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Presentazione dell’offerta formativa

anno scolastico 2018 / 2019

IdentitàLa nostra scuola si ispira, in modo esplicito, ad un concezione cristiana della vita e della storia in cui Cristo è il centro e assume come scelta essenziale la realizzazione della sintesi tra fede e cultura. Il fondamento della nostra opera educativa è l’esperienza della Misericordia. Il nostro Istituto è nato per offrire alle famiglie un valido aiuto che le affianchi e le sostenga nel grande compito di educare. La scuola paritaria dell’Istituto è aperta a tutti, educa a fare scelte libere e valorizza il sapere come mezzo di affermazione e di arricchimento per sé e per gli altri. Con il suo progetto educativo l’Istituto Maria Consolatrice propone la formazione integrale, umana e cri-stiana, individuale e sociale degli alunni attraverso l’esercizio dell’autonomia personale, della responsabi-lità morale e sociale, della creatività e del gusto estetico.

Istituto Maria Consolatrice

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Il Curricolo di Istituto è espressione di libertà di insegnamento e dell’autonomia scolastica e, al tempo stesso, esplicita le scelte della comunità scolastica e l’identità dell’Istituto. All’interno del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni,

la scuola ha elaborato il Curricolo Verticale con ri-ferimento alle competenze chiave raccomandate dal Consiglio e dal Parlamento Europeo in data 18/11/2006. Il Curricolo Verticale si articola nelle diverse discipline ed è frutto della collaborazione tra gli insegnanti della Scuola dell’Infanzia, Prima-ria e Secondaria di primo grado.

Organizzazione del Curricolo

Dalle indicazioni nazionali per il curricolo

Secondo le Nuove Indicazioni Nazionali il primo ciclo di istruzione comprende la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado. Esso ricopre un arco di tempo fondamentale per l’apprendi-mento e per la costruzione dell’identità degli alun-ni, nel quale si pongono le basi e si sviluppano le competenze indispensabili per continuare ad ap-prendere a scuola e lungo l’intero arco della vita. Agli alunni viene offerto un percorso di attività nel quale ognuno possa assumere un ruolo attivo nel proprio apprendimento, per raggiungere l’acquisi-

zione delle conoscenze e delle abilità fondamen-tali e sviluppare le competenze culturali di base. Il bambino è posto al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi. In questo percorso la scuola ha bisogno di stabilire con i ge-nitori rapporti costruiti dentro un progetto educa-tivo condiviso e continuo.

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La progettazione didattica promuove la ricerca delle connessioni tra i saperi disciplinari e la col-laborazione tra i docenti. Al termine della Scuola Primaria vengono individuati traguardi di sviluppo delle competenze per ciascun campo di esperien-za, area e discipline. Tali traguardi rappresentano punti di riferimento posti al termine dei più signifi-cativi snodi del percorso curriculare. Gli obiettivi di apprendimento sono definiti in relazione al terzo e al quinto anno della Scuola Primaria e al terzo anno della Scuola Secondaria di primo grado. Sono obiettivi ritenuti strategici al fine di raggiungere i traguardi di sviluppo delle competenze, previsti dalle Indicazioni.

Aree disciplinari e continuità del Curricolo

Valutazione

Agli insegnanti compete la responsabilità della valutazione e la scelta dei relativi strumenti nel quadro dei criteri deliberati dal Collegio Docenti.

Attraverso la valutazione l’insegnante individua le conoscenze, le competenze, le capacità raggiunte dagli alunni nelle diverse discipline.

La valutazione attiva le azioni da intraprende-re, regola quelle avviate, promuove il bilan-cio critico su quelle condotte a termine. La valutazione, inoltre assume una preminente funzione formativa di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al mi-glioramento continuo.Ai fini valutativi l’anno scolastico è diviso in due quadrimestri con scadenze fissate al 31 gennaio e all’8 giugno.

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Cittadinanza e costituzione

Rapporto con le famiglie

È compito peculiare del primo ciclo d’istruzione porre le basi per l’esercizio della cittadinanza atti-va. L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che consento-

no di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente e che favoriscono forme di cooperazione e di solidarietà.

Scuola e famiglia hanno funzioni diverse ed en-trambe necessarie al bambino. L’Istituto chiama i genitori ad una corresponsabilità, ad un dialogo e ad una verifica costante sulle ragioni che stanno alla base delle scelte con cui i bambini vengono guidati. La nostra Scuola accoglie tutti coloro che

condividono la proposta educativa con disponibi- lità al dialogo e volontà di collaborare, di parte-cipare in modo costruttivo alla realizzazione del Progetto Educativo proposto.

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Articolazione proposta

Monte ore e orariLa nostra Scuola offre 30 ore settimanali distribui-te su cinque giorni, dal lunedì al venerdì. Le lezioni iniziano alle ore 8.30 e terminano alle ore 16.00. Alle ore 12.30 gli alunni pranzano; viene quindi dedicata un’ora al gioco; le lezioni riprendono alle ore 14.00. Viene garantito un ser-vizio di accoglienza dalle ore 7.30. Dopo le ore 16.00 vengono organizzate a doman-da le seguenti attività:

• doposcuola: si svolge dalle ore 16.00 alle ore 17.30 per attività di studio. • Orienteering• Karate• Minivolley• Minibasket• Scherma• Ginnastica ritmica• Danza classica• Danza moderna• Hip-Hop• Musical

• Corso d’inglese• Corso di chitarra “Orchestra di chitarre”

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Progetti

Nell’area delle comunicazioni sono inseriti pro-getti mirati a:

• consolidare e ampliare le conoscenze lin-guistiche e le abilità comunicative;• imparare ad utilizzare il mezzo informatico multimediale;• utilizzare la gestualità e la musica come linguaggi di comunicazione;

Nell’area dell’operatività e del fare vengono po-tenziate competenze relative a:

• strumenti e attrezzi da disegno;• alcune tecniche pittoriche contempora-nee ed anche tradizionali.

Nell’area degli strumenti disciplinari viene offerta la possibilità di:

• acquisire un corretto metodo di studio;• analizzare e comprendere le fonti stori-che;• acquisire conoscenze, metodi e strumenti per lo studio e per l’indagine ambientale;• stimolare l’interesse verso le scienze attra-verso la sperimentazione.

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La Scuola propone a tutti attività che ampliano ul-teriormente l’offerta formativa:

• Incontri formativi • Laboratori teatrali in lingua inglese • Laboratori artistici • Attività sportiva

Viene introdotta un’ora aggiuntiva di Inglese che sarà svolta nell’orario curriculare da insegnanti ma-drelingua. Una volta all’anno la scuola programma una gior-nata di Open Day, nella quale le famiglie sono

invitate a conoscere più da vicino le attività didat-tiche svolte nell’Istituto e a visitare le strutture sco-lastiche.In occasione delle feste natalizie e pasquali gli alunni sono soliti intrattenere i genitori per un mo-mento di augurio e di saluto.Nel mese di maggio è consuetudine organizzare un momento di preghiera recitando il Santo Rosa-rio presso la Cappella della Scuola.È tradizione della scuola terminare l’anno scolasti-co con una festa a cui sono invitate le famiglie.

Spazi

I bambini della scuola Primaria ricevono uno stimolo notevole dal potersi muovere in spazi adeguati alle diverse necessità della vita scolastica.In particolare vanno evidenziati:

• le aule dotate di Lavagne Interattive Multimediali (LIM);• il laboratorio di informatica dotato di 30 computer collegati in rete;• 3 palestre attrezzate per le attività motorie e sportive;• il cortile utilizzato come spazio per il gioco durante l’intervallo;• una spaziosa mensa;• un laboratorio di musica;• una cappella;• un salone – teatro da 600 posti

Per informazioni e appuntamenticontattare la segreteria

0266981648primaria@consolatricemilano.it

Ampliamento dell’offerta formativa

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