Potenziamento linguistico

“La parola e il testo”

Insegnante responsabile: Carmela Zabbara

Anno scolastico 2009- 2010

Di fronte a realtà sempre più diffuse di multiculturalitànell’area territoriale di Carpi, la nostra scuola haadeguato il suo impegno culturale per favorire al meglioazioni dirette all’integrazione degli alunni provenienti daaltri Paesi.

Il progetto si pone a servizio dell’alunno in quanto siprefigge di ridurre le disuguaglianze nel processo discolarizzazione offrendo strumenti che possano facilitare ilpercorso di formazione.

L’intervento di supporto linguistico mira all’apprendimentodella lingua italiana con graduale approccio ai linguaggidisciplinari.

Obiettivi

Individuare l’ordine cronologico dei fatti raccontati in un testo

Comprendere, analizzare e smontare il contenuto di

un testo narrativoLeggere e comprendere testi di vario tipo e riconoscere i

dati principali

Produrre brevi testi scritti con particolare attenzione

all’ampliamento del lessico

Riflettere sulle principali strutture

linguistiche

Saper produrre testi usando uno schema

modello

Le finalità del progetto sono quelle di fornire all’alunnostraniero strumenti linguistici per poter comunicare e perconsentirgli un accesso sufficiente all’apprendimento dellevarie discipline scolastiche.

Si opera per l’acquisizione di un lessico più ampiorispondente ai bisogni formativi degli alunni stranieri chepossiedono già un bagaglio di conoscenza della linguaitaliana parlata e scritta.

Si lavora sul linguaggio più tecnico delle disciplineportando l’attenzione sulla trasversalità della linguaanche con esercizi di analisi delle strutture grammaticali.

Lettura e comprensione di testi narrativi con domande aperte

Domande:•Chi è il protagonista della storia?•Dove vive? Con chi?•Perché Grun e gli altri cinghiali si mettono in viaggio? •Che cosa succede quando la mamma e Grunattraversano il fiume ghiacciato?•Qual è la preoccupazione di mamma cinghiale?•Come finisce il racconto?

Affrontare e risolvere situazioni

problematiche che si possono

verificare nella vita quotidiana

con un linguaggio specifico

relativo alle diverse discipline

Attenta osservazione di un’immagine e produzione di un testo partendo da una situazione data.

Lettura e comprensione con attenzione particolare ad espressioni tipiche della lingua italiana

Al termine del progetto di potenziamento linguistico si è cercato di capire la ricaduta didattica del percorso nel processo di formazione utilizzando gli strumenti forniti dalla metacognizione. Attraverso domande specifiche che gli alunni hanno utilizzato per riflettere sulle loro modalità di apprendimento ognuno ha evidenziato la metodologia più consona al proprio lavoro così da poter affrontare le diverse discipline con l’aiuto di un linguaggio più ricco, ampio e puntuale.