibo e bevande. Esprimere dubbi e incertezze. Dire come stiamo. Chiedere come sta una persona. Everyday English: polite requests. Dare suggerimenti. Parlare di malattie. Parlare del proprio passato. Sostenere una breve conversazione telefonica. Aree lessicali

Cibi e bevande. Le quantità. Lessico relativo allo shopping e ai negozi. Verbi frasali. Lessico relativo alla

famiglia. I vestiti. I materiali dei vestiti. Sinonimi e contrari. Lo sport. Lessico relativo alle malattie ed una

visita medica. Lessico relativo al viaggiare all’estero. Lessico relativo a mestieri e professioni. Lessico

relativo al carattere e alla personalità . Lessico relativo alle telefonate. Money makers ( mobile phones, jeans,

trainers, cola…).

Pronuncia L'accento della frase.

Civiltà e Intercultura La diffusione della lingua inglese (pp.256-257). Diritti dei giovani e limiti d’età (pp.258-259). Le festività

nazionali nei Stati Uniti (pp.260-261).

Stonehenge (pp.262). L’artista Banksy (pp.264-265). Il sistema politico nel Regno Unito e negli USA (pp.266-

267). Charles Dickens: A Christmas Carol (pp.270-271). M. Shelley: Frankenstein (pp.268-269).

Pistoia, 9 giugno 2015 L'insegnante Marini Anna

LICEO STATALE “NICCOLÒ FORTEGUERRI”

LICEO CLASSICO – LICEO DELLE SCIENZE UMANE – LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE

PISTOIA

Anno Scolastico 2014 – 2015

PROGRAMMA DI RELIGIONE CLASSE 3 E les

Contenuti:

• Relazione fra storia personale e domande morali

• Lo sviluppo di una storia: le proprie esperienze personali

• Lo sviluppo nella storia: un cammino di crescita umana

• Scoperta e comprensione delle domande morali in relazione all’esperienza religiosa

cristiana

• La specificità della morale cristiana

• La responsabilità morale nella società alla luce del pensiero sociale della Chiesa

Rappresentanti alunni:

• -

• -

Pistoia, 6 giugno 2015

Prof. ALESSANDRO CARMIGNANI

PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Anno scolastico 2014/15 Classe 3E LES

1. CAPACITÀ CONDIZIONALI:

• Lavoro sulla resistenza generale

• Lavoro sulla forza

• Lavoro sulla velocità

• Uso dello step per il lavoro di resistenza aerobica

2. CAPACITÀ COORDINATIVE:

• Lavoro sulla coordinazione dinamica generale

• Lavoro sulla coordinazione spazio-tempo

• Uso dello step con base musicale

3. PALLAVOLO:

• Fondamentali di base: palleggio, bagher, battuta dal basso e dall’alto

• Approccio alla schiacciata e al muro

• Impostazione e strategie di gioco

• Conoscenza e applicazione delle regole di gioco

4. FIT-BOXE:

• Lezione con un’esperta di fit-boxe al fine del miglioramento delle capacità

condizionali e coordinative

5. AIKIDO:

• Approccio alla difesa personale con semplici azioni di contatto con l’altro

6. DISC GOLF:

• Conoscenza dell’attrezzo e degli obiettivi del gioco

• Fare centro da diverse distanze e con diversi tipologie di dischi

7. PROGETTO: “IO ARBITRO”

8. ORIENTEERING:

• Conoscenza dei simboli presenti su una mappa

• Lettura di una mappa

• Breve percorso di orienteering in un’area verde

9. APPARATO CARDIOVASCOLARE

10. I GIOCHI OLIMPICI ANTICHI (in lingua italiana e in lingua inglese)

ALUNNI prof. Cristiano Arturo

LICEO FORTEGUERRI - PISTOIA - Liceo Economico Sociale

A.S. 2014/15 Classe III sez.E

Programma svolto di Scienze Umane

Prof.ssa Anna Maria Imbarrato

Antropologia culturale: origini e metodo ● Che cos’è l’antropologia ● La pratica antropologica

Questioni di cultura

● La natura culturale degli esseri umani ● Scheda “Il ragazzo selvagggio” ● La trasformazione delle culture ● Lo studio della cultura

I fondatori dell’antropologia

● Le origini del concetto di cultura in antropologia ● Cultura e civiltà nell’antropologia inglese ● Il concetto di cultura nell’antropologia statunitense

I classi dell’antropologia

● Malinowski e la teoria strumentale della cultura ● Radcliffe - Brown e lo studio della struttura sociale ● Mauss e la teoria del dono e della reciprocità ● Levi - Strauss e il rapporto tra natura e cultura

La sociologia: origini e metodo

● Che cos’è la sociologia ● Le origini: modernizzazione e cambiamenti sociali ● Norme sociali e ordine sociale

I primi teorici

● La nascita della sociologia e l’ttimismo dei positivisti ● Comte e la legge dei tre stadi ● L’approccio critico di Marx: il modo di produzione capitalistico, alienazione e proletariato, struttura e

sovrastruttura ● Tra Ottocento e Novecento: la sociologia come scienza ● Durkheim: solidarietà meccanica ed organica, la teoria del suicidio anomico ● Weber: l’agire sociale e i tipi ideali, l’avalutatività della scienza ● Pareto: azioni logiche e non logiche, l’élite.

Pistoia, _______________

La docente__________________________

Gli/le Studenti/Studentesse_________________________________

_________________________________

LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI”

LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE

PISTOIA

Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: segreteria@liceoforteguerripistoia.it - ptpc01000g@istruzione.it

http://www.liceoforteguerripistoia.it

PROGRAMMA FINALE

anno scolastico 2014/2015

PROF.ssa GIOVANNA LUCCHESI

MATERIA SPAGNOLO

CLASSE IV E LES

data 03/06/2015

LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI”

LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE

PISTOIA

Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: segreteria@liceoforteguerripistoia.it - ptpc01000g@istruzione.it

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Testi in adozione: CONTEXTOS LITERARIOS de los orígenes al siglo XVIII L. Garzillo, R. Ciccotti, A.

Gallego González, A. Pernas Izquierdo Zanichelli

PERIODO_TRIMESTRE

Unidad 2

Los orígenes

2.1 Contexto Cultural

Marco histórico

Marco social

Marco artístico: arte prehistórico, prerromano, romano, prerrománico, hispanomusulmán, románico.

Marco Literario: la Edad Media

2.2 La lírica en la Edad Media

El Mester de Juglaría: El Cantar de Mio Cid

Textos:

Cantar del destierro

El Mester de Clerecía: Arcipreste de Hita

Textos:

El poder del dinero

Actividades interdisciplinarias: La riqueza

El dinero ¿qué importancia le das?

Juan Ruiz, Arcipreste de Hita: el poder del dinero

2.3 La narrativa en la Edad Media: la escuela de traductores de Toledo; Alfonso X “El Sabio”.

El edicto de Isabel y los Sefardíes

La Alhambra de Granada

Origen y desarrollo de la lengua española

Documentos

La Alhambra de Granada

La Cueva de Altamira

Fernando de Rojas: La Celestina

PERIODO_PENTAMESTRE

Unidad 3: El siglo de oro

3.1 Contexto Cultural

Marco histórico

Marco social

Marco artístico: El Greco

Marco Literario: El Siglo de Oro

3.2 La narrativa del Siglo de Oro

LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI”

LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE

PISTOIA

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El Lazarillo de Tormes: lettura di alcuni capitoli, analisi e commento del testo.

Miguel de Cervantes: lettura di alcuni capitoli, analisi e commento del testo.

3.3 La poesía del Siglo de Oro

Garcilaso de la Vega

Textos:

Soneto XIII

3.4 El teatro del Siglo de Oro

Los corrales de comedias: El corral de comedias de Almagro

Documentos:

El Greco: El entierro del señor de Orgaz

Unidad 4: El Barroco

4.1 Contexto Cultural

Marco histórico

Marco social

Marco artístico: Diego Rodríguez de Silva y Velázquez

Marco Literario

Documentos

Las Meninas

4.2 La poesía del siglo XVII

Luís de Góngora

Textos:

Mientras por competir por tu cabello

Francisco de Quevedo

Textos:

Miré los muros de la patria mía

Es hielo abrasador, es fuego helado

Documentos

Memoria de España

Culteranismo y conceptismo

El Barroco

Unidad 5: El siglo de las Luces

5.1 Contexto Cultural

Marco histórico

Marco social

Marco Literario: La ilustración

Documentos

La Real Academia Española

LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI”

LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE

PISTOIA

Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: segreteria@liceoforteguerripistoia.it - ptpc01000g@istruzione.it

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Moratín y Molière

5.2 El teatro del siglo XVIII

Leandro Fernández de Moratín

Textos:

El sí de las niñas

Firma dei rappresentanti

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III E Liceo Economico-Sociale – Programma di storia – Anno scolastico 2014-2015

Testo: A. M. Banti, Il senso del tempo – 1350-1650, Laterza

Docente: Milva Maria Cappellini

I caratteri originali dell’Europa medievale - I barbari - Il Medioevo cristiano - I poteri

La società feudale - Contadini e signori – Il sistema feudale – Signoria fondiaria e signoria

territoriale – Nobiltà feudale e cavalleria – L’etica cavalleresca –

Monarchie e impero – Monarchie feudali – La rifondazione dell’impero: la dinastia degli Ottoni –

Strutture politiche delle monarchie medievali – Nuove forme monarchiche

Dopo l’anno Mille – Alle origini di una nuova Europa – I mutamenti nelle campagne – La rinascita

delle città – I comuni

Riforma della Chiesa e lotta per le investiture – Per una riforma della Chiesa – Nuovi pontefici – La

lotta per le investiture – lo Stato della Chiesa

Crociate – Occidente e Oriente – Pellegrinaggi armati – Le crociate – Crociate antieretiche – Gli

ordini mendicanti

Lotte di potere – Federico I di Svevia – Innocenzo III – Federico II – Conflitti e mutamenti – Il

Papato, da Bonifacio VIII al trasferimento ad Avignone -

La peste - La «morte nera» - Reazioni di fronte alla peste - Le conseguenze economiche e sociali

della peste

La guerra e il potere - La guerra, i suoi disastri, le sue seduzioni - La guerra dei Cent’anni e le sue

conseguenze - Il Papato dal ritorno a Roma alla ricomposizione dello scisma d’Occidente -

Geopolitica della Penisola italiana (Milano, Venezia, Firenze, Napoli, la Sicilia e la Sardegna) -

L’Europa del Nord-est - Guerra e potere alle frontiere della cristianità (La Penisola iberica,

L’Impero ottomano) - Un quadro di sintesi

Violenza, rivolte, inquietudini spirituali - Gli Stati e la violenza - Un valore chiave: l’onore - Ribelli

ed eretici - La prima fase delle rivolte (Le Fiandre, La Francia, L’Italia) - La seconda fase delle

rivolte (L’Inghilterra, La Boemia)

Società e sensibilità - La morte - L’amore - Matrimonio e parentela - Generi e sessualità - Donne

fuori dalla norma

Le monarchie dell’Europa moderna - Trionfi di sovrani - La concezione sacrale della regalità - La

concezione patrimoniale della regalità - La concezione amministrativa della regalità - La

concezione contrattuale della regalità - La forza delle armi

Gli Stati, le alleanze, le guerre - Le trasformazioni nell’Europa occidentale (La Penisola iberica, La

Borgogna e la Francia, L’Inghilterra) - Gli Asburgo e l’Impero di Carlo V - Le trasformazioni

nell’Europa nord-orientale (La Svezia, La Polonia-Lituania, L’Ungheria e la Boemia, Il Principato

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di Mosca, L’Impero ottomano) – L’internazionalizzazione del quadro politico italiano (Conflitti

interni (1454-94) - La spedizione di Carlo VIII – Firenze e Savonarola - La spedizione di Luigi XII

- La Lega di Cambrai - Dalla Lega santa alla pace di Noyon - Un bilancio - Persistenze e novità

nelle compagini statali - Contro la guerra moderna: due voci a confronto (Ludovico Ariosto,

Erasmo da Rotterdam)

Una rivoluzione culturale? - Alla ricerca dell’ordine e della bellezza - L’Umanesimo e la rinascita

dell’Antico - Artisti e mecenati - L’imitazione della natura - La ricerca della bellezza maschera la

crudeltà della storia - L’insegnamento dell’Antichità e l’esercizio della violenza - La scienza e la

magia - Divinità pagane e religiosità cristiana - L’invenzione della stampa

Si aprono i confini del mondo: scoperte e conquiste - Merci che vengono da paesi lontani - Alla

ricerca della «via per le Indie» - (I portoghesi sulle coste dell’Africa - Cristoforo Colombo naviga

verso occidente - I portoghesi in Oriente) - L’espansione spagnola (Esplorazioni e primi

insediamenti - La conquista del Messico - La conquista dell’Impero inca) - Le istituzioni coloniali

spagnole - Gli effetti sociali della conquista - Gli effetti economici della conquista

La Riforma – Carlo V e Lutero – La Chiesa alla vigilia della Riforma – La ribellione di Lutero – Lo

scontro con Roma – La rivolta dei cavalieri e la guerra dei contadini – Il Calvinismo – La Riforma

in Europa

L’insegnante Per gli studenti

10 giugno 2015