PRCR-2 Prove di PRCR-2 Prove di Prerequisito per la Prerequisito per la

Diagnosi delle Diagnosi delle Difficoltà di Lettura e Difficoltà di Lettura e

ScritturaScrittura

AutoriAutoriC. Cornoldi, L. Miato, A. Molin, S. Poli, 1995. C. Cornoldi, L. Miato, A. Molin, S. Poli, 1995.

Organizzazioni Speciali.Organizzazioni Speciali. ScopoScopo Permette di esaminare, in maniera molto semplice e rapida il Permette di esaminare, in maniera molto semplice e rapida il

livello dei prerequisiti specifici e di esecuzione dei processi livello dei prerequisiti specifici e di esecuzione dei processi parziali implicati nell'attività di decodifica di lettura e parziali implicati nell'attività di decodifica di lettura e scrittura.scrittura.

Le prove sono state ideate per l'esame di tutti i bambini della Le prove sono state ideate per l'esame di tutti i bambini della scuola materna e dei primi due anni della scuola elementare e scuola materna e dei primi due anni della scuola elementare e per la diagnosi di casi con difficoltà di apprendimento fino alla per la diagnosi di casi con difficoltà di apprendimento fino alla 5° elementare.5° elementare.

IndicazioniIndicazioni Le prove possono essere somministrate anche dall'insegnante. Le prove possono essere somministrate anche dall'insegnante.

Una parte delle prove va proposta individualmente, un'altra Una parte delle prove va proposta individualmente, un'altra collettivamente.collettivamente.

StrutturaStruttura

Il test si divide in sei aree, ognuna delle quali indaga Il test si divide in sei aree, ognuna delle quali indaga delle abilità specifiche, mediante diversi compiti.delle abilità specifiche, mediante diversi compiti.

Area A: analisi visiva (AV)Area A: analisi visiva (AV) Area B: lavoro seriale da sinistra a destra (SD)Area B: lavoro seriale da sinistra a destra (SD) Area C: discriminazione uditiva e ritmo (DUR)Area C: discriminazione uditiva e ritmo (DUR) Area D: memoria uditiva sequenziale e fusione Area D: memoria uditiva sequenziale e fusione

uditiva (MUSFU)uditiva (MUSFU) Area E: integrazione visivo-uditiva (IVU)Area E: integrazione visivo-uditiva (IVU) Area F: globalità visiva (GV)Area F: globalità visiva (GV)

AREA A: Prova dei Semicerchi AREA A: Prova dei Semicerchi AREA A: Riconoscimento di lettere AREA A: Riconoscimento di lettere AREA B: 1° parte - Denominazione di oggetti AREA B: 1° parte - Denominazione di oggetti AREA B: 2° parte - Oggetti intrecciati AREA B: 2° parte - Oggetti intrecciati AREA B: 3° parte - Oggetti puntati AREA B: 3° parte - Oggetti puntati AREA B: Ricerca di lettere AREA B: Ricerca di lettere AREA B: Ricerca di sequenza di lettere AREA B: Ricerca di sequenza di lettere AREA C: Ripetizione di parole senza senso AREA C: Ripetizione di parole senza senso AREA C: Prova di analisi e segmentazione fonemica AREA C: Prova di analisi e segmentazione fonemica AREA D: Prova span-4 (di vocali) AREA D: Prova span-4 (di vocali) AREA D: Prova di fusione di sillabe e fonemi AREA D: Prova di fusione di sillabe e fonemi AREA E: Ricerca di lettera scritta in modi diversi AREA E: Ricerca di lettera scritta in modi diversi AREA E: Lettura di non-parole AREA E: Lettura di non-parole AREA F: Ricerca di parola AREA F: Ricerca di parola AREA F: 2° fase AREA F: 2° fase AREA F: 3° fase AREA F: 3° fase AREA F: 4° fase AREA F: 4° fase Prova facoltativa Prova facoltativa

1) ANALISI VISIVA.1) ANALISI VISIVA.

Semicerchi.Semicerchi. La prova contiene tre serie di 10 cartoncini sui quali sono rappresentati dei simboli La prova contiene tre serie di 10 cartoncini sui quali sono rappresentati dei simboli

grafici che variano per orientamento e struttura. Nella prima serie (A) su ogni grafici che variano per orientamento e struttura. Nella prima serie (A) su ogni cartoncino é rappresentato un solo simbolo grafico, nella seconda serie (B) vi sono cartoncino é rappresentato un solo simbolo grafico, nella seconda serie (B) vi sono due simboli grafici per ogni cartoncino, mentre nella terza serie (C) su ogni due simboli grafici per ogni cartoncino, mentre nella terza serie (C) su ogni cartoncino sono rappresentati tre simboli grafici.cartoncino sono rappresentati tre simboli grafici.

-Somministrazione.-Somministrazione. Viene presentato al bambino un item alla volta. Viene detto al Viene presentato al bambino un item alla volta. Viene detto al soggetto di osservarlo bene perché dopo qualche secondo l'item verrà coperto e lui soggetto di osservarlo bene perché dopo qualche secondo l'item verrà coperto e lui dovrà riprodurlo sul foglio di risposta consegnatogli precedentemente.dovrà riprodurlo sul foglio di risposta consegnatogli precedentemente.

-Punteggio.-Punteggio. Il punteggio corrisponde al numero degli errori commessi: per gli item Il punteggio corrisponde al numero degli errori commessi: per gli item composti da un solo segno, viene assegnato 1 punto se il segno o il suo composti da un solo segno, viene assegnato 1 punto se il segno o il suo orientamento viene riprodotto in modo errato, mentre per gli item composti da due orientamento viene riprodotto in modo errato, mentre per gli item composti da due segni viene assegnato 1 punto se entrambi i segni sono riprodotti in modo errato, segni viene assegnato 1 punto se entrambi i segni sono riprodotti in modo errato, 1/2 punto se un solo segno viene riprodotto errato, infine, per gli item composti da 1/2 punto se un solo segno viene riprodotto errato, infine, per gli item composti da tre segni, viene assegnato 1 punto se l'item é interamente sbagliato ed 1/3 di punto tre segni, viene assegnato 1 punto se l'item é interamente sbagliato ed 1/3 di punto per ogni segno riprodotto in modo errato.per ogni segno riprodotto in modo errato.

Riconoscimento di lettere.Riconoscimento di lettere. Questa prova permette di valutare se sono presenti difficoltà di Questa prova permette di valutare se sono presenti difficoltà di

analisi visiva e di orientamento spaziale. La prova comprende analisi visiva e di orientamento spaziale. La prova comprende 12 item. Ogni item é composto da una lettera inscritta in un 12 item. Ogni item é composto da una lettera inscritta in un quadrato da ricercare tra 4 grafemi alternativi posti accanto quadrato da ricercare tra 4 grafemi alternativi posti accanto alla lettera target. Alcuni grafemi sono ruotati, in modo tale da alla lettera target. Alcuni grafemi sono ruotati, in modo tale da rendere difficile il riconoscimento. La prova assume carattere rendere difficile il riconoscimento. La prova assume carattere di discriminazione di figure senza senso se i bambini non di discriminazione di figure senza senso se i bambini non conoscono la forma delle lettere.conoscono la forma delle lettere.

SomministrazioneSomministrazione. Viene richiesto al soggetto di barrare la . Viene richiesto al soggetto di barrare la lettera uguale alla lettera target.lettera uguale alla lettera target.

PunteggioPunteggio. Il punteggio corrisponde al numero degli errori . Il punteggio corrisponde al numero degli errori commessi.commessi.

2) LAVORO SERIALE DA SINISTRA A 2) LAVORO SERIALE DA SINISTRA A DESTRADESTRA

Denominazione di oggetti. Denominazione di oggetti. La prova valuta la capacità di lavoro da sinistra a destra in condizioni La prova valuta la capacità di lavoro da sinistra a destra in condizioni

ottimali di distinguibilità degli stimoli, la competenza linguistica del ottimali di distinguibilità degli stimoli, la competenza linguistica del soggetto e la rapidità di denominazione degli oggetti. La prova é costituita soggetto e la rapidità di denominazione degli oggetti. La prova é costituita da un foglio sul quale sono disegnati 30 oggetti disposti in 5 righe. da un foglio sul quale sono disegnati 30 oggetti disposti in 5 righe.

Somministrazione.Somministrazione. Il bambino deve denominare gli oggetti uno alla volta Il bambino deve denominare gli oggetti uno alla volta procedendo da sinistra verso destra e dall'alto verso il basso. Con un procedendo da sinistra verso destra e dall'alto verso il basso. Con un cronometro viene registrato il tempo impiegato dal soggetto.cronometro viene registrato il tempo impiegato dal soggetto.

Punteggio.Punteggio. Viene assegnato un punteggio di errore corrispondente al Viene assegnato un punteggio di errore corrispondente al numero di errori (denominazioni errate, inversioni e omissioni) ed un numero di errori (denominazioni errate, inversioni e omissioni) ed un punteggio di rapidità corrispondente al tempo (in secondi) impiegato per punteggio di rapidità corrispondente al tempo (in secondi) impiegato per svolgere la prova.svolgere la prova.

Denominazione di oggetti intrecciati.Denominazione di oggetti intrecciati. Questa prova consente di evidenziare l'iter dei movimenti Questa prova consente di evidenziare l'iter dei movimenti

oculari e la velocità di spostamento. Valuta la correttezza, oculari e la velocità di spostamento. Valuta la correttezza, l'ordine delle fissazioni e la capacità visuo-percettiva di l'ordine delle fissazioni e la capacità visuo-percettiva di distinguere la figura dal contesto-sfondo. La prova é composta distinguere la figura dal contesto-sfondo. La prova é composta da 46 oggetti disegnati, leggermente sovrapposti e disposti in 3 da 46 oggetti disegnati, leggermente sovrapposti e disposti in 3 righe.righe.

Somministrazione.Somministrazione. Il bambino deve denominare gli oggetti Il bambino deve denominare gli oggetti uno alla volta procedendo da sinistra verso destra.uno alla volta procedendo da sinistra verso destra.

PunteggioPunteggio. Viene assegnato un punteggio di errore . Viene assegnato un punteggio di errore corrispondente al numero di errori (denominazioni errate, corrispondente al numero di errori (denominazioni errate, inversioni e omissioni) ed un punteggio di rapidità inversioni e omissioni) ed un punteggio di rapidità corrispondente al tempo (in secondi) impiegato per svolgere la corrispondente al tempo (in secondi) impiegato per svolgere la prova. prova.

Denominazione di oggetti puntati.Denominazione di oggetti puntati. Questa prova ci consente di verificare la capacità di fissazione Questa prova ci consente di verificare la capacità di fissazione

del bambino, relativamente ad item ben definiti e selezionati. del bambino, relativamente ad item ben definiti e selezionati. La prova é formata da due righe di oggetti leggermente La prova é formata da due righe di oggetti leggermente sovrapposti. Otto degli oggetti sono contrassegnati da un sovrapposti. Otto degli oggetti sono contrassegnati da un puntino posto al disopra degli oggetti alla distanza di 15 puntino posto al disopra degli oggetti alla distanza di 15 millimetri.millimetri.

Somministrazione.Somministrazione. Il soggetto deve denominare l'oggetto che Il soggetto deve denominare l'oggetto che cade sotto la proiezione immaginaria del puntino.cade sotto la proiezione immaginaria del puntino.

Punteggio.Punteggio. Viene assegnato un punteggio di errore Viene assegnato un punteggio di errore corrispondente al numero di errori (individuazioni errate degli corrispondente al numero di errori (individuazioni errate degli oggetti) ed un punteggio di rapidità corrispondente al tempo oggetti) ed un punteggio di rapidità corrispondente al tempo (in secondi) impiegato per svolgere la prova.(in secondi) impiegato per svolgere la prova.

Ricerca contemporanea di due lettere "B" e "L".Ricerca contemporanea di due lettere "B" e "L". La prova impegna sia le capacità di discriminazione e ricerca La prova impegna sia le capacità di discriminazione e ricerca

visiva e di procedere da sinistra verso destra, che una capacità visiva e di procedere da sinistra verso destra, che una capacità di rendere operativa la memoria a breve termine, abilità di rendere operativa la memoria a breve termine, abilità indispensabili per l'apprendimento della lettura e della indispensabili per l'apprendimento della lettura e della scrittura. La prova consiste in una matrice di 300 lettere scrittura. La prova consiste in una matrice di 300 lettere maiuscole nella quale sono distribuite, a caso, le lettere maiuscole nella quale sono distribuite, a caso, le lettere bersaglio "B" e "L". Il numero totale dei bersagli é 44.bersaglio "B" e "L". Il numero totale dei bersagli é 44.

Somministrazione.Somministrazione. Viene chiesto al bambino di sbarrare tutte Viene chiesto al bambino di sbarrare tutte le B e le L che incontra, procedendo ordinatamente da sinistra le B e le L che incontra, procedendo ordinatamente da sinistra verso destra e dall'alto verso il basso, senza mai tornare verso destra e dall'alto verso il basso, senza mai tornare indietro.indietro.

Punteggio.Punteggio. Si considera il totale degli errori (omissioni e falsi Si considera il totale degli errori (omissioni e falsi riconoscimenti) ed il tempo in secondi.riconoscimenti) ed il tempo in secondi.

Ricerca di sequenza di lettere "TOC".Ricerca di sequenza di lettere "TOC". La prova consiste in una matrice di lettere maiuscole nella La prova consiste in una matrice di lettere maiuscole nella

quale compare più volte, in ordine casuale, la sequenza quale compare più volte, in ordine casuale, la sequenza "TOC". Il numero totale dei bersagli é 32. La prova si "TOC". Il numero totale dei bersagli é 32. La prova si interrompe dopo 12 minuti per i bambini fino a metà della interrompe dopo 12 minuti per i bambini fino a metà della prima elementare e dopo 7 minuti per i bambini di scolarità prima elementare e dopo 7 minuti per i bambini di scolarità successiva, anche se non é stata terminata.successiva, anche se non é stata terminata.

Somministrazione.Somministrazione.Viene chiesto al bambino di sbarrare le Viene chiesto al bambino di sbarrare le lettere T,O,C, tutte le volte che le incontra in sequenza, lettere T,O,C, tutte le volte che le incontra in sequenza, procedendo ordinatamente da sinistra verso destra e dall'alto procedendo ordinatamente da sinistra verso destra e dall'alto verso il basso, senza mai tornare indietro.verso il basso, senza mai tornare indietro.Punteggio.Punteggio. Si considera il totale degli errori (omissioni e falsi Si considera il totale degli errori (omissioni e falsi riconoscimenti) ed il tempo in secondi.riconoscimenti) ed il tempo in secondi.

3) DISCRIMINAZIONE UDITIVA E 3) DISCRIMINAZIONE UDITIVA E RITMO.RITMO.

Ripetizione di parole senza senso.Ripetizione di parole senza senso. La prova impegna la capacità di discriminazione fonemica e la memoria La prova impegna la capacità di discriminazione fonemica e la memoria

immediata di fonemi e parole prive di senso, ambedue abilità necessarie immediata di fonemi e parole prive di senso, ambedue abilità necessarie per la manipolazione del linguaggio e quindi collegata al successo per la manipolazione del linguaggio e quindi collegata al successo nell'apprendimento dell'uso del linguaggio orale, della lettura e della nell'apprendimento dell'uso del linguaggio orale, della lettura e della scrittura. La prova é strutturata in cinque serie di non parole : una serie di 5 scrittura. La prova é strutturata in cinque serie di non parole : una serie di 5 monosillabi di crescente complessità, una serie di 5 bisillabi di cinque monosillabi di crescente complessità, una serie di 5 bisillabi di cinque lettere ed una di sei lettere, una serie di 5 trisillabi ed una serie di 5 lettere ed una di sei lettere, una serie di 5 trisillabi ed una serie di 5 quadrisillabi.quadrisillabi.

SomministrazioneSomministrazione. Al soggetto viene richiesto di ripetere, ad una ad una, . Al soggetto viene richiesto di ripetere, ad una ad una, le sillabe e le parole senza senso presentategli subito prima le sillabe e le parole senza senso presentategli subito prima dall'esaminatore.dall'esaminatore.

Punteggio.Punteggio. E' calcolato in base al numero di sillabe correttamente ripetute E' calcolato in base al numero di sillabe correttamente ripetute (1 punto per ogni sillaba), fino ad un massimo di 60 punti. Ad ogni errore (1 punto per ogni sillaba), fino ad un massimo di 60 punti. Ad ogni errore di accento viene tolto 1 punto.di accento viene tolto 1 punto.

Prova di analisi e segmentazione fonetica.Prova di analisi e segmentazione fonetica. La prova consta di tre fasi:La prova consta di tre fasi: a) Identificazione ultimo fonema di parole.a) Identificazione ultimo fonema di parole. Al bambino vengono pronunciate 10 parole e gli si chiede di riferire Al bambino vengono pronunciate 10 parole e gli si chiede di riferire

l'ultimo fonema della parola ascoltata;l'ultimo fonema della parola ascoltata; b) Identificazione primo fonema di parole.b) Identificazione primo fonema di parole. Al bambino vengono pronunciate 10 parole e gli si chiede di riferire il Al bambino vengono pronunciate 10 parole e gli si chiede di riferire il

primo fonema della parola ascoltata.primo fonema della parola ascoltata. - - Punteggio.Punteggio. Sia nella prova a) che nella prova b), viene assegnato 1 punto Sia nella prova a) che nella prova b), viene assegnato 1 punto

per ogni fonema correttamente riferito, 1/2 punto per un gruppo di lettere per ogni fonema correttamente riferito, 1/2 punto per un gruppo di lettere correttamente, per un punteggio massimo di 10.correttamente, per un punteggio massimo di 10.

c) Prova di segmentazione fonetica.c) Prova di segmentazione fonetica. L'esaminatore pronuncia oralmente le parole e il bambino deve segmentare L'esaminatore pronuncia oralmente le parole e il bambino deve segmentare

la parola pronunciando i fonemi nell'esatta sequenza, distinti l'uno la parola pronunciando i fonemi nell'esatta sequenza, distinti l'uno dall'altro.dall'altro.

Punteggio.Punteggio. Viene assegnato 1 punto per ogni fonema correttamente riferito Viene assegnato 1 punto per ogni fonema correttamente riferito più 1 punto se l'intera sequenza é correttamente riferita, fino ad un più 1 punto se l'intera sequenza é correttamente riferita, fino ad un massimo di 45 punti.massimo di 45 punti.

4) MEMORIA UDITIVA SEQUENZIALE E 4) MEMORIA UDITIVA SEQUENZIALE E FUSIONE UDITIVA.FUSIONE UDITIVA.

Span-4 (di vocali).Span-4 (di vocali). La prova é articolata in quattro parti: uditivo-orale, orale-scritta, visivo-La prova é articolata in quattro parti: uditivo-orale, orale-scritta, visivo-

orale, visivo-scritta. Per i soggetti di scuola materna é stata utilizzata solo orale, visivo-scritta. Per i soggetti di scuola materna é stata utilizzata solo la prova uditivo-orale. Lo span massimo previsto é 5 (per span si intende la la prova uditivo-orale. Lo span massimo previsto é 5 (per span si intende la capacita’ della memoria a breve ternine e cioe’ quante informazioni si capacita’ della memoria a breve ternine e cioe’ quante informazioni si riescono a tenere in memoria prima che di esse si perda il ricordo). Mentre riescono a tenere in memoria prima che di esse si perda il ricordo). Mentre per i soggetti di quarta elementare é stata utilizzata direttamente la prova di per i soggetti di quarta elementare é stata utilizzata direttamente la prova di "span di cifre" del WISC-R."span di cifre" del WISC-R.

Somministrazione.Somministrazione. Su una scheda sono stampate le vocali da pronunciare Su una scheda sono stampate le vocali da pronunciare al soggetto: al bambino si richiede di ricordare e ripetere prima una al soggetto: al bambino si richiede di ricordare e ripetere prima una sequenza di due vocali, poi di tre vocali, poi di quattro ed infine di cinque, sequenza di due vocali, poi di tre vocali, poi di quattro ed infine di cinque, pronunciate dall'esaminatore.pronunciate dall'esaminatore.

PunteggioPunteggio. 1 Punto per ogni vocale dell'ultima serie correttamente . 1 Punto per ogni vocale dell'ultima serie correttamente ricordata.ricordata.

Fusione di sillabe e fonemi (blending).Fusione di sillabe e fonemi (blending). La prova analizza la capacità di conservare ed elaborare informazioni fonemiche La prova analizza la capacità di conservare ed elaborare informazioni fonemiche

nella memoria a breve termine, in quanto il soggetto deve prima percepire i fonemi nella memoria a breve termine, in quanto il soggetto deve prima percepire i fonemi e le sillabe correttamente, conservarli per un brevissimo lasso di tempo nella e le sillabe correttamente, conservarli per un brevissimo lasso di tempo nella memoria a breve termine e, contemporaneamente, fonderli insieme. La prova é memoria a breve termine e, contemporaneamente, fonderli insieme. La prova é articolata in due parti:articolata in due parti:

a) Fusione di sillabe.a) Fusione di sillabe. L'esaminatore pronuncia la parola sillaba per sillaba, lasciando una pausa intorno L'esaminatore pronuncia la parola sillaba per sillaba, lasciando una pausa intorno

al secondo fra ogni sillaba. Il bambino deve fondere l'intera parola senza pause fra al secondo fra ogni sillaba. Il bambino deve fondere l'intera parola senza pause fra le sillabe. Gli item sono 10 parole trisillabiche.le sillabe. Gli item sono 10 parole trisillabiche.

PunteggioPunteggio. Si assegnano 2 punti per ogni fusione corretta di parole, 1 punto se . Si assegnano 2 punti per ogni fusione corretta di parole, 1 punto se almeno due sillabe risultano fuse. Il punteggio massimo é di 20 punti.almeno due sillabe risultano fuse. Il punteggio massimo é di 20 punti.

b) Fusione di fonemi.b) Fusione di fonemi. L'esaminatore pronuncia lentamente la parola scandendo ogni lettera, lasciando L'esaminatore pronuncia lentamente la parola scandendo ogni lettera, lasciando

una pausa intorno al secondo fra ogni fonema. Il bambino deve fondere l'intera una pausa intorno al secondo fra ogni fonema. Il bambino deve fondere l'intera parola in modo da costituire il suono fuso tipico del linguaggio parlato. Gli item parola in modo da costituire il suono fuso tipico del linguaggio parlato. Gli item sono 6 parole bisillabiche, 6 trisillabiche e 2 quadrisillabiche.sono 6 parole bisillabiche, 6 trisillabiche e 2 quadrisillabiche.

Punteggio.Punteggio. Si assegnano 1 punto per ogni sillaba, più 1 punto se l'intera parola é Si assegnano 1 punto per ogni sillaba, più 1 punto se l'intera parola é fusa correttamente. Il punteggio massimo é di 52 punti.fusa correttamente. Il punteggio massimo é di 52 punti.

5) INTEGRAZIONE VISIVO-UDITIVA.5) INTEGRAZIONE VISIVO-UDITIVA.

Ricerca di lettera scritta in modi diversi.Ricerca di lettera scritta in modi diversi. Quando un soggetto deve cercare, il più rapidamente possibile, una lettera Quando un soggetto deve cercare, il più rapidamente possibile, una lettera

con caratteristiche fisiche costanti (per esempio "D" scritta sempre con caratteristiche fisiche costanti (per esempio "D" scritta sempre maiuscola) é implicata un'abilità di analisi visiva, mentre, quando le lettere maiuscola) é implicata un'abilità di analisi visiva, mentre, quando le lettere da cercare sono due é implicata un'abilità di sequenza visiva. Se si deve, da cercare sono due é implicata un'abilità di sequenza visiva. Se si deve, invece, cercare una lettera scritta in modo diversi (maiuscolo, minuscolo, invece, cercare una lettera scritta in modo diversi (maiuscolo, minuscolo, corsivo e stampatello), l'abilità impiegata é di integrazione visivo-uditiva, corsivo e stampatello), l'abilità impiegata é di integrazione visivo-uditiva, in quanto l'elemento unificante le varie forme é che il fonema é sempre lo in quanto l'elemento unificante le varie forme é che il fonema é sempre lo stesso. Questa prova implica, dunque, la fonematizzazione del grafema. stesso. Questa prova implica, dunque, la fonematizzazione del grafema. Essa consiste in una matrice di cento lettere, scritte in modo diverso, nella Essa consiste in una matrice di cento lettere, scritte in modo diverso, nella quale, a caso, sono distribuiti 10 bersagli ("D") scritti in modo diverso.quale, a caso, sono distribuiti 10 bersagli ("D") scritti in modo diverso.

Somministrazione.Somministrazione. Viene richiesto al soggetto di cercare e sbarrare, il più Viene richiesto al soggetto di cercare e sbarrare, il più rapidamente possibile, tutte le "D" come "dado", tenendo presente che la rapidamente possibile, tutte le "D" come "dado", tenendo presente che la "D" é scritta in tanti modi diversi e che tutti vanno bene."D" é scritta in tanti modi diversi e che tutti vanno bene.

Punteggio. Punteggio. Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli errori (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al errori (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.

6) GLOBALITA' VISIVA.6) GLOBALITA' VISIVA. Ricerca di parola (quattro fasi).Ricerca di parola (quattro fasi). Questa prova esamina la capacità del bambino di individuare una parola Questa prova esamina la capacità del bambino di individuare una parola

scritta in stampatello minuscolo fra altre parole. Il tempo é una variabile scritta in stampatello minuscolo fra altre parole. Il tempo é una variabile critica in questa prova, per cui é importante che il bambino sappia usare critica in questa prova, per cui é importante che il bambino sappia usare rapidamente approcci globali alla parola o indici, come la lunghezza, alti-rapidamente approcci globali alla parola o indici, come la lunghezza, alti-bassi ecc., che individuino la struttura globale di quella parola. La prova si bassi ecc., che individuino la struttura globale di quella parola. La prova si articola in quattro fasi:articola in quattro fasi:

Prima fase: "elefante".Prima fase: "elefante". Viene chiesto al soggetto di trovare e sbarrare il più rapidamente possibile Viene chiesto al soggetto di trovare e sbarrare il più rapidamente possibile

la parola "elefante" che ha delle caratteristiche inconfondibili fra altre la parola "elefante" che ha delle caratteristiche inconfondibili fra altre parole, rispetto alle quali risulta facilmente discriminabile sia parole, rispetto alle quali risulta facilmente discriminabile sia percettivamente, sia semanticamente (la parola compare 27 volte).percettivamente, sia semanticamente (la parola compare 27 volte).

Punteggio.Punteggio. Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli errori (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al errori (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.

Seconda fase: "cane1".Seconda fase: "cane1". Viene chiesto al soggetto di trovare e sbarrare il più Viene chiesto al soggetto di trovare e sbarrare il più

rapidamente possibile la parola "cane" che ha delle rapidamente possibile la parola "cane" che ha delle caratteristiche meno differenziate rispetto alla prova caratteristiche meno differenziate rispetto alla prova precedente, ma comunque ampiamente discriminabile precedente, ma comunque ampiamente discriminabile dalle altre parole.dalle altre parole.

Punteggio. Punteggio. Viene assegnato un punteggio Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli errori (omissioni e corrispondente al numero degli errori (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.al tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.

Terza fase: "cane2".Terza fase: "cane2". La parola cane deve essere individuata fra altre La parola cane deve essere individuata fra altre

parole simili ortograficamente e parole simili ortograficamente e semanticamente.semanticamente.

Punteggio. Punteggio. Viene assegnato un punteggio Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli errori corrispondente al numero degli errori (omissioni e false identificazioni) ed un (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al tempo impiegato punteggio corrispondente al tempo impiegato per svolgere la prova in secondi.per svolgere la prova in secondi.

Quarta fase: "cane3".Quarta fase: "cane3". In questa fase la discriminabilità percettiva é In questa fase la discriminabilità percettiva é

ulteriormente ridotta perché gran parte delle ulteriormente ridotta perché gran parte delle alternative scorrette sono non parole della stessa alternative scorrette sono non parole della stessa lunghezza e composte dalle stesse lettere.lunghezza e composte dalle stesse lettere.

Punteggio.Punteggio. Viene assegnato un punteggio Viene assegnato un punteggio corrispondente al numero degli errori (omissioni e corrispondente al numero degli errori (omissioni e false identificazioni) ed un punteggio corrispondente false identificazioni) ed un punteggio corrispondente al tempo impiegato per svolgere la prova in secondial tempo impiegato per svolgere la prova in secondi