COMPUTER & VIDEO

Produttività videografichedi Bruno Rosati

Conclusasi virtualmente laprima fase dei nostri incontri,dalle Configurazioni di lavoroai primi «impasti» di Video edi Grafica, giunge il momentod'introdurre il tema degliannunciati Laboratori Grafici.Una seconda fase che, apartire dall'acquisizione, lamanipolazione e l'animazionedelle immagini, creazione dicartoon compresa, ci porteràin pieno Oesktop Video

Dalla videografica applicata per dilettoalla videografica finalizzata, quello chetenteremo proprio con questo articolo èdelineare la nuova « mappa-computep>che il mercato sta dettando e a cui C&Vdeve di conseguenza adeguarsi.

Da computervideo per diletto a com-putervideo per finalità professionali, èsempre di Desktop Video e di videocas-sette che si parla.

Così come le vacanze al mare o il filmdel matrimonio, allo stesso modo esullo stesso supporto finale, ci possonofinire delle video produzioni che, invecedi divertire e fissare avvenimenti intima-mente importanti, rendono servizi socia-li quali l'educazione e la presentazione.

Videocassette per leggere, sentire evedere: in pratica il moderno concettodi « libro-radio-televisione» che realizzala miscela migliore delle tre componentidi cui sopra, divenendone l'essenza, ilconcentrato più potente.

Visibile, audibile, leggibile e rileggibilein qualsiasi momento, più di un libro edi una lezione alla lavagna messi insie-me, l'informazione audiovisiva è dinami-ca, elastica. In una parola: multimediale.

Senza rimettere in ballo il pur affasci-nante discorso del Linguaggio Visivo, èsufficiente porsi una domanda: per farcapire è meçllio lasciar immaginare op-

pure far vedere?Una presentazione sullo stato econo-

mico-sanitario di un paese del terzomondo potrà esser trattata in modoparticolareggiato anche distribuendo do-cumentazioni cartacee ed illustrandonela situazione a parole. Ma sarà enorme-mente più efficace se, magari senzaescludere documentazione scritta ecommento in diretta, tutto ciò sarà pre-sentato con le immagini di una vi-deocassetta. Riprese filmate di una bi-donville, grafici in sovrimpressione, etc.

Lezione su: La Formazione della Ter-ra e le Prime Forme di Vita. L'insegnan-te parla e parla. Sembra una favola.Bella da seguire se l'insegnante ha unbel tono esplicativo: eruzioni vulcani-che, dinosauri, i primi uomini e la lottaper la sopravvivenza ... Barbosa da mori-re se all'insegnante manca la qualità piùimportante per l'esposizione storica: lafig urazione.

Una semplice animazione, un tiranno-sauro che ruggisce al mondo, l'uomo diCro-Magnon che costringe il poveroPterodonte nella fossa e lo lapida; chiverrà seguito con maggiore interesse equale dei due insegnamenti darà fruttimigliori, fisserà meglio i concetti?

Tutto ciò, sia per quello che riguarda ilvideo di presentazione che per l'educa-

Ch., o "al< e ype)" sequenzavideo l"eale

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Dedicato a1l'A500. Purnei limiti applicativi del-la macchina. se alle ar-gomentazioni graficheaggiungiamo il nostrogusto estetico e l'usodelle tecniche del-l'HalfBrite la presenta-zione in video acquistaun'eleganza notevole.

C r:l CC I 1=1 GRI=INO

220 MCmicrocomputer n. 107 - maggio 1991

COMPUTER & VIDEO

TABELLA l/(CONSUMER)

AMIGA 500HARDWARE

DTV-System e livelli produttivi

Premesso che le suddivisioni non so-no certamente rigide né tantomeno ob-bligate e che ognuno può riconfigurarsiil DTV-System a sua immagine e somi-glianza ... andiamo ad analizzare le ripar-tizioni che si è tentato di dare in base alrapporto «computer-prescelto/periferi-che-abbina bili ».

L'approccio è nella classica suddivi-sione delle tre fasce produttive: Consu-mer, Semiprofessionale (altrimenti det-ta: Prosumer) e Professional. In questoprimo ambito evolutivo di C&V, dallavideografica per diletto a quella finalizza-ta, ci atterremo solo alle prime due,

zionale, potrà esser servito con un sa-piente dosaggio di immagini reali (teleri-prese). grafiche di riferimento e simula-zioni animate; tutto messo a punto edeseguito dal computer. Accennammo,se non erro, in uno dei primi articoli diC&V ad un tema d'obbligo: la finalizza-zione dell'informazione visiva nell'univo-co «enunciato» del Desktop Video: tut-to nel (ed attraverso) il computer. Unprocedimento lavorativo che basa leproprie potenzialità produttive sulla Ac-quisizione delle Informazioni analogiche(immagini e suoni) e la loro trasforma-zione in digitale. E la domanda sorgespontanea: perché «acquisire» le imma-gini? Per poterle disporre alla più com-pleta manipolazione ed arrivarne ad unautilizzazione perfettamente calzante alritmo e al filo logico del discorso. Perridimensionarle e farle armonizzare allayout che si è imposto all'impaginazio-ne video. Per estrapolarne parti sogget-tivamente più importanti del contesto incui sono inserite. In definitiva: per poter«fare cose» che nessuna tecnica pura-mente elettronica potrebbe permetterecon tale potenza ed elasticità.

Ecco, data risposta ad una domandadel genere, possiamo replicare allo stes-so modo anche per l'acquisizione sonora.

Suoni, rumori, voci umane e musiche,possono esser gestite in digitale e venirquindi impiegate, con perfetta sincroniz-zazione, in congiunzione alle immaginiche si ottimizzano sul video.

In definitiva, per fare DTV, oltre ad uncomputer dalle spiccate doti grafiche(colori e velocità anzitutto) servono boxo schede interne per video-digitalizzare(digitizer per le fotografie, framegrabberper le sequenze in video); campionatoriaudio, genlock (o codifica tori di segnaliRGB in PAU ed ovviamente il softwaremigliore: Disegnatori, Animatori, etc.

E la qualità finale di un video-prodottosiffattoì

Questa, proviamo a renderla in prati-ca proprio a partire da tale articolo.Cominciando còl presentare dei DTV-System perfettamente funzionanti epronti per tutte le esigenze (e le ta-sche ...). .

MCmicrocomputer n. 107 - maggio 1991

l) Computer:2) Genlock:3) Memorie:

4) Digitizer:5) Dig.Audio:6) Disegno:7) CPU-Accel.:

SOFTWAREl) PAINT:2) PLAYER:3) PROCESSING:4) DTM:5) DTP:6) WP:

Educazionale. C'èun 'antica leggendamesopotamica cheparla di un semidio dinome Gilgamesh. incerca della vita eterna.Secondo voi, la favola,sarà meglio raccontar-la oppure farla ((vive-re" videografica-mente?

A-500 (A-DOS 1.3/ 1Mb) 800.000ECR .........•..................... 500.0002Mb interni. 450.000II Drive (esterno) 180.000GVP-Impact II(20Mb/2Mb-Ram) 1.500.000VIDEON-IlI. 500.000ProSound Designer 180.000Easyl-Pad 500 850.000ICD/ADSpeed(14.3Mhz) 500.000

DPaint- III ..................•..... 150.000DVideo- III. ..........•...•..•..... 180.000PixMate •........................... 80.000DMusic2. 5......•.................. 90.000PageSetter-II(CompuGraphicColor) ..160.000ProWrite 3.0 200.000

ridisegnando tutt'intorno ai computerprescelti, la relativa collocazione sulmercato.

Soluzioni ConsumerÈ, questa, la fascia di entrata nella

quale si riconoscono il maggior numerodi VC-maker, singole persone che ope-rano nel DTV, per il raggiungimento discopi essenzialmente didattici.

Soprattutto insegnanti elementari, daquello che mi è dato sapere che, allaricerca di metodi integrativi a quelli del-l'insegnamento tradizionale, provanol'approccio con l'audiovisivo. Un prodot-to che provano a realizzare esponendo

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COMPUTER & VIDEO

SOFTWARE

TABELLA 2/(PROSUMER)AMIGA 2000

l) Disegno: PaintBrush IV 300.0002) Anim.System:Autodesk ANIMATOR 580.0003) WP/DTP: WINWORD 700.000

Logitech FINESSE 400.000

l) Computer: PC-AT (286-386sx-386) da 2.000.0002) Genlock: Load & Run ~ ..•........... 1.400.000

Digithurst Video Output Board •...4.000.0003) Encoder: Jovian VIN (VGA/Vcomp. S-Video) ..1.800.0004) Digitizer: Newtronic-VIDEON 700.000

Jovian SYLVIA e CECI •............ 1.700.000Digithurst MicroEye IC 1.800.000ATronics P.LB 2.800.000

5) Dig.Audio: SoundBlaster(AD LIB comp.) 400.0006) Disegno: Genius Graphic Tablet 490.000

un ANIM-script eventualmente da ricre-are anche in DVideo-111 al momentodell'esecuzione.

Un sistema discreto e comunque pro-duttivo e a cui, di conseguenza, sarannoda allineare apparecchiature video sem-pre nell'ambito Consumer.

Per quanto riguarda l'eventuale corre-do cartaceo da unire all'audiovisivo, lascelta può essere operata fra gli stilidell'AGFA CompuGraphic System Font(presenti nel Page Setter-II) oppure ne-l'impaginazione più semplice che offre ilProWrite 3.0: grafica-IFF mista al modoNLQ delle nostre stampanti (possibil-mente a 24 aghi).

DPaint-III 150.000DVideo-III 180.000PixMate -.-.....•......... 80.000Spectracolor(Paint&Player) ANNUNCIATOPhotonPaint 100.000PhotonVideo 230.000KCS-Level-II/Copyst 600.000Page ·Stream 360.000

A-2000 (A-DOS 1.3/ 1Mb) 1.500.000Vidtech VIDEOMASTER 1.900.000GVP-Impact-II(HDcard 40MB/2Mb) ..1.500.000PPS-FrameGrabber RealTime l.400.000VD-AMIGA(FGrabber a 16bit) 2.500.000ProSound Designer ...............•. 180.000Easyl-Pad 2000 .......•.......... 1.000.000(a partire da '20/16Mhz) 1.800.000

SOFTWARE1) DISEGNO:2) PLAYER:3) PROCESSING:4) HAM:

l) Computer:2) Genlock:3) HDisk-Mem.:5) Digitizer:

HARDWARE

5) DTM:6) DTP:

COMPATIBILI

6) Dig.Audio:7) Disegno:8) CPU-Accel.:

HARDWARE

ritmi da framegrabber. Il dispositivo èsufficientemente veloce, ha un buonsoftware di conversione e con un po' dipazienza riesce a digitalizzare tutti i fra-me che vogliamo.

Da prendere in considerazione è l'e-ventuale acquisto di un acceleratore el'ADSpeed della ICD è un ulteriore buoncompromesso fra costi e qualità.

In definitiva, un simile sistema, spic-catamente «Consumer», lo vediamoadattabile alle tecniche grafiche del-l'HalfBrite.

Sessantaquattro colori per immaginida francobollare e da inserire comebrush animati nel definitivo contesto di

in prima persona conoscenze e finanze.In genere si tratta di educatori relati-

vamente giovani che, allo stesso modocon il quale una volta, da alunni, faceva-no i collage, tentano di tirar fuori undiscorso logico dalle immagini che tele-visivamente ci circondano, per ripropor-ne essenza e significati esplicativi adalunni altrimenti tediati con la sola lettu-ra dei libri di testo. Il loro «video-colla-ge» sarebbe un'operazione illegale: ru-bacchiare secondi ad un qualsiasi docu-mentario è sfruttamento di copyright.

Ma, il fine giustifica i mezzi; tra l'altronon hanno certo scopi di lucro e rubac-chiando cinque secondi qui, cinque se-condi là, producono un'opera dal finealtamente educativo, degna di rispettoe di plauso.

Attraverso i palinsesti delle trasmis-sioni settimanali delle televisioni pro-grammano i loro bravi VCR e contempo-raneamente preparano grafici di riferi-mento e tabelle al computer. Il tutto(immagini da registrare e grafiche ani-mate) sarà comunque collegato al Pro-gramma Scolastico in modo interattivo.Quello che il sussidiario di storia chiamaa pagina 25, ad esempio, avrà il suoequivalente, sviluppato e visivamenteben cucito, nei primi dieci minuti di unavideocassetta che, con tanta fatica edamore, apre dalla preistoria e sale finoalle civiltà del Nilo.

Per tutta questa brava gente, soprat-tutto per quelli che vorrebbero, ma an-cora non sono partiti all'avventura, nonc'è che un computer: Amiga 500, il redella videografica di massa. Sincera-mente non c'è partita. Chi può permet-tersi box digitalizzatrici, e per l'over/ay, acosi larga diffusione e a così bassocosto?

Osserviamo con attenzione la tabella1 (pag. precedente) e facciamo qualcheconsiderazione. Cosa c'è da porre inmaggior evidenza ì Anzitutto la sceltadel genlock che anche se esclude imodelli più costosi, mira all'individuazio-ne di un dispositivo quantomeno affida-bile. Consiglio di compiere un sacrificioin più e puntare verso il VideoMaster(tab. 2).

Tale scelta è la più importante e ma-gari (per risparmiare) va messa in stret-ta relazione con quella relativa alle me-morie di lavoro e di massa: un'espan-sione interna che riconfiguri la macchinaa 2 Mbyte con l'acquisto aggiuntivo deldrive esterno, oppure un .sistema inte-grato come quello della GVP che oltread offrire un buon hard disk offre l'op-portunità di espandere la memoria finoad 8 Mbyte.

Il «digitizer» a sua volta consigliato èil Videon-III della Newtronic. Un ottimocompromesso fra acquisizione a colori e

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Soluzioni Prosumer

È questo il mercato verso il qualetende il maggior numero dei media-maker semiprofessionisti. Un ponte frail PROfessional ed il conSUMER cheraggiunge il miglior compromesso fra laqualità delle apparecchiature professio-nali e i prezzi di quelle amatoriali.

Una via alternativa percorribile daquella sorta di «produttori indipendenti»quali possono essere i moderni Videofo-tografi e gli stessi Videoinsegnanti chein gruppi ristretti ed anche con qualche(ma non eccessiva) pretesa commercia-le, realizzeranno i rispettivi prodotti inproprio oppure attraverso il supporto diassociazioni culturali in genere.

Un mercato fiorente questo che, se dalpunto di vista «video» trova facile soluzio-ne nelle moderne tecnologie dei sistemia V/C (S-VHS e Hi-8 con il relativo seguitodi Componenti Speciali), da quello «com-puter» trova una situazione un po' piùfluida. Quale computer per il Prosumer?

Rispondendo «oggi» a questa doman-da non ci sarebbe alcun tentennamento:l'Amiga-2000 e in minor percentuale ilbuon ATIVGA. Ovvero quello che, ripor-tando il dato di fatto, stabilimmo nel pri-mo numero di C&V. Una giusta valutazio-ne fatta sei mesi fa; ma fra altri sei mesi?Un mercato oggettivamente in fermentocome quello legato all'informatica ci haabituato ad evoluzioni repentine ed anco-ra una volta può cambiare tutto. Eventual-mente, già da ora, fissiamo un appunta-mento per la fine dell'anno; e in quell'e-poca ci riproporremo la stessa domanda.

Una tendenza è comunque già in at-to. Quale? Quella che, alla luce dellamessa in commercio di nuovi computer(vedi il Macintosh-LC) e dell'affermarsidel Windows, vuole ridisegnare il mer-cato. Vari «Nostradamus dell'Informati-ca» già danno per scontati i risultati chesi verificheranno. L'Amiga-500 quale in-contrastato dominatore del Consumer;L'Amiga-2000 (in agonia?), il rampanteMacintosh LC e il PC-Windows a pren-dere sempre più spazio ed importanza.

Che il Mac-LC si affermerà è proba-bilissimo e che Windows scateni e poistandardizzi la produzione dell'hardwaree del software per PC anche. Ma per-ché si dice che l'A2000 sia un predesti-nato? Semplicemente perché corre po-co e, scherzo del destino, perché ormaiè il meno «coloroso» dei tre.

Ma c'è di più: potenziare l'A2000 perprovare ad allinearlo ai suoi aggueriticoncorrenti (schede con almeno un68020 ed HDisk) costa quanto un LCche il 68020 e l'hard disk li ha di serie.In definitiva chi si deve comprare unpersonal non si comprerà l'A2000!

Se così fosse, Computer & Video che

MCmicrocomputer n. 107 - maggio 1991

Le varie pose che Gil-gamesh assume nellosvolgimento del car-(oon «rievocat;vQJJ.

altro dovrà fare, se non prendere attodella realtà, coccolarsi chi A2000 già lopossiede (e già ben «inschedato», ve-ro?), aiutare i compatibili e tenere d'oc-chio il mercato dell'Le.

Per il momento torniamo alla realtà enell'attesa che le due annunciate defla-grazioni (Macintosh-LC e Windows Sy-stem) producano l'effetto a catena, pun-tiamo sul classico (A2000 e PC-AT) evediamo attraverso la tabella 2 come èpossibile potenziarli.

Per quanto riguarda il primo rispettoal fratello «Consumer» abbiamo provve-duto a circondario di periferiche e sche-de di potenziamento decisamente più«PRO». C'è un genlock per il S-Videoed un FrameGrabber a scelta fra i mi-gliori disponibili. A livello di software,confermati gli applicativi appena sceltiper il 500, che poi sono quelli di base,c'è l'importantissima introduzione dipainter e player per lo sfruttamentodelle tecniche HAM e, soprattutto, ilpolivalente Walt Disney Animation Stu-dio (appuntamento ad uno dei prossiminumeri di MC per la recensione sullepagine «AMIGA»).

Ma aldilà del software che l'amighe-vole multi-maker eventualmente preferi-sce, questi sarà obbligato a tener contodell'indispensabile requisito che il pro-durre multimediale «Prosumer» richie-de: la massima disponiblità di colori.Non conta tanto la risoluzione grafica,ma la quantità di colori disponibili; undato di fatto questo che si evince ancheosservando le trasmissioni televisive.

Queste, pur partendo da oltre seicen-to linee, arrivano a noi dopo averneperse, strada facendo, almeno la metà.Quello che vediamo quotidianamente inTV, oppure in videocassetta, non vaoltre le trecento/trecentocinquanta lineeorizzontali, eppure è bello lo stesso.

COMPUTER & VIDEO

Perché? Perché tale «LoRes» ha unascorta di milioni e milioni di colori.

Amiga ne ha al massimo 4096 e, seanche poco manipolabili, dovremo pro-vare ad usarli tutti: tecniche combinatedi brush disegnati in DPaint. digitalizza-zioni in HAM, il tutto con Remap dentroa Photon Paint (che casinol)

Per quanto infine riguarda il softwareper l'impaginazione cartacea, la nostrascelta cade sul DTP Page Stream ingrado di andare in quadricromia utiliz-zando anche il PostScript.

E il PC? A sua volta il variegato mon-do dei compatibili, nell'incredibile disin-formazione videografica che ancora siperpetua, ci pone sempre innanzi alsolito paradosso: l'utente deve cucirsi ilsistema sulla propria pelle'

Un rompicapo che tempo fa risolvem-mo partendo dalla scelta del softwareanziché dall'amletica ricerca della sche-da grafica.

Facemmo un nome: AutoDesk Ani-mator e il perché fu subito spiegato,avendo con esso individuato il Paint, ungeneratore di effetti e titoli, l'edit-playered ovviamente l'animatore, tutto in unavolta.

Trovare software migliore, anchepuntando vicino al milione, credetemi, èimpresa ardua. Quell'Animator Il, ci la-sciava tranquilli: lui funziona solo sottola modalità MGCAlVGA. Ma ora, dagliStates, arriva la notizia che AutoDesk hagià commercializzato «Animator forWindows» ... nel giro di pochi mesi saràqui da noi ed allora, se il classico320x200 a 256 colori ci sembrerà poco,potremo pensare (o forse solo sogna-re ...) di salire ancora più su, magari finoalle schede con il coprocessore grafico.

Buona compagnia ad Animator do-vrebbe poi farla il Walt Disney Anima-tion Studio in versione DOS; spero di

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COMPUTER & VIDEO

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OTPresentation. Ad Appear temporizzati e in relazione alle ((chiamate)) dellospeaker. appaiono in screen tutti i pannelli grafici di riferimento.

Impaginazione (a video) di un'argomentazione testo-grafica da trasportare sucarta con tecniche di stampa quadricromatica.

averlo al più presto e di provarlo magariinsieme a qualche scheda di acquisizio-ne. Già, le schede; come va il mercatodelle periferiche?

C'è di tutto, mancano solo i soldi!Diceva l'attore di un film. A parte lebattute, così come affermammo nel pri-mo articolo di C&V, il VC-maker checorre sul suo compatibile dovrà spende-re di più del suo dirimpettaio «Consu-mer» che corre su A500. Ma i mercatisono indubbiamente differenti e se di-fatti osserviamo, sempre di Amiga, icosti del Prosumer, possiamo infine no-tare come, fra A2000 e PC-compatibili,la differenza sia pressocché inesistente.

Comunque, nella tabellina qualchenome c'è. Genlock a buon mercato co-me quello della Load&Run o «super»come il V.O.B. della Digithurst o il note-

vole Magni-VGAdapter, proprio per con-fermare il contrasto. Ovviamente siamosempre in attesa dello Scanlock.

Per quanto riguarda i digitizer la sceltaè fortunatamente più ampia. Dal Videondella Newtronic al Sy/via della Jovianfino all'eccellente Microeye IC sempredella Digithurst. tanto per fare qualchenome.

Un occhio di riguardo per la Sound-Blaster che, nel software multimedialesviluppato ed imposto da Microsoft. è daconsiderarsi come la scheda audio-digita-lizzatrice «ufficiale».

La presenza del WinWord o quellameno esosa di un Logitech Finessecompleta il quadro di un sistema che,pure se leggermente più obbligato diAmiga, fa del Compatibile il Prosumerpiù potente su cui produrre (non fosse

OTPresentation. L'in-sieme della foto quisopra pubblicata, subi-to dopo il prodursi diun procedimento ani-mato che, con effettispellacolari. porta al-l'impaginazione videoeffettiva e sulla qualesi svolgerà la presen-tazIone del documen-to. Nell'insieme deimutamenti è da nota-re soprattutto la carti-na dell'Africa che, rim-picciolendo, va ad oc-cupare l'angolo in bas-so a destra, lasciandoil box precedentemen-te occupato, alla rap-presentazione in videodelle immagini.

altro perché, si può sempre andare siaoltre l'Animator che i 256 colori di una«bassa» VGA ...).

Fra una stella che comincia a spe-gnersi (Amigal. una che ricomincia abrillare (il PC-Windows) ed una che puòperfino accecare (il Macintosh-LC) eccoquindi che si ridisegna il Prosumer pros-simo v.enturo. Favoriti nella corsa sonoovviamente i possessori di PC che, gra-zie alla possibilità di espansione, dispon-gono di computer sempre pronti per uneventuale upgrade. Ma questo si sape-va già.

Conclusioni ...... che in effetti non sono tali, giacché

non si conclude, ma si apre il discorso.Le argomentazioni (acquisizione, ma-

nipolazione e animazione) ci sono erisultano tutte impegnative.

Se poi aggiungiamo anche il discorsorelativo alla sintesi sonora, quello dellaProduzione e Post-produzione e dellaCreazione di Cartoon, tutte le argomen-tazioni divengono indubbiamente a lun-ga gittata. Temi per VIDEOcreativi, VI-DEOfotografi e VIDEOmaestri che af-fronteremo scalando grado per grado lamontagna del produttivo. Dimostrazioniteorico-pratiche come sempre ed argo-menti specifici d'amplificare ai qualicercheremo di affiancare qualche pagi-na dedicata ai test delle apparecchia-ture.

Nel frattempo, tabelle alla mano, fatei vostri conti, circondatevi di quello che(almeno di base) è necessario avere epreparatevi a partire per questo secon-do ciclo videografico.

224 MCmicrocomputer n. 107 - maggio 1991

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