PROGETTO CL@SSI 2.0PROGETTO CL@SSI 2.0INTEGRAZIONE DISCIPLINARE E

INNOVAZIONE DIDATTICA

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LAMEZIA, 8-9 giugno 2011 Elisa Policicchio

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•DIDATTICA COOPERATIVA•DIDATTICA LABORATORIALE•DIDATTICA ORIENTATIVA

•DIDATTICA COOPERATIVA•DIDATTICA LABORATORIALE•DIDATTICA ORIENTATIVA

U.D.A. e percorsi pluridisciplinari

U.D.A. e percorsi pluridisciplinari

L’integrazione disciplinare L’innovazione didattica

Delivery Unit Regione Calabria Lamezia 8-9 giugno 2011

Nuovi strumenti e tecnologie innovative

Si realizzano attraverso:

TICLIM, computer, videoproiettore e contenuti digitaliE-BOOK, ambienti on linePIATTAFORMA e-learningCOMMUNITY

TICLIM, computer, videoproiettore e contenuti digitaliE-BOOK, ambienti on linePIATTAFORMA e-learningCOMMUNITY

AULA DIGITALETrasformazione dell’ambiente di apprendimento

PRODOTTIIpertesti, prodotti creativi, ricerche ed approfondimenti sul web,

rappresentazioni grafiche e musicali

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Alcuni prodotti realizzati con l’utilizzo di nuove tecnologie e programmi informatici

Robot realizzati con il Lego MindStorms 2.0

Volti virtuali tridimensionali, realizzati col Software Face3D

Attrattori generati dal circuito di Chua ritoccate in grafica 2D

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I ROBOT

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L’aula digitale diventa inclusiva quando la multimedialità (comunicazione parallela su diversi codici basati su immagini, testi, suoni, filmati, ecc.) incontra la multisensorialità degli studenti, attraverso l’utilizzo del laboratorio (inteso non solo come luogo fisico, ma soprattutto come atteggiamento mentale che consente all’allievo di individuare, affrontare e risolvere i problemi e di unire teoria e pratica.Non si dimentichi che l’homo sapiens è anche homo faber.

la lezione viene svolta utilizzando consapevolmente più

codici comunicativi

Fondamentale è il ruolo dell’insegnante che, nella veste di regista del processo di

insegnamento/apprendimento, deve integrare strumenti e metodologie, per poter essere il

facilitatore del processo di inclusione, trasformando così una generica aula digitale in

un’aula digitale inclusiva.

La formazione metodologica è un percorso mirato all’uso della dotazione tecnologica nella didattica delle discipline e prevede attività in presenza e on-line

AULA DIGITALE INCLUSIVA

Il registro cartaceo è sostituito da quello elettronicoAlunni e docenti sono dotati di netbookLa lavagna tradizionale è sostitutita dalla LIM

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ATTRAVERSOATTRAVERSO

INNOVATIVO PROCESSO DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO

Il protagonismo degli studenti nell’uso degli strumenti e nella costruzione delle conoscenze

Il protagonismo degli studenti nell’uso degli strumenti e nella costruzione delle conoscenze

AULA DIGITALE INCLUSIVA

Un ambiente di apprendimento più ‘’attraente’’ per gli studenti

Un ambiente di apprendimento più ‘’attraente’’ per gli studenti

Nuova organizzazione del tempo e dello spazio dell’apprendimento

(presenza/distanza scuola/casa,)

Nuova organizzazione del tempo e dello spazio dell’apprendimento

(presenza/distanza scuola/casa,)

Innovativa trasmissione/ costruzione della conoscenza

attraverso nuovi linguaggi

Innovativa trasmissione/ costruzione della conoscenza

attraverso nuovi linguaggi

Coinvolgimento di tutti i Docenti del C.d.C.

Coinvolgimento di tutti i Docenti del C.d.C.

Coinvolgimento di tutte le discipline

Coinvolgimento di tutte le discipline

Producendo learning object (L.O.)unità di istruzione per l'e-learning riutilizzabile

Producendo learning object (L.O.)unità di istruzione per l'e-learning riutilizzabile

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I LEARNING OBJECT SONO

CARATTERIZZATI DA

I LEARNING OBJECT SONO

CARATTERIZZATI DA

RIUSABILITA’RIUSABILITA’

MODULARITA’MODULARITA’

REPERIBILITA’REPERIBILITA’

CARATTERIZZAZONE DEI LEARNING OBJECT (L.O.)

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COSTRUZIONE DEI LEARNING OBJECT (L.O.)

Fondamentale per quest’attività è la formazione dei formatori senza la quale quanto scritto è solo utopia.

Valorizzare le competenze pregresse degli studenti

Valorizzare le competenze pregresse degli studenti

Individuare gli obiettivi da raggiungere in termini di

competenze

Individuare gli obiettivi da raggiungere in termini di

competenze

Focalizzare quali temi affrontareFocalizzare quali temi affrontare Scomporre la disciplina nei suoi nuclei fondanti

Scomporre la disciplina nei suoi nuclei fondanti

Conoscere a fondo la disciplinaConoscere a fondo la disciplinaProgettazione del percorso a cura

del docente regista della formazione

Progettazione del percorso a cura del docente regista della

formazione

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IL TEMPOIL TEMPO

QUALCHE ESEMPIO DI L.O.

DISCIPLINE COINVOLTEMatematica

FisicaIngleseItalianoLatino

Geo-StoriaScienze

Ed. FisicaReligione

DISCIPLINE COINVOLTEMatematica

FisicaIngleseItalianoLatino

Geo-StoriaScienze

Ed. FisicaReligioneL’ECOSISTEMA

ED I CICLIL’ECOSISTEMA

ED I CICLI

LA VELOCITA’LA VELOCITA’

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IL PORTALE E-LEARNING http://www.ilpitagora.it/corsi/

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IL BLOG DELLA CLASSE 2.0 http://www.ilpitagora.it/blog/