Presentazione standard di PowerPoint · TEMPORANEO TRA GLI STATI DELLA MENTE DEI DUE INDIVIDUI....
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Un intero villaggio per educare un bambino
Contatto: l’arte di entrare in
relazione con il proprio figlio
Sabato 30 Aprile 2016
OBIETTIVI
ATTACCAMENTO
CONOSCERE GLI STILI DI
ATTACCAMENTO
E LE INFLUENZE SUL BAMBINO
COMUNICAZIONE MADRE FIGLIO
ASCOLTO EMPATICO
IL CORPO COME MEDIATORE
CON-TATTO
L’IMPORTANZA DEL TATTO
IL MASSAGGIO INFANTILE
«Un intero villaggio per educare un bambino» - Contatto..l'arte di entrare in relazione con il proprio figlio
CHE COS’È L’ATTACCAMENTO?
E’ UNA RELAZIONE CHE NASCE DA UN BISOGNO INNATO. IL
BAMBINO CERCA ISTINTIVAMENTE LA VICINANZA DEI GENITORI E
STABILISCE UNA COMUNICAZIONE CON LORO. INTERAZIONE
CENTRATA SULLA RICHIESTA E SULL’OFFERTA DI CURA.
FUNZIONE DI SOPRAVVIVENZA
IL BAMBINO FA RICORSO AL GENITORE IN CASO DI PERICOLO
LA SICUREZZA SPERIMENTATA GLI PERMETTE LA SUCCESSIVA
ESPLORAZIONE DELL’AMBIENTE ESTERNO
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LE PRIME RELAZIONI DI ATTACCAMENTO SI FORMANO IN GENERE
ENTRO IL SETTIMO MESE DI VITA.
TUTTI I BAMBINI SVILUPPANO PROCESSI DI ATTACCAMENTO.
RELAZIONI DI ATTACCAMENTO SI SVILUPPANO SOLO NEI CONFRONTI
DI UN NUMERO LIMITATO DI PERSONE
TALI RELAZIONI HANNO EFFETTI SPECIFICI SULL’ORGANIZZAZIONE DEI
COMPORTAMENTI E DELLE FUNZIONI CEREBRALI DEL BAMBINO
«Un intero villaggio per educare un bambino» - Contatto..l'arte di entrare in relazione con il proprio figlio
LE CARATTERISTICHE PRINCIPALI
STILE DI ATTACCAMENTO
E’ IL RISULTATO DEL MODO IN CUI I GENITORI SI PRENDONO CURA DEL BAMBINO
STILE DI ATTACCAMENTO SICURO
STILE DI ATTACCAMENTO INSICURO:
EVITANTE
ANSIOSO/AMBIVALENTE
DISORGANIZZATO
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LA STRANGE SITUATION
• LA PROCEDURA CONSISTEVA NELL’OSSERVAZIONE PERIODICA DELLA RELAZIONE CHE SI INSTAURAVA TRA LUI E LA FIGURA
DI ATTACCAMENTO, IN UN AMBIENTE FAMILIARE, DURANTE IL PRIMO ANNO DI VITA DEL BAMBINO.
• SUCCESSIVAMENTE PER 20 MINUTI IL BAMBINO VENIVA POSTO IN UNA STANZA IN CUI SI ALTERNAVA LA PRESENZA DELLA
MADRE, DELLA MADRE E DI UN ESTRANEO O SOLO DI UN ESTRANEO, PER ESSERE INFINE LASCIATO SOLO PER CIRCA TRE
MINUTI.
• LA SEPARAZIONE DALLA MADRE IN UN AMBIENTE SCONOSCIUTO AVREBBE ATTIVATO I MECCANISMI DI ATTACCAMENTO.
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LE VARIABILI OSSERVATE ED UTILI ALLA VALUTAZIONE SONO:
• LA REAZIONE ALL’ALLONTANAMENTO
• LA MODALITÀ CON CUI IL BAMBINO CERCA IL CONTATTO CON LA MADRE AL SUO RITORNO
• LA FACILITÀ CON CUI LA PRESENZA DELLA MADRE RIESCE A CALMARLO
• I TEMPI NECESSARI A RIPRENDERE IL GIOCO E L’ESPLORAZIONE
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ATTACCAMENTO SICURO
BAMBINO
ESPLORA LA STANZA ED I GIOCATTOLI PRIMA DELLA SEPARAZIONE.
DURANTE LA SEPARAZIONE MOSTRA DI SENTIRE LA MANCANZA DEI
GENITORI. OVVIA PREFERENZA DEL GENITORE ALL’ESTRANEO. AL
RITORNO DEL GENITORE LO SALUTA ATTIVAMENTE E DI SOLITO
CERCA IL CONTATTO FISICO. PRESTO SI CALMA E TORNA A
GIOCARE.
COERENZA TRA AFFETTO E CORPO
GENITORI
SENSIBILI E DISPONIBILI, IN GRADO DI RECEPIRE I
SEGNALI DEL BAMBINO E RISPONDERE IN MANIERA
ADEGUATA AI SUOI BISOGNI FISICI ED EMOTIVI
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BAMBINO
NON PIANGE IN SEGUITO ALLA SEPARAZIONE.
EVITA E IGNORA IL GENITORE DOPO LA RIUNIONE ( SI ALLONTANA,
SI VOLTA, NON VUOLE ESSERE PRESO IN BRACCIO).
RICERCA DELLA VICINANZA E DEL CONTATTO MINIMA O ASSENTE.
NON MOSTRA SEGNI DI DISAGIO O RABBIA. EMOZ POCO ESPRESS
DURANTE TUTTA LA PROCEDURA CONCENTRA LA SUA ATTENZIONE
SULL’AMBIENTE E SUI GIOCATTOLI.
NON MANTIENE IL CONTATTO CORPOREO, SI RIVOLGE AD
OGGETTI. DISCREPANZA TRA AFFETTO E COMPORTAMENTO
CORPOREO (FR.CARDIACA INCOMPATIBILE CON QUALSIASI ALTRA
ATTIVITÀ- ATTIVAZIONE NONOSTANTE APPARENTE DISTACCO)
GENITORI
NON EMOTIVAMENTE DISPONIBILI. NON IN GRADO DI
PERCEPIRE I MESSAGGI DEL FIGLIO E DI RISPONDERE IN
MANIERA ADEGUATA, ATTEGGIAMENTI DI RIFIUTO NEI
SUOI CONFRONTI. DISATTIVAZIONE DEL SISTEMA DI
ATTACCAMENTO
ATTACCAMENTO EVITANTE
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BAMBINO
APPARE DIFFIDENTE ED INQUIETO ANCHE PRIMA DELLA SEPARAZIONE
ED ESPLORA POCO LA STANZA. PREOCCUPATO RISPETTO AL
GENITORE DURANTE L’INTERA PROCEDURA, PUÒ SEMBRARE
ARRABBIATO O PASSIVO. IL RITORNO DEL GENITORE NON LO CALMA
E NON LO CONFORTA E DI SOLITO CONTINUA A CONCENTRARSI SUL
GENITORE E A PIANGERE. NON RITORNA AD ESPLORARE LA STANZA
DOPO LA RIUNIONE
INTERMITTENZA DEL COMPORTAMENTO CORPOREO ED AFFETTIVO.
MOVIMENTO SENZA META, NON CONTROLLATO FINALIZZATO AD
ABBASSARE L’ATTIVAZIONE
GENITORI
CHE NON SONO DISPONIBILI E RICETTIVI IN MODO
COSTANTE E COERENTE E TENDONO AD AVERE STATI
DELLA MENTE INTRUSIVI (CIRCUITO SGUARDO M-B) ,
EGOISTICAMENTE ORIENTATI, NEI CONFRONTI DI
QUELLI DEL PROPRIO FIGLIO .
ATTACCAMENTO ANSIOSO/AMBIVALENTE
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IL BAMBINO
COMPORTAMENTI DISORGANIZZATI E/O DISORIENTATI IN PRESENZA
DEL GENITORE:
PUÒ RIMANERE CONGELATO , COME IN TRANCE, CON LE BRACCIA IN
ALTO; PUÒ ALZARSI QUANDO IL GENITORE RIENTRA MA POI CADERE A
FACCIA IN GIÙ E RAGGOMITOLARSI SUL PAVIMENTO; OPPURE
STRINGERSI A LUI PIANGENDO FORTE MA POI INCLINARSI ALL’INDIETRO
E DISTOGLIERE LO SGUARDO.
POTREBBE RIENTRARE ALTERNATIVAMENTE NEGLI ALTRI STILI
COMPORTAMENTO CONTRADDITTORIO (SI AVVICINA E DISTANZIA
CONTEMPORANEAMENTE). IMPAURITO VS IL CAREGIVER.
COMPORTAMENTI ANOMALI (INCIAMPARE SENZA MOTIVO)
GENITORI
CHE STABILISCONO CON I FIGLI COMUNICAZIONI DISORIENTATE,
SPAVENTANTE E/O SPAVENTANTI. NON RICONOSCE E NON RIPARA LE
DIFFICOLTÀ DI SINTONIZZAZIONE
ATTACCAMENTO DISORGANIZZATO
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ATTACCAMENTO COME FUNZIONE DI ADATTAMENTO
INIZIALMENTE I BAMBINI CERCANO LA VICINANZA DELLE FIGURE DI ATTACCAMENTO, IN SEGUITO INTERIORIZZANO
LE LORO RELAZIONI CON QUESTI GENITORI GENERANDO MODELLI MENTALI DI QUELLA RELAZIONE
GIÀ ALL’ETÀ DI 18 MESI È PRESENTE UN TIPO DI MEMORIA DETTA “EVOCATIVA” GRAZIE ALLA QUALE È POSSIBILE
RICHIAMARE ALLA MENTE UNA FIGURA DI ATTACCAMENTO.
MODELLO INTERNO SENSO DI SICUREZZA relazioni sane
IL BAMBINO SARÀ IN GRADO DI ESPLORARE IL MONDO, DI
MATURARE E DI SEPARARSI DAL GENITORE IN MODO SANO.
BASE SICURA
MODELLO INTERNO SENSO DI INSICUREZZA relazioni problematiche
NON SVILUPPERÀ UNA BASE SICURA.
EFFETTI SULLO SVILUPPO DEI COMPORTAMENTI DI GIOCO,
REAZIONI, ATTITUDINI ESPLORATIVE
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UN ATTACCAMENTO INSICURO NON È DI PER SÉ SINONIMO DI PATOLOGIA MA CONTRIBUISCE A DETERMINARE UNA SCARSA ADATTABILITÀ, INCERTEZZA O DISORIENTAMENTO.
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FUNZIONI DELL ATTACCAMENTO INSICURO
L’ATTACCAMENTO EVITANTE
È UNA STRATEGIA CHE IL BAMBINO
ADOTTA PER REAGIRE AL SENSO DI
FRUSTRAZIONE E RIDURNE L’INTENSITÀ
(PER ES. PER UNA MADRE NON
DISPONIBILE).
Sarà più esplorativo ma distaccato dalle
figure di attaccamento
L’ATTACCAMENTO AMBIVALENTE ANSIOSO
SI INSTAURA RISPETTO AL TENTATIVO DEL
BAMBINO DI PREVEDERE SE LE SUE
ESIGENZE VERRANNO SODDISFATTE O
MENO MA QUESTO È IMPOSSIBILE
(LA MADRE RISULTA INCOERENTE ED
INCOSTANTE).
Dipendente dalle figure di attaccamento a
scapito dell’esplorazione
L’ATTACCAMENTO DISORGANIZZATO
STA AD INDICARE CHE IL BAMBINO SI È
TROVATO DI FRONTE UN PROBLEMA
IRRISOLVIBILE. IL GENITORE IN QUANTO
FIGURA DISORIENTANTE E/O
SPAVENTANTE RENDE IMPOSSIBILE UNO
STATO DI ADATTAMENTO ORGANIZZATO
ED EFFICACE.
Oscilla imprevedibilmente tra i vari
comportamenti di attaccamento
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75% DEI CASI IL TIPO DI ATTACCAMENTO GENITORIALE È LO STESSO CHE I PROPRI FIGLI SVILUPPANO NEI LORO CONFRONTI.
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UNO SGUARDO A NOI
IL SEGUENTE QUESTIONARIO È INCENTRATO SULLE RELAZIONI SENTIMENTALI. SI SOFFERMI UN MOMENTO A PENSARE
A TUTTE LE PIÙ IMPORTANTI RELAZIONI SENTIMENTALI CHE HA AVUTO. PER CIASCUNA DI ESSA, PROVI A RIFLETTERE
SU QUANTO LA RELAZIONE LA RENDEVA FELICE O INFELICE E AL MODO IN CUI CAMBIAVANO I SUOI STATI D’ANIMO.
PENSI ANCHE A QUANTA FIDUCIA O SFIDUCIA RIPONEVA NELL’ALTRO SE SI SENTIVA FORTEMENTE LEGATO
EMOTIVAMENTE O NON ABBASTANZA, QUANTA GELOSIA PROVAVA E QUANTO TEMPO PASSAVA PENSANDO AL
PARTNER. CERCHI DI RICORDARE QUANTO ERA ATTRATTA DALLA PERSONA, IN CHE MODO LA RELAZIONE SAREBBE
POTUTA ANDARE MEGLIO E COME È FINITA.
RICHIAMARE IN MENTE QUESTI PIACEVOLI E CATTIVI RICORDI RELATIVI ALLE RELAZIONI CHE HA AVUTO, L’AIUTERÀ A
RISPONDERE ACCURATAMENTE ALLE DOMANDE CHE SEGUIRANNO
LEGGA CIASCUNA DELLE TRE AUTODESCRIZIONI SEGUENTI. INDICHI UNA SOLA DELLE ALTERNATIVE, SCEGLIENDO
QUELLA CHE MEGLIO DESCRIVE CIÒ CHE PROVA NELLE RELAZIONI SENTIMENTALI.
NOTA: IL TERMINE “STRETTO” O “INTIMO” FA RIFERIMENTO ALL’INTIMITÀ PSICOLOGICA E NON NECESSARIAMENTE A QUELLA
SESSUALE
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QUALCHE VOLTA MI SENTO A DISAGIO QUANDO STO CON GLI ALTRI; TROVO DIFFICILE AVERE COMPLETA
FIDUCIA IN LORO, MOSTRARMI DIPENDENTE DA ESSI. DIVENTO NERVOSO/A SE QUALCUNO DIVENTA
ECCESSIVAMENTE INTIMO E, SPESSO, IL MIO PARTNER VORREBBE CHE STABILISSIMO UN’INTIMITÀ SUPERIORE
A QUELLA CHE MI FA SENTIRE A MIO AGIO.
TROVO CHE GLI ALTRI SIANO RILUTTANTI A STABILIRE CON ME QUELL’INTIMITÀ CHE DESIDEREREI
RAGGIUNGERE CON LORO. SPESSO TEMO CHE IL MIO PARTNER NON SIA REALMENTE INNAMORATO O CHE
NON VOGLIA STARE CON ME. DESIDERO UN RAPPORTO MOLTO STRETTO CON IL MIO PARTNER E QUESTO
SPESSO FA FUGGIRE LE PERSONE.
TROVO RELATIVAMENTE FACILE STABILIRE RELAZIONI INTIME CON GLI ALTRI. MI SENTO A MIO AGIO NEL
DIPENDERE DA LORO. NON MI CAPITA SPESSO DI TEMERE DI ESSERE ABBANDONATO O CHE QUALCUNO SI
LEGHI FORTEMENTE A ME.
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1
2
3
1) DISTANZIANTE- EVITANTE
2) PREOCCUPATO- AMBIVALENTE
3) SICURO
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SVILUPPARE UN ATTACCAMENTO SICURO
IMPORTANTE È IL GRADO DI RICETTIVITÀ DEI GENITORI RISPETTO AI MESSAGGI DEL BAMBINO E LA
POSSIBILITÀ DELLO STESSO DI CONNETTERSI CON LE MENTI DI ALTRE PERSONE. ALLINEAMENTO
TEMPORANEO TRA GLI STATI DELLA MENTE DEI DUE INDIVIDUI.
TALE SINTONIA IMPLICA LA COMPRENSIONE (ATTRAVERSO SEGNALI NON VERBALI*) DEL BISOGNO
DELL’ALTRO DI VICINANZA E DI SOLITUDINE, OSCILLA TRA MOMENTI DI VICINANZA E MOMENTI DI
ALLONTANAMENTO (circuito sguardo m e b graduale per aiutarlo a tollerare anche le emozioni piacevoli).
LA POSSIBILITÀ DI SINTONIZZARSI CON ALTRE PERSONE È FONDAMENTALE PER LA MATURAZIONE DEI
CIRCUITI NEURONALI CHE MEDIANO LE CAPACITÀ DI AUTOREGOLAZIONE.
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VERBALE E NON VERBALE
• VERBALE: UTILIZZA LE PAROLE.
• NON VERBALE: ESPRESSIONE DEL VOLTO, SGUARDO, GESTI, MOVIMENTI DEL CORPO, DEGLI OCCHI, TONO DELLA VOCE, VOCE,
VOLUME, RITMO.
• NON VERBALE SILENZIOSO: IL NOSTRO MODO DI VESTIRE, GLI OGGETTI DI CUI CI CIRCONDIAMO, COME USIAMO LO SPAZIO
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CIRCA IL 90% DI CIÒ CHE COMUNICHIAMO LO FACCIAMO CON IL LINGUAGGIO NON VERBALE
SE C’È DISCREPANZA COMUNICATIVA LA VERITÀ È DA
RICERCARE NEL NON VERBALE
Va tutto bene mamma!
I BISOGNI DI ATTACCAMENTO SONO VISSUTI E ESPRESSI A LIVELLO FISICO, A LIVELLO NON VERBALE, ATTRAVERSO IL CORPO.
LA RELAZIONE DI ATTACCAMENTO SI BASA SULLA SINTONIA DELLA MADRE CON IL CORPO DEL BAMBINO ATTRAVERSO INTERAZIONI
SENSO MOTORIE (SENSI E MOVIMENTO):
SENSI: SGUARDO VISTA- TATTO EPIDERMIDE- VOCE UDITIVO- ODORE OLFATTIVO- GUSTO LATTE
IL MOVIMENTO: CONNESSO AL RESPIRO, BATTITO CARDIACO, CULLARE, TENERE IN BRACCIO
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SVILUPPARE UN ATTACCAMENTO SICURO:
UN ATTACCAMENTO SICURO IMPLICA CHE ADULTO SIA IN GRADO DI
FAVORIRE L’AMPLIFICAZIONE DEGLI STATI POSITIVI
FACILITARE IL CONTROLLO DI QUELLI NEGATIVI.
RIDURRE L’IMPATTO DI SENSAZIONI SPIACEVOLI (PAURA, TRISTEZZA E ANSIA)
FORNIRE UN SENSO DI SICUREZZA CHE LI CALMI QUANDO SONO TURBATI.*
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LA COMUNICAZIONE MADRE FIGLIO
• ALL’INIZIO NORMALMENTE LA MADRE ENTRA IN UNA FASE IN CUI «LEI È IL BAMBINO ED IL BAMBINO È LEI». LA MADRE SI IDENTIFICA
CON IL BAMBINO E SODDISFA I SUOI BISOGNI
• COMPITO DELLA MADRE È IL CONTENIMENTO (HOLDING) E LA MANIPOLAZIONE (HANDLING), IL PROTOTIPO DI QUESTO COMPITO È IL
SAPER TENERE IN BRACCIO
• CONTENIMENTO E MANIPOLAZIONE PIÙ IMPORTANTI, COME INDICE DI QUALITÀ DELLE CURE, DELL’ALLATTAMENTO (HARLOW)
• UN BUON CONTENIMENTO ED UNA BUONA MANIPOLAZIONE FACILITANO I PROCESSI MATURATIVI SIA EMOTIVI (FIDUCIA NEL MONDO)
CHE COGNITIVI*
• PERCHÉ?
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COME SI SVILUPPA IL CERVELLO
• PARTE BASSA DALLA NASCITA E PRIMA: PIÙ PRIMITIVA ,EMOZIONI FORTI, ISTINTIVA, HA VOGLIA DI
ESPANDERSI (PREVERBALE- ISTINTO-CNV- I SENSI)
• PARTE ALTA È IN COSTRUZIONE FINO AI 25 ANNI: CAPACITÀ DI CONTROLLARE IL CORPO, PAROLE E
PENSIERI, CAPACITÀ DI DECIDERE, DI CONTROLLARE LE EMOZIONI, DI COMPRENDERE SE STESSI E GLI
ALTRI (FUNZIONI COGNITIVE PIÙ ALTE)
OGNI LIVELLO HA UNA PROPRIA COMPRENSIONE DELL’AMBIENTE
SU DELLE BUONE FONDAMENTA SI COSTRUISCE UNA SOLIDA STRUTTURA
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a
ASCOLTO EMPATICO
L’ASCOLTO EMPATICO SIGNIFICA PORSI NELLA SITUAZIONE DI ENTRARE IN
SINTONIA CON L’ALTRO. VEDERE CON GLI OCCHI DELL’ALTRO, OSSERVARE IL
MONDO NEL MODO IN CUI L’ ALTRO LO OSSERVA, SENTIRE E PROVARE CIÒ CHE
L’ALTRO SENTE E PROVA CONDIVIDENDO EMOZIONI AL DI LÀ DEL GIUDIZIO.
IL LINGUAGGIO DEL BAMBINO PICCOLO È FATTO DI PIANTO E MOVIMENTO DEL
CORPO
L’ASCOLTO EMPATICO, ASCOLTIAMO UTILIZZANDO LA MAGGIOR PARTE DEI
SENSI E LASCIAMO CHE LA MENTE UNISCA QUESTE INFORMAZIONI
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OSSERVARE
MOVIMENTI DEL CORPO
ESPRESSIONI FACCIALI: SGUARDO
L’AMBIENTE CIRCOSTANTE (COLORI,
PERSONE, OGGETTI..)
ASCOLTARE
VOCALIZZI
PIANTO
L’AMBIENTE CIRCOSTANTE (RUMORI
SUONI…)
CONTATTARE
IL CORPO, RILASSATO, RIGIDO
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE
FERMARSI…
Sgradevolezza Gradevolezza
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ANNUSARE
ODORI TROPPO FORTI
ATTENZIONE A SÈ
OSSERVARE NOI STESSI LE NOSTRE
EMOZIONI E LE NOSTRE ESPRESSIONI
ES. FIGLI DI MADRI DEPRESSE(ABBASSANO
IL LIVELLO DI ATTIVAZIONE O SE NON
SONO IN LINEA I BAMBINI RINUNCIANO
ALL’ESPRESSIONE)
METTERE INSIEME
SÉ
IL BAMBINO
IL MOMENTO DELLA GIORNATA
QUINDI ASCOLTIAMO E RISPETTIAMO TUTTO ciò CHE I SENSI DEL BAMBINO CI COMUNICANO
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IL LINGUAGGIO DEL CORPO FINO AI 6 MESI
TESTA SI MUOVE DA PARTE A PARTE
SI ALLONTANA DAGLI OGGETTI
SI GIRA DI LATO, IL COLLO ALLUNGATO ALL’INDIETRO
SE IN POSIZIONE VERTICALE CIONDOLA
E’ STANCO
VUOLE CAMBIARE SCENARIO
HA FAME
E’ STANCO
OCCHI ARROSSATI
SGUARDO SPIRITATO, OCCHI SPALANCATI
E’ TROPPO STANCO O
IPERSTIMOLATO
BOCCA SBADIGLIA
SEMBRA VOLER URLARE MA NON EMETTE SUONI, ALLA
FINE UN SUSSULTO PRECEDE UN LAMENTO UDIBILE
SI SUCCHIA LA LINGUA
E’ STANCO
HA ARIA NELLA PANCIA O ALTRO
TIPO DI DOLORE
MODO PER CALMARSI, SPESSO
PRESO PER FAME
VISO FA SMORFIE, SE MESSO Giù Può INIZIARE AD ANSIMARE,
ROTEARE GLI OCCHI E FARE UN ESPRESSIONE SIMILE AD
UN SORRISO
ARROSSATO, SONO VISIBILI LE VENE SULLE TEMPIE
HA MOVIMENTI INTESTINALI O
ALTRO TIPO DI DOLORE
HA PIANTO TROPPO TRATTENENDO
IL RESPIRO
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IL LINGUAGGIO DEL CORPO
MANI-
BRACCIA
SI PORTA LE MANI ALLA BOCCA CERCANDO DI
SUCCHIARLE
GIOCA CON LE DITA
SI MUOVONO QUA E LA IN MODO
SCORDINATO, CERCADO DI AFFERRARE LA PELLE
HA FAME (SE NON HA MANGIATO PER 2 h) O HA VOGLIA DI
SUCCHIARE
HA BISOGNO DI CAMBIARE SCENARIO
E’ TROPPO STANCO O HA ARIA IN PANCIA
BUSTO SI INARCA ALL’INDIETRO CERCANDO IL SENO O
IL BIBERON
SI CONTORCE MUOVENDO IL SEDERINO
SI IRRIGIDISCE
HA FAME
HA IL PANNOLINO BAGNATO O FREDDO O ARIA IN PANCIA
HA ARIA IN PANCIA O ALTRO DOLORE
PELLE SUDATA, UMIDICCIA
ESTREMITA’ BLUASTRE
LEGGERA PELLE D’OCA
E’ SURRISCALDATO O HA PIANTO A LUNGO, IL CORPO DEVE
ESPELLERE SUDORE O ENERGIA
HA FREDDO O ARIA NELLA PANCIA O ALTRO TIPO DI DOLORE, O HA
PIANTO A LUNGO
HA FREDDO
GAMBE SCALCIANO FORTE ED IN MODO SCORDINATO
VENGONO PORTATE AL TORACE
E’ STANCO
HA ARIA O ALTRO DOLORE ADDOMINALE
DIFFICOLTÀ DI SINTONIZZAZIONE
AVERE IN MENTE LA VOCE DI QUALCUN ALTRO (IDEALI): L’ESPERTO IN TV, LA MADRE, L’OSTETRICA –
(OSSERVARE LA REALTÀ DEL PROPRIO BAMBINO)
ATTRIBUIRE INTENZIONI ADULTE AL BAMBINO: CAPRICCIO, MANIPOLAZIONE (ESSERE CONSAPEVOLI
DELLE CAPACITÀ DEL BAMBINO)
PROIETTARE LE PROPRIE EMOZIONI SUL BAMBINO. (STO DAVVERO SINTONIZZANDOMI SUI SUOI
BISOGNI O SONO I MIEI?)
AVERE UNA BASSA TOLLERANZA: AL PIANTO AL COMPORTAMENTO (FARE I CONTI CON LA REALTÀ-
RIATTIVAZIONE MEMORIA INFANTILE)
AVERE AVUTO UN PARTO DIFFICILE, CONCENTRATE PIÙ SU SÉ STESSE (SPOSTARE L’OSSERVAZIONE SUL
BAMBINO)
QUANDO IL CERVELLO EMOZIONALE SCATENA UNA FORTE REAZIONE ES. COLLERA VIOLENTA-
L’EMPATIA È SCARSA O ASSENTE (PRESERVARE UN ATTEGGIAMENTO DI CALMA)
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FACCIAMO IL PUNTO DELLA SITUAZIONE…
• I NEONATI RISPONDONO A STIMOLAZIONI SENSOMOTORIE ED AFFETTIVE, NON SONO REGOLATI DALLA COGNIZIONE
• INIZIALMENTE IL BAMBINO ESPLORA ATTRAVERSO IL TATTO ED IL MOVIMENTO( 8 SETTIMANA DI GESTAZION) E QUESTO COSTITUISCE LE
RETI NEURALI ALLA BASE DELLO SVILUPPO COGNITIVO
• LA PRIMISSIMA FORMA DI COMUNICAZIONE È TATTILE. LE PRIME PERCEZIONI SONO TATTILI ( LABBRA CORPO POLPASTRELLI E INTERA
MANO) SONO FONTI DI INFORMAZIONI UTILI.
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L’IMPORTANZA DEL CONTATTO
• TRA LE NECESSITÀ DEL NEONATO: STIMOLAZIONE TATTILE, CONTINUITÀ POST NASCITA DELLO STESSO RITMO (ESOGESTAZIONE)
• STIMOLAZIONE CUTANEA NELLA PRIMA INFANZIA BENEFICA PER IL SISTEMA IMMUNITARIO CON BUONA RESISTENZA ALLE MALATTIE E
INFEZIONI
• OSSERVAZIONE DI MAMMIFERI: LECCAMENTO PER STIMOLARE FUNZIONAMENTO DEI PRINCIPALI APPARATI SISTEMA
GASTROINTESTINALE, CARDIOCIRCOLATORIO, UROGENITALE
• IL CORRISPETTIVO UMANO DEL LECCAMENTO: IL TRAVAGLIO (CESAREO DISTURBI FUNZIONI GASTROINTESTINALI, GENITOURINARIE E
RESPIRATORIE
• PARASSITI NEI PORCOSPINI PER IL CARDIOCIRCOLATORIO
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LO SAPEVATE CHE…
• PROBABILMENTE LE CONSEGUENZE DI UN INADEGUATA RISPOSTA GENITORIALE AI BISOGNI DEL BAMBINO È RIFERITA A DEPRIVAZIONI
PERCETTIVE TATTILI VISIVE E VESTIBOLARI
• DEPRIVAZIONE DI STIMOLAZIONE PORTA RITARDO NELLO SVILUPPO.(ORFANOTROFIO)
• LA CAPACITÀ DI TOCCARE DELLA MADRE DIPENDE DA COME È STATA TOCCATA PRIMA E DURANTE LA GRAVIDANZA NEL NEONATO LA
CAPACITÀ DI ESSERE TOCCATO CONDIZIONERÀ LA SUA CAPACITÀ DI TOCCARE
• PROVE SU RATTI DIMOSTRANO CHE IL GRUPPO ACCAREZZATI IMPARANO PRIMA E CRESCONO PIÙ IN FRETTA IN ALTRI STUDI
MOSTRANO MAGGIORE RESISTENZA A FATTORI STRESSANTI SOPRATTUTTO SE MANIPOLATI NEI PRIMI GG
• LA SICUREZZA DEL BAMBINO DERIVA DAL CONTATTO CUTANEO E DAL MOVIMENTO NELL’ ESSERE TENUTO IN BRACCIO
• PER I B È IMPORTANTE IL TATTO NEL PERIODO PRE VERBALE, DOPO IL BISOGNO DIMINUISCE(CERVELLO COMPRENDE A QUEL LIVELLO) V
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UNA TECNICA PER ALLENARE LE CARATTERISTICHE NECESSARIE PER UN SANO SVILUPPO PSICOFISICO
• NELLE SOCIETÀ IN CUI I BAMBINI VENGONO TENUTI MOLTO IN BRACCIO MASSAGGIATI CULLATI ALLATTATI AL SENO E PORTATI MOLTO
A SPASSO GLI ADULTI SONO MENO VIOLENTI E AGGRESSIVI E PIÙ INCLINI ALLA COLLABORAZIONE E ALLA COMPRENSIONE
• QUANDO STRESS SI ACCUMULA A STRESS SENZA IL SOLLIEVO DI UN’IDENTICA PARTE DI RILASSAMENTOIL CORPO ESCLUDE OGNI
FORMA DI APPRENDIMENTO SENSORIALE BLOCCANDO IL PROCESSO COGNITIVO
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MASSAGGIO INFANTILE: CONOSCERE E RISPETTARE
• CREARE UN’IMMAGINE POSITIVA NELLA MENTRE DEL NOSTRO BAMBINO (RILASSATA E APERTA:IL SANGUE CHE SCORRE FLUIDO,
L’INTESTINO CHE FUNZIONA IN MODO ARMONICO)
• ORIENTARE L’ATTENZIONE A SE’, AL PROPRIO STATO INTERIORE E AL CONSEGUENTE MESSAGGIO NON VERBALE CHE COMUNICHIAMO
• RILASSARSI CON TECNICHE DI RESPIRAZIONE
• RILASSARE CON IL CONTATTO
• IMMAGINARE IL PUNTO DI CONTATTO COME UN CANALE DI TRASMISSIONE AL BAMBINO DI AMORE E RILASSAMENTO
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UDITO
CANTARE CANZONCINE, RACCONTARE,
AIUTA A RESTARE CONCENTRTI SUL
BAMBINO A RILASSARSI
LE PAROLE POSSONO STIMOLARE LA
COMPRENSIONE VERBALE SOPRATTUTTO
ALLUNGANDO LE VOCALI MA NON
CONTANO, CONTA LA CNV
USARE UN TONO DI VOCE CALMO
PACATO PER FAVORIRE IL RILASSAMENTO
OLFATTO
VICINANZA
ASSENZA DI OLI PROFUMATI
VISTA
CONTATTO VISO A VISO
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STIMOLAZIONE SENSO-MOTORIA
TATTO MOVIMENTO
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PRESSIONE DEL CONTATTO
TEMPERATURA AMBIENTE
ESERCIZI DI MOVIMENTO
DEGLI ARTI
STIMOLAZIONE SENSO-MOTORIA
«NELLA MENTE NON VI È NULLA CHE PRIMA NON SIA STATO NEI SENSI»
LEBOYER
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GRAZIE
IL LINGUAGGIO SEGRETO DEI NEONATI- Jesper Juul - Universale Economica Feltrinelli
MASSAGGIO AL BAMBINO MESSAGGIO D’AMORE – Vimala McClure-Bonomi Editore
ASSOCIAZIONE ITALIANA MASSAGGIO INFANTILE www.aimionline.it/
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