PROGETTO DIRITTI A SCUOLA - · PDF fileprogetto diritti a scuola il progetto, ... 1l - 1b - 1c...

PROGETTO DIRITTI A SCUOLA Il Progetto, che sarà finanziato con fondi regionali, a seguito di un Accordo tra il M.I.U.R. e la Regione Puglia, pone tra gli obiettivi strategici quello di innalzare i livelli di apprendimento, assicurare l’equità di accesso, garantire il possesso delle competenze chiave attraverso interventi efficaci per il recupero delle competenze di base e trasversali anche con azioni sul contesto di riferimento, tali da contrastare la dispersione scolastica e i processi di emarginazione sociale dei soggetti più deboli, che hanno riflessi negativi inevitabili sulle prospettive di inserimento lavorativo. Il progetto è complementare agli interventi scolastici e potenzia i processi di apprendimento e sviluppo delle competenze degli alunni del primo biennio degli indirizzi professionali e liceali del nostro istituto, ad eccezione dalla classe quarta del Ginnasio, dando priorità alle scuole con maggiori livelli di dispersione scolastica e agli studenti che vivono particolari situazioni di svantaggio e che presentano maggiori difficoltà nello studio. Gli interventi previsti avranno carattere di sperimentazione e di innovazione e saranno finalizzati alla implementazione ed al potenziamento di azioni collegate a moduli specifici, diretti a sviluppare l’orientamento ed il sostegno all’apprendimento degli obiettivi fissati. Nel corso del presente anno scolastico saranno attivati due progetti, entrambi della tipologia "A", cioè miranti al recupero delle abilità di base in Italiano e Storia. DUE PROGETTI DI TIPO"A" ITALIANO

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PROGETTO DIRITTI A SCUOLA

Il Progetto, che sarà finanziato con fondi regionali, a seguito di un Accordo tra il M.I.U.R. e

la Regione Puglia, pone tra gli obiettivi strategici quello di innalzare i livelli di

apprendimento, assicurare l’equità di accesso, garantire il possesso delle competenze

chiave attraverso interventi efficaci per il recupero delle competenze di base e trasversali

anche con azioni sul contesto di riferimento, tali da contrastare la dispersione scolastica e

i processi di emarginazione sociale dei soggetti più deboli, che hanno riflessi negativi

inevitabili sulle prospettive di inserimento lavorativo. Il progetto è complementare agli

interventi scolastici e potenzia i processi di apprendimento e sviluppo delle competenze

degli alunni del primo biennio degli indirizzi professionali e liceali del nostro istituto, ad

eccezione dalla classe quarta del Ginnasio, dando priorità alle scuole con maggiori livelli di

dispersione scolastica e agli studenti che vivono particolari situazioni di svantaggio e che

presentano maggiori difficoltà nello studio.

Gli interventi previsti avranno carattere di sperimentazione e di innovazione e saranno

finalizzati alla implementazione ed al potenziamento di azioni collegate a moduli specifici,

diretti a sviluppare l’orientamento ed il sostegno all’apprendimento degli obiettivi fissati.

Nel corso del presente anno scolastico saranno attivati due progetti, entrambi della

tipologia "A", cioè miranti al recupero delle abilità di base in Italiano e Storia.

DUE PROGETTI DI TIPO"A" ITALIANO

Page 2: PROGETTO DIRITTI A SCUOLA - · PDF fileprogetto diritti a scuola il progetto, ... 1l - 1b - 1c italiano diritto/arte laboratorio 3 h x 3 1h x 3 2h x 3 totale per il docente 18 h settimanali

PROGETTO 1 DUE MODULI DUE DOCENTI ORE

640+60

PRIMO

MODULO

CLASSI

1i - 1P - 1H

ITALIANO

DIRITTO

LABORATORIO

3 h x 3

1h x 3

2h x 3

TOTALE PER IL

DOCENTE

18 h

SETTIMANALI

320+30 ANNUE

SECONDO

MODULO

CLASSI

1L - 1B - 1C

ITALIANO

DIRITTO/ARTE

LABORATORIO

3 h x 3

1h x 3

2h x 3

TOTALE PER IL

DOCENTE

18 h

SETTIMANALI

320+30 ANNUE

COMITATO TECNICO: TORTOSA, NIRO, LA GRASTA

PROGETTO 2 DUE MODULI DUE DOCENTI ORE

640+60

PRIMO

MODULO

CLASSI

2i - 2P

ITALIANO

DIRITTO

LABORATORIO

3 h x 3

1h x 3

4h x 3

TOTALE PER IL

DOCENTE

18 h

SETTIMANALI

320+30 ANNUE

SECONDO

MODULO

CLASSI

2L - 2B - 2C

ITALIANO

DIRITTO/ARTE

LABORATORIO

3 h x 3

1h x 3

2h x 3

TOTALE PER IL

DOCENTE

18 h

SETTIMANALI

320+30 ANNUE

COMITATO TECNICO: LAMACCHIA A. DE SERIO, MICCOLI

Le equazioni a coefficienti frazionari x- 1 (3x- 8 ) = 1 (x-3) - 1 2 3 4 6 2 3 4 6 x- 1 (3x- 8 ) = 1 (x-3) - 1 2 3 4 6 2 3 4 6.

Trasformazioni tra sistemi di riferimento in moto relativo roto-traslatorio x1x1 x3x3 x2x2 x 1 x 2 x 3 V o (t) O O r(t)=(x 1,x 2,x 3 ) r (t) = OP = i x.

Distribuzioni troncate: esempio Un vecchio amico: il dado P(x)=1/6 Se supponiamo che 3 facce (1,2,3) siano “ cancellate” P(x/x>3)= p(x)/p(x>3)= (1/6)/(3/6)=

I CHIOSTRI - Ceramica Sant'Agostino · 32 verschiedene Dekors im Format 7,3x7,3 - 3”x 3” 32 Décorations dans le format 7,3x7,3 - 3”x 3” 32 Различных декоров

doc volare - neve-rubinetterie.it · ter1il56 • ter1po12089 • ter1mtl89 • 2 x ter1ial56 ter1ia56 • 3 x ter1mdoxz89 • 3 x doxman40x89 dox6107b89 • dox34489 • ter1il56

Esercizi di consolidamento su scomposizioni e frazioni ... · ab a 2b 3) [11 208 — 2b -3 3 bx + ax — x d x + 3 x -1-1 - 3cd 2cd 6x 3- 3 — b3 x b a a b b) a2 — 3ab 202 b 2ab

Alitalia SAI Parte generale · 2019. 8. 29. · 3$57( *(1(5$/( î ,1',&( '(6&5,=,21( '(/ 48$'52 1250$7,92 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

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$Come definire una funzione - Unicam fileCome definire una funzione ... In[1]:= f[x_] := E^(-x^2) (* 1 argomento *) In[2]:=? f Global`f f[x_] := E^(-x^2) In[3]:= Plot[f[x],{x,-3,3}]-3$