PROGETTO DI RICERCA “Libera…mente imparo”

dei prerequisiti per la letto-scrittura e il calcolo per la

Scuola dell’Infanzia

• della letto- scrittura e del calcolo per

la prima classe

di Scuola Primaria italiana

METODO PER L’INSEGNAMENTO

RICERCHE SCIENTIFICHE SUL CALO DELL’EXPERTISE

NELLE ABILITA’ ACCADEMICHE

NECESSITA’ DI COMPRENDERE COME SI IMPARANO

TALI ABILITA’

STUDIO DELLE FUNZIONALITA’ CEREBRALI

nelle diverse condizioni di apprendimento

MOTIVAZIONI DELLA RICERCA

Apprendere una L2

uso

funzionalmente

diverso che viene

fatto dei network

neurali, attivabili

nel collegamento

tra le diverse aree

cerebrali. (WILLEM & HAGOORT 2007; GOMEZ RIZ

2010; PARKER JONES 2011).

L1 E L2

AVREBBERO

LOCALIZZZIONI

CEREBRALI

DIVERSE

L1 EMISFERO

SINISTRO

L2 EMISFERO

DESTRO

NEUROFUNZIONALMENTE E

GENETICAMENTE CODIFICATI

CATTURA NELL’EMISFERO

DESTRO

i-environment

Tecnologie digitali

basate sull’ascolto e non più sulla lettura

consapevolezza fonologica

i-environment

Più facile imparare dalle interfacce grafiche

lettura foto visiva

(alfabeti pittografici)

abbassamento dell’expertise per le lettere

ritorno alle vecchie funzioni della VWFA

Snyder 1999

i-environment

Hypermedia litteracy

saccadi non funzionali alla lettura

i-environment

Rapida e misurabile

alterazione dei circuiti neuronali

attivabili in qualunque momento Università del Michigan

Velanova et al. 2009

UCLA University

G.Small and collegues 2009

i-environment

Uso dei video game

comporta

• attivazione di regioni cerebrali della visione e del movimento

Tohoku University

Kawashima 2005

• Migliora e rafforza le abilità visuo-spaziali Subrahmanyan 2000

Greene, Bavelier 2003

• processamento temporale multisensoriale Donohue 2010

i-environment

EMOTICON

giro frontale inferiore sx

sede dell’abilità di

comunicazione non

verbale Tokyo Denki University

Yuasa et al. 2010

i-environment

Sviluppo del linguaggio del bambino

posticipato

Zimmerman et al. 2007

Dan et al. 2007

Christakis et al. 2009

i-environment

Uso massiccio di video

stimola l’area V3 (codificazione temporale

del movimento)

rispetto all’are V2 che serve per la

decodifica della forma delle lettere

i-environment

Ipereccitazione emisfero destro

=

Maladattamento Studi di Oliveri et al. 2001

Marangolo et al. 2003

MOMENTI DEL

PROGETTO DI RICERCA

Primi livelli della ricerca:

CONTENUTI TEORICI PROVENIENTI

DALLE SCIENZE COGNITIVE

• Fondamenti

biologici cerebrali

• modalità cerebrali

di “default”

• limiti e vincoli

Teorie moderne

sull’organizzazione cerebrale

i Network neuronali sono:

• Plasticità

• risultato di un adattamento specie-specifico

• dipendente dall’ambiente ecologico

• sparsi e collegati

• “riusati” e/o “riciclati”

• soggetti a vincoli

Architettura di “small world”

(HUMPHRYES E AL., 2008)

Educatori

L’apprendimento è correlato:

• all’esperienza

• alla creazione di network stabili

• dovuto a strutture biologiche e

ai loro vincoli

RIUSO DEI CIRCUITI DEL CONTROLLO

MOTORIO 1. PER IL LINGUAGGIO

PULVERMÜLLER (2005) Ascoltare parole come “calciare” “afferrare” attivano regioni della corteccia premotoria

primaria

2. PER LA MEMORIA

CASASANTO AND DIJKSTRA (2010)

Descrivono influenze bidirezionali tra controllo motorio e memoria autobiografica

3. PER LA COGNIZIONE NUMERICA

BUTTERWORTH (1999)

PENNER-WILGER & ANDERSON (2008)

LE AREE ORIGINARIAMENTE SVILUPPATE PER LA CONSAPEVOLEZZA DELLE DITA SONO RISORSE IMPORTANTI NEL DOMINIO DELLA COGNIZIOEN NUMERICA

ANDRES ET AL. (2007)

CIRCUITI MOTORI DELLA MANO SI ATTIVANO NEL CERVELLO ADULTO DURANTE COMPITI CHE IMPIEGANO I PROCESSI DI CONTA NUMERICA DI PALLINI.

DEHAENE ET AL. 1993 THE SPATIAL-NUMERICAL ASSOCIATION OF RESPONSE CODES

(SNARC) EFFECT

Educatori

ATTIVITA’ MOTORIE

SONO LE BASI E IL MEZZO

PER OGNI TIPO DI

APPPRENDIMENTO

PREREQUISITI

NECESSARI PER LA LETTO

SCRITTURA E IL CALCOLO

AREA VISIVA DELLA FORMA

DELLE PAROLE

RICICLA

AREE NEURONALI USATE PER

L’IDENTIFICAZIOEN DEGLI OGGETTI E

DEI VISI

Educatori

LEGGERE SCRIVERE E

CALCOLARE SONO

“ ABILITA’ VAMPIRO” ( D. SPERBERG – “Mutant virus” 1999)

COLLEGATE A SPECIFICHE STRUTTURE,

NETWORK E FUNZIONI CEREBRALI

a LIVELLO PERCETTIVO

del SISTEMA MOTORIO

del LINGUAGGIO

di ABILITA’ FUNZIONALI DI ALTO LIVELLO

(memoria, attenzione, ragionamento…)

ELABORAZIONE MULTIMODALE MULTISENSORIALE DEGLI IMPUT SENSORI-PERCETTIVI

Studi elettrofisiologici e di neuroimmagine hanno mostrato che

l’interazione multisensoriale e un meccanismo di “default2 del cervello.

Wallace & Stein (2007)

Driver & Noesselt (2008)

Mahoney et al. (2011)

Florence Bara nd Edouard Gentaz (2011)

I meccanismi percettivi e cognitivi che si sono evoluti sono sintonizzati sul processamento di egnali multisensoriali e e itale tipo di

processamento degli input è la modalità predefinita in un ambiente multisensoriale

SHAMS & SEITZ (ON PRESS)

Educatori

ATTIVITA’ MULTISENSORIALI

DOVREBEBRO ESSERE IL

MEZZO PER OGNI TIPO

D’AZIONE D’INSEGNAMENTO

E ATTIVITA’ DI

APPRENDIMENTO

STUDI PSICOLINGUISTICI E

COMPUTAZIONALI

SULL’ACQUISIZIONE DEL LINGUAGGIO

Un buon ordine di presentazione deve coniugare le

seguenti variabili:

- ordine di acquisizione,

-salienza percettiva,

-semplicità sillabica

-

P M L T F R

è un ordine di presentazione che coniuga abilmente

i fattori sopra esposti

LEVELLO DELLE TEORIE EDUCATIVE:

Scelte metodologico didattiche

• APPROACCIO MULTISENSORIALE

• METODO FONO_SILLABICO

• CONSOLIDAMENTO DEI GESTI MOTORI

• ATTIVITA’ MOTORIE come parte integrante e funzionale all’apprendimento della lettura e scrittura

• ESCLUSIVO USO DELLO STAMPATO MAIUSCOLO;

• USO DELLO STAMPATO MINUSCOLO solo in attività di lettura;

• INSEGNAMENTO DEL CORSIVO;

• ORDINE DI PRESENTAZIONE DELLE LETTERE rispettoso delle modalità naturali di acquisizione della lingua orale

LA MATEMATICA

• Acquisizione prerequisiti della letto scrittura e calcolo sez.5 anni Scuola dell’Infanzia

Acquisizione della letto scrittura e calcolo classe prima Scuola Primaria

www.ilmelograno.net

INGLESE

PROGETTO LINGUA INGLESE

• Per bambini dai 4 ai 7 anni

• Software MOLKI

LE NUOVE TECNOLOGIE

E LA DIDATTICA INCLUSIVA

LINK

• Gruppo di Facebook

Metodo di letto scrittura e calcolo “Libera…mente imparo”

https://www.facebook.com/groups/120928071299953/

• Pagina di Facebook

Metodo “Libera…mente imparo”

https://www.facebook.com/MetodoLiberaMenteImparo

• Linkedin

Lucia Maria Collerone

• E-mail di contatto

luciam.collerone@hotmail.it

• Associazione “Il Laribinto”

www.illaribinto.org

• Sito del gruppo di ricerca

http://www.cervellocognizioneeducazione.it/

• Sito editore

www.ilmelograno.net