PPRROOGGEETTTTII -...

PPRROOGGEETTTTII

AA..SS.. 22001177//22001188

Nell’Anno Scolastico 2017/2018 l’Istituto

Comprensivo Don Stefano Casadio propone una

vasta gamma di progetti ed iniziative di

arricchimento dell’offerta formativa.

I progetti afferiscono alle seguenti aree:

BBEENNEESSSSEERREE DDEELLLLAA PPEERRSSOONNAA

EEDDUUCCAAZZIIOONNEE AALLLLAA CCIITTTTAADDIINNAANNZZAA

LLIINNGGUUAAGGGGII PPEERR CCOOMMUUNNIICCAARREE

AATTTTIIVVIITTAA’’ MMOOTTOORRIIEE,, PPSSIICCOO--MMOOTTOORRIIEE EE

SSPPOORRTTIIVVEE

AATTTTIIVVIITTAA’’ TTEECCNNOOLLOOGGIICCOO--IINNFFOORRMMAATTIICCHHEE

Di seguito, ogni docente responsabile di progetto

illustra l’iniziativa di cui si fa promotore.

AARREEAA

BBEENNEESSSSEERREE DDEELLLLAA PPEERRSSOONNAA

CONTINUITA’ ASILO NIDO-INFANZIA-PRIMARIA

(Asili nido del territorio, Scuola Infanzia del Comune, Primaria Cotignola e

Barbiano)

Responsabili di progetto: Buzzi Maria, Patuelli Silvia

Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili

Il progetto coinvolge i bambini degli Asili Nido in uscita il prossimo anno scolastico,

gli alunni dell’ultimo anno delle Scuole dell’Infanzia di Barbiano e di Cotignola e gli

alunni delle classi prime delle Scuole Primarie. Le attività proposte sono finalizzate a

promuovere il benessere degli alunni attraverso esperienze piacevoli e coinvolgenti di

accoglienza. Il progetto prevede alcuni incontri di scambio reciproco e di

condivisione di attività tra gli alunni dei vari ordini di scuola.

ORIENTAMENTO

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Capra Valeria

Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile

Il progetto s'identifica in un percorso di “accompagnamento” dell'alunno verso la

consapevolezza di sé, delle proprie attitudini e potenzialità. Si tratta di un processo

formativo e continuo, che si avvale anche del carattere orientativo delle diverse

discipline. Per gli alunni delle classi terze è previsto un percorso più specifico, mirato

alla scelta della scuola superiore, che prevede l'incontro con esperti di orientamento

scolastico. Tale percorso si completa con una fase informativa, in cui vengono fornite

agli alunni informazioni precise e dettagliate sulla realtà scolastica, economica e

professionale del territorio. A tale scopo vengono organizzate diverse attività: visite

ad ambienti lavorativi; incontro pomeridiano con i docenti degli istituti superiori,

adesione a laboratori, gare, corsi presso gli istituti superiori del territorio.

PORTE APERTE AI BISOGNI

(Primaria Cotignola e Barbiano)

Responsabili di progetto: Furlanis Adriana, Venturini Tiziana, Babini Simona


Il progetto nasce come risposta immediata a richieste di reiterazioni e consolidamento

di apprendimenti deficitari da parte di alunni che si trovino, per cause diverse, in

situazione di difficoltà. Inoltre il progetto vuole utilizzare le competenze specifiche

che molti insegnanti mostrano di avere e che possono diventare un valore ed una

risorsa per l'Istituto stesso.

UN TUTOR PER AMICO

(Primaria Cotignola e Barbiano, Secondaria)

Responsabili di progetto: Furlanis Adriana, Boschi Luigi


-Facilitare l'integrazione degli alunni che presentano difficoltà di inserimento nella

didattica quotidiana della classe, attraverso la figura del tutor quale mediatore e

facilitatore degli apprendimenti.

-Facilitare l'apprendimento nel gruppo dei pari attraverso lavori di gruppo

cooperativo.

-Promuovere lo sviluppo di capacità di relazione tra pari e in gruppi sociali diversi

dalla scuola.

-Aumentare la consapevolezza del proprio apprendimento, dei propri saperi e

sviluppare negli alunni un senso di appartenenza ad un gruppo sociale.

NON UNO DI MENO

(Primaria Cotignola)

Responsabili di progetto: Biadaioli Sefora, Savini Maria Antonietta


-Offrire un aiuto mirato ai bisogni differenziati degli alunni, per un rafforzamento

delle abilità linguistiche e logico-matematiche, nel rispetto dei tempi e delle modalità

diverse di apprendimento.

-Potenziare nell’alunno l’elaborazione della propria autostima per poter lavorare più

serenamente.

-Colmare lacune relative a singoli argomenti disciplinari.

-Consolidare le conoscenze acquisite e rinsaldare le abilità di base. -Sviluppare

l’interesse, recuperando carenze di impegno e affinando capacità di ascolto e

concentrazione.

RECUPERO E POTENZIAMENTO

(Primaria Barbiano)

Responsabile di progetto: Tampieri Federica


Il progetto in due sottoprogetti, uno in orario scolastico, indirizzato a tutti gli alunni

della Scuola Primaria di Barbiano, ed uno in orario extrascolastico, indirizzato a

gruppi di alunni delle classi 3Â, 3^B, 4Â, 5Â. Entrambi i sottoprogetti hanno lo

scopo di affiancare gli alunni più in difficoltà, tramite attività di rinforzo e

consolidamento, lavorando singolarmente o a piccoli gruppi, rispettando, così, i tempi

e gli stili di apprendimento di ognuno. Con questa modalità operativa, i docenti

possono effettuare un approccio più incisivo e diretto verso i bisogni degli alunni,

mentre questi ultimi, sentendosi al centro dell’azione educativa, possono esprimere

maggiormente i loro bisogni, con conseguente positiva ricaduta sulla loro autostima e

maggior fiducia nelle proprie capacità. Gli obiettivi perseguiti sono: - recuperare e

potenziare la capacità di comprensione ed analisi del testo scritto - recuperare e

potenziare la correttezza ortografica e le competenze sintattiche di base - recuperare e

potenziare le abilità di calcolo e di problem solving.

VORREI UN FRATELLINO CON LA FACCIA VERDE COME TE


Responsabile di progetto: Babini Simona


Integrazione alunni stranieri (con fondi dedicati). Il progetto, che coinvolge i tre

ordini di scuola, si propone di favorire l’accoglienza, l’inserimento, la socializzazione

e l’integrazione degli alunni stranieri non italofoni nella nuova realtà sociale, nel

rispetto delle culture e delle singole identità. Prevede:

− l’intervento di mediatori culturali

− laboratori, portati avanti a piccoli gruppi e condotti dai docenti della scuola,

favorenti l’apprendimento ed il rafforzamento di italiano L2 e per un approccio più

proficuo allo studio.

BALTO – PET THERAPY

(n.2 alunni Primaria Cotignola; n.2 alunni Secondaria)

Responsabile di progetto: Boschi Luigi


L'animale rappresenta per l'uomo un "valore referenziale" cioè un essere diverso da

sé, con cui avere uno scambio importante e insostituibile. La zooantropologia afferma

che l'uomo ha, tra le sue motivazioni di base, anche quella di avere relazioni con gli

animali, probabilmente trovando nello scambio con essi soddisfazione alla sua

propensione a "prendersi cura" degli altri. Garantire al bambino il contatto con il

mondo animale favorisce lo sviluppo psicologico e ne fa un individuo flessibile,

aperto alla diversità e completo. Sono diversi i benefici che al bambino possono

venire dal "crescere con" riferito agli animali: corretta crescita socio-emotiva, elevati

livelli di empatia, stabilità psichica. Uno dei presupposti per un buon funzionamento

sociale è, ad esempio, la capacità di prevedere le reazioni dell'altro in un'interazione,

ovvero crearsi una previsione di come andranno le cose nella relazione, cioè

formulare quello che viene chiamato "modello operativo interno". La presenza

dell'animale offre la possibilità di arricchire la gamma dei modelli operativi del

bambino. Un'altra tappa fondamentale dello sviluppo psicosociale del bambino è la

capacità di comprendere le emozioni altrui, egli, per poter arrivare ad un buon livello

di sviluppo, ha bisogno di allenarsi a riconoscere le emozioni dell'altro e a connettere

il prima e il dopo, cioè collegare un evento con il suo correlato emotivo.

Considerando questa premessa teorica, è evidente che questi aspetti, a maggior

ragione, sono validi per tutti quei bambini che hanno "fame" di opportunità di tipo

relazionale, affettive, percettive e cognitive.

SPECIALIZED

(Secondaria, 2 classi)

Responsabile di progetto: Boschi Luigi


Il progetto riguarda vari interventi che possono venire effettuati durante l'anno

scolastico in base alle attività di programmazione generale della classe, all'andamento

e ai bisogni dell'alunno in situazione di handicap, ed infine rispetto alle reali

situazioni che si presenteranno. Verranno quindi proposti semplici lavori di

manutenzione di arredi e strumenti presenti nella scuola; attività di montaggio e

smontaggio, attività di giardinaggio, manutenzione della bicicletta e gioco degli

scacchi. Quest'ultima attività verrà effettuata tutte le volte nelle quali sarà assente

l'insegnante curricolare e riguarderà tutta la classe. Tutte le altre attività verranno

effettuate in piccolo gruppo (3-4 alunni), utilizzando a rotazione i compagni di classe

dell'alunno in situazione di handicap.

MUSICOTERAPIA

(Infanzia Cotignola, 5^A Primaria Cotignola, 1^A Primaria Barbiano, 1^B-2^B

Secondaria)

Responsabile di progetto: Tascini Silvia


Attraverso la partecipazione attiva degli alunni, l’espressione del proprio corpo e

della propria voce, mediati dall’utilizzo di strumenti musicali e da accompagnamenti

ritmici, il progetto si prefigge, come traguardo di sviluppo, la crescita personale e

l’espressione delle proprie potenzialità e, di conseguenza, il raggiungimento dei

seguenti obiettivi:

- Stimolare la percezione del proprio corpo e della propria voce;

- Stimolare lo sviluppo della capacità di ascolto dell’altro;

- Promuovere l’integrazione con gli altri;

- Promuovere lo sviluppo del pensiero divergente, inteso come creatività ma anche

come libera espressione e pertanto come espressione della propria personalità.

CUCINIAMO INSIEME

(Primaria Cotignola, Secondaria)

Responsabili di progetto: Melandri Federica, Vitulano Marianna


L’obiettivo primario è quello di offrire occasioni di integrazione attraverso attività in

piccoli gruppi di lavoro, favorendo le relazioni interpersonali e la socializzazione. Si

favorirà la capacità di esprimersi e comunicare con linguaggi diversi (linguistico

orale e scritto, anche nelle lingue straniere studiate, logico matematico, artistico). Si

prevede di realizzare semplici ricette, calde e fredde, partendo dalla lista degli

ingredienti necessari, per arrivare alla stesura di un vero e proprio ricettario. In una

prima fase, verrà compilata la lista degli ingredienti, quantificando quantità e spese

previste. In seguito, si uscirà a gruppi alterni per andare al supermercato a fare la

spesa, scegliendo tra i prodotti in esposizione. In una seconda fase, si realizzerà la

ricetta, partendo dalla preparazione- cottura per arrivare alla pulizia e riordino degli

attrezzi. In una terza fase si creerà il ricettario.

EDUCAZIONE ALIMENTARE

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Pravato Dalila


Benessere della persona (accoglienza, continuità, ..)

LABORATORIO CREATIVO

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Melandri Federica


Il Laboratorio Creativo è un progetto finalizzato all’integrazione degli alunni con

disabilità o con BES ed allo sviluppo delle loro capacità creative. Lo spazio del

laboratorio è strutturato in modo da favorire lo scambio e la relazione tra i ragazzi,

attraverso attività prevalentemente di tipo pratico, svolte eventualmente in

collaborazione con un piccolo gruppo di compagni, a rotazione, e coordinate dai

docenti di sostegno.

IL FILO D’ARIANNA

(docenti degli anni-ponte dei tre ordini di scuola)

Responsabili di progetto: Buzzi Maria, Patuelli Silvia


Il progetto, favorendo un clima collaborativo tra i docenti dei diversi ordini di scuola

dell’Istituto Comprensivo, si propone di facilitare i percorsi degli alunni in entrata ed

in uscita.

Gli incontri previsti mirano alla condivisione di metodologie e strategie didattiche ed

alla realizzazione di attività e strumenti da poter utilizzare negli anni ponte

consecutivi.

AARREEAA

EEDDUUCCAAZZIIOONNEE AALLLLAA CCIITTTTAADDIINNAANNZZAA

CONSULTA DEI RAGAZZI

(Secondaria)



Il progetto della Consulta dei Ragazzi è rivolto a tutti gli alunni della Scuola

Secondaria. Si propone di avviare i ragazzi al confronto con coetanei ed adulti su

temi di interesse sociale, ambientale, culturale e personale, calati il più possibile nel

territorio. Si propone, inoltre, di potenziare, concretamente, il concetto di democrazia

come partecipazione attiva. Attraverso riunioni di classe e incontri, a cadenza per lo

più mensile, tra i rappresentanti eletti e i referenti per l’Amministrazione, si

stimolano i ragazzi ad assumere responsabilità che riguardano l’interesse di tutti.

Alcune delle attività che coinvolgono la Consulta dei Ragazzi sono: l’adozione a

distanza con la Caritas di Ravenna, il progetto provinciale Concittadini,

l’organizzazione dei tornei sportivi di fine anno scolastico, le VAP.

MEMORIA STORICA

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Savioli Barbara


Il progetto ha lo scopo fondamentale di recuperare e valorizzare la memoria storica,

anche relativa al territorio di appartenenza. Si prevede la stretta collaborazione con

l’Amministrazione comunale e con gli Istituti Storici della Provincia. Le attività

comprenderanno lezioni frontali, incontri con esperti, uscite didattiche.

GEMELLAGGIO

(Secondaria)



Il progetto si propone di portare avanti uno scambio culturale tra le scuole di

Cotignola e di Huttlingen (città gemellata con Cotignola). L’obiettivo è quello di

stimolare il desiderio di conoscenza ed il pensiero critico attraverso l’incontro con

un’altra tradizione culturale, utilizzando come veicolo di comunicazione la lingua

inglese. Le attività principali consistono nell’accoglienza di un gruppo di studenti e

docenti tedeschi a Cotignola ed un viaggio in Germania per studenti e docenti della

scuola di Cotignola.

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

(Secondaria)

Responsabili di progetto: Fabbri Marzia, Banzola Elisa


Anche quest’anno si propone di inserire, nell’allegato al PTOF, una sintesi che

riunisca i percorsi didattici che l’Istituto Comprensivo svolge nell’ambito

dell’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione, alla cittadinanza I

progetti, prevedono diverse attività miranti al conseguimento del benessere

psicofisico, attraverso la conoscenza e la messa in atto delle norme igienico

sanitarie, delle regole per una corretta alimentazione e dell’uso corretto delle

risorse ambientali. In ogni ordine di scuola, i percorsi sono caratterizzati da

temi spesso comuni, sviluppati in verticale, con proposte operative adeguate

alle diverse età. Dalle esperienze concrete di scoperta con l’uso dei cinque

sensi alla conoscenza dei principi via via più teorici, si vuole incentivare

l’abitudine a praticare sani stili di vita e comportamenti quotidiani consapevoli,

per la tutela di sé, dell’altro e dell’ambiente in cui viviamo. Vengono proposti

laboratori per conoscere, osservare, indagare, riflettere e imparare, anche in

collaborazione con esperti e associazioni del territorio: Consultorio-AUSL,

IOR, AVIS, AIDO, Coldiretti, Hera (es. Riciclandino)

VAP – VEICOLI A PEDALI

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Bianchi Marzia


La scuola di Cotignola aderisce al progetto Comunitario Vap. Sono state realizzate

alcune macchinine a pedali per partecipare alla gara internazionale ed europea. I

ragazzi sono chiamati a comporre una squadra che, a staffetta, possa guidare il mezzo

per tutta la durata della competizione. Il lavoro è impegnativo, competitivo, ma anche

emozionante e coinvolgente. L’apporto di tutti per un fine comune è un obiettivo che

consolida l’idea di aiuto e di gruppo, fondamentale per realizzazione di una comunità

educante. Ecco che lo sport e l’arte si uniscono per questo fine.

SEGAVECCHIA

(Secondaria)



Progetto rivolto a tutte le classi del plesso L.Varoli. Come da tradizione, ogni anno il

Comune di Cotignola organizza, a metà quaresima, una festa in maschera, che è

diventata occasione, per la comunità, di esprimere la propria creatività, attraverso la

realizzazione di un corso mascherato ed in particolare con la tecnica della cartapesta,

ormai resa famosa dalla memoria del maestro Varoli. La Scuola Secondaria di Primo

Grado partecipa al progetto in collaborazione con la Scuola Arte e Mestieri, con la

realizzazione di mascheroni a tematiche didattiche che possano sfilare con i ragazzi

durante la giornata della Segavecchia. Questa collaborazione è diventata ormai una

buona pratica che coinvolge un discreto gruppo di ragazzi e li aiuta ad acquisire

competenze pratiche e relazionali di autostima e crescita personale, inoltre favorisce

l’acquisizione del senso di appartenenza ad un luogo e ad una città.

MURALES ALLA SCUOLA VAROLI

(Secondaria)



Il progetto nasce dalla volontà di comprendere e far parte di un progetto in essere sul

territorio, promosso dal Comune di Cotignola, dal Museo Varoli e dall’associazione

Primola: “Dal museo al paesaggio”. L’incontro con artisti, che operano su

commissione nel territorio di Cotignola, per divulgarne e reinterpretarne la storia,

crea un’opportunità per conoscere e respirare l’energia del percorso di creazione di

un’opera a carattere sociale, quale la Street Art. Ecco che alcuni artisti, coinvolti nel

progetto, potranno avvalersi del coinvolgimento degli alunni per concretizzare

un’idea, un tema su cui poi si svilupperà un’opera a murales.

AARREEAA

LLIINNGGUUAAGGGGII PPEERR CCOOMMUUNNIICCAARREE

POTENZIAMENTO L2

(tutti i plessi)

Responsabile di progetto: Ravaglia Alessandra


Riguarda sia la lingua inglese che la lingua spagnola e si sviluppa in modo verticale,

in orario curriculare, coinvolgendo tutti i plessi dell’Istituto, a partire dalla sezione

grandi della scuola dell’infanzia fino alla classe terza di scuola secondaria. Le

attività, tenute da docenti esterni madrelingua, vengono programmate, sia nei

contenuti che nei tempi, in collaborazione con le insegnanti curricolari, per integrarle

in modo coerente con la programmazione della classe. Attraverso attività

laboratoriali, il progetto si propone di favorire l’apprendimento della seconda lingua

in età precoce, di migliorare l'autostima e favorire nel bambino un atteggiamento

collaborativo, teso al raggiungimento del successo scolastico, introdurre gli alunni

allo studio della lingua spagnola in un contesto di gioco. Raccordandosi con il

progetto continuità, aiuta gli alunni ad affrontare con serenità il passaggio tra ordini

di scuola. Promuove l’uso della lingua in situazioni di realtà, incoraggiando lo

sviluppo delle abilità espressive e comunicative, per acquisire competenze nell’uso

orale dell’inglese e dello spagnolo. Tali competenze permettono agli allievi di usare

con più sicurezza la lingua in contesti diversificati quali il CLIL.

RECUPERO DI MATEMATICA PER LE CLASSI PRIME E SECONDE

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Fabbri Marzia


Il laboratorio è condotto dalle insegnanti di matematica, in orario extrascolastico, su

due gruppi di ragazzi frequentanti classi parallele ( prime e seconde). I contenuti sono

strettamente legati al programma curricolare di matematica, le attività sono operative

e calibrate sulle necessità del gruppo. In particolare, vengono trattati contenuti/abilità

irrinunciabili non ancora ben appresi dagli alunni, al fine di offrire un’ occasione di

recupero. Ad esercizi individuali guidati ed attività anche a piccoli gruppi, seguiranno

la correzione mediante discussione collettiva ed esercizi individuali o a coppie di

rinforzo. Si prevedono 4 incontri pomeridiani di 1 ora e mezza per ognuno dei due

gruppi, dalle 14 alle 15:30, a partire da febbraio a fine maggio.

RECUPERO / CONSOLIDAMENTO DI MATEMATICA CLASSI TERZE

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Fabbri Marzia


Il progetto è rivolto a tutte le classi terze della scuola secondaria di I grado. È

condotto dalle insegnanti di matematica in orario extrascolastico ed ha lo scopo di:

- rinforzare le competenze specifiche e le modalità di lavoro dei ragazzi, anche in

vista della prova d’esame

- far sì che ogni alunno riconosca le proprie necessità (capacità di autovalutazione) e

maturi comportamenti adeguati e responsabili.

I contenuti trattati sono strettamente legati al programma curricolare di matematica,

le attività sono operative e calibrate sulle necessità del gruppo. Vengono proposte

attività utili alla riflessione sui contenuti disciplinari e simulazioni delle prove

INVALSI, seguite da discussione collettiva ed esercizi di recupero, anche a coppie o a

piccoli gruppi. Si prevedono 3 incontri pomeridiani di 2 ore per ogni classe a cadenza

circa mensile a partire da fine febbraio /inizio marzo. La frequenza non è

obbligatoria.

UNA BIBLIOTECA PER TUTTI

(Tutti i plessi)



Il progetto persegue l’obiettivo fondamentale di promuovere una didattica basata

sulla ricerca e sul fare, anziché sulla sola lezione frontale, risvegliando negli alunni la

curiosità e l’amore per la lettura. La proposta riguarda l’ampliamento, la

manutenzione, la modernizzazione della biblioteca/videoteca e, naturalmente, le

attività didattiche, vengono svolte per la promozione della lettura, anche in continuità

con le Scuole dell’Infanzia e Primaria. Si sottolinea come, grazie a questo progetto, la

biblioteca della nostra scuola sia una delle più fornite e moderne della provincia.

A SCOLA AD DIALETT

(Primaria Barbiano)

Responsabile di progetto: Tampieri Federica


Il progetto coinvolge tutte le classi della Scuola Primaria Carducci. Si sostanzia in

due fasi: la produzione del calendario dialettale 2018 della scuola (il Luneri dla Scola

Primeria ad Barbiè) ed i laboratori dialettali condotti dall’esperto Andrea Contarini. Il

calendario ha come filo conduttore l’argomento dei laboratori dialettali realizzati nel

mese di maggio 2017: “I zug d’una volta” (I giochi di una volta); nelle sue pagine si

trovano testi in dialetto riferiti ai giochi della tradizione romagnola e foto dei

momenti scolastici più significativi dello scorso anno scolastico. Il calendario sarà

presentato ufficialmente in occasione della Festa dell’Albero, iniziativa che avrà

luogo nella piazza principale di Barbiano durante la prima settimana di dicembre. Nel

mese di maggio, l’esperto Andrea Contarini effettuerà interventi nelle sei classi della

scuola per realizzare laboratori dialettali mirati a salvaguardare e trasmettere alle

nuove generazioni il patrimonio dialettale della nostra terra, presentando agli alunni

alcuni aspetti fondamentali della società rurale nella quale affondano le nostre radici.

NATALE IN MUSICA


Responsabile di progetto: Minguzzi Mauro


Riscoprire le tradizioni musicali e conoscere la letteratura popolare del periodo

natalizio

Comprendere e rispettare le regole durante la preparazione di uno spettacolo

sviluppando l’orientamento spaziale, individuale e collettivo e rispettando i tempi di

intervento all’interno di una produzione artistica

Sviluppare la socializzazione fra gli alunni di vari ordini di scuola (scuola

primaria/secondaria) e migliorare la socializzazione degli alunni all’interno del

gruppo classe.

ARTI E MESTIERI


Responsabili di progetto: Resta Laura, Dosi Fabiola


Il progetto si propone di:

stimolare il disegno attraverso l'allenamento grafico

favorire le capacità di osservazione, ascolto ed immaginazione

utilizzare tecniche grafiche differenti

Attività previste: “Dal museo Varoli alla manipolazione di argilla e cartapesta” -

Dalla mostra di arte contemporanea sul tema FORESTA, laboratorio di pittura

disegno e lettura - Ritratto e autoritratto - La storia di Cotignola a fumetti.

SCHOOL STREET ART

(Secondaria)



Il progetto nasce dalla volontà di comprendere e far parte di un progetto in essere sul

territorio promosso dal Comune, dal Museo Varoli e dall’associazione Primola “Dal

museo al paesaggio”. L’incontro con artisti che operano su commissione nel territorio

di Cotignola per divulgare e reinterpretare la storia di Cotignola crea un’opportunità

di conoscere e respirare l’energia del precorso di creazione di un’opera a carattere

sociale quale la Street Art. Alcuni artisti saranno coinvolti in una intervista, gestita dai

ragazzi. sulla sua opera. Verranno coinvolti anche le lingue comunitarie per creare

ponti e dialogare con artisti spagnoli (per l’anno 2018). L’attività si propone anche di

far conoscere il panorama artistico europeo, che si snoda fra Inghilterra, Spagna ed

Italia. Tutto questo mostra che c’è un’apertura ed un ascolto ad iniziative locali, che

mettono in evidenza argomenti vari con linguaggi freschi e contemporanei.

MERCATINO DI NATALE

(Secondaria)



Il progetto si propone la realizzazione di un mercatino di Natale finalizzato ad

incentivare nei ragazzi lo spirito di iniziativa. Le attività offrono la possibilità di

valorizzare le competenze dei singoli alunni in una situazione responsabilizzante e

basata sulla collaborazione.

LA STREGA MATEMINA

(Infanzia Cotignola)

Responsabili di progetto: Galli Diana, Baldini Maria Grazia


Il progetto di plesso si propone di stimolare la curiosità e l’entusiasmo per la

conoscenza, prevalentemente nell’area matematica. I bambini, nella loro esperienza

concreta, hanno continuamente a che fare con i numeri. Attraverso l’ideazione e

l’organizzazione di esperienze coinvolgenti e attività ludiche, si vuole approfondire lo

sviluppo della competenza logico-matematica. Le proposte hanno l’obiettivo di

avvicinarli al numero come segno, quantità e strumento per interpretare la realtà e

interagire con essa. Le attività proposte coinvolgeranno tutti i campi di esperienza e

tutti i linguaggi verbali e non verbali. Ci si avvicinerà alla tecnologia per scoprirne le

funzioni e i possibili usi. Si proporranno esperienze legate alla percezione del numero

e attività per stimolare i bambini al pensiero computazionale, ovvero un approccio

inedito alla soluzione dei problemi.

IL MIO PAESE E’ …

(Infanzia Barbiano)

Responsabile di progetto: Cocchi Barbara


L'obiettivo principale di questo progetto è la conoscenza del proprio paese e

dell’ambiente circostante, che verrà sviluppato attraverso uscite, esplorazioni,

raccolta di materiali naturali e non, mostre, spettacoli ed attività didattiche più

specifiche.

LABORATORIO CAMILLO BORTOLATO

(Infanzia Cotignola)

Responsabile di progetto: Bandini Mascia


Con i bambini di 5 anni, a novembre, parte il laboratorio Camillo Bortolato, che ci

condurrà, attraverso il metodo analogico, a scoprire nuove strategie di

apprendimento. Fare, contare e pensare sono le azioni che permettono al bambino di

acquisire consapevolezza di sé e della realtà che lo circonda, in una continua

sperimentazione delle proprie capacità. Più che intelligenza cognitiva, qui serve

intelligenza emotiva che significa: condensare energie, protrarre lo sforzo, sopportare

la frustrazione, non fare confronti con i compagni. I risultati arrivano come premio

dopo la fatica. Pensare, per prendere dimestichezza con alcuni l’unità termini che

supportano operazioni cognitive di orientamento e classificazione. Il segreto è di non

pensare alle cifre scritte che distraggono e portano l’interesse fuori luogo. Fare per

“scoprire la dimensione del piccolo” perché le cose grandi sono fatte da piccole unità.

In questo caso, è un quadratino di appena un centimetro di lato in cui si gioca la vera

partita della comprensione. Contare, per uno, per dieci, per cento, per mille, è una

competenza raggiungibile da tutti i bambini, perché si tratta di un gioco di analogie

verbali con i primi dieci nomi dei numeri.

Il laboratorio avrà cadenza settimanale pomeridiana e coinvolgerà tutti i 44 bambini

di 5 anni in intersezione, i quali frequentano l’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia.

AARREEAA

MMOOTTOORRIIAA,, PPSSIICCOOMMOOTTOORRIIAA EE SSPPOORRTTIIVVAA

ATTIVITA’ SPORTIVA

(Secondaria)

Responsabile di progetto: Morelli Milvana


Il Centro Sportivo Scolastico è da 8 anni che viene attivato e coinvolge tutti gli alunni

della Scuola Secondaria, i quali presentano autorizzazione da parte di un genitore ed

in regola col certificato medico. Si cerca di: dare la possibilità a tutti i ragazzi

(compresi i ragazzi diversamente abili) di frequentare un’attività sportiva

pomeridiana non presente nel territorio - far accettare e rispettare le regole della

comunità - creare un comportamento responsabile verso sé, gli altri e l’ambiente

circostante - collaborare con gli altri per realizzare un obiettivo comune - far

acquisire capacità di autocontrollo e di autonomia Tempi: novembre/dicembre-aprile

Scansione del lavoro e attività: novembre/dicembre - febbraio : pallatamburello

febbraio – aprile: atletica leggera L' attività di pallatamburello si svolgerà presso la

palestra della Scuola Elementare di Cotignola nella giornata di mercoledì dalle 13

alle 15. L'attività di atletica leggera si svolgerà presso la palestra, il cortile e lo spazio

stradale davanti alla Scuola Secondaria il mercoledì dalle 13 alle 16 e presso lo Stadio

Muccinelli di Lugo nella giornata di lunedì dalle 14 alle 16.30, in accordo con la

società Diemme di Lugo, la quale, gratuitamente, mette a disposizione la struttura. La

partecipazione a questa attivtà è molto buona (50% dei ragazzi) Sono due attività in

preparazione a gare sportive a cui partecipano i ragazzi.

ATTIVITA’ PSICOMOTORIA

(Secondaria)



Il progetto di attività psicomotoria nella Scuola Secondaria si propone di creare un

contesto ludico-educativo non competitivo, responsabilizzante e collaborativo, in

grado di favorire l’apprendimento motorio e cognitivo dei ragazzi coinvolti. Verranno

proposti esercizi e giochi individuali e di gruppo, per favorire lo sviluppo delle

capacità senso percettive e motorie e per sviluppare l’espressione corporea e le forme

di comunicazione non verbale. Le attività proposte in palestra riguardano la

strutturazione spazio-temporale, l’equilibrio, la lateralizzazione, la coordinazione

senso-motoria, il controllo del tono muscolare. Verranno utilizzati attrezzi di materiali

diversi e di diverse dimensioni: materassi, palle e palloni, coni, cerchi, racchette,

funicelle, clavette, fogli da disegno o cartelloni, colori, musiche di vario genere./

SCUOLA IN MOVIMENTO

(Infanzia Barbiano)

Responsabile di progetto: Tarlazzi Maria Domenica


Attraverso le attività di gioco, i bambini hanno la possibilità di sperimentare azioni

simboliche necessarie alla loro crescita: scegliere, essere scelto, far parte di un

gruppo, compiere azioni mimiche, immedesimarsi nei personaggi fantastici (eroi,

animali), confrontandosi con le proprie ansie e le proprie paure.

MUOVIAMOCI INSIEME


Responsabili di progetto: Rasini Marisa, Bertaccini Simona, Scarabino Anita


- Sperimentare una pluralità di esperienze che permettono agli alunni di conoscere ed

apprezzare molteplici discipline sportive (volley e basket)

- Comprendere, all’interno dei giochi e degli sport, il valore delle regole e maturare la

capacità di assumere ruoli diversi

- Rendere partecipi attivamente gli alunni con Bisogni Educativi Speciali, tramite

percorsi mirati e calibrati sulle loro specifiche esigenze formative e lavorando

sull’integrazione del gruppo dei pari

AARREEAA

TTEECCNNOOLLOOGGIICCOO––IINNFFOORRMMAATTIICCAA

GIOCODIAMO

(Tutti i plessi)

Responsabile di progetto: Banzola Elisa


Nella Scuola dell'Infanzia verranno proposte attività di coding, principalmente

unplugged e robotica. Nella Scuola Primaria, all’interno di alcune unità di

apprendimento, verranno proposte attività che prevedono l’uso del Coding per

avvicinare gli alunni alla formulazione di semplici algoritmi, orientarsi in griglie e

mappe, conoscere e utilizzare simboli direzionali, conoscere ed usare concetti di

sequenza. Nella Scuola Secondaria verranno proposte attività di Coding legate alle

singole discipline, utilizzando principalmente Scratch e attività di coding durante

eventi quali open day, concorsi, mostre, fiere. Il progetto GioCodiamo si pone come

scopo principale quello di sensibilizzare i colleghi di qualsiasi ordine di scuola e

disciplina, alla DIFFUSIONE del pensiero computazionale ed a SPERIMENTARE il

coding, sia con strumenti informatici e non (unplugged) su ogni ordine scolastico con

prassi comuni da condividere.

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