Prof.ssa Ernestina Giudici Verso la comprensione del concetto di sistema aperto.

Prof.ssa Ernestina Giudici

Verso la Verso la comprensione del comprensione del

concetto di concetto di “sistema aperto”“sistema aperto”


Prospettive filosoficheProspettive filosofiche

•Positivismo

•Costruttivismo


Il positivismoIl positivismo


Prospettiva positivistaProspettiva positivista

•Trasposizione in ambito sociale dei concetti, delle tecniche di osservazione e misurazione, degli strumenti di analisi delle scienze naturali (fisica, chimica, biologia)



•La realtà sociale è rappresentata da un dato reale, esterno e indipendente dal ricercatore, il quale ha il compito di scoprirla



•La realtà è scomponibile in fatti e parti elementari (riduzionismo) e i comportamenti umani sono governati da leggi deterministiche e generali



•Le metodologie di ricerca prevedono esperimenti, processi di tipo induttivo e uso di tecniche quantitative

•Principali esponenti: Durkeim e Comte


Metodo Metodo riduzionistariduzionista


•Scomposizione dell’oggetto di studio nelle parti più elementari possibili

•Studio di ciascuna parte per mezzo di un linguaggio molto formalizzato (meglio se è la matematica)


•Attuazione di una sintesi additiva (talvolta neppure ricercata)

•Decenni ’40 e ’50 (Delattre) “Sgretolamento del sapere” in specifici campi disciplinari


Possibili erroriPossibili errori

•Difformità causate dal processo di isolamento della parte

• Il fenomeno ricostituito per additività è diverso rispetto a quello inizialmente indagato

•Metodo congruo per fenomeni semplici


Il costruttivismoIl costruttivismo


Prospettiva Prospettiva costruttivistacostruttivista

•La realtà non può essere considerata un’entità “oggettiva” indipendente dal soggetto che la esamina


Prospettiva Prospettiva costruttivistacostruttivista

•Gli individui sviluppano significati soggettivi delle loro esperienze

•Questi significati sono vari e multipli e guidano i ricercatori a “vedere” la complessità


Il contributo di Jean Il contributo di Jean PiagetPiaget

•Fu il primo studioso a parlare di “mente costruttrice”

•Egli asserì che la conoscenza è un processo, non uno stato; è un evento di relazione tra osservante e osservato


Il contributo di Jean Il contributo di Jean PiagetPiaget

•Egli osserva che ciascuno di noi seleziona e interpreta in maniera attiva le informazioni del suo ambiente

•In tal modo diviene un costruttore attivo del processo che cambia con lo sviluppo del suo sistema cognitivo


Altri studiosiAltri studiosi

•È negli anni ’40 che Ludwig von Bertalanffy propone la sua Teoria generale dei sistemi con l’intento di sviluppare principi applicabili a qualsiasi tipo di sistema



•Norbert Wiener e la teoria Cibernetica

•Hein von Foerster e la cibernetica di secondo ordine

•Humberto Maturana e Francisco Varela e il sistema autopoietico



•Ernst von Glaserfeld•Gregory Bateson•Edgar Morin•Paul Watzlawick•Gianluca Bocchi•Mauro Cerutti


Teoria generale Teoria generale dei sistemidei sistemi


•Ludwig von Bertalanffy ha osservato:“Il fisico, il biologo, lo psicologo e lo studioso di scienze sociali sono per così dire incapsulati nei loro universi privati e risulta difficile uno scambio di parole tra un bozzolo e l’altro”


Nasce la Teoria Generale dei sistemi

Scienza che studia le “leggi” di funzionamento dei “sistemi”


Il “clima” scientificoIl “clima” scientifico

•L’avvio di un processo irreversibile

•La forza dell’interdisciplinarità


Il “clima” scientificoIl “clima” scientifico

•Crescente utilizzo nel campo delle scienze sociali

•Due pericoli:–generalizzazioni scorrette–“datazione alle origini”


•Principio cardine: l’equifinalità

Un determinato risultato può derivare da stati iniziali diversi


IlIlsistemasistema


•Cosa si intende per sistema?

•Quali sono le implicazioni teoriche e pratiche che ne derivano?

•Quali aperture questo semplice vocabolo offre all’analisi?


•È un vocabolo utilizzato in sociologia, psicologia, economia, scienza politica, scienza dell’informazione, nell’analisi organizzativa, ecc.

•Entità reale o concettuale?


Definizione di sistemaDefinizione di sistema

Insieme di unità parziali legate da relazioni di interdipendenza di tipo multilaterale


•L’interdipendenza tra le unità parziali determina un maggior valore, non riferibile specifi-camente a una delle unità parziali, ma è “incorporato” in ogni parte del sistema

•Tale maggior valore si denomina SINERGIA


Bertalanffy ha scritto …Bertalanffy ha scritto …• Il tutto è più della somma delle

parti cioè le caratteristiche costitutive (del sistema) non sono spiegabili a partire dalle caratteristiche delle parti isolate.Le caratteristiche del tutto, comparate con quelle degli elementi, appaiono come “nuove”


Ciò implica …Ciò implica …

•che ogni sistema sia costituito da più elementi (cioè almeno due unità parziali)

•che le unità parziali siano interdi-pendenti

•che gli elementi risultino coordinati in relazione alla comune tendenza allo svolgimento di funzioni generali


Schema astratto di Schema astratto di sistemasistema


Concetto di sottosistemaConcetto di sottosistema

Le unità parziali sono i sottosistemi e si identificano in relazione all’identità di natura che hanno rispetto al sistema (per esempio: le cellule, le molecole, gli organi e il corpo umano hanno tutti la stessa natura biologica)


Il sistema e i Il sistema e i sottosistemisottosistemi


Ordine gerarchico, Ordine gerarchico, distorsionidistorsioni

•Ogni entità si sviluppa dalle parti più elementari fino a quelle più complesse



•È norma che ogni sistema sia sotto-ordinato rispetto ad altri sistemi dei quali è un sottosistema e sovra-ordinato rispetto ai propri sottosistemi



•Si verifica distorsione nel caso in cui non si rispetti l’ordine gerarchico tra sistema e sottosistema


SubottimizzazioneSubottimizzazione

•La subottimizzazione si manifesta nel caso in cui l’obiettivo del sottosistema viene perseguito indipendentemente da quello del sistema o, peggio, con impedi-mento del conseguimento del-l’obiettivo del sistema

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