FUNZIONE STRUMENTALE

INTEGRAZIONE ALUNNI

DIVERSAMENTE ABILI

Mirandola, 21 giugno 2018

ORGANIGRAMMA

❖COORDINATRICE:ROSSELLA CALZOLARI

COLLABORA CON IL DIRIGENTE SCOLASTICO NEI RAPPORTI CON:- U.S.P.- SERVIZIO DI N.P.I.A.- ENTE LOCALE

❖FUNZIONI STRUMENTALI E REFERENTI:

✓ RESPONSABILE MATERIALE E PROGETTO MUSICA- INTEGRAZIONE:MANZO AGNESE

✓ CONVOCAZIONE DIPARTIMENTI E VERBALI: GOLINELLI ELENA

✓ RESPONSABILE BIBLIOTECA LIBRARIA: MANZO AGNESE

✓ RESPONSABILI BIBLIOTECA MULTIMEDIALE:

MANZO AGNESE - GOLINELLI ELENA

✓ REFERENTE SCUOLA DELL’INFANZIA:

VINCENZI ROBERTA

✓ REFERENTI CENTRO TERRITORIALE INCLUSIONE (C.T. I. )

AREA NORD

MANZO AGNESE – GOLINELLI ELENA

✓ PARTECIPANTI AL CORSO DI FORMAZIONE ORGANIZZATO

DALL’ USP «FORMIAMOCI PER FORMARE» SECONDA

ANNUALITA’ :

MANZO AGNESE – GOLINELLI ELENA

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

SINTESI❖TOTALE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI: 45

SCUOLA DELL’ INFANZIA : 12

SCUOLA PRIMARIA : 33

❖INSEGNANTI DI SOSTEGNO: 30 (compreso «potenziato»)

SCUOLA DELL’INFANZIA: 10

SCUOLA PRIMARIA: 20

❖EDUCATORI: 20

SCUOLA INFANZIA: 121 h, 45 m SETTIMANALI TOTALI

SCUOLA PRIMARIA: 319 h, 30 m SETTIMANALI TOTALI

(di cui 42 h e 30 m di educatrici da fuori Comune)

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

PREVISIONE❖TOTALE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI: 51

SCUOLA DELL’INFANZIA : 9

SCUOLA PRIMARIA : 42(POSSIBILI EVOLUZIONI NEL CORSO DELL’ ESTATE)

❖INSEGNANTI DI SOSTEGNO ASSEGNATI: 15

SCUOLA DELL’INFANZIA: 3

SCUOLA PRIMARIA: 12(EVOLUZIONI NEL CORSO DELL’ ESTATE)

❖EDUCATORI:

SCUOLA INFANZIA: DA VALUTARE

SCUOLA PRIMARIA: DA VALUTARE

LINEE GUIDA PER L’INTEGRAZIONE

1) ACCORDI DI PROGRAMMA PROVINCIALI

COINVOLGONO: PROVINCIA SCUOLE AZIENDE SANITARIE LOCALI COMUNI

STABILISCONO CRITERI PER: CERTIFICAZIONE DIAGNOSI FUNZIONALE PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (P. D. F. ) PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P. E. I. )

CONTENGONO: CODICI DIAGNOSTICI PROFILO DEL PERSONALE EDUCATIVO GRIGLIE PER LA RICHIESTA DI PERSONALE….

2) ACCORDI DI PROGRAMMA LOCALI

INTEGRANO GLI ACCORDI PROVINCIALI RELATIVAMENTE A :

❖ UTILIZZO DELLA SCALA C – GAS: PUNTEGGIO DA «0» A «100».LE FASCE SONO ANCORA UTILIZZATE PER PRATICITÀ A LIVELLO TERRITORIALE.

FASCIA A: - corrisponde circa fino al punteggio «20» della C- GAS

- alunni con insegnante sostegno + educatore

- non automaticamente a copertura totale;

FASCIA B: - corrisponde circa ai punteggi da «21» a «80» della C-GAS

- alunni con insegnante di sostegno + educatore

- a copertura parziale;

FASCIA C: - corrispondente circa ai punteggi oltre «80» della C-GAS

- alunni con insegnante sostegno

❖INCONTRI ISTITUZIONALI

✓ ALTA PRIORITÀ: CALENDARIO PRESTABILITO DI

INCONTRI SVOLTI NELLE SCUOLE CON OPERATORI DEL

SERVIZIO N.P.I.A., DOCENTI E FAMIGLIE

(da svolgersi generalmente nei mesi di settembre / ottobre).

✓ BASSA PRIORITÀ: INCONTRI CONCORDATI TRA

OPERATORI N. P. I.A. , SCUOLA E FAMIGLIA

(da svolgersi durante tutto l’anno scolastico).

SI RICORDA CHE, PER GLI INCONTRI DI BASSA

PRIORITÀ, SONO GLI INSEGNANTI, A CONTATTARE

GLI OPERATORI DEL SERVIZIO N.P.I.A. PER

RICHIEDERE L’INCONTRO, IN ACCORDO CON LA

FAMIGLIA E DA ESSA INCARICATI.

MODALITÀ DI INVIO AL SERVIZIO NPI

PER CERTIFICAZIONE DI DISABILITÀ

LEGGE 104/92

1. I GENITORI INOLTRANO LA RICHIESTA AL

PEDIATRA DI RIFERIMENTO.

2. IL PEDIATRA DI RIFERIMENTO INOLTRA LA

RICHIESTA PER EFFETTUARE LA

PRENOTAZIONE DELLA PRIMA VISITA

PRESSO IL SERVIZIO N.P.I.A.

SI RICORDA CHE:

➢ È SEMPRE LA FAMIGLIA CHE CONTATTA IL PEDIATRA;

➢ I DOCENTI CHE RISCONTRANO LE DIFFICOLTÀ,

SENSIBILIZZANO LA FAMIGLIA CON L’OBIETTIVO DI

AIUTARE IL BAMBINO ATTRAVERSO L’INVIO AGLI

SPECIALISTI DEL SETTORE;

➢ È SEMPRE NECESSARIA UNA RELAZIONE DEI

DOCENTI PER INDIRIZZARE DA SUBITO GLI

SPECIALISTI NELLE SUCCESSIVE INDAGINI.

ATTIVITÀ DEL DIPARTIMENTO• ACCOGLIENZA E SUPPORTO NUOVI DOCENTI

• ACCOGLIENZA EDUCATORI

• PROGRAMMAZIONE ATTIVITÀ DIPARTIMENTALI

• PROGRAMMAZIONE ATTIVITÀ LABORATORIALI

• VERIFICA INCONTRI ALTA E BASSA PRIORITÀ CON SERVIZIO NPIA

• VERIFICA LAVORO EDUCATORI

• VERIFICA PROGETTI: MUSICA E LABORATORI PER L’INTEGRAZIONE

•RACCOLTA E RIORDINO FASCICOLI E DOCUMENTI

• RILEVAZIONE DEI BISOGNI DI STRUMENTI INFORMATICI,SOFTWARE, LIBRI MATERIALE DI FACILE CONSUMO EPOSSIBILI ACQUISTI

• CONTROLLO DEI P.E.I. E P. D. F., PER SUCCESSIVA VISIONEE FIRMA DA PARTE DEL SERVIZIO DI NPIA(DICEMBRE/GENNAIO)

• SISTEMAZIONE FASCICOLI PERSONALI DEGLI ALUNNI(PERIODICAMENTE)

• INDICAZIONI E SUGGERIMENTI PER LA COMPILAZIONE DELREGISTRO ELETTRONICO NELLA SCUOLA PRIMARIA

• CONDIVISIONE ESITI DEGLI INCONTRI CON IL C. T. I.DELL’AREA NORD

•CONDIVISIONE ESITI DEGLI INCONTRI DI

FORMAZIONE ORGANIZZATI DALL’ U.S.P. DI MODENA.

PROGETTO MUSICA E INTEGRAZIONE

❖ANNO SCOLASTICO 2017/2018:

NELLA SCUOLA PRIMARIA SI SONO SVOLTI 5 PROGETTI RIVOLTI

A 7 ALUNNI DI CLASSI PRIME, SECONDE E TERZE SIA DI VIA

PIETRI CHE DI VIA GIOLITTI.

❖ ANNO SCOLASTICO 2018/2019:

NELLA SCUOLA PRIMARIA SONO STATI RICHIESTI:

- 10 PROGETTI NELLE CLASSI PRIME,

- 2 PROGETTI NELLE CLASSI SECONDE

- 1 PROGETTI NELLE CLASSI TERZE

ESCONO DAL PROGETTO LE CLASSI QUARTE.

❖È IL SERVIZIO DI NPI CHE DECIDE SU QUALI BAMBINI SI ATTUA

IL PROGETTO

CRITICITÀ➢ CARENZA DI INSEGNANTI DI RUOLO SPECIALIZZATI:

3 NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

7 NELLA SCUOLA PRIMARIA

CONSEGUENZE:

✓ FREQUENTE CAMBIO DI DOCENTI SUI BAMBINI DISABILI;

✓ BISOGNO OGNI ANNO DI IMPOSTARE UN TERRENO

COMUNE DI LAVORO RIPARTENDO OGNI VOLTA DAGLI

ELEMENTI DI BASE;

✓ NECESSITÀ DI PARTECIPARE A CORSI DI FORMAZIONE

PER AUMENTARE/MIGLIORARE LE COMPETENZE

SPECIFICHE.

PROPOSTE FUTURE

➢ ATTIVITÀ DI FORMAZIONE DI CIRCOLO OBBLIGATORIA

PER TUTTI I DOCENTI DI SOSTEGNO RISPETTO LE

TEMATICHE INDIVIDUATE COME BAGAGLIO

INDISPENSABILE:

- AGGIORNAMENTO SULL’ USO TECNOLOGIE,

- CORSI ORGANIZZATI DA ERICKSON,

- CORSI ORGANIZZATI DAL C.T.I. DELL’AREA

NORD

GRAZIE

DELL’ ATTENZIONE