Francesco Barbuto Compositore, Direttore di Coro e d’orchestra

Musicista, Consulente ed Educatore musicale

Presidente della Commissione Artistica Regionale

dell’Unione Società Corali Italiane Lombardia

Direttore della Rivista musicale online “A più Voci”

Consulente Responsabile della Sonitus Edizioni

via L. da Vinci 32/A 21040 – Caronno Varesino (VA) tel. 0331 980982 cel. +39 349 3127175 p.iva 02258830120 e-mail francescobarbuto2@virgilio.it sito web www.francescobarbuto.net

progetto:

Cantare Insieme

Ambito: Educazione al Suono, alla Musica e al Canto corale per Voci bianche

Formazione del Coro di Classe

Il progetto "Cantare insieme" è un percorso concentrato sulla propedeutica/didattica musicale e sul canto corale per voci bianche e mira a stimolare e sviluppare le proprie capacità comunicative, relazionali, sociali ed affettive attraverso la dimensione dell'esprimersi e dell'ascolto individuale e di gruppo.

“Il canto rende bella la vita e coloro che cantano rendono bella la vita degli altri” (Zoltán Kodály)

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PREMESSA

L’Educazione al Suono ed alla Musica è intesa come un linguaggio che, attraverso la percezione, la comprensione della realtà acustica naturale, culturale e di fruizione degli eventi sonori, porti il bambino ad una capacità di decodificare i molteplici segni sonori che sono dell’ambiente e della società in cui si trova ad interagire. Il linguaggio della musica, attraverso il “cantare insieme”, si caratterizza attraverso tre aspetti fondamentali: 1. la COMUNICAZIONE, intesa come conoscenza del mezzo sonoro nei suoi diversi aspetti: altezza, intensità, durata, timbro. 2. la RICEZIONE, intesa come capacità di discriminare fatti ed eventi sonori semplici e complessi nei vari aspetti: ritmo, melodia, forma, armonia. 3. l’ESPRESSIONE, intesa come capacità di realizzare modelli musicali proposti attraverso canali espressivi quali soprattutto la voce, il gesto-suono.

AMBITO DISCIPLINARE

Propedeutica e Didattica al suono, alla musica e al canto corale per Voci Bianche. Formazione del Coro di Classe

DESTINATARI

Bambini delle Scuole primarie (III – IV – V). N.B. Per una più corretta formazione ed evoluzione musicale dei bambini nel percorso propedeutico-didattico musicale è consigliabile iniziare con le III elementari.

OBIETTIVI EDUCATIVI

1. Imparare ad ascoltare quindi anche ad ascoltarsi 2. Imparare ad esprimersi 3. Sviluppare e potenziare le proprie capacità comunicative,

relazionali, sociali ed affettive 4. Imparare a conoscere e a sviluppare le proprie capacità ed

abilità logiche, necessarie per la comprensione espressivo-musicale

5. Incrementare le proprie conoscenze 6. Formare e sviluppare il carattere personale

CUNSULENZA E

COLLABORAZIONE

PEDAGOGICA

D.ssa Roberta BROGGI, pedagogista, esperta in processi di apprendimento nell’età evolutiva, consulente familiare

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DESTINATARI: ALUNNI DELLA 3^ PRIMARIA

PROPEDEUTICA al SUONO, al RITMO, al CANTO

All’inizio del corso sarà proposto un test attitudinale di gruppo - L’abilità musicale nei bambini e

la sua valutazione di Arnold Bentley, progetto Domus, ed. Ricordi-Morano, Napoli 1992 - per valutare le potenzialità musicali e canore ed adeguare il livello d’intervento propedeutico e didattico.

OBIETTIVI INIZIALI

1) Saper ascoltare, distinguere, individuare e localizzare nella

realtà circostante EVENTI SONORI e MUSICALI

OBIETTIVI FINALI

1) Saper ascoltare, identificare, riconoscere, rielaborare e

riprodurre SUONI, SILENZI, EVENTI SONORI e MUSICALI

a) distinzione, individuazione, ordine e memorizzazione di EVENTI SONORI

b) contestualizzazione di EVENTI SONORI e MUSICALI di diverso carattere espressivo

c) analisi e contestualizzazione del tempo e del ritmo musicale

2) Saper riconoscere e riprodurre con la VOCE EVENTI SONORI e MUSICALI

a) altezze, peculiarità della voce b) apprendimento ed esecuzione di EVENTI SONORI

ritmico-parlata c) intonazione, coordinazione ed esecuzione di EVENTI

SONORI e MUSICALI ritmico-melodica

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DIDATTICA al SUONO, alla MUSICA, al CANTO CORALE

OBIETTIVI INIZIALI

1) Saper respirare 2) Saper riprodurre con la VOCE

a) intonazione vocale, riproduzione di sequenze melodiche con la VOCE

b) memorizzazione, coordinazione ed esecuzione ritmico-vocale

c) riconoscimento, esecuzione e mantenimento esecutivo di EVENTI SONORI e MUSICALI

d) produzione e riproduzione, in forma imitativa, di ritmi, di melodie e di variazioni ritmico-melodiche

OBIETTIVI FINALI

1) Saper riprodurre con la VOCE

a) vocalità, impostazione vocale, studio ed uso corretto della VOCE

b) esecuzione di CANTI adeguati alle VOCI BIANCHE

OBIETTIVI

INTEGRATIVI/EVOLUTIVI

(da sottoporre in caso di ampliamento del progetto)

1) Saper assimilare, riconoscere e discriminare SIMBOLI e

SUONI/SILENZI 2) Saper assimilare, discriminare e produrre RITMI, SUONI

ALTERNATI, SUONI a RITMO BINARIO e TERNARIO, DINAMICHE DIVERSE di SUONI, SEQUENZE TIMBRICHE

3) Saper discriminare andamenti di LINEE MELODICHE

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DESTINATARI: ALUNNI DELLA 4^ PRIMARIA

PROPEDEUTICA al SUONO, al RITMO, al CANTO

All’inizio del corso sarà proposto un test attitudinale di gruppo - L’abilità musicale nei bambini e

la sua valutazione di Arnold Bentley, progetto Domus, ed. Ricordi-Morano, Napoli 1992 - per valutare le potenzialità musicali e canore ed adeguare il livello d’intervento propedeutico e didattico.

OBIETTIVI INIZIALI

1) Saper ascoltare, distinguere, individuare e localizzare nella

realtà circostante EVENTI SONORI e MUSICALI

OBIETTIVI FINALI

1) Saper ascoltare, identificare, riconoscere, rielaborare e

riprodurre SUONI, SILENZI, EVENTI SONORI e MUSICALI

a) distinzione, individuazione, ordine e memorizzazione di EVENTI SONORI

b) contestualizzazione di EVENTI SONORI e MUSICALI di diverso carattere espressivo

c) analisi e contestualizzazione del tempo e del ritmo musicale

2) Saper riconoscere e riprodurre con la VOCE EVENTI

SONORI e MUSICALI a) altezze, peculiarità della voce b) apprendimento ed esecuzione di EVENTI SONORI

ritmico-parlata c) intonazione, coordinazione ed esecuzione di EVENTI

SONORI e MUSICALI ritmico-melodica

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DIDATTICA al SUONO, alla MUSICA, al CANTO CORALE

OBIETTIVI INIZIALI

1) Saper riprodurre con la VOCE

a) intonazione vocale, riproduzione di sequenze melodiche con la VOCE

b) memorizzazione, coordinazione ed esecuzione ritmico-vocale

c) riconoscimento, esecuzione e mantenimento esecutivo di EVENTI SONORI e MUSICALI

d) produzione e riproduzione, in forma imitativa, di ritmi, di melodie e di variazioni ritmico-melodiche

OBIETTIVI FINALI

1) Saper riprodurre con la VOCE a) vocalità, impostazione vocale, studio ed uso corretto della

VOCE b) esecuzione di CANTI adeguati alle VOCI BIANCHE

OBIETTIVI

INTEGRATIVI/EVOLUTIVI

(da sottoporre in caso di ampliamento del progetto)

1) Saper analizzare CANTI e MUSICHE

a) morfologia delle MUSICHE e dei CANTI affrontati

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DESTINATARI: ALUNNI DELLA 5^ PRIMARIA

PROPEDEUTICA al SUONO, al RITMO, al CANTO

All’inizio del corso sarà proposto un test attitudinale di gruppo - L’abilità musicale nei bambini e

la sua valutazione di Arnold Bentley, progetto Domus, ed. Ricordi-Morano, Napoli 1992 - per valutare le potenzialità musicali e canore ed adeguare il livello d’intervento propedeutico e didattico.

OBIETTIVI INIZIALI

1) Saper ascoltare, distinguere, individuare e localizzare nella

realtà circostante EVENTI SONORI e MUSICALI 2) Saper dare un significato (interpretare) alle qualità dei suoni

e motivarlo

OBIETTIVI FINALI

1) Saper ascoltare, identificare, riconoscere, classificare,

rielaborare e riprodurre SUONI, SILENZI, EVENTI SONORI e MUSICALI a) distinzione, individuazione, ordine e memorizzazione di

EVENTI SONORI b) contestualizzazione di EVENTI SONORI e MUSICALI

di diverso carattere espressivo c) analisi e contestualizzazione del tempo e del ritmo

musicale 2) Saper riconoscere e riprodurre con la VOCE EVENTI

SONORI e MUSICALI a) altezze, peculiarità della voce b) apprendimento ed esecuzione di EVENTI SONORI

ritmico-parlata c) intonazione, coordinazione ed esecuzione di EVENTI

SONORI e MUSICALI ritmico-melodica 3) Saper ascoltare, riconoscere e manipolare brevi sequenze

sonore

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DIDATTICA al SUONO, alla MUSICA, al CANTO CORALE

OBIETTIVI INIZIALI

1) Saper riprodurre con la VOCE

a) intonazione vocale, riproduzione di sequenze melodiche con la VOCE

b) memorizzazione, coordinazione ed esecuzione ritmico-vocale

c) riconoscimento, esecuzione e mantenimento esecutivo di EVENTI SONORI e MUSICALI

d) produzione e riproduzione, in forma imitativa, di ritmi, di melodie e di variazioni ritmico-melodiche

OBIETTIVI FINALI

1) Saper riprodurre con la VOCE

a) vocalità, impostazione vocale, studio ed uso corretto della VOCE

2) Saper eseguire brani vocali individualmente e collettivamente

OBIETTIVI

INTEGRATIVI/EVOLUTIVI

(da sottoporre in caso di ampliamento del progetto)

1) Saper analizzare CANTI e MUSICHE a) morfologia delle MUSICHE e dei CANTI affrontati

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MODALITA’

D’INTERVENTO

Il percorso musicale si articola attraverso quattro momenti fondamentali: 1) Osservazione, ascolto e valutazione delle potenzialità

relazionali e musicali del gruppo di lavoro. 2) Proposizione di momenti di socializzazione per creare ed

incrementare le relazioni del gruppo di lavoro. 3) Insegnamento delle tecniche vocaliche, vocalità e pratica

dell’uso della voce. 4) Esecuzione canora. N.B. Si utilizzeranno anche giochi d’interazione per agevolare

gli apprendimenti musicali.

FINALIZZAZIONE

E’ previsto, come dimostrazione e conclusione del percorso effettuato, un saggio finale preparato ed eseguito insieme ai Bambini coinvolti.

MATERIALI RICHIESTI

a) Una tastiera b) Un buon lettore C.D. c) un video-registratore ed un televisore

TEMPI

Il percorso consigliato per ogni classe o gruppo classe coinvolto si svilupperà attraverso: 1. 1 incontro (1,5 ore) con Insegnanti ed Operatori scolastici:

incontro di presentazione progettuale, programmazione e organizzazione delle attività.

2. 1 test attitudinale al Suono, alla Musica, al Canto (per ogni classe o gruppo classi: totale 2 ore).

3. 4 Unità propedeutiche al Suono, al Ritmo, al Canto (per ogni classe o gruppo classi: 1,5 ore per un totale di 6 ore).

4. 1 incontro di verifica per le Unità propedeutiche (1,5 ora) con Insegnanti ed Operatori scolastici.

5. 8 Unità didattiche al Suono, alla Musica, al Canto corale (per ogni classe o gruppo classi: 1,5 ore per un totale di 12 ore).

6. 2 Prove Generali per il Saggio di fine percorso (3 ore) 7. 1 Saggio/concerto di fine percorso (preparazione e concerto

3 ore forfait). 8. 1 incontro di verifica finale (1,5 ore) con Insegnanti ed

Operatori scolastici riguardo al progetto “Cantare Insieme” e a tutte le Unità propedeutiche e didattiche svolte.

9. 1 relazione con valutazioni globali e didattico-musicali per le classi coinvolte nell’itinerario (per ogni relazione di classe: 1,5 ore).

TOTALE ore di progetto per classe o gruppo classe: 32

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Immagini tratte dalla Cantoria di Luca della Robbia; opera scolpita per la cattedrale di Santa Maria del Fiore di Firenze ed oggi conservata nel Museo dell'Opera del Duomo, fu scolpita tra il 1431 e il 1438

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REPERTORIO (i brani di studio e per il saggio saranno scelti dal seguente repertorio)

GENERE

TITOLO

COMPOSITORE

oppure

ARRANGIATORE

DESCRIZIONE

Didattico

· Il canone della scala

· Il fait froid cet hiver (Do, re, mi) · Ron, Ron

· Fra Martino

· Londra brucia

(da C. Perucci, P. Perrotti, B. Valenti, Musica mia, Le Monnier, Firenze 1971)

· Lascia che piova

(da C. Perucci, P. Perrotti, B. Valenti, Musica mia, Le Monnier, Firenze 1971)

· La pioggia – Procaccini/Baldan (da Cantare e… giocare, Armando Editore, Roma)

· Il matrimonio del grillo

(da Canti dell’Est Europa, cit.)

· Pensando a te

(da Canti dell’Est Europa, cit.) · Ding dong – C. Orff (1895-1982)

· Canone a 3 voci sulla scala diatonica

· Canone a 4 voci sulla scala diatonica

· Canto didattico a 3 voci per l’apprendimento del canto a più voci

· Canto didattico a 3 voci per l’apprendimento del canto a più voci

· Antico Canone inglese a 2 voci per l’apprendimento cadenzale

· Canone a 2 voci per l’apprendimento cadenzale

· Canto a 3 voci per l’apprendimento della melodia accompagnata

· Canto popolare ungherese a 3 voci per l’apprendimento della melodia accompagnata

· Canto popolare ungherese polifonico a 2 voci

· Canone stretto a 3 voci

Tradizionale Popolare Multietnico

· Cantintondo

(138 canoni popolari di tutto il mondo per tutte le età – Edizioni Carrarra, Bergamo 1997)

· Quattro continenti – L. Bárdos (1899-1986) (Otto composizioni a due parti per coro di voci bianche)

· Canoni popolari tratti dalle seguenti nazioni: Argentina, Australia, Austria, Brasile, Bulgaria, Cecoslovacchia, Cile, Cina, Danimarca, Finlandia, Francia, Germania, Gnama, Giappone, Inghilterra, Israele, Italia, Jugoslavia, Messico, Norvegia, Olanda, Palestina, Polonia, Portogallo, Romania, Spagna, Svezia, Svizzera, Ungheria, U.R.S.S., U.S.A., Venezuela

· Canti popolari extra-europei

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Antologia Sacro

Profano

Natalizio

· 73 canons (www.gmd.de/Misc/Music/scores)

· Best of canons & rounds Arranged & Edit by B. C. TURNER (Scott Music Ltd, London 2008)

· Fra Martino · Sechs kleine Kanons auf der Reise

J. Irgmaier (contemp.) · O peixe vivo – arm. F. Barbuto

· Meu sãu Bendito – arm. F. Barbuto · It’s me – arm. F. Barbuto · Kumbaya – arm. F. Barbuto · Giro giro canto – vol. 2 e vol. 3,

FENIARCO, San Vito al Tagliamento (PN) 2008

· Canoni a più voci di vario tipo e di vari periodi storici

· Canoni dal 13° sec. ad oggi · Canone a 4 voci in lingua italiana,

francese e inglese · Sei piccoli Canoni su un viaggio

· Canto tradizionale brasiliano a 3

voci · Canto tradizionale brasiliano a 3

voci · Spiritual tradizionale a 3 voci · Spiritual tradizionale a 3 voci · Raccolta di canti corali per bambini

e ragazzi

Classico Rinascimento

Barocco

Classicismo

· 18 canons – A. Caldara (1670-1736) · Praise God – Thomas Tallis

(1505-1585) · As I went by the way

T. Ravenscroft (1590-1633) · When Jesus Wept – W. Billings

(1746-1800) · Some “Musical” Catches for three

and four voices (Edited by Anders Stemberg 2005)

· 18 Canoni di Antonio Caldara · Canone a 4/8 voci · Canone a 5 voci

· Canone a 4 voci · Canoni di H. Purcell (1659-1695) e

Anonimi

Natalizio

· 33 Weihnachtslieder mit

vollständigen (Texten für Klavier zwei- und vierhändig - Schott Music International & Co. KG, Mainz - Germany 1950)

· La bonne nouvelle – arm. R. Sieving riealb. F. Barbuto

· Sou feliz Senhor – arm. F. Barbuto

· 33 Canti di Natale per voci bianche · Carola tradizionale natalizia a 2

voci · Canto tradizionale natalizio

brasiliano a 2 voci

Inni

· Inno d’Italia – G. Mameli (1827-1849)

· Inno nazionale d’Italia

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Scolastico Brani composti

con i Bambini

delle classi

elementari

· Il volo del Piccolo Principe – Bambini delle classi IV della scuola elem. Ronchi (Gallarate), 1998

· Girotondo per il mondo – Bambini delle classi V della scuola elem. Garibaldi di Varese, 2005

· Alice nel paese delle meraviglie

Bambini delle classi II della scuola elem. di Vanzago (MI), 2007

· Il sole e l’uccellino – Bambini delle classi IV della scuola elem. Medea di Varese, 2008

· Il vento arriva svelto – Bambini delle classi IV della scuola elem. Vanzago (MI), 2008

· Eccoci qui – Inno della Scuola elementare di Vanzago (MI) Bambini delle classi V della scuola elem. Vanzago (MI), 2008

· Testo, Melodia vocale e strumentale (flauti) composti durante il progetto “Il Piccolo Principe” a.a. 1997-98

· Testo, Melodia vocale e strumentale (flauti) composti durante il progetto “Una storia per il mondo” a.a. 2004-05

· Testo e Melodia vocale composti durante il progetto “Cantare insieme” a.a. 2004-05

· Testo, Melodia vocale e Canone a 2 voci composti durante il progetto “Cantare insieme” a.a. 2007-08

· Testo, Melodia vocale e Canone a 2 voci composti durante il progetto “Mary Poppins” a.a. 2007-08

· Testo e parafrasi melodica su Canto tradizionale dei bambini composti durante il progetto “Laboratorio musicale e corale” a.a. 2008-2009

Il progetto Cantare Insieme è stato attivato presso le seguenti scuole primarie:

1. Scuola primaria “Milite Ignoto” di Casorate Sempione –VA tuttora attivato dal 2004

2. Scuola primaria “Sacco” di Varese dal 2001 al 2003

3. Scuola primaria “Marconi” di Varese dal 2002 al 2004

4. Scuola primaria “Parini” di Varese nel 2003

5. Scuola primaria “Garibaldi” di Varese dal 2002 al 2007

6. Scuola primaria “Medea” di Varese - dal 2001 al 2008

Laboratori musicali al canto corale per Voci bianche – propedeutici al progetto:

Cantare Insieme – sono stati attivati presso le seguenti scuole elementari: 1. Scuola primaria “Canziani” di Varese nel 2003

2. Scuola primaria “Foscolo” di Varese nel 2003

3. Scuola primaria “San Fermo” di Varese nel 2003

Laboratori musicali e per il canto corale per Voci bianche in progetti prulidisciplinari e interattivi sono stati attivati presso le seguenti scuole elementari: 1. Scuola primaria “Marconi” di Varese dal 2002 al 2004: progetto “Coro di Voci bianche”

2. Scuola primaria di Moriggia di Gallarate e IL MELO - Centro di Cooperazione Sociale di Gallarate (VA) dal 1998 al 2008

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3. Scuola primaria “P.Neglia” di Vanzago (MI) e RSA Fondazione Ferrario di Vanzago (MI) dal 1997 al 2009

4. Scuola primaria di Ronchi di Gallarate (VA) dal 1998 al 2004

5. Scuola primaria “Mons. Bonetta” di Ferno (VA) dal 1998 al 2004

6. Scuola primaria “E. De Amicis” di Castellanza (VA) e Residenza S.A. “G. Moroni” di Castellanza (VA) dal 1998 al 2004

7. Scuola primaria di Saronno (VA) e Residenza S.A. “Gianetti” di Saronno (VA) dal 1998 al 2004

8. Scuola primaria “G. Galilei” di Ispra (VA) e Residenza S.A. “Villa Fiammetta” di Ispra (VA) dal 1998 al 2004

9. Scuola primaria “Milite Ignoto” di Somma Lombardo (VA) dal 1998 al 2004

10. Scuola primaria “M. Gianoli” di Laveno Mombello (VA) e Residenza S.A. “Menotti e Bassani” di Laveno Mombello (VA) dal 1998 al 2004

11. Scuola primaria di Castano Primo (MI) e Fondazione “Colleoni” di Castano Primo (MI) dal 1998 al 2004

12. Scuola primaria “A. Manzoni” di Cardano al Campo (VA) dal 1998 al 2004

Sono state coinvolte complessivamente ca. 150 classi di alunni

(I, II, III, IV , V dal 1997 al 2012)

Altri progetti musicali per scuole primarie, secondarie di primo grado ed extrascolastici: 1. progetto: Una storia per il mondo

Itinerario musicale e intergenerazionale con la scuola media “Gerolamo Cardano”, la scuola elementare “Don Milani” e “Il Melo Onlus” di Gallarate e in gemellaggio con il “Centro Comunitario di Carcavelos di Lisbona (Portogallo), le scuole elementari “XXI Aprile” di Mendoza (Argentina), “De Amicis” di Addis Abeba (Etiopia), “Gauken” di Sanda (Giappone), di Viborg (Danimarca), “Claire Joie” di Bruxelles (Belgio), di Stratton (Australia), “Leonardo” di Gallarate (Italia), Centro Sociale “Casa Anna Haag” di Stoccarda (Germania), Centro Sociale “La Grande Chêne” di Saint Varent (Francia), Centro Educativo “Ferrocarill” di Chosica e di Lima (Perù), Centro di Assistenza per il Bimbo e la Famiglia di Atene (Grecia), Orfanotrofio di “S. Nikolaj” di Novosibirsk (Russia) dal 2000 al 2003

2. progetto: Coro di Voci Bianche

per alunni delle scuole primarie e secondarie di primo grado presso la Scuola Primaria “Marconi” di Varese dal 2002 al 2004

3. progetto: I Giovani Cantori Coro Giovanile per alunni delle scuole primarie e secondarie di primo grado di Casorate Sempione dal 2009 al 2010

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BIBLIOGRAFIA

FONTI DI STUDIO

A. BENTLEY, L’abilità musicale nei bambini e la sua valutazione, progetto Domus, Ricordi e Morano Editore, Napoli 1992

RIFORMA DELLA SCUOLA DEL 2003, Legge 28 marzo 2003, n. 53, Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati nella Scuola Primaria, Obiettivi specifici di apprendimento per il primo e il secondo biennio

A. SEGGI – G. BUCCINO, Il maestro il bambino la musica, Edizioni Suvini Zerboni, Milano 1995

R. GOITRE, Far musica è..., Edizioni Suvini Zerboni, Milano 1985

B. L. VALENTI, La vocalità infantile, Fa musica con la voce, Metodi e strumenti didattici, Ricordi, Milano 1986

S. KORN, L’uso della voce e l’educazione dell’orecchio musicale, Il Canto vol. III – parte I, vol.

IV – parte II, Amadeus – Studio 49 Orff Schulwerk, Mozzecane (VR) 1989

S. MAGNANI, Il bambino e la sua voce – Con i bambini alla scoperta della vocalità, Franco Angeli/Le Comete, Milano 2000 REPERTORI DI CANTI

G. UBALDI, Cantintondo, 138 canoni popolari di tutto il mondo per tutte le età, Edizioni Carrara, Bergamo 1997

Arranged & Edit by B. C. TURNER, Best of Canons and Rounds, From the 13th century to the present day, Scott Music Ltd, London 2008

S. L. GRAZIANO, Oggi si canta, La voce e il canto nella didattica musicale, Ricordi, Milano 1999

B. L. VALENTI, La vocalità infantile, Far musica con la voce, Metodi e strumenti didattici, Ricordi, Milano 1986

L. BÁRDOS, Quattro continenti, otto composizioni a due parti per coro di voci bianche su canti popolari extra-europei, versione ritmica dall’ungherese di R. Goitre, Edizioni Suvini Zerboni, Milano 1999

L. LECHNER, Mein Weihnachtsbuch, 33 Weihnachtslieder mit vollständigen Texten für Klavier zwei- und vierhändig, Schott Music International & Co. KG, Mainz (Germany) 1950

www.gmd.de/Misc/Music/scores, 73 canons, andre.van.ryckeghem@pandora.be

W. BILLINGS, When Jesus Wept, Canon of 4 in 1 from The New England Psalm Singer, 1770

Giro giro canto, Raccolta di canti corali per bambini e ragazzi, vol. 2 e vol. 3, FENIARCO , San Vito al Tagliamento (PN) 2008 F. BARBUTO, Canti per Voci bianche, Canti composti con i bambini delle scuole elementari dal 1999 al 2009

Caronno Varesino, 15 dicembre 2013 Francesco BARBUTO